作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

九年級思想品德教案人教版篇一

1,、使學(xué)生感受和認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

2,、增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心,，幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事,，體會因進(jìn)步帶來的喜悅和快樂,。

3、使學(xué)生體會到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果,，還包含著老師,、家長和朋友的幫助，從而知道感激他人,。

〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗

(一)課時安排 1課時,。

(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

1、通過讓學(xué)生填寫一年級的試卷,，幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,。

2、通過讓學(xué)生對比現(xiàn)在和以前的作品,、作業(yè)以及其他的個人資料,，感受到自己是在不斷進(jìn)步的。

3,、通過教師,、家長的鼓勵，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中也在不斷進(jìn)步,。

4,、在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，開展“登上進(jìn)步快車”的活動,，使每位學(xué)生都去尋找自己的進(jìn)步之處，樹立自信心,，體驗進(jìn)步帶來的喜悅和快樂,。

5、開展“疊幸運(yùn)星,，存放愿望瓶”活動,，讓學(xué)生寫出自己對未來有哪些期盼，使學(xué)生確定努力的方向,，并為此而不斷地努力,。

〖實施過程〗

(一)展開活動，揭示主題

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲?，讓我們一起來做一做?

(教師發(fā)試卷,，學(xué)生拿到試卷后開始做題。)

師：大家做得真快呀!同桌之間交換一下試卷,，互相訂正,，看看大家的成績?nèi)绾巍?/p>

(訂正答案，統(tǒng)計成績,。)

(實物投影出示：一位學(xué)生在一年級時答的同樣的試卷,。)

師：咱們再看看她現(xiàn)在做的這份卷子。

(教師通過實物投影儀顯示兩份卷子)

師：同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果,，這是為什么?

生：因為她現(xiàn)在學(xué)的知識多了,。

生：因為她長大了!

生：她把知識掌握得更牢固了!

生：同一年級相比，她有了很大的進(jìn)步,。

(二)師生互動,，深化主題

師：進(jìn)步可真大!其實，每個同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化,。不信,，你們拿出你以前的作品來比一比吧!

(學(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進(jìn)行對比，然后全班交流,，通過實物投影儀出示學(xué)生的對比作品。)

(三)教師,、家長的鼓勵

師：這么多同學(xué)都有了進(jìn)步,，老師祝賀你們。咱們班的班主任,，對咱們更加了解,，你們想不想聽聽她怎么說?(播放錄音：老師說的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。)

師：在兩年的時光里,，老師記住了你們點點滴滴的進(jìn)步,。其實每位同學(xué)的進(jìn)步都離不開老師的幫助，讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師(學(xué)生一起鼓掌),。不僅老師看到你們有進(jìn)步了,，你們的家長也看到了。你們想不想聽聽家長是怎么說的?

(教師出示學(xué)生的全家福照片并放家長的錄音,。)

師：聽了這幾位家長的話,，我想采訪這幾位同學(xué)。聽了爸爸,、媽媽的話,，此時此刻你的心里有什么感受?

生：聽了媽媽的話，我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來了快樂。

生：我以后要把自己的事情做得更好,。

生：現(xiàn)在我長大了,，懂事了，當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了,。今后,，我會越來越懂事、越來越講道理的,。

生：我要更努力地學(xué)習(xí),，爭取更大的進(jìn)步。

生：我要感謝李老師,，是她幫助我進(jìn)步的,。

生：我要謝謝爸爸、媽媽,，我以后一定聽他們的話,。

師：是啊，我們每個人每天都在進(jìn)步,，這些進(jìn)步既包含著自己的努力,，也有爸爸、媽媽和老師的功勞,。大家看,，“進(jìn)步快車”已經(jīng)進(jìn)站了。

(四)開展“登上進(jìn)步快車”的活動

(課件出示一列火車慢慢地開過來,，上面寫著“我們天天在進(jìn)步”的課題名稱,。錄音播放：各位乘客請注意，31次“進(jìn)步快車”就要出發(fā)了,，請各位乘客做好上車的準(zhǔn)備,。)

師：看，“進(jìn)步快車”上已經(jīng)有幾位乘客了,。他們是誰啊?(貼出一張“進(jìn)步快車的座位表”,，在表上貼上已經(jīng)登上快車的學(xué)生的照片。)他們?yōu)槭裁茨艿巧线@列快車呢?

生：因為他們都取得了進(jìn)步!

