作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇一

復習鞏固圓,、正方形、三角形的知識,。

準備：

塑料圓,、三角形、正方形片各占1／3,、作業(yè)卡,。

活動與指導：

1、每3個幼兒一組,，每組發(fā)圓,、三角形、正方形塑料片各一片,。3個幼兒玩錘子,、剪刀、布的游戲,，勝利者隨意挑一片塑料片拿在手里,。

2、拿同一種塑料片的幼兒圍成一圈,，大家同時舉起手中的塑料片,，齊聲說：“我們都有x(x x)形，我們都是好朋友,?！?/p>

3、指導幼兒做練習：

(1)將正方形,、三角形,、圓形分類計數，并在空格里畫上相應數量的圓點,。

(2)讓幼兒找出圖形的排列規(guī)律,，在缺口處畫一個圓,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇二

一、活動目標：

1,、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境,，繼續(xù)加深對圓形、正方形,、三角形的認識,。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力,。

二,、活動準備：

1、日?；顒又凶⒁庖龑в變赫艺抑車h(huán)境中的幾何圖形,。

2、幼兒人手一只小包,，內裝各種幾何圖形的“餅干”,。幼兒人手動物卡片一份。

3,、在戶外草地上布置各種幾何形大門,，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象,。

4,、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂,。錄音機一臺,。

三、活動過程：

(一),、以“郊游”為活動情節(jié),，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！疤柟溥湫?，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好,，小朋友，我們到公園去郊游好不好?”

(二),、利用戶外環(huán)境,，鞏固對圓形、正方形,、三角形的認識,。

1．“先讓我們來看一看,，小包里帶了哪些好吃的點心?”

①、(邊出示邊提問,。)“老師包里有許多餅干呢!瞧,，這是什么形狀的餅干?”

②、“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個別講,。)

2．“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》,。

3．鉆過幾何形大門?！翱?，公園的.大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門,，來到公園的草地上,。”“說一說自己是從什么形狀的大門走進來的?”

4．辨認幾何圖形的湖,?！斑@個公園真大呀!瞧，公園里還有好幾個漂亮的湖,?？梢哉覀€朋友一起去劃船?！边厔澾叧枨秳澊?。“你在什么形狀的湖里劃船?”“可以和朋友換一條船,，到其它形狀的湖里去玩一玩,。”“我們玩得真高興!小船靠岸了,，小朋友上岸來吧!”

(三),、找找室內環(huán)境中的幾何圖形?！按蠹彝胬哿?，找個安靜的地方休息一下?！?進教室,。)

1．引導幼兒觀察墻飾?！斑@里有花,、有草、有樹，真好看!讓我們和朋友一起走走,、看看,、講講?！?放舒緩的音樂,。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃,、正方形娃娃,、三角形娃娃，它們調皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲,?？炜煺遥鼈兌阍谀睦?”

2．分辨動物卡片上的幾何圖形,?！皥D形娃娃表揚小朋友真聰明，一下就找到了它們,。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲,。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上,。我們先去找找小動物躲在哪兒,，每人找一個小動物?！薄澳阏业降男游锸钦l?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個別說,。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友,，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”,，一邊還要學說一句話“我請你吻xx形狀的餅干?！?/p>

小班《有趣圖形》教案及反思篇三

幼兒園小班《有趣的圖形》教案

活動目標

1,、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形,、正方形,、三角形的認識。

2,、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力,。

3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習慣,。

5,、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣,。

教學重點,、難點

1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的,。

2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂,。

活動準備

1、日?；顒又凶⒁庖龑в變赫艺抑車h(huán)境中的幾何圖形,。

2、幼兒人手一只小包,，內裝各種幾何圖形的“餅干”,。幼兒人手動物卡片一份。

3,、在戶外草地上布置各種幾何形大門,，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象,。

4,、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂,。錄音機一臺,。

活動過程

(一)、以“郊游”為活動情節(jié),，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

(二)、利用戶外環(huán)境,，鞏固對圓形,、正方形、三角形的認識,。

1,、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個別講。)

