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公開課教學評價表評語篇一

高新區(qū)虹橋小學

張圓圓

上課時間： 2011.9.12 知識與技能：1.正確,、流利,、有感情的朗讀課文，理解課文,。

2．把握課文主要內容,，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，并受到啟示,。

過程與方法: 1.從課題入手,激發(fā)學生的閱讀興趣,。

2.重點引導學生交流對主要內容的理解，對閱讀的熱愛,。 3.要重點引導學生體會作者對書的情感,，對閱讀的熱愛。4.要注重有感情地朗讀,。

5.學習作者獨特的表達方法,要引導學生體會,。

情感態(tài)度與價值觀：感受作者對閱讀的熱愛，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。

一：直接導入,，揭題：

1．老師激情導入： 在1974年的世界兒童圖書日上,，著名作家尤安.艾肯做了一篇精彩的獻詞，在獻詞中,，她做了一個有趣的假設：“如果你獨自駕舟環(huán)游世界,，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇那一樣,？”尤安.艾肯的選擇是一本書,。她選擇了一本書作為自己唯一的伴侶，并以此作為獻詞的題目,，那就是《走遍天下書為侶》,。

2．寫題，解題：老師寫課題,。解讀侶,，提問：看到侶，你會想到哪些詞語,？把這些詞語放到課題當中去,，整體的解讀課題。3.讀題,。（指導讀出作者與書為伴的堅定,，以及愿意與書形影不離的情感。）

二．初讀課文,，把握主要內容,。

1..作者圍繞《走遍天下書為侶》到底寫了哪些內容？讓我們自由地認真地讀課文,。 2.學生自由交流匯報,。老師總結歸納。三．再讀課文,，體會情感,。1.創(chuàng)設情境。體會作者情感,。

(出示課件)環(huán)球旅行需要的時間和作者在茫茫大海上與書相伴的情景,。

2．作者為什么只選擇一本書呢？作者一遍又一遍地讀那本書,，他就不覺得厭煩嗎,？ 3．選擇課文中的句子來回答。4．重點引導學生理解如下句子：

是的,，我愿意讀上一百遍,，我愿意讀到能背誦的程度,。（讀出作者的堅定和對書的熱愛。）這有什么關系呢,？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧,？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（讀出反問的強烈語氣,，并讓同學們說說對朋友的感受和對家的感受,。指導朗讀。）

你已經(jīng)見過朋友一百次了,，可第一百零一次再見面時,，你還會說：“真想不到你懂這個！”（體會對朋友的情感,，及對朋友有新的發(fā)現(xiàn)的驚喜,，高興，興奮,，激動,。）你每天都回家,，可不管過了多少年,，你還會:說：“我怎么沒有注意過，燈光照著那個角落,，光線怎么那么美,！”

（體會對家的感覺，引導同學們根據(jù)自己的經(jīng)歷,，講講在家里的新發(fā)現(xiàn),。）

三．再讀課文，觸摸作者的思想,。

1．朋友經(jīng)常相見,，可總還會有新的發(fā)現(xiàn)，那叫常見常新,。家你每天都回,，可也總有新的發(fā)現(xiàn)，那叫?；爻Ｐ?。作者通過朋友的比喻，其實想要告訴我們什么呢,？（你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,，不管你看過多少遍。）

2．思考：當你一遍又一遍的讀那本書,，你又有了新的發(fā)現(xiàn),，此時你又有了怎樣的心情,？（指導學生有感情的朗讀。）

3．有人說,，讀一本書,，就是與作者心靈的對話。現(xiàn)在同學們就是艾肯女士,，你們要讀出作者那種堅定執(zhí)著,，毫不猶豫的語氣來。（與學生們對讀）

4．老師總結：謝謝艾肯女士,，你讓我感受到了對書的熱愛，讓我們明白了你愿意走遍天下書為侶的理由,，也讓我們明白了書是能夠常讀常新的,。

四．拓展延伸，推薦書籍,。

1．艾肯女士的常讀常新不禁讓我想起了我國作家畢淑敏,，她用她一生的經(jīng)歷來讀一本書,，寫下了〈〈常讀常新的人魚公主〉〉,。那么一本好書在你的眼里又像什么呢,？請同學們用自己的話來寫一寫,。

