我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

5月份幼師心得 幼兒園教師五月份心得體會(huì)篇一

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助學(xué)生識(shí)字,、閱讀,、學(xué)好普通話的工具。然而集中近八周的時(shí)間,，讓剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握一組相對(duì)單調(diào)、枯燥,、抽象的符號(hào),，其困難是可想而知的,。如何進(jìn)一步提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率,，讓學(xué)生在輕松,、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)好拼音呢,？我在教學(xué)中的體會(huì)是：

一,、激發(fā)興趣,，授之以漁

興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音充滿興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中,，如果總是授之以魚，告訴學(xué)生這是什么,、怎么讀、怎么記,，久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢,？那就要授之以漁,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂(lè)趣,。我在開(kāi)始教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),，每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌,，便于學(xué)生記住它們的音和形,。如：“小姐姐愛(ài)唱歌,，張大嘴巴aaa”,，“清晨公雞要打鳴,，圓圓嘴巴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語(yǔ)拼音第3課,，我講到“b”的字形時(shí)，說(shuō)“小姐姐聽(tīng)廣播,，右下半圓bbb”,。學(xué)到聲母“p”時(shí),，我問(wèn)“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀,？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓ppp,。”我聽(tīng)后大加表?yè)P(yáng),。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí),，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母,，我只是稍加指點(diǎn),。如“姐姐弟弟來(lái)摸瞎,，兩個(gè)門洞mmm”,，“椰子樹(shù)上椰子多,，左i右e

ie ie ie”,，“我愛(ài)北京天安門,，左a右n an an

an”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展,。

二,、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,，馳騁想象

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符,，要想讓學(xué)生想學(xué),、樂(lè)學(xué),，就要變無(wú)趣為有趣,。要充分利用教材,，聯(lián)系生活,、學(xué)習(xí)實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握,、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用,。可以通過(guò)編故事,、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音,。我在教學(xué)ba的四聲時(shí)就是用故事穿插的,，故事的主人公是聰聰,。我說(shuō)：“徐老師知道同學(xué)們有的喜歡唱歌,、跳舞,，有的喜歡畫畫,，還有的喜歡玩,，那聰聰喜歡做什么呢,？”（多媒體顯示喇叭花面）,，接著出現(xiàn)音節(jié)bā，以多種形式練讀,。又說(shuō)：“有一天,，天氣特別好，聰聰出去玩兒,，走到院子旁看到了什么呀,？”(多媒體顯示小女孩打靶畫面)再以多種方式練讀bǎ?！奥斅斃^續(xù)走啊走,，又看到什么呀？”（多媒體顯示小男孩拔蘿卜）“聰聰看到這么多有趣的事,，真高興,，他要回去告訴爸爸?！保ǘ嗝襟w顯示爸爸畫面）一個(gè)故事講完,，學(xué)生學(xué)得興趣昂然，ba的四聲也學(xué)會(huì)了,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我還拿出了八支鉛筆、八本書,、一把傘,、一把刀等東西，通過(guò)訓(xùn)練說(shuō)話達(dá)到鞏固音節(jié)的目的,。另外,，在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu,、yu時(shí),，我也是編故事穿插。如：“小i的媽媽是大y,，它們生活在一起,，整體認(rèn)讀音節(jié)yi yi