師：其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車”?那么就來填填“進(jìn)步快車”的旅客登記表吧!(學(xué)生填表時,，教師巡視)

師：誰來把自己的進(jìn)步說給大家聽一聽?(老師請幾位學(xué)生說一說,，學(xué)生說過以后，在“進(jìn)步快車”上貼上自己的照片,。適時進(jìn)行師生對話,，給予贊揚(yáng))

師：看來，我們的家長為了我們能多學(xué)本領(lǐng),，付出了很多的辛苦,，我們點點滴滴的進(jìn)步都離不開家長的悉心幫助,。同學(xué)們在老師、家長的幫助下,，都有了很大的進(jìn)步,。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說一說，讓大家評一評你有沒有資格登上“進(jìn)步快車”,，如果通過了,，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧,。(學(xué)生在小組匯報交流后貼上自己的照片,。)

(五)期待未來，升華主題

師：我們的每一點進(jìn)步,，不僅是我們自己努力的結(jié)果,，還有老師、家長和同學(xué)們的幫助,，正是在他們的扶持下,，我們才能認(rèn)清自己的不足，通過不斷努力,，取得了今天的成績,。

(播放舒緩優(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂)

師：對于未來，我們都懷著美好的期待,，期待自己取得更多的進(jìn)步,。同學(xué)們，你希望自己上三年級時會取得哪些進(jìn)步呢?請把自己的期待寫在這一張張幸運(yùn)紙條上,，寫完后,，把它疊成幸運(yùn)星，放入老師的愿望瓶中保存起來,。等到我們上了四年級時,，讓我們一起打開,，看看誰的期待成為了現(xiàn)實,。

九年級思想品德教案人教版篇二

教材分析：

“我這樣學(xué)習(xí)”這一主題設(shè)計了“自主學(xué)習(xí)”，“勤思善問”,，“從做中學(xué)”三個活動內(nèi)容,。

“自主學(xué)習(xí)”通過學(xué)生日常生活中的對話，出示了一些自主性的學(xué)習(xí)方式,。引導(dǎo)學(xué)生通過辨析是非,，了解為什么要自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會自主地學(xué)習(xí),。

“勤思善問”采用了外國兩位偉人的故事做鋪墊,，引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察，勤于思考、小問題也會有大發(fā)現(xiàn)的道理,。主題內(nèi)容出示了一群學(xué)生勤思善問的情景,。如觀察水杯中的筷子，觀察魚缸中好像不會睡覺的金魚,，引導(dǎo)學(xué)生明白這些就是勤思善問,，并學(xué)會在學(xué)習(xí)和生活中提出問題，想辦法解決問題,。

“從做中學(xué)”出示了學(xué)生調(diào)查,、觀察、做小實驗,、修理自行車等圖片,，引導(dǎo)學(xué)生明白這些都是學(xué)習(xí)，要學(xué)會在生活中學(xué)習(xí),，在實踐中學(xué)習(xí),。啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皬淖鲋袑W(xué)”的收獲和感受，并制定自己的學(xué)習(xí)計劃,。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)時間：三課時

主題1：自主學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),、不抄襲、不舞弊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點,、難點：

重點：

1、懂得學(xué)習(xí)需要有專心,、耐心和恒心;

2,、教育學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

難點：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)設(shè)計：

活動一,、你是如何寫作業(yè)

學(xué)生填寫調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生在家是如何寫作業(yè)的,，是獨(dú)立完成還是需要在父母的監(jiān)督下完成,，遇到困難是如何解決的?

指名匯報

大家評議誰的方法好

活動二、評一評,，講一講

出示或看書10-11頁

說說在自主學(xué)習(xí)方面誰做得比較好

學(xué)生思考,，指名回答

活動三、說說自己最喜歡的課程

1,、老師讓同學(xué)們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么,，并寫上自己的名字交給老師,。

2、老師隨意從其中抽出一張,，被抽到的同學(xué)走上講臺,，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它,，以及自己是怎樣學(xué)好它的,。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問。

3,、一個同學(xué)回答完后,，教師再抽出另一張，以此類推,。

活動四,、總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法

1、先以小組為單位,，每人談自己在學(xué)習(xí)中的心得體會,，由小組長將大家的經(jīng)驗加以概括。

2,、班內(nèi)共同交流,，由小組長將每組的經(jīng)驗在全班進(jìn)行匯報，并在教師的引導(dǎo)下,，總結(jié)出學(xué)習(xí)的好方法

早預(yù)習(xí),，有計劃;

多提問，善觀察;

常積累,，勤總結(jié)

主題2：勤思善問

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解古今名人從小好學(xué)、勤思善問的故事,，搜集相關(guān)的格言和諺語,。

2、明白愛學(xué)習(xí)源于對知識的渴求,，培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心,。

重點、難點

重點：懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性,。

難點：激發(fā)從小對學(xué)習(xí)的熱愛之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、古今名人從小好學(xué),、勤奮的故事

2、相關(guān)的格言和諺語

教學(xué)設(shè)計

故事導(dǎo)入

1,、教師提問：你的腦海里有哪些小問號呢?

