總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇一

我校加強了對科學(xué)實驗教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，組織了各年級的科學(xué)教師,，共同鉆研教材和大綱，明確本學(xué)期的實驗項目和要求,，制定了實驗教學(xué)計劃進度表,，并要求他們根據(jù)教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,、課后撰寫

心得體會

二,、進一步加強實驗教學(xué)研究,，促進實驗教學(xué)不斷優(yōu)化。

教學(xué)研究活動是教學(xué)的活力,，因此,，我們加強了對實驗教學(xué)和過程研究探討。具體做法是積極開展探討性的實驗教學(xué)研究,，舉行實驗教學(xué)公開課、研究課和優(yōu)秀實驗教學(xué)教案評比活動,，總結(jié)交流心得體會，開展實驗教學(xué)論文和自制教具評比活動,，并且不斷改進評價方式和手段,，重視過程評價和多元評價，旨在提高教師科學(xué)實驗研究的積極性,。這一教學(xué)研究和評價措施無疑成為推動實驗常規(guī)化的動力。

在實驗過程中,，學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰Α⒉僮髂芰?、比較能力、分類能力,、推理能力等得到了不同程度的提高,。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，做實驗?zāi)苷_規(guī)范地操作,，善于觀察，樂于探究,、總結(jié),。并能將學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象,。

隨著課程改革的深入進行,，教師確實轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建了新的教育教學(xué)理念,，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念,。根據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中教師扶放有度,，高年級可完全放手讓學(xué)生自行操作,，中年級在教師的適當(dāng)幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

在抓好課堂教學(xué)的同時，根據(jù)班級具體情況安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究,，將課堂教學(xué)延伸到課外,，豐富了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,，提高了技能,，培養(yǎng)學(xué)生長期堅持實驗,、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，鼓勵學(xué)生走進大自然探究科學(xué)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題,。

今后,，我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng),、指導(dǎo),，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實驗教學(xué)的改革和探索,，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性,，保證實驗開出率達(dá)100%,。

三、

1,、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識不夠,，參與活動不積極。

2,、少數(shù)學(xué)生在實驗教學(xué)過程中,，怕麻煩，走捷徑,，沒有認(rèn)真動手做,，導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差。

總之,，本學(xué)期我校的實驗教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下,，揚長避短，把各種不利于教學(xué)的因素降到了最低限度,，積極調(diào)動了學(xué)生的積極性,，把各項有關(guān)實驗教學(xué)方面的工作都盡可能的做到了最好。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下,，把課改落實到實驗教學(xué)中去，努力提高實驗教學(xué)水平,，使實驗教學(xué)工作再登新臺階,。

科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇二

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課程改革實驗工作總結(jié)為了更好地推進素質(zhì)教育,，跟上時代改革的步伐,，我校從20xx年秋季開始，在一年級進行了北京市21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材改革實驗,，因此,，我們緊緊抓住這個契機，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，采取有效措施,，指導(dǎo)并鼓勵教師深入細(xì)致的進行新教材的課程改革實驗，大膽探索,，勇于實踐,，及時總結(jié)，深刻反思,，經(jīng)過研究與實驗,，取得了可喜的成效，現(xiàn)將實驗工作總結(jié)如下

一,、實驗措施

1,、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，參與課改實驗,。

開學(xué)初,，我校就成立了以校長、副校長,、教導(dǎo)主任為核心成員的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,，研究并制定了課程改革實施方案、實驗計劃,，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課,、研討制度。在平時的工作中,，他們身先士卒,，深入課堂，與實驗教師面對面的交流與研討,，指導(dǎo)教師領(lǐng)會各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色,，共同研究教學(xué)改革問題，特別在使用新教材問題上,，給予教師具體的指導(dǎo),，使實驗教師敢于懷疑教材，敢于增減教材,，并每月指導(dǎo)教師上一節(jié)研究課或觀摩課,，加強宏觀調(diào)控。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與,、具體指導(dǎo)和耐心幫助下,，廣大實驗教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情,，使課程教材實驗工作積極穩(wěn)妥地推進。

2,、加強師資培訓(xùn),，提高教師素質(zhì)。

（1）精心選拔,，做好崗前培訓(xùn),。

暑假期間，我們精心挑選一些有教學(xué)經(jīng)驗,、善于研究的中青年骨干教師擔(dān)任一年級各個學(xué)科課改實驗任務(wù),，并派他們參加區(qū)級課改實驗教師教材培訓(xùn)，做到了“先培訓(xùn),，后上崗,，不培訓(xùn)，不上崗”,。使教師們對新教材,、新課標(biāo)、新理念有了初步的認(rèn)識,，促進了實驗教師運用新理念,，使好新教材，研究新策略,，為課改的順利進行起到了拋磚引玉的導(dǎo)向作用,。

（2）重視學(xué)習(xí)機會，及時了解課改的最新研究動態(tài),。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對實驗教師及其他教師進行新課程教改理論,、新課程方案、及課程標(biāo)準(zhǔn)進行理論培訓(xùn),，及時掌握課改的最新信息與方法,。我們還按時組織實驗教師參加市、區(qū)級的各種培訓(xùn),、聽課研討活動,，學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗,，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué),，不斷提高改革意識和教學(xué)水平。