yi”,“小u的爸爸是大w，他們住在屋子里,，整體認(rèn)讀音節(jié)wu wu

wu”,“小ü沒(méi)有爸爸和媽媽,，去掉兩點(diǎn)和大y在一起，整體認(rèn)讀音節(jié)yu yu

yu”學(xué)生對(duì)這類故事特別感興趣,，新知識(shí)掌握得既快又牢固,。

三、活躍思維,，靈活運(yùn)用

在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中,，切忌為教拼音而教拼音,，不應(yīng)把教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)。因?yàn)槁?、韻母就其本身而言是沒(méi)有任何意義的,，單靠死記硬背行不通。那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)聲韻母說(shuō)詞造句編兒歌,，賦予字母以意義,，這樣能引起兒童注意和學(xué)習(xí)興趣，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識(shí),，體驗(yàn)到獲取新知識(shí)后的成就感,，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維,，豐富了語(yǔ)言積累。更重要的是,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中,，給了每個(gè)學(xué)生展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生都能享受到哪怕是小小的成功的快樂(lè),。只要我們賞識(shí)所有學(xué)生，那么每個(gè)學(xué)生都不會(huì)讓你失望,，每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡你,、喜歡拼音、喜歡語(yǔ)文,。

語(yǔ)文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維,，馳騁學(xué)生的想象力,，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外,。其實(shí),，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點(diǎn),，發(fā)展的觀點(diǎn)把拼音教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),，把漢語(yǔ)拼音納入到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中去認(rèn)識(shí)、去定位,，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路

5月份幼師心得 幼兒園教師五月份心得體會(huì)篇二

幼師拼音教學(xué)心得體會(huì)

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀,、學(xué)好普通話的工具,。然而集中近八周的時(shí)間,，讓剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握一組相對(duì)單調(diào)、枯燥,、抽象的符號(hào),，其困難是可想而知的。如何進(jìn)一步提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率,，讓學(xué)生在輕松,、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)好拼音呢？我在教學(xué)中的體會(huì)是：

一,、激發(fā)興趣,，授之以漁

興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音充滿興趣是關(guān)鍵,。在拼音教學(xué)中,，如果總是授之以魚，告訴學(xué)生這是什么,、怎么讀,、怎么記，久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒,。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢,？那就要授之以漁，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂(lè)趣,。我在開(kāi)始教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),，每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音和形,。如：“小姐姐愛(ài)唱歌,，張大嘴巴aaa”，“清晨公雞要打鳴,，圓圓嘴巴ooo”,。當(dāng)教學(xué)漢語(yǔ)拼音第3課，我講到“b”的字形時(shí),，說(shuō)“小姐姐聽(tīng)廣播,，右下半圓bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí),，我問(wèn)“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀,？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓ppp,?！蔽衣?tīng)后大加表?yè)P(yáng)。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí),，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母,，我只是稍加指點(diǎn),。如“姐姐弟弟來(lái)摸瞎，兩個(gè)門洞mmm”,，“椰子樹(shù)上椰子多,，左i右e

ie ie ie”，“我愛(ài)北京**,，左a右n an an

an”等等,，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展,。

二,、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，馳騁想象

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符,，要想讓學(xué)生想學(xué),、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣,。要充分利用教材,，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn),，使學(xué)生熟練掌握,、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧,，最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用,。可以通過(guò)編故事,、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音,。我在教學(xué)ba的四聲時(shí)就是用故事穿插的，故事的主人公是聰聰,。我說(shuō)：“徐老師知道同學(xué)們有的喜歡唱歌,、跳舞，有的喜歡畫畫,，還有的喜歡玩,，那聰聰喜歡做什么呢？”（多媒體顯示喇叭花面）,，接著出現(xiàn)音節(jié)bā,，以多種形式練讀。又說(shuō)：“有一天,，天氣特別好,，聰聰出去玩兒,，走到院子旁看到了什么呀？”(多媒體顯示小女孩打靶畫面)再以多種方式練讀bǎ,?！奥斅斃^續(xù)走啊走，又看到什么呀,？”（多媒體顯示小男孩拔蘿卜）“聰聰看到這么多有趣的事,，真高興，他要回去告訴爸爸,?！保ǘ嗝襟w顯示爸爸畫面）一個(gè)故事講完，學(xué)生學(xué)得興趣昂然,，ba的四聲也學(xué)會(huì)了,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還拿出了八支鉛筆,、八本書,、一把傘、一把刀等東西,，通過(guò)訓(xùn)練說(shuō)話達(dá)到鞏固音節(jié)的目的,。另外，在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu,、yu時(shí)，我也是編故事穿插,。如：“小i的媽媽是大y,，它們生活在一起，整體認(rèn)讀音節(jié)yi yi