2,、教師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”和“愛迪生孵小雞”的故事,。

活動一、召開“勤思善問”故事會

1,、召開班級主題故事會,，將自己搜集到的中外名人勤思善問的小故事在全班進(jìn)行交流，

2,、教師隨機(jī)補(bǔ)充

3,、學(xué)生談一談自己的體會。

(引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察,、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成,。)

活動二、看一看,，說一說

圖上的同學(xué)在干什么?

小組內(nèi)交流指名匯報

(引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中注意觀察思考,、對書本和老師質(zhì)疑等都是勤思善問的表現(xiàn)。)

2,、學(xué)生搜集勤奮好學(xué)的格言和諺語,，以小組匯報交流。

3,、學(xué)生選取一句或自己寫一句座右銘,。

主題3：從做中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí),，從實踐中學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、重點,、難點

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動手、勤動腦的好習(xí)慣

教學(xué)設(shè)計

活動一：他們是怎樣學(xué)習(xí)的

看書14-15頁,，說說圖上的同學(xué)在干什么?他們是怎樣學(xué)習(xí)的?

(引導(dǎo)學(xué)生明白調(diào)查,、實驗、同學(xué)合作完成一項小制作等都是學(xué)習(xí),。只是不僅要通過書本來學(xué)習(xí),，還要在生活中、實踐中學(xué)習(xí),。)

活動二,、各小組展示自己的作業(yè)

這項作業(yè)由小組同學(xué)合作完成如調(diào)查、實驗,、社會實踐等,，并談?wù)勛约涸谕瓿勺鳂I(yè)時的感受

活動三、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑

課堂是個小天地,，生活是個大課堂,。

會生活,，會學(xué)習(xí)，會觀察,，會合作,，

動手又動腦，收獲真不少,。

活動三,、緊急任務(wù)。

1,、搜集身邊會學(xué)習(xí)的同學(xué)的事跡,，找找學(xué)習(xí)的榜樣。小組討論

2,、全班交流,，請“有心人”介紹經(jīng)驗。

九年級思想品德教案人教版篇三

【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知:

1.知道上課是學(xué)習(xí)的時間,，應(yīng)該用心學(xué)習(xí),。

2.結(jié)合事例說明,，上課專心聽講有利于學(xué)好知識,，掌握本領(lǐng)。

3.知道高士其童年上課專心聽講,，努力學(xué)習(xí)的故事,。

情感：

1.喜歡聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí),。

2.愛學(xué)習(xí),，愿意上課專心聽講，學(xué)好知識,，掌握本領(lǐng),。

行為：

1.上課時,，眼睛注意看,，耳朵注意聽,，精神要集中,，不走神。

2.開動腦筋，老師講什么跟著想,，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》一二年級段“好好學(xué)習(xí)”德目中“上課專心聽講”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的。

小學(xué)低年級學(xué)生精神不易集中且注意力集中時間短,，而上課專心聽講對于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識非常重要,，如果學(xué)生不能從小培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的知識,。因而，對學(xué)生進(jìn)行專心聽講的教育十分必要,。

本課與第二,、三課組成潛在的單元，同屬“好好學(xué)習(xí)”的德目,。本課側(cè)重于課堂上的要求,。本單元是小學(xué)一年級的起始層次，是對學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

本課課文選取我國科學(xué)家高士其小時候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事,。故事情節(jié)比較簡單，教師依此進(jìn)行分析達(dá)到教育目的,。

第一個欄目是“看一看”,。

此欄目設(shè)在課文的前邊，起導(dǎo)入作用,。目的是讓學(xué)生通過看圖了解怎樣做是專心聽講,，怎樣做是不專心聽講。

第二個欄目是“說一說”,。

此欄目中有兩個問題,，第一個問題是結(jié)合課文提出的，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解什么是專心聽講以及為什么要專心聽講,。第二個問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己或同學(xué)的實例理解專心聽講的必要性,。

第三個欄目是“記一記”。

此欄目體現(xiàn)的是教學(xué)目標(biāo)的行為要求,，指導(dǎo)學(xué)生按照“記一記”中的內(nèi)容去做,，就能做到專心聽講。

第四個欄目是“試一試”

此欄目是一個實踐性欄目,。使學(xué)生通過親自實踐進(jìn)一步體會專心聽講的好處,，從而加深對專心聽講的理解。

教法建議：

1.注重教學(xué)的直觀性,，課上教師可運(yùn)用教學(xué)課件使學(xué)生懂得什么是專心聽講,，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處,。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生專心聽講的道德情感。