3,、定期召開實驗教師經(jīng)驗交流會,。

課程教材實驗是一件十分艱巨和復(fù)雜的工作，光靠教師“單槍匹馬”難于取得成功，需要有許多人合作,，才能打開局面,。因此，我們要一方面重視依托課改專家的指導(dǎo),，一方面要求各實驗教師加強合作與交流,，發(fā)揮團隊精神,，共同攻關(guān),。每月我們按時召開一次試教體會或研討活動，讓每一位教師都有述說困惑的機會,，都有充分發(fā)表自己見解的機會,，都有展示自己成功的機會，在互助中不斷迸發(fā)出智慧的火花,。

4,、大力倡導(dǎo)反思，不斷積累體會,、經(jīng)驗和材料,。

反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍,，方向正確,。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記載和積累實驗工作中的體會,、經(jīng)驗和資料,，有利于實驗工作的深入進行，有利于不斷提升從事實驗教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力,。全體實驗教師每月撰寫一篇教學(xué)案例,，尤其要認(rèn)真寫好課后小結(jié)?？闯晒χ?，記下創(chuàng)新“亮點”；找不足之處,，寫出改進之法,；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟,。

近一年來,，我校通過以上這些行之有效的實驗措施，扎扎實實地進行了課改實驗,，在全體實驗教師的努力下,，取得了初步成效。

二、實驗成效

1,、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變,。

新課程、新教材促進了所有參與實驗的干部,、教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,、教學(xué)觀念的更新。越來越多的教師逐步認(rèn)識到新世紀(jì)的教育,，是以學(xué)生的需要和利益為依據(jù),，以促進學(xué)生全面、主動,、多樣化發(fā)展為目的,，是以人為本的教育，是以人的發(fā)展為本的教育,。

經(jīng)過一年的探索,，通過與實驗教師交流、溝通,，與學(xué)生座談,，并通過大量的研究課、跟蹤調(diào)查等反饋的信息,，我們感覺到參與實驗的教師們的教育觀念正在發(fā)生著細(xì)微的變化,。樹立了“人才多樣化，人人能成才”的人才觀,，樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀,，認(rèn)識到要為學(xué)生營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件,；注意到教師在教學(xué)活動中角色地位的轉(zhuǎn)換，教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者,、設(shè)計者,、幫助者，師生更多成為民主,、平等,、和諧、親密的朋友關(guān)系,；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗,，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗，開展多種實踐活動,，讓每個孩子都成功,；注意通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作,、探究學(xué)習(xí),；開始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生獨特的個性,。隨著新課程教材實驗的穩(wěn)步推進,，新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念，不僅被教師們接受,，并且開始融入課堂教學(xué)改革之中,，正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實踐發(fā)生深刻的變化。

2,、教材的使用上有所創(chuàng)新,。

21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材立足于“為了促進每一個學(xué)生的充分發(fā)展”的價值取向，將學(xué)科內(nèi)容與兒童,、生活、社會有機地聯(lián)系,、整合,，教材內(nèi)容變得綜合化、情趣化,、活動化,、情境化、生活化,。教材的編寫為教師對教材的再創(chuàng)造留有很大的空間,，教師在使用教材時有很大的自主權(quán)，可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實際,，對教材內(nèi)容進行增,、調(diào)、換,、融,，從而創(chuàng)造性地使用教材。

如：《尋找秋天》這一內(nèi)容在語文,、美術(shù)兩個學(xué)科都出現(xiàn)了,，為了便于教學(xué)，二位教師把這同一內(nèi)容放到一天來完成,，首先語文教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)去看一看,，找一找，領(lǐng)略一下秋天的美景,；然后再由美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生把看到的美景畫下來,，進一步感受秋天的美,；最后語文教師又指導(dǎo)學(xué)生們津津有味地去讀秋天、說秋天,。這樣的教材重組,、整合，拓寬了教材的發(fā)展空間,，挖掘了教材的個性內(nèi)涵,，還原了教材的生動本色，學(xué)生也從這種開放的教學(xué)氛圍中獲益最多,。

3,、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作,、探究,。

新世紀(jì)課程改革以促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感,、自主學(xué)習(xí)與生活能力,、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé),，在參與中發(fā)展自我,，強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動,、更自覺,、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),，把課堂與社會,，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式,。許多實驗教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。為實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，老師們做出了許多有益的探索,，邁出了可喜的一步,。

比如：李秀梅老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),，在動手實踐中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí),，在合作交流中學(xué)習(xí),；李冬梅老師的英語課讓學(xué)生在聽、說,、唱,、游活動中學(xué)習(xí)；沈振老師的美術(shù)課讓學(xué)生在說說,、看看,、做做、玩玩,、畫畫的活動中感受,、體驗造型活動的樂趣，潛移默化地受到美的熏陶,。

4,、教育資源的利用上樹立新的資源觀。

課程資源的開發(fā)和利用,，是保證新課程實施的基本條件,。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量，教科書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源,，課堂也不是唯一的學(xué)習(xí)場所，要樹立全新的,、大的課程資源觀,。

（1）積極開發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源。

學(xué)校的圖書室,、專用教室,、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,、計算機房,、校園內(nèi)的各種花草樹木等都是我們進行課程教材開發(fā)的重要資源，我們采取有效的管理,，讓這些資源真正“動起來”,、“活起來”、“用起來”,，充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值和作用,。如：為提高學(xué)生的閱讀能力，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定關(guān)于課外閱讀和背誦優(yōu)秀古詩文的“量”,，為了達(dá)到這個“量”,，我們利用圖書室,，分班按周進行借閱，提倡學(xué)生廣泛閱讀,，并采取自愿原則,，鼓勵學(xué)生購買《小學(xué)生必背古詩詞》，把開展優(yōu)秀古詩文誦讀活動作為我們的傳統(tǒng)活動,。同時,，通過講故事、演講,、征文,、讀書知識競賽、口頭作文比賽等形式使學(xué)生養(yǎng)成多讀書,、好讀書,、讀好書的習(xí)慣。

