心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中思品課教育教學心得體會篇一

魯教版七年級下冊思想品德

第二單元第三課《做自立自強的人》

第二框 告別依賴 走向自立

交口初級中學

張莉莉 [課型] 新授課 [教材分析]

1,、教學內(nèi)容分析

本課是七年級下冊教材第三課走向自立人生的第二框題,。是在對自尊自信以有了初步認知和體驗的基礎上,，幫助學生正確認識自立,，學會自立的方法，走自立之路,，做自立自強之人,。本課內(nèi)容主要分三個層面：一是認識自立；二是學會自立,；三是走向自立,。這三個層面層層遞進，教學處理過程中環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進,。

2、學生情況分析

現(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強,，一旦離開父母就精神不安,，情緒不穩(wěn)定,，生活無法自理。初中生是個體從童年向青年過渡的時期,，是獨立性和依賴性并存交錯的時期,，需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨立生活能力，以便為將來走自立人生打下堅實的基礎,。

[教學目標]

1,、情感態(tài)度價值觀目標：為使學生成為自強的人做好知識和心理上的準備。

2,、能力目標： 幫助學生擺脫依賴心理,，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力

3,、知識目標：通過教學活動,，引導學生分析依賴的危害，深化對自立的含義和表現(xiàn)的認識,。

[教學設想] 根據(jù)“自主式五步教學法”的五步教學模式,，我將本課教學大致劃分成這幾個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是激趣明標，我通過《我們靠自己》的故事激發(fā)學生的學習興趣引入新課,，并明確教學目的,，時間大約五分鐘。

第二個環(huán)節(jié)是自主學習,，要求學生通過自主學習相關內(nèi)容,。要求學生把自主學習中遇到的疑點、難點,、重點問題標出,，以便于下一環(huán)節(jié)通過與小組同學進行討論探究。大約十分鐘左右,。

第三個環(huán)節(jié)是合作展示,，要求學生把自主學習中遇到的疑點、難點,、重點問題提出,，通過與小組同學進行討論探究,。學生自由講解答案,，針對學生講解時出現(xiàn)的錯誤或不妥之處，教師應及時啟發(fā),，引導學生發(fā)現(xiàn),，讓學生的思想水到渠成。大約十分鐘左右,。

第四個環(huán)節(jié)是當堂檢測,，要求針對本節(jié)課教學目標,，精編精選當堂達標訓練題，進行當堂達標測試,。要求學生限時完成測試題,。大約十五分鐘。第五個環(huán)節(jié)是小結提升,，要求學生對本節(jié)課所學的知識進行總結整理,，大約五分鐘。

[教學重點]

1,、明確自立和自主的關系

2,、多實踐多鍛煉

[教學難點] 明確自立和自主的關系 [教學方法] 自主式五步教學法 [教學手段] 多媒體輔助教學 [教學過程]

激趣明標：

我通過《我們靠自己》的故事激發(fā)學生的學習興趣引入新課，并明確教學目的,。

自主學習：

要求學生通過自主學習完成下列任務,，同時將自主學習中遇到的疑點、難點,、重點問題標出,。

1、依賴的危害有哪些,？

2,、告別依賴的一個重要表現(xiàn)是什么？

3,、怎樣才能成為真正自立的人,？

4、什么是自主,？ 合作展示：

1,、有的同學說：“依靠就是依賴，要自立就要拒絕父母,、長輩和老師的任何幫助,。”這種說法對嗎,？為什么,？

2、議一議：這個書生是個自立的人嗎,？為什么,？（課本第42頁）

3、假如你是某個公司的總裁,，你會招聘課本第40頁案例中的那個年輕人嗎,？如果不會，你想招聘什么樣的人？

學生自由講解答案,，并討論探究自主學習中遇到的疑點,、難點、重點問題,，針對學生講解時出現(xiàn)的錯誤或不妥之處,，教師應及時啟發(fā)，引導學生發(fā)現(xiàn),，讓學生的思想水到渠成,。