yi”,“小u的爸爸是大w,，他們住在屋子里,，整體認(rèn)讀音節(jié)wu wu

wu”,“小ü沒(méi)有爸爸和媽媽，去掉兩點(diǎn)和大y在一起,，整體認(rèn)讀音節(jié)yu yu

yu”學(xué)生對(duì)這類故事特別感興趣,，新知識(shí)掌握得既快又牢固。

三,、

在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，切忌為教拼音而教拼音,，不應(yīng)把教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái),。因?yàn)槁暋㈨嵞妇推浔旧矶允菦](méi)有任何意義的,，單靠死記硬背行不通,。那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)聲韻母說(shuō)詞造句編兒歌,，賦予字母以意義，這樣能引起兒童注意和學(xué)習(xí)興趣,，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識(shí),，體驗(yàn)到獲取新知識(shí)后的成就感，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維,，豐富了語(yǔ)言積累。更重要的是,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中,，給了每個(gè)學(xué)生展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生都能享受到哪怕是小小的成功的快樂(lè),。只要我們賞識(shí)所有學(xué)生，那么每個(gè)學(xué)生都不會(huì)讓你失望,，每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡你,、喜歡拼音、喜歡語(yǔ)文,。

語(yǔ)文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維,，馳騁學(xué)生的想象力,，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外,。其實(shí)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法,，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點(diǎn),，發(fā)展的觀點(diǎn)把拼音教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把漢語(yǔ)拼音納入到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中去認(rèn)識(shí),、去定位,，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路

5月份幼師心得 幼兒園教師五月份心得體會(huì)篇三

幼師教學(xué)心得體會(huì)范文

幼師教學(xué)多有哪些感受與心得需要分享的呢？以下是的幼師教學(xué)心得體會(huì)范文,，歡迎參考閱讀,！幼師教學(xué)心得體會(huì)范文1

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”,，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”,，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征,。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),，發(fā)展智力,。

游戲是最好的思維訓(xùn)練

游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過(guò)游戲喚起幼兒的興趣,，集中注意力,，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,。按照皮亞杰的理念，從認(rèn)知活動(dòng)而言,，游戲是同化的過(guò)程,。幼兒玩游戲

越多，他們智力會(huì)發(fā)展更好一些,。

“現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多,，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí)，這幾乎是所有老師都面臨的困境,?！北睅煷髣㈧徒淌谡J(rèn)為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年,、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),，“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂(lè),?！?/p>

寓教育于游戲活動(dòng)中

chq先生說(shuō)過(guò)，游戲是兒童的心理特征,，游戲是兒童的工作,，游戲是兒童的生命，從某種意義上說(shuō),，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,。

游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用，不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容,，也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段,，更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過(guò)程。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年、快樂(lè)童年和成長(zhǎng)童年,。在游戲中,，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài),，只有這樣,，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。游戲的魅力主要不是“好玩”,，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過(guò)程中,，游戲的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程,。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化,，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣與好感,，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí),，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然,。

精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境

保證充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間,，時(shí)間在半小時(shí)左右,，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣,。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度,。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具,，在游戲中為幼兒提供多種材料,，有利于幼兒通過(guò)探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象,，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展,。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙,、臘光紙,、皺紋紙,、信封),，白紙可以畫畫、折紙,。臘光紙色澤艷麗,，可以折各種小動(dòng)物，也可以作為剪紙的材料,。皺紋紙可以做小花,、拉花,、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒,、藥盒,、化妝盒)，可以做家具,、汽車,、玩具等。插塑玩具,，木制玩具,，美工材料(筆、油泥,、剪刀等),，可以讓幼兒動(dòng)手捏、搓,、團(tuán),、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花,、動(dòng)物輪廓等等,。