2,、走出戶外,，播放音樂。

3,、鉆自己喜愛的門,，并說出它的形狀,。

4、辨認幾何圖形的湖,。

(三),、(進教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形,。

1,、引導幼兒觀察墻飾。

2,、分辨動物卡片上的`幾何圖形,。

（四）、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學反思

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點,。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣,。然后再加以室內教學,，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律,。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇四

活動目標：

1、引導幼兒學習抽象,、概括一組圖形的共同特征,，為一組圖形制作兩個特征標記。

2,、要求幼兒學習按指示進行操作,，并學習按指示檢查活動的過程和結果。

活動準備：圖形卡,、標記卡,。圖形片。

活動過程：

一,、集體活動,。

1、出示圖形卡1.

師：今天,，天氣真好!我請來了很多的圖形來我們班做客!看看都有些什么圖形來了呢??(三角形,、圓形、梯形,、長方形等)這些圖形什么不一樣呢?那我們再仔細看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢?

(引導幼兒認真觀看圖形)

師：它們相同的地方我們可不可以用什么東西來做表示?(引導幼兒想出可以用標記表示)那我們用什么樣的標記來表示呢?老師來這里有一些標記,，你們來選一下,，看看那個標記最合適呢?這個標記表示什么呢?

2、出示圖形卡2.

師：老師還有一張卡片,，卡片上還有很多的旗子,。我們來看看吧!他們那些地方相同呢?你覺得應該做什么標記來表示他們呢?

(讓幼兒想出可以用標記的方法)

二、小組活動,。

1,、一二組,。制作特征標記,。

師：這兩組的活動和我們剛才的揮動是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片,，他們那些地方相同,，應該做幾個標記來表示呢?做了說說卡片上是什么圖形，你做了什么標記呢?

2,、三四組,，看實物圖填分合式。

師：先看看圖上有什么,，有多少,，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標記記錄每樣有多少,，記好了怎么都呢?

3,、五六組，填房子圖,。

師：誰來說一說怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)

4,、幼兒的活動。

三,、收拾教具,，結束活動。效果分析：

小班《有趣圖形》教案及反思篇五

活動目標：

1,、能初步認識方形和圓形的基本特征,。

2、在認識圖形的基礎上,，體驗游戲的快樂,。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形,。

4,、了解生活中的一些物品的形狀。

活動準備：

一張機器人畫像（由若干個方形和圓形組成,，大小不一）,；若干個方形和圓形卡片,；教師教具2張大型卡片。（一張方形,，一張圓形）,； 圓形和方形積木若干。

活動過程：

一,、故事導入,，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1,、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客,，小朋友們想不想認識下？（想）

2,、出示機器人畫像,，請小朋友自由觀察。

二,、認識方形和圓形

1,、教師的提問中說出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術啦,，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸,？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）

2,、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角,，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角,，數數有幾個（4個）有幾條邊,？（4條）。所以啊,，這個圖形就叫－－－－“方形”,。

3、提問1：咦,，小朋友們再來看看,，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的,，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片,。（自由回答）教師總結這個圖形是圓形。

三,、游戲：圖形對對碰

1,、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機器人是由什么形狀組成的,？

2,、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片,，教師檢驗是否正確。

四,、積木分類

五,、幼兒根據觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的,、方方的,。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的.延展性,，它是局限的可識別的形狀,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇六

一、活動目標

能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起,，并能表達分類標準。

二,、重點與難點

能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的,。

三,、材料及環(huán)境創(chuàng)設

積木、雪花片,、木珠,，幾何圖形等。

四,、設計思路

分類活動屬于數前教育的內容,，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義,，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象,，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小,、顏色等外部特征的干擾,。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以,，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力,。

讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差,，同時語文表達能力也比較弱,。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示,，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來,，然后再學習用語言說明分類標準,。

五、活動流程

操作經驗——討論歸納——復習鞏固

操作體驗

在活動區(qū)中提供操作材料,，讓幼兒通過操作擺弄,，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗,。

（1）分雪花片,。

材料：大小、顏色不同的雪花片,，每種顏色的雪花片4——5片,。

指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木

材料：長方形,、正方形,、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊,，每種形體的積木放在一起,。

指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠

材料：四種形狀不同的木珠,，每種4-5個,，顏色不同。

指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起,?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄稹?/p>

小班《有趣圖形》教案及反思篇七

活動目標：

1,、學習4以內手口一致地數數以及認識數字1,、2、3,、4,。

2、復習紅黃藍綠顏色,，鞏固方形,、圓形、三角形及半圓形的圖形,。

3,、樂于參加數學操作和游戲活動。

4,、有興趣參加數學活動,。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備：

1,、紅,、黃、藍,、綠四間蘑菇房子,，在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形,、3個圓形及4個方形;一只小雞,、兩只小貓、三只熊貓,、四只兔子的圖片,。

2、幼兒數學用書及人手一份油畫棒,。

活動過程：

一,、引出課題

師：今天董老師要帶小朋友去小動物家玩，你們想去嗎?

二,、學習4以內的數數,，感知4以內的數量。

1,、教師出示綠房子,，引導幼兒觀看房子上的圖形。

師：小朋友看,，這個蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)

我們一起來數數有幾個三角形?(2個)

猜猜里面住著誰?(小貓)

請小朋友手口一致地點數，說出房子里面住著2只小貓,。2個三角形和2只小貓都可以用什么數字來表示?(2)

2,、依次出示黃房子、紅房子和藍房子,，學習1,、3、4手口一致的點數,。

三,、游戲活動：學做小動物。

請幼兒們當小動物,，教師用三角鐵敲幾下,，幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下，進一步鞏固4以內數的感知,。

四,、幼兒操作

1、教師：小動物們找到了許多閃閃發(fā)光的寶石呢,，我們一起來看看他們都得到了什么樣的寶石?

小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石,。

2,、幼兒操作，分別數一數小動物找到了什么形狀的寶石,，有幾顆,，在相應小動物的圖片旁邊涂畫相應數量的寶石。

教學反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數學本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,，在今后的教學中這方面也要注意,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇八

活動目標：

1． 在認識圓形、長方形,、三角形的基礎上,，創(chuàng)造性地組合圖形。

2． 喜歡參加操作性活動,，積極動腦,，大膽地發(fā)揮想象力。

活動準備：

精神準備：幼兒會使用膠棒,，對圖形比較熟悉,。

物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形,、長方形,、三角形若干）、圖畫紙,、膠棒等,。

活動過程：

一．以故事形式導入。放映幻燈片,，復習鞏固幼兒對圖形的認識,。

1、 逐個點擊綠草地,、圓形,、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,，使幼兒對圖形寶寶格外地關注,。為后面聽故事打下了良好的基礎。

2,、 教師提問：這是什么地方,？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3,、 圖形寶寶都變成什么東西啦,？（圓形、長方形,、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的故事,，幼兒邊聽邊看，視聽結合,?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝热荨＠脠D形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合,。使用幻燈片直觀,、形象、具體,，符合幼兒的年齡特點和接受能力,。

4、什么出現(xiàn)了,？（小問號）它在問什么呀,？“小問號”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點,，激勵幼兒大膽想象,。

二． 幼兒獨立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形,，教師個別指導,。

1．老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西,?！?/p>

2．幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么,。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性,、邊做邊想的認知特點,。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法,，幫助孩子按自己的想象進行拼擺,。

3．指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三． 幼兒作品展示,，演示老師的設計,。

1． 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。

2．教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來,。

3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》,。添加孩子作品為故事結局。

再次運用幻燈片手段,，將孩子的作品有機地加入故事中,，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節(jié),。