2．學生自由寫。老師挑寫得比較好的展示,。

3．總結：同學們,，通過大家的體會,，我們深深地明白了書是能夠常讀常新的,，但是怎樣才能長讀常新呢,？怎樣才能一遍又一遍地去讀譯本書呢？相信下節(jié)課我們還能夠有新的發(fā)現(xiàn),。最好,，老師向同學們推薦一本書，（出示課件）這是每年兒童圖書節(jié)獻詞的匯編,，希望大家能夠夠喜歡,，并且能夠從中常讀常新。

教學反思: 從接到上課的通知開始,，我心里一直很惶恐,，也很矛盾：既希望能有這么個機會展示自己,，在鍛煉自己的同時也能得到領導和同事們的指點；同時又怕自己上不好課,，到時會出丑,，給大家留下不好的印象。畢竟來到這里,，除了勇氣，還有些須的自卑：大家都是那么的努力和上進,，教學都是那么的嚴謹,，比較中未免會自慚形穢。

特級教師竇桂梅曾經(jīng)說過：“如果你每天都是完成任務一樣的上課,，沒有反思,，沒有提高，那么你再多的經(jīng)歷也是沒有用的,?！蔽耶敃r聽了這句話，心里一震,。是的,，當別人問起我的經(jīng)歷，我也許可以說,，我已經(jīng)工作12年了,，并且已經(jīng)評上了小學高級。但是,，我自己知道，我做得還遠遠不夠,。

早就跟孩子們打好了招呼,，下周有老師來聽公開課。也許是我的些須緊張感染了他們,，又或許是因為我剛接手這個班級,，對孩子們的要求也比較嚴格，上課時,，孩子們回答問題起來有點畏縮,，也很拘謹。我盡量地保持自己的鎮(zhèn)定,，可是我自己心里清楚,，其實自己很緊張和惶恐。

課后,，馬上就進行了評課,。丑媳婦總要見公婆的,，老師們有委婉地指出我的不足的，也有當頭棒喝的,。形式不同,，但大家的心都是一樣的，就是希望能夠看到比較完美的課,。記得考察時,，一位領導在指出我的缺點后，開玩笑地說：“將來你的課如果能有所成就,，你必然要感謝我,。”是,，真心的感謝所有老師對我的評價：感謝老師們給我的鼓勵,，更加感謝老師們指出我的不足，提出的寶貴意見,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索,?！奔热恢懒俗约旱牟蛔悖敲辞斑M也就有了方向,。

我一直在想,，為什么每次上公開課都有緊張的感覺，總是不夠從容,？這首先應該歸于自己的底蘊不夠,。一位老師的風格和魅力是由內而外的，所有的外在都有其內在的原因在里面,。我不能夠說,，我剛來長沙，我剛來虹橋,，這種客觀的因素不是你緊張的內在,。沒有內功，怎有從容,？沒有厚積,，哪有薄發(fā)？這是最重要的反思和感悟,。修煉自身很重要,，也是本質所在。

成功之處:1.注重學生朗讀的指導.學生的情感把握得好,。2.情境的引入比較到位,比較有感染力.3.最后的拓展延伸的引導有特點,推薦書籍引發(fā)學生的興趣.4.駕馭課堂的能力很強.需要改進的地方: 1.2.3.4.自己一定要通讀文本,對課文要有個深入的了解,才能徹底地上好一節(jié)課.有很多環(huán)節(jié)的設計有一定的效果,但是也有很多環(huán)節(jié)的設計無效.學生的參與度不高,，課堂氣氛不夠活躍.課件操作不夠熟練,教學機智不夠,，最后幾分鐘超出了自己的設計,可以采取措施及時引導學生繼續(xù)理解課文。