營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的記得我考教師資格證的時(shí)候,，有一個(gè)環(huán)節(jié)是考幼兒心理學(xué),，當(dāng)時(shí)主考官問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，題目是：“有兩個(gè)小朋友,，一個(gè)叫剛剛,，一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)，兩個(gè)小朋友在不同的幼兒園讀中班,，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業(yè),，背不完的詩(shī)等等，壓力很大,，而強(qiáng)強(qiáng)所在的幼兒園呢,，每天以游戲多一點(diǎn)，沒(méi)有太多的作業(yè),，強(qiáng)強(qiáng)每天都過(guò)的很開(kāi)心,，他們幼兒園的學(xué)習(xí)宗旨是“學(xué)中玩，玩中學(xué),，六個(gè)字,，強(qiáng)強(qiáng)的爸爸看到剛剛學(xué)到很多知識(shí)，還能背很多的古詩(shī)，覺(jué)得很了不起,，強(qiáng)強(qiáng)的爸爸也想把強(qiáng)強(qiáng)轉(zhuǎn)到這所幼兒園去,，問(wèn)“強(qiáng)強(qiáng)的爸爸有必要把強(qiáng)強(qiáng)送到剛剛所在的幼兒園去嗎？答案是：不需要也沒(méi)必要幼兒始終是幼兒,，通過(guò)死記硬背得來(lái)的知識(shí)根本毫無(wú)意義,，幼兒需要的是在游戲中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性思維，去動(dòng)腦思考這樣才記得更深更勞,，也提高了他們的認(rèn)知能力,，幼兒需要的是一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，我喜歡幼兒是高高興興的來(lái)上幼兒園,，快快樂(lè)樂(lè)的回家去,，而不是因?yàn)樽鳂I(yè)太多功課太重，而愁眉苦臉不開(kāi)心不愿來(lái)上幼兒園,，我希望每一個(gè)在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子都是快樂(lè)的,，孩子們加油！幼師教學(xué)心得體會(huì)范文2

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任,；選擇了“以身作則”“為人師表”,，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒,，而要

做到這些,，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心,，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé),，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的未來(lái)負(fù)責(zé),。樂(lè)觀是一種積極向上的人生態(tài)度,，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂(lè)的源泉,，它像溫暖的陽(yáng)光,，充滿了神圣的力量。一個(gè)熱愛(ài)生活,、樂(lè)觀積極的幼兒教師,，一定是一個(gè)始終微笑、特別受孩子們喜愛(ài)的老師,。

同時(shí),，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動(dòng)孩子們的情緒,，有利于他們陽(yáng)光性格的形成,，也會(huì)促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。

要做孩子喜歡的老師,，必須要和孩子打成一片,，這樣，孩子才會(huì)親近你,，才會(huì)愿意和你交流,。例如：幼兒入園時(shí)，要熱情的與幼兒打招呼,，并適當(dāng)?shù)脑儐?wèn)他們一些事情,。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯,？好吃嗎,？”或者說(shuō)：“你今天真漂亮！你的衣服真好看,！”等等,。當(dāng)幼兒與老師說(shuō)話時(shí)，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通,。對(duì)于幼兒的話一定要耐心傾聽(tīng),，并機(jī)智地回答幼兒的問(wèn)題。另外,，老師的耐心是與愛(ài)心息息相通的,。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流,，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天,，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻

道，一起說(shuō)說(shuō)他們心中的“偶像”,；游戲的時(shí)候,，不再

是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地游戲,，有時(shí)輸了又何妨,？討論問(wèn)題的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn),，接受孩子合理的建議,，而不是用老師的稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富,，有時(shí)候他們知道的東西,，我們也許沒(méi)聽(tīng)過(guò),，他們說(shuō)出的話我們也許會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的,。交流不但可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通,，聊天,，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師,。久而久之,，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說(shuō),。這樣,，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。