小班《有趣圖形》教案及反思篇九

活動目標：

1,、認識圓形、三角形,、正方形的基本特征,，掌握區(qū)分三種圖形。

2,、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒探索的欲望,。

活動準備：

1,、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的三種圖形若干,，幾何圖形拼組成的幾幅畫

2,、固體膠、紙,、奇妙箱,、水彩筆、蠟筆

活動過程：

一,、導入活動

教師扮演圖形媽媽,，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。（每個幼兒發(fā)放一圖形板）

二,、認知圖形

1,、游戲：摸一摸“奇妙袋”

師：老師這里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你們想不想知道里面藏的是什么,？

a,、念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸,，摸摸看看是什么,？摸出一本書，問：“這是什么,？它們是什么形狀的,？（書正方形）為什么說書是正方形的,？

問：你們還見過哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

b,、再念兒歌：奇妙口袋東西多,，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸到后,，要求說出生活中還有哪些這樣的物品,？游戲反復進行

c、老師：口袋里的東西有的是圓形的,、有的是三角形的,、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）你怎么知道它是三角形,、正方形,、圓形？

d,、總結：三角形有三個角,、三條邊；正方形有四條邊四個角,，四條邊一樣長,；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的,。

2,、游戲：捉迷藏

老師： 出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶,，分別說說有什么圖形有幾個,？

3、游戲：圖形找家

三,、添畫活動

1,、交代要求，老師：現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲,。盤子里放著許多圖形寶寶,，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品,，看看哪個小朋友最聰明,，變的東西和別人不一樣。

2,、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖,。

四,、活動延伸：

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十

活動目標

1. 認識長方形。

2. 辨別正方形和長方形,，感知兩者異同,。

3. 進一步了解數字1-4的實際意義。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

5.增強思維的靈活性,。

教學重點

讓幼兒準確的辨別長方形和正方形。

活動準備

1.若干張大小不同的長方形紙卡（長方形紙卡的長短差別要明顯）,。

2.若干張大小不同的正方形紙卡,。

3.長方形物品，兩個空盒子,。

活動過程

1. 出示一張正方形紙卡,，與幼兒一起復習正方形的特征：

·這是什么圖形？

·正方形有多殺條邊,？（幼兒回答后,，老師在正方形紙卡的邊上寫上數字1-4.）

·這四條邊的長度相同嗎？

2. 出示一張長方形紙卡,，與幼兒一同討論長方形的特征：

·這個圖形有多少條邊,？（老師在紙卡邊上寫數字1-4.）

·這四條邊是不是一樣長？

·哪條邊短,？哪條邊長,？

·這是什么圖形？

3. 指出這是長方形,，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并說出長方形的對邊一樣長,。

4. 給每位幼兒發(fā)一個長方形紙卡，請他們找出活動室中長方形的物品,。

5. 出示一個盒子,，里面裝有大小不同的長方形和正方形紙卡，,，告訴幼兒這些圖形迷了路,，請幼兒帶他們回家。

6. 出示兩個空盒子,，分別粘有正方形和長方形的標識請幼兒吧圖形放在適當的盒子里,。

教學反思

在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動中加入了游戲的小環(huán)節(jié),，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解,，并且不會覺得學習是枯燥的，寓教于樂,。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子,，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題,，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試,，讓幼兒充分的感受科學的樂趣和作用。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十一

