在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告精選12篇一

改革開放為中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展按下快進(jìn)鍵,，帶動(dòng)人們向著日益美好的幸福生活闊步前進(jìn)?；ヂ?lián)網(wǎng)覆蓋全球，智能手機(jī)應(yīng)運(yùn)而生,，為時(shí)代大廈雕梁棟，卻也埋下“精神鴉片”的伏筆,。大學(xué)校園里,，往日的歡聲笑語與活力不再，滿眼望去只剩一個(gè)個(gè)“低頭族”漫溯無言。為了解大學(xué)生使用手機(jī)的頻率對學(xué)習(xí)效果的影響,，我決定以大學(xué)生使用手機(jī)的頻率為調(diào)查對象在校園內(nèi)對其學(xué)習(xí)效果做一次調(diào)研,。通過調(diào)查在校大學(xué)生使用手機(jī)頻率以及其學(xué)習(xí)成績,，為大學(xué)生合理使用手機(jī)來豐盈自我修養(yǎng)提供客觀依據(jù)。

在校大學(xué)生

面談,、電話訪問大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查詢問任課老師

8日7.8-大范圍訪問手機(jī)使用頻率較高的同學(xué)并了解其學(xué)習(xí)效果、成績。

8月9,、10日，大范圍訪問手機(jī)使用頻率較低的同學(xué)并了解其學(xué)習(xí)效果,、成績。

8月11日,，在“問卷星”服務(wù)平臺(tái)發(fā)布問卷調(diào)查問題保證結(jié)果的客觀性。

8月12日,，拜訪經(jīng)驗(yàn)豐富的任課老師，了解其對“大學(xué)生使用手機(jī)頻率對學(xué)習(xí)效果的影響”有何看法,。

8月13日，綜合整理之前的調(diào)查數(shù)據(jù),，導(dǎo)出數(shù)據(jù)直觀反應(yīng)調(diào)查結(jié)果。

第一,，不可否認(rèn)手機(jī)已經(jīng)成為絕大多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)之路中的最大障礙。高頻率地使用手機(jī),，往往代表著長時(shí)間的娛樂活動(dòng)。對大部分大學(xué)生來說，手機(jī)是名副其實(shí)的“毒”,，壓縮著其本就不怎么富裕的大學(xué)時(shí)光。另外,，從沉溺于手機(jī)無法自拔到全神貫注地學(xué)習(xí),，其間所浪費(fèi)的時(shí)間相信所有人都深有體會(huì)。自然而然的,，高頻率使用手機(jī)近乎成了大學(xué)生學(xué)習(xí)效果不盡意的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

第二，手機(jī)對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升也是不容忽視的,。不乏同齡人將手機(jī)當(dāng)作工具,，化為自身前進(jìn)的基本盤，壓艙石,，百詞斬，隨手記,，超級課程表等軟件相信大家并不陌生,，俯拾之間幫助著多少的大學(xué)生斬獲桂冠。高頻率地使用手機(jī),，打開這些軟件展開一場場心靈的修行，學(xué)習(xí)效果又怎會(huì)不令人笑逐顏開?總有人能夠在眾人皆醉的環(huán)境種逆流而上,，讓手機(jī)不是荼毒自身而是物盡其用,。

第三，低頻率使用手機(jī)的同學(xué),，大多能夠很好地安排自己的日程,，讓每一分鐘都有事可做,，“閑下來”當(dāng)為伴手機(jī)走向墮落都導(dǎo)火索,。做好每一天的規(guī)劃,，養(yǎng)成良好的作息與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充盈的大學(xué)生活自然恢復(fù)不期而遇。此時(shí),，手機(jī)只是便利生活的工具,，而不是花花綠綠的“溫柔鄉(xiāng)”。低頻率地使用手機(jī)，高效率的學(xué)習(xí)生活,，正好詮釋著自律的意義，昭示著簡單又困難的成功之道,。如此便不必?fù)?dān)心學(xué)習(xí)效果。

第四,，針對這一問題，一位老師給出精辟答案:在對的時(shí)間做對的事情就沒問題,。存在即合理，手機(jī)是時(shí)代的產(chǎn)物,，雖有弊端，但我們不能醫(yī)噎廢食,，其有利之處已經(jīng)滲入我們生活的方方面面。上課時(shí)間我們就火力全開,，汲取知識力量。暢游校園,，我們揮灑汗水，噴涌蓬勃朝氣,。日落夕沉，我們倚床舒展,，手機(jī)成了我們的減壓利器,。我們要發(fā)揮物之所長，反之則會(huì)背道而馳,。

就學(xué)習(xí)效果來說,，手機(jī)不應(yīng)成為眾矢之的，位于風(fēng)口浪尖,。叮咚一聲響，我們了解世界實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),。手指飛舞間，我們發(fā)出自己的見解,。一屏連萬家，校園不由生出幾分可愛,。使用手機(jī)當(dāng)作頻率高低與學(xué)習(xí)聯(lián)系效果的好壞之間也沒有必然的聯(lián)系,。時(shí)刻保持清醒，不困于俗世,，不庸于眾人,，當(dāng)為現(xiàn)代大學(xué)生的第一堂必修課,。放縱之時(shí),，手機(jī)就是萬惡之源,。清醒之間，手機(jī)也只作錦上添花,。希望同學(xué)們都能夠?qū)κ謾C(jī)有正確的認(rèn)識，在學(xué)海中乘長風(fēng)破萬里浪,。

2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告精選12篇二

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化,，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性越來越差，學(xué)生越來越厭煩學(xué)習(xí),，即便是成績優(yōu)異的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒,。為了加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的時(shí)效性,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究教育教學(xué)的新思路,，于是進(jìn)行此項(xiàng)目的調(diào)查，了解情況,。

科學(xué)的設(shè)計(jì)，嚴(yán)密的組織是做好調(diào)查工作的重要保障,。只有掌握了準(zhǔn)確的調(diào)查資料，才能進(jìn)行科學(xué)分析,，得出科學(xué)的結(jié)論。

本次調(diào)查對象為南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院在校大學(xué)生200名,。調(diào)查方式以問卷調(diào)查和個(gè)別交流為主。

調(diào)查步驟： 1,、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

2、學(xué)生問卷調(diào)查

3,、個(gè)別交流，收集相關(guān)數(shù)據(jù)

4,、統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料

5、分析調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查著重了解這樣幾類問題：一是對在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本了解,；二是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因的了解；三是對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法的討論,；四是分析學(xué)生的反饋信息。

從統(tǒng)計(jì)的資料來看,，喜歡學(xué)習(xí)的有114人，占總?cè)藬?shù)的57%,；不喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思的有30人，占總?cè)藬?shù)的15%,；因?yàn)椴欢粚W(xué)習(xí)的有56個(gè)，占總?cè)藬?shù)的28%,。

人數(shù)

占總?cè)藬?shù)百分比

喜歡學(xué)習(xí)

114

57%

認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思

30

15%

不懂而不學(xué)

56

28%

還有其他幾種情況：⑴、希望學(xué)校多開展活動(dòng)的占85%,；⑵、認(rèn)為教師對學(xué)生影響大的占46%,；⑶、因?qū)δ澄焕蠋煵幌矚g而該科成績差的占35%,；⑷、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的占36%,；⑸、認(rèn)為自己努力的占67%,；想學(xué)好的占98%；⑹,、認(rèn)為學(xué)習(xí)無所謂的占21%,。

學(xué)生中有42%左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向。學(xué)生厭學(xué)主要存在以下幾個(gè)問題：

學(xué)生理想缺失,，沒有目標(biāo),。教育的目的到底是什么？學(xué)習(xí)的目的到底是什么,？如今這個(gè)社會(huì),，各人的學(xué)習(xí)有著不同的目的。我們現(xiàn)在很多人學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了使自己生活更加舒服,。我們不好評論這個(gè)想法是否對,，畢竟從根本上說,，我們追求的最終目標(biāo)是人的自由,。不過,，如果僅僅是為了舒服,，這種學(xué)習(xí)觀值得懷疑,，它是自私的,。不是人性的自由所追求的,。有些學(xué)生根本沒有目標(biāo)，也就缺乏了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

1),、學(xué)習(xí)無用論左右學(xué)生思想。隨著改革開放的不斷深入,，商品經(jīng)濟(jì)沖擊著人們的世界觀和價(jià)值觀，大部分家長認(rèn)為孩子讀中學(xué)和讀大學(xué)都是外出打工,，也就不重視學(xué)生讀書,。學(xué)生在家長和社會(huì)意識的潛移默化下也就認(rèn)可了這種價(jià)值觀。另外,，有越來越多的學(xué)生認(rèn)識到讀書并不是唯一的出路,，片面認(rèn)為就是不讀書,，也一樣有所成就,。

2),、教師的教育影響學(xué)生學(xué)習(xí),。62%的學(xué)生認(rèn)為對他影響最大的是教師的教育教學(xué)方式,。學(xué)生不僅是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的教育對象,，同時(shí)最重要的是學(xué)生有思想有感情,。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑生動(dòng),，教師講課通俗易懂，也會(huì)增加學(xué)生的興趣,。

3),、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。與部分學(xué)生厭學(xué)相反,，有41%的學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力,，這種壓力大部分來自家長,。當(dāng)今社會(huì)競爭越來越激烈，家長對孩子的期望也越來越高,。于是學(xué)生的身心健康也受到影響。

4),、心理承受能力普遍弱化影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,。青少年階段是人生心路上歷程中最為躁動(dòng)不安的階段,。在這個(gè)階段,，青少年要經(jīng)歷巨大變化。擺在他們面前的,，不僅是學(xué)習(xí)、交往,、發(fā)育等自身遇到的一系列問題,，還有現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)轉(zhuǎn)型給他們造成的心理壓力。

在整理與分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的同時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的傾向比較嚴(yán)重,，針對這情況，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

㈠,、社會(huì)問題 要解決社會(huì)的層次教學(xué)問題，無論社會(huì),、教學(xué),、學(xué)生都應(yīng)把握層次教學(xué)的問題，如果定位不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失衡

㈡,、開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面才能,。學(xué)校要針對學(xué)生實(shí)際開展多種活動(dòng)這樣既可以排解學(xué)生的不良情緒,，也可以提供學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),，還可以讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)情緒

㈢,、構(gòu)建家庭,、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,。教師應(yīng)該時(shí)常與家長聯(lián)系，必要時(shí)知道家庭教育

㈣,、改進(jìn)教師的教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率。首先,，老師要明確每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容安排難易適度,，教師在教學(xué)過程中要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；第三,，教師對于每一節(jié)課必須精心準(zhǔn)備；最后,，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

㈤,、建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動(dòng)學(xué)生,。師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)有廣泛而深刻的影響，在學(xué)校教育中起著重要的作用,。這就要求老師愛學(xué)生,，允許學(xué)生犯錯(cuò),，允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)和理由,。同時(shí),，學(xué)生也要尊重老師。

針對學(xué)生厭學(xué)情況分析,，學(xué)校應(yīng)多開展一些活動(dòng),，以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告精選12篇三

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著越來越重要的角色。所以,，對大學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的看法進(jìn)行調(diào)查與分析,，有利于認(rèn)識現(xiàn)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,，從而改進(jìn)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式,，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率,。通過對上海市8所高校的學(xué)生進(jìn)行廣泛的調(diào)查,，本文對調(diào)查數(shù)據(jù)及大學(xué)生的相關(guān)看法進(jìn)行深入的統(tǒng)計(jì)和分析,，得到重要結(jié)論。最后,，筆者對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步完善提出相關(guān)的建議,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；大學(xué)生,；問卷調(diào)查

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是大學(xué)生在與他所處的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用的過程中,，獲得各種有益的學(xué)習(xí)資源,，并滿足學(xué)習(xí)需求的一種新型學(xué)習(xí)活動(dòng)；也是大學(xué)生在數(shù)字化生存時(shí)代的一種獨(dú)特的生存狀態(tài),，是通過不斷地調(diào)節(jié)自我并與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境相互適應(yīng)的過程,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種手段，是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種體現(xiàn),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣,，可以直接影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率。