所以,，要當(dāng)好一名幼兒教師,，做一名孩子喜愛(ài)的老師，就要有愛(ài)心,、耐心,、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起,，更要愛(ài)自己的工作,，只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力,，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出,，才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓?lè)成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲,，也是最大的幸福和快樂(lè),。

我相信我一定能成為一名孩子們喜愛(ài)的老師。幼師教學(xué)心得體會(huì)范文3

從小我就特別的喜歡小孩子,，喜歡唱歌跳舞,，喜歡彈琴，所以我選擇了讀幼師,。畢業(yè)之后在廣州的一間幼兒園上班,，雖然我非常愛(ài)這份職業(yè)，但是剛進(jìn)入這個(gè)工作崗位時(shí),，我很

茫然,。隨著時(shí)間快速前進(jìn)，我很快就適應(yīng)了,，每天看著那些孩子在嬉笑,，打鬧,，讓我想起了我童年的快樂(lè)時(shí)光，童年的我也像現(xiàn)在的他們一樣天真,，無(wú)邪,，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更加感謝這份職業(yè),，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。

幼兒階段是人生的奠基階段,，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師,，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上得到安全，放松,，讓他們洋溢在自由,，尊重，平等,，合作的氣氛中,，在這種氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng),，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì),。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方,，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,，能主動(dòng)與別人打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,，為大家表演,，這樣的是我們所希望看到的。但也有些孩子,，他們?cè)诩依锉容^活潑,，一旦離開(kāi)了他們所熟悉的環(huán)境，到了幼兒園來(lái),，他們就會(huì)變得很膽怯,，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成,，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),，缺少表現(xiàn)自己勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前說(shuō)話

或說(shuō)話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己的欲望和自己的感情,。

在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦于我的使命,，教好小朋友,，為祖國(guó)的花朵增加光彩讓他們變得更加光彩奪目，我會(huì)努力加深學(xué)習(xí),，在自已擁有一份責(zé)任心的同時(shí),，我會(huì)繼續(xù)加速的把它轉(zhuǎn)變成一種豐富的情感，去面對(duì)那些可愛(ài)的小朋友,！

幼師教學(xué)心得體會(huì)范文4

各位老師*午好,！我很榮幸能與各位老師一起探討和學(xué)習(xí)本次活動(dòng)。雖然以前也參加過(guò)教育工作,，但是對(duì)于幼兒教育的認(rèn)識(shí)還是有些粗淺的,，希望通過(guò)本次“金點(diǎn)子”的探討，能吸收一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

今天我將從一下幾個(gè)實(shí)例中說(shuō)一下我的觀點(diǎn)：

剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí),，我發(fā)現(xiàn)每天早上小朋友與老師之間的相互問(wèn)好，是一個(gè)很好的溝通橋梁,。于是,，今日我在我們班實(shí)行了”迎賓小禮儀“活動(dòng)。來(lái)加強(qiáng)小朋友之間的相互溝通,，以及禮貌教育,。同樣，在進(jìn)行此活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了另外的問(wèn)題,，有的小朋友很大方的和老師打完招呼后

還會(huì)跟兩個(gè)執(zhí)勤的小朋友打招呼,，有的需要老師提醒后再打招呼，有的小朋友直接不說(shuō),，然后走到自己的座位上,。針對(duì)這一現(xiàn)象可能會(huì)發(fā)生在膽怯的孩子身上。

膽怯的原因：

1,、父母的教養(yǎng)方式,，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，家規(guī)很嚴(yán),，家庭氛圍等原因,。

2、家長(zhǎng)們對(duì)孩子的保護(hù)措施或者灌輸安全意識(shí)的緣故,。（不和陌生人說(shuō)話,，不要?jiǎng)e人東西）

3,、家長(zhǎng)們看不到的閃光點(diǎn)。也不善于表達(dá)對(duì)孩子的認(rèn)可態(tài)度,，不善于鼓勵(lì)孩子,。

我覺(jué)得關(guān)于膽怯這一話題可以在班會(huì)活動(dòng)上適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到。也可以有針對(duì)性的舉例子,。

