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秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足篇一

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本,。

在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時,，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動，聽,、說秒針走動的聲音,，由感受1秒。接著讓學(xué)生參與活動,，5秒拍手,、數(shù)數(shù)，體驗“秒”的實際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念,，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個抽象的時間概念,，而是和一系列的現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識也就有了一個鮮明具體的情境支持,。

由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時,、分”兩個時間單位，初步建立了時,、分的時間概念,，因而在教學(xué)認(rèn)識“1分=60秒”時，我大膽放手,，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、觀察,、交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識，通過“1分鐘你能做些什么”的活動,，學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對分,、秒的認(rèn)識,，而且在交流中能更深刻體會時間的寶貴，從而養(yǎng)成愛惜時間的良好意識和習(xí)慣,。

在學(xué)生初步建立了時,、分、秒的時間觀念之后,，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),，所安排的這些練習(xí)，都與學(xué)生的實際生活緊密相連,，如：根據(jù)生活實例,，判斷對錯，填寫合適的時間單位,；由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來，又可以回到生活中去,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力,。

在每節(jié)課的結(jié)束階段,，我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲?！斑@節(jié)課我們學(xué)到了什么,？”先讓學(xué)生互相交流、討論,，老師適時總結(jié),。在學(xué)生的討論中，不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況,，學(xué)生理解了新的時間單位“秒”的相關(guān)知識,。

本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價，不能很好的調(diào)動學(xué)生探究新知的興趣,，同時也說明了自己的教學(xué)功底淺,，對學(xué)生對教材深鉆的不夠。

秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足篇二

《秒的認(rèn)識》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第一單元時分秒的第一課時,。本節(jié)課教學(xué)重點是要求學(xué)生在操作活動中,，體驗1秒時間，建立1秒,、幾秒和1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié),，進(jìn)行教學(xué),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時,，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時,，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。

2、聯(lián)系實際,，感受數(shù)學(xué) 本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的錄像引入,，吸引學(xué)生的注意力，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒,，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解。練習(xí)中,，評一評跑步比賽誰第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r間單位填空等,，這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實生活時,，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力。由此,，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

3,、讓學(xué)生在探索中感悟

秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒,、幾秒及1分的時間長短,，我做了如下嘗試：1，在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時,，我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化,，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義,。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的。起到了化抽象為具體,，變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。

4,、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時間的格言，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視,，一定要珍惜時間,，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。 這堂課中,，我也有許多的不足之處：1,、學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用,甚至有的學(xué)生胡亂的擺弄小鬧鐘。3,、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,，學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見，他對知識還沒完全掌握,，我卻因為怕影響進(jìn)度,，只讓個別學(xué)生說說他錯在哪，忽視了這個本該是閃光的地方,。4.學(xué)生課堂的參與還有待加強,，說明我對學(xué)生的鼓勵還不夠，今后還有待提高,。

秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足篇三

《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時,、分的認(rèn)識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時間比較抽象。

（1）在引入新課時，我設(shè)計了新年倒計時……以學(xué)生喜歡的情境,，吸引住學(xué)生注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中引出了時間單位“秒”,。知道秒是比分更小的時間單位,。

（2）、在體驗1秒的長短時,，我讓學(xué)生自己講一些一秒能完成的動作：我能拍一下手,、我能眨一下眼、我能合一下書……然后展示搜集的有關(guān)“一秒能做的事情”的圖片,，如計算機能計算4萬億次等,，讓學(xué)生感受一秒的“神奇”,。

（3）,、在探究“1分＝60秒”時，我讓學(xué)生觀察視頻,，體驗一分鐘的過程,，秒針每走一格，同時滴答一響,，讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈,，讓學(xué)生感覺秒是可以看到、可以聽到,、可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用,。

1,、講課語速稍慢，同時應(yīng)注意節(jié)奏變化

2,、面向全體同學(xué)的提問,，應(yīng)照顧到每個同學(xué)“這節(jié)課還有誰沒回答問題”，盡量讓每個學(xué)生都得到回答問題的機會,，比如一些簡單的問題,，就可以讓大多數(shù)人都能回答。

3,、問題不夠深入,、準(zhǔn)備內(nèi)容略少，總是擔(dān)心講不完課,，以至于在備課時刪去一些內(nèi)容導(dǎo)致課堂時間把握的不夠好,。

4、在讓學(xué)生體驗一秒鐘后，應(yīng)設(shè)計一些活動,，讓學(xué)生感受5秒針,，如5秒鐘能寫多少個漢字等

5、讓學(xué)生體驗60秒時,，設(shè)計的活動未達(dá)到預(yù)期效果,，應(yīng)該設(shè)計一些更具體容易實施的：跳繩多少次？寫幾首古詩,？跑幾圈,？

6、師生互動,、生生互動較少

作為一名新教師,，應(yīng)該重視“經(jīng)歷”、“體驗”,、“探索”這個過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值,，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，我也要在實踐中不斷學(xué)習(xí),，增強自身素質(zhì),。

秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足篇四

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過本節(jié)課的教學(xué),，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對時間有一個更完整更深入的認(rèn)識。在教學(xué)設(shè)計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā),，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué),。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。

