無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 登鸛雀樓的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思篇一

作為一名教職工,，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編整理的《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì),，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能用普通話正確流利有感情的誦讀古詩(shī)；

2,、通過(guò)讀,、唱、吟,、舞,、背各種方式使學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)意及詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情的吟誦詩(shī)文,，理解詩(shī)意。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

師：呵,！小朋友們可真精神啊,！誰(shuí)愿意給老師背首古詩(shī)聽(tīng)聽(tīng),？（通過(guò)背古詩(shī)，以舊引新）

二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)《登鸛雀樓》

1,、接題，介紹鸛雀樓

（出示鸛雀樓圖片）

師：這座樓叫鸛雀樓（板書(shū)：鸛雀樓）,。因?yàn)橛幸环N鳥(niǎo)叫鸛雀,，在它們飛累的時(shí)候經(jīng)常到這座樓上休息，所以人們就稱這座樓叫鸛雀樓,，本來(lái)鸛雀樓并不出名,，因?yàn)樘瞥?shī)人王之渙一首《登鸛雀樓》而出名。登上這座樓,，前可望中條山,，下可瞰黃河水?？上?，后來(lái)被黃河水沖沒(méi)了，但是詩(shī)人的這首詩(shī)卻被千古傳誦,。今天,，就讓我們一起穿越時(shí)光的隧道回到一千多年前的唐朝和詩(shī)人一起登樓賞詩(shī)吧！（板書(shū)：登）

2、讀通詩(shī)文

（1）自由讀古詩(shī),，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。

（2）指生讀,、齊讀,。

3、讀懂詩(shī)意

師：同學(xué)們,，聽(tīng)你們讀的這么好,，我也想來(lái)讀讀這首詩(shī)，好嗎,？在老師讀的時(shí)候,，你可以用自己喜歡的方式去聽(tīng)，你可以閉上眼睛,，也可以看著老師，用心去聆聽(tīng)一下這首詩(shī),，想象一下你仿佛看到了什么,？好嗎？（教師配樂(lè)范讀古詩(shī)）

提問(wèn)：（1）聽(tīng)了老師讀你仿佛看到了什么,？

指生說(shuō),、單個(gè)讀句子。（老師中間評(píng)價(jià)學(xué)生）

（2）除了看到太陽(yáng)落山,，你還看到了什么,？（指生說(shuō)）

（3）見(jiàn)過(guò)黃河嗎？那今天咱們一起再去參觀一下黃河好嗎,？（先播放奔騰的黃河水,，再出示平靜的黃河圖片）

師：同學(xué)們，這就是我們的母親河——黃河,，她有時(shí)洶涌澎湃怒氣沖天,，有時(shí)風(fēng)平浪靜和藹可親，她那彎彎曲曲的身體流啊流,，最終流入哪里,？（大海）齊讀：黃河入海流。

師：現(xiàn)在誰(shuí)自己來(lái)讀讀這句詩(shī),？（指生讀,，老師評(píng)價(jià)）

師：站在鸛雀樓上，看著美麗的夕陽(yáng)西下（齊讀：白日依山盡）看著流入大海的黃河水（齊讀：黃河入海流）真像是在欣賞一幅奇妙的畫(huà),，我真不想走啊,，因?yàn)槲疫€想看到比這更美，更遠(yuǎn)的景色，我掂起腳,，伸長(zhǎng)脖子,，還是看不到，怎么辦呢,？給我想個(gè)辦法吧,！

指生說(shuō)，讀后兩句詩(shī),。

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)登高望遠(yuǎn)呢,？指生讀。

舉例講解登高望遠(yuǎn)的內(nèi)在含義,。

小結(jié)：是?。∪绻覀兿胍吹母h(yuǎn),，就必須登的更高,，因?yàn)榈歉卟拍芡h(yuǎn)，在這里詩(shī)人也告訴了我們：要想得到好的收獲,，就必須付出更多更大的努力,，大家說(shuō)對(duì)嗎？來(lái)讓我們?cè)僖淮巫x這兩句,，把它深深的刻在我們的心中吧,！讀

師：同學(xué)們，詩(shī)人用了短短的二十個(gè)字,，就讓我們看到了這么美麗的景色,，還告訴了我們一個(gè)登高望遠(yuǎn)的道理，這讓我不僅想再一次來(lái)讀這首詩(shī),。（齊讀）

三,、鞏固練習(xí)

1、教唱古詩(shī)

師：同學(xué)們讀的真好,，現(xiàn)在老師特別想送給大家一首歌,，大家想聽(tīng)嗎？

（1）老師范唱兩遍,，學(xué)生聽(tīng),；

（2）老師教唱古詩(shī)；

（3）拍手唱,。

2,、吟古詩(shī)

師：古詩(shī)被你們唱活了，同學(xué)們你們知道嗎,？古詩(shī)不僅讀得要好,，而且還要會(huì)吟，要吟出是的韻味來(lái)。什么叫吟呢,？半唱半讀就叫吟,。自己先練練，（自由練習(xí)）誰(shuí)來(lái)試試,？（指生吟古詩(shī),，老師調(diào)空并講方法和示范）

3、舞古詩(shī)

師：同學(xué)們可真棒啊,，把這首詩(shī)吟得那么有韻味,，老師想再送大家一支舞，好嗎,？（教師范舞古詩(shī),，學(xué)生看），想讓你們的手腳也動(dòng)起來(lái)嗎,？那就跟著老師一起舞起來(lái)吧,！

教學(xué)舞古詩(shī)。

4,、背古詩(shī)

師：同學(xué)們舞的真好看,，像一個(gè)個(gè)小小的舞蹈家，那現(xiàn)在我來(lái)考考咱們的舞蹈家,，誰(shuí)能單獨(dú)站起來(lái)不看大屏幕邊背邊舞呢？（指生邊背邊舞）

男女比賽背古詩(shī),，齊背古詩(shī)

四,、小結(jié)課堂

師：同學(xué)們！今天老師首先要祝賀你們今天又學(xué)會(huì)了一首古詩(shī),，其次,，老師還要謝謝大家這么認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，希望我們以后還能有機(jī)會(huì)在一起合作,，好嗎,？

下課。

五,、板書(shū)：

登鸛雀樓

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2

知識(shí)目標(biāo)：

１,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)１1個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字,。

２、學(xué)生有感情的朗讀課文,，并能聲情并茂地背誦課文,。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理,。

能力目標(biāo)：

在本課學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力,、自學(xué)能力,、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)６個(gè)字,，并且要認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知特點(diǎn),，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,，同樣的道理,，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力,，不怕困難,，一定會(huì)走向成功。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象,、有感情朗讀及誦讀,，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn),，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人,，你們高興嗎？生：高興,。

師：但是,，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說(shuō)這可怎么辦,？生：我會(huì)朗誦古詩(shī),。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）

師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧,。生：（朗誦古詩(shī)）

師：你們知道這么多古詩(shī),，真是棒極了,！我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。（出示詩(shī)人畫(huà)像）今天,，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》,。（板書(shū)課題）

間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí),，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力,。

二、講授新知

１,、初讀感知

師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī),。生：（自由讀古詩(shī)）

２、檢查讀的效果

師：剛才在古詩(shī)中,，我們遇到了很多生字,。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）

（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）,；

（２）易讀錯(cuò)字音：入、日,。（出示“入,、日”的生字卡片）

（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登,、樓,、白、盡,、黃、入,、流,、千、目,、更,、層。（電腦屏幕顯示生字）

３,、同桌互相檢查,，質(zhì)疑答疑

師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō),。生：（說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,，或是對(duì)詞語(yǔ),、字的認(rèn)識(shí)。）

師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),，讓同學(xué)和老師幫幫你,。生：（針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑,。）

間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生,。如果回答不準(zhǔn)確,，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，自主探究,，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

師：同學(xué)們,，你們知道嗎,？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境,，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解,。

（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎,？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。

（２）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng),？（指名朗讀,，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè),，學(xué)生評(píng)議,。）

間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情,、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),，并且在音樂(lè),、圖畫(huà)的渲染中，感受古詩(shī)的意境,，理解古詩(shī)的內(nèi)涵,。

（１）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象,。（放錄音）

（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢,？小組可以商量一下,。（學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦,、表演,、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述,。）

間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象,、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí),、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫(huà),、情感相互交融的氛圍,，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

（３）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象,。（屏幕展示動(dòng)

態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》，鞏固感知,、豐富想象,。）

６、（１）師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你,，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī),？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）

（２）采用多種形式的讀,、背,。（領(lǐng)讀、默讀,、自由讀,、賽讀、全班齊讀）

三,、課堂小結(jié)

師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩,，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?/p>

（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句,，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,，好嗎,？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī)）

（３）你們讀得真棒,！希望你們也像詩(shī)人一樣,，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛(ài)之情,，用詩(shī)歌,、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

白日／依山／盡,，黃河／入海／流,。

欲窮／千里目，更上／一層樓,。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)要求：

1,、能正確、流利地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě),。

教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1出示生字：登，指名分析字形,，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱,。

2指名背誦課文。

二,、教學(xué)生字詞

1出示生字

樓 依 盡 人 欲 窮

2引導(dǎo)用生字組詞

樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓）

依（依靠 依依 依山傍水）

盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡）

入（進(jìn)入 入門 出入）

窮（窮盡 貧窮 窮苦）

3教學(xué)字形/article/

（1）指名分析字形,，說(shuō)說(shuō)記憶方法。

依和衣比較,，入和人比較,，窮和力比較，層和云比較,。

（2）講解欲,、登,、樓的筆順,。

4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

欲：

樓：

三,、課堂練習(xí)

1讀一讀，再抄寫(xiě)

山 白日 千里目

海 黃河 一層樓

2根據(jù)句意說(shuō)出詩(shī)句

（1）滔滔的黃河水向大海流去,。（）

（2）傍晚的太陽(yáng)靠著連綿起伏的山漸漸落下去了,。（）

（3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,。（）

（4）再登上一層樓,。（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

白日依山盡,，景（看）

黃河入海流。

欲窮千里目,，理（想）

更上一層樓,。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取的精神。

3,、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1,、學(xué)會(huì)本課生字,。

2、朗讀和背誦課文,。

3,、理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。

【教學(xué)過(guò)程】

一．圖片導(dǎo)入

1．小朋友們，你知道】這些動(dòng)物的名稱,？

多媒體出示鸛鵲圖片,，師：它叫什么你知道嗎？（板書(shū)：鸛鵲）

師：這座樓上面因常有鸛鵲休息,，人們就給它取了個(gè)名字鸛鵲樓,。（補(bǔ)充板書(shū)：鸛鵲樓）

2．師：一千多年前的一個(gè)傍晚，一位詩(shī)人登上這座樓,，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,，樓下滔滔的黃河水奔流東去,，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》,。今天,，我們就要學(xué)這首古詩(shī)。（學(xué)生讀題）

二．初讀指導(dǎo)

1．師：這首詩(shī)是怎樣的呢,？（播放古詩(shī)朗讀錄音）

2．學(xué)生自由練讀,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀出古詩(shī)的韻律,。

3．指名讀

4．齊讀

三．結(jié)合圖片，理解詩(shī)意

師：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎,？（王之渙）那讓咱們跟著王之渙一起登上鸛鵲樓去看看吧,。

多媒體出示鸛鵲樓上遠(yuǎn)望黃河圖

1、學(xué)習(xí)一,、二兩行,。

（1）指名讀一、二兩行,。

（2）理解意思,。

①設(shè)置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓,，他放眼望去,，看，這氣勢(shì)多么壯觀,。

②答問(wèn),。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時(shí)候的太陽(yáng),？你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的,？課文中稱傍晚的太陽(yáng)叫什么？這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了,，（在圖上演示太陽(yáng)落下的情景）它會(huì)怎樣落下去,？課文中哪個(gè)詞是“著”的意思？（依）

引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思,，再演示太陽(yáng)落山的情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思,。詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么,？

③指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

④看圖想象,，有感情地朗讀一,、二兩行,。

[相機(jī)板書(shū)：景（看）]

2、學(xué)習(xí)三,、四兩行,。

（1）師：你覺(jué)得從鸛鵲樓上看到的太陽(yáng)群山黃河怎樣？（很壯觀）但詩(shī)人還不滿足,，他還想怎樣,？（把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的景色全看在眼里）那怎么辦？

（2）指名讀三,、四兩行,。

（3）理解。欲：想要,。窮：窮盡,。千里目：目，眼睛,，就是看到更遠(yuǎn)的地方,。更：再。

（4）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

（5）看圖體會(huì),，練習(xí)朗讀。

（6）教者指出“更上一層樓”已成為千古名句,，人們常用來(lái)指奔向更新的高度,。

3,、練說(shuō)全詩(shī)的意思,。

（1）自由練說(shuō)。

（2）指名試說(shuō),。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了,。

2．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折,。板書(shū)：豎折

3．看哪個(gè)字用上“豎折”了？“山”

4．觀察“山”字的結(jié)構(gòu),，兩筆與“豎折”的關(guān)系,。

帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)“山”。

5．在田字格中臨寫(xiě)“日”,。

觀察“日”的結(jié)構(gòu),、筆順、感知“日”的筆順,。

總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外,。

6．自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字,。

五．總結(jié)全文，拓展廷伸

1,、敝傅佳生有感情地背誦這首詩(shī),。

2、蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái),。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情朗讀古詩(shī),，理解詩(shī)意，背誦古詩(shī),。

2.理解古詩(shī)蘊(yùn)含的道理：站得高,，看得遠(yuǎn)。

3.復(fù)習(xí)生字,，掌握生字,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)蘊(yùn)含的道理：站得高,，看得遠(yuǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）課件導(dǎo)入,，了解詩(shī)意

師：老師知道小朋友喜歡畫(huà)畫(huà),，上課前老師也準(zhǔn)備了一幅畫(huà)。想看嗎,？

（介紹畫(huà)上的內(nèi)容）

師：誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事,？

（生編故事）

師：你編得真好，老師也想編一個(gè),。

師：在我國(guó)唐朝,，有一位大詩(shī)人名叫王之煥。一天傍晚,，他來(lái)到黃河岸邊,，看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下,，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩的流向大海,，詩(shī)人感到這里的景色太美麗了，那么遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的呢,？只可惜站在這里看不到,。小朋友,，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？

師：為什么登上樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,？

生：因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn),。

師：是啊，詩(shī)人也明白了這個(gè)道理，于是就寫(xiě)了一首詩(shī)《登鸛雀樓》,。今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī),。

（二）師生競(jìng)賽，朗誦古詩(shī)

1.（出示課件）介紹鸛雀樓

2.（出示課文內(nèi)容）指名朗讀

3.師：讀得不錯(cuò)!老師也想和大家比賽讀,，行嗎,？請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委。（師配樂(lè)朗讀）

生評(píng)價(jià),。

4.生練讀,。

5.分句指導(dǎo)。

6.整體讀,。

7.學(xué)生上臺(tái)表演讀,。

8.配樂(lè)集體朗讀。

（三）多種形式,，學(xué)習(xí)生字

師：為了表?yè)P(yáng)你們,，咱們一起去登鸛雀樓怎么樣？不過(guò),，“鸛雀樓”上的每一層都有“老虎”在把關(guān),，每只老虎的身上有一個(gè)生字，如果全班同學(xué)都能讀出來(lái),，就可以一層一層登上鸛雀樓,，誰(shuí)想做打虎英雄？

生讀生字,。

（四）登高望遠(yuǎn),，想象說(shuō)話

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)站在鸛雀樓的最頂層了,，你們的心情怎么樣,？你看到了什么美景？

生想象說(shuō)話,。

（五）小結(jié)

是啊,，只有站到高處才能欣賞到更遠(yuǎn)更美的風(fēng)景,。人生也是一樣,，要有意義就必須不斷進(jìn)取。同學(xué)們,，希望你們努力學(xué)習(xí),，把心中最美的風(fēng)景變成現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)反思：這首古詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生朗讀古詩(shī),，了解詩(shī)意,，明白登高才能望遠(yuǎn)的道理。在教學(xué)過(guò)程中,，我抓住了教學(xué)重點(diǎn),，學(xué)生掌握較好,。我一共分為五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行的。在導(dǎo)入過(guò)程中利用小學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn),，用圖畫(huà)的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：高山,，夕陽(yáng)，詩(shī)人,，黃河,。并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)出詩(shī)意,，理解道理：站得高,，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)詩(shī)意留下深刻印象,，自然進(jìn)入到古詩(shī)中,。在學(xué)古詩(shī)中以讀為主，設(shè)計(jì)師生背詩(shī)比賽的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀詩(shī)背詩(shī)的積極性,。讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師背詩(shī)的“秘密”，通過(guò)自主探究,，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了朗誦的技巧,。在拓展部分讓學(xué)生想象說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,，更能聯(lián)系生活理解古詩(shī)道理,。在教學(xué)中，還存在許多不足的地方,，如：在課件中出示的課文內(nèi)容用拼音打出來(lái)會(huì)更好些,。學(xué)生的朗讀需要加強(qiáng)，老師還要進(jìn)一步指導(dǎo),。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)6

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手,，創(chuàng)設(shè)情景,，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識(shí),，采用直觀教學(xué),、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境,。最后通過(guò)有感情地朗誦,，漸入佳境，在讀中思,、在讀中想,、讀中悟，直至最后融情于景,，感悟其哲理,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字,。

2,、能正確、流利地朗讀,、背誦課文,。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想像力,，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,，略知只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)文,，理解其意思,，感受其意境

教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

教具準(zhǔn)備：掛圖,、畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),，你能朗誦一首嗎?

2、你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人,，他叫王之渙,，他有一首詩(shī)非常有名，那是他登上一座樓之后,，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,，想了很多,，就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》,。(師出示板書(shū)，并解題)

3、(師范讀)邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?

二,、新課講授

(一),、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?

(二),、精讀詩(shī)句,，悟意明理

學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句

1、輕讀,，邊讀邊看插圖,，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?

2,、“日”：太陽(yáng),。“盡”：完了,。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?

3,、“白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀,、指讀,、齊讀)

學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句

1、除了夕陽(yáng),，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

2,、你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)

3、把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái),。

4,、師讀：慢慢閉上眼睛聽(tīng)，詩(shī)人在吟誦呢!(自讀,、指讀,、賽讀)

小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡：看到如此美麗的景色,，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?