2.在教學(xué)中,，要把握教材內(nèi)容之間的聯(lián)系,，有些教學(xué)內(nèi)容可以整合在一起進(jìn)行教學(xué)。例如：課文與欄目二的內(nèi)容聯(lián)系密切,，可以結(jié)合在一起進(jìn)行,，有利于提高教學(xué)實效。

3.注意聯(lián)系學(xué)生實際,。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的同學(xué),，用學(xué)生身邊的榜樣教育學(xué)生，最為可信,。因此,，教師可在教學(xué)中安排專門的教學(xué)環(huán)節(jié)表揚(yáng)本班專心聽講的學(xué)生，還可以請這些同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼龅綄Ｐ穆犞v的,，專心聽講對自己的學(xué)習(xí)有什么好處等,，激勵其他學(xué)生向?qū)Ｐ穆犞v的同學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計示例

認(rèn)知:

1.知道上課是學(xué)習(xí)的時間,，應(yīng)該用心學(xué)習(xí),。

2.結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識,，掌握本領(lǐng),。

3.知道高士其童年上課專心聽講，努力學(xué)習(xí)的故事,。

情感：

1.喜歡聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事,，愿意向他們學(xué)習(xí)。

2.愛學(xué)習(xí),，愿意上課專心聽講,，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng),。

行為：

1.上課時,，眼睛注意看，耳朵注意聽,，精神要集中,，不走神。

2.開動腦筋,，老師講什么跟著想,，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

使學(xué)生明白為什么上課要專心聽講,。理由有兩點：1,、上課是學(xué)習(xí)的時間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí),。2,、上課專心聽講有利于學(xué)好知識、掌握本領(lǐng),。

教學(xué)難點：

二年級學(xué)生年齡小,，自控能力差,，專心聽講的時間較短,。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專心聽講的好方法,。

教育過程：

一,、導(dǎo)入新課

1.提問：

看一看，上課時哪些同學(xué)做到了專心聽講?哪些同學(xué)做得不好?

2.演示課件場景一(欄目一的內(nèi)容)

3.小結(jié)：

上課時,，認(rèn)真聽老師講課是專心聽課的表現(xiàn),。老師講課時，東瞧西看,，精神不集中到上課的內(nèi)容上,，是不專心聽講的表現(xiàn)。那么,，專心聽講有哪些好處?不專心聽講又有哪些壞處呢?我們一起來學(xué)習(xí)第一課《專心聽講》,。

板書課題：一、專心聽講

二,、提高認(rèn)識

1.教師介紹高士其的簡況,。(可參考教參)

2.演示課件場景二。(課文第二段的內(nèi)容)

3.提問：(運(yùn)用欄目二"說一說"中的問題一提問)

高士其上課時是怎樣專心聽講的?

4.小結(jié)：

高士其上課時,，同學(xué)想跟他玩,，跟他說話，他都沒有理踩,，他做到了上課專心聽講,。

5.提問：

為什么在上課時他不理那個同學(xué)?

6.演示課件場景三。(課文的第三,、四段內(nèi)容)

7.小結(jié)：

上課是學(xué)習(xí)的時間,，只有專心聽講，才能學(xué)到文化知識,，掌握各種本領(lǐng),，取得好成績。(板書：學(xué)會知識，掌握本領(lǐng))高士其小時候上課專心聽講,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，因此他的學(xué)習(xí)成績一直很好。這也為他后來成為的科學(xué)家,、作家打下了堅實的基礎(chǔ),。

8.師：

像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個,。

9.演示課件場景四,。(雷鋒小時候?qū)Ｐ穆犞v的事例)

10.提問：

雷鋒是怎樣專心聽講的?

11.小結(jié)：

雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

板書：養(yǎng)成好習(xí)慣

12.提問：(用欄目二"說一說"的問題二提問)

結(jié)合自己或同學(xué)的實例,，說一說不專心聽講有什么壞處。

13.小結(jié)：

不專心聽講,，聽不到老師所講的內(nèi)容,，不能掌握知識與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績,，時間長了不僅會落下很多功課還會養(yǎng)成不會聽講的壞習(xí)慣,，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了,。

三,、指導(dǎo)行為

師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會,，說一說怎樣做才能做到專心聽講,。

1.學(xué)生小組討論。

2.教師參與學(xué)生討論,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),。

板書："記一記"中的內(nèi)容

3.試一試

按照"記一記"中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處,。(內(nèi)容同"試一試"欄目內(nèi)容)

4.玩一玩(教師組織學(xué)生做"傳話"游戲,，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會專心的重要性。)

游戲方法及規(guī)則：

(1)教師發(fā)給每個小組的第一位同學(xué)一張字條,，字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容,，如：專心聽講，可以學(xué)會知識;專心聽講,，可以學(xué)會本領(lǐng);專心聽講,，可以取得好成績等內(nèi)容。

(2)每組的第一位同學(xué)看完字條后,，小聲告訴后面的同學(xué),，依次往后傳,，傳到最后一位同學(xué)。

(3)以傳話速度最快,，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組,。

5、夸一夸

(1)夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學(xué),。

(2)演示課件場景五,。("專心聽講"的大花園)

(3)學(xué)生列舉本班專心聽講同學(xué)的名字，教師將受表揚(yáng)同學(xué)的名字填入小花內(nèi),。

四,、全課總結(jié)

1、提問：

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們有什么收獲?