我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景,，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)學(xué)的一個重要特點是具有抽象性，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的,。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過“秒”,？使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知,。

實踐表明，如果所學(xué)的新知識可以從生活實際中找到原型的話,，那么從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,。

學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察，反復(fù)地比較,、猜測,，獨立地思考、歸納,、分析和整理,。這一切都需要時間作保證。讓學(xué)生“自主探究,，合作交流”獲取知識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，已經(jīng)成為共識,。因此，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學(xué)生大膽探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的.環(huán)境和條件,，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞臺,。

在學(xué)生把能計量“秒”的鐘表拿回去之后，我設(shè)計了同桌互相介紹“好朋友”這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生充分地去觀察,、猜測，進(jìn)一步認(rèn)識秒表,、電子表,、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”,？學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時間就是1秒”,、“秒針走一圈分針，正好走一小格,?！睆亩贸?分鐘=60秒。以及“秒針走得最快，時針走得最慢”……在整個探究過程中,，問題是開放的,，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的,，操作是自由的,，學(xué)生始終是主動的。這樣,，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法。同時,，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí),。

著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn),，理解最深,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！倍约禾骄?，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究,。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時,，我讓學(xué)生通過看秒針走動，聽秒針走動的聲音,，猜測1秒鐘你可能會做些什么,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。最后通過多種形式的活動,，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗從而形成初步的1分,、1秒的觀念，是學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值,。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、回頭……等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持,。

用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑,。

實踐證明，不斷更新教育觀念,，努力變革教學(xué)方式,，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值,，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，這是有效教學(xué)的策略之一，這應(yīng)成為今天數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心價值取向,。

秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足篇五

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時,、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時間比較抽象，不象長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時間觀念,。首先，我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾個方面：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā),，設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué),。因此,，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時,，學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景,，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來自生活,，又為生活所用,。所以,，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”，使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知,。實踐表明,，如果所學(xué)的新知識可以從生活實際中找到原型的話，那么從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,。將“秒的認(rèn)識”放置在生活情境中,，學(xué)生就會倍感親切。本節(jié)課開始由“欣賞鐘表店的一角”的引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，同時借用“紅綠燈”等用秒計時的場合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，更能激起他們探索新知的欲望。

秒的體驗：體會1秒是一段時間而不是時刻,，是教學(xué)的難點,。于是在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我提供給了孩子們不同的計時工具,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生在觀察、操作和體驗中認(rèn)識時間單位秒,，建立起“秒”這一時間觀念,。而且在活動中還發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系，感受了秒的長短,。另外,，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我為同學(xué)們收集了在科技發(fā)達(dá)的今天，各種交通工具1秒鐘行駛的路程為同學(xué)們播放,，這一切使學(xué)生切身體會到了1秒鐘蘊藏著的巨大的價值,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣,。

實踐活動：體驗1分鐘,。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我利用孩子們的特長,，讓他們在1分鐘的時間里寫數(shù)字,、畫畫、跳繩,、踢口袋等,。在緊張的學(xué)習(xí)中渡過了短暫的一分鐘，孩子們在濃厚的興趣中體驗到了1分鐘的價值,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時感受到了時間的重要性,，而且明白了：要提高自己的學(xué)習(xí)效率,。

3、給學(xué)生足夠的探究時間和探究空間

學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察,，反復(fù)地比較,、猜測，獨立地思考,、歸納,、分析和整理。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時,、分”,，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作、討論,、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如,，我設(shè)計了同桌互相觀察分針和秒針有什么變化這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生充分地去觀察、猜測,，進(jìn)一步認(rèn)識秒表,、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的,。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”知道：1分=60秒,。在整個探究過程中，問題是開放的,，目標(biāo)是明確的,，思維是發(fā)散的，操作是自由的,，學(xué)生始終是主動的,。這樣，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法。同時,，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí),。

在有以上成功之處的同時，我也明顯地感覺到了自己這節(jié)課中存在著的不足：我的數(shù)學(xué)語言不精練,，提問時不嚴(yán)密,，導(dǎo)致學(xué)生回答不精,。這也是本課的缺憾之一。

秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足篇六

本節(jié)課教學(xué)重點是要求學(xué)生在操作活動中,，體驗1秒時間,，建立1秒、幾秒和1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時,，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。

2,、聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)

本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的錄像引入,，吸引學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解,。練習(xí)中，評一評跑步比賽誰第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r間單位填空等,，這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實生活時,，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。由此，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

3,、讓學(xué)生在探索中感悟

秒是看不見摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒,、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：

1,，在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時,，我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化，聽秒針走的聲音,，再用課件演示秒針的走動,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法。

4,、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時間的格言,，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視，一定要珍惜時間,，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣,。

這堂課中，我也有許多的不足之處：

1,、學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用,。

2、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,，學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見,，他對知識還沒完全掌握，我卻因為怕影響進(jìn)度,，只讓個別學(xué)生說說他錯在哪,，忽視了這個本該是閃光的地方。