（2）善于學(xué)會發(fā)現(xiàn),、利用學(xué)生資源,。

新課改強調(diào)教師要積極開發(fā)、利用課程資源,，而有些課程資源就在我們身邊,，關(guān)鍵是我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是一種可貴的課程資源,。如：李秀梅老師在教學(xué)“元、角,、分”的認(rèn)識時,，就善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源，首先教師讓學(xué)生調(diào)查生活中的“元,、角,、分”，再讓學(xué)生在課堂上介紹自己的調(diào)查結(jié)果,。學(xué)生在發(fā)言時不僅能從人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字辨認(rèn)人民幣的面值,，認(rèn)識國徽及人民幣上的人物，知道了元,、角,、分之間的進率，而且還認(rèn)識了防偽線,、防偽標(biāo)志,、盲點，以及有關(guān)人民幣辨別真?zhèn)蔚闹R等等,。學(xué)生了解到的信息既涉及教材上有關(guān)“元,、角,、分”的知識，也涉及教材之外與學(xué)生生活密切相關(guān)的有關(guān)知識,，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三,、存在問題及改進措施

1,、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。

新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講,、學(xué)生聽的局面,，實行自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，大量的課堂時間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論,、交流,、評價，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性,，合作交流的互助性,，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展,。然而實踐證明,，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求,，質(zhì)疑時,，他們是發(fā)現(xiàn)者,；合作討論時，他們是組織者,；發(fā)言交流時，他們是代表者,，他們的潛能得到良好發(fā)揮,。而學(xué)困生因為基礎(chǔ)的薄弱，參與性,、主動性的欠缺,，思維的敏捷性、深刻性稍遜,，往往總是落后優(yōu)生半步,，常常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出,，無形中失去了思考,、發(fā)言,、表現(xiàn)的機會，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利,。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識,、研究這一現(xiàn)象，格外注意呵護學(xué)困生,，想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機會,，扶持他們的發(fā)展。

2,、鼓勵肯定,、保護自信與客觀求是、堅持科學(xué)的關(guān)系,。

新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對話過程,，要求教師要想方設(shè)法激勵孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，要加強積極的強化,，要形成樂學(xué)的氛圍；要設(shè)法利用學(xué)生的注意力,，要舍得夸獎學(xué)生,。老師們?yōu)榇撕鼙M心，課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀,。但也發(fā)現(xiàn)有的課堂上“你真棒”,、“好聰明”不絕于耳；畫笑臉,、獎紅旗不厭其煩,；撫腦袋、牽握手甚是入情,?？衫蠋煹臒崆椴⒉豢偰芤饘W(xué)生的共鳴，原因何在呢,？其實表揚,、鼓勵作為教育激勵學(xué)生的一種手段，并非一用即靈,，凡用皆靈,。表揚要適度，要因人而異,，要講究方式,，要讓學(xué)生感到，老師的微笑、點頭,、贊許是一種崇高的精神獎賞,，要做到該表揚的決不吝嗇，該高歌的決不低調(diào),，該委婉的切忌過露,。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲,，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗,，提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的理解,。我們既要注重人文性，關(guān)注人的情感個性,，又要堅持科學(xué)性,，實事求是，揭示真理,，做到科學(xué)與人文的整合,。

四、今后的想法

1,、進一步加強學(xué)習(xí),，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路,，是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此,，我們將進一步組織教師對課程標(biāo)準(zhǔn),、新的課程理念的再學(xué)習(xí)，使干部教師盡快樹立正確的課程觀,、教材觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀。

2,、努力加強教師的自身素質(zhì)的建設(shè),。

基礎(chǔ)教育課程改革，迫切需要一支高素質(zhì),、專業(yè)化的教師隊伍,，教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求,，重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識,，新課程教材的綜合性特征決定,，以往分科教學(xué)形成固定單一的知識結(jié)構(gòu)，已不適應(yīng)教育的需要,，要創(chuàng)新,，要改革，教師就要博聞強識,，具有豐富文化底蘊,，才能在平時的教學(xué)工作中游刃有余，舉一反三,；二是教師要有研究能力,，新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間，教師必須在實踐中研究,，在研究中實踐,，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢特征，才能促進學(xué)生的發(fā)展,；三是教師要形成反思習(xí)慣,，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍,。方向正確,，只有善于反思，才能不斷提高,。

科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇三

實驗教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年實驗教學(xué)工作的基本思路是：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生自己動手動腦,，通過探究活動來學(xué)習(xí)科學(xué)，進一步明確實驗教學(xué)在素質(zhì)教育的地位,，確定知識水平和操作能力共同發(fā)展的思想,，理清實驗內(nèi)容儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，做好實驗準(zhǔn)備和課后總結(jié)記錄,，提高實驗教學(xué)效果,。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師重視實驗教學(xué),，認(rèn)識提高,，措施得力，實驗效果好,。學(xué)校有一名教導(dǎo)副主任靠上抓,。平時經(jīng)常督促檢查；實驗員和任課教師積極配合，變被動為主動,，演示實驗和分組實驗并重,，實驗教學(xué)課體得到改善。學(xué)校重視實驗室建設(shè),，更換儀器,、器櫥，使實驗室和儀器室整潔明亮,。為增強實驗效果提供了有力的保障,。