大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)重要的人才資源,，同時(shí)也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有力接班人，因而為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和便捷的知識獲取平臺(tái)具有積極意義,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不僅滿足了學(xué)生的多元化需求，還改變了傳統(tǒng)的教育模式,。尤其是在信息化腳步快速，網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍較廣的上海,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以其快捷、靈活,、成本小及信息量大等優(yōu)勢,，成了大學(xué)生獲取課外學(xué)習(xí)資源的重要途徑,。事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組成部分,。著名學(xué)者黃澤民認(rèn)為,，自主學(xué)習(xí)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)能力。這就意味著學(xué)生需要豐富的學(xué)習(xí)資源來滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需要,。而且,，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)是一個(gè)為學(xué)習(xí)者和教育管理者提供豐富的學(xué)習(xí)資源、便捷的交流工具和助學(xué)工具的系統(tǒng),。如果系統(tǒng)設(shè)計(jì)者能更多地了解學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的使用方式和特點(diǎn)，將有助于其開發(fā)出更合理易用的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),。為了更好地了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們對大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研,，并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行了分析。

（一）調(diào)查目標(biāo)及問卷設(shè)計(jì),。調(diào)查目標(biāo)：了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的認(rèn)可程度。并通過對這些看法的深入分析,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式存在的不足，進(jìn)而提出相應(yīng)的改進(jìn)建議,。

問卷設(shè)計(jì)：根據(jù)課題研究的需要進(jìn)行了調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。問卷以封閉性問題為主,，兼有少量開放性問題,。問卷共涉及了10個(gè)題目，分為三個(gè)部分：個(gè)人基

本情況,，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的選擇,，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)建議。問卷題目層層遞進(jìn),，從各個(gè)角度進(jìn)行題目的設(shè)計(jì)，從而確保在最大程度上得到所需要的信息,。

（二）調(diào)查過程,。此次調(diào)研是隨機(jī)抽取上海部分大學(xué)的學(xué)生，通過現(xiàn)場發(fā)放,，采用無記名的方式填寫的,。共調(diào)查了上海8所高校的學(xué)生，每個(gè)學(xué)校發(fā)放70份問卷,，共發(fā)出了560份問卷，收回的有效問卷是485份,，回收率為87%。其中,，復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué),、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東政法大學(xué)等上海一流大學(xué)共發(fā)放280份問卷,，收回256份，回收率為91.4%,；同時(shí)在上海對外貿(mào)易學(xué)院、上海外國語大學(xué),、東華大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)等4所高校發(fā)出280份問卷,，收回229份,，回收率為81.8%,；下面針對問卷上的主要問題進(jìn)行分析并得到相應(yīng)結(jié)論。

（一）調(diào)查結(jié)果綜述,。調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為多數(shù)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具,，且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的途徑以專業(yè)的文字形式為主呈現(xiàn)多樣化,。同時(shí)，與傳統(tǒng)課堂相比,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有很多不成熟的地方，目前只能起到輔助學(xué)習(xí)的作用,，但兩者各具優(yōu)勢，可以互補(bǔ),。從長期來看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式還有很大的發(fā)展空間,。

（二）結(jié)果分析。下面對一些主要結(jié)論進(jìn)行介紹和分析,。

1、結(jié)論一：半數(shù)以上的大學(xué)生經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)來獲得學(xué)習(xí)資料,。此結(jié)論是由問卷的第二題：“平時(shí)，你會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)來獲取學(xué)習(xí)資料嗎”得出的,。本題結(jié)果如表1所示,。（表1）由表1可知，有51.3%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)來獲取學(xué)習(xí)材料,，32%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來獲取學(xué)習(xí)材料的頻率是一般,。總體來看,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)被大學(xué)生普遍認(rèn)同和接受,，成為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的又一重要途徑,。

2、結(jié)論二：大學(xué)生選擇通過網(wǎng)上的文章,、論文等方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象較普遍。這個(gè)結(jié)論是根據(jù)問卷中的第三題：“在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí),，您通常使用哪種方式”得出的，該問題的選項(xiàng)有：相關(guān)教學(xué)視頻,；網(wǎng)絡(luò)上的文章,、論文等參考資料,；網(wǎng)上的習(xí)題及解答,；網(wǎng)絡(luò)論壇上討論或問答,；其他。（按選項(xiàng)順序依次排列,，下同）

如圖1所示，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí),，有44.5%的學(xué)生會(huì)通過相關(guān)教學(xué)視頻獲取學(xué)習(xí)資料，83.1%的學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)上發(fā)布的文章,、論文等形式的參考資料獲得，41.9%的學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)站上的習(xí)題及解答獲得,。由此可見,，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的途徑是多種多樣的，其中,，以網(wǎng)上的文章及論文等較為直觀和專業(yè)的形式為主。但是,，通過分析我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)情況下學(xué)生是在進(jìn)行單向的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，缺少及時(shí)的溝通交流,，成為知識的被動(dòng)接受者,。若要提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率,，溝通平臺(tái)應(yīng)必不可少。（圖1）

3,、結(jié)論三：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)，兩者各具優(yōu)勢,，可以互補(bǔ)。結(jié)論由問卷中的第七題：“與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比,，您對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)是什么”獲得，本題設(shè)置的選項(xiàng)有：不具備課堂教學(xué)優(yōu)勢,，不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué),；具有很好的優(yōu)勢,，能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)；兩各具優(yōu)勢,，能夠很好地互補(bǔ)；特點(diǎn)不一樣,，適用于不同場合，不能串用,。

如圖2所示，與傳統(tǒng)教學(xué)相比,，72.6%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)各具優(yōu)勢，能夠很好地互補(bǔ),，但同時(shí)84.9%的學(xué)生表示目前的學(xué)習(xí)是以課堂學(xué)習(xí)為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)只是起到相應(yīng)的輔助作用,。所以，總體來看,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目前仍處于不成熟階段，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的效用相比還有相當(dāng)大的差距,，傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)還有很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無法取代的地方。然而,，不可否認(rèn)的是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也以其獨(dú)有的特點(diǎn)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具，成為課堂之外,，學(xué)生獲取資源的又一大途徑。

所以,，為了使大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多元化，應(yīng)改革課堂教學(xué),，提倡自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,，將“滿堂灌”授課改為課堂問題式、啟發(fā)式教學(xué),，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這兩種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合更加方便了學(xué)生的學(xué)習(xí),，形成了新時(shí)代下更加開放進(jìn)步的學(xué)習(xí)模式,。（圖2）該問卷最后的題目為：“你認(rèn)為目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還存在哪些不足之處,？”根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的最終結(jié)果顯示,，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還存在網(wǎng)絡(luò)資源分布零散,，內(nèi)容良莠不齊，缺乏規(guī)范化和專業(yè)化等不完善之處,。為了營造更加完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不足之處，并提出相關(guān)建議是有必要的,。

（一）網(wǎng)絡(luò)資源缺乏系統(tǒng)管理,，導(dǎo)致同一類資源不能很好地歸類,。而且很多網(wǎng)站內(nèi)容都相互獨(dú)立,，導(dǎo)致資源不流通，從而給學(xué)生的資源查詢和歸納帶來了阻礙,。另外,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源良莠不齊。在缺少參考和對照的情況下,，學(xué)生很難辨識正誤，容易接收錯(cuò)誤的信息,。

（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏溝通和交流平臺(tái)?，F(xiàn)在很多資源都是個(gè)人或組織發(fā)布而來的,，內(nèi)容及發(fā)布者都不是透明的,。當(dāng)學(xué)生對某部分內(nèi)容不理解時(shí),，沒有適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)進(jìn)行及時(shí)的提問，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者只能被動(dòng)地接受知識,，很難真正地理解。

（三）專業(yè)性網(wǎng)站數(shù)量較少,，且已有的網(wǎng)站也未能得到很好的普及,。大學(xué)倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí),，加之網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)得到普及，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時(shí),，對網(wǎng)絡(luò)資源的需求量是很大的。所以,，建立專業(yè)性資源分類網(wǎng)站具有良好的市場，會(huì)得到大學(xué)生的青睞和響應(yīng),?？墒牵壳皩I(yè)性資源網(wǎng)站并不多,，產(chǎn)生供求不平衡的現(xiàn)象。即使是已有的專業(yè)性網(wǎng)站也還沒有在大學(xué)生中間普及開來,，從而導(dǎo)致專業(yè)性資源網(wǎng)站缺口較大,。

基于上述提出的問題,，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)有如下建議：

（一）各高?？梢詮淖陨沓霭l(fā),，建立資源分類性網(wǎng)站,。事實(shí)上，很多高校已經(jīng)建立了一些專業(yè)的課程網(wǎng)站,，為學(xué)生提供一些課程的內(nèi)容及知識,。但總體看來,，各學(xué)校的網(wǎng)站在內(nèi)容的豐富度及溝通交流方面還有很多有待完善之處。首先,，各高校的網(wǎng)站應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)充其內(nèi)容，轉(zhuǎn)載各種論文,、期刊及時(shí)事新聞等，盡可能從各個(gè)層面和角度滿足學(xué)生的需要,。同時(shí),，可以采用實(shí)名制的方式鼓勵(lì)一些教授和專家積極在網(wǎng)站上留言,，并為學(xué)生排疑解難,，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

同時(shí),，各高校資源分類性網(wǎng)站的建設(shè)能夠方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有利于師生間的溝通,，形成專業(yè)性的高效率電子圖書館,。學(xué)習(xí)資源是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),，一方面要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要開發(fā)適合學(xué)科教學(xué)和學(xué)生需要的學(xué)習(xí)資源,，動(dòng)員學(xué)生由資源的消費(fèi)者向資源的生產(chǎn)者轉(zhuǎn)變；另一方面合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)中浩如煙海的信息資源、學(xué)校的電子圖書館等學(xué)習(xí)資源,。應(yīng)該針對不同的學(xué)科，盡可能地開發(fā)多種類型、數(shù)量居多的資源類型供不同學(xué)習(xí)需求和愛好的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí),，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源開發(fā)的深度，增強(qiáng)資源的直觀性、形象性和實(shí)用性,，組建大型實(shí)用性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源超市,。

（二）政府應(yīng)積極發(fā)揮其客觀能動(dòng)性,。政府需加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管與治理,，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,。第十一屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議上溫總理就強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)和改進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)管理，營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。因?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，既要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性,，又要用現(xiàn)有的法律,、道德以及適宜的培訓(xùn)來教導(dǎo)和約束。由于網(wǎng)絡(luò)的自由度相對較大,，因而不可避免地出現(xiàn)信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)秩序不規(guī)范等現(xiàn)象,。政府需加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，對發(fā)布在網(wǎng)上的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格地審核,，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，追究發(fā)布不良或誤導(dǎo)性信息者的責(zé)任,，并對事實(shí)進(jìn)行澄清。必要時(shí)可以出臺(tái)相關(guān)法律加以硬性約束,，從而營造文明規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（三）從各大主流網(wǎng)站的角度來說,，在進(jìn)行各類資源分類的同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共通,，并通過相關(guān)渠道使各個(gè)網(wǎng)站的同類資源相互鏈接，從而能夠使資源很好的集中,。這對于網(wǎng)站是一種互利共贏的合作，既可以豐富各個(gè)網(wǎng)站的資源,，又能夠?yàn)閷W(xué)生提供較為完備的資料。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組成部分,，并以其成本小,、靈活性高,、信息量大等獨(dú)有的優(yōu)勢受到大學(xué)生追捧,。它促進(jìn)了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，突破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間,、空間上的局限性，可以與傳統(tǒng)教學(xué)形成了良好的互補(bǔ),。然而，現(xiàn)階段,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還沒有完全發(fā)揮其優(yōu)勢，處于尚未成熟的階段,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的專業(yè)化、規(guī)范化程度不夠,；網(wǎng)絡(luò)資源零散，缺乏系統(tǒng)性,；專業(yè)性網(wǎng)站的數(shù)量較少。這些不足,，直接削弱了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率。要使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)達(dá)到良好的效果,，必須要有井然的網(wǎng)絡(luò)秩序加以規(guī)范，否則,，其潛在的效用就難以實(shí)現(xiàn),。而規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境需要學(xué)校、政府以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者共同努力才能真正地實(shí)現(xiàn),。