5.對學生的回答應該及時地評價,并且要通過老師的引導,讓學生的理解更加的深入.6.語文課堂應該抓住重點詞句,通過學生自己的感悟,，理解課文,，語文課堂要扎實，要有厚度,，要關注學生,，并且能提高學生的語文素養(yǎng)。

7.創(chuàng)設情境要引發(fā)學生的想象,，自由的說,，從而達到深刻理解課文的目的。

公開課教學評價表評語篇二

《9加幾》教學設計

教學目標：

1.通過直觀教學,，學生在理解算理的基礎上,，掌握9加幾的計算方法，并能正確迅速地口算,。

2.通過學習,，培養(yǎng)學生思維能力，動手操作能力,，和口頭表達能力,。

3.通過合作交流和動手操作等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識,。 教學重點：掌握9加幾的計算方法,，并能正確迅速地口算 教學難點：“湊十法”的思考過程。學具準備：20根小棒

一,、復習鋪墊

師：小朋友們,，大家好!你們喜歡小動物嗎?(出示小猴圖片)看——小猴今天和我們一起學習數(shù)學呢!1.小猴子說：10的分解你們還記得嗎？（一生匯報后,，師生共同做10的對口令游戲）2.由小猴帶來的口算題進行復習：10+

1,、10+

3、10+

5,、10+

7、10+

8,、10+

6,、10+

4、10+2,。（教師提前算式將有序排列在黑板一側）開火車口算,。

師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方? 生：都是10加幾的,。

生：得數(shù)都是十幾,。

師：計算這些題,，你為什么這么快? 生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾,。

二,、探究新知

1.師：(出示圖片)有一天，猴媽媽把摘的桃放在桌子上,，讓小猴算一算一共有多少個,，小猴看到這么多桃，饞得口水直往下流,，哪有心思算呀,，急得直抓頭：小朋友們，你們愿意幫助小猴嗎? 生：愿意!師：我們先來看,，這些桃是怎樣擺放在桌子上的? 生：有一些桃擺在盒子里,，還有—些桃擺在桌子上。

生：盒子里有9個,，盒子外面有4個,。

師：用什么方法可以算出一共有多少個桃呢? 生：用加法。

師：為什么用加法計算? 生：因為是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起,，所以用加法,。(師板書出算式9+4)2.師：那么，怎樣算出9+4的結果呢?請同學們先自己探索,，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的,。(生獨立探索并與同桌交流)師：誰來說一說你是怎樣算到得數(shù)的? 生：我是數(shù)著算的，9,，10,，11，12,，13,。

生：我是先拿一個放到盒子里，外面還有3個,，就是13,。

生：我是先想10加4得14，再減去1就是13,。

師：同學們用不同的方法,，都算出了9加4得13，真聰明!剛才有同學說,，,；先把盒子里空著的一格放上桃，再加外面的3個，得13,。哪個同學能到前面來演示一下?(師指名一生上臺演示,，并逐步對應板書——)

師：為什么從4里面先拿1個放盒子里? 生：這樣就可以放滿盒子，一盒10個,。

師：先算什么?再算什么? 生：先算9加1得10,，再算10加3得13。

2.那么同學們能不能用小棒代替擺一擺,，邊擺在心里邊說,。看誰說的最好,！

3.師：剛才大家說得很好,。我們再來看，小猴家的花園里栽了兩種顏色的鮮花,，(師出示“試一試”圖片,，如下圖)(師引導生列出算式后)師：請大家選擇自己喜歡的方法計算9+7。也可以在教科書上先圈出10個再填一填,。(生動手圈圖并計算)師：誰來說說你是怎樣想的? 生：我是把9朵紅花和l朵黃花圈在一起,，再加上6朵黃花就是16。(師結合學生的匯報板書思考過程)生：我先把7朵黃花和3朵紅花圈起來是10朵,，再和剩下的6朵紅花加起來是16,。師：這種想法也不錯!師：這兩種計算方法有什么共同的地方? 生：都是先變成10再算的。