2,、總結(jié)：

上課專心聽講是學(xué)會知識、掌握本領(lǐng)的前提,，希望同學(xué)們上課時都能做到眼睛注意看,，耳朵注意聽,，腦子跟著想,，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣,。相信,，今后會有更多同學(xué)的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗,。

九年級思想品德教案人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè),。

2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù);自己動腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識,。

情感：

有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感,。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng),。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績,。

行為：

1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母,，不靠別人幫忙,，不抄同學(xué)作業(yè)。

2.不會做的作業(yè)可向別人請教,，然后自己完成,。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求“好好學(xué)習(xí)”德目的有關(guān)要求而設(shè)置的,。其中教學(xué)內(nèi)容提出“按時,、認(rèn)真,、獨(dú)立完成作業(yè)”，基本要求中認(rèn)知要求是“結(jié)合事例說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)好知識”,。行為要求是“作業(yè)書寫工整,、不拖拉、不馬虎,、不依賴大人”,。

本課課文是一個兒童故事，課文中有三個明顯段落,，以王強(qiáng)三次擺手為提示,，向?qū)W生講明什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動手做,，自己寫;不讓別人替寫;自己完成,，不照抄別人的。這三點既回答了什么是獨(dú)立完成作業(yè),，又提示了行為要求,。

本課設(shè)五個欄目。

第一個欄目“想一想”,，設(shè)在課文的前面,，起導(dǎo)入作用。由此引出應(yīng)該怎樣完成作業(yè),，并說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)習(xí)知識,。不獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)不會知識,，影響自己的學(xué)習(xí)成績,。

第二個欄目“講一講”，是對課文內(nèi)容的分析,，幫助學(xué)生理解和提煉課文所體現(xiàn)的教學(xué)觀點,。

第三個欄目“聽一聽”，是聽老師講卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事,。安排此題目,，一方面是再次用實例幫助學(xué)生理解獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思，以及獨(dú)立完成作業(yè)的好處;另一方面也是為了完成教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知中的第三點要求：知道名人童年努力學(xué)習(xí)的故事,。

第四個欄目“想一想”,，是對課文的重要補(bǔ)充，即幫助學(xué)生明白小學(xué)生為什么要獨(dú)立完成作業(yè),。

第五個欄目“議一議”,，是以辨析的形式，加深學(xué)生對獨(dú)立完成作業(yè)的理解,，即獨(dú)立完成不等于不許向別人請教,，經(jīng)思考實在不會可以向別人請教,，弄懂后仍要自己抄寫或自己計算出來。這樣仍屬獨(dú)立完成作業(yè),。

教法建議：

1.教學(xué)中,，要密切聯(lián)系學(xué)生實際，有針對性地進(jìn)行教學(xué),。二年級的學(xué)生有意不完成作業(yè)的同學(xué)并不多,，但的確存在。學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)的原因一般是年齡小,、能力差,、依賴性強(qiáng)，還有的是上課沒聽懂,。教學(xué)時,，教師要根據(jù)本班的實際情況進(jìn)行分析，不要搞“一刀切”,。

2.教學(xué)時,，教師可以根據(jù)教材的教育目的對教材實施的順序進(jìn)行調(diào)整。例如：課文主要體現(xiàn)的是什么叫獨(dú)立完成作業(yè),，怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè),，而沒有體現(xiàn)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。教學(xué)欄目四的內(nèi)容體現(xiàn)了獨(dú)立完成作業(yè)的好處,。在教學(xué)中,，教師明理后再導(dǎo)行,，更有利于學(xué)生的道德內(nèi)化,。因此，教學(xué)時,，教師可以先進(jìn)行欄目四的教學(xué),，再處理課文。

3.課前,，教師要了解學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)方面的情況,，對于平時能做到獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)要在課上進(jìn)行表揚(yáng)，還可以現(xiàn)場采訪的形式,，請這些學(xué)生談?wù)勊麄兊暮媒?jīng)驗,。

教學(xué)設(shè)計示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。

2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù);自己動腦完成作業(yè),，才能學(xué)好知識,。

情感：

有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做,，理所應(yīng)當(dāng),。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績,。