活動目標：

1,、嘗試利用各種形狀的餅干拼出有趣的圖形,，發(fā)揮幼兒的想象力。

2,、結合生活經驗大膽講述常見的圓形,、正方形及三角形的物品，鞏固對它們的認識,。

活動準備：

1,、經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形,、三角形

2,、材料準備：各種大小不同的圓形、正方形,、三角形餅干輔助材料：葡萄干,，大小不同的山渣片

3、托盤若干

一,、引題：正確認識圓形,、三角形、正方形,。

1,、出示裝有餅干的托盤，提問：

1）小朋友,，你們看這是什么呀,？（餅干）

2）這些餅干是什么形狀的呢？（圓形餅干,，三角形餅干,，正方形餅干）

（提醒幼兒用完整的話說）

二、圖形大聯(lián)想：引導幼兒結合生活經驗,，講述自己所看到過的圓形,、三角形、正方形的物品,。

師：那你還在什么地方看到過三角形呢,？（圓形呢？正方形呢,？）

（要求幼兒用完整的話說）

三,、形狀大集合：

1,、教師用各種形狀的餅干拼“人”，邊拼邊提問,。（你們覺得像什么？現(xiàn)在呢,？）

2,、引導幼兒講述教師拼的“人”。

師：誰來講講看,，我這個人是怎么拼出來的,？

四、巧巧手：幼兒動手操作,，教師巡回指導,。

1、請幼兒講述自己要拼的物品,。

師：剛才老師用這些不同形狀的餅干變出了“小人”,，你們想不想試試看啊,？還能變什么呢,？（幼兒說）

2、引導幼兒進行圖形大創(chuàng)作,。

五,、圖形共分享

1、共同欣賞幼兒的作品,。

師：剛才小朋友都很認真地拼,，現(xiàn)在我們一起來看看吧，看看你變出了什么有趣的圖形,。

2,、教師利用投影儀引導幼兒講述自己是怎么拼的。

3,、講述給其它教師聽

六,、延伸活動：

通過圖形共分享后，教師引導幼兒繼續(xù)拼出各種圖形,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十二

活動設計背景

小班幼兒還處于具體形象思維,，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣,，因此,，我設計的數學活動是以一次郊游為線索，讓孩子馬上進入環(huán)境中去,，提高他們參與活動的積極性,。

活動目標

1,、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形,、正方形,、三角形的認識。

2,、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力,。

3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性

5,、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂,。

教學重點,、難點

1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的,。

2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂,。

活動準備

1、日?；顒又凶⒁庖龑в變赫艺抑車h(huán)境中的幾何圖形,。

2、幼兒人手一只小包,，內裝各種幾何圖形的“餅干”,。幼兒人手動物卡片一份。

3,、在戶外草地上布置各種幾何形大門,，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象,。

4,、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂,。錄音機一臺,。

活動過程

(一)、以“郊游”為活動情節(jié),，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形,、正方形,、三角形的認識。

1,、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個別講,。)

2、走出戶外,，播放音樂,。

3、鉆自己喜愛的門,，并說出它的形狀。

4,、辨認幾何圖形的湖,。

(三)、(進教室,。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形,。

1、引導幼兒觀察墻飾,。

2,、分辨動物卡片上的幾何圖形。

（四）,、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學反思

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點,。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣,。因此在這個活動中,，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足,，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣,。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度,，符合認知規(guī)律,。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十三

【活動目標】

1,、通過拼擺圖形,，鞏固對圓形、三角形,、正方形的基本特征的掌握,，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,、相互合作的意識,。

3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

4、激發(fā)幼兒探索的欲望,。

【活動準備】

場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓,、一個大三角形、一個大正方形,。

物質準備：

1,、半圓的桌子、長方形的桌子,、正方形的桌子,。

2、各種不同的大型組合積木若干,。

3,、幾何圖形拼組成的一幅畫。

【活動過程】

1,、游戲：找朋友,。[講一講三種圖形的基本特征]

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣,。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察,、比較、講述,，加深認識幾何圖形的基本特征,。

2、游戲：作客,。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲,。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。

師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

3,、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯,，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子,、長方形的桌子的地方,。

師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說,，一下子來了這么多朋友,，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子,，你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力,。)[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子,、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