2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告精選12篇四

人生，對于大學(xué)生來說,，是最動(dòng)人心弦,、最引人深思的話題,。每一個(gè)時(shí)代的大學(xué)生,，從來都沒有停止過對于人生的思考。人生道路,、人生目標(biāo)的選擇，都是以一定的人生思考為前提,，以一定的社會(huì)時(shí)代發(fā)展為背景。不同的社會(huì)發(fā)展階段,，不同的文化背景，不同的思想體系,，對人生的思考有著不同的起點(diǎn)，不同的軌跡,，不同的深度。有什么樣的人生思考,，就會(huì)有與之相應(yīng)的人生理想、人生追求,、人生道路和人生內(nèi)容。我們所處的時(shí)代,，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，是社會(huì)主義在曲折中不斷前進(jìn)的時(shí)代,，是中華民族走向偉大復(fù)興的時(shí)代。在這個(gè)大背景下,投身于建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè),，為了國富民強(qiáng),、社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn),，已成為當(dāng)代大學(xué)生人生追求的主旋律,。

大學(xué)生是祖國的未來和希望,，我們的人生追求將直接影響到國家的前途和命運(yùn)以及未來國際競爭的大格局。做這樣的調(diào)查研究,，從當(dāng)代大學(xué)生的角度而言，可以幫助我們了解自己,，以便樹立正確的人生追求。從教育者的角度來看,，可以使得他們的引導(dǎo)工作更具有針對性、有效性和科學(xué)性,。大學(xué)生的人生追求也直接的反映了一個(gè)國家的精神狀態(tài)乃至將來的發(fā)展?fàn)顩r。他們是在國家快速發(fā)展的背景下成長起來的,，在這個(gè)任何事物都飛快發(fā)展的時(shí)期，人們的思想也發(fā)生了顯著的變化,，其間有西方開放的人生觀念的傳入，和我國80--90年代大學(xué)生的幾次思潮運(yùn)動(dòng),，而我們的教育體制又是在傳統(tǒng)的品德教育下進(jìn)行的，必然導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生人生共同追求的不確定性,。如果能夠加以分析引導(dǎo)為他們樹立起正確的人生目標(biāo)，無論對社會(huì)還是對國家都有著重要意義,。

本次調(diào)查活動(dòng)采用抽樣問卷調(diào)查的方法，主要采用問卷調(diào)查的方法,。

1、 調(diào)查對象

本次問卷調(diào)查采用了隨機(jī)抽樣的方法,，隨機(jī)選擇了山東建筑大學(xué)校內(nèi)的學(xué)生。,，此次調(diào)查問卷共發(fā)放120份,，回收116份，無效問卷10份,，有效問卷106份

2、 調(diào)查問卷

本次所用的調(diào)查問卷采用以固定答題為主,，有關(guān)大學(xué)生共同追求并與之相關(guān)的內(nèi)容包括：一部分是圍繞專業(yè)是怎么確定的，大學(xué)的主要目標(biāo),，現(xiàn)在的在校狀況，旨在了解被調(diào)查者的大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀;另一部分是圍繞大學(xué)生的共同追求與追求的認(rèn)識的問題,，了解學(xué)生對共同追求的理解和關(guān)注;最后一部分是關(guān)于影響大學(xué)生共同追求的因素，了解是什么影響了大學(xué)生的共同追求,。

(一)關(guān)于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀

1.在上大學(xué)，填報(bào)志愿專業(yè)時(shí),，你是如何選擇的( )

a、自己選擇的理想專業(yè) b,、別人幫你選的

c、自己隨便選的 d,、服從學(xué)校安排的

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：20%選a,13%選b，27%選c ,，40%選d

調(diào)查分析：我們可以看到數(shù)據(jù)，入學(xué)即對專業(yè)的選擇上大家只有20%的人是自己選擇的理想專業(yè),，80%的人對自己的事情根本沒有自主權(quán);

2.你認(rèn)為你上大學(xué)的最主要的目的是( )

a、好好學(xué)習(xí) b,、混個(gè)文憑 c、交朋友 d,、其他

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：60%選a,14.5%選b，15.5%選c ,，10%選d

調(diào)查分析：我們還沒有忘記自己的職責(zé)，應(yīng)使警鐘長鳴,。

3.你覺得目前你是哪一類大學(xué)生( )

a、有理想,，有抱負(fù)，積極為自己的目標(biāo)努力著,，抱著樂觀的態(tài)度

b、不小心把日子混過去了,，失去的追不回來，就干脆混到底

c,、知道未來形勢嚴(yán)峻，但現(xiàn)在很茫然,，沒有找到想干的事

d、對自己的前途很悲觀,，不知道什么才是真正有意義的

e、其他

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：41%選a,19.5%選b,，20%選c ，15.5%選d,，4%選e

調(diào)查分析：一個(gè)似是而非的問題，有的人迷茫了,但是說出了真實(shí)的自己。

4.你的大學(xué)生活現(xiàn)狀是( )

a,、非常忙碌，過得很充實(shí),，很精彩，自己很滿意

b,、雖忙,，但不知道忙些什么

c,、整日無所事事或沉迷網(wǎng)絡(luò)世界等，非常頹廢,，感覺只要混過大學(xué)就好

d,、雖很休閑，但生活很令自己滿意,，就是自己要的大學(xué)生活

e、其他

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：30%選a,29.5%選b,，18%選c ，15%選d,，7.5%選e

調(diào)查分析：大學(xué)是一個(gè)人生十字路口，在這里難免會(huì)出現(xiàn)各類現(xiàn)象,，只想對那些苦苦掙扎的人說，你的人生方向錯(cuò)了,。

經(jīng)過高考前長時(shí)間的備戰(zhàn)和高考場上的緊張應(yīng)考，在進(jìn)入大學(xué)之前,，我們的腦子里就有，大學(xué)就是個(gè)來玩的地方，我們瞬間從天天有人監(jiān)管的環(huán)境進(jìn)入到大學(xué)這個(gè)十分自由的環(huán)境中,，我們變得無所適從，不知道該干什么,，于是我們就開始墮落，隨著時(shí)間的推移,，這種狀況變成了我們的習(xí)慣。

2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告精選12篇五

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),，學(xué)習(xí)知識、增長才干,、掌握本領(lǐng)是大學(xué)生的重要職責(zé)。只有學(xué)校和學(xué)生雙方共同努力,，才能推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。作為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況從根本上決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)對學(xué)校的認(rèn)可度。從這個(gè)意義上講,，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注就是對高等教育的關(guān)注。

今年是我校深徹轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)范式的重要一年,。課堂教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變不單純的依賴學(xué)校和老師的工作，而且對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)方法等都有更高的要求,。了解同學(xué)們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況，對于學(xué)校開展教育教學(xué)工作和同學(xué)們提高學(xué)習(xí)能力,、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等都會(huì)有一些幫助。

調(diào)查雖然結(jié)束了,，但這次調(diào)查帶給我們的思考將會(huì)持續(xù)下去,。調(diào)查中反映出來的問題并不只是他們的,，也許作為調(diào)查者的我們當(dāng)中也有這些問題。改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷攀登學(xué)習(xí)高峰,，才會(huì)使我們的大學(xué)生活充實(shí)而有意義。

就目前來來看,我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)熱情與普通大學(xué)相比,，呈現(xiàn)明顯偏低的狀態(tài)。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)興趣較高的同學(xué)只占了5%,大部分同學(xué)則抱了可有可無的態(tài)度,。雖然大多數(shù)學(xué)生對語文有一定量的興趣，但是70%的學(xué)生是為了能夠應(yīng)付考試,。課前預(yù)習(xí)情況從統(tǒng)計(jì)上來看只有5%的學(xué)生會(huì)去自覺復(fù)習(xí)，而臨考前復(fù)習(xí)的人數(shù)占到了30%,但從不復(fù)習(xí)的人則超過了60%以上,，而預(yù)習(xí)之后能夠提出問題學(xué)生寥寥無幾，在課后會(huì)做習(xí)題的學(xué)生則鳳毛麟角,。

再從上課的角度來說，能與老師互動(dòng)的學(xué)生幾乎沒有,，大多數(shù)人則是在下面做自己的事情。從這方面看大學(xué)的教學(xué)方式還是以老師灌輸知識為主,，與同學(xué)的互動(dòng)不是很強(qiáng)。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段,。然而大學(xué)期間，有許多同學(xué)放任自己,、虛度光陰，還有許多同學(xué)始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。上大學(xué)是大家難得有的機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育和建立知識礎(chǔ),。這個(gè)階段我們擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程,。教育家斯金納曾說：“如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了,。”所謂“剩下來的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力,，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學(xué)期間,，學(xué)習(xí)專業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)思考的方法,，充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng),，培養(yǎng)舉一反三的能力,，只有這樣,，畢業(yè)后的我們才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界,。

親愛的同學(xué)：

你好！

學(xué)習(xí)是我們在大學(xué)中最重要的任務(wù),。為了促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，配合學(xué)校了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和改進(jìn)教學(xué)，我們制作了這份問卷,。相信它會(huì)帶給你的學(xué)習(xí)生活意想不到的驚喜。下面開始我們的問卷之旅吧,！請?jiān)谀氵x擇的答案的英文字母標(biāo)志前打鉤,。

1.你的性別

A男

B女

2.你所處的年級

A大一

B大二

C大三

3.你是否很喜歡語文,？

A持喜歡態(tài)度

B持不喜歡態(tài)度

C還可以（一般）

D沒辦法,，不學(xué)也不行

4.現(xiàn)在你的學(xué)習(xí)成績在班級中處在哪個(gè)水平？

A前面30%

B中間40%

C后面30%

D不是很清楚

5.你喜歡的學(xué)習(xí)方式,？

A老師講授

B老師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)

C自學(xué)

6.（多選）你上課經(jīng)常會(huì)？

A與同學(xué)聊天

B認(rèn)真聽課和做筆記

C睡覺或發(fā)呆

D自己看書E玩手機(jī)

7.課后復(fù)習(xí)情況

A課后當(dāng)天復(fù)習(xí)

B課后1—2天之內(nèi)復(fù)習(xí)

C有時(shí)間就復(fù)習(xí),，沒有時(shí)間就算了

D考前集中復(fù)習(xí)

8.你的自習(xí)的規(guī)律是

A看心情

B考試前

C平時(shí)堅(jiān)持

D其它

9.你逃課嗎？

A經(jīng)常

B偶爾

C從不

10.（多選）如果你平時(shí)不去上課,，主要原因是

A不喜歡老師講課的方式

B對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣,，覺得浪費(fèi)時(shí)間

C更喜歡自學(xué)

D有其它事要做

E身體不舒服F想睡覺

11.你對逃課的態(tài)度

A支持，大學(xué)生可以自己支配時(shí)間

B不支持，學(xué)生還是該以學(xué)習(xí)為重

C無所謂,，逃不逃課看個(gè)人

12.此次的調(diào)查問卷是否認(rèn)真填寫

A是

B不是

2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告精選12篇六

在過去的二十多年中，關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究成果層出不窮,，自主學(xué)習(xí)的定義在一定的語言環(huán)境中也有多種多樣的表述。其中最為廣泛引用的當(dāng)屬Holec(1981)提出的：“自主學(xué)習(xí)是指控制自己學(xué)習(xí)的能力,，也就是具有對學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都能自我做決定的能力。”Holec認(rèn)為決定學(xué)習(xí)的各個(gè)方面包括：確立學(xué)習(xí)目標(biāo),；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程；選擇學(xué)習(xí)方法,；檢測學(xué)習(xí)過程；評價(jià)學(xué)習(xí)效果,。具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者能夠從眾多的工具和材料中確定適合自己水平的東西（Holec,1985; Little, 1991; Dickinson, 1995）,。