學(xué)習(xí)第三,、四行詩(shī)句

1、太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下,，天空中布滿燦爛的云彩,。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響,?？墒牵谶b遠(yuǎn)的山那邊,，景色是不是更加吸引人,，大海中的波浪是不是更為壯觀,，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,，想一想?

2,、請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

3,、多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書(shū)：只有站得高,，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

4、是呀,，只有站得高,，看到的美景才會(huì)更多，所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目,，更上一層樓”,，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當(dāng)一下小老師?

5,、(齊讀),，“千里目”表示看得怎樣?

6、這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,，并告訴我們一個(gè)深刻的道理,，什么道理呢?

(五)、朗讀指導(dǎo)

1,、老師提個(gè)建議,，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓,，也許會(huì)讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?

2,、讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,，好不好?

3,、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng),、再讀,、齊讀。

小結(jié)：只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理,。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),，眼界才能開(kāi)闊,。

三、小結(jié)

1,、古詩(shī)是我們的國(guó)粹,，學(xué)習(xí)了這篇課文,，你懂得了什么?

四、延伸拓展

1,、我們有時(shí)候把許多事情比作登山,，如學(xué)習(xí),、生活……那么,，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō),。

2,、根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像,，把想像中的景物畫(huà)下來(lái),。

五、板書(shū)：

登鸛雀樓

白日/依山/盡,，黃河/入海/流,。(景)

欲窮/千里目，更上/一層樓,。(想)

只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)!

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)8個(gè)生字,，理解詩(shī)中生字的意思，學(xué)寫(xiě)生字“雀”,。

2,、落實(shí)本課生字詞，借助圖片理解“白日”,、“依”,、“鸛雀”等詞語(yǔ)。了解即“入海流”是“流入?！?，“千里目”是“目千里”。了解古詩(shī)對(duì)仗的特點(diǎn),。

3,、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神,。

4,、背誦古詩(shī),。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、借助詩(shī)句體會(huì)傍晚黃河的壯觀景象,。

2、借助古詩(shī)體會(huì)“站得高,，看的遠(yuǎn)”的道理,。

3、默寫(xiě)古詩(shī),。

三,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1,、出示小鳥(niǎo)圖和象形文字“隹”,。同學(xué)們“隹”是一個(gè)象形字，單人旁就像鳥(niǎo)兒的翅膀,，里面就像鳥(niǎo)兒的身體（借助“住”識(shí)記）隹指短尾巴的鳥(niǎo),，在隹的都上加上“小”（豎鉤變成豎）讀que，也是指短尾巴的鳥(niǎo),。能給“雀”組個(gè)詞嗎,？

2、出示鸛雀圖,，這就是鸛雀,，誰(shuí)來(lái)讀它的名字？

3,、（課件示鸛雀樓圖）由于很久以前,，鸛雀這種鳥(niǎo)經(jīng)常喜歡停在山西的一座樓閣上休息，人們就把這座樓稱為“鸛雀樓”,。示“樓”詞,，齊讀。

4,、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的,。直到唐代，有位名叫王之渙的大詩(shī)人,，他有一次登上這座樓,，作了一首詩(shī)，從此以后,，這座樓就名揚(yáng)四海了,，成為我國(guó)著名的四大樓之一。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)吧,！

3,、詩(shī)的名字就叫登鸛雀樓,，齊讀課題

二、初讀古詩(shī),，理解詩(shī)意

（一）初讀古詩(shī)正音

1,、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音,。（學(xué)生自讀,，指名讀，正音）提醒“更”是后鼻音,。

（二）識(shí)記生字

1,、同學(xué)們,，這些紅色的生字你認(rèn)識(shí)嗎,？你能記住哪個(gè)字？（指名說(shuō)）

（三）理解詞義,、詩(shī)句的意思

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，將你的理解和疑問(wèn)與同學(xué)們交流一下,。（指名說(shuō)）

2,、出示第一句，“白日依山盡,，黃河入海流,。”這句詩(shī)中你理解哪個(gè)詞語(yǔ),，或者你還有哪些疑問(wèn),，我們一起交流交流。（指名說(shuō)）

預(yù)設(shè)學(xué)生回答1）,、白日指夕陽(yáng),。

2）、依指挨著,。

3）,、盡指消失。

3,、指名說(shuō)第一行的意思,。傍晚，太陽(yáng)挨著連綿起伏的山漸漸消失了,。

6,、入指流入，這里是入海流,，其實(shí)應(yīng)該是流入海,。古詩(shī)為了押韻和對(duì)仗的工整常常這樣倒著表達(dá),。你能說(shuō)說(shuō)這行的意思嗎？（指名說(shuō)）

7,、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一行的意思,？（指名說(shuō)）黃河流入了大海。

8,、出示第二句“欲窮千里目,，更上一層樓”你讀懂了什么，有什么疑問(wèn),？

預(yù)設(shè)：1）,、欲：想要。窮：盡,，完,。

2）、目：看,。字典中有兩個(gè)意思（眼睛,、看）學(xué)生選擇?！扒Ю锬俊焙汀叭牒Ａ鳌币粯拥惯^(guò)來(lái)理解,，應(yīng)理解為目千里。

9,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思,。（指名說(shuō)）想要看完遠(yuǎn)處的景色。

10,、更指再,，上指登上。

11,、指名說(shuō)第四行,。（再登上一層樓）

12、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思,？（指名說(shuō)）想要看完遠(yuǎn)處的景色,，再登上一層樓。

13,、現(xiàn)在誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思呢,？請(qǐng)同學(xué)們先跟同桌說(shuō)一說(shuō)（指名說(shuō)）

三、品讀古詩(shī),，深化詩(shī)意

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x古詩(shī)，想象哪句是寫(xiě)詩(shī)人看到的景色？（學(xué)生自讀,，指名說(shuō)）

2,、詩(shī)人首先看到了什么？（夕陽(yáng)沿著山落下了）你從哪里看出是夕陽(yáng)呢,？（依山盡）同學(xué)們你們看（出示圖片）你看到了什么景色,？（指名說(shuō)）太陽(yáng)沿著連綿起伏的群山漸漸的消失。

多么美麗的景色啊,，你能讀好嗎,？

4、接著詩(shī)人又看到了什么呢,？

出示視頻,，同學(xué)們你看到了什么聽(tīng)到了什么？（指名說(shuō)）你覺(jué)得這是怎樣的黃河,？（滔滔不絕的黃河,，奔流不息的黃河，雄偉壯麗的黃河,。）

5,、你能讀出黃河奔流不息的氣勢(shì)嗎,？

6,、詩(shī)人看到如此美麗的落日不禁吟道（白日依山盡）詩(shī)人登上黃鶴樓向西望去，只見(jiàn)（引讀：白日依山盡）,。接著詩(shī)人又向東望去,，只見(jiàn)黃河之水奔流不息不禁吟道（黃河入海流）

7、誰(shuí)能讀出詩(shī)人眼前壯觀的景象,？（指名讀）

8,、看著這樣的景色，詩(shī)人又想到了什么,？出示第二句（指名讀）為什么想要看得遠(yuǎn)就得更上一層樓呢,？（站得高才能看得遠(yuǎn)）

9、同學(xué)們,，當(dāng)詩(shī)人站在鸛雀樓的第一層時(shí)他看到這樣壯觀的景色,，如果再上一層樓他會(huì)看到什么？（指名說(shuō),，眼界更開(kāi)闊,，看得景色更多）

10、是啊,，這正是王之渙想告訴我們的道理,，要想懂得更多，看得更遠(yuǎn)，就要更上一層樓,，有新的進(jìn)步,，因此“更上一層樓”也成了千古名句。當(dāng)你有進(jìn)步時(shí),，老師會(huì)說(shuō)祝你更上一層樓,，有更大的進(jìn)步，你會(huì)把這句詩(shī)送給誰(shuí)呢,？

四,、了解古詩(shī)寫(xiě)作特點(diǎn)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

1,、同學(xué)們,，詩(shī)的語(yǔ)言是凝練的，古詩(shī)中有對(duì)仗的特點(diǎn),，就向?qū)?duì)子,，你瞧白日對(duì)黃河，依山盡對(duì)入海流,，千里目對(duì)一層樓,。這就是對(duì)仗，相信你現(xiàn)在讀得更好（指名讀）能試著背一背嗎,？能試著默寫(xiě)嗎,？（學(xué)生默寫(xiě)）

五、拓展延伸

1,、同學(xué)們鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一,，其它三個(gè)分別是滕王閣，黃鶴樓,，岳陽(yáng)樓,，古詩(shī)后很多詩(shī)人寫(xiě)過(guò)這四座樓，其中李白寫(xiě)過(guò)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》指名背,，齊背

2,、今天老師給大家介紹王勃的《滕王閣序》他這樣寫(xiě)道“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”（出示圖片）這句是說(shuō),，晚霞中野鴨在水面飛翔,，天空和水面渾然一色。

3,、岳陽(yáng)樓的詩(shī)句請(qǐng)大家課后去搜集,。

六、教學(xué)生字詞

1,、（出示“雀”）這節(jié)課,，我們還要來(lái)寫(xiě)好這個(gè)“雀”字。

2、“雀”是上下結(jié)構(gòu),，它的偏旁是下面的“隹”,。

3、教師范寫(xiě)說(shuō)注意點(diǎn),。（短豎,，左點(diǎn)，右點(diǎn)略高,；瞥連短豎要寫(xiě)長(zhǎng),，一豎連瞥往下寫(xiě)，點(diǎn)下四橫長(zhǎng)短異,，最后一橫拉拉長(zhǎng)）

4,、學(xué)生書(shū)上描紅，作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè),，師生評(píng)價(jià)后再寫(xiě)一個(gè),。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)8

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀,、想、議,、畫(huà),、比、寫(xiě)等形式,，主動(dòng)地探求知識(shí),，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得,。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、新詞,。

2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取的精神。

3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、幻燈、畫(huà)紙,，彩筆

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

新課,，破題質(zhì)疑

1?師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。

2?簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙,。

3?師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。

（二）初讀古詩(shī),，整體感知

1?借助工具書(shū),，讀準(zhǔn)生字字音。

2?自由朗讀古詩(shī),，結(jié)合課文插圖,，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。

3?啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,，解釋字的意義,。

4?在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

5?師配音范讀,，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的,？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的？

（三）精讀詩(shī)句,，悟意明理

1?師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

白日／依山盡,，黃河／入海流,。

欲窮／千里目，更上／一層樓,。

2?自由讀,。

3?指名讀。

4?電腦課件出示填空題,，學(xué)生填空,。

①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入,、目,、上、盡,、流）,。

②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白,、黃）。

③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里,、一層）,。

5?分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。

6?根據(jù)詩(shī)意,，展開(kāi)合理想像,，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同,。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處,？夕陽(yáng)、山峰,、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置,？畫(huà)好再涂上顏色。

7?幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng),。

8?出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà),。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境,。

9?啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩,。

（四）總結(jié)全文,，拓展廷伸

1?指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī),。

2?拓展性小練筆,，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái),。

3?師小結(jié),。

【評(píng)點(diǎn)】

該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，注重創(chuàng)新思維,、想像能力的培養(yǎng),。教學(xué)過(guò)程

始終把學(xué)生放在主體地位,，采用讀,、想、議,、畫(huà),、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,，拓展思維，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教材簡(jiǎn)解】

唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》是一首膾炙人口的寫(xiě)景詩(shī),，千百年來(lái)一直深受人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)融情于景,，寓理于事,，記敘了作者登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思。詩(shī)的前兩句寫(xiě)登樓所見(jiàn),。前一句寫(xiě)眼見(jiàn)之景,，詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)太陽(yáng)依著連綿起伏的群山漸漸落下去,；后一句宕開(kāi)一筆,，由實(shí)而虛，抒寫(xiě)目送黃河遠(yuǎn)去,，想象黃河入海的開(kāi)闊意境,。詩(shī)人融情于景，營(yíng)造了景色遼闊,、氣象雄渾的意境,，把上下、遠(yuǎn)近,、東西的景物都容納其中,，顯出詩(shī)人襟懷的寬大。詩(shī)的后兩句寫(xiě)登樓所思,，寓理于事,，進(jìn)一步寫(xiě)出詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理,。

詩(shī)歌緊扣“登”字，“登樓”有所見(jiàn),，“登樓”有所思,，由“見(jiàn)”及“思”，“思”中悟“理”,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，層次清晰，意境雄渾,，氣象開(kāi)闊,，又用純白描的手法，真景實(shí)寫(xiě),，一氣呵成,，于平淡之中見(jiàn)奇?zhèn)?。全?shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯,，易于誦讀,，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪,。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1．識(shí)讀本課6個(gè)生字和一個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字,，學(xué)寫(xiě)“欲、樓”兩個(gè)生字,。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，初步理解詩(shī)意。正確,、流利,、有感情地吟誦全詩(shī)。

3．讓學(xué)生感悟古詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理,，激勵(lì)自己不斷前進(jìn),。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解詩(shī)句含義,，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

【設(shè)計(jì)理念】

一,、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把抽象的難以理解的詩(shī)句變成直觀形象,、生動(dòng)活潑的畫(huà)面，通過(guò)圖,、文,、聲、畫(huà),，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自主地進(jìn)入情境感知、體驗(yàn),，然后引發(fā)他們思維,、想像，為理意,、體情奠定基礎(chǔ),，突破教學(xué)難點(diǎn)。

二,、采用自問(wèn)自探的方式學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，通過(guò)探究獲取知識(shí),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓每一位學(xué)生都能輕輕松松,、快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)古詩(shī),。

【設(shè)計(jì)思路】

這是蘇教版第三冊(cè)的一首古詩(shī)，千百年來(lái)一直深受人們的喜愛(ài),。這首詩(shī)融情于景,，寓理于事，記敘了作者登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思,。教學(xué)時(shí),，要以讀為主，通過(guò)圖,、文,、聲、畫(huà),，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在自問(wèn)中讀詩(shī)，在自探中品詩(shī),，體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理,，在想像中發(fā)展語(yǔ)言?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一,、以詩(shī)引詩(shī)，簡(jiǎn)介詩(shī)題

1．小朋友,，在我們浩瀚的中國(guó)文化中,，古往今來(lái)，留下了許多膾炙人口的詩(shī)句,，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的吟誦給大家聽(tīng),？

2．生吟誦自己喜歡的古詩(shī)。

3．今天,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首非常有名的詩(shī),。（師板貼詩(shī)題，并指導(dǎo)朗讀）

4．（課件展示一組鸛雀樓圖片,，生欣賞）師述：你們看,，這就是鸛雀樓,，它一共有三層，面臨黃河,，傳說(shuō)古時(shí)候許多鸛雀喜歡停歇在這里,，因此人們把這座樓叫做“鸛雀樓”。鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的,。唐代時(shí)候,，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人，他有一次登上這座樓時(shí),，作了一首詩(shī),，從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海了,。這是一首怎樣的詩(shī)呢,？想不想學(xué)？

二,、自主學(xué)習(xí),，感知詩(shī)句

1．（課件展示課文插圖及《登鸛雀樓》一詩(shī)）師配上古箏樂(lè)吟誦。

2．師述：小朋友喜歡這首詩(shī)嗎,？（喜歡）想不想也來(lái)讀一讀,？（想）請(qǐng)同學(xué)們自己打開(kāi)課本，讀一讀這首詩(shī)

3．檢查生字

課件示沒(méi)有拼音的詩(shī),，且閃爍生字“雀,、樓、依,、入,、欲、窮,、目,、更”

看，古詩(shī)中的生字娃娃在向你們招手了,，我們來(lái)和他們打打招呼吧,。你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就和誰(shuí)打招呼，不會(huì)的可以請(qǐng)小朋友幫忙,！

4．檢查讀詩(shī) 生字都認(rèn)得了,，那讀好詩(shī)句就不成問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀,？開(kāi)小火車讀每句詩(shī),，注意引導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。（課件可畫(huà)停頓線）

5．那誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀好呢？指名讀,，齊讀,。

三、自問(wèn)自探,，理解詩(shī)意

1指導(dǎo)質(zhì)疑,。請(qǐng)小朋友自己再輕輕地讀讀詩(shī)，想想哪里你不懂,？交流疑問(wèn)。

古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái),，理解上是有一定的難度,。但小朋友別著急，我們還是有解決的方法的,，知道有哪些方法嗎,？

2．交流總結(jié)讀詩(shī)方法并出示

（1）借助課文里的插圖理解詩(shī)句。

（2）反復(fù)讀,，讀中理解,。

（3）發(fā)揮想象，想象可是理解古詩(shī)的一大好幫手）

3．再讀古詩(shī),，探究詩(shī)意,。

4．交流探究學(xué)習(xí)的收獲。

（1）理解第一行詩(shī)

我們先來(lái)看看文中的插圖,，圖上畫(huà)了什么呀,？（在哪里看？他看到的是什么樣的景色,？感覺(jué)怎樣,？）

（2）．我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話,。示“白日依山盡”,，指名讀。

問(wèn)：a白日指什么,？（必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái),，所以稱為白日；可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,，遮擋了太陽(yáng)的光線,，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了）

b 太陽(yáng)怎樣呢？看圖,，讀句,，想。

c 依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的？（緊挨著西山）依山盡是說(shuō)太陽(yáng)—

d指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景,。

e我們來(lái)把這個(gè)壯觀的情景畫(huà)下來(lái)吧,？怎樣畫(huà)呢？

簡(jiǎn)筆畫(huà)： 連綿起伏的山 讓生添畫(huà)“白日”,，再次感受 “依山盡”,。

多美的夕陽(yáng)下山圖呀！這句話誰(shuí)能讀好,？

f指名讀,，評(píng)，（“你仿佛看到了什么,？或她讀出了什么樣的情景,？）再指名讀，齊讀,。

（3）理解第二行詩(shī)

a,、讀“黃河入海流”

這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō),。

從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海,？（入海流）

b、黃河水流是什么樣的呀,？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容,？示圖，交流,。示詞,，認(rèn)讀。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話描繪的情景,，爭(zhēng)取用上我們說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ),。

c、黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見(jiàn)的,，因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，作者這樣寫(xiě)是他在發(fā)揮——想象 我們也來(lái)發(fā)揮想象，把黃河奔騰入海的情景畫(huà)出來(lái),。指名板畫(huà),。（必要時(shí)師幫助）