師：“桌子有了,，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過,，圓形的桌子旁要放圓形的椅子,。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子,。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木,，把它們進行拼組成三角形、正方形,、圓形，分別放在所對應的桌子四周,。)

4,、游戲：送禮物

師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們,，不過,，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,，如果送錯了，娃娃會不高興的,。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形,、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形,。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭,，體驗歡快的情緒。

5,、和圖形娃娃告別,，結束活動。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十四

一,、活動目標：

1,、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知,；

2,、培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力,。

3,、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性,。

4,、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系,。

二,、活動準備：

三角形、正方形,、圓形的圖形寶寶,，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料,，幾張白紙,，固體膠課件ppt。

三,、活動過程：

1,、引出課題

（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊,！昨天收到了圖形王國的國王的邀請,，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

（2）師：哇,！這個王國好大好漂亮?。跽f他當導游帶我們參觀他的王國,。

（3）師：國王剛才跟我說,，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里,，你們去找找吧,？ 找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿,，教師可帶頭取禮物,，說老師找到了然后拿下來）幼：好

（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎,？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物,？長什么樣的,？（請個別小朋友說）

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣,，從中把糾正一些小朋友）

2,、教師講解，課件ppt示范

（1）師：國王剛才過來跟老師說,，他幾個圖形寶寶不見了,，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶,？（出示ppt）

（2）師：小朋友你們很厲害哦,！都把圖形寶寶找出來了。

師：咦,！小朋友你們看誰來了,？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙,。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣?。?/p>

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧,！那個不是跟他一樣是三角形?。?/p>

師：剛才我們看了三角形的,，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧,！那個不是正方形啊,？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧,！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙,，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶,？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這么多的圖形寶寶,，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水,，可以弄什么呢,？能不能弄一幅畫啊,？

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎,？

（幼兒拼圖時間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒呢,？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好,。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿,？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對??？拼得好看嗎？我們表揚他,！

師：老師也來拼幾幅圖,！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿,？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三,、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫,，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧,！

教學反思：

《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形,，圓形和正方形的認識,。游戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插游戲,，并輔以形象生動的教具,、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃,，而在有趣的游戲情景中,，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與,，從而使幼兒的聽覺力,、注意力、觀察力得到了發(fā)展,。在這次活動中孩子樂于參與,，積極發(fā)現(xiàn)。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也學到了很多,。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索,、嘗試,，注意總結經驗，減少“遺憾”,。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十五

設計意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成、大班的孩子們已近認識了圓形,，三角形和正方形,，長方形,，梯形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,，特設計這一活動，通過聽聽,、看看,、折折、拼拼,、講講等不同途徑,，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形的基本特征,，充分調動幼兒的各種感官,，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,，符合大班的年齡特點,。

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形,，三角形,，正方形，長方形,、梯形的基本特征的掌握,。

2、通過觀察,、操作活動,，感知所學圖形之間的關系。

3,、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣,。

重點：

掌握圖形的.要領，能用自己的語言描述圖形的特征

難點:

初步感知所學圖形之間的關系

活動準備：

1,、材料準備：(圓形、長方形,、正方形,、三角形、梯形)卡片若干,、雙面膠,、白紙、課件,、魔術盒

2,、經驗準備：幼兒已經認識了圓形,、長方形、正方形,、三角形,、梯形。

活動過程：

小班《有趣圖形》教案及反思篇十六

開始部分：

1,、圖片引入,，請小朋友看圖片，指出這是魔術師,。

2,、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術箱,，要給小朋友表演一個魔術,。

(二)基本部分

1、復習鞏固圓形,、長方形,、正方形、三角形,、梯形的特征,。

師：變！你們看老師變出什么圖形了,？

幼：幼兒說出名稱

師：它有幾條邊,，幾個角？

依次變出不同的圖形進行辨別,。

2,、圖形變換，體會圖形之間的關系

(1）發(fā)禮物（師：小朋友們實在是太厲害了,！魔術師剛剛悄悄傳話給老師,，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師,。）