二、加強演示實驗的教學(xué)效果,。

1,、按照新大綱的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法.2,、做好了實驗準(zhǔn)備,實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康?、實驗原理和對觀察的要求。

3,、實驗過程中,，教師做到操作規(guī)范、熟練,、形象,、鮮明、安全,。

4,、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的需要,。

三,、提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果。

1,、做好實驗前的準(zhǔn)備工作.2,、學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、原理步驟和方法,。

3、實驗教師做好示范工作,。

4,、學(xué)生做好實驗記錄。

四,、定期開放實驗室,，讓每個學(xué)生動手,，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品,，廉價的材料進行科學(xué)實驗提供便利，鼓勵大家大膽子實驗,，小制作和小發(fā)明,。

五、充分利用實驗室現(xiàn)有資源,，搞好科學(xué)實驗,，還要搞好教學(xué)儀器整理、建檔,、修理,、并做好記錄，服務(wù)于整個實驗教學(xué),。

六,、順利完成各班實驗技能考試，學(xué)生全部合格,。

科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇四

各教研室,、教學(xué)實驗室主任：

本學(xué)期實驗教學(xué)已全部結(jié)束，為了進一步規(guī)范實驗教學(xué),，提高實驗教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)院將對實驗教學(xué)進行檢查總結(jié)，學(xué)生繼續(xù)進行網(wǎng)上評估,，也請您對本學(xué)期開設(shè)的實驗課從以下方面進行總結(jié)：

1． 實驗準(zhǔn)備情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）

2． 預(yù)實驗情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）

3． 新教師試講情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）

4． 研究生助教情況（說明如何進行的,，是否進行了培訓(xùn)，參加人次及指導(dǎo)學(xué)時數(shù)）

5． 教師教學(xué)及教學(xué)研究,、創(chuàng)新情況

6． 綜合性,、設(shè)計性實驗開設(shè)情況

7． 學(xué)生實驗課考核方式及規(guī)范情況（參照“藥學(xué)院實驗課考核規(guī)定（試行）”，逐條進行總結(jié)分析,。）

8． 存在的問題與建議

總結(jié)報告請于1月x日前發(fā)至信箱,。

藥學(xué)院20xx.12.31

為提高實驗教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范實驗課的教學(xué)管理,，特對實驗課的成績評定做如下規(guī)定：

一,、學(xué)生實驗課成績以平時實驗成績?yōu)橹鳎园俜种朴浄?，包括實驗?xí)慣（10分）,、實驗操作（20分）、實驗報告（30分）,、實驗考試（40分）,。

二,、實驗習(xí)慣成績見《實驗習(xí)慣成績評定辦法》

三、實驗操作和實驗報告成績見《實驗平時成績評定方法》

四,、實驗考試可分為筆試,、口試、實際操作等形式,，但實際操作應(yīng)占實驗考試成績的70%以上,。

1．筆試考核應(yīng)包括對實驗內(nèi)容的理解、實驗項目的依據(jù),、實驗現(xiàn)象的分析及實驗數(shù)據(jù)的處理,。實驗課筆試考試成績可直接根據(jù)卷面成績確定，與理論課考試相同,。

2．口試主要針對教學(xué)認(rèn)知方面,。口試的評分參照操作考試的評分辦法,，但應(yīng)注意到學(xué)生的口語表達(dá)能力及隨機應(yīng)變能力,，結(jié)合動手、動口綜合給出成績,。

3．實驗操作考核主要是對基本技能的測試,。考生在規(guī)定的時間內(nèi)能熟練地完成考試提

綱中的全部內(nèi)容者評為優(yōu)秀（90-100分）,；在規(guī)定的時間內(nèi)能完成考試提綱中的全部內(nèi)容,，但不熟練，偶爾有錯能及時糾正者評為良好（70-89分）,；在規(guī)定的時間內(nèi)基本上能完成考試提綱中的全部內(nèi)容,，但需要主考給予提示者評為及格（60-69分）；主考給予提示后仍無法進行者評為不及格（60分以下）,。

五,、實驗課成績的有關(guān)原始記錄和考核材料應(yīng)按要求整理歸檔，并作為年終考核的依據(jù),。

六,、本規(guī)定自印發(fā)之日起執(zhí)行。

20xx．10

第二篇：

關(guān)于開展20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期

期初教學(xué)檢查的通知

為提高教學(xué)管理水平,，保證教學(xué)工作的順利開展和教學(xué)秩序的正常運行,，經(jīng)研究決定，20xx年x月x日（星期一）至2月x日（星期五）,，學(xué)校組織開展期初教學(xué)檢查工作,，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、時間安排

1.2月x日,，各系（院,、部）成立教學(xué)檢查小組,，布置本學(xué)期期初教學(xué)檢查工作事項，傳達(dá)教學(xué)檢查方案內(nèi)容,，開始本部門的教學(xué)檢查工作,，包括教師的到崗情況、教師的備課情況,、系（院,、部）及其教研室工作計劃的制訂情況、學(xué)期授課計劃的編制情況,、實驗及實習(xí)的準(zhǔn)備情況等；

2.第一周,，校督導(dǎo)組到各系（院）部進行教學(xué)運行狀態(tài)檢查,；教務(wù)處組織檢查組到各系（院）部進行專項檢查和隨機抽查。

二,、檢查內(nèi)容

1.教學(xué)運行狀態(tài)檢查,。重點檢查教學(xué)安排是否合理；教師期初教學(xué)準(zhǔn)備情況,，學(xué)生上課情況,，教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施準(zhǔn)備情況,，教學(xué)秩序,、教學(xué)紀(jì)律情況，實驗,、實習(xí)準(zhǔn)備情況,，上學(xué)期教學(xué)材料的整理和裝訂情況等。