自主學(xué)習(xí)的研究近年來在中國發(fā)展迅速,。但與西方學(xué)生相比，中國學(xué)生被認(rèn)為“依賴大綱,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏自主性”（Pierson, 1996）,。西方學(xué)者認(rèn)為中國高校“過于傳統(tǒng)，循規(guī)蹈矩,，重視學(xué)生的順從、守紀(jì)和勤奮,，而忽視獨(dú)立、個(gè)性和創(chuàng)新”（Evans,20xx）,。

因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和必要的技能,，就被認(rèn)為是至關(guān)重要的因素。而培養(yǎng)的重?fù)?dān)就自然地落在了教師們的身上,。然而，教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度如何呢,？對此，國內(nèi)尚缺乏相關(guān)的調(diào)查和研究,。 基于以上狀況，筆者對所在學(xué)校濰坊醫(yī)學(xué)院的所有41位英語教師進(jìn)行了一次詳細(xì)的調(diào)查,，以便從中發(fā)現(xiàn)問題，利于今后更快地提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

本次調(diào)查主要采用問卷和訪談的形式，于20xx年4月對本校41位英語教師印發(fā)了問卷調(diào)查,，一周后全部收回,，緊接著對20位教師進(jìn)行了訪談,。問卷調(diào)查包括40個(gè)問題，分為三大部分,，如下：（1） 在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過程中教師和學(xué)生應(yīng)分別承擔(dān)什么樣的責(zé)任（包含13個(gè)問題）；（2） 學(xué)生的決策能力如何（包含11個(gè)問題）,；（3） 學(xué)生在課堂內(nèi)外應(yīng)進(jìn)行哪些活動(dòng)（包含16個(gè)問題）。為了比較教師與學(xué)生對自主學(xué)習(xí)態(tài)度的不同,，同時(shí)給20xx級2238名本科生印發(fā)了包括同類問題的問卷調(diào)查，共收回1986份,。

問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)基于三種關(guān)于輸入的理論。第一,，Holec1981年提出的自主學(xué)習(xí)的五個(gè)方面——確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；確立學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程,；選擇學(xué)習(xí)方法；檢測學(xué)習(xí)過程,；評價(jià)學(xué)習(xí)效果。問卷的設(shè)計(jì)正是以Holec的關(guān)于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。第二,，Littlewood將自主學(xué)習(xí)分為前攝性學(xué)習(xí)（proactive learning）和反應(yīng)性學(xué)習(xí)（reactive learning）。“反應(yīng)性學(xué)習(xí),，指的是學(xué)習(xí)者不會(huì)主動(dòng)地去創(chuàng)造學(xué)習(xí)方向，但一旦方向被引發(fā)出來,，能使學(xué)習(xí)者自主地安排利用所有資源以達(dá)到自己的目標(biāo)”（Littlewood,1999）。他指出,，自主的核心是學(xué)習(xí)者承擔(dān)學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)性,。第三,，學(xué)生的問卷調(diào)查中有一項(xiàng)是對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查。這是基于Deci & Ryan（1985）的理論：將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)（intrinsic motivation）和外部動(dòng)機(jī)（extrinsic motivation）,，而自主學(xué)習(xí)是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一個(gè)必要的組成部分。

對教師的訪談包括六個(gè)問題：（1）你如何理解“自主學(xué)習(xí)”,？（2）你認(rèn)為自主學(xué)習(xí)重要嗎？為什么,？（3）你平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)嗎？都采取什么方法,？（4）你認(rèn)為教師的最重要的作用是什么？（5）你的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何,？（6）你認(rèn)為中國的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境有利于自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)嗎？哪些方面,？

筆者將對教師的問卷調(diào)查結(jié)果按照三個(gè)標(biāo)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，所有的數(shù)字都是以百分比（%）表示,。同時(shí)與對學(xué)生的調(diào)查作比較。

３.１ 教師對自己職責(zé)和學(xué)生職責(zé)的看法（表1）

表1表明,，多數(shù)教師認(rèn)為自己在各個(gè)方面都應(yīng)擔(dān)負(fù)不同程度的職責(zé)。70%以上的教師認(rèn)為在下列活動(dòng)中他們應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任：10）指出學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)（90.2%）,，3）選擇課堂上應(yīng)用的學(xué)習(xí)材料（85%），4）選擇課堂上進(jìn)行的活動(dòng)（80%）,，6）刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（78.1%），12）評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（77.5%）,，7）確保學(xué)生的進(jìn)步（75%）。

概括地說,，教師普遍認(rèn)為自己在課堂內(nèi)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題應(yīng)擔(dān)負(fù)主要的職責(zé),。在后續(xù)訪談中,，教師對“你認(rèn)為教師最重要的作用是什么”這一問題,，也表明類似的看法，主要有：將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,；向?qū)W生指出正確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)；教師是專家,，是協(xié)調(diào)者，是引導(dǎo)者,，是導(dǎo)游，是朋友,，等等；教師選擇學(xué)習(xí)材料,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，是提高培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)效率的重要手段,。

3.2教師對學(xué)生決策能力的看法（表2）

表二顯示出大多數(shù)教師的看法（40-58.5%）集中在“還可以”一欄中（其中“評價(jià)學(xué)習(xí)情況”最高，為58.5%）,。認(rèn)為學(xué)生的“能力很差”的有“確定課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)”（45%），“決定課堂上下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容”（35.9%）和“確定課外學(xué)習(xí)目標(biāo)”（30.8%）,。這表明教師認(rèn)為擔(dān)負(fù)起這些活動(dòng)的責(zé)任應(yīng)該是他們，而不是學(xué)生。但總的來說,，調(diào)查結(jié)果表明教師認(rèn)為學(xué)生在大多數(shù)方面還是具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的潛力的。

有趣的是,，在后續(xù)訪談中,，對于問題“你學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何”，多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生“挺差”,，或“不太好”,。下列是一些教師的評價(jià)：“有約10%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，但多數(shù)更愿意用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法”,，“學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)的益處，但他們的訓(xùn)練卻常常遠(yuǎn)離自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。因此，還要很長時(shí)間才能達(dá)到這種自主能力,。”教師認(rèn)為阻礙學(xué)生自主能力發(fā)展的因素是學(xué)生總是感覺太忙，或其它學(xué)科負(fù)擔(dān)過重,。

3.3教師向?qū)W生推薦的學(xué)習(xí)活動(dòng)（表3）

如表三所示的16項(xiàng)課外活動(dòng)中，超過半數(shù)的教師“有時(shí)”和“經(jīng)常”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行的活動(dòng)有下列九項(xiàng)：29）閱讀英語報(bào)紙（“有時(shí)”和“經(jīng)常”合95.1%）,，31）閱讀英語雜志和書籍（“有時(shí)”和“經(jīng)常”合87.8%），26）記下新詞匯及意義（“有時(shí)”和“經(jīng)常”合83%）,，37）看英文電影（“有時(shí)”和“經(jīng)常”合78%），32）觀看英語電視節(jié)目（“有時(shí)”和“經(jīng)常”合78%）,，39）瀏覽英文網(wǎng)頁（“有時(shí)”和“經(jīng)常”合75.6%），35）與英美國家人交談（“有時(shí)”和“經(jīng)常”合70.7%）,，30）寫英文電子郵件（“有時(shí)”和“經(jīng)常”合62.5%），34）聽英文歌曲（“有時(shí)”和“經(jīng)常”合53.7%）,。

95%的教師“有時(shí)”和“經(jīng)常”鼓勵(lì)學(xué)生向老師提出建議,，所有的教師“有時(shí)”和“經(jīng)常”鼓勵(lì)學(xué)生課堂上提出問題。然而,，在對學(xué)生的問卷調(diào)查中,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師很少采納他們提出的建議，往往都是老師決定做什么,。而且教師推薦的活動(dòng)也與學(xué)生實(shí)際上進(jìn)行的活動(dòng)有些不同。其中,，有兩項(xiàng)活動(dòng)教師“很少”鼓勵(lì)學(xué)生去做但學(xué)生卻“經(jīng)常”做的，分別是：27）用英語給筆友寫信（“從未”和“很少”合82.9%）,，28）看周圍的英語布告（“從未”和“很少”合56%）。而這兩項(xiàng)活動(dòng),，學(xué)生“經(jīng)常”做,，分別占學(xué)生總數(shù)的71.2%和82%,。

另一方面，有些活動(dòng)教師“經(jīng)常”鼓勵(lì)學(xué)生做但學(xué)生卻“很少”做：33）聽英語廣播,，36）與朋友練習(xí)說英語，25）自學(xué)語法書,，29）閱讀英語報(bào)紙,。

此研究提供了大量的數(shù)據(jù)和信息來表明英語教師對自主學(xué)習(xí)的看法及實(shí)際運(yùn)作方法,。盡管調(diào)查采取的是自我報(bào)告的形式,，但教師的回答還是比較可靠，能夠說明問題的,。

(1) 教師在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),，最好要依照學(xué)生的興趣進(jìn)行活動(dòng),。否則,，就可能浪費(fèi)了時(shí)間和精力,，卻收不到預(yù)期的效果,。

(2) 問卷調(diào)查表明,，多數(shù)教師很少讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)材料,、學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)目標(biāo),，認(rèn)為這些都應(yīng)該是自己的職責(zé),。這表明教師認(rèn)為學(xué)生還不具備做這些決定的能力,，認(rèn)為讓學(xué)生做是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的,。

(3) 調(diào)查暗示出教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是非常積極,，表明教師還未做出充分的準(zhǔn)備,。這從一定程度上制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，應(yīng)該引起教師的思考和注意,。

2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告精選12篇七

學(xué)習(xí),，是人生中最重要的課題之一,，而在人生的不同階段學(xué)習(xí)也不盡相同，其中大學(xué)是豐富知識,、增加閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)階段,，也是人的價(jià)值觀,、世界觀形成的重要時(shí)期,。因此，大學(xué)生的學(xué)習(xí)將影響自我價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)和確定,，實(shí)現(xiàn)和確定必定會(huì)影響到一個(gè)國家乃至整個(gè)民族的發(fā)展。 壓力,，在心理學(xué)的角度講壓力是指“事件或環(huán)境，包括個(gè)體在與這些事件或環(huán)境的相互過程中,，通過的認(rèn)知與評價(jià)而在心理上產(chǎn)生的一種情緒體驗(yàn)”。 而學(xué)習(xí)壓力的實(shí)質(zhì)是個(gè)體面對學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的情緒和身體上的特殊反應(yīng),，是個(gè)體和學(xué)習(xí)任務(wù),、 是 學(xué)習(xí)環(huán)境之間相互作用的結(jié)果,， “一種強(qiáng)烈的情緒和生理上的喚醒”狀態(tài),。 然而,，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，伴隨而來的是各種壓力,。其中學(xué)習(xí)壓力占相當(dāng)大的地位,。學(xué)習(xí)壓力的產(chǎn)生就直接的影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時(shí)影響到大學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀,。因此,，對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研是勢在必行的。所以我們決定做此次針對哈爾濱師范大學(xué)進(jìn)行關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研

哈爾濱師范大學(xué)全體學(xué)生

以問卷調(diào)查為主,，訪談?wù){(diào)查為輔的調(diào)查形式,，在學(xué)校內(nèi)走訪發(fā)放調(diào)查問卷

采用三段隨機(jī)抽樣法

首先,。將學(xué)?？偣?7個(gè)學(xué)院按文史類，理工類,，藝體類，其他類,，四類,，分別為10個(gè)、8個(gè),、3個(gè)和6個(gè),。其次按三分之一的比例抽取9個(gè)學(xué)院作為第一級樣本,。 二段抽樣：從學(xué)院到年級,，為了使樣本分布平均,，采用等距隨機(jī)抽樣法,，

首先,，把9個(gè)學(xué)院每個(gè)學(xué)院的4個(gè)年級9*4=36個(gè),，編號為1到36,抽出12個(gè)作為二級樣本,。抽樣間距離36除以12等于3。再次,，隨機(jī)抽出第二級樣本,，即先在第一抽樣間隔1到9號內(nèi)隨機(jī)抽出第一個(gè)樣本,，假定是編號3的學(xué)院，最后按照抽樣間距3,，抽出編號3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33，36,12個(gè)年級作為二級樣本,。

三段抽樣：從年級到班級,，為了簡便易行，采取簡單隨機(jī)抽樣.