師：是啊!我們在計算時,，既可以先把9湊成10,，也可以先把7湊成10，然后再想10加幾就方便了,。

三,、

1、做一做：1小題請大家在課本上的方框里填上數(shù),，然后同桌互相說一說怎樣用“湊十”的方法計算,。匯報交流(生獨立思考，把答案填在書上,，再交流)

2,、做一做：2.3小題獨立做，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后匯報交流,。 3.練習十二1.2.4為機動練習

四,、小結并揭題

師：今天我們學習的加法題有什么共同的地方? 生：都是9加一個數(shù)。

生：得數(shù)都是十幾,，師：(板書：9加幾)今天學習的9加幾，在計算時有什么共同的地方? 生：都可以把9先湊成10。

生：得數(shù)是越來越大了,。

生：得數(shù)的十位都是1,。

生：得數(shù)個位都比加的那個數(shù)少1。比如13的3比9+4的4少1,。

師：你的觀察真仔細,！得數(shù)個位上為什么會比那個加數(shù)少了1呢? 生：少了的l給了9變成10了。

師：這就是我們今天重點研究的“湊十法”,，你喜歡哪種方法呢,？

五、課堂作業(yè)

按一定的順序把今天學習的9加幾的加法算式進行整理并寫在課本上,。

公開課教學評價表評語篇三

對教師公開課的評語

【篇1：如何評價教師的公開課】

如何評價教師的公開課

教研組評課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對象不同合理把握評課內容,，要有所選擇，有所側重,，否則眉毛胡子一把抓,，什么都談，結果什么都沒談,，沒有達到應有的目的與效果,。1．教學思想

教學思想是教學行為的靈魂，支配教學活動,，它是教學價值觀的體現(xiàn),。教學思想，不僅決定著教學行為的方向,，還影響教學效果的好壞,。我們反對填鴨式、灌輸式教學,，反對重知識,、輕能力、忽視德育的教學,。老師在評課時應當聯(lián)系現(xiàn)代教育的價值取向和相關的教學理論,，結合教學過程中暴露出來的實際問題，有理有據(jù)地進行評析,。這一方面是宣傳正確的教學思想的需要,，另一方面也是讓講課人心服口服，達到評課的實際效果,。2.教學態(tài)度

教學態(tài)度是否嚴謹認真,，主要從以下兩個方面來看：一是教師在教學設計時，對教材,、課標及學情是否研究透徹,、把握準確。如果教學目標不夠明確、具體,，過高或過低,，重、難點把握不準,，教學內容的內在邏輯結構不清楚,，出現(xiàn)知識性錯誤等，那么首先就是一個教學態(tài)度間題,，是教師課外的工夫下得不夠造成的,。二是課前準備是否充分。對教案不熟悉,，課堂表現(xiàn)慌亂,，上課時丟三落四，出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象,，這就屬于課前準備不充分,。3．學法指導

要看能否努力創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍,。要看能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位,。要看學法指導的目的要求是否明確。幫助學生認識學習規(guī)律,，端正學習動機,，激發(fā)學習興趣，掌握科學的學習方法,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率,。還看學法指導的內容是否熟悉并付諸實施,。4．能力培養(yǎng)

評價教師在課堂教學中學生能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學過程中：是否為學生創(chuàng)設良好的問題情境,，強化問題意識,，激發(fā)學生的求知欲；是否注意挖掘學生內在的因素,，并加以引導,、鼓勵；是否培養(yǎng)學生敢于獨立思考,、敢于探索,、敢于質疑的習慣；是否培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和心理品質,；是否培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維能力,，教會學生在多方面思考問題,，多角度解決問題的能力等。5．教師教學基本功