2.專項檢查和隨機抽查,。主要檢查教材征訂,、成績報送、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行,、考試檔案存檔,、實驗課課程表制定、實習(xí)單位落實及教學(xué)任

務(wù)分配,、落實情況等,。

三、檢查方式

由各系（院）部自行制訂檢查的工作方案,、組織具體檢查活動,，校督導(dǎo)組、教務(wù)處進行教學(xué)狀態(tài)檢查,、專項檢查和隨機抽查,。

四,、檢查要求

1.各系（院）部自行制訂的檢查工作方案、檢查記錄,、工作總結(jié)等自行備案,；

2.檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理、報送,；有關(guān)檢查材料要及時歸檔,；

3.各系（院、部）要切實做好各項開學(xué)準(zhǔn)備工作并積極配合檢查組工作,，本次教學(xué)檢查結(jié)果納入系（院）部教學(xué)管理工作考核和教師業(yè)務(wù)考核,。

五、未盡事宜,，另行通知,。

教 務(wù) 處

二〇〇九年x月二十一日

科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇五

《夜晚的實驗》講述了科學(xué)家從蝙蝠飛行的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)了超聲波，而用這個科學(xué)成果造福人類的事實,。按通常做法,，教學(xué)這篇課文的主要目的，是讓學(xué)生了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠飛行現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)超聲波的,，并從中學(xué)習(xí)科家留心觀察,，勤于思考，潛心研究,，造福人類的精神,。像這樣的課文很容易成自然科學(xué)課，或用來了解科學(xué)知識,、掌握實驗方法,。那么，對于這篇課文該如何進行憑借語文材料教學(xué)生生成與語文發(fā)展有關(guān)的智慧,。即在語文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對語文具有一種敏感，能思索,、體味,、探究語言文字內(nèi)容與形式所載的有利于語文發(fā)展的信息，從而建構(gòu)與生成出屬于自己的知識經(jīng)驗?zāi)?？在學(xué)中,，我除了讓學(xué)生通過各種方式反復(fù)閱讀、理解課文內(nèi)容,；抓關(guān)鍵詞句,，導(dǎo)學(xué)生品讀，感悟課文的語言文字,，感受科學(xué)家們孜孜以求的精神,。還為學(xué)在該階段的語文學(xué)習(xí)發(fā)展需要,，講一些有關(guān)寫作方法的知識與技巧，如課文3自然段：斯帕拉捷原來總以為蝙蝠在夜晚輕巧自如地飛翔,，一定長著一雙別敏銳的眼睛,。可當(dāng)斯帕拉捷做完蝙蝠蒙眼的實驗后,，斯帕拉捷又產(chǎn)生了疑：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛,，蝙蝠憑什么愛辨別前方的物體，捕捉靈活飛蛾呢,？”這句話在文中起了什么作用,？（承上啟下的作用）“于是” 斯帕捷又進行了第二次堵鼻的實驗?！坝谑恰痹谶@里起了轉(zhuǎn)折的作用,。又如：在完第二段時，讓學(xué)生把四次的實驗進行比較,，“與第一次相比，后來三次實的情況是怎樣簡明扼要地寫的,？”“為什么要這樣寫,？”通過學(xué)生的討論交，使學(xué)生掌握一些寫作的方法和技巧,。這樣的語文教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)到語文應(yīng)該學(xué)到的東西,。針對這樣的環(huán)節(jié)，匡教研提出：像這樣的學(xué)生的質(zhì)疑比較淺顯,，沒有深度,。有的問題學(xué)生已知答案，根本不需質(zhì)疑,。因為老師安排了質(zhì)疑,，所以學(xué)生只能這樣問不成問題的問題。這樣的學(xué)習(xí)則是假學(xué)習(xí),，學(xué)生處于被動,。怎樣才能使學(xué)生真學(xué)習(xí)呢？教師課的開始可以這樣安排：同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課文有哪些收獲,，請交流交流,。這時候?qū)W生就會交流一些已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容，同時提出自己的真問題,。這種情況下,，因?qū)W施教，也體現(xiàn)真教,。另外這節(jié)課中,，我們一直在思考,，這樣的一篇文章怎么上出語文味呢？其實,，在安排學(xué)生講述斯帕拉捷做試驗的過程時,，教師應(yīng)該適時地點撥指導(dǎo)，使學(xué)生的語言表達(dá)更趨完整生動,。在講述的過程中,，學(xué)生要能夠?qū)⒖茖W(xué)家做實驗過程中的疑問、分析,、思考的過程說出來,。另外，課堂上創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化角色變成斯帕拉捷到各地演講,。這一環(huán)節(jié)可以將學(xué)生單一的演講變成生生之間的互動。而且演講的方式也可以是多種多樣的,?？梢韵葘υ挘傺葜v,；還可以在演講的過程中與演講對象對話,。這樣學(xué)生就可以將文本語言真正內(nèi)化。這樣語言訓(xùn)練的目標(biāo)就多元化了,。

教學(xué)主要圍繞一個問題展開——斯帕拉捷共做了幾次實驗?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流,。這樣的文章，語言平實,，學(xué)生一讀就懂,，在語言文字的訓(xùn)練點上還是比較難找的；同時它又是一篇有著科學(xué)性的文章,，如果上不好,，就會使語文課走樣，成為科學(xué)課,。那么這篇課文如何來教,？就是在人文性上下工夫，重點指導(dǎo)讀好第3,、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句,，體會斯帕拉捷終于揭