首先,，在12個(gè)二級樣本中隨機(jī)抽取五個(gè),，即從12個(gè)不同學(xué)院的不同年級中抽5個(gè)班級，共5*12為60個(gè)班級,，36*60=2160人為第三級樣本,，最后,，對這2160人進(jìn)行問卷調(diào)查。 一段抽樣：從校到學(xué)院,，因?yàn)閷W(xué)校各學(xué)院各專業(yè)有所不同，因而采用分類隨機(jī)抽樣法.

通過調(diào)查了解大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基本情況,，以及大學(xué)生處理學(xué)習(xí)壓力的方法和對待壓力的看法進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查,，提出建設(shè)性的解決方案,。

大學(xué)生對學(xué)習(xí)壓力的看法,，處理方式,。

大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的來源和動(dòng)力等,。

20xx年6月20日到6月30日

哈爾濱師范大學(xué)呼蘭,，江北和江南校區(qū)

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查問卷 首先，萬分感激您能百忙之中抽出時(shí)間來配合此次問卷調(diào)查,。 本次調(diào)查不記名也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，結(jié)果只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析之用,。 謝謝您的合作！,！

1. 請問您的性別___

2您是大學(xué)哪個(gè)年級__.

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

3.你對你的專業(yè)滿意嗎,？

A很滿意B比較滿意C不滿意D一般

4.你對自己的專業(yè)去向清楚嗎,？

A很清楚B比較清楚C不太了解D完全不了解

5.您覺得考試是否給您帶來了

學(xué)習(xí)壓力___.

A.沒壓力 B.一般C比較大D.很大

6.請問您覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏應(yīng)該是___.

A.沒日沒夜緊張學(xué)習(xí)B.有計(jì)劃有條理的學(xué)習(xí)C.考試前一天突擊學(xué)習(xí)D其他

7請問您覺得自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)___.

Ａ．很好 Ｂ．一般 Ｃ．沒什么感覺 Ｄ．缺乏動(dòng)力

8請問您學(xué)習(xí)的功課中壓力最大的是哪一門學(xué)科是___,。

Ａ．?dāng)?shù)學(xué) Ｂ．英語 Ｃ．專業(yè)課程 Ｄ其他

9.請問您習(xí)慣用來排解學(xué)習(xí)壓力的方式是___.

Ａ．和家人,，朋友聊天 找安慰Ｂ．上網(wǎng) Ｃ．打游戲機(jī) Ｄ．逛街

Ｅ．聽 聽音樂 Ｆ．其他

10你認(rèn)為適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力有必要嗎

A很有必要B有必要C沒必要D不清楚

11請問您自我感覺自己學(xué)習(xí)壓力的來源是___.

Ａ．同學(xué)比自己優(yōu)秀所帶來的壓力 Ｂ．自己對自己的期望所帶來的壓力

Ｃ． 未來就業(yè)問題所帶來的壓力 Ｄ．父母,，學(xué)校和考試等方面帶來的壓力

12請問您一般如何對待這樣的學(xué)習(xí)壓力____.

Ａ．轉(zhuǎn)化為動(dòng)力 Ｂ．越有壓力越消極 Ｃ．有沒有壓力都無所謂，沒影響

13請問您認(rèn)為自己平時(shí)的課業(yè)量如何____.

Ａ．比較少,，很輕松 Ｂ．一般般，還能應(yīng)付 Ｃ．很多,，應(yīng)付不來

14請問您對自己的學(xué)習(xí)有無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃_____.

Ａ．有 Ｂ．沒有 Ｃ．偶爾有 Ｄ．完全沒有

15請問平時(shí)您平時(shí)一天花多少個(gè)小時(shí)投入學(xué)習(xí)_____.

Ａ．一小時(shí)左右 Ｂ．二小時(shí)左右 Ｃ．三小時(shí)左右Ｄ．四小時(shí)以上E其他

16您經(jīng)常在哪里進(jìn)行學(xué)習(xí)____.

A 圖書館B寢室里 C寢室的自習(xí)室里 D教室里E其他

17感覺您自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績能處于班里的什么位置____

Ａ．名列前茅 Ｂ．中等水平 Ｃ．較后的名次

18學(xué)校社團(tuán)或班級的活動(dòng)和工作對你學(xué)習(xí)壓力的影響

A很大 B大C 一般D沒影響

19兼職工作對您學(xué)習(xí)壓力的影響程度----.

A沒有過兼職,，沒影響B(tài)有很大影響C有一定影響D沒影響

20父母的期望程度對你學(xué)習(xí)的壓力影響

A 很大影響B(tài)一定影響 C一般 D沒影響

21考試成績不佳時(shí),，你會(huì)____.

A分析原因總結(jié)教訓(xùn)繼續(xù)努力B不管它繼續(xù)原來的學(xué)習(xí)方式

C從此放棄自己而頹廢D沒有任何舉動(dòng),，無所謂

22你對學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣

A 刻苦學(xué)習(xí)把所有時(shí)間都投入學(xué)習(xí)B間接性投入學(xué)習(xí)

C按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù) D其他

23學(xué)校的教學(xué)制度對您的學(xué)習(xí)壓力的影響是怎樣的____.

Ａ．大大提高學(xué)習(xí)效率 Ｂ．有一定的作用

Ｃ．消極大于積極作用 Ｄ．其他

24學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍對你學(xué)習(xí)的壓力有什么影響,？

A大大提高我的學(xué)習(xí)成績B一定程度上有促進(jìn)作用

C影響不大D降低學(xué)習(xí)效率

25請問最能給你提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力的是___.

Ａ．父母的期望 Ｂ．自己的夢想

Ｃ．男（女）朋友對自己的期望 Ｄ．其他

26請問您對自己的將來抱著怎樣的希望____,。

Ａ．樂觀 Ｂ．一般 Ｃ．悲觀 Ｄ．其他

27面對當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭,，以自己目前的能力是否感到學(xué)習(xí)上有壓力____.

Ａ．能力強(qiáng) 沒壓力Ｂ．能力一般,，有一定壓力 相信通過學(xué)習(xí)可以提高 Ｃ．能力不足，壓力很大 D沒考慮過,。

2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告精選12篇八

（一）大學(xué)生仍然是學(xué)生范圍中的一部分，其本職工作仍然是學(xué)習(xí),。本學(xué)期開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了,，在過去的兩個(gè)月中,，同學(xué)們特別是大一的同學(xué)們可能都面臨過不少難題，而隨著期中考試的過去,、期末考試的即將來臨，學(xué)習(xí)這一任務(wù)逐漸被同學(xué)們提上了日程,。所以，經(jīng)過了兩個(gè)月的忙碌,，“同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況現(xiàn)在怎么樣”應(yīng)該是一個(gè)值得我們?nèi)リP(guān)注，也應(yīng)該是我們迫切需要了解的問題,。

（二）從客觀現(xiàn)實(shí)的角度來看：進(jìn)入大學(xué)，無論是生活環(huán)境還是學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了巨大的改變,。在生活方面,，新的環(huán)境,，新的自由的生活,，自理自立的生活方式考驗(yàn)著每一位新同學(xué)的獨(dú)立自主能力。在學(xué)習(xí)方面,，新的教學(xué)方法,，不一樣的課堂氛圍,，沒有了老師的時(shí)刻督促和上課時(shí)的提點(diǎn),，這些都和現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)著每一位同學(xué)的適應(yīng)能力,。而這一切無疑都會(huì)影響到同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況,。

（三）而大二的同學(xué)們已經(jīng)在大學(xué)里生活了一年，這一年的磨練對于每個(gè)人來說也應(yīng)該是非比尋常的?，F(xiàn)在步入了大二的門檻,，大家是不是有了新的進(jìn)步呢,？在學(xué)習(xí)上,，大家的學(xué)習(xí)方法是不是改變了呢,？同學(xué)們的學(xué)習(xí)思維跟以前相比又有哪些不同呢??這些都是值得我們?nèi)ヌ接懞徒沂镜?，好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該受到我們的重視,，讓其得到更多同學(xué)們的青睞。學(xué)習(xí)狀況方面發(fā)現(xiàn)的不好的東西,，我們更應(yīng)該給與重視，讓我們認(rèn)真的總結(jié)其中的得與失,，摒棄那些不應(yīng)該存在,、不應(yīng)該殘留于同學(xué)們學(xué)習(xí)上的惡劣的東西,。

（四）從主觀思想的角度來看：每個(gè)人面對學(xué)習(xí)時(shí)候的思想是不

一樣的,，這無庸置疑的會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況,。學(xué)習(xí)時(shí),，有的人認(rèn)真積極，有的人消極怠工,，有的人因?yàn)閰⒓痈鞣N各樣的實(shí)踐活動(dòng)而忽視了學(xué)習(xí),，也有的人為了實(shí)現(xiàn)自己心中的目標(biāo)而天天待在圖書館研習(xí)??思想認(rèn)識上的差異當(dāng)然也是各位同學(xué)學(xué)習(xí)狀況各不相同并且不斷改變的重要原因之一,。

通過本次調(diào)研活動(dòng)的開展來了解當(dāng)代大學(xué)生們在學(xué)習(xí)狀況上的

相關(guān)情況,，包括大學(xué)生個(gè)人對學(xué)習(xí)的的態(tài)度，在學(xué)習(xí)上的努力情況,，學(xué)習(xí)熱情的濃厚與否、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么等,。通過本次的調(diào)研活動(dòng)，希望我們可以得到一些基本的數(shù)據(jù)資料,，能夠更好的了解同學(xué)們的所需,，從而為同學(xué)們在學(xué)習(xí)方面的更好發(fā)展提供一些借鑒性建議,，發(fā)揮一定的積極引導(dǎo)作用,，促進(jìn)同學(xué)們更好的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

這次調(diào)查采用的是隨機(jī)抽樣調(diào)查,，對象主要是大一學(xué)生,。我們分別在宿舍,，教學(xué)樓，圖書館等地發(fā)放調(diào)查問卷,，這樣更加具有客觀性和真實(shí)性，能夠代表性的反映一些問題,。但由于這次是隨機(jī)抽樣調(diào)查,，而不是全面調(diào)查,，加之樣卷數(shù)量較少,，具有偶然因素,，所以這次調(diào)查不能完全反映大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，只能說是具有一定的代表性,。以下是針對大家比較關(guān)心的問題的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),。