當堂檢測：要求學生限時完成測試題

1、以下對“自主”的說法錯誤的是（）a．自己的事自己負責的前提是自主

b．自主,，就是遇事有主見,，能對自己的行為負責 c．自主，不僅是一種權利,，更是一種能力

d．自主就是所有的事情都要自己說了算,，不能聽任何人的意見

2、新的《中學生日常行為規(guī)范》要求中學生要努力把自己培養(yǎng)成為自尊,、自愛,、自立、自強的人,。培養(yǎng)自立能力最基本的就是（）

a．立足于自己當前的生活,、學習，從小事做起 b．有偉大理想,，從大事做起

c．得到社會的關愛 d．所有的事情都要自己做,，不要任何人的幫助

3、下列日常生活中的行為不利于培養(yǎng)自立能力的是（）

①小強按時獨立完成家庭作業(yè) ②小琪進入九年級后,，媽媽在學校附近租房陪讀

③小杰的媽媽看到他學習任務重,，從不讓他做家務

④小櫻總是無條件接受父母的一切安排，是父母眼中的乖乖女

a．①②③ b．②③④ c．①③④ d．①②④

4,、有些學生的依賴性強,，往往是受了家庭的影響，包括家長過份溺愛,，以致缺乏獨立能力,，甚至連生活自理能力也有缺陷。要克服這種依賴心理,，培養(yǎng)自立意識,，除要求家庭提供條件外，更需要有足夠的毅力,，在改變自己的過程中也改變環(huán)境,。這說明（）

a．克服自己的弱點要有韌勁 b．克服自己的弱點重在行動

c．要正確認識自己的弱點 d．對弱點的形成，最初起重要作用的是家庭

材料題：在我們的學習生活中,，常會看到這樣的現(xiàn)象,；有些同學遇到難題不會做，不做任何思考就抄別人的作業(yè),；同學之間有了一點點小麻煩,，就找老師訴苦；衣服臟了就讓父母洗,；等等

（1）上述現(xiàn)象反映了什么心理,？

（2）請你分析這種心理的危害。

（3）請你提出克服上述心理的辦法,。

小結提升：

對本節(jié)課所學的知識進行總結整理 [課后反思] 這節(jié)課是我學習并運用“自主式五步教學法”的五步教學模式,，打造以學生為主的高效課堂，把課堂還給學生,，培養(yǎng)學生的獨立思考能力,、合作探究能力、語言組織能力,、創(chuàng)新思維能力所上過的一堂課,，下面我將自己在初中思品課教學中的一些具體做法總結出來，希望能得到大家的指正,。

根據(jù)課標要求及學生實際情況,，我將新課學習分為以下二個環(huán)節(jié)：

一是準備階段，也即前置性學習階段,。根據(jù)思品課的教學任務,，每節(jié)課前我都會將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務布置給大家，當然各小組的任務力求不雷同且富于生活化,，讓大家充滿探究的欲望,。由于提前做好了資料收集工作，課堂上交流展示起來異常順利,。

二是課堂學習階段,。

第一個環(huán)節(jié)是激趣明標，我通過激發(fā)學生的學習興趣引入新課,，并明確教學目的,，時間大約五分鐘。

第二個環(huán)節(jié)是自主學習,，要求學生通過自主學習相關內(nèi)容,。要求學生把自主學習中遇到的疑點、難點,、重點問題標出,，以便于下一環(huán)節(jié)通過與小組同學進行討論探究。大約十分鐘左右。

第三個環(huán)節(jié)是合作展示,，要求學生把自主學習中遇到的疑點,、難點、重點問題提出,，通過與小組同學進行討論探究,。學生自由講解答案，針對學生講解時出現(xiàn)的錯誤或不妥之處,，教師應及時啟發(fā),，引導學生發(fā)現(xiàn)，讓學生的思想水到渠成,。大約十分鐘左右,。