我們評課還要看教師的教學基本功,。通常包括以下幾個方面的內容：（1）板書：好的板書,，設計科學合理，言簡意賅,，條理性強，字跡工整美觀,，板畫嫻熟,。（2）教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗,、快活,、莊重，富有感染力,。儀表端莊,，舉止從容，態(tài)度熱情,，熱愛學生,，師生情感融洽。（3）語言：教師的語言,，有時關系到一節(jié)課的成敗,。教師的課堂語言，要準確清楚,，說普通話,，精當簡練，生動形象,，有啟發(fā)性,。教學語言的語調要高低適宜，快慢適度,，抑揚頓挫，富于變化,。（4）操作：看教師運用教具,，操作投影儀、錄音機等的熟練程度,。有的還要看在課堂上,，教師對實驗的演示時機、位置把握是否得當,，是否照顧到全體學生,。課上演示和實驗操作熟練準確，并達到良好效果,。6．教學效果

課堂教學效果是評價課堂教學的重要依據(jù)。好的課堂效果,，包括以下幾個方面：一是教學效率高,。二是學生受益面大,，讓不同程度的學生在原有基礎上

都有進步,。知識的增長,、情感的陶冶、學習方法的獲得,、能力素質的發(fā)展、良好習慣的養(yǎng)成,、學習品德的升華,、學習興趣和信心的培養(yǎng)、思想情操目標的達成等,，這是課堂教學的實質所在,。三是有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快,，積極性高,，當堂問題當堂解決。7．教學目標

教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿,，教學目標的制定和達成是衡量一堂課好壞的尺度之一,。從教學目標制定來看，要看是否全面,、具體,、適宜。全面,，指能從知識,、能力、情感等幾個方面來確定,；具體,，指知識目標要有量化要求，能力,、情感目標要有明確要求,，體現(xiàn)學科特點,；適宜，指確定的教學目標,，能以課標為指導,，體現(xiàn)年段、年級,、單元教材特點,，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度,。從目標達成來看,，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標,，為實現(xiàn)目標服務。要看課堂上是否盡快地接觸重點內容,，重點內容的教學時間是否得到保證,，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。8．教材處理 我們在評析教師一節(jié)課時,，既要看教師知識教授得是否準確,、科學，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上,，是否突出了重點,，突破了難點，抓住了關鍵,。要看教學目的的確定是否明確,、全面，有針對性,、導向性,。教學重點是否把握準確，教學過程是否做到突出重點,。教學難點是否把握準確并得到突破,。教材的組織、處理是否精心,。教師必須根據(jù)教學目的,、學生的知識基礎、學生的認知規(guī)律以及心理特點,，對教材進行合理的調整充實與處理,，重新組織、科學安排教學程序,，選擇好合理的教學方法,。9．教學程序

教學思路設計：教學思路是教師上課的脈絡和主線,，它是根據(jù)教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過渡,，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等,。教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的,。教學思路設計要符合教學內容實際，符合學生實際,；教學思路的設計要有一定的獨創(chuàng)性,，能給學生以新鮮的感受；教學思路的層次,、脈絡要清晰,；教師在課堂上教學思路實際運作的效果要明顯。我們平時聽課,，有時看到有些老師課上不好,，效率低，很大一個程度就是教學思路不清,，或教學思路不符合教學內容實際和學生實際等造成的,。所以評課，要注重對教學思路的評析,。

課堂結構安排：教學思路側重教材處理,，反映教師課堂教學縱向教學脈絡；而課堂結構,，則側重教法設計,，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。一節(jié)好課結構嚴謹,、環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時間分配合理,，密度適中,，效率高。（1）計算教學環(huán)節(jié)的時間分配：要看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當,，要看有沒有“前松后緊”,，或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等,。（2）計算教師活動與學生活動時間分配：要看有沒有教師占用時間過多,，學生活動時間過少的現(xiàn)象。（3）計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配：要看學生個人活動,，小組活動和全班活動時間分配是否合理,，有沒有集體活動過多,，學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象,。（4）計算“優(yōu)”,、“差”生活動時間：要看優(yōu)、中,、學困生活動時間分配是否合理,，有沒有優(yōu)等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現(xiàn)象,。（5）計算非教學時間：要看教師在課堂上有沒有脫離教學內容,，做別的事情，浪費寶貴的課堂教學時間的現(xiàn)象,。10．教學方法和手段 靈活運用教學方法：教學有法,，但無定法，貴在得法,。教學是一種復雜多變的系統(tǒng)工程,，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相