針對(duì)剛剛我們班文明小禮儀例子中膽怯孩子教育方法我是這樣做的：

1,、自我示范（有的孩子接受能力可能有些慢，等老師

或者同學(xué)示范過(guò)后會(huì)明白）

2,、渲染法（請(qǐng)執(zhí)勤的小朋友在一次友好的表達(dá),，請(qǐng)周圍小朋友給予鼓勵(lì)）

3、在日?；顒?dòng)中多留意膽怯的小朋友并且安排活潑開(kāi)朗的小朋友帶動(dòng),。

前幾天,，我在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)有部分小朋友對(duì)于蔬菜的認(rèn)知能力比較差。后來(lái)我跟幾位家長(zhǎng)了解了一下情況,。由于孩子挑食問(wèn)題嚴(yán)重,，所以，平時(shí)吃飯時(shí)能喂進(jìn)孩子飯

去就很費(fèi)勁,，沒(méi)空閑對(duì)孩子對(duì)蔬菜進(jìn)行認(rèn)知教育,。有的家長(zhǎng)那個(gè)能讓孩子安穩(wěn)坐下用餐，不過(guò)是包辦似的,，有的對(duì)著一桌子菜問(wèn)小朋友”你想吃綠綠的那個(gè)還是黃黃的那個(gè)呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀“根本不會(huì)教育孩子蔬菜的名稱,。所以，每次,，進(jìn)餐前,，我們會(huì)給孩子介紹今天吃什么蔬菜。會(huì)給孩子盡量展示圖片或者事物,，然后會(huì)小朋友們講解吃這個(gè)蔬菜的好處,。及其他的蔬菜的用途。

很高興能與大家分享這么多小故事,，謝謝大家,。幼師教學(xué)心得體會(huì)范文5

教師要成為研究者，這個(gè)概念提出來(lái)已有好多年了,，剛開(kāi)始覺(jué)得研究者和教師是兩個(gè)不同的身份,，它們是分開(kāi)的，如今卻把兩者聯(lián)系在一起,，似乎有點(diǎn)夸張,。教師是要教書育人的,，哪有時(shí)間去搞研究呢？搞研究那都是專家們干的事,。其實(shí)不然,，可能是一開(kāi)始我們把研究者定義的狹隘了點(diǎn)。教師要成為研究者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文,，開(kāi)展多少課題,，做了多少實(shí)驗(yàn)，更多是體現(xiàn)在教師是否有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力傾向。

教師要成為研究者是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,，是新《綱要》所追求的教育理想實(shí)現(xiàn)的必然途徑,。成為研究者不是難于上青天的事，也不是易如反掌的事,。我們必須學(xué)習(xí),，沒(méi)有專業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行,，這些理論都需要活學(xué)活用,，理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離我們的教育實(shí)踐,。成為研究者的學(xué)習(xí)還應(yīng)該是一種研究性的學(xué)習(xí),，不能只接收外部的灌輸，要在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中,，觀察,、發(fā)現(xiàn)、研究,、論證和分享吸收各種新信息,。

教師教育的對(duì)象不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的,，孩子們總是在不停成長(zhǎng),、變化，無(wú)法預(yù)設(shè)的東西太多了,。作為教師,，也是一名研究者，只有在一定的教育理論支撐下,，不斷地對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行反思,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題繼而解決問(wèn)題，這樣才能使教育

實(shí)踐更有教育意義。研究的內(nèi)容始于問(wèn)題但不等于問(wèn)題,，他是透過(guò)問(wèn)題的表現(xiàn)去探索出一些對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)有意義有實(shí)用的,、先進(jìn)的理念和方法措施，來(lái)改進(jìn)教學(xué),，提高效率,。