第四個環(huán)節(jié)是當堂檢測，要求針對本節(jié)課教學目標,，精編精選當堂達標訓練題,，進行當堂達標測試。要求學生限時完成測試題,。大約十五分鐘,。

第五個環(huán)節(jié)是小結提升，要求學生對本節(jié)課所學的知識進行總結整理,，大約五分鐘,。

總之，我是緊緊圍繞“自主式五步教學法”的五步教學模式也就是“激趣明標———自主學習———合作展示——當堂檢測——小結提升” 五個教學環(huán)節(jié)來設計課程和展開教學的,，當然由于經(jīng)驗等問題,，在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多不足，有待在今后的教學實踐中不斷學習,、總結提高,，但同時實踐也證明，“自主式五步教學法”的五步教學模式,，打造出了以學生為主的高效課堂,，把課堂還給了學生，大大地調(diào)動了他們的學習積極性,，使他們獨特的感悟得到尊重,，個性得到張揚，思維火花得到綻放,，讓課堂氣氛活躍,、和諧，從而有效地提高了課堂效率,。

初中思品課教育教學心得體會篇二

初中思品優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

感謝學校給我提供了一次不可多得的學習機會,，讓我近距離的感受每位教師的

教學

一、能夠突出主題,。即對于教學目標把握定位準確，能正確認識和體現(xiàn)新課改的理念,。表現(xiàn)為：

（1）參賽課都體現(xiàn)以人為本,，以學生發(fā)展為本，注重滿足學生成長和發(fā)展的需求,；

（2）參賽教師能著力營造師生之間,、生生之間的民主互動關系；（3）參賽教師積極引導學生自主學習,、合作學習,、探究學習；（4）參賽課注重實踐環(huán)節(jié),，踐行法律和道德,。

二、全面貫徹“三貼近”原則,，教學設計新,，提供的信息新，引入的情節(jié)新,，貼近時代,、社會、生活和學生的實際,。

教學設計是教學過程實施的依據(jù),，是教學的載體。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨具匠心的設計,。教學環(huán)節(jié)豐富多樣,，可操作性強。如：小組討論,、辯論,、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報告,、你說我說大家說,、誠信卡、實話實說,、小品表演,、漫畫,、小品ab劇、才藝展示等等,。既增加了課堂容量,，也增強了趣味性，學生的積極性被充分激發(fā)出來,。學生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華,，一個比一個精彩。讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好,！

三,、

有的教師評價自然而貼切,，教師及時評價“你能一分為二的看待事物，很難能可貴,！”對學生長時間的舞蹈展示評價“你的舞姿很美,，因時間關系，我們課下再欣賞吧”,。有的教師針對材料充分預設問題之后,，又能針對學生的思路進行引導與點撥，讓學生由具體事例形成理性的知識,，水到渠成,。

四、教學手段新穎,。所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學,。課件新穎活潑，動態(tài)精致,，實用性強,。本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個鏡頭印象非常深刻，那就是每當老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復制課件以做參考,。既體現(xiàn)出大家積極學習的勁頭,，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件充分結合學生生活實際,，又與當前社會熱點相連接,，體現(xiàn)了思想品德課的特色。

五,、注重了發(fā)揮學生的主體作用,，引導學生自主合作學習。

愛因斯坦曾說過：“如果把學生的熱情激發(fā)起來,，那學校所規(guī)定的功課,，會被當作一種禮物來接受,。”興趣是最好的老師,，學習興趣能有效地誘發(fā)學習動機,，強化學習動力。這次講課,，很多老師非常注重對學生的引導,、啟發(fā)，學生自主活動的時間增多了,，在小組內(nèi),、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結論,，而不是去揣度教師期待的標準答案,，課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音,，引發(fā)爭論,，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。當然,，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足,，略談幾點：

一、沒有充分發(fā)揮教科書的引領功能,，創(chuàng)造性的使用教材,。

有的老師上課時，拋開課本上的經(jīng)典事例不用,，自己費盡周折找尋材料