(2）操作：動手動腦,，感知圖形變換。

①請幼兒動手變一變(折紙),教師指導,。

②請幼兒說說變化的結果：

正方形――變成了三角形還有長方形,。

圓形――變成了半圓形。

長方形――變成了三角形,，還有正方形,。

梯形——三角形、正方形,、長方形

三角形——三角形,、梯形

師：小朋友真棒,，每個人都是厲害的魔術師！

3,、拼一拼

師：小朋友們,，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧,！

（1）幼兒動手拼貼（教師師指導）

（2）請小朋友說一說自己拼的是什么,，用了那些圖形。

(三)結束部分：

請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親,，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形,，活動結束。

活動延伸：

1,、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,，你家里哪些東西是你認識的圖形。

2,、在活動區(qū)投放圖形,，自愿組合圖案。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十七

活動背景

小班下學期幼兒已經學習過圓形,、正方形,、三角形，對它們已有一定的認識和了解,。根據觀察,，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣,。為了更好的鞏固相關內容,，我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。

活動目標

1,。通過和操作活動,，鞏固對圓形、正方形,、三角形的認識,。

2。能初步排除圖形大小,、顏色的干擾,，正確辨認并將圖形分類。

活動方法

以法為主,，結合操作法和講解演示法,。

活動重,、難點：能初步排除圖形大小,、顏色的干擾,，正確辨認并將圖形分類。

課前準備

1,。用紙盒做一個“魔術盒”（里面有不同的關于三角形,、正方形、圓形的物體）,。

2,。不同顏色、形狀和大小的三角形,、正方形,；圓形卡片人手一份。

教學實錄

片段一：引入主題,。（教師依次出示圓形,、三角形；正方形圖形寶寶）

師：今天老師請來了幾位小客人,，你們猜一猜他們是誰,？（談話導入，不僅給幼兒創(chuàng)設了一個思考的空間,，同時也激發(fā)了幼兒的興趣,。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形,、三角形和正方形圖形,，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶,，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒暢所欲言,，給幼兒足夠的發(fā)言空間,。）

師：哦！你們說的真棒,！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形,、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的,。

片段二：觀察圖形特征,，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊,、三個角的是哪個圖形寶寶?。浚ㄌ釂枺洪_始一起回答，后請個別幼兒上來指一指,。）

師：有四條一樣長的邊,、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊,？（提問：讓幼兒集體回答看對不對,。）

師：圓圓的、摸起來滑滑的,，是哪個圖形寶寶?。浚ㄓ變航涣鳕D―集體反饋信息,。你們真能干,，給自己鼓鼓掌吧！）

片段三：

（1）出示魔術盒,。

今天老師帶來了一個魔術盒,，非常的神奇；它能變出許多的東西來,。我請你們來當魔術師“變魔術”,。（變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作,。）反復進行幾次,。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西,。

（2）出示拼圖,。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來,。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形,。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等,。這些都是圖形寶寶變出來的圖案,。你們來看一看它像什么啊,？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢,？（多媒體演示：用正方形、三角形,、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞,。）

幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的,。

幼：車子,，是由一個正方形和兩個圓形組成的,。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的,。

片段四：

（1）認一認,。

師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下,；想和你們做一個。好不好,？的名字叫說圖形,，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字,，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,，看誰找得快，找得準?。◣熞来握f出正方形,、三角形、圓形,，幼聽口令從桌面上拿圖形,，對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。）

（2）“圖形寶寶”找家,。（播放多媒體課件,，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察,，再一次鞏固,，以方式結束。）

師：剛剛中你們表現(xiàn)得真棒,！剛剛老師聽到了一個聲音,，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了,，想回家了,。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師發(fā)給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶,。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶,，我們一起把它送回家。（事先準備好的籃子,，上面貼有三角形,、圓形、正方形圖片,；讓幼兒按上面圖案分別放好,。）