從以上數(shù)據(jù)中我們看出,，絕大部分大學(xué)生讀大學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)不再是為了獲得文憑,，而是是學(xué)一技之長,，為將來就業(yè)或者升學(xué)做準(zhǔn)備,。這是最現(xiàn)實(shí)的問題,，只有在大學(xué)學(xué)好了專業(yè)課程,，有了一技之長，才能更好地投身社會(huì)實(shí)踐,，或者為進(jìn)一步的求學(xué)做好準(zhǔn)備,。也有相當(dāng)多的一部分學(xué)生希望在大學(xué)這個(gè)大師云集,，名家薈萃的學(xué)術(shù)圣地里努力提升自我的素質(zhì),，為國家富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量,。在這里,，我們期待更多的大學(xué)生樹立這種理想抱負(fù),。61%的大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于對自己前途和未來的重視,，這是比較好的現(xiàn)象,，因?yàn)橹挥袕淖约簝?nèi)心出發(fā)去努力獲取知識,，才會(huì)有針對性,，避免了盲目，才會(huì)將這種動(dòng)力轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),，并為之奮斗。同時(shí),，我們也看到了家庭的施壓也是一個(gè)重要原因,，一方面反映了當(dāng)今社會(huì)中國家庭對子女接受高等教育的重視,，另一方面也反映出不少大學(xué)生缺乏真實(shí)的理想信念,，還需要父母嚴(yán)格管教,。對于大學(xué)生是否確定了學(xué)習(xí)計(jì)劃這個(gè)問題，一半以上的學(xué)生都只有短期計(jì)劃并執(zhí)行了,，有較多的學(xué)生有計(jì)劃，但未執(zhí)行,，而對于長期，短期計(jì)劃都很明確并執(zhí)行的學(xué)生不多,，不過對于學(xué)習(xí)計(jì)劃沒有任何考慮的學(xué)生幾乎沒有,。這里面固然有大一新生的一些迷茫和困惑,，難以確定長期計(jì)劃,。希望學(xué)校能在這方面給大一新生更多的指導(dǎo)和幫助,。大學(xué)的生活是豐富多樣的,，然而很多的學(xué)生還是愿意把課余時(shí)間主要用于學(xué)習(xí)上,，也有相當(dāng)比例的學(xué)生會(huì)把課余時(shí)間花在上網(wǎng)方面,。除了規(guī)定的上課時(shí)間外,，超過半數(shù)的學(xué)生都會(huì)在課余時(shí)間花費(fèi)1~2個(gè)小時(shí)去自主學(xué)習(xí),，用超過2個(gè)小時(shí)的時(shí)間去學(xué)習(xí)的學(xué)生也很多,，這表明了隨著社會(huì)的變化,，大學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度明顯提高了,。最后,，正如前面所言，希望大學(xué)生能夠樹立起全面學(xué)習(xí),，深入學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的理念,，為國家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量和智慧,。

2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告精選12篇九

實(shí)踐時(shí)間：

20xx

年7月3日——

20xx

年7月30日

實(shí)踐地點(diǎn)：成都市區(qū)及雙流縣

實(shí)踐目的：通過做家教對目前中學(xué)生學(xué)習(xí)和繳費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查,，與大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)情況對比,，了解目前社會(huì)教育體制的利與弊,。

實(shí)踐內(nèi)容：主要對初三及高三學(xué)生的暑期生活進(jìn)行調(diào)查，以及家長對升學(xué)的看法進(jìn)行比較統(tǒng)計(jì),。

關(guān)鍵字：升學(xué)率,，排名，費(fèi)用,，工作,，家教

報(bào)告內(nèi)容

在我們感嘆大學(xué)門檻高的時(shí)候,，現(xiàn)在,，中學(xué)的門檻也越來越高了，目前成都市區(qū)及雙流重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)學(xué)費(fèi)普遍在一萬元左右,，比一所大學(xué)的入學(xué)費(fèi)用還高。而在其收費(fèi)項(xiàng)目中,，很多是不合理的收費(fèi)，如,；“建校費(fèi)”,、“教育基金”,、“贊助費(fèi)”等,。中學(xué)收費(fèi)似乎成了“無底洞”,。

而現(xiàn)在的中學(xué)生,，特別是初三，高三學(xué)生,，雖然都是在提倡“減負(fù)”,，但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一點(diǎn)也沒減輕,，反而越來越重了。幾乎每個(gè)處于畢業(yè)年級的學(xué)生都在上補(bǔ)習(xí)班或請家教,。每個(gè)家長都希望孩子上重點(diǎn)學(xué)校,，中學(xué)生在假期幾乎沒有休息,，都在學(xué)習(xí),。

（1）先我對成都區(qū)縣的初,、高中入學(xué)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，所有重點(diǎn)中學(xué)收費(fèi)不低于1萬元,。若你不是該地區(qū)的學(xué)生,，則還須交“建設(shè)費(fèi),，一般在1萬元左右。這樣,，一名外地生到這里上中學(xué)，他就必須繳近2萬元的費(fèi),，比上大學(xué)的費(fèi)用高了近4倍,！一般收費(fèi)狀況如下：具體見原樣,。

總計(jì)要將近1萬多,。而一所大學(xué)的收費(fèi)如下：

學(xué)費(fèi)4000住宿費(fèi)1000用品費(fèi)320講義費(fèi)400醫(yī)療費(fèi)200總共6000元左右,。

（2）中小學(xué)校學(xué)校亂收費(fèi)緣何成“無底洞”,？總的來說有以下兩點(diǎn)：

1,、教育資源配置失衡

今年初公布的《

中國

教育與人力資源問題報(bào)告》多少

提供

了答案。報(bào)告指出,，我國公共教育支出雖然比以前有大幅度提高；但與龐大的人口基數(shù)和旺盛的教育需求相比,，缺口仍然很大,。為維持正常運(yùn)轉(zhuǎn),，穩(wěn)定教師隊(duì)伍,、改善辦學(xué)條件，有些學(xué)位只好巧立名目,，轉(zhuǎn)而向?qū)W生收費(fèi)。同時(shí),，長期以來，我國教育資源配置十分突出,，城鄉(xiāng)之間,、地區(qū)之間教育發(fā)展水平相差甚大,。即使在同一地域內(nèi),，學(xué)校與學(xué)校之間在師資隊(duì)伍,、辦學(xué)條件等方面也有差別,。對一心望子成龍的家長們來說,，為給自己的孩子選擇一個(gè)好學(xué)校,；不惜血本,。久而久之,，學(xué)校與家長之間便在亂收費(fèi)問題達(dá)成了一個(gè)愿打,、一個(gè)愿挨的“默契”,。由此可見,，導(dǎo)致教育亂收費(fèi)的原因是多方面的,，若要根治,，不可能只是寄望于某一方面的政策,，只能通過綜合治理來實(shí)現(xiàn),。

2,、缺乏有效監(jiān)督機(jī)制。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,，學(xué)校亂收費(fèi)主要有三個(gè)方面：

一是學(xué)校受利益驅(qū)動(dòng)，且缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制,。市紀(jì)委一位工作人員私下對記者說,，這次之所以能查出3000多萬元來,，沒有市

領(lǐng)導(dǎo)

的重視與支持是不可能成功的,；事實(shí)上,，每年去各所學(xué)校檢查收費(fèi)情況的部門并不少,，但最后往往都流于形式,。

二是各級政府對教育投資嚴(yán)重不足,，學(xué)校自身經(jīng)費(fèi)困難,。市一位小學(xué)校長說,，除了工資,，上級發(fā)給我們的教育經(jīng)費(fèi)是每學(xué)期每生10元，快10年了,，幾乎沒增加過,，還不夠交水電費(fèi)的。省會(huì)尚且如此,，偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村更可想而知。

三是教育資金被有關(guān)部門截留。挪用,，某些學(xué)校主管部門充當(dāng)了“盤剝者”的角色。一位中學(xué)校長向記者坦言,，在教育投入上,，教師工資,、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)以及必須的建設(shè)，都需要資金支持,。但這些錢常常在某些方面卡了殼。有時(shí)候,，甚至連學(xué)雜費(fèi)此類專項(xiàng)收入也被有些單位和部門擠占挪用了,。

雖然學(xué)校的收費(fèi)如此的高,，但家長們還是爭先恐后的把孩子送到好的學(xué)校,。還為孩子報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班，請家教等等,，似乎只要孩子學(xué)習(xí)好；他們并不在乎花多少錢,。家長的心情可以理解，但孩子能受得了嗎,？以一個(gè)初三學(xué)生的暑期時(shí)間表為例：詳見原材料：

減負(fù)門都沒有,！減負(fù)，想說愛你不容易,！作業(yè)少多了是暫時(shí)現(xiàn)象，因?yàn)楝F(xiàn)在是風(fēng)頭上,。雙休日怎么過,？跟老爸老媽上書店唄,。寒暑假怎么安排？老師和父母早安排好了,，如到圖書館做作業(yè)、上老師家‘吃小灶’,、上同學(xué)家探討習(xí)題，有時(shí)爸媽開恩,，也會(huì)讓我們到青少年宮喊一嗓子。其他一些安排,，現(xiàn)在還不便說，反正都是為了學(xué)習(xí),、老爸老媽從我們一跨進(jìn)中學(xué)就贈(zèng)送了一條座右銘,，說是偉大領(lǐng)袖當(dāng)年給全國人民的座右銘：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),！睡眠狀況怎么樣,？總是‘春眠不覺曉’,，又老會(huì)驚醒,，為啥,？不知道,！夢里好像同學(xué)們都在看書做作業(yè),，就驚醒了,，不敢再睡了,；生怕落后,，生怕爸媽罵,。不過，有時(shí)課間十分鐘倒是睡得挺沉的,。看電視別提吶,！讀小學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)‘人約黃昏后’,，看動(dòng)畫片、卡通片是雷打不動(dòng)的,。一上中學(xué),，老爸老媽首先剝奪的,，就是看電視的權(quán)利,，并且從此成了一個(gè)‘兩點(diǎn)成一線’的運(yùn)動(dòng)員,。什么是‘兩點(diǎn)一線’,？就是每天機(jī)械地從家里到學(xué)校,、從學(xué)校到家里來回奔波,！這叫做：人上中學(xué)，身不由己?，F(xiàn)在減負(fù)了,，有時(shí)間看電視了,，家長還走不讓看,。說老實(shí)話,，就是讓看也看不放心,，老惦念考試呀,、分?jǐn)?shù)呀什么的,。聽到過一個(gè)保健品的電視廣告嗎,？廣告詞是：‘考考考,，老師的法寶,；分分分,，學(xué)生的命根。’那就是中學(xué)生的心靈寫照,！總之,，是減了書包不減心喲,！

上述見聞還僅限于初中范圍。如到高中探營特別是與高三生親密接觸,，你會(huì)更感慨萬分，更能真切地感受到,，高考這只無形的手使他們變成三明治里的肉片，被學(xué)校和家庭這兩塊面包緊緊夾住,。他們中的不少人，身上還承載著拾起父輩失落的夢的神圣使命,，他們活得很累！盡管“減負(fù)”的力度不斷加大,，但其抗力也或明或暗地相應(yīng)加大,。“減負(fù)”和“增負(fù)”實(shí)際上一直在打拉鋸戰(zhàn)，目前似乎處在一種朦隴的膠著狀態(tài),。因?yàn)楦呖俭w制的存在，減負(fù)就不可能成為真正的現(xiàn)實(shí),。“減負(fù)”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭和社會(huì)達(dá)成共識，方能真正貫徹落實(shí),。

在我國高等教育大力發(fā)展的今天，高考作為選拔高校新生的主要方式,，具有經(jīng)濟(jì),、實(shí)用、快捷,、公平等諸多優(yōu)點(diǎn),，是其他選拔方式所無法取代的,。但同時(shí)應(yīng)看到現(xiàn)行的高考制度也存在一定的局限性,。局限性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是局限了教師在教學(xué)上的主觀能動(dòng)性。教師由于受考綱的局限,，對一些可以舉一反三,、觸類旁通的章節(jié)無法講深講透,。二是限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在現(xiàn)有的高考體制下,，教學(xué)是圍繞教師進(jìn)行的。“學(xué)生”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最積極的因素卻往往處于被動(dòng)的狀態(tài),，既不能根據(jù)自己的興趣,，又不能根據(jù)自己的特點(diǎn)做出選擇,。