3,、學(xué)生課堂的參與還有待加強,，說明我對學(xué)生的鼓勵還不夠，今后還有待提高,。

秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足篇七

由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時和分的知識,。那本課的知識性目標(biāo)就相對簡單，但單位時間比較抽象,，不象長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是學(xué)會認(rèn)識秒針從哪里到哪里經(jīng)過了多少秒,，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔,、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時,，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是我在教學(xué)的時候沒有注意,，提問時倒計時數(shù)得太快,。

本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識,，說說生活中還有哪里用到了秒，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解,。練習(xí)中，有關(guān)明明的短文,，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時,、分”，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作、討論,、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識,。在做練習(xí)時，讓學(xué)生運用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案,，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個問題后,，我又讓他們聯(lián)系生活實際想一想，又比較前面的事例,，讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用時間單位,。

本課一改傳統(tǒng)的方法，非常強調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念,。例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時，我讓學(xué)生通過看秒針走動,，聽秒針走動的聲音,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和數(shù)數(shù)、拍手,、眨眼,、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。

不足：在教學(xué)設(shè)計上還不夠完善，還可以設(shè)計一些游戲活動,，讓學(xué)生邊玩邊學(xué),；1秒的體驗和60秒的體驗也應(yīng)該放在一起更合理了；還有細(xì)節(jié)上沒有注意：比如1時=60分,、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等,。總之,，作這一名教師,，我還要不斷更新教育觀念,，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足篇八

“秒的認(rèn)識”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式,，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，在實際情境中,，感受秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,，體驗1分,、1秒的長短，初步建立1分,、1秒的時間觀念,。

本節(jié)課我擬定了四個學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、學(xué)生觀察鐘面,，認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu),，及較小的時間單位秒，通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格,，知道1分=60秒,。

2、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中,，體驗一分和一秒的長短,。

3、通過學(xué)生動手操作互相撥動鐘面上的秒針,，明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間,。

4、通過“紅燈停,，綠燈行”的活動,，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進(jìn)一步體會1秒的長短,。

根據(jù)這四個學(xué)習(xí)目標(biāo),，我設(shè)計了6個環(huán)節(jié)：

1、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時倒計

時的場景,，學(xué)生知道在計量很短的時間要用到比分更小的時間單位秒,。

2,、通過觀察鐘面,，讓學(xué)生認(rèn)識秒針,，知道秒針走一小格是1秒。

3,、通過學(xué)生動手操作相互撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一

個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間,，知道秒針走一圈的同時分針走了一小格,。

4、通過學(xué)生熟悉的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動學(xué)生親自經(jīng)

歷估算時間的過程,，進(jìn)一步體會1秒的長短，增強學(xué)生的安全意識,。

5,、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中體驗1分1秒的

長短，讓學(xué)生懂得珍惜時間,。

6,、學(xué)生談收獲，自由說說自己的學(xué)習(xí)感受,，重現(xiàn)知識體系,，

有利于學(xué)生鞏固新知識。

這節(jié)課,，也有許多不足之處：

1,、語言組織上不夠精煉。

2,、各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊,。

3、和學(xué)生交流這方面還有待提高,。

4,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論、去操作,，但是沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的實際教學(xué)中,，我依然堅持精心備好每節(jié)課,，認(rèn)真寫反思，多聽課,，多向老師們請教,，還要不斷地加強語言組織能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，不斷更新教育觀念,，多多改進(jìn)課堂教學(xué)方式，從而提高自己的教學(xué)水平,。

秒的認(rèn)識教學(xué)反思不足篇九

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時,、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。我認(rèn)為本節(jié)課的難點是初步建立秒的具體概念、感受1分,、1秒的時間觀念,。我的設(shè)計理念是：讓學(xué)生在動腦、動手,、動眼觀察的親身實踐中體會秒的實際意義,，建立秒的時間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣和意識,。時間單位之間的進(jìn)率是60,，學(xué)生會感到不習(xí)慣。這就給學(xué)生認(rèn)識時間單位,、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難,。因此，在教學(xué)中注意了以下幾點：

1,、重視直觀教學(xué)，注重實際體驗,。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的動畫,，組織形式多樣的實踐活動，使學(xué)生在觀察,、動手實踐,、自主交流中獲得對時間觀念的體驗，積累豐富的表象,，從而建立分,、秒的時間觀念，掌握分,、秒之間的進(jìn)率關(guān)系,。

2、以“自主,、探究,、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度,，培養(yǎng)“主角”意識,，重視體驗。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,，才能形成自己的體驗,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動拍手、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼,、耳、口,、手等多種感官都能同時參與活動,，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短,。同時,，教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認(rèn)識后，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時間,，讓學(xué)生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法,，加深了對分鐘的體驗。

3,、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中,，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，如小明睡覺大約8（時）,，100米賽跑的時間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。這堂課中，我也有許多的不足之處：

1,、這節(jié)課的學(xué)習(xí)速度有些快,，知識點抽象，理解有些困難,。

2,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

3,、對后進(jìn)生關(guān)注不夠,。

在以后的教學(xué)中我會重新設(shè)計，學(xué)生認(rèn)真觀察仔細(xì)聆聽這一環(huán)節(jié)的探索新知,，讓學(xué)生有充分的時間和足夠的空間來想,、說、做,。