對而言的,，它總是因課程，因學生,，因教師自身特點而相應變化的,。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用,。

教學方法的多樣化：教學方法最忌單調死板,，再好的方法天天照搬，也會令人生厭,。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性,。所以我們評課，既看教師是否能夠面向實際,，恰當?shù)剡x擇教學方法,，同時還要看教師能否在教學方法多樣化上下一番工夫，使課堂教學超凡脫俗,，常教常新,，富有藝術性。

【篇2：學校對教師的評語】

學校對教師的評語

關于學校對教師的評語大全

1,、該同志參加教學工作的一年來,，能擁護中國共-產-黨的領導，忠誠人民的教育事業(yè),，遵紀守法,，作風正派,，愛崗敬業(yè)，關心愛護每一位學生,。勇?lián)厝?，不畏困難，虛心學習,，常與老師探討教法,，力求精益求精。所教學科學生的學習興趣很濃,，學習成績提高快,。2、該老師專業(yè)知識扎實,，具有小學數(shù)學科循環(huán)教學的能力,，業(yè)務素質好，教學理念能與當前課改吻合,，對新課標有較深刻的理解,，在教學實踐中，堅持讓學生參與教學全過程,，讓學生在學習交流中獲取知識,，培養(yǎng)能力。所擔任的六(2)班數(shù)學和五(2)班數(shù)學兩科在統(tǒng)考中均獲較好成績,，得到學校的肯定和同行的好評,。

3、該同志積極參加校本教研及校本培訓,，多次承擔學校的公開課,，很注重教學反思，是一位上進心強的教師,。在這一年里成長很快,。4、該同志在思想上堅持四項基本原則,，擁護中國共-產-黨的領導,，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟,，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度,。

5、在工作中,，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓,、銳意創(chuàng)新,，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材,，積極參與教研,，努力提高自身的業(yè)務素質，取得了顯著的工作效果,。

6,、在生活中，該同志想他人之所想,，急他人之所急,，團結同志，樂于助人,，注重提高個人修養(yǎng),，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動,，認真完成組織交給的各項工作任務,，受到了學校領導和家長的一致好評。 7,、本學期中,，你能參加學校組織的活動，教育教學較往年,，與同事關系融洽,。班主任工作一絲不茍，卓有,。能地黑眼睛文學社的日常工作，且本學期中成績,，望下學期能做得,。

8、本學期你能從的,，在班級管理,，教育教學做得較往年有的，能學習理論專著,，并寫好摘抄和心得,。能一直向上又有責任感的工作的話，你會有更大的進步,。

9,、你機敏靈活，敢管敢干，強烈的責任心給我印象,。在學生管理上,，你有一套的辦法，令人欽佩,。你比的青年老師多一份持重,，我，這源于你有深圳從業(yè)多年的經(jīng)歷,，更因你善于動腦的習慣,。有句古話勤能補拙，在你身上印證了這點?，F(xiàn)實中,，年輕時的成熟容易被人誤解為心機過重，但你不必完全理會,，在深圳南開平臺上揮灑,、業(yè)績，可以說明一切,。我對你信心十足,。感謝你在學校多項中的擔當。期待你在明年藝術節(jié)上有過人的,，是你的學生的,。

10、該同志熱愛祖國,，熱愛教育事業(yè),，認真學習毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想,，關心國家大事,，擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律，團結同志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦,。