真是黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回呀,！

d,、那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎？指名,，評(píng),，男女比賽,，讀出氣勢(shì)。

詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群山下沉,，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀,！這氣象是多么雄渾?。∥覀儼堰@句話連起來(lái)好好的讀讀,，美美的欣賞一下這種壯麗的景觀,。

f、真有氣魄呀,！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀,？看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人不禁思潮起伏,，引讀。

5．出示三,，四行詩(shī)句,。

他在想什么？引：千里目指想怎樣,？ 要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，必須要。

哪個(gè)字表示還要登樓,？示“更”,。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層,，而是還要往上的意思,。）

引導(dǎo)說(shuō)：詩(shī)人想：要想……，就必須要……（如果站在原地的話,，再好也只能看到那些景色）

這是因?yàn)椤?？讓生試說(shuō)。

6．詩(shī)人王之渙面對(duì)眼前如此壯美的景象,，心胸特別舒暢,，目光特別遠(yuǎn)大，他不由得感嘆道：欲窮千里目,，更上一層樓,。是啊，只有站得高,，才能看得遠(yuǎn),。這句詩(shī)不僅告訴我們一個(gè)道理，而且也激勵(lì)自己和別人向更高的新的目標(biāo)努力。小朋友,，你曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這兩句詩(shī),？

7．學(xué)生交流。

8．下面就讓我們一起來(lái)吟誦,，勉勵(lì)自己更上一層樓吧,！

9．學(xué)到這里，小朋友,，你想不想也來(lái)做一回小詩(shī)人,？（指名吟誦）

10．下面就讓我們一起登上鸛雀樓，面對(duì)眼前如此壯美的景象,，情不自禁地吟誦道（全班學(xué)生吟誦）

11．一首詩(shī)是一幅優(yōu)美的畫(huà),，一首詩(shī)也是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)（生欣賞歌曲）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)吟唱吧?。◣熒鞒?/p>

四,、欣賞作品，學(xué)習(xí)生字

1．小朋友,，這首詩(shī)不僅成為千古絕唱,，而且還被許多書(shū)法家寫(xiě)成了書(shū)法作品，給人以美的享受,，你們看,，（課件展示一組不同字體和風(fēng)格的書(shū)法作品，師簡(jiǎn)介,，生欣賞）

2．這些書(shū)法作品真讓人賞心悅目,，小朋友，你想不想也來(lái)當(dāng)一回小小書(shū)法家,？（想）那老師覺(jué)得我們應(yīng)該先把這首詩(shī)中的生字學(xué)會(huì)了,，是不是？（是）下面我們就跟著電腦爺爺來(lái)學(xué)兩個(gè)比較難的字,。（課件展示“樓”“欲”兩字的筆順,，學(xué)生跟電腦爺爺書(shū)空）

3．在寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候，你想提醒大家注意些什么呢,？（生交流）

4．生描紅,，師巡視、指導(dǎo),。

5．課后請(qǐng)每個(gè)小朋友也寫(xiě)一幅漂亮的書(shū)法作品,，在班里舉行一個(gè)書(shū)法作品展覽會(huì)，好嗎,？

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,，讀準(zhǔn)字音，記住字形,，學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字,。

3、整體感知古詩(shī)描寫(xiě)的意境,。

課時(shí)安排：第一課時(shí)

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

一,、導(dǎo)入，解題,，讀題

1,、小朋友喜歡背古詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)背？

2,、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),。伸出右手食指和老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū)登鸛雀樓)

這四個(gè)字都是生字,，是我們的新朋友,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（標(biāo)拼音）指名讀

3,、（出示圖）鸛雀樓，是我國(guó)著名的風(fēng)景勝地,，因?yàn)榻?jīng)常有一種叫鸛雀的鳥(niǎo)兒在樓臺(tái)上休息,，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。登,，看老師的手勢(shì),，明白什么意思嗎？一步一步向上登上鸛雀樓就叫——登鸛雀樓,。

知道意思就會(huì)讀得更好,。指名讀課題（登/鸛雀樓）齊讀。

設(shè)計(jì)意圖背古詩(shī)導(dǎo)入,，揭示課題,，理解題意，指導(dǎo)讀準(zhǔn),、讀好,。

二、讀通古詩(shī)

1,、了解作者這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的,？王之渙是唐朝的大詩(shī)人,，寫(xiě)了不少著名的詩(shī)。

2,、這首詩(shī)寫(xiě)了什么,？捧好課文紙，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,，聽(tīng)清老師讀的每個(gè)字的發(fā)音,。

3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子,，自由讀讀這首古詩(shī),，看著拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，多讀幾遍,，把每行詩(shī)句讀通順,。

4、這首詩(shī)有的小朋友很熟悉,，但要讀準(zhǔn)它,，卻不容易。（出示古詩(shī)）來(lái)挑戰(zhàn)吧,，哪位小朋友愿意來(lái)試試,。指名讀，相機(jī)正音后鼻音登更層

前鼻音盡

邊音,、樓里

翹舌入

齊讀全詩(shī)

5,、去拼音讀

借助拼音，古詩(shī)讀得很流利,。離開(kāi)了拼音朋友的幫助,，（出示去拼音詩(shī)）大家還能讀準(zhǔn)嗎？

（出示）看,，你們的讀書(shū)聲引來(lái)了兩只小鸛雀,。小朋友讀得好，它就帶我們?nèi)サ菢?。我們?cè)賮?lái)讀給它們聽(tīng),。指名讀。齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖把古詩(shī)每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)看似簡(jiǎn)單,，但操作時(shí)卻不易。前后鼻音,、平翹舌音等都是糾正的重點(diǎn),。再加之孩子們先入為主的錯(cuò)誤讀音的影響，課堂上糾偏的教學(xué)就顯得很重要,。去拼音讀時(shí),，設(shè)計(jì)鸛雀登樓的動(dòng)畫(huà)引領(lǐng),，意在激勵(lì)學(xué)生學(xué)有所趣，學(xué)有所樂(lè),。

三,、讀懂古詩(shī)

1、同學(xué)們,，詩(shī)人也和我們一樣,，去登鸛雀樓，會(huì)看到了什么美景呢,？仔細(xì)看看課文紙上的插圖,，動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō),。（出示課文插圖）

（出示）站在鸛雀樓上,，詩(shī)人看見(jiàn)。（生自由練說(shuō)）

2,、相機(jī)學(xué)習(xí)一二句

這是一輪什么時(shí)候的太陽(yáng),？顏色已經(jīng)沒(méi)有那么鮮亮、奪目了,，這太陽(yáng)是白天就要落山的太陽(yáng),。看,，它靠著連綿起伏的群山漸漸,、漸漸消失了，這是哪一句詩(shī)描寫(xiě)的美景?——生：白日依山盡,?？吹竭@美景，誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。齊讀。

鸛雀樓就坐落在黃河邊,。見(jiàn)過(guò)黃河嗎,？（生談）（出示黃河圖片）這黃河波濤洶涌，一瀉千里,，浩浩蕩蕩向東流入大海,，這景象是那么壯觀，那么讓人覺(jué)得氣勢(shì)磅礴,！此時(shí)你站在鸛雀樓上,，一定會(huì)情不自禁地吟誦——指導(dǎo)朗讀“黃河入海流”。

3,、太陽(yáng)漸漸落山,，黃河水正滾滾流入大?！，F(xiàn)場(chǎng)采訪：站在鸛雀樓頂,，看了這么多美景,，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀一二兩句詩(shī),。

聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,，小朋友輕輕閉上眼，讓這一幅幅美好的畫(huà)面浮現(xiàn)在腦海中,?？吹搅藛幔孔屛覀円贿呑x一邊想象這美好的畫(huà)面吧,。

4,、相機(jī)機(jī)學(xué)習(xí)三四句。

看到這么美的景色,，如果想看到更遠(yuǎn)更多的風(fēng)景,，就要再登上一層樓，所以詩(shī)人告訴我們——（出示,，引讀）欲窮千里目,，更上一層樓。

是呀,，只有站得高才能望得遠(yuǎn)呀,，所以詩(shī)人這樣告訴我們——（出示，齊讀）欲窮千里目,，更上一層樓,。

設(shè)計(jì)意圖課文配有插圖，以圖學(xué)詩(shī)是一種比較有效的方法,。出示插圖,，讓孩子們觀察圖上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在鸛雀樓上看到些什么,？創(chuàng)設(shè)情境,，利用畫(huà)面幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，進(jìn)一步在頭腦中呈現(xiàn)畫(huà)面,，從而達(dá)到有感情地誦讀,。

四、讀好古詩(shī)

1,、小朋友們讀得真棒,，愿意跟老師合作讀一讀嗎？

我們一起讀題目,，然后張老師一行,，你們一行,，注意要合作愉快，注意聽(tīng)清老師讀詩(shī)時(shí)的節(jié)奏,、音調(diào),。白日——依—山—盡，（生接——）欲窮——千—里—目,，（生接——）

2,、還是這樣的合作方式，只是我讀的聲音低,，你們讀的聲音高,，如何？

這樣的合作是不是更有趣,，男女生合作一次,，行么？

3,、就像這樣,，全班同學(xué)一起來(lái)一遍吧。齊讀

5,、古詩(shī)咱們讀了這么多遍,，能背下來(lái)嗎？指名背齊背

設(shè)計(jì)意圖對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言,，古詩(shī)的節(jié)奏和韻味要在模仿老師一遍遍的誦讀中體會(huì),、感悟，用師生合作的方式,，既有趣又讓學(xué)生初步讀好古詩(shī)水到渠成,。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、（出示）瞧,，這課的生字來(lái)和小朋友們打招呼了，大家能把它們讀正確嗎,？

雀樓依入欲窮目更

字音讀準(zhǔn)還要把它寫(xiě)漂亮,！

2、（出示）入更

比較入和哪個(gè)字很像,，又有什么地方不一樣呢？人撇高捺低,，入撇低捺高,，不能弄錯(cuò)?？蠢蠋焷?lái)寫(xiě)這個(gè)字,。師黑板范寫(xiě)入（撇捺要舒展開(kāi)）

更也有撇捺,，撇是豎撇，寫(xiě)時(shí)要先豎后撇,，捺從上往下穿過(guò)撇,。師黑板范寫(xiě)更

學(xué)生入更各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè),，寫(xiě)這兩個(gè)字,，要注意撇捺的變化。

3,、（出示）欲目

欲怎樣記欲這個(gè)字呢,？是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（用拆部件的方法來(lái)記這個(gè)字）

怎樣才能寫(xiě)好看呢?左右等寬，谷的一捺要變成點(diǎn),，哦,，字寶寶很有禮貌，它懂得謙讓,，把地方讓出來(lái)寫(xiě)右邊的欠,。

目怎么寫(xiě)，同學(xué)們要好好體會(huì),，相信你們會(huì)寫(xiě)得很好,。

學(xué)生欲目各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè),。

4,、學(xué)生在習(xí)字紙上練寫(xiě)

5、投影反饋,，相機(jī)評(píng)價(jià),，再寫(xiě)完寫(xiě)好剩下的。

設(shè)計(jì)意圖學(xué)寫(xiě)的4個(gè)生字,，指導(dǎo)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同,，指導(dǎo)范寫(xiě)兩個(gè)，放手觀察兩個(gè),。寫(xiě)字教學(xué)中力求講評(píng)結(jié)合,，把寫(xiě)好字落到實(shí)處。

教學(xué)理念《登鸛雀樓》這首詩(shī)簡(jiǎn)短,，淺顯,，孩子們很熟悉，從小就耳濡目染,，有的甚至已經(jīng)熟讀成誦了,。但是否能把古詩(shī)的每個(gè)字讀準(zhǔn)，讀好，這是這節(jié)課著力要解決的,，糾偏看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)比其它訓(xùn)練更重要。現(xiàn)在講究基于兒童的古詩(shī)教學(xué),，而這堂課還要基于這次教學(xué)的兒童,，二年級(jí)的教材用一年級(jí)學(xué)生上，許多生字的讀音更要扎實(shí)強(qiáng)化,。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要充分利用課文插圖,、反復(fù)朗讀體會(huì)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,、換位思考,，設(shè)身處地，幫助學(xué)生入情入境,，讓文字所代表的客觀事物的圖像,，在學(xué)生腦海里明晰出現(xiàn)，讓學(xué)生真切感知那種美好的情境,。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)11

登鸛雀樓

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

2．正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字,。朗讀、背誦課文,。

課前準(zhǔn)備

本課生字卡片,，朗讀課文錄音帶

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一,、談話提示課題

同學(xué)們還記得黃河嗎,？它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,，經(jīng)過(guò)四川,、甘肅,、寧夏,、內(nèi)蒙古、陜西,、山西,、河南等省區(qū),，在山東流入渤海,。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓,。（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓,，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已,，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》,。

齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字,。

這座樓后來(lái)被黃河水沖毀,，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài),。

二,、范讀課文

三、自學(xué)課文,。教師巡視指導(dǎo)

要求：

1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順,。

2．畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

四,、檢查自學(xué)情況

1．認(rèn)讀生字。

樓 入 窮 目 更 層

登 鸛 雀 依

2．朗讀課文,。（指名朗讀,，齊讀）

五、了解課文大意,，指導(dǎo)朗讀

1．登上鸛雀樓,，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭,，慢慢地落下去,。樓下，黃河水奔騰著,，流向大海,。

2．讀詩(shī)句：

白日／依山／盡，黃河／入海／流,。

教師示范讀出夕陽(yáng)夕下,、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀,。

3．眼前的景象吸引著,、鼓舞著詩(shī)人,，他想怎么樣？讀第三,、四行,。

教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說(shuō),，我應(yīng)該再上一層樓,。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng),，明白站得高,，才能看得遠(yuǎn)。）

4指名讀：

欲窮／千／里目,，更上／一／層樓,。

5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀,。

六,、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

入：與“人”,、“八”比較,。組詞：入口、出入,、進(jìn)入,。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同,。

目：比“日”多一橫,。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日”,，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方,，撇捺要平衡,。

層：外面是“尸字頭，里面是“云”字,。

樓：左窄右寬,。右邊“米、女”上下各半,?！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn),，最后一筆橫稍長(zhǎng),，托起上部,，組詞訓(xùn)練。

七,、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）

八,、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）,。

2．練習(xí)背誦,。

以個(gè)人、小組,、全班等形式練習(xí)背誦。

3．完成課后練習(xí)3,。

教學(xué)后記：

資料提供者：雨諾

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)12

【教材分析】

唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》是一首膾炙人口的寫(xiě)景詩(shī),，堪稱唐詩(shī)中的珍品，千百年來(lái)一直深受人們的喜愛(ài),。這首詩(shī)融情于景,，寓理于事，記敘了作者登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思,。詩(shī)的前兩句寫(xiě)登樓所見(jiàn),。前一句寫(xiě)眼見(jiàn)之景，詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,，看見(jiàn)太陽(yáng)依著連綿起伏的群山漸漸落下去,；后一句宕開(kāi)一筆，由實(shí)而虛,，抒寫(xiě)目送黃河遠(yuǎn)去,，想象黃河入海的開(kāi)闊意境。詩(shī)人融情于景,，營(yíng)造了景色遼闊,、氣象雄渾的意境，把上下,、遠(yuǎn)近,、東西的景物都容納其中，顯出詩(shī)人襟懷的寬大,。詩(shī)的后兩句寫(xiě)登樓所思,，寓理于事，進(jìn)一步寫(xiě)出詩(shī)人積極向上,、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

詩(shī)歌緊扣“登”字,，“登樓”有所見(jiàn),，“登樓”有所思,，由“見(jiàn)”及“思”，“思”中悟“理”,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，層次清晰，意境雄渾,，氣象開(kāi)闊,，又用純白描的手法，真景實(shí)寫(xiě),，一氣呵成,，于平淡之中見(jiàn)奇?zhèn)ァＨ?shī)僅20個(gè)字,，語(yǔ)言樸素淺顯,，易于誦讀，言近旨遠(yuǎn),，給人啟迪,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．識(shí)讀本課6個(gè)生字和一個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字，學(xué)寫(xiě)“欲,、樓”兩個(gè)生字,。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初步理解詩(shī)意,。正確,、流利、有感情地吟誦全詩(shī),。

3．讓學(xué)生感悟古詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理,，激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。

【教學(xué)設(shè)想】

一,、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把抽象的難以理解的'詩(shī)句變成直觀形象,、生動(dòng)活潑的畫(huà)面，通過(guò)圖,、文,、聲、畫(huà),，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自主地進(jìn)入情境感知、體驗(yàn),，然后引發(fā)他們思維,、想像,，為理意、體情奠定基礎(chǔ),，突破教學(xué)難點(diǎn),。

二、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供各種不同的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識(shí)過(guò)程與途徑的意識(shí),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，讓每一位學(xué)生都能輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)古詩(shī),。

三,、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩(shī)所具有的藝術(shù)魅力,，從而使他們深深地愛(ài)上古詩(shī)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、以詩(shī)引詩(shī),，簡(jiǎn)介詩(shī)題

1．小朋友，在我們浩瀚的中國(guó)文化中,，古往今來(lái),，留下了許多膾炙人口的詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的吟誦給大家聽(tīng),？

2．生吟誦自己喜歡的古詩(shī),。

【讓學(xué)生吟誦喜歡的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣,，為學(xué)習(xí)新詩(shī)作平穩(wěn)的鋪墊和情感的遷移】

3．今天,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首非常有名的詩(shī)。（師板貼詩(shī)題,，并指導(dǎo)朗讀）

4．（課件展示一組鸛雀樓圖片,，生欣賞）師述：你們看，這就是鸛雀樓,，它一共有三層,，面臨黃河，傳說(shuō)古時(shí)候許多鸛雀喜歡停歇在這里,，因此人們把這座樓叫做“鸛雀樓”,。詩(shī)人王之渙登上這座樓看到遠(yuǎn)處的景色，產(chǎn)生了聯(lián)想,，寫(xiě)下了“登鸛雀樓”這首詩(shī),。

【借助課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到的各種不同角度拍攝的鸛雀樓圖片,，加上老師簡(jiǎn)潔清晰的講解，排除由于年代相隔久遠(yuǎn)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的困難,，同時(shí)也縮短學(xué)生與詩(shī)人之間的感情距離,。】