我國的教育制度，尤其是高考制度,，已經(jīng)成為老百姓最不滿意的制度之一。如果說由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)是一場革命,，一場由集中管制轉(zhuǎn)向分散放開的革命,，那么這場革命沒有觸動(dòng)高考這座修筑于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“堡壘”,。如果說，1977年高考制度的恢復(fù)是順應(yīng)了改革開放的時(shí)代潮流,，那么當(dāng)我國逐步建立起市場經(jīng)濟(jì)體制之后,，原有的高考體制就明顯地滯后于改革開放的進(jìn)程，甚至可以說,，現(xiàn)行的高考制度已經(jīng)背離了公平公正的競爭原則,，并逐漸成為市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙。

由上可知,，中學(xué)生現(xiàn)在過的實(shí)在是很辛苦，經(jīng)濟(jì)和生活上都有很大的壓力,。似乎只有讀書上大學(xué)才有出路。這又是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題——就業(yè),。一個(gè)本該大學(xué)上才關(guān)心的問題,，現(xiàn)在連初中生都開始擔(dān)心了,。似乎不應(yīng)該是這樣的情況。希望

中國的教育

體制能盡快的改革,，這不僅是關(guān)系學(xué)生的事情,，也是整個(gè)社會(huì)的問題,。

2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告精選12篇十

為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,。目前,，我國正在調(diào)整、改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制,，英語教材的改編更注重了學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力,，因此,，新教學(xué)大綱增加了一定的詞匯,，交際用語,、語法,、泛聽、泛讀等,。教學(xué)內(nèi)容的增多,，必定給教師和學(xué)生帶來一定的困難,，特別是象我們這樣的鄉(xiāng),、鎮(zhèn)中學(xué)更為明顯，作為一個(gè)教師,，應(yīng)如何面對這些困難，幫助學(xué)生學(xué)好英語,，提高教學(xué)質(zhì)量？我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法,。

近幾年來學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為社會(huì)的熱潮,，人們越來越重視英語的學(xué)習(xí),，似乎已把學(xué)習(xí)英語認(rèn)為是孩子成材的必須選擇,，他們不惜一切代價(jià)去學(xué)習(xí)英語，而他們的最終目的卻是拿到大學(xué)英語四六級證書,，在畢業(yè)以后能夠找到自己機(jī)合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱,。在他們的眼力證書的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己真正的實(shí)力。

高中時(shí)的學(xué)生們是為了考上自己理想的大學(xué)而刻苦學(xué)習(xí)英語,，尋求的僅僅是分?jǐn)?shù)上的自我安慰,，而英語對他們來說實(shí)際上仍然是那么的遙遠(yuǎn),，作為當(dāng)代的大學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近七八年的英語,，卻不能講出一口流利的口語，這是不足為怪的,。他們學(xué)習(xí)英語的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞巴英語打下了良好的基礎(chǔ),。他們學(xué)習(xí)英語從來都是默默無聞的,，強(qiáng)行背記語法,，做對沒一道題是真正的目的,。而卻忽視了口語的練習(xí),。

看到別人說英語的時(shí)候，羨慕不已。認(rèn)為自己不是那塊材料,，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣,，從此一蹶不振,。有的還很有信心，花費(fèi)巨額去報(bào)什么英語四六級培訓(xùn)班,，雅思班，傾聽專家講座等等,。最終還是徒勞,。就哈爾濱市的各所高校來說吧,，每年報(bào)英語等級的人很多,，但過去的人很少,，而且過者完全靠自己能力的也不占多數(shù)，買題,，買答案,，作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn),。

利用這個(gè)假期我報(bào)了李陽瘋狂英語培訓(xùn)班,，感覺受益匪淺。才真正的發(fā)現(xiàn)英語是說出來的,，并不是做大量的題才能提高你的口語的,，在哈爾濱鴻博外國語學(xué)校我真正找到了學(xué)習(xí)英語的激情,，在哈爾濱鴻博外國語學(xué)校寒假里的十二天,，對英語的學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識,。

學(xué)好一樣?xùn)|西是不難的,，這不僅需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，同時(shí)合理的方法更始是不可缺少的,。

探討英語學(xué)習(xí),，為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要,，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才,，適應(yīng)新會(huì)的發(fā)展,，英語這門學(xué)科尤其重要,，但學(xué)生又很難學(xué)好它,，因此,，我從本地的實(shí)際情況,、存在的問題,，提高幾點(diǎn)探討性建議,，幫助作為學(xué)生的我們學(xué)好英語,。

一,、要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)識,，培養(yǎng)他們的興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；

二,、要讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心；

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

四、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法；

五,、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

作為當(dāng)代英語教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識讀呢,？

濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，促使他們頑強(qiáng)拼搏,、努力學(xué)習(xí)，初一學(xué)生剛開始學(xué)英語時(shí),，興趣很高,，但穩(wěn)定性較差,，一遇到困難就容易喪失興趣,。比如，初中學(xué)生隨著年級的升高,，課程難度的增大，內(nèi)容的增多,，有的同學(xué)逐漸感到學(xué)英語吃力，學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸消失,，從而導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生厭學(xué)的傾向,，甚至有的同學(xué)放棄學(xué)英語，因此,，到了初二,、初三時(shí)兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語的興趣，教師必須做到：

第一,，讓學(xué)生明確外語的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向,，幫助他們形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

第二,，教師必須采用啟發(fā)式教學(xué),，直觀教學(xué),，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式,，把英語和要表達(dá)的事物直接聯(lián)系,，讓學(xué)生直接理解,，直接記憶,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)他們的求知欲和好奇心,。因此，教師課堂氣氛的好壞,，直接影響到學(xué)生的興趣,。一堂生動(dòng)而有趣的課,，可使得學(xué)生興趣濃厚,，注重力集中,，并容易接受、記憶,。反之，一堂枯糟無味的課,，會(huì)使學(xué)生興趣低落，達(dá)不到預(yù)定的效果,，因此,，學(xué)生的興趣與教師的課堂是密不可分的,。

第三,，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,，教師是人類靈魂的工程師,，可以說,，教師是學(xué)生的偶像,，教師的一言一行,，直接影響著學(xué)生,，一般來說，一個(gè)學(xué)生如果喜歡你這個(gè)老師,，他（她）就很有可能會(huì)喜歡你所教的這門課,。如果你天天罵他們,，懲罰他們,，而不從正確教育,，不鼓勵(lì)他們,，不調(diào)動(dòng)他們的積極性,，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩這個(gè)老師，厭煩你的這門功課,，從而大大地削減了他們的積極性,。一個(gè)具有高度責(zé)任感，高超的教學(xué)技巧,，熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

要想學(xué)好外語,，除了有濃厚的興趣外,，還得有堅(jiān)強(qiáng)的決心和高度的自信心,。“學(xué)者須先立志，無志則不能學(xué)”,。學(xué)生一旦有了自信心，他們就能克服困難,，滿懷熱情投入到學(xué)生中去,。培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)生成功的學(xué)熬。

在英語教學(xué)中,，我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象,，學(xué)生到了高中以后,，還要老師反復(fù)領(lǐng)讀單詞,，并要老師逐句把課文譯成漢語,，不少學(xué)生只會(huì)認(rèn)讀課文,，而對課文難易程度相當(dāng)?shù)拈喿x材料,，則看不懂或閱讀速度很慢，很多學(xué)生可以背不少句型和語法規(guī)則,，但在說和寫英語時(shí)卻錯(cuò)誤百出，產(chǎn)生這些問題的原因在于我們教師沒有在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣,。要想學(xué)習(xí)好,，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如,，課前主動(dòng)預(yù)習(xí),，上課專心聽講,，勤于動(dòng)腦,，善于思考，認(rèn)真作筆記,，大膽提問,，積極回答問題,，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，善于歸納和總結(jié),，碰到問題要先動(dòng)腦思考，然后使用工具書,，要不恥下問。學(xué)單詞要知其音,，明其形,，懂其義,，做到詞不離句,，句不離文,。要多聽,、多說,、多讀,、多寫,，說時(shí)要膽大皮厚，不怕出錯(cuò),，不怕恥笑；讀時(shí)要大聲朗讀并注意語音語調(diào),；寫時(shí)要真實(shí)地寫,，初學(xué)時(shí)可仿寫,，模似寫,。另外,，還要養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè),，勤用工具書,，科學(xué)利用時(shí)間等好習(xí)慣,。

教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生，學(xué)習(xí)方法正確可以收到事半功倍的效果,，學(xué)習(xí)方法不正確，不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,，并收不到應(yīng)有的效果,，而且還會(huì)使學(xué)生喪失信心,，甚至放棄學(xué)習(xí),。

教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng),。因此,，我們在備課時(shí),，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，更要考慮學(xué)生的需求,、愛好等心理,，也就是說,，不僅要考慮教師怎樣教,，同時(shí)要考慮學(xué)生怎樣學(xué),，如何接受,，在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體作用,，教師適時(shí)變換課堂角色,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，讓他們跟著我們的啟發(fā)走,。比如,，在教某一語法時(shí)，教師可通過設(shè)計(jì)背景,，使學(xué)生在試圖理解新語言現(xiàn)象過程中去悟出語言規(guī)律，給學(xué)生一次思考的機(jī)會(huì),，我認(rèn)為,，教師交給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是一把打開金庫的金鑰匙,，而不是金山,、銀山,。

俗話說“拳不離手,，曲不離口”,。學(xué)英語也一樣,，應(yīng)勤學(xué)苦練，持之以恒,，從不間斷，不能“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”，特別是英語更要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),，靠勤,、靠細(xì)心,、靠堅(jiān)持,，最后,，我們必須記住愛迪生所說的：“成功的秘密x+y+z”（x代表勤奮學(xué)習(xí),，Y代表良好的學(xué)習(xí)方法，z代表立即行動(dòng)起來）,，我們所有的學(xué)生也應(yīng)立即行動(dòng)起來，別說空話,，用良好的學(xué)習(xí)方法,，去動(dòng)力學(xué)習(xí)吧,！

達(dá)到了以上的學(xué)習(xí)要求,，我想一個(gè)全新的自己將會(huì)展現(xiàn)在你的面前,。從當(dāng)代的很多成功人士中,，我們可以看到,，瘋狂英語的創(chuàng)始人----李陽,，就是一個(gè)很好的例子,。僅僅用了四個(gè)月挑戰(zhàn)了自我,，現(xiàn)在風(fēng)靡全球,。

同學(xué)們努力吧,！英語不是問題，成功永遠(yuǎn)屬于你,。

2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告精選12篇十一

一、 緒論

經(jīng)歷十年寒窗苦讀,，莘莘學(xué)子們終于步入夢寐以求的大學(xué)殿堂。大學(xué)是每個(gè)學(xué)生所憧憬的象牙塔,，自由與理想的集合所在，是人生最美好的階段,，是由稚子向成人過度發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與人生夢想的理想場所。在大學(xué)里,，大學(xué)生享受著生活,、學(xué)習(xí)、成長,、成才得每一份快樂,。與其他階段不同的是,，進(jìn)入象牙塔,，大學(xué)生群體有著充足的課余時(shí)間，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)：除去每天8小時(shí)的睡眠時(shí)間,，以每周40節(jié)課每節(jié)45分鐘計(jì)算,，每周上課時(shí)間為1800分鐘,，而課余時(shí)間為4920分鐘，幾乎是上課時(shí)間的3倍,。由此可知,，在如今的大學(xué)校園里,，屬于大學(xué)生們自由支配的時(shí)間越來越多了,。