作為新教師，我們還不具備研究課題寫論文的能力時(shí),，不能誤把寫文章當(dāng)作搞科研,，但是寫文章正是新教師成為研究者的一個(gè)好的開(kāi)始。成為研究者前,，我們先成為研究性學(xué)習(xí)的教師,，在教育實(shí)踐中向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，在教育實(shí)踐中不斷反思評(píng)價(jià),，在教育實(shí)踐筆記中記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、研究技能,，逐漸成長(zhǎng)為合格的研究者,。

我們年輕，即使不是很自信能夠成功,，也不要給自己妄加無(wú)謂的壓力,。不要把研究看得太過(guò)神圣,、神秘,，只要堅(jiān)持做到在教育實(shí)踐中研究，在研究中進(jìn)行教育實(shí)踐,，就會(huì)逐漸成長(zhǎng),。作為教師，我們研究的主要意義在于對(duì)教育實(shí)踐的改進(jìn)作用,，主要體現(xiàn)在孩子的變化,、教育活動(dòng)方式的變化以及教師自身的變化等等，在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，是一種基于理論的思考和行動(dòng),。相信經(jīng)過(guò)幾年的磨練,，大家都會(huì)有所進(jìn)步，成為研究型,、反思型教師,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那

你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來(lái)”,。謹(jǐn)記這些話,，在教育中尋找樂(lè)趣，在研究中獲得幸福,。幼師教學(xué)心得體會(huì)范文6

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間這么多年過(guò)去了，回看這些年,，好象就在眼前閃過(guò),，時(shí)間過(guò)的好快，我從事幼兒教師也有四五年了,，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多,。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，更隨著天氣的轉(zhuǎn)冷以及幼兒已經(jīng)很適應(yīng)幼兒園生活,，我發(fā)現(xiàn)我迎接的挑戰(zhàn)更多了,！

幼兒的安全問(wèn)題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來(lái)越活潑了,，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情,，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了,，因此我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注,，一刻都不敢離開(kāi)他們，我在想只要我好好來(lái)觀察孩子們的舉動(dòng),，他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了,！有時(shí)想想，要一直看著他們感覺(jué)好累,，真的一刻都不能停,，但是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天,，我覺(jué)得這些都是值得的,！

幼兒在幼兒園里，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多我和搭班老師教的知識(shí),，我覺(jué)得心里很甜,，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)頭的,，困難一直等著我,，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課,，但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)

環(huán)境之后,，就不肯聽(tīng)我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng),，其余的時(shí)間都是很活躍的,，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題,，在經(jīng)過(guò)很搭班老師的探討,，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說(shuō)話,，再者通過(guò)看了很多老師的課,，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對(duì)待,，一定可以學(xué)到東西的,。

都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了,，最最不足的是,，自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè),，我搭班老師的心靈手巧使我佩服,，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了,，但是我知道這些都是需要努力的,，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè),，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的,，但是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的,，我知道,，只要用心的去做,，隨著時(shí)間的推移,，我一定也可以和搭班老師一樣棒。

在幼兒園的日子也是開(kāi)心的,，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師,，這是我?guī)Ыo你吃的,！”

我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我,，記著我的,！每天早

上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門外躲著，來(lái)個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺(jué)得這樣他們就不乖,，反而想是幼兒一種打招呼的方式,！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧,，我就盡量配合他們,！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心！

在幼兒園的每一天,，我覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí),，有苦有甜，每天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西,，弄到手酸,，但是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去,！我希望自己每天可以給孩子們帶來(lái)新意,！讓孩子們真的覺(jué)得中2班是個(gè)快樂(lè)的大家庭！我在想,，孩子們進(jìn)步了,，我也在進(jìn)步，我會(huì)加油的?。?/p>

最后,，小編希望文章對(duì)您有所幫助，如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解,，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,，希望您定期關(guān)注。謝謝支持,！