二,、自主學(xué)習(xí),，感知詩(shī)句

1．（課件展示課文插圖及《登鸛雀樓》一詩(shī)）師配上古箏樂(lè)吟誦。

【師聲情并茂的范讀是一種信息的傳遞,，加上適當(dāng)?shù)漠?huà)面和音樂(lè),，進(jìn)行氣氛的渲染，三者有機(jī)結(jié)合,，在第一時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上的美感,，將學(xué)生引入詩(shī)的美好意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和熱情,?！?/p>

2．（課件展示一幅卡通圖，上面有幾個(gè)按鈕）師述：小朋友喜歡這首詩(shī)嗎,？（喜歡）想不想也來(lái)讀一讀,？（想）那就讓我們一起到“我要讀”里去試一試，你可以到“生字俱樂(lè)部”里,，帶上耳機(jī),，跟阿姨把生字學(xué)會(huì)了，再讀這首詩(shī),；也可以帶上耳機(jī)進(jìn)入“欣賞”,，欣賞完叔叔的朗誦，再讀這首詩(shī),；還可以進(jìn)入“朗讀”,，自己直接朗讀這首詩(shī)。但是一定要注意把生字讀準(zhǔn),，把詩(shī)句讀通,，行嗎？

3．學(xué)生進(jìn)入多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),，根據(jù)自己的愛(ài)好及閱讀能力,，自主選擇適合自己的方式朗讀古詩(shī)。

4指名吟誦,，相機(jī)讓學(xué)生介紹剛才自己學(xué)習(xí)的方法,。

5．齊讀全詩(shī)。

【學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的各種讀文助手，根據(jù)自己的愛(ài)好及閱讀能力,，自主選擇適合自己的方式,，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，課堂上好像一下子多了幾十位老師,，彌補(bǔ)了師生交流覆蓋面有限的不足,。在這里，人人都有充分的朗讀實(shí)踐機(jī)會(huì),，真正實(shí)現(xiàn)了讓每個(gè)學(xué)生“胃口小的吃飽,，胃口大的吃好”，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),。同時(shí)在這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)生再也不把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，而把它看成是一種樂(lè)趣,，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分的釋放,。】

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，理解詩(shī)意

1．小朋友讀得真好，那詩(shī)人登上鸛雀樓究竟看到了什么,？下面請(qǐng)大家再一次進(jìn)入“朗讀”里讀讀詩(shī),，看看圖，試著自己說(shuō)說(shuō),，不懂的就去請(qǐng)教“小青蛙博士”，如果還有不懂的就舉手問(wèn)老師,。

2．生進(jìn)入多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，根據(jù)自己的實(shí)際情況探究問(wèn)題。

（在“小青蛙博士”里,，一為學(xué)生提供了古詩(shī)中難詞的意思,，二向?qū)W生展現(xiàn)了前兩行詩(shī)句所描繪的生動(dòng)畫(huà)面。）

【學(xué)生在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的富有趣味的學(xué)習(xí)情境中,，閱讀古詩(shī)中難詞的意思,，欣賞詩(shī)句所描繪的一幅幅直觀形象、生動(dòng)活潑的畫(huà)面,，自主探究,，興趣濃厚，其樂(lè)融融,。為后面的拼圖作了很好的鋪墊,，更為古詩(shī)的理意、體情奠定了一定的基礎(chǔ),?！?/p>

3．小朋友,，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道詩(shī)人登上鸛雀樓看到什么了嗎,？先別急著告訴我,，讓我們一起進(jìn)入“小小畫(huà)室”把詩(shī)人看到的景象用畫(huà)面展示出來(lái)，待會(huì)兒還要請(qǐng)你來(lái)介紹介紹呢,！

4．生進(jìn)入多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拼圖,，師巡視。

5．展示一位學(xué)生的拼圖,，師生共同評(píng)議,，理解詩(shī)意，體驗(yàn)詩(shī)情,。

【這一教學(xué)環(huán)節(jié),，主要是利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)拼一拼,、說(shuō)一說(shuō)來(lái)達(dá)到對(duì)詩(shī)意的理解,，再加上教師適時(shí)地點(diǎn)撥和渲染，使學(xué)生與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴,，吟誦詩(shī)句,，表達(dá)詩(shī)情。傳統(tǒng)的師生之間的交流巧妙地融入到有趣的拼圖游戲中,，化難為易,，突破難點(diǎn)?！?/p>

6．一柔一剛,，一靜一鬧，詩(shī)人把自己所看到的景象非常巧妙地融入了這兩行短短的詩(shī)中,，你能讀好這兩行詩(shī)嗎,？

7．詩(shī)人王之渙面對(duì)眼前如此壯美的景象，心胸特別舒暢,，目光特別遠(yuǎn)大,，他不由得感嘆道：欲窮千里目，更上一層樓,。是啊,，只有站得高，才能看得遠(yuǎn),。這句詩(shī)不僅告訴我們一個(gè)道理,，而且也激勵(lì)自己和別人向更高的新的目標(biāo)努力。小朋友，你曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這兩句詩(shī),？

8．學(xué)生交流,。

【語(yǔ)文與生活是同源的，語(yǔ)文的外延等同于生活的外延,，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)生生不息的源泉,。所以在這里，我就讓學(xué)生結(jié)合生活來(lái)說(shuō)說(shuō)在哪里看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)后兩句詩(shī),，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)中所蘊(yùn)涵的人生哲理】

9．下面就讓我們一起來(lái)吟誦,，勉勵(lì)自己更上一層樓吧！

10．學(xué)到這里,，小朋友,，你想不想也來(lái)做一回小詩(shī)人？（指名吟誦）

11．下面就讓我們一起登上鸛雀樓,，面對(duì)眼前如此壯美的景象,，情不自禁地吟誦道（全班學(xué)生吟誦）

12．一首詩(shī)是一幅優(yōu)美的畫(huà)，一首詩(shī)也是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,，你們聽(tīng)（生欣賞歌曲）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)吟唱吧?。◣熒鞒?/p>

【人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，詩(shī)中有情,，詩(shī)中有歌”,，學(xué)生在悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中，和著節(jié)奏,，盡情吟唱,，其樂(lè)無(wú)窮，余音裊裊,，詩(shī)魂緩緩地流淌在學(xué)生的記憶長(zhǎng)河之中,，真可謂是美的享受?！?/p>

四,、欣賞作品,，學(xué)習(xí)生字

1．小朋友,，這首詩(shī)不僅成為千古絕唱，而且還被許多書(shū)法家寫(xiě)成了書(shū)法作品,，給人以美的享受,，你們看，（課件展示一組不同字體和風(fēng)格的書(shū)法作品,，師簡(jiǎn)介,，生欣賞）

【欣賞書(shū)法作品，擴(kuò)展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩(shī)所具有的藝術(shù)魅力,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)把字寫(xiě)好,?！?/p>

2．這些書(shū)法作品真讓人賞心悅目，小朋友,，你想不想也來(lái)當(dāng)一回小小書(shū)法家,？（想）那老師覺(jué)得我們應(yīng)該先把這首詩(shī)中的生字學(xué)會(huì)了，是不是,？（是）下面我們就跟著電腦爺爺來(lái)學(xué)兩個(gè)比較難的字,。（課件展示“樓”“欲”兩字的筆順，學(xué)生跟電腦爺爺書(shū)空）

3．在寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候,，你想提醒大家注意些什么呢,？（生交流）

4．生描紅，師巡視,、指導(dǎo),。

5．課后請(qǐng)每個(gè)小朋友也寫(xiě)一幅漂亮的書(shū)法作品，在班里舉行一個(gè)書(shū)法作品展覽會(huì),，好嗎,？

【多媒體的介入，將繁瑣枯燥的寫(xiě)字教學(xué)變得簡(jiǎn)單生動(dòng),，學(xué)生易于接受,。】

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“黃、更,、層,、樓”4個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，朗讀,、背誦課文。

2,、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意,。體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的積極向上的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課。

1,、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),。

2,、板書(shū)課題。指名拼讀“鸛”,。

3,、解題。登,，是登上的意思,。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒，樣子像鶴,。在山西省永劑縣有一座樓,，常有鸛雀停留在上面休息

登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 登鸛雀樓的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思篇二

薦《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的薦《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

薦《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、學(xué)生能用普通話正確流利有感情的誦讀古詩(shī),；

2,、通過(guò)讀、唱,、吟,、舞,、背各種方式使學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)意及詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理,，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

有感情的吟誦詩(shī)文，理解詩(shī)意,。

師：呵,！小朋友們可真精神啊,！誰(shuí)愿意給老師背首古詩(shī)聽(tīng)聽(tīng),？（通過(guò)背古詩(shī)，以舊引新）

1,、接題,，介紹鸛雀樓

（出示鸛雀樓圖片）

師：這座樓叫鸛雀樓（板書(shū)：鸛雀樓）。因?yàn)橛幸环N鳥(niǎo)叫鸛雀,，在它們飛累的時(shí)候經(jīng)常到這座樓上休息,，所以人們就稱這座樓叫鸛雀樓，本來(lái)鸛雀樓并不出名,，因?yàn)樘瞥?shī)人王之渙一首《登鸛雀樓》而出名,。登上這座樓，前可望中條山,，下可瞰黃河水,。可惜,，后來(lái)被黃河水沖沒(méi)了,，但是詩(shī)人的這首詩(shī)卻被千古傳誦。今天,，就讓我們一起穿越時(shí)光的隧道回到一千多年前的唐朝和詩(shī)人一起登樓賞詩(shī)吧?。ò鍟?shū)：登）

2、讀通詩(shī)文

（1）自由讀古詩(shī),，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。

（2）指生讀,、齊讀,。

3、讀懂詩(shī)意

師：同學(xué)們,，聽(tīng)你們讀的這么好,，我也想來(lái)讀讀這首詩(shī)，好嗎,？在老師讀的時(shí)候,，你可以用自己喜歡的方式去聽(tīng)，你可以閉上眼睛,，也可以看著老師,，用心去聆聽(tīng)一下這首詩(shī),，想象一下你仿佛看到了什么？好嗎,？（教師配樂(lè)范讀古詩(shī)）

提問(wèn)：（1）聽(tīng)了老師讀你仿佛看到了什么,？

指生說(shuō)、單個(gè)讀句子,。（老師中間評(píng)價(jià)學(xué)生）

（2）除了看到太陽(yáng)落山,，你還看到了什么？（指生說(shuō)）

（3）見(jiàn)過(guò)黃河嗎,？那今天咱們一起再去參觀一下黃河好嗎,？（先播放奔騰的黃河水，再出示平靜的黃河圖片）

師：同學(xué)們,，這就是我們的母親河——黃河,，她有時(shí)洶涌澎湃怒氣沖天，有時(shí)風(fēng)平浪靜和藹可親,，她那彎彎曲曲的身體流啊流,，最終流入哪里？（大海）齊讀：黃河入海流,。

師：現(xiàn)在誰(shuí)自己來(lái)讀讀這句詩(shī),？（指生讀，老師評(píng)價(jià)）

師：站在鸛雀樓上,，看著美麗的夕陽(yáng)西下（齊讀：白日依山盡）看著流入大海的黃河水（齊讀：黃河入海流）真像是在欣賞一幅奇妙的畫(huà),，我真不想走啊，因?yàn)槲疫€想看到比這更美,，更遠(yuǎn)的景色,，我掂起腳，伸長(zhǎng)脖子,，還是看不到,，怎么辦呢？給我想個(gè)辦法吧,！

指生說(shuō),，讀后兩句詩(shī)。

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)登高望遠(yuǎn)呢,？指生讀,。

舉例講解登高望遠(yuǎn)的內(nèi)在含義。

小結(jié)：是??！如果我們想要看的更遠(yuǎn)，就必須登的更高,，因?yàn)榈歉卟拍芡h(yuǎn),，在這里詩(shī)人也告訴了我們：要想得到好的收獲,，就必須付出更多更大的努力，大家說(shuō)對(duì)嗎,？來(lái)讓我們?cè)僖淮巫x這兩句，把它深深的刻在我們的心中吧,！讀

師：同學(xué)們,，詩(shī)人用了短短的二十個(gè)字，就讓我們看到了這么美麗的景色,，還告訴了我們一個(gè)登高望遠(yuǎn)的道理,，這讓我不僅想再一次來(lái)讀這首詩(shī)。（齊讀）

1,、教唱古詩(shī)

師：同學(xué)們讀的真好,，現(xiàn)在老師特別想送給大家一首歌，大家想聽(tīng)嗎,？

（1）老師范唱兩遍,，學(xué)生聽(tīng)；

（2）老師教唱古詩(shī),；

（3）拍手唱,。

2、吟古詩(shī)

師：古詩(shī)被你們唱活了,，同學(xué)們你們知道嗎,？古詩(shī)不僅讀得要好，而且還要會(huì)吟,，要吟出是的韻味來(lái),。什么叫吟呢？半唱半讀就叫吟,。自己先練練,，（自由練習(xí)）誰(shuí)來(lái)試試？（指生吟古詩(shī),，老師調(diào)空并講方法和示范）

3,、舞古詩(shī)

師：同學(xué)們可真棒啊，把這首詩(shī)吟得那么有韻味,，老師想再送大家一支舞,，好嗎？（教師范舞古詩(shī),，學(xué)生看）,，想讓你們的手腳也動(dòng)起來(lái)嗎？那就跟著老師一起舞起來(lái)吧,！

教學(xué)舞古詩(shī)。

4,、背古詩(shī)

師：同學(xué)們舞的真好看，像一個(gè)個(gè)小小的舞蹈家,，那現(xiàn)在我來(lái)考考咱們的舞蹈家,，誰(shuí)能單獨(dú)站起來(lái)不看大屏幕邊背邊舞呢？（指生邊背邊舞）

男女比賽背古詩(shī),，齊背古詩(shī)

師：同學(xué)們,！今天老師首先要祝賀你們今天又學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)，其次,，老師還要謝謝大家這么認(rèn)真的聽(tīng)老師講課,，希望我們以后還能有機(jī)會(huì)在一起合作，好嗎,？

下課,。

登鸛雀樓

薦《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2

１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)認(rèn)１1個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字。

２,、學(xué)生有感情的朗讀課文,，并能聲情并茂地背誦課文。

３,、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

在本課學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力、自學(xué)能力,、邏輯思維能力,、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)６個(gè)字,，并且要認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字,。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文,，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理,，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功,。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、發(fā)散想象,、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn),，又突破了難點(diǎn),，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

一,、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的'大詩(shī)人,，你們高興嗎,？生：高興。

師：但是,，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,，你們說(shuō)這可怎么辦？生：我會(huì)朗誦古詩(shī),。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）

師：好極了,，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：（朗誦古詩(shī)）

師：你們知道這么多古詩(shī),，真是棒極了,！我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。（出示詩(shī)人畫(huà)像）今天,，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》,。（板書(shū)課題）

間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí),，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力,。

二、講授新知

１,、初讀感知

師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī),。生：（自由讀古詩(shī)）

２、檢查讀的效果

師：剛才在古詩(shī)中,，我們遇到了很多生字,。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）

（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）,；

（２）易讀錯(cuò)字音：入,、日。（出示“入,、日”的生字卡片）

（３）需要讀準(zhǔn),、讀好的１１個(gè)生字：登、樓,、白,、盡、黃,、入,、流、千,、目,、更、層,。（電腦屏幕顯示生字）

３,、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

師：通過(guò)朗讀你知道了什么,，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō),。生：（說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ),、字的認(rèn)識(shí),。）

師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你,。生：（針對(duì)自己不懂的詞,、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑,。）

間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生,，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,，老師再啟發(fā)引導(dǎo),，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究,，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣,。

師：同學(xué)們，你們知道嗎,？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣,，得到深刻的理解,。

（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀,。

（２）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng),？（指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面,，配合音樂(lè),，學(xué)生評(píng)議。）

間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確,、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),，并且在音樂(lè)、圖畫(huà)的渲染中,，感受古詩(shī)的意境,，理解古詩(shī)的內(nèi)涵,。

（１）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦,，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢,？小組可以商量一下,。（學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦,、表演,、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述,。）

間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象,、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí),、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫(huà),、情感相互交融的氛圍,，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

（３）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象,。（屏幕展示動(dòng)

態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象,。）

６,、（１）師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,，他的心情會(huì)是怎樣的呢,？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī),？生：（體會(huì)朗誦,，練習(xí)背誦）

（２）采用多種形式的讀、背,。（領(lǐng)讀,、默讀、自由讀,、賽讀,、全班齊讀）

三、課堂小結(jié)

師：（１）同學(xué)們,，你們朗讀得真精彩,，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了！（放錄音）

（２）老師想再考一考你們,，我這里有幾首五言詩(shī)句,，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀，好嗎,？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法,，自由讀古詩(shī)）

（３）你們讀得真棒！希望你們也像詩(shī)人一樣,，留心觀察周圍的景物,，把自己對(duì)美好景物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌,、兒歌的形式表達(dá)出來(lái),。

登鸛雀樓

白日／依山／盡，黃河／入海／流,。

欲窮／千里目,，更上／一層樓。

登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 登鸛雀樓的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思篇三

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)【薦】

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎,？以下是小編幫大家整理的《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀與收藏,。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教材簡(jiǎn)解】

唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》是一首膾炙人口的寫(xiě)景詩(shī)，千百年來(lái)一直深受人們的喜愛(ài),。這首詩(shī)融情于景,，寓理于事，記敘了作者登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思,。詩(shī)的前兩句寫(xiě)登樓所見(jiàn),。前一句寫(xiě)眼見(jiàn)之景，詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,，看見(jiàn)太陽(yáng)依著連綿起伏的群山漸漸落下去,；后一句宕開(kāi)一筆，由實(shí)而虛,，抒寫(xiě)目送黃河遠(yuǎn)去,，想象黃河入海的開(kāi)闊意境。詩(shī)人融情于景,，營(yíng)造了景色遼闊,、氣象雄渾的意境，把上下,、遠(yuǎn)近,、東西的景物都容納其中，顯出詩(shī)人襟懷的寬大,。詩(shī)的后兩句寫(xiě)登樓所思,，寓理于事，進(jìn)一步寫(xiě)出詩(shī)人積極向上,、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理,。