開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅激動的心情。課后有一個基本要求是復(fù)述課文,，在體會的基礎(chǔ)上,，能夠按照“設(shè)疑——假設(shè)——實驗——結(jié)果——再反思的順序說一說，重組文章的結(jié)構(gòu)。這樣一來,，雖然打亂了文章的結(jié)構(gòu),，缺少了幾分文學(xué)性，但是對于闡述實驗過程,，能夠讓學(xué)生清晰的了解課文內(nèi)容,，對于訓(xùn)練學(xué)生語言還是有幫助的。

《夜晚的實驗》教后記

《夜晚的實驗》是一篇科普小品文,，講述了科學(xué)家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現(xiàn)了超聲波,，造福人類的故事。怎樣讓學(xué)生從閱讀文本中學(xué)習(xí)科學(xué)家留心觀察,、勤于思考,、潛心研究的精神，當(dāng)?shù)剡M行語言文字訓(xùn)練,，不上成自然課,，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢？

本課教學(xué)重點是要修學(xué)生能復(fù)述實驗過程,。我抓住斯帕拉捷在實驗過程中的三次疑問,，充分表現(xiàn)于觀察、勇于提問的科學(xué)精神,。

對斯帕拉捷的認(rèn)識,，我是在出示他的三個問題之后就請學(xué)生說說“你覺得斯帕拉捷是個怎樣在一開始不了解文本的基礎(chǔ)上就談人物形象，對我們班的學(xué)生來說是有難度的,。課后覺得可以在次實驗后，再回頭讀三個問題,，體會斯帕拉捷勤于思考,、大膽實驗、不怕失敗,、不斷探索,、不達(dá)罷休的精神。

還應(yīng)該要進行創(chuàng)造性地復(fù)述,，除了引導(dǎo)學(xué)生按原文順序復(fù)述以外,，也可以按照實驗表格進行復(fù) 上課的時候感覺有點“散”，可能是因為我的兩條線：斯帕拉捷的問題和4次實驗相互交叉,，在程中有重復(fù)現(xiàn)象,，索性就選擇其中一條進行有重點的交流，另外一條到完成后再尋找,，這樣的話思路就更加清晰了,。

經(jīng)常聽到概括段意必須做到十二字要求——語言簡潔，語句通順，要點明確,。這樣的要求,，對于大多數(shù)學(xué)生還是比較困難的。其中的.“要點明確”更是讓學(xué)生不知道“要點”究竟在何處,，究竟如何來抓住要點,？同時抓住了要點如何通暢順利的概括，并且用較少的文字來敘述,，這培養(yǎng)學(xué)生推敲語言文字,，運用語言文字是一個不小的考驗。別看小小的一個概括課文的段意,，蘊涵其中的能力可是不容小窺的,。要點可能是文中或神會的一個字，一個詞,。我想也可以是一種心會的一個符號,，一個成文于胸的朦朧的綱領(lǐng)……。關(guān)鍵是學(xué)生如何統(tǒng)攬全局,，鍥入文本的中心,，才能真正的很好地去意會概括的要點。這個需要我們大家好好思考的問題吧,！

《夜晚的實驗》教后感

《夜晚的實驗》一課,，主要記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過,，指出正是這次實驗,，引起了科學(xué)家對超聲波的研究，才使我們今天能夠享受到超聲波技術(shù)帶來的恩惠,。在本課的教學(xué)過程中,，我主要關(guān)注了以下幾點：

一、以課文為載體,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@是小學(xué)語文新課程的重要理念之一,。這種“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、實踐能力方面能起巨大作用。這是一篇科學(xué)性的說明文，介紹了科學(xué)家由對蝙蝠夜間飛行現(xiàn)象的好奇到反復(fù)猜想實驗,，探求真相造福人類的過程,。這樣的課文真是培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，進行科學(xué)精神教育的好文章,。為了真正還學(xué)生“自主探究”的權(quán)利,，我作了一番嘗試：課始，我啟發(fā)學(xué)生針對課題質(zhì)疑,，然后圍繞問題讓學(xué)生通過自讀課文解決問題,。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

在學(xué)習(xí)科學(xué)家四次實驗部分,，我設(shè)計了一張表格,，讓學(xué)生同桌合作，自讀課文,，自主探究,，完成練習(xí)。

在完成表格的過程中,，學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)家探索的過程,，感受到了科學(xué)家不怕失敗尋求真理的精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,。

二,、關(guān)注語文自身的特點，重視語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

科學(xué)性的課文往往重視其科學(xué)性,、知識性，而忽略其本身的語文特點,，在本課的教學(xué)中,，我在引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家四次實驗情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去探究作者是怎樣寫的,，去研讀文本，體會科學(xué)家實驗過程中的情感變化,，去體會蘊藏在文字背后的作者對這種科學(xué)精神的贊美,，組織學(xué)生復(fù)述課文，實現(xiàn)語文自身的要求,。

三,、課外拓展，有機延伸,。

科學(xué)發(fā)明是學(xué)生喜愛的話題,，學(xué)完課文后，我組織學(xué)生課外去尋找關(guān)于仿生學(xué)的資料，學(xué)生非常感興趣,，查到的資料也是豐富多彩,，有根據(jù)蜻蜓發(fā)明直升機，根據(jù)豬發(fā)明防毒面具等等,。一時之間班級掀起了一股科學(xué)熱,。