11、該同志工作勤勤懇懇,，扎扎實實,、腳踏實地地做好一個教師的本職工作,，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,，并刻苦磚研教學大綱和考綱,，以及相關教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動,。備課時認真鉆研教材,、教參，學習好大綱,，力求吃透教材,，找準重點、難點,。上課時認真授課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，以幽默的語言和神情調動學生學習的積極性,，以巧妙設疑和點撥來ji發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。評語

12,、班主任工作中，為了增強班級的凝聚力,，組織了多項集體活動,，定期召開主題

班會。利用校運會,、軍訓,、學校藝術節(jié)的活動教育學生熱愛集體。對留守學生,，動之以情,，曉之以理，在思想上端正學習態(tài)度,，行為上約束以前的壞本文來自小草范文網(wǎng)習慣，生活中對他們進行無微不至的關懷,。通過努力,，高2009級12班不論是在班風，還是學風方面,，都取得了很大的進步,。經(jīng)學校考核，該同志認真履行了工作職責,，圓滿地完成了工作任務,，年度考核為合格。13,、該同志在一年的工作中,，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度,，認真完成各項任務,。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師,，提高本組教師的業(yè)務水平,。關心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣,，教育教學效果好,，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表,，作風正派,，堪為其他老師學習的榜樣

14、張老師以飽滿的熱情,、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學,、導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè),，教書育人,，盡職盡責，積極奉獻,，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務,。經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外,，還細致地了解學生,，循循善誘、誨人不倦,，與學生建立了民主平等和諧的師生關系,，工作中謙虛謹慎、禮貌待人,、以身作則,、嚴于律己、為人師表,。教學態(tài)度認真,，治學嚴謹,。精心備課，教學內容充實,、豐富,，能吸收學科新知識、新成果,，不斷更新教學內容,，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式,、方法和手段,，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教,，講授清晰,、表達準確，重點突出,，難點,、疑點處理恰當，課堂設計合理,，節(jié)奏適度,。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高,，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善,，促進了學生的全面發(fā)展。此外,，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導,，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導,，經(jīng)過一年的努力,，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。

16,、本學期你能從自己的實際出發(fā),，在班級管理方面，教育教學方面做得較往年有較大的提高,，能堅持學習理論專著,，并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態(tài)度的話,，你一定會有更大的進步,。

17、你機敏靈活,，敢管敢干,，強烈的責任心給我印象深刻。在學生管理上,，你有一套自己的辦法,，令人欽佩。你比一般的青年老師多一份持重,，我認為,，這不僅源于你有深圳從業(yè)多年的經(jīng)歷，更因你善于動腦的習慣,。中國有句古話勤能補拙,，在你身上充分印證了這點。現(xiàn)實中,，年輕時的成熟容易被人誤解為心機過重,，但你不必完全理會，盡管在深圳南開這個平臺上揮灑自己,、創(chuàng)造業(yè)績,，時間可以說明一切。我對你信心十足,。感謝你在學校多項業(yè)務中的擔當,。期待你在明年藝術節(jié)上有過人的表現(xiàn)，尤其是你的學生的表現(xiàn),。18,、你的質樸、你的敬業(yè),，表明你是一個非常踏實可靠的人,，你為訓練方塊隊付出的汗水，對學校有令即從的品質,，奠定你會有一個很好的未來,。你絕對是一個好人，并且是難得的好人,，但在深圳這個充滿競爭的社會,，更需要能人，能擔任起重任的人,，能獨擋一面的人,，建議你珍惜南開這個難得的平臺，用心做事,，多動腦筋,，虛心求教，在有限的時間里快速成長,，做出幾件讓皆稱道的事情,，或者在學校的更多事務中有所擔當,，并有出色的表現(xiàn)!