詩(shī)歌緊扣“登”字,，“登樓”有所見(jiàn)，“登樓”有所思,，由“見(jiàn)”及“思”,，“思”中悟“理”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，層次清晰,，意境雄渾，氣象開(kāi)闊,，又用純白描的手法,，真景實(shí)寫(xiě)，一氣呵成,，于平淡之中見(jiàn)奇?zhèn)?。全?shī)僅20個(gè)字,，語(yǔ)言樸素淺顯，易于誦讀,，言近旨遠(yuǎn),，給人啟迪。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1．識(shí)讀本課6個(gè)生字和一個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字,，學(xué)寫(xiě)“欲,、樓”兩個(gè)生字。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，初步理解詩(shī)意,。正確、流利,、有感情地吟誦全詩(shī),。

3．讓學(xué)生感悟古詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理，激勵(lì)自己不斷前進(jìn),。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。

【設(shè)計(jì)理念】

一、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把抽象的難以理解的詩(shī)句變成直觀形象,、生動(dòng)活潑的畫(huà)面,，通過(guò)圖、文,、聲,、畫(huà)，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自主地進(jìn)入情境感知,、體驗(yàn)，然后引發(fā)他們思維,、想像,，為理意、體情奠定基礎(chǔ),，突破教學(xué)難點(diǎn),。

二、采用自問(wèn)自探的方式學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，通過(guò)探究獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，讓每一位學(xué)生都能輕輕松松,、快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)古詩(shī)。

【設(shè)計(jì)思路】

這是蘇教版第三冊(cè)的一首古詩(shī),，千百年來(lái)一直深受人們的喜愛(ài),。這首詩(shī)融情于景，寓理于事,，記敘了作者登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思,。教學(xué)時(shí)，要以讀為主,，通過(guò)圖,、文、聲,、畫(huà),，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在自問(wèn)中讀詩(shī),，在自探中品詩(shī),，體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理，在想像中發(fā)展語(yǔ)言,?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、以詩(shī)引詩(shī),，簡(jiǎn)介詩(shī)題

1．小朋友,，在我們浩瀚的中國(guó)文化中，古往今來(lái),，留下了許多膾炙人口的詩(shī)句,，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的吟誦給大家聽(tīng)？

2．生吟誦自己喜歡的古詩(shī),。

3．今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首非常有名的詩(shī),。（師板貼詩(shī)題,，并指導(dǎo)朗讀）

4．（課件展示一組鸛雀樓圖片，生欣賞）師述：你們看,，這就是鸛雀樓,，它一共有三層,，面臨黃河，傳說(shuō)古時(shí)候許多鸛雀喜歡停歇在這里,，因此人們把這座樓叫做“鸛雀樓”,。鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。唐代時(shí)候,，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人,，他有一次登上這座樓時(shí)，作了一首詩(shī),，從此以后,，這座樓就名揚(yáng)四海了。這是一首怎樣的詩(shī)呢,？想不想學(xué),？

二、自主學(xué)習(xí),，感知詩(shī)句

1．（課件展示課文插圖及《登鸛雀樓》一詩(shī)）師配上古箏樂(lè)吟誦,。

2．師述：小朋友喜歡這首詩(shī)嗎？（喜歡）想不想也來(lái)讀一讀,？（想）請(qǐng)同學(xué)們自己打開(kāi)課本,，讀一讀這首詩(shī)

3．檢查生字

課件示沒(méi)有拼音的詩(shī)，且閃爍生字“雀,、樓,、依、入,、欲,、窮、目,、更”

看,，古詩(shī)中的生字娃娃在向你們招手了,，我們來(lái)和他們打打招呼吧,。你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就和誰(shuí)打招呼，不會(huì)的可以請(qǐng)小朋友幫忙,！

4．檢查讀詩(shī) 生字都認(rèn)得了,，那讀好詩(shī)句就不成問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀,？開(kāi)小火車讀每句詩(shī),，注意引導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。（課件可畫(huà)停頓線）

5．那誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀好呢,？指名讀,，齊讀。

三,、自問(wèn)自探,，理解詩(shī)意

1指導(dǎo)質(zhì)疑,。請(qǐng)小朋友自己再輕輕地讀讀詩(shī)，想想哪里你不懂,？交流疑問(wèn),。

古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)，理解上是有一定的難度,。但小朋友別著急,，我們還是有解決的方法的,，知道有哪些方法嗎,？

2．交流總結(jié)讀詩(shī)方法并出示

（1）借助課文里的插圖理解詩(shī)句。

（2）反復(fù)讀,，讀中理解,。

（3）發(fā)揮想象，想象可是理解古詩(shī)的一大好幫手）

3．再讀古詩(shī),，探究詩(shī)意,。

4．交流探究學(xué)習(xí)的收獲。

（1）理解第一行詩(shī)

我們先來(lái)看看文中的插圖,，圖上畫(huà)了什么呀,？（在哪里看？他看到的是什么樣的景色,？感覺(jué)怎樣,？）

（2）．我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話,。示“白日依山盡”,，指名讀。

問(wèn)：a白日指什么,？（必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái),，所以稱為白日；可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,，遮擋了太陽(yáng)的光線,，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了）

b 太陽(yáng)怎樣呢？看圖,，讀句,，想。

c 依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的,？（緊挨著西山）依山盡是說(shuō)太陽(yáng)—

d指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景,。

e我們來(lái)把這個(gè)壯觀的情景畫(huà)下來(lái)吧？怎樣畫(huà)呢,？

簡(jiǎn)筆畫(huà)： 連綿起伏的山 讓生添畫(huà)“白日”,，再次感受 “依山盡”。

多美的夕陽(yáng)下山圖呀,！這句話誰(shuí)能讀好,？

f指名讀，評(píng),，（“你仿佛看到了什么,？或她讀出了什么樣的情景？）再指名讀,，齊讀,。

（3）理解第二行詩(shī)

a、讀“黃河入海流”

這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景,？指說(shuō),。

從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海？（入海流）

b,、黃河水流是什么樣的呀,？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？示圖,，交流,。示詞，認(rèn)讀,。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話描繪的情景,，爭(zhēng)取用上我們說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)。

c,、黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見(jiàn)的,，因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，作者這樣寫(xiě)是他在發(fā)揮——想象 我們也來(lái)發(fā)揮想象,，把黃河奔騰入海的情景畫(huà)出來(lái),。指名板畫(huà)。（必要時(shí)師幫助）

真是黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回呀,！

d,、那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎？指名,，評(píng),，男女比賽，讀出氣勢(shì),。

詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海,。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀,！這氣象是多么雄渾啊,！我們把這句話連起來(lái)好好的讀讀,，美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。

f,、真有氣魄呀,！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景,，詩(shī)人不禁思潮起伏,，引讀。

5．出示三,，四行詩(shī)句,。

他在想什么？引：千里目指想怎樣,？ 要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，必須要。

哪個(gè)字表示還要登樓,？示“更”,。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層,，而是還要往上的意思,。）

引導(dǎo)說(shuō)：詩(shī)人想：要想……，就必須要……（如果站在原地的話,，再好也只能看到那些景色）

這是因?yàn)椤?？讓生試說(shuō)。

6．詩(shī)人王之渙面對(duì)眼前如此壯美的景象,，心胸特別舒暢,，目光特別遠(yuǎn)大,，他不由得感嘆道：欲窮千里目，更上一層樓,。是啊,，只有站得高，才能看得遠(yuǎn),。這句詩(shī)不僅告訴我們一個(gè)道理,，而且也激勵(lì)自己和別人向更高的新的目標(biāo)努力,。小朋友,，你曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這兩句詩(shī)？

7．學(xué)生交流,。

8．下面就讓我們一起來(lái)吟誦,，勉勵(lì)自己更上一層樓吧！

9．學(xué)到這里,，小朋友,，你想不想也來(lái)做一回小詩(shī)人？（指名吟誦）

10．下面就讓我們一起登上鸛雀樓,，面對(duì)眼前如此壯美的景象,，情不自禁地吟誦道（全班學(xué)生吟誦）

11．一首詩(shī)是一幅優(yōu)美的畫(huà)，一首詩(shī)也是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,，你們聽(tīng)（生欣賞歌曲）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)吟唱吧?。◣熒鞒?/p>

四、欣賞作品,，學(xué)習(xí)生字

1．小朋友,，這首詩(shī)不僅成為千古絕唱，而且還被許多書(shū)法家寫(xiě)成了書(shū)法作品,，給人以美的享受,，你們看，（課件展示一組不同字體和風(fēng)格的書(shū)法作品,，師簡(jiǎn)介,，生欣賞）

2．這些書(shū)法作品真讓人賞心悅目，小朋友,，你想不想也來(lái)當(dāng)一回小小書(shū)法家,？（想）那老師覺(jué)得我們應(yīng)該先把這首詩(shī)中的生字學(xué)會(huì)了，是不是,？（是）下面我們就跟著電腦爺爺來(lái)學(xué)兩個(gè)比較難的字,。（課件展示“樓”“欲”兩字的筆順，學(xué)生跟電腦爺爺書(shū)空）

3．在寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候,，你想提醒大家注意些什么呢,？（生交流）

4．生描紅,，師巡視、指導(dǎo),。

5．課后請(qǐng)每個(gè)小朋友也寫(xiě)一幅漂亮的書(shū)法作品,，在班里舉行一個(gè)書(shū)法作品展覽會(huì)，好嗎,？

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

讀：

1,、讀出節(jié)奏，讀出韻味,。

2,、讀中想象畫(huà)面，讀出意境,。

說(shuō)：

3,、聯(lián)系生活和畫(huà)面說(shuō)說(shuō)“依”、“盡”,、“欲”,、“窮”的意思。

4,、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面,。

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一：讀準(zhǔn)題目

1、板題,，讀題,，認(rèn)讀寫(xiě)好“樓”字。

2,、用“登”字說(shuō)話：登泰山,、黃山……登沭濱大廈、東方明珠……

任務(wù)二：讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻味

1,、范讀,。

2、自由讀,。

3,、指名讀。

4,、齊讀,。

任務(wù)三：讀想象畫(huà)面

讀一句

1、詩(shī)人等鸛雀樓看到什么景物,？（看：白日,、黃河）

2、自由讀,，想象畫(huà)面,。

3,、說(shuō)說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。相機(jī)點(diǎn)撥理解“依,、盡”,。

4、加上動(dòng)作讀出自己的感受,。

讀二句

1,、詩(shī)人想到什么？（想：）

2,、自由讀,。

3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)人想到什么,？相機(jī)點(diǎn)撥理解：欲,、窮。（板書(shū)：欲窮,、上）

4、加上動(dòng)作讀,，讀出自己的感受,。

加上動(dòng)作感情背誦全詩(shī)。

任務(wù)四：拓展運(yùn)用

新年,，收到表格短信,，他祝我新的一年，學(xué)習(xí)更上一層樓,！是什么意思,？

還可以祝福什么？工作,、生意,、研究、成績(jī)……給你的親戚朋友送上一句祝福,？

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教材分析】

唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》是一首膾炙人口的寫(xiě)景詩(shī),，堪稱唐詩(shī)中的珍品，千百年來(lái)一直深受人們的喜愛(ài),。這首詩(shī)融情于景,，寓理于事，記敘了作者登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思,。詩(shī)的前兩句寫(xiě)登樓所見(jiàn),。前一句寫(xiě)眼見(jiàn)之景，詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,，看見(jiàn)太陽(yáng)依著連綿起伏的群山漸漸落下去,；后一句宕開(kāi)一筆,，由實(shí)而虛，抒寫(xiě)目送黃河遠(yuǎn)去,，想象黃河入海的開(kāi)闊意境,。詩(shī)人融情于景，營(yíng)造了景色遼闊,、氣象雄渾的意境,，把上下、遠(yuǎn)近,、東西的景物都容納其中,，顯出詩(shī)人襟懷的寬大。詩(shī)的后兩句寫(xiě)登樓所思,，寓理于事,，進(jìn)一步寫(xiě)出詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理,。

詩(shī)歌緊扣“登”字，“登樓”有所見(jiàn),，“登樓”有所思,，由“見(jiàn)”及“思”，“思”中悟“理”,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，層次清晰，意境雄渾,，氣象開(kāi)闊,，又用純白描的手法，真景實(shí)寫(xiě),，一氣呵成,，于平淡之中見(jiàn)奇?zhèn)ァＨ?shī)僅20個(gè)字,，語(yǔ)言樸素淺顯,，易于誦讀，言近旨遠(yuǎn),，給人啟迪,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．識(shí)讀本課6個(gè)生字和一個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字，學(xué)寫(xiě)“欲,、樓”兩個(gè)生字,。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初步理解詩(shī)意,。正確,、流利,、有感情地吟誦全詩(shī)。

3．讓學(xué)生感悟古詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理,，激勵(lì)自己不斷前進(jìn),。

【教學(xué)設(shè)想】

一、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把抽象的難以理解的詩(shī)句變成直觀形象,、生動(dòng)活潑的畫(huà)面,，通過(guò)圖、文,、聲,、畫(huà)，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自主地進(jìn)入情境感知,、體驗(yàn)，然后引發(fā)他們思維,、想像,，為理意、體情奠定基礎(chǔ),，突破教學(xué)難點(diǎn)。

二,、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供各種不同的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識(shí)過(guò)程與途徑的意識(shí),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓每一位學(xué)生都能輕輕松松,、快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)古詩(shī),。

三、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩(shī)所具有的藝術(shù)魅力，從而使他們深深地愛(ài)上古詩(shī),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、以詩(shī)引詩(shī)，簡(jiǎn)介詩(shī)題

1．小朋友,，在我們浩瀚的中國(guó)文化中,，古往今來(lái),，留下了許多膾炙人口的詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的吟誦給大家聽(tīng),？

2．生吟誦自己喜歡的古詩(shī),。

【讓學(xué)生吟誦喜歡的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣,，為學(xué)習(xí)新詩(shī)作平穩(wěn)的鋪墊和情感的遷移】

3．今天,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首非常有名的詩(shī)。（師板貼詩(shī)題,，并指導(dǎo)朗讀）

4．（課件展示一組鸛雀樓圖片,，生欣賞）師述：你們看，這就是鸛雀樓,，它一共有三層,，面臨黃河，傳說(shuō)古時(shí)候許多鸛雀喜歡停歇在這里,，因此人們把這座樓叫做“鸛雀樓”。詩(shī)人王之渙登上這座樓看到遠(yuǎn)處的景色,，產(chǎn)生了聯(lián)想，寫(xiě)下了“登鸛雀樓”這首詩(shī),。

【借助課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到的各種不同角度拍攝的鸛雀樓圖片,，加上老師簡(jiǎn)潔清晰的講解,，排除由于年代相隔久遠(yuǎn)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的困難,，同時(shí)也縮短學(xué)生與詩(shī)人之間的感情距離,。】

二,、自主學(xué)習(xí),，感知詩(shī)句

1．（課件展示課文插圖及《登鸛雀樓》一詩(shī)）師配上古箏樂(lè)吟誦,。

【師聲情并茂的范讀是一種信息的傳遞,，加上適當(dāng)?shù)漠?huà)面和音樂(lè),，進(jìn)行氣氛的渲染，三者有機(jī)結(jié)合,，在第一時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上的美感,，將學(xué)生引入詩(shī)的美好意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和熱情,?！?/p>

2．（課件展示一幅卡通圖，上面有幾個(gè)按鈕）師述：小朋友喜歡這首詩(shī)嗎,？（喜歡）想不想也來(lái)讀一讀？（想）那就讓我們一起到“我要讀”里去試一試,，你可以到“生字俱樂(lè)部”里，帶上耳機(jī),，跟阿姨把生字學(xué)會(huì)了，再讀這首詩(shī),；也可以帶上耳機(jī)進(jìn)入“欣賞”,，欣賞完叔叔的朗誦,，再讀這首詩(shī),；還可以進(jìn)入“朗讀”，自己直接朗讀這首詩(shī),。但是一定要注意把生字讀準(zhǔn),，把詩(shī)句讀通,，行嗎？

3．學(xué)生進(jìn)入多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),，根據(jù)自己的愛(ài)好及閱讀能力，自主選擇適合自己的方式朗讀古詩(shī),。

4指名吟誦，相機(jī)讓學(xué)生介紹剛才自己學(xué)習(xí)的方法,。

5．齊讀全詩(shī)。

【學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的各種讀文助手,，根據(jù)自己的愛(ài)好及閱讀能力,，自主選擇適合自己的方式,，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流,，課堂上好像一下子多了幾十位老師,，彌補(bǔ)了師生交流覆蓋面有限的不足。在這里,，人人都有充分的朗讀實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了讓每個(gè)學(xué)生“胃口小的吃飽,，胃口大的吃好”，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),。同時(shí)在這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生再也不把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān),，而把它看成是一種樂(lè)趣,，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分的釋放,?！?/p>

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，理解詩(shī)意

1．小朋友讀得真好，那詩(shī)人登上鸛雀樓究竟看到了什么,？下面請(qǐng)大家再一次進(jìn)入“朗讀”里讀讀詩(shī),，看看圖,，試著自己說(shuō)說(shuō),，不懂的就去請(qǐng)教“小青蛙博士”,，如果還有不懂的就舉手問(wèn)老師,。

2．生進(jìn)入多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，根據(jù)自己的實(shí)際情況探究問(wèn)題,。

（在“小青蛙博士”里,，一為學(xué)生提供了古詩(shī)中難詞的意思,，二向?qū)W生展現(xiàn)了前兩行詩(shī)句所描繪的生動(dòng)畫(huà)面,。）

【學(xué)生在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的富有趣味的學(xué)習(xí)情境中,，閱讀古詩(shī)中難詞的意思,，欣賞詩(shī)句所描繪的一幅幅直觀形象,、生動(dòng)活潑的畫(huà)面,，自主探究,，興趣濃厚，其樂(lè)融融,。為后面的拼圖作了很好的鋪墊,，更為古詩(shī)的理意、體情奠定了一定的基礎(chǔ),。】

3．小朋友，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你知道詩(shī)人登上鸛雀樓看到什么了嗎？先別急著告訴我,，讓我們一起進(jìn)入“小小畫(huà)室”把詩(shī)人看到的景象用畫(huà)面展示出來(lái),，待會(huì)兒還要請(qǐng)你來(lái)介紹介紹呢！