行為：

1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母,，不靠別人幫忙,，不抄同學(xué)作業(yè)。

2.不會做的作業(yè)可向別人請教,，然后自己完成,。

教學(xué)重點：

使學(xué)生懂得什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動手,，自己寫;不讓別人替寫;自己完成,，不抄別人的作業(yè)。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)的重要性,，即獨(dú)立完成作業(yè)是為了鞏固知識,，學(xué)好知識。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生克服遇到困難就退縮的心理,。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)不等于不許請教別人,。

教育過程：

一、導(dǎo)入新課,，初步明理

導(dǎo)語：

在豐盛小學(xué)二年級一班發(fā)生了這樣一件事,，我們一起來看看。

1.演示課件場景一

內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖二,。

2.教師邊演示邊講解：

在二年級一班的數(shù)學(xué)課上,，老師出了一道數(shù)學(xué)題，請許明同學(xué)回答,，許明搖頭回答不會做,。老師奇怪地問："昨天的作業(yè)中這道題你做對了，今天為什么又不會了?"

3.提問：

你們知道這是為什么嗎?

4.演示課件場景二

內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖一,。

5.學(xué)生觀看課件后回答問題,。

6.教師小結(jié)：

做作業(yè)時不獨(dú)立思考，抄別人的作業(yè),，不可能真正學(xué)會知識,。

7.提問：

應(yīng)該怎樣完成作業(yè)?

8.學(xué)生回答后教師板書課題：二獨(dú)立完成作業(yè)

二、指導(dǎo)練習(xí),，深入明理

1.提問：

為什么要獨(dú)立完成作業(yè)?

2.請學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識回答,。

3.演示課件場景三

內(nèi)容：欄目四"想一想"中的內(nèi)容。

4.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并做出選擇,。

5.教師在課件場景三的內(nèi)容上用"√"顯示學(xué)生的選擇,。

6.學(xué)生各個小組的意見如果不一致，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行組與組之間的討論,。目的是使學(xué)生對獨(dú)立完成作業(yè)的重要性認(rèn)識的更為深刻,。

7.教師小結(jié)：

做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),，是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，只有自己動腦筋獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè),，才能把知識記得牢,，學(xué)得好。

板書：鞏固知識學(xué)好知識

8.提問：怎樣才能做到獨(dú)立完成作業(yè)呢?

9.教師先請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗談一談,。

10.過渡語：你們說的對不對呢?我們來看看王強(qiáng)同學(xué)的事例,。

三、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)行為

1.學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文,。

2.小組分角色表演王強(qiáng)和張軍的事例。

3.教師提問：

從王強(qiáng)三次的擺手中,，你能明白獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思嗎?請對同學(xué)講一講,。(此問題同欄目二"講一講"中的問題)

4.教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)板書：

自己想不讓替不照抄

5.教師小結(jié)：

做作業(yè)時，不依賴別人,，要自己獨(dú)立思考,，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè),，這樣做就是獨(dú)立完成作業(yè),。

6.過渡語：

獨(dú)立完成作業(yè)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，像王強(qiáng)這樣認(rèn)真學(xué)習(xí),，獨(dú)立完成作業(yè)的實例很多下面請聽卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事,。

四、補(bǔ)充事例,，強(qiáng)化觀點

1,、演示課件場景四。

內(nèi)容：欄目三的內(nèi)容,。

2.學(xué)生聽錄音故事(卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事),。

3.教師提問：

(1)卓婭是怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)的?

(2)舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢?

4.學(xué)生發(fā)言后教師進(jìn)行小結(jié)：

做作業(yè)是自己的事情,，只有經(jīng)過自己努力，獨(dú)立完成,，才會把知識學(xué)扎實,。

五、辨別分析,，具體導(dǎo)行

1.演示課件場景五,。

內(nèi)容：欄目五"議一議"中的內(nèi)容。

2.請學(xué)生分組討論后進(jìn)行匯報,。意見不統(tǒng)一時,，教師組織學(xué)生小組間進(jìn)行辯論,。

3.教師小結(jié)：

在做作業(yè)的過程中，遇到不會做的題目是很正常的,。通過查字典或向別人請教,，弄懂知識后再去做作業(yè)，也是獨(dú)立完成作業(yè)的表現(xiàn),。如果,，向別人請教后，不動腦筋直接把別人的想法抄在作業(yè)本上,，這不是獨(dú)立完成作業(yè),，更不可能真正學(xué)會知識。

六,、聯(lián)系實際,，全課總結(jié)

1、教師提問：

通過今天的學(xué)習(xí),，你明白了什么道理?