19、你是一位可遇難求的好老師,，為人正派,，深受同事的歡迎。你教學的踏實勁,、不花俏,，體現(xiàn)了你的功力和老道。家長會上你的發(fā)言,，給家長留下了一個非常良好的印象,。你的作業(yè)批改及時(三個班級的數(shù)學可不是一項易事)，更因你有與家長主動溝通的意識,，在科任老師中,，成為與家長成功溝通的典范，甚至一些班主任也遠不及你,，你孩

兒尚小,，但絲毫沒影響到你的工作ji情。在午休房管理缺人管理,，請你替崗時,，你毫不猶豫，謝謝你!看來勤勉工作已內化成你的優(yōu)秀品質,，只需提醒你的是：注意三個班的協(xié)調均衡發(fā)展,，適當偏重一(2)班，另外在個性上,，外現(xiàn)出更多的興奮度和活力,，甚至在衣飾上張揚一些時尚的感覺和品位。你會更魅力四射!

20,、你的前三腳踢得非常好,，如你所說實現(xiàn)了零投訴真不容易。你的青春,、活潑,、朝氣、美麗,，讓我們感受到與你共事的開心,。你的待人真誠，工作認真,，與家長溝通時的智慧,，給我留下深刻印象。在你身上，印證了我們不拘一格選人才的正確性,。我想,，在未來的工作中，你一定會更開心,，更順利,，是一支不可多得的潛力股。望你繼續(xù)虛心向老教師學習,，不斷

總結

21,、你天生具備吸引孩子的魅力,，你的浪漫氣質，你的和顏悅色,，你說話時的細潤甜美,。你總是笑容可掬，彰顯你不一般的生活品味,，南開的老師就應該如你那般的品位,。與你同事感到挺自豪。本學期之所以安排你教三個班的英語,，是你的教學實力和純正的口語給了我們信心,。實踐證明我們是沒錯!你是主科老師中現(xiàn)有唯一的護車老師，謝謝你的支持!你的敬業(yè)和吃苦精神,，一次又一次地體現(xiàn)一個優(yōu)秀導游特有的吃苦精神,，可能由于你初涉民辦中小學，對此類學校的意義和性質需要一個熟悉的過程,，建議你更加投入本職工作,，更主動地與家長溝通，并期待你發(fā)揮你過人的英語專業(yè),，在英語教學及活動上有更加上乘的表現(xiàn)!

【篇3：優(yōu)質課評語】

山西省晉中市2013年“優(yōu)質課”評語

公開課教學評價表評語篇四

適合公開課上的教學評語

聽：

1,、傾聽是分享成功的好方法，看同學正在分享著大家的快樂,，我相信他已經(jīng)有了很多收獲,！

2、他聽得可認真了,，會聽的孩子是會學習的孩子,！ 3,、同學聽得最認真，第一個舉起了小手,，請你回答,！4、你聽得真認真,，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀,！

5、你傾聽得真仔細,，耳朵真靈,，這么細微的地方你都注意到了！

6,、你講得很有道理,，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了,！ 7,、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂,！8,、別急，再想想,，你一定會說好,！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,，說得也很好,！

10、你很有創(chuàng)見,，這非?？少F，請再響亮地說一遍,！ 11,、你表達得這么清晰流暢，真棒,！

想：

12,、我想同學一定在思考，我們再給他一點時間,，好嗎,？

13、開動你的小腦筋去想，說錯了沒關系,，老師喜歡肯動腦筋的同學,！

做：

14、不僅自己認真學習,，還能提醒同桌同學，真是了不起,！ 15,、第組的同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢,！16,、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,，舉起手來了！17,、你們瞧,，可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的,！

18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的,、亮亮的,，我感受到了你們特別認真,，注意力特別集中,！

19,、你坐得真端正,！注意力真集中,！

20,、看同學認真的樣子,，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

21,、你很像一個小老師,，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好,！ 22,、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,，學會暗暗努力,，真為你高興！

23,、尊重（欣賞）別人,，你會得到更多人的尊重（欣賞）！ 24,、要學會欣賞別人,，對于“”同學的回答，我們該怎么表示,？ 25,、你的進步使老師感到特別高興！

26,、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢,、真細心、真有耐心,、真有毅力,、真是好樣的）