4．生進(jìn)入多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拼圖,，師巡視,。

5．展示一位學(xué)生的拼圖,，師生共同評(píng)議,，理解詩(shī)意,，體驗(yàn)詩(shī)情。

【這一教學(xué)環(huán)節(jié),，主要是利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)拼一拼,、說(shuō)一說(shuō)來(lái)達(dá)到對(duì)詩(shī)意的理解，再加上教師適時(shí)地點(diǎn)撥和渲染,，使學(xué)生與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴,，吟誦詩(shī)句,，表達(dá)詩(shī)情。傳統(tǒng)的師生之間的交流巧妙地融入到有趣的拼圖游戲中，化難為易,，突破難點(diǎn),。】

6．一柔一剛,，一靜一鬧,，詩(shī)人把自己所看到的景象非常巧妙地融入了這兩行短短的詩(shī)中，你能讀好這兩行詩(shī)嗎,？

7．詩(shī)人王之渙面對(duì)眼前如此壯美的景象,，心胸特別舒暢,，目光特別遠(yuǎn)大,，他不由得感嘆道：欲窮千里目，更上一層樓,。是啊,，只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)。這句詩(shī)不僅告訴我們一個(gè)道理,，而且也激勵(lì)自己和別人向更高的新的目標(biāo)努力。小朋友,，你曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這兩句詩(shī),？

8．學(xué)生交流。

【語(yǔ)文與生活是同源的,，語(yǔ)文的外延等同于生活的外延,，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)生生不息的源泉,。所以在這里，我就讓學(xué)生結(jié)合生活來(lái)說(shuō)說(shuō)在哪里看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)后兩句詩(shī),，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)中所蘊(yùn)涵的人生哲理】

9．下面就讓我們一起來(lái)吟誦，勉勵(lì)自己更上一層樓吧,！

10．學(xué)到這里,，小朋友,，你想不想也來(lái)做一回小詩(shī)人,？（指名吟誦）

11．下面就讓我們一起登上鸛雀樓,，面對(duì)眼前如此壯美的景象，情不自禁地吟誦道（全班學(xué)生吟誦）

12．一首詩(shī)是一幅優(yōu)美的畫(huà),，一首詩(shī)也是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,，你們聽(tīng)（生欣賞歌曲）現(xiàn)在讓我們一起來(lái)吟唱吧！（師生吟唱）

【人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà),，詩(shī)中有情,，詩(shī)中有歌”，學(xué)生在悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中,，和著節(jié)奏,，盡情吟唱，其樂(lè)無(wú)窮,，余音裊裊,，詩(shī)魂緩緩地流淌在學(xué)生的記憶長(zhǎng)河之中，真可謂是美的享受,?！?/p>

四、欣賞作品，學(xué)習(xí)生字

1．小朋友,，這首詩(shī)不僅成為千古絕唱,，而且還被許多書(shū)法家寫(xiě)成了書(shū)法作品，給人以美的享受,，你們看,，（課件展示一組不同字體和風(fēng)格的書(shū)法作品，師簡(jiǎn)介,，生欣賞）

【欣賞書(shū)法作品,，擴(kuò)展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩(shī)所具有的藝術(shù)魅力,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)把字寫(xiě)好,?！?/p>

2．這些書(shū)法作品真讓人賞心悅目，小朋友,，你想不想也來(lái)當(dāng)一回小小書(shū)法家,？（想）那老師覺(jué)得我們應(yīng)該先把這首詩(shī)中的生字學(xué)會(huì)了，是不是,？（是）下面我們就跟著電腦爺爺來(lái)學(xué)兩個(gè)比較難的字,。（課件展示“樓”“欲”兩字的筆順，學(xué)生跟電腦爺爺書(shū)空）

3．在寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候,，你想提醒大家注意些什么呢,？（生交流）

4．生描紅，師巡視,、指導(dǎo),。

5．課后請(qǐng)每個(gè)小朋友也寫(xiě)一幅漂亮的書(shū)法作品，在班里舉行一個(gè)書(shū)法作品展覽會(huì),，好嗎,？

【多媒體的介入，將繁瑣枯燥的寫(xiě)字教學(xué)變得簡(jiǎn)單生動(dòng),，學(xué)生易于接受,。】

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,，讀準(zhǔn)字音,，記住字形，學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字,。

3,、整體感知古詩(shī)描寫(xiě)的意境。

課時(shí)安排：第一課時(shí)

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

一,、導(dǎo)入,，解題，讀題

1,、小朋友喜歡背古詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)背,？

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),。伸出右手食指和老師一起寫(xiě)課題,。(板書(shū)登鸛雀樓)

這四個(gè)字都是生字，是我們的新朋友,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,。（標(biāo)拼音）指名讀

3、（出示圖）鸛雀樓,，是我國(guó)著名的風(fēng)景勝地,，因?yàn)榻?jīng)常有一種叫鸛雀的鳥(niǎo)兒在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓,。登,，看老師的手勢(shì)，明白什么意思嗎,？一步一步向上登上鸛雀樓就叫——登鸛雀樓,。

知道意思就會(huì)讀得更好。指名讀課題（登/鸛雀樓）齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖背古詩(shī)導(dǎo)入,，揭示課題，理解題意,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀好,。

二,、讀通古詩(shī)

1、了解作者這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的,？王之渙是唐朝的大詩(shī)人,，寫(xiě)了不少著名的詩(shī)。

2,、這首詩(shī)寫(xiě)了什么,？捧好課文紙,，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，聽(tīng)清老師讀的每個(gè)字的發(fā)音,。

3,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，自由讀讀這首古詩(shī),，看著拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)確,，多讀幾遍，把每行詩(shī)句讀通順,。

4,、這首詩(shī)有的小朋友很熟悉，但要讀準(zhǔn)它,，卻不容易,。（出示古詩(shī)）來(lái)挑戰(zhàn)吧，哪位小朋友愿意來(lái)試試,。指名讀,，相機(jī)正音后鼻音登更層

前鼻音盡

邊音、樓里

翹舌入

齊讀全詩(shī)

5,、去拼音讀

借助拼音,，古詩(shī)讀得很流利。離開(kāi)了拼音朋友的幫助,，（出示去拼音詩(shī)）大家還能讀準(zhǔn)嗎,？

（出示）看，你們的讀書(shū)聲引來(lái)了兩只小鸛雀,。小朋友讀得好,，它就帶我們?nèi)サ菢恰Ｎ覀冊(cè)賮?lái)讀給它們聽(tīng),。指名讀,。齊讀。

設(shè)計(jì)意圖把古詩(shī)每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)看似簡(jiǎn)單,，但操作時(shí)卻不易,。前后鼻音、平翹舌音等都是糾正的重點(diǎn),。再加之孩子們先入為主的錯(cuò)誤讀音的影響,，課堂上糾偏的教學(xué)就顯得很重要。去拼音讀時(shí),，設(shè)計(jì)鸛雀登樓的動(dòng)畫(huà)引領(lǐng),，意在激勵(lì)學(xué)生學(xué)有所趣，學(xué)有所樂(lè),。

三,、讀懂古詩(shī)

1,、同學(xué)們，詩(shī)人也和我們一樣,，去登鸛雀樓,，會(huì)看到了什么美景呢？仔細(xì)看看課文紙上的插圖,，動(dòng)腦筋想一想,，說(shuō)一說(shuō)。（出示課文插圖）

（出示）站在鸛雀樓上,，詩(shī)人看見(jiàn),。（生自由練說(shuō)）

2、相機(jī)學(xué)習(xí)一二句

這是一輪什么時(shí)候的太陽(yáng),？顏色已經(jīng)沒(méi)有那么鮮亮,、奪目了，這太陽(yáng)是白天就要落山的太陽(yáng),?？矗恐B綿起伏的群山漸漸,、漸漸消失了,，這是哪一句詩(shī)描寫(xiě)的美景?——生：白日依山盡?？吹竭@美景,，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。齊讀,。

鸛雀樓就坐落在黃河邊,。見(jiàn)過(guò)黃河嗎？（生談）（出示黃河圖片）這黃河波濤洶涌,，一瀉千里,，浩浩蕩蕩向東流入大海，這景象是那么壯觀,，那么讓人覺(jué)得氣勢(shì)磅礴,！此時(shí)你站在鸛雀樓上，一定會(huì)情不自禁地吟誦——指導(dǎo)朗讀“黃河入海流”,。

3,、太陽(yáng)漸漸落山，黃河水正滾滾流入大?！,，F(xiàn)場(chǎng)采訪：站在鸛雀樓頂,，看了這么多美景,，你的心情怎樣,？指導(dǎo)朗讀一二兩句詩(shī)。

聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,，小朋友輕輕閉上眼,，讓這一幅幅美好的畫(huà)面浮現(xiàn)在腦海中?？吹搅藛?？讓我們一邊讀一邊想象這美好的畫(huà)面吧。

4,、相機(jī)機(jī)學(xué)習(xí)三四句,。

看到這么美的景色，如果想看到更遠(yuǎn)更多的風(fēng)景,，就要再登上一層樓,，所以詩(shī)人告訴我們——（出示，引讀）欲窮千里目,，更上一層樓,。

是呀，只有站得高才能望得遠(yuǎn)呀,，所以詩(shī)人這樣告訴我們——（出示,，齊讀）欲窮千里目，更上一層樓,。

設(shè)計(jì)意圖課文配有插圖,，以圖學(xué)詩(shī)是一種比較有效的方法。出示插圖,，讓孩子們觀察圖上的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在鸛雀樓上看到些什么？創(chuàng)設(shè)情境,，利用畫(huà)面幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,，進(jìn)一步在頭腦中呈現(xiàn)畫(huà)面，從而達(dá)到有感情地誦讀,。

四,、讀好古詩(shī)

1、小朋友們讀得真棒,，愿意跟老師合作讀一讀嗎,？

我們一起讀題目，然后張老師一行,，你們一行,，注意要合作愉快，注意聽(tīng)清老師讀詩(shī)時(shí)的節(jié)奏,、音調(diào),。白日——依—山—盡,，（生接——）欲窮——千—里—目，（生接——）

2,、還是這樣的合作方式,，只是我讀的聲音低，你們讀的聲音高,，如何,？

這樣的合作是不是更有趣，男女生合作一次,，行么,？

3、就像這樣,，全班同學(xué)一起來(lái)一遍吧,。齊讀

5、古詩(shī)咱們讀了這么多遍,，能背下來(lái)嗎,？指名背齊背

設(shè)計(jì)意圖對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，古詩(shī)的節(jié)奏和韻味要在模仿老師一遍遍的誦讀中體會(huì),、感悟,，用師生合作的方式，既有趣又讓學(xué)生初步讀好古詩(shī)水到渠成,。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、（出示）瞧,，這課的生字來(lái)和小朋友們打招呼了,，大家能把它們讀正確嗎？

雀樓依入欲窮目更

字音讀準(zhǔn)還要把它寫(xiě)漂亮,！

2,、（出示）入更

比較入和哪個(gè)字很像，又有什么地方不一樣呢,？人撇高捺低,，入撇低捺高，不能弄錯(cuò),?？蠢蠋焷?lái)寫(xiě)這個(gè)字。師黑板范寫(xiě)入（撇捺要舒展開(kāi)）

更也有撇捺,，撇是豎撇,，寫(xiě)時(shí)要先豎后撇，捺從上往下穿過(guò)撇。師黑板范寫(xiě)更

學(xué)生入更各描紅一個(gè),，臨寫(xiě)一個(gè),，寫(xiě)這兩個(gè)字，要注意撇捺的變化,。

3、（出示）欲目

欲怎樣記欲這個(gè)字呢,？是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（用拆部件的方法來(lái)記這個(gè)字）

怎樣才能寫(xiě)好看呢?左右等寬,，谷的一捺要變成點(diǎn)，哦,，字寶寶很有禮貌,，它懂得謙讓，把地方讓出來(lái)寫(xiě)右邊的欠,。

目怎么寫(xiě),，同學(xué)們要好好體會(huì)，相信你們會(huì)寫(xiě)得很好,。

學(xué)生欲目各描紅一個(gè),，臨寫(xiě)一個(gè)。

4,、學(xué)生在習(xí)字紙上練寫(xiě)

5,、投影反饋，相機(jī)評(píng)價(jià),，再寫(xiě)完寫(xiě)好剩下的,。

設(shè)計(jì)意圖學(xué)寫(xiě)的4個(gè)生字，指導(dǎo)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同,，指導(dǎo)范寫(xiě)兩個(gè),，放手觀察兩個(gè)。寫(xiě)字教學(xué)中力求講評(píng)結(jié)合,，把寫(xiě)好字落到實(shí)處,。

教學(xué)理念《登鸛雀樓》這首詩(shī)簡(jiǎn)短，淺顯,，孩子們很熟悉,，從小就耳濡目染，有的甚至已經(jīng)熟讀成誦了,。但是否能把古詩(shī)的每個(gè)字讀準(zhǔn),，讀好，這是這節(jié)課著力要解決的,，糾偏看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)比其它訓(xùn)練更重要。現(xiàn)在講究基于兒童的古詩(shī)教學(xué)，而這堂課還要基于這次教學(xué)的兒童,，二年級(jí)的教材用一年級(jí)學(xué)生上,，許多生字的讀音更要扎實(shí)強(qiáng)化。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要充分利用課文插圖,、反復(fù)朗讀體會(huì)等方法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,，設(shè)身處地,，幫助學(xué)生入情入境，讓文字所代表的客觀事物的圖像,，在學(xué)生腦海里明晰出現(xiàn),，讓學(xué)生真切感知那種美好的情境。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)5

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想,、議,、畫(huà)、比,、寫(xiě)等形式,，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境,。教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得,。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字、新詞,。在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,，體會(huì)“只有站得高，才干看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取的精神。有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、幻燈、畫(huà)紙,，彩筆

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課,，破題質(zhì)疑

1、師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自身想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解,。

2,、簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

3,、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自身登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。

（二）初讀古詩(shī),，整體感知

1、借助工具書(shū),，讀準(zhǔn)生字字音,。

2、自由朗讀古詩(shī),，結(jié)合課文插圖,，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。

3,、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,，解釋字的意義。

4,、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自身的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思,。

5、師配音范讀,，學(xué)生考慮：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的,？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的？

（三）精讀詩(shī)句,，悟意明理

1,、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音,。

白日／依山盡,，黃河／入海流。

欲窮／千里目,，更上／一層樓,。

2、自由讀,。

3,、指名讀。

4、電腦課件出示填空題,，學(xué)生填空,。

①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入,、目,、上、盡,、流）,。

②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）,。

③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里,、一層）。

5,、分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色,。

6、根據(jù)詩(shī)意,，展開(kāi)合理想像,，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同,。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處,？夕陽(yáng)、山峰,、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置,？畫(huà)好再涂上顏色。

7,、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),，師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng)。

8,、出示多媒體課件,，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,，學(xué)生閉目遐想,，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

9,、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自身對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),，分組上臺(tái)競(jìng)賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩,。

（四）總結(jié)全文,，拓展廷伸

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

2,、拓展性小練筆,，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。

3,、師小結(jié),。

【評(píng)點(diǎn)】

該公開(kāi)課教案理念新穎，注重創(chuàng)新思維,、想像能力的培養(yǎng),。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀,、想,、議、畫(huà),、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,，拓展思維,，充沛體現(xiàn)了語(yǔ)文課程規(guī)范的精神,。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“黃,、更、層,、樓”4個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字,，朗讀,、背誦課文。

2,、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意,。體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的積極向上的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,。

1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng),？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

2,、板書(shū)課題,。指名拼讀“鸛”。

3,、解題,。登，是登上的意思,。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒,，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓,，常有鸛雀停留在上面休息,，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓,，就是登上鸛雀樓,。有一天，王之渙登上鸛雀樓,，看到了落山的太陽(yáng),，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī),。

二,、自瀆課文

那么詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？想到了什么呢,？那打開(kāi)書(shū),，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,，把不認(rèn)識(shí)的字和不明白的地方畫(huà)出來(lái),。（學(xué)生自瀆課文）

三、學(xué)習(xí)生字

1． 小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真,，很正確,，可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好?？墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣,？

2,、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家，我們先和它們打招呼,，叫出它們的名字就能和它們成為朋友,。

3、小朋友讀得好,，但是想和生字寶寶成為朋友不僅要認(rèn)識(shí)它們,，還要會(huì)寫(xiě)。下面,，我們一起把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě),。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字,，注意筆順,。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫(xiě)法,，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同,，不同之處要分清,，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊,。千：去掉一筆是“十”,。目：去掉一筆是“日”，再去掉一筆是“口”,。

5．過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了生字朋友,，它們回到課文中,，你還認(rèn)識(shí)嗎,？（指名讀，男女生讀）大家都讀對(duì)了,，而且都會(huì)自己停頓啦,，真了不起！下面跟著老師讀一遍吧,。

四,、品讀詩(shī)句

1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái),，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái),，有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,，讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖,，圖上畫(huà)了什么呀,？（在哪里看？他看到的是什么樣的景色,？感覺(jué)怎樣,？）

2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī),，先讀詩(shī)的第一句話,。示“白日依山盡”，指名讀,。問(wèn)：白日指什么,？（必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái)，所以稱為白日,；可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,，遮擋了太陽(yáng)的光線，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了）太陽(yáng)怎樣呢,？看圖,，讀句，想,。

依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的,？（緊挨著西山）依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。

我們來(lái)把這個(gè)壯觀的情景畫(huà)下來(lái)吧,？怎樣畫(huà)呢,？

簡(jiǎn)筆畫(huà)：連綿起伏的山讓生添畫(huà)“白日”，再次感受“依山盡”,。

多美的夕陽(yáng)下山圖呀,！這句話誰(shuí)能讀好？指名讀,，評(píng),，（“你仿佛看到了什么？或她讀出了什么樣的情景,？）再指名讀,，齊讀。

3那第二句寫(xiě)的什么呢,？讀“黃河入海流”

這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景,？指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海,？

那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎,？指名，評(píng),，讀出氣勢(shì),。

4詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海,。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀,！這景象是多么壯麗啊,！我們把這句話連起來(lái)讀讀,，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名,，兩邊賽讀,，齊讀。

5真有氣魄呀,！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀,？看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人在想什么,，引讀——

引：千里目指想怎樣,？要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——

哪個(gè)字表示還要登樓,？示“更”,。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層,，而是還要往上的意思,。）