活動結束。

教學反思

（一）在尊重教材的基礎上創(chuàng)造性地使用教材

一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識,，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形,、正方形,、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征,。不僅達到了教學目標,，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究,、合作交流的時間和空間”的理念,。

（二）提供機會，搭建動手操作的舞臺

引導幼兒在自主探索,、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶

是由哪幾個圖形組成的,。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時,，也訓練了幼兒的點數能力,。：老師說名稱，幼兒拿圖形,；創(chuàng)設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動,、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合,，相輔相成,，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

（三）利用,，提高興趣

興趣是幼兒最好的老師,。是幼兒最喜歡的活動，以來激發(fā)幼兒的興趣,，從而提高幼兒參與活動的積極性,。活動最后以“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識,，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,，以“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類,。

總之,，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起,，如：“看一看,、摸一摸,、找一找”，使幼兒動起來,、課堂活起來,，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐,、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動,，認識有趣的圖形。

小班《有趣圖形》教案及反思篇十八

活動設計背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例,，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設情境,，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握,。

活動目標

1,、通過活動的學習，讓幼兒掌握三角形,、正方形,、圓形的特征。

2,、 體驗團隊合作的樂趣,，激發(fā)幼兒幫助別人的意識。

3,、 能夠根據掌握的知識,，聯(lián)系到實際生活中。

教學重點,、難點

重點：初步掌握正方形,、圓形、三角形的特點,。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物,。

活動準備

1、 電話,、魔術箱,、魔法棒各一個。

2,、 三角形,、圓形、正方形各一個,。

3,、由三角形,、正方形、圓形組成的房子,、小路道具,。

4、幼兒人手一份三角形,、正方形,、圓形。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師,、學生的所有對話,、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一、 活動導入：教師講述故事：小白兔打電話說,，森林里刮起了大風,，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個新房子,。

激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙,，鋸的鋸,，釘的釘，新房蓋得真漂亮,。

二,、 教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子,，房頂是什么樣子的,？

門、窗戶又是什么樣子的,？鼓勵幼兒自己觀察,、總結。教師總結：

三角形,、正方形,、圓形的特點。并讓幼兒觸摸,、觀察,。

并讓幼兒討論,、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

三,、 教師出示魔法箱,，與幼兒一起變魔術，將變出來的圖形寶寶一起來

認識一下,。待幼兒熟悉后,，教師可讓幼兒來扮演魔術師，激發(fā)幼兒參與的熱情,。

四,、 游戲：鋪路

小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客,，但是通往小兔家的路全是泥坑,，請小朋友幫他鋪路吧！教師出示道具小路,，讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白,，請小朋友選擇相對應的圖形填充上。

教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶,，讓幼兒自己動手參與,。

五,、 教師小結：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形,、正方形、三角形的,。

教學反思

幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥,、單調，容易使幼兒失去學習的興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思,。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,，每天吃早點時，都有小朋友問我：“老師,，我們吃的包子是不是圓的,？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎？......”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,，有渴望了解圖形寶寶的欲望,。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)認識圖形的活動,。

為了更好地吸引幼兒的注意力,，提高孩子對活動的興趣,，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法,，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,，激發(fā)幼兒探索的欲望,。其次，在組織形式上行,，我把幼兒分成若干小組,，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,，讓幼兒在邊操作,、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領悟知識,。這種活動形式,，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī),，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,，才能使活動順利進行。

而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中,，充分調動幼兒感官,，訓練幼兒的觀察力、思維能力,，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識,。同時，我通過個別回答,、集體回答的形式,，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力,。在活動中,，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,，使幼兒的表達能力,、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后,，設計了“拼圖形”環(huán)節(jié),，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性,，動手操作能力也得到了鍛煉,。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足,，沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會,，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進,。合理安排活動時間,，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間,，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感,，培養(yǎng)幼兒善于表達的能力