《夜晚的實驗》是一篇科普小品文，講述了科學(xué)家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現(xiàn)了超聲波,，并進而造福人類的故事,。怎樣讓學(xué)生從閱讀文本中學(xué)習(xí)科學(xué)家留心觀察、勤于思考,、潛心研究的精神,，又能適當(dāng)?shù)剡M行語言文字訓(xùn)練，不上成自然課,，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢,？ 本課教學(xué)重點是要修學(xué)生能復(fù)述實驗過程。我抓住斯帕拉捷在實驗過程中的三次疑問,，充分表現(xiàn)了他善于觀察,、勇于提問的科學(xué)精神。我請學(xué)生找,、讀,、悟，想想斯帕拉捷是個怎樣的人,。并利用這幾個問題產(chǎn)生的原因,，將4次實驗串聯(lián)起來進行教學(xué)。在教學(xué)過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了好幾個不盡人意的地方,。

講讀完第一段后，我就直接要求學(xué)生填表：實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容,、實驗結(jié)果、實驗結(jié)論,。

可能是有的學(xué)生沒有理解,，所以填實驗?zāi)康暮蛯嶒灲Y(jié)論都不會說。而且,，因為要求每人都填,，花費時間較多，以致到后來來不及復(fù)述實驗過程了,。處理方法：教師將表格出示,，并且與學(xué)生一起交流第一次實驗,，起到“主導(dǎo)”作用，然后同桌合作,，完成接下去的三次實驗,。在此基礎(chǔ)上，教師將填完整的實驗表格出示,，要求復(fù)述,。這樣，減低了難度,，擴充了時間,，學(xué)生復(fù)述的目的也達(dá)到了。

對斯帕拉捷的認(rèn)識,，我是在出示他的三個問題之后就請學(xué)生說說“你覺得斯帕拉捷是個怎樣的人,？”在一開始不了解文本的基礎(chǔ)上就談人物形象，對我們班的學(xué)生來說是有難度的,。師傅指出：可以在學(xué)完四次實驗后,，再回頭讀三個問題，體會斯帕拉捷勤于思考,、大膽實驗,、不怕失敗、不斷探索,、不達(dá)目的不罷休的精神,。

師傅指出：應(yīng)該要進行創(chuàng)造性地復(fù)述，除了引導(dǎo)學(xué)生按原文順序復(fù)述以外,，也可以按照實驗表格進行復(fù)述,。

師傅還指出：上課的時候感覺有點“散”，可能是因為我的兩條線：斯帕拉捷的問題和4次實驗相互交叉,，在交流過程中有重復(fù)現(xiàn)象,，索性就選擇其中一條進行有重點的交流，另外一條到完成后再尋找,，這樣的話,，學(xué)生思路就更加清晰了。

《煙臺的?！方毯蟾?/p>

《煙臺的?！芬詢?yōu)美的筆觸，形象地再現(xiàn)了北面臨海的煙臺一年四季獨特的海上景觀,。我在教《煙臺的?！芬徽n時,，根據(jù)教材和學(xué)生的特點,，依據(jù)課改新理念,，著重從訓(xùn)練學(xué)生的朗讀出發(fā)。翻開這篇文章,，通覽一遍后,，你會發(fā)現(xiàn)本文沒有按一年四季的順序來寫煙臺的海，而是獨具匠心地先呈現(xiàn)了冬天煙臺海的景觀,。巨浪拍岸,，蔚為壯觀的海景構(gòu)成了一道獨特的風(fēng)景線。第二小節(jié)是本文的重點段,。我抓住第二小節(jié),，讓學(xué)生品詞品句，以讀促情,。從讀通到讀懂,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,，提高了閱讀質(zhì)量,，培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國大自然的情懷。其次在學(xué)完了本文后,，我對學(xué)生進行了仿寫指導(dǎo)訓(xùn)練,，讓學(xué)生用上課內(nèi)積累的好詞好句，把曾看到過的海上景觀描繪下來,?？梢詫懸粋€季節(jié)，有寫作能力的學(xué)生鼓勵他們寫2個或3個季節(jié),。因為新教材理念這樣說道語文教學(xué)要立足工具,，弘揚人文，抓好學(xué)生的語言積累和運用是學(xué)好語文的關(guān)鍵,。語文教學(xué)是一門反復(fù)實踐,，不斷求精，求新的藝術(shù),。一堂課雖然短暫,，只要看到學(xué)生平時在閱讀積累中的點滴進步，學(xué)生能讀出文本背后所蘊涵的東西,，這就是我做語文老師的最大欣慰,。

科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇六

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生通過觀察,、實驗,、制作等活動進行探究。實驗是小學(xué)科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識方法,，也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個重要方法,。實驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，都有著十分重要的意義,。我結(jié)合科學(xué)教學(xué)工作的實際，從一下幾個方面進行科學(xué)課實驗教學(xué),。

一,、通過趣味性實驗調(diào)動學(xué)生實驗的興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)階段,，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機大都取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,。因為他們的好奇心強，求知欲旺,，遇到感興趣的問題總要弄個究竟,，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點,，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,，在調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性的同時,，進而使學(xué)生明確實驗的目的，自覺地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去,。