引導(dǎo)說(shuō)：詩(shī)人想：要想——，就必須要——,。（如果站在原地的話,，再好也只能看到那些景色）這是因?yàn)椤孔屔囌f(shuō),。（登高才能望遠(yuǎn)）

指導(dǎo)讀,。評(píng)。還有什么地方也需要更上一層樓,？

小結(jié)：是呀,，不管什么人,，不管做什么事,，包括小朋友們學(xué)習(xí)也是,，想要得到更多,，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行,！我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,，讀出對(duì)這句話的新的理解,、感受,，好嗎？自由練習(xí),，賽讀,，齊讀。

五,、情境中指導(dǎo)背誦,，

小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩(shī)了,。我們把它背下來(lái)好嗎,？這首詩(shī)先寫(xiě)——是詩(shī)人看到的，再寫(xiě)——是詩(shī)人想到的,，非常好記,，是吧？誰(shuí)來(lái)背,？

帶上動(dòng)作,，你已經(jīng)是詩(shī)人了。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

白日／依山盡,，黃河／入海流。欲窮／千里目,，更上／一層樓,。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字其中會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、欲,、尋,、者、藥,、此”,。

2.能夠熟讀、背誦這兩首詩(shī),。

3.在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)畫(huà)，領(lǐng)悟“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音,、形、義。朗讀,、背誦課文,。

難點(diǎn)：在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、激趣談話,，導(dǎo)入新課。

1.本學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪兩首古詩(shī),？誰(shuí)來(lái)背背,。

2.指名背誦。

3.齊背,。

4.這兩道都是描寫(xiě)江南自然風(fēng)光的詩(shī),。今天，再學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),。（板書(shū)課題）

二,、范讀課文，整體感知,。

三,、指導(dǎo)新聞?dòng)浾呃斫庠?shī)句。（板書(shū)：登鶴雀樓）

1.釋題：鸛（guàn）,、雀（què）（拼讀）是一種鳥(niǎo)兒,，樣子很像鶴。在山西省永濟(jì)縣有一座樓,，常有鶴雀在那兒棲息,，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”。一天,，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河,，想得很多,，就在樓上題寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),。

2.范讀全詩(shī),。

3.指名讀詩(shī)。

4.出示圖畫(huà),，看圖,，理解詩(shī)歌大意,，結(jié)合教學(xué)生字,。

（1）教師描述：一天傍晚時(shí)分,，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去,，看到了氣勢(shì)壯麗的景象,。（指圖）你們看，詩(shī)人看到了什么,？

（太陽(yáng).黃河）

（2）太陽(yáng)又稱為什么,？（日）

（3）快要落山的太陽(yáng)稱什么？詩(shī)人看到太陽(yáng)怎樣落下去,？

落日,，詩(shī)中稱為“白日”。太陽(yáng)靠著山漸漸落下去,。

（4）“靠著”是詩(shī)中哪一個(gè)詞,？（依）

（5）這句中的“盡”你們知道是什么意思嗎？“盡”是“完的意思,，在這里是說(shuō)太陽(yáng)完全落下山去了,，完全消失了。

（6）“白日依山盡”一句雖然只有5個(gè)字,，但讓我們看到了一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,，我們仿佛看到了太陽(yáng)怎么樣？（多媒體展示）

傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,，最后完全落到背后了,。

（7）詩(shī)人站在鸛雀樓上，看到太陽(yáng)落下山去,，又看到了什么,？“黃河人海流”是什么意思？

結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：黃河地向大海充去,。（學(xué)生口頭填寫(xiě)）

（滔滔地.滾滾地.洶涌澎湃地）

（8）指導(dǎo)朗讀第1.2兩句,。

講解：鸛雀樓共有三層，這是詩(shī)人登上第二層看到的由青山.白日.黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,。

（9）學(xué)生讀第3.4句,，此時(shí)詩(shī)人產(chǎn)生什么想象？

想看得更遠(yuǎn)一些,。教學(xué)：欲：“要”的意思,。

（10）講解第3.4句。

千里：形容很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，并不是剛七千里,。窮：窮盡,，盡頭。更：再,。這句意思是：眼睛要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，就要再上一層樓。

（11）指導(dǎo)讀第3.4句,。

指點(diǎn)：詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,，寫(xiě)出“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句,，告訴我們“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理。因此這兩句表達(dá)了一種不斷向上的精神,，所以常常被人們引用,。

登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流,。

欲窮千里目,，更上一層樓。

第二課時(shí)

一,、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋

1.白目依山盡（a白天的太陽(yáng)b落日）

2.欲窮千里目（a與“富”相對(duì)b窮盡,，盡頭）

二、默寫(xiě)《登寫(xiě)鸛雀樓》,。

第二課時(shí)

課前導(dǎo)語(yǔ)：

1.背誦第一首古詩(shī),。

2.你們游覽過(guò)大山嗎？大山奇峰重疊,，煙霧繚繞,，氣象萬(wàn)千，所以大家都喜歡游覽名山,，許多詩(shī)人定敢詩(shī)來(lái)贊美大山,。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》中的第二首《尋隱者不遇》。（板書(shū)課題,，教學(xué)生字：尋經(jīng)xùn.者

zhě.遇yù,。）

一、指導(dǎo)釋題,。

尋：尋找.尋訪,。隱者：舊時(shí)不愿做官而到山中或偏野居住的知識(shí)分子。這些知識(shí)分子雇一個(gè)小男孩幫助收拾文具,，做些雜事,。這個(gè)小男就是書(shū)童，也就是詩(shī)中所說(shuō)的“童子”,。

二,、教師范讀課文,。

三、學(xué)生試讀課文,。

四,、了解大意。

1.這首詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)人,？我們看見(jiàn)的是哪幾個(gè)人,？還有誰(shuí)沒(méi)有看到,？

寫(xiě)了三個(gè)人：詩(shī)人.童子.師傅,，看得見(jiàn)是詩(shī)人與童子，還有隱者沒(méi)看到,。

2.這首詩(shī)主要是以詩(shī)人和童子的對(duì)話形式寫(xiě)的,。詩(shī)人是怎樣問(wèn)，童子又是怎樣答的呢,？

五,、理解詩(shī)句

1.我們從“言師采藥去”，可以推想到詩(shī)人問(wèn)童子什么,？這里的“言”就是“說(shuō)”,。那么“言師采藥去”是什么意思？（說(shuō)師傅采藥去了,。）

教學(xué)：藥yào（藥品.中藥.采藥.西藥）,。

從童子的回答你們能猜到詩(shī)人問(wèn)童子什么？

2.齊讀第1.2句,。

3.讀著這兩句詩(shī)你仿佛看到怎樣的一幅畫(huà),？又仿佛聽(tīng)到畫(huà)中的人在說(shuō)什么？

學(xué)生自由發(fā)言,，老師指導(dǎo),。

4.當(dāng)童子告拆詩(shī)人師傅采藥去了，詩(shī)人為了尋仿他,，接下去一定要問(wèn)童子什么,？

師傅到哪里采藥去了

5.童子又是怎樣回答的呢？

（1）現(xiàn)在來(lái)學(xué)第3.4句

（2）指名讀第3.4句

6.釋疑：“只在此山中,，云深不知處,。”

“此”就是“這”,?！按松街小奔础斑@山中”?！霸粕畈恢帯?，即山高云深,，不知道在什么地方?！霸粕睢奔瓷礁咴旗F濃重,，高山上往往云霧繚繞，迷迷蒙蒙,。

7.現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)說(shuō),，童子是怎么回答的,？

我?guī)煾稻驮谶@座山中采藥,，只是山太高,，云霧濃重,，不知他在什么地方。

8.再讀第3.4句,。我們仿佛看到童子和詩(shī)人的動(dòng)作.神情怎么樣？

學(xué)生自由回答,。

教師指點(diǎn)：詩(shī)人聽(tīng)了童子的回答,，他也會(huì)順著童子手指朝高山望去,，微微地點(diǎn)頭,。

9.感悟意境,。

詩(shī)人望著這煙霧繚繞的高山，心中會(huì)想著什么,？（討論）

想著隱者在深山采藥的情景,，行蹤不定，在云霧之間飄飄然的隱士生活情景,。

六,、背誦課文

七,、扮演角色對(duì)話：一人扮詩(shī)人，一人扮童子

登鸛雀樓

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)4個(gè)字,。

2．正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字,。朗讀,、背誦課文,。

課前準(zhǔn)備

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一、談話提示課題

同學(xué)們還記得黃河嗎,？它是我國(guó)第二大河,。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川,、甘肅,、寧夏、內(nèi)蒙古,、陜西,、山西、河南等省區(qū),，在山東流入渤海,。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓,。（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚,，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,，樓下滔滔的黃河水奔流東去,，興奮不已,，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

齊讀課題,。注意讀準(zhǔn)“登”字,。

這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī),，卻一直受到人們的喜愛(ài),。

二、范讀課文

三,、自學(xué)課文,。教師巡視指導(dǎo)

要求：

1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

2．畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,，讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

四、檢查自學(xué)情況

1．認(rèn)讀生字,。

樓 入 窮 目 更 層

登 鸛 雀 依

2．朗讀課文,。（指名朗讀，齊讀）

五,、了解課文大意,，指導(dǎo)朗讀

1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處,，太陽(yáng)靠近山頭,，慢慢地落下去。樓下,，黃河水奔騰著,，流向大海。

2．讀詩(shī)句：

白日／依山／盡,，黃河／入海／流,。

教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境,，再學(xué)生反復(fù)練讀,。

3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人,，他想怎么樣,？讀第三、四行,。

教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物,，就對(duì)自己說(shuō)，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎,？（聯(lián)系登高活動(dòng),，明白站得高，才能看得遠(yuǎn),。）

4指名讀：

欲窮／千／里目,，更上／一／層樓。

5．朗讀課文,。以不同形式反復(fù)練讀,。

六、識(shí)字,、寫(xiě)字指導(dǎo)

入：與“人”,、“八”比較。組詞：入口,、出入,、進(jìn)入。

窮：上邊是穴寶蓋兒,，寫(xiě)法與寶蓋不同,。

目：比“日”多一橫。

更：第一筆橫較短,，是間為扁“日”,，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方,，捺起筆在“日”的左下方,，撇捺要平衡。

層：外面是“尸字頭,，里面是“云”字,。

樓：左窄右寬。右邊“米,、女”上下各半?！懊住弊詈笠还P是捺,，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng),，托起上部,，組詞訓(xùn)練。

七,、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）

八,、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。

2．練習(xí)背誦,。

以個(gè)人,、小組、全班等形式練習(xí)背誦,。

3．完成課后練習(xí)3,。

教學(xué)后記：

資料提供者：雨諾

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)內(nèi)容：

九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《登鸛雀樓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

1,、小朋友們,，今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽，看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好,，是“詩(shī)王”,，好不好。

2,、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí),，教師引言導(dǎo)入，板書(shū)課題,。(出示cai課件)這天,，當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望,，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落,，在腳步下,，黃河波濤洶涌，奔騰入海,，非常壯麗,。這時(shí)，詩(shī)人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,，就必須努力再上一層樓,，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》,。

3,、介紹黃河。出示cai課件,。

二,、自主、合作學(xué)習(xí)古詩(shī)

1,、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī),，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家,。

2,、請(qǐng)學(xué)生用“o”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教,。

3,、聽(tīng)教師范讀兒歌，正音,。

4,、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀,。

5,、分小組讀。

6,、學(xué)生試讀,。

7、同桌互讀,。

8,、抽學(xué)生讀。

9,、自由讀

10、齊讀,。

11,、表演讀,。

三、學(xué)習(xí)生字

1,、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫(huà)出生字,。

2、學(xué)生自己試讀,。

3,、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴,，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教,。

4、師教讀,，正音,。出示cai課件幫助學(xué)習(xí)生字。

注意后鼻音“登”,、“黃”,、“更”、“層”,。

5,、小老師教讀。

6,、叫號(hào)游戲,。

7、用生字卡片開(kāi)火車比賽,。

8,、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

五、朗讀背誦,。

六,、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣,。

1,、收集古詩(shī)，看誰(shuí)背得多,。

2,、收集有關(guān)黃河的資料。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

１,、理解古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)人描繪的意境,，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。

２,、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

３,、了解王之渙本人和他的《涼州詞》,、《送別》這兩首古詩(shī)，并能背誦這兩首古詩(shī),。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》,，能背誦《涼州詞》、《送別》,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理,。

教具準(zhǔn)備：ｐｐｔ課件，古詩(shī)新唱視頻資料

教學(xué)過(guò)程：

一,、師生問(wèn)好,，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長(zhǎng),！”教師對(duì)學(xué)生提出希望,，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。

二,、圖畫(huà)導(dǎo)入,，了解詩(shī)意

1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫(huà)畫(huà),，上課前老師找到了這樣一幅畫(huà),。

（師出示登顴雀樓課文插圖）

2、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話,？

生交流,。

3、教師（邊指圖邊講）在我國(guó)唐朝,，有一位大詩(shī)人,，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊,，他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下,，像個(gè)大紅球，染紅了天邊,，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海,。詩(shī)人感到，這里的景色太美了,！但是他還不滿足于眼前看到的景象,，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的,，只可惜站在這里看不到。小朋友,，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？

學(xué)生動(dòng)腦想辦法,。

4,、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓,。板書(shū)“顴雀樓”,。誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字？

學(xué)生齊讀“鸛雀樓”,。

5,、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶,，我們先來(lái)看第一個(gè)字“雀”,，怎么讀？你怎么記住它,？“樓”呢,？

學(xué)生交流識(shí)字方法。

6,、很好,，我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步,，為自己鼓掌,。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎？課件出示鸛雀樓資料,。

7,、同學(xué)們，我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法,，詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎,？那我站在樓的一層，行嗎,？

生（齊）：登到最頂層,！

師：誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？

生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn),。

8,、你說(shuō)得太好了！詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后,，明白了這個(gè)道理,，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高,，于是就寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）

（利用小學(xué)生喜歡繪畫(huà)的特點(diǎn),，教師以畫(huà)的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：“鸛雀樓,、高山、夕陽(yáng),、詩(shī)人,、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話,，說(shuō)出詩(shī)意,，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn),。使學(xué)生對(duì)作者,、詩(shī)意，留下深刻印象,，自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中,。）

三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī),。

1,、出示詩(shī)人，了解詩(shī)人,。

2,、課件出示古詩(shī)。教師示范讀古詩(shī),。

（不少學(xué)生躍躍欲試,，因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過(guò)。）

2,、請(qǐng)會(huì)背的.同學(xué)一起背,。

3、哪位小老師能上來(lái)教一教大家,？

4,、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。

6,、學(xué)生齊讀（背誦古詩(shī)）

過(guò)渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)面,。（學(xué)生閉上眼睛,，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫(huà)面,。）

四,、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1,、同學(xué)們,，你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（自主交流,。）

2、（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么,？“白日”是什么意思,？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下,。

3,、讀一讀前兩句來(lái)。

4,、（出示詩(shī)的后兩句）詩(shī)人看到了如此美景,，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思,？“千里目”呢,？

5、你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢,？

6,、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇?/p>

五,、出示谷建芬老師的古詩(shī)新唱《登顴雀樓》,。

學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作,。

六,、背誦古詩(shī)，拓展延伸,。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1,、識(shí)字8個(gè)

2、寫(xiě)字3個(gè),，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)學(xué)習(xí)筆順,，先里頭后封口。

3、背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 山的書(shū)寫(xiě),，背誦《登鸛雀樓》

教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)字

教學(xué)方法： 引導(dǎo)法,、圖示法

學(xué)習(xí)方法： 討論法、自學(xué)法,、想象法

教具： 圖片,、識(shí)字卡、小黑板

學(xué)具： 生字卡,、識(shí)字卡,、10個(gè)*卡

導(dǎo)學(xué)步驟：

老師

學(xué)生

導(dǎo)課

授新

讀詩(shī)

認(rèn)字

寫(xiě)字

談話：十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。板書(shū)《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩(shī) 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字 檢查的字 出示生字

1,、山

2,、日 抽生畫(huà)太陽(yáng)的形狀

學(xué)習(xí)筆畫(huà)：先里頭，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入,，后關(guān)門,。

3、板書(shū)目 抽生畫(huà)眼睛 小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看,。抽生說(shuō)

齊讀課題 整體感悟

畫(huà)出節(jié)奏 生自由讀,，小組讀，選出好的生表演讀

生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字

同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字 生用△畫(huà)出來(lái)

生觀察圖：中間高,，兩邊低 口頭組詞 生畫(huà) 口頭組詞,、說(shuō)話 生討論寫(xiě)法

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)12

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課生字,、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。

2、情感方面：在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,，體會(huì)“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取的精神,。

3、技能方面：能初步學(xué)會(huì)借助插圖,、工具書(shū)等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī),。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

理解詩(shī)句含義,，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，有感情讀誦古詩(shī)。

[設(shè)計(jì)理念]語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想,、議等形式,，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境,。教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得,。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,，拓展思維，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。

[設(shè)計(jì)思路]

一、做必要的講解和說(shuō)明,。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說(shuō)明,，幫助學(xué)生來(lái)理解這首詩(shī)。

二,、從指導(dǎo)讀出停頓入手,，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩(shī)的韻律美感,。

三,、學(xué)法隨評(píng)語(yǔ)等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來(lái)幫助學(xué)習(xí)古詩(shī)”的方法,。弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

四、自讀自悟,，鼓勵(lì)質(zhì)疑,。讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，這樣,，教師根據(jù)具體情況來(lái)使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高,。

五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律,，了解方法,，理解全文大意。

六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸,，突破難點(diǎn),。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”,。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、導(dǎo)入新課，釋題激趣

1,、同學(xué)們,，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣,，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥(niǎo)飛來(lái)休息,，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手,，和我一起寫(xiě)寫(xiě)它的名字,，師生齊板書(shū)。(加拼音,，小字頭加“隹”字旁,。)誰(shuí)來(lái)叫叫這座樓的名字呢?(指多名學(xué)生讀)

2、鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣,。唐代時(shí)候,，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來(lái)到這里(板書(shū)：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩(shī)記錄下自己的所見(jiàn)所想,。從此以后,，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩(shī)的題目就叫：登鸛雀樓,，誰(shuí)來(lái)讀讀課題,。

4、詩(shī)中到底寫(xiě)了些什么呢?打開(kāi)書(shū),，讓我們一起來(lái)讀一讀,，欣賞一下這首千古名詩(shī)吧!