2.請學(xué)生聯(lián)系自己平時的做法談體會,。

3.夸夸本班平時在獨(dú)立完成作業(yè)方面做得好的同學(xué)。

4.教師請學(xué)生當(dāng)小記者,，現(xiàn)場采訪獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué),。

5.教師總結(jié)：

獨(dú)立完成作業(yè)是好好學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，希望通過今天的學(xué)習(xí)每位同學(xué)都能做到這一點,。只有通過自己思考,，獨(dú)立完成作業(yè)，才能真正掌握知識,，學(xué)習(xí)成績才會越來越好,。

九年級思想品德教案人教版篇五

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.使學(xué)生懂得小孩子年齡小，經(jīng)驗少,，知識少,，需要父母的教導(dǎo)。

2.運(yùn)用正反事例,，使學(xué)生懂得聽父母的話,，不任性，會少犯錯誤,，少受損失,，事情辦得好，進(jìn)步快,。

情感：

愛父母,，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣。

行為：

不任性,，不向父母發(fā)脾氣,，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導(dǎo),，按父母的要求去做,。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“孝親敬長”德目中“敬愛父母,，聽從他們的教導(dǎo),，不任性”的教學(xué)要求編寫的，屬于愛人民教育,。

本課教學(xué)面對的是二年級學(xué)生,，他們年齡小，生活經(jīng)驗及各方面知識比較少,，分析問題,、判斷是非、解決問題的能力都比較差,，往往考慮問題不周到,，做事也常不顧后果，更需要成年人,，尤其是父母的正確教導(dǎo),，因而應(yīng)重視對他們進(jìn)行聽從父母教導(dǎo)的教育。

本課課文是寫在天氣變暖時,，王林勸趙勇聽媽媽的話,，不到河里去滑冰的故事。

本課共有四個欄目,。

課文前面的“說一說”欄目,，是讓學(xué)生舉例說說自己是否聽父母的話，既可放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行,，也可以與課文后面的“說一說”欄目的第2道題合并在一起使用,。

課文后面的“說一說”欄目有兩道題。

第一題,，要求學(xué)生結(jié)合課文說一說小朋友為什么要聽父母的話,。

第二題是在第一題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際,，舉例說說聽父母的話有什么好處,，不聽父母的話有什么害處。

“議一議”欄目,，“圖中的小朋友怎樣聽父母的話?他們這樣做有什么好處?”既是對課文內(nèi)容的鞏固，又是對課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,、擴(kuò)展,。

“想一想”欄目,，是針對有些學(xué)生任性的表現(xiàn)而編排的。

目的是讓學(xué)生知道什么樣的做法是不聽父母的話,，任性;怎樣做是聽父母的話,，不任性。使學(xué)生對任性的行為產(chǎn)生厭惡,，愿意做不任性的好孩子,。

教法建議：

1.注意了解本班學(xué)生的實際情況，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,。課前教師可以通過召開小型的家長座談會或給家長下發(fā)調(diào)查問卷等方式了解學(xué)生在聽從父母教導(dǎo)方面的實際表現(xiàn),，并對調(diào)查的情況進(jìn)行統(tǒng)計、整理,，以便教學(xué)中應(yīng)用,。

2.堅持正面教育。課上要大力表揚(yáng)本班學(xué)生中平時在聽從父母教導(dǎo)方面做得好的學(xué)生的事例,，為全班學(xué)生樹立行為的榜樣,。

教學(xué)設(shè)計示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.使學(xué)生懂得小孩子年齡小，經(jīng)驗少,，知識少,，需要父母的教導(dǎo)。

2.運(yùn)用正反事例,，使學(xué)生懂得聽父母的話,，不任性，會少犯錯誤,，少受損失,，事情辦得好，進(jìn)步快,。

情感：

愛父母,，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣,。

行為：

不任性,，不向父母發(fā)脾氣，不堅持錯誤,。耐心傾聽父母的教導(dǎo),，按父母的要求去做。

教學(xué)重點：

本課教學(xué)重點是從正反事例的比較中,，使學(xué)生懂得聽父母教導(dǎo)的益處,，從而使學(xué)生愿意聽父母的話。

教學(xué)難點：

使學(xué)生懂得為什么要聽父母的話。教育過程：

一,、新課導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：

每一個同學(xué)一定都愛自己的爸爸媽媽,。平時你聽爸爸、媽媽的話嗎?

板書：四,、聽父母的話

2.學(xué)生思考后舉例說明自己的做法,。

3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)一步提問：

很多同學(xué)平時做到了聽父母的話，那么,，大家想過為什么小孩子要聽父母的話嗎?