二,、實驗方式要具有探究性

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。科學(xué)教材中實驗部分大多為探究性實驗,，以促進學(xué)生科學(xué)探究能力的形成,。探究性實驗相對于驗證性實驗，兩者原理不同,，前者是指人們在結(jié)果,、現(xiàn)象未知的情況下通過實驗設(shè)計去探索，進而獲得結(jié)論,，而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn),，因而指向性不強。在實驗中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽探究,，堅持事實求是的科學(xué)態(tài)度,，探究實驗培養(yǎng)了學(xué)生分析實驗結(jié)果的能力，同時又培養(yǎng)了他們尊重事實的科學(xué)態(tài)度,。

三,、實驗實施要小組合作化

小學(xué)科學(xué)的基本理念告訴我們：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時充分考慮到學(xué)生在性別,，天資，興趣,，生活環(huán)境,，文化背景，民族,，地區(qū)等方面存在差異,。科學(xué)實驗教學(xué)倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式,，因此應(yīng)合理搭配,，使實驗?zāi)芰姷膶W(xué)生得到更大進步，同時也使實驗?zāi)芰ο鄬θ醯耐瑢W(xué),，得到及時的輔導(dǎo)和幫助,，獲得鍛煉與提高。充分發(fā)揮實驗小組對實驗教學(xué)的作用,。這有助于集體主義,、科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng)，增強了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流,。例如,，我在一些學(xué)生分組實驗教學(xué)中，總是根據(jù)每組學(xué)生的特點先確定誰是材料員,、操作員,、記錄員、監(jiān)督員,、匯報員等,，都分工合作，安排得井然有序,，學(xué)生開展小組比賽,，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人意見,，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流的良好品質(zhì)。

四,、實驗材料要多渠道化

既然實驗教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用,，那么給實驗教學(xué)提供實驗材料，保證實驗教學(xué)的順利進行就相當(dāng)重要,。教師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律,，光靠教師口頭描述實驗,，黑板上畫實驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時間長了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性將漸漸淡化了?，F(xiàn)實中,，由于科學(xué)課教材的版本近幾年經(jīng)常變化，我們很多學(xué)校確實沒有較多與課

本實驗配套的實驗材料,，因此,，多渠道的籌備實驗材料是擺在我們科學(xué)教師面前的現(xiàn)實問題，在這方面我的做法有以下幾點：

1,、合理運用小學(xué)科學(xué)課中的實驗材料,，最大發(fā)揮其利用率，如金屬熱脹冷縮的實驗裝置,，各種形狀的磁鐵,，磁針，凸透鏡等,。

2,、充分調(diào)動學(xué)生喜歡科學(xué)實驗的積極性，發(fā)動學(xué)生自制實驗裝置,。如利用易拉罐制作太陽能熱水器,，用大飲料瓶制作水槽，一方面,，節(jié)約了開支,，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。

3,、教師動手制作教具,。教師動手自制教具在現(xiàn)實實驗教學(xué)中尤其重要，教師要根據(jù)實際條件,，因陋就簡自制教具,，在教學(xué)中也會起到很好的效果。教學(xué)實踐證明,，以上自制教具都在教學(xué)中發(fā)揮了較好的作用,。

科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)篇七

實驗教學(xué)工作是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題,、實驗觀察、歸納總結(jié)等不可缺少的重要一環(huán),。一年來,，各校把此項工作納入工作的總體目標(biāo)

一、狠抓實驗教 師隊伍建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。學(xué)期初,，各校認(rèn)真組織教師備課,，達(dá)到“三備”“十有”，即備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生。教學(xué)設(shè)計有教學(xué)目的,，有重難點,，有教法，有教具準(zhǔn)備,，有時間安排，有教學(xué)流程,，有板書設(shè)計,，有總結(jié)，有訓(xùn)練內(nèi)容和作業(yè),，有反思,。首先進行備課，再專研課標(biāo)的基礎(chǔ)上,，通讀教材,，掌握教材 的 篇目和章節(jié)，做好教學(xué)計劃和時間安排,。備課中,，有疑難提出來，教師共研究解決,。

組織教師參加教學(xué)基本訓(xùn)練,，特別是技能的應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的重點。探討最佳的課堂教學(xué) 策略,，教師在備課過程中 把本冊所教學(xué)科涉及到的實驗器材提供給學(xué)校,。組織教師開展自制教具，共計三百余件,，張立杰獲齊市教具制作一等獎,，李靜等三人獲訥市一等獎。王恒義等二十人獲鄉(xiāng)一,、二等獎,。

二、狠抓實 驗室建設(shè)

實驗室是進行實驗教學(xué)的場所,。實驗教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量 的有 效途徑,。上好實驗課就要有相應(yīng)的供實驗所需要的儀器設(shè)備,，這些儀器設(shè)備有的是購進，有的是自制的,。各校為了儀器經(jīng)久耐用,，均建了達(dá)標(biāo)的儀器室，提高了儀器的利用率和使用率,。中學(xué)理化生演示實驗達(dá)90%,，分組實驗達(dá)85%；小學(xué)演示實驗達(dá)95%,，分組實驗 達(dá)90%,，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力得到普遍的提升,，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練,，素質(zhì)得到提高。

三,、抓實驗室管理

儀器,、藥品均貼標(biāo)簽，做到帳物相符,。制定各種規(guī)章制度,，確保實驗室達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。師生嚴(yán)格遵守規(guī)則,。

四,、狠抓課堂教學(xué)

每位教師精心設(shè)計課堂教學(xué)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，因生而異地進行教學(xué),，取得了令人滿意的教學(xué)效果。包生彬,、周琳娟被評為訥河市實驗教學(xué)優(yōu)秀教師,。鞏淑梅、宮憲華,、李靜等十二人的教學(xué)設(shè)計被評為訥河市實驗教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,。