二、初讀古詩(shī),，整體感知

1,、請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩(shī)。

2,、(出示全文)指名讀,，檢查讀詩(shī)。糾正字音,。齊讀這首詩(shī),。

3,、老師讀一讀這首詩(shī)。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，老師的讀法與他們有什么不同?指導(dǎo)：讀出節(jié)奏,，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓!

4、一起學(xué)著老師在書(shū)上標(biāo)出停頓的地方,，然后練習(xí)讀一讀,，指名再讀，齊讀,。

三,、精讀詩(shī)句，悟意明理

1,、常言說(shuō)的好：“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)?！痹?shī)中到底寫(xiě)了些什么呢?

2,、登上鸛雀樓詩(shī)人看到了什么?請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想,，再說(shuō)一說(shuō),。

交流：(1)指名說(shuō)。點(diǎn)撥：靠著山在詩(shī)句中就是“依山”,。太陽(yáng)下山了,，就要看不見(jiàn)了，就是詩(shī)中的哪個(gè)字啊?“盡”就是“完”了,。那“白日”是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢?

(2)再指名說(shuō)。多美的夕陽(yáng)下山圖呀!提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過(guò)來(lái)理解——就是“黃河流入?！?。

(3)(條條江河通大江啊!)詩(shī)人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場(chǎng)面,。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎?播放錄像,。(敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮,、滾滾南來(lái),，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無(wú)涯的大海,。真是“黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)回”呀!)

(4)看了錄像，你覺(jué)得黃河怎么樣?——能用朗讀來(lái)表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎?指名讀,，師評(píng)(你邊讀邊想,，所以讀得好!很有氣勢(shì)!)男女比賽,。

(5)師邊深情地?cái)⑹鲞叞瀹?huà)：詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群(西)山下沉,，腳下的黃河水正滾滾地流入大海,。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!讓我們?cè)侔堰@句話連起來(lái)好好的讀讀。(師生齊讀!)

3,、看著這樣壯觀的情景,，詩(shī)人情不自禁地想到——(生齊讀)讀了這句，頭腦里有什么小問(wèn)號(hào)嗎?(重點(diǎn)：欲窮更千里目)誰(shuí)能幫幫他?你是怎么知道的?(表?yè)P(yáng),，聯(lián)系上下句理解,，會(huì)學(xué)習(xí))故事中有些字很難知道意思，其實(shí)我們還可以借助工具書(shū)來(lái)查找答案,。今天,，老師查找資料，知道這些詞語(yǔ)的意思,，(老師出示詞語(yǔ)意義)?，F(xiàn)在能完整的說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?自己讀讀詩(shī)，看看字意,，試著說(shuō)說(shuō),，一會(huì)兒我們?nèi)鄟?lái)交流。(工具書(shū)的作用真不小,，這么快就解決問(wèn)題了,。)

4、詩(shī)人說(shuō)的再登一層,，真的是讓我們?cè)俚且粚訂?還記得《小松樹(shù)和大松樹(shù)》一課嗎?小松樹(shù)長(zhǎng)之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，那是因?yàn)椤笊綘敔敯阉衅饋?lái)的呀。這就是人們常說(shuō)的,，“站得高才能看得遠(yuǎn)”(板貼：登高才能望遠(yuǎn))唐代大詩(shī)人杜甫也曾說(shuō)過(guò)類似的詩(shī)句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”。

5,、合作的力量是最大的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們和同座伙伴合作把把詩(shī)人登樓后看到的和想到的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎?

6,、這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”,。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，我給你們配樂(lè)配錄像,，請(qǐng)你們來(lái)配音，一邊讀一邊想像詩(shī)句中的畫(huà)面,可以加上自己的感情,，甚至動(dòng)作,。相信你們這次會(huì)讀得更好?，F(xiàn)在你們就是大詩(shī)人王之渙了，試試看——個(gè)人讀,，齊讀,。

7、小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了,。我們把它背下來(lái)好嗎?誰(shuí)來(lái)試試?(學(xué)得好,，記得牢啊!向你們學(xué)習(xí))

8、回去我們也像這樣把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng),，告訴他們?cè)娨夂妥髡?，能行?

四、總結(jié)全文,，拓展廷伸

1,、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊,，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩(shī),。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧希?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí),、工作等許多地方用來(lái)鼓勵(lì)自己或別人呢!當(dāng)我們的班長(zhǎng)被評(píng)為?！叭脤W(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲,，繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他,，在他的素質(zhì)報(bào)告書(shū)上寫(xiě)下：欲窮千里目,，更上一層樓。

采訪學(xué)生：

(1)當(dāng)你跳繩比賽中取得年級(jí)第一的時(shí)候,，我們同學(xué)們也可以這樣對(duì)你說(shuō)—誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

(2)雖然你鋼琴已經(jīng)考過(guò)5級(jí),，但老師還想對(duì)你說(shuō)，你猜,，說(shuō)什么?其他同學(xué)也可以幫忙。

2,、從你們的話中,，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心,。是呀,，不管什么人，不管做什么事,，要想更上一層樓,，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓,，明天，我們就會(huì)“窮千里目”!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī),，讀出對(duì)這首詩(shī)的新的理解,、感受。(配樂(lè))

3,、王之渙是唐朝非常著名的一位詩(shī)人,，小時(shí)候就聰明過(guò)人。成年后,，曾做過(guò)官,，但被人誣告就辭去官職。游歷祖國(guó)名山大川結(jié)交文壇名人,，前后達(dá)15年之久,。后又當(dāng)官，業(yè)績(jī)顯著,，就要高升時(shí),，不幸得病去世。但性格豪爽,，他的詩(shī)寫(xiě)得非常好,，《全唐詩(shī)》中存有六首絕句。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名,。今天,，咱們就來(lái)欣賞另外一篇千古名詩(shī)—《涼州詞》。這首詩(shī)又寫(xiě)了什么呢,，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法,，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來(lái)交流,，好嗎?

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教材說(shuō)明：

這是一首五言絕句,，記敘了作者王之渙登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思。這首詩(shī)融情于景,，寓理于事,。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯,，言近旨遠(yuǎn),，給人啟迪。前兩句寫(xiě)景,，詩(shī)人融情于景,，營(yíng)造了景色遼廓、氣象雄渾的意境,，顯出詩(shī)人襟懷的寬大,。后兩句寓理于事,，進(jìn)一步寫(xiě)出詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字,。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想像力,，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,，略知只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī),，學(xué)寫(xiě)生字,。誦讀詩(shī)文，理解其意思,，感受其意境,。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高

登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 登鸛雀樓的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思篇四

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字,能正確有感情的朗讀和背誦課。2.意圖入境,逐步感悟;想象意境,吟誦背誦,。3.理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理,。學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生接觸古詩(shī),可以說(shuō)是初入門徑。而古詩(shī)很講究意境及其韻味,老師如果在教學(xué)古詩(shī)時(shí)進(jìn)行繁復(fù)冗長(zhǎng)的講說(shuō),必將影響孩子們的學(xué)習(xí)興趣,因此,我在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí),把古詩(shī)教學(xué)著眼點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)情景上,從搜集的資料入手,通過(guò)多媒體展示,以激起學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生真切地去感受詩(shī)人的情感,。取得了良好的效果,。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):有感情朗讀、背誦課文,。難點(diǎn):懂得只有站的高,才能看得遠(yuǎn),。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,。

1,、小朋友們你們喜不喜歡和爸爸媽媽一起出去玩啊,？ 去過(guò)哪些地方？ 生答,，說(shuō)出地名即可

今天老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方（出示鸛雀樓圖片）板書(shū)鸛雀樓 2.了解生字雀的象形文字演變

雀是我們本課要學(xué)習(xí)的生字,，我們一起來(lái)看一看,。（出示鳥(niǎo)的象形文字演變過(guò)程）這是一只短尾巴的鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)啊,，變啊變,，變成了一個(gè)字，出示隹加拼音,，在隹字上邊再加一個(gè)小字變成了雀,，指名讀，齊讀

3.學(xué)字方法：雀有兩部分組成,，要寫(xiě)好這個(gè)字,，老師教給大家兩個(gè)方法，出示第一個(gè)認(rèn)結(jié)構(gòu),，雀是什么結(jié)構(gòu)的字,？找關(guān)鍵筆畫(huà)，雀的關(guān)鍵筆畫(huà)是什么,？生自由說(shuō)

在生活當(dāng)中,，有許多鳥(niǎo)兒的名字當(dāng)中就帶有這個(gè)雀，指名回答 還有一種鳥(niǎo)大家不太常見(jiàn),，出示鸛雀,，看圖觀察鸛雀的特點(diǎn)。在我們的山西省,，有一座樓,，因?yàn)檫@里有許多的鸛雀在這里捕魚(yú)休息，所以這座樓被稱為鸛雀樓 生讀鸛雀樓 指名讀 齊讀

4.介紹詩(shī)人,。鸛雀樓高三層,，（簡(jiǎn)筆畫(huà)）站在樓上，向前可以看到連綿的群山,，向下可以看到奔騰的黃河,，鸛雀樓還是中國(guó)古代四大名樓之一，它之所以這么有名,，和一個(gè)人,，一首詩(shī)有關(guān)，這個(gè)人是,？生答 唐朝的大詩(shī)人 出示 王之渙,，這首詩(shī)就是王之渙寫(xiě)的，登鸛雀樓 板書(shū) 登

讀課題,，指導(dǎo),，鸛雀樓是一個(gè)名字，要連起來(lái)讀，登是一個(gè)動(dòng)作,，讀的時(shí)候要停一停,！

二、初讀古詩(shī),，讀出韻律 1.故事導(dǎo)入古詩(shī)

作者在寫(xiě)下這首詩(shī)的時(shí)候也有一個(gè)小故事,，想不想聽(tīng)？播放幻燈片 這是一個(gè)夕陽(yáng)西下的傍晚,，鸛雀樓在夕陽(yáng)的映照下顯得更加迷人,，詩(shī)人王之渙在傍晚時(shí)分登上鸛雀樓 憑白遠(yuǎn)眺，連綿起伏的群山一直延伸到天的盡頭,，夕陽(yáng)西下漸漸消失在山的背后,，回顧腳下滔滔滾滾的黃河奔向東方，匯入大海,，一去不回,，看到這美麗的景象，詩(shī)人禁不住心中的激動(dòng),，提筆寫(xiě)下了這首詩(shī)《登鸛雀樓》 2.初讀古詩(shī)

想不想讀一讀這首詩(shī)

先自己大聲的讀一遍,，再讀給同桌聽(tīng)，讀完兩遍以后請(qǐng)坐正 3.檢查字詞

讀準(zhǔn)生字,，才能讀好古詩(shī),，老師先老考考大家！出示詞語(yǔ) 多種形式朗讀 4.讀出韻律

指名讀 讀得好的,，總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)他不僅讀準(zhǔn)了字音,，還把讀出了感情，讀準(zhǔn)了停頓的部分,，指導(dǎo)讀停頓,，學(xué)生讀出停頓即可。讀古詩(shī)和唱歌一樣,，不僅要讀出停頓,，還要讀出音的長(zhǎng)短！師范讀,，生聆聽(tīng),，找出音的長(zhǎng)短，出示音標(biāo),，橫線表示長(zhǎng)音,，豎線表示短音，生練習(xí),，指名讀,，生評(píng)價(jià),。連上詩(shī)題，一起來(lái)讀好它

齊讀

三,、精讀古詩(shī),，讀出畫(huà)面 1.精讀寫(xiě)景畫(huà)面

（出示鸛雀樓風(fēng)景圖片）配樂(lè)

寫(xiě)景的詩(shī)就像一幅畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)，看一看這幅圖,，靜靜的想一想,，你看到了什么？生答,。a指導(dǎo)朗讀：白日依山盡

（看到了自由飄蕩著的小船,，看到了黃河邊上的鸛雀樓，還看到了遠(yuǎn)處的太陽(yáng)）

我們把鏡頭拉近,，（出示近處的太陽(yáng)落山圖）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),。詩(shī)人也看到了那個(gè)的景色，出示 白日依山盡 指名讀,。

這里有一個(gè)生字,，出示依，我現(xiàn)在就依著她呢,，你能給依換個(gè)詞嗎,？ 依是挨、靠,，這個(gè)時(shí)候,，太陽(yáng)挨著山，慢慢的落下來(lái),，誰(shuí)能慢慢的讀一讀,，生讀。

太陽(yáng)還不想那么快回家呢,，走的特別的慢,，走得再慢一些，齊讀,。b指導(dǎo)朗讀：黃河入海流

你們還看到了什么,？生答：看到了黃河。什么樣的黃河,？生描述,。

想不想看看真正的黃河（播放黃河視頻）你覺(jué)得黃河怎么樣？

生說(shuō)出自己的感覺(jué),，黃河水特別的大,，特別的猛烈,。誰(shuí)能讀出黃河的猛烈？指名讀 它要流到哪兒去,？

黃河像奔騰著流向大海,，一起讀 黃河入海流

在傍晚時(shí)分，詩(shī)人正在鸛雀樓上,，看著太陽(yáng),，傍著連綿起伏的群山，慢慢的往下落,，低頭看見(jiàn)波濤洶涌的黃河,，奔向大海。（邊描述邊簡(jiǎn)筆畫(huà)）

誰(shuí)能來(lái)讀一讀（出示寫(xiě)景兩句）指名讀,，齊讀 2.理解詩(shī)意,，感悟詩(shī)理。

指導(dǎo)朗讀：欲窮千里目,，更上一層樓,。此時(shí)此刻詩(shī)人看到如此壯觀的景象，此時(shí)他心里不由得想到一句話（出示欲窮千里目,，更上一層樓）,。在這一句詩(shī)中你有什么不理解的嗎？ 生指出,，其他學(xué)生來(lái)解答,。

古時(shí)候的字特別的精煉，一個(gè)字就能表達(dá)一個(gè)意思,，欲是一個(gè)意思,，窮又是另外一個(gè)意思，我們先來(lái)看欲,，欲是左右結(jié)構(gòu),，左邊是谷，右邊是欠,，欠在古代是表示一個(gè)人唉聲嘆氣,，無(wú)精打采的樣子，因?yàn)樗男睦镉幸粋€(gè)像山谷一樣大的缺口,，他總是不滿足不滿足,，總是想要什么，所以欲的意思是想要（出示：想要）詩(shī)人想要什么,？生答,。

詩(shī)人想要把更遠(yuǎn)的景色也盡收眼底，我們知道了詩(shī)人心里的想法 再來(lái)看一看窮

（出示

字典里對(duì)窮有兩種解釋1.貧窮2.窮盡,，全部）在這里是什么意思,？生答

詩(shī)人想把所有的美景,，全部看完，所以他踮起腳,，伸長(zhǎng)了脖子,，怎么都看不到，怎么辦呢,？

生答,，再登上一層樓才能看到更遠(yuǎn)。這就是更上一層樓的意思,。為什么要更上一層樓,？生答。

總結(jié)：原來(lái)啊,，出示句子（只有站得高，才能看得遠(yuǎn)）

再讀欲窮千里目,，更上一層樓,。

感悟古詩(shī)在生活中，老師也有這樣的經(jīng)歷,，站在一樓,，老師只能看到門口的風(fēng)景，但是站在學(xué)校的三樓,，就能看到遠(yuǎn)處的高樓和馬路了,，小朋友也有這樣的經(jīng)歷，我們來(lái)到一座山腳下,，我們想要看到更美的風(fēng)景,，爸爸媽媽會(huì)對(duì)我們說(shuō)，引導(dǎo)讀（欲窮千里目,，更上一層樓）,。上個(gè)學(xué)期小朋友們的表現(xiàn)非常好，但是老師希望你能夠有更好的表現(xiàn),，他會(huì)把這句話送給你（齊讀）

詩(shī)人特別的了不起,，不止向我們描繪了一幅美麗的畫(huà)面，還告訴我們一個(gè)道理,，詩(shī)中有理,。四．升華古詩(shī)，讀出詩(shī)意,。

配樂(lè)朗讀,，指名讀，這么美的詩(shī),，我們能夠把它背下來(lái)就更好了,，背誦,。

五．指導(dǎo)寫(xiě)字。

小朋友們都是讀書(shū)的高手,，想不想成為寫(xiě)字高手呢,？ 一起讀生字

找出左右結(jié)構(gòu)的字，樓 依 欲

兩個(gè)方法：認(rèn)結(jié)構(gòu),，找關(guān)鍵筆畫(huà),，生自己找

重點(diǎn)指導(dǎo)欲：左右等寬，注意避讓,、字要穿插,，上面等高。五．課外拓展

王之渙是唐代著名的大詩(shī)人,，他的是千古流傳,，送給大家另外一首他的詩(shī)（出示古詩(shī)）。請(qǐng)課后理解并背誦下來(lái),。

《涼州詞》

黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān),。

登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 登鸛雀樓的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思篇五

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀,、想、議,、畫(huà),、比、寫(xiě)等形式,，主動(dòng)地探求知識(shí),，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得,。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,，體會(huì)“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取的精神,。

3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解詩(shī)句含義,，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、幻燈,、畫(huà)紙，彩筆 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課,，破題質(zhì)疑 師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解,。

簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受,。

（二）初讀古詩(shī)，整體感知

借助工具書(shū),，讀準(zhǔn)生字字音,。

自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖,，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,，解釋字的意義,。在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。師配音范讀,，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的,？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的？

（三）精讀詩(shī)句,，悟意明理

師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。白日／依山盡,，黃河／入海流,。欲窮／千里目，更上／一層樓,。

自由讀,。指名讀。

電腦課件出示填空題,，學(xué)生填空,。

①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入,、目,、上,、盡、流）,。②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白,、黃）。③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里,、一層）,。

分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。

根據(jù)詩(shī)意,，展開(kāi)合理想像,，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同,。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處,？夕陽(yáng)、山峰,、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置,？畫(huà)好再涂上顏色。

幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng),。

出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà),。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境,。

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩,。

（四）總結(jié)全文,，拓展廷伸

指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

拓展性小練筆,，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái),。師小結(jié)