4.學(xué)生談自己的初步認(rèn)識,。

5.教師小結(jié)并過渡：

你們都有自己的想法，而且都有各自的道理,。那么,，誰的想法對呢?讓我們看一個小故事，這個故事會告訴我們答案,。

二,、初步明理

1.教師出示學(xué)生學(xué)習(xí)課文的思考題目，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文,，了解事情的梗概,，為明理奠定基礎(chǔ)。

演示課件一(名稱：學(xué)習(xí)課文的思考題的文字內(nèi)容)

(1)故事中有誰?

(2)他們對待什么事情意見不統(tǒng)一?

(3)誰的意見是正確的?

2.學(xué)生帶著問題觀看課件二(名稱：聽父母的話)

(1)學(xué)生觀看完課件二的內(nèi)容回答問題,。(故事中有趙勇和王林兩個人物,，他們對于到小河里去滑冰是否危險，有不同的看法,，王林的意見是對的,。)

(2)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)一步提出引導(dǎo)性問題：

①為什么王林的意見是正確的?

②他為什么能做出正確的選擇?

③如果他們不聽家長話，到小河里去滑冰會有什么結(jié)果?

3.教師提問：

看完這個小故事,，請同學(xué)們說一說,，小孩子為什么要聽父母的話?(此問題是欄目二"說一說"中的第一題。)

4.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：

小孩子年齡小,，生活經(jīng)驗比較少,，有些知識沒有大人掌握的多，有時考慮問題不夠周到,，不想后果,，這樣做是很危險的，所以需要大人教導(dǎo),。王林同學(xué)聽了媽媽的勸告,，才做出了正確的選擇，避免了危險的發(fā)生,。

板書：年齡小經(jīng)驗少知識少避免危險,、

三,、深入明理并導(dǎo)行

1.請學(xué)生聯(lián)系自己的實際，舉例說說聽父母的話有什么好處,，不聽父母的話有什么害處?(此問題是欄目二"說一說"中的第二題,。)

此環(huán)節(jié)的說明：在進(jìn)行這個環(huán)節(jié)時,，如果教師課前召開了家長的座談會或下發(fā)了調(diào)查問卷,，對學(xué)生的情況有了解，因此,，課上教師可以在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,，為同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，特別要注意對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，為其他學(xué)生做榜樣,。

2.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)并板書：

聽父母的正確勸告可以使自己少犯錯誤，避免或減少損失,，還有利于自己的進(jìn)步,。

板書：少犯錯誤、損失;進(jìn)步快

3.出示課件三(名稱：議一議)

內(nèi)容："議一議"中的內(nèi)容,。

討論題：圖中的小朋友怎樣聽父母的話,，他們這樣做有什么好處?

4.學(xué)生分組討論，每組討論的題目由學(xué)生自己選擇,，既可以任選其中的一道題,，也可以三道題都選，目的是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的興趣,，照顧學(xué)生的差異。

5.教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)并板書：

認(rèn)真聽從父母的批評意見,，可以使自己盡快改正錯誤,，有利于自己的進(jìn)步;虛心聽取父母的建議，可以使自己把事情辦得更好,，更成功;耐心傾聽父母勸告,，可以避免危險，減少損失,。

板書：認(rèn)真聽意見虛心聽建議耐心聽勸告

6.教師演示課件四：(名稱：想一想)

內(nèi)容梗概：星期天,，一位小朋友跟媽媽出去玩，經(jīng)過食品店時,，這位小朋友讓媽媽給她買兒童食品,，媽媽說："你的嗓子發(fā)炎，今天不買了,。"小男孩堅持要買,。

7.教師提問：圖中的小朋友應(yīng)該怎么做?

8.學(xué)生討論后進(jìn)行模擬表演,。

9.教師根據(jù)學(xué)生的表演提出引導(dǎo)性問題：

為什么要聽媽媽的勸告?

10.教師小結(jié)：

不聽父母的勸告，想干什么就干什么,，是任性表現(xiàn),。如果不聽父母的勸告，養(yǎng)成了任性的壞毛病對自己沒有好處,，而且這樣做也是不愛父母的表現(xiàn),。而同學(xué)們的做法是聽從父母的勸告，這說明你們都是愛父母的好孩子,。

四,、根據(jù)板書總結(jié)全課

今天我們討論了聽從父母教導(dǎo)的問題，經(jīng)過討論我們知道了由于我們小學(xué)生的年齡小,，經(jīng)驗少,，有時考慮問題不太周到，所以要聽從父母正確的教導(dǎo),。聽父母的教導(dǎo),，可以使我們避免危險，少受損失,，利于我們的進(jìn)步,，所以，平時我們要認(rèn)真聽從父母的意見,，虛心聽取父母的建議,，耐心傾聽父母的勸告。希望同學(xué)們記住今天討論的問題,，更希望同學(xué)們在父母的幫助下,，取得更大的進(jìn)步。