于是,，我不禁要問：大學(xué)生們在課余時(shí)間都在做些什么,？他們是如何點(diǎn)綴和豐富自己的課余生活的,？學(xué)習(xí),？工作,？誑街,？上網(wǎng),？為此,，我們進(jìn)行了一些關(guān)于此方面的調(diào)查,，據(jù)這次調(diào)查總結(jié)：絕大多數(shù)大學(xué)生課余生活用在上網(wǎng),、運(yùn)動(dòng),、閱讀（課外學(xué)習(xí)）,、看電影電視,、外出逛街等；部分選擇在學(xué)習(xí)的同時(shí)做些兼職工作,，增長閱歷,，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，鍛煉自己,，順便賺點(diǎn)零花錢,。大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體,，營造一個(gè)活躍,、向上,、豐富的文化氣氛,，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,。然而,，隨著社會(huì)競爭的日益加劇,，學(xué)生面

臨著來自校園內(nèi)外的多重壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重,。如何充分利用自己四年的大學(xué)課余時(shí)間,，發(fā)展自己的個(gè)性,，培養(yǎng)技能，增長知識,，修養(yǎng)身心,，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，圓滿的度過自己的大學(xué)生活,，這是我們必須思考的問題,。然而,，并非每位大學(xué)生都能處理好學(xué)習(xí),、生活,、社會(huì)活動(dòng)中的矛盾以及合理的安排課余時(shí)間。

為進(jìn)一步了解大學(xué)生如何處理,、協(xié)調(diào)這些學(xué)習(xí)與生活間矛盾,，幫助大學(xué)生合理有序的安排自己的課余生活,，使得學(xué)習(xí)與實(shí)踐的時(shí)間分配達(dá)到最佳化,，為此,，我們對這一課題進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查研究,，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,，結(jié)合實(shí)際提出幾點(diǎn)建議。大學(xué)生活是人生中一段美好而又關(guān)鍵的時(shí)期,，而課余時(shí)間的利用在很大程度上影響著大學(xué)生的生活，是大學(xué)生進(jìn)一步挖掘潛能,，全面發(fā)展的關(guān)鍵,。課余時(shí)間僅是大學(xué)生活中的一部小插曲,，但卻充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的生活觀念,。他們以什么樣的生活方式來填充和豐富他們的課余時(shí)間,，展示了他們以怎么樣的態(tài)度對待生活。身為21世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該通過積極參與大學(xué)的課余活動(dòng),，獲得知識的同時(shí),，增強(qiáng)自主創(chuàng)新意識,，提高社會(huì)應(yīng)變能力以及心理承受能力,，培養(yǎng)健康的審美情趣,，陶冶情操,，完善素質(zhì),，掌握一定的勞動(dòng)技能,，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力,。希望這次調(diào)查的結(jié)果和總結(jié)能給大學(xué)生和即將成為大學(xué)生的同學(xué)們一些幫助和啟示,，也相信大學(xué)生能更好的規(guī)劃和利用課余時(shí)間，不斷提高和完善自己,，為將來步入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備,。

二,、調(diào)查形式及基本思路

本次活動(dòng)我們主要采用問卷調(diào)查法

基本思路：

1、小組成員在課余時(shí)間咨詢有關(guān)老師,，并且查找了相關(guān)書籍，也在在網(wǎng)上了解了有關(guān)當(dāng)代大學(xué)生課余生活時(shí)間的現(xiàn)狀的資料,，分析現(xiàn)狀及提出疑問，為攥寫問卷調(diào)查以及采訪做準(zhǔn)備,。

2、在南京搜索了各大學(xué)城,，重點(diǎn)選擇了幾所學(xué)校，小組內(nèi)分為幾個(gè)小分隊(duì),，分頭行動(dòng),，在校園內(nèi)路上,、教室,、圖書館發(fā)問卷以及采訪過往同學(xué)。

3,、將調(diào)查問卷集中起來,，分類進(jìn)行整理和相關(guān)的計(jì)算,，繪制成圖表，分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。對于采訪記錄進(jìn)行整合,、分析，再與問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對比,、分析,。

4,、將結(jié)果進(jìn)行小組集體討論,，得到初步結(jié)論,。

5,、將調(diào)查初步結(jié)論與指導(dǎo)老師進(jìn)行探討，進(jìn)一步得出分析結(jié)論,。

6、根據(jù)分析結(jié)果,，針對現(xiàn)狀及疑問,，攥寫調(diào)查問卷結(jié)果報(bào)告,，分為電子版與紙質(zhì)版,。將此次調(diào)查采訪活動(dòng)的過程用相機(jī)記錄下來,，附在報(bào)告后,，呈現(xiàn)給大家,，接受同學(xué)和老師的點(diǎn)評,。

7,、將結(jié)果報(bào)告做成展板及宣傳單或以講演的方式展現(xiàn)給同學(xué),。

三,、實(shí)踐目的

大學(xué)是一個(gè)人走向社會(huì)的第一步,，當(dāng)一個(gè)人從父母親人的羽翼

下走向獨(dú)立的生活,，他的`生活、觀念,、思想就無可厚非地發(fā)生了變化。校園生活是學(xué)生生活中必不可少的一部分,，而大學(xué)的校園生活卻不僅僅只是學(xué)習(xí),。

大學(xué)生的課余生活,，究竟會(huì)是怎樣的呢,？經(jīng)過高中的枯燥生活,，年輕的我們會(huì)怎樣裝點(diǎn)自己多彩的生活,？不同大學(xué)的學(xué)生們的課余生活會(huì)是一樣的嗎,？年齡的差異會(huì)導(dǎo)致課余時(shí)間計(jì)劃的不同嗎,？各種客觀因素會(huì)不會(huì)影響我們正常的生活呢,？我們經(jīng)過了討論,，決定將實(shí)踐活動(dòng)的方向定在了大學(xué)生課余時(shí)間的安排上,。

有人說,，調(diào)查課余時(shí)間的安排并沒有什么切實(shí)可行的意義,，但我們小組覺得并非如此,。

當(dāng)今社會(huì)的競爭日益激烈,，面臨著巨大就業(yè)壓力的大學(xué)生們,，應(yīng)該怎樣要求自己，以便能適應(yīng)社會(huì)的潮流,，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和理想,？崇尚自由的大學(xué)氛圍下,，每個(gè)人都會(huì)形成不同的生活態(tài)度,，這就體現(xiàn)在我們平時(shí)生活的安排上,。而現(xiàn)在,，隨著快餐文化,，拜金主義，網(wǎng)絡(luò)文化等一系列潮流席卷中國,，象牙塔里的大學(xué)生們地生活也受到了很大的影響。積極向上,，求實(shí)篤行的風(fēng)氣越來越弱,，取而代之的是頹廢奢侈，空虛不實(shí)充斥著大學(xué)生們的生活,。這次實(shí)踐，我們不僅僅是想得到一些數(shù)據(jù),，更是希望通過這些數(shù)據(jù)使更多的人意識到自己課余生活的意義。課余生活是我們擁有的一筆珍貴的財(cái)富,，我們應(yīng)該合理地安排它，使自己充實(shí)起來,。在進(jìn)入到復(fù)雜的社會(huì)之前,，我們能按自己的意愿生活的實(shí)踐也就只有大學(xué)了。為了使

我們的人生不留遺憾,，為了仍我們自己有一段美麗的回憶,，我們是應(yīng)該將自己的課余時(shí)間合理的安排,。

我們經(jīng)過討論,，決定將調(diào)查重心放在江寧周邊的一些大學(xué)校園,。通過對各個(gè)學(xué)?；厩闆r,，如交通位置，學(xué)生數(shù)量,，年級分布，學(xué)生素質(zhì)的了解,，我們希望能夠得出一些有意義的結(jié)論。做這個(gè)課題我們希望

1,、通過比較不同學(xué)校學(xué)生課余時(shí)間安排的差異,，結(jié)合各校的情況簡要分析出現(xiàn)這些差異的原因。

2,、通過比較河海大學(xué)不同年級學(xué)生課余時(shí)間安排情況，分析年級對于學(xué)生課余時(shí)間安排是否有影響并分析出其原因,。

3、結(jié)合調(diào)查的數(shù)據(jù),，提出一個(gè)對自身的課余時(shí)間安排的反思及范本,。

4、鍛煉自己的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)自己看待問題，思考問題,，解決問題的能力,。

5,、通過調(diào)查能引起同學(xué)們對于自己生活和目標(biāo)的思考,。

四,、調(diào)查結(jié)果與分析

略

2022年大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告精選12篇十二

十幾年的寒窗苦讀,，才得到進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì),。大學(xué)四年的美好時(shí)光不應(yīng)浪費(fèi)在虛度年華上。學(xué)習(xí)專業(yè)知識是我們的主要任務(wù),，針對一部分大學(xué)生本末倒置，學(xué)習(xí)懈怠提出幾點(diǎn)建議,。

作為輔導(dǎo)員,，要多與學(xué)生交流,，和學(xué)生成為朋友,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，公平的對待每位學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)高校自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)會(huì)“自我教育”、“自我管理”,，做好大學(xué)生的“引導(dǎo)員”,。 2,、給自己做一份人生規(guī)劃,，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

有了對自己人生的規(guī)劃,，就能知道自己想要什么，也就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力,。制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，促使我們將更多的精力用在學(xué)習(xí)上,，盡快的融入到大學(xué)自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中,。在實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，可能會(huì)遇到意想不到的困難和挫折,，也會(huì)有種種的誘惑，這是對自己耐力與意志力的挑戰(zhàn),。

大學(xué)生承載著社會(huì)、家長的高期望值,，自我表現(xiàn)和成才的欲望也非常強(qiáng)烈,，同時(shí)其心理發(fā)展尚未成熟,，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，適應(yīng)能力較差,。正是這欲與不能之間的矛盾造成了大學(xué)生的巨大心理壓力。對此,，大學(xué)生不應(yīng)一蹶不振,，自暴自棄,，應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),，多與老師,、同學(xué)交流,，參加課余活動(dòng)培養(yǎng)興趣愛好，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo),。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo),，豐富校園文化,，幫助大學(xué)生渡過這一“心理斷乳”期,。

信仰對大學(xué)生人生價(jià)值觀及未來的發(fā)展方向起著決定作用,。加強(qiáng)對大學(xué)生的信仰教育是高校思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容,。面對大學(xué)新生在學(xué)習(xí),、生活和工作等方面出現(xiàn)的各種問題,，思想政治工作如果做不好,，將直接影響到他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)、身心的健康發(fā)展,、行為品德的養(yǎng)成,、素質(zhì)的拓展和潛能的培養(yǎng),，也直接影響到高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),。

高校在課程設(shè)置上要做到與時(shí)俱進(jìn),，迎合市場需求,，設(shè)立實(shí)用性課程,，增加學(xué)生選擇的余地,，利用興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。同時(shí)要結(jié)合學(xué)科專業(yè)的調(diào)整,，加快教材的更新?lián)Q代,。

課堂的教與學(xué)是教師與學(xué)生的互動(dòng)過程,，作為高校教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)思路,，做到以學(xué)生為中心，對教學(xué)內(nèi)容與模式要勇于創(chuàng)新,。要善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來,，這就要求教師要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，掌握系統(tǒng)的教學(xué)方法還要與學(xué)生多交流,。

對高校的課程考核，我們都有這樣的體會(huì)：考前一周將筆記復(fù)印或按照老師劃得重點(diǎn)狂背就沒有問題,。目前大學(xué)通用的“課程最終成績由占20%—30%的平時(shí)成績加期末考試成績組成”的考核方式，讓不少學(xué)生只應(yīng)付考試，對平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度,，因此，建議將考核方式從注重最終考試轉(zhuǎn)移到注重平時(shí)的成績考察上來,。將學(xué)生的課程成績與平時(shí)成績緊密掛鉤,，督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí),。

大學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，鍛煉個(gè)人能力的最佳時(shí)期,，大學(xué)生是國家的棟梁,，作為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍,，我們應(yīng)該以積極主動(dòng)的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)和生活,，讓大學(xué)四年過得充實(shí)而有意義。把自己培養(yǎng)成為一名社會(huì)需要的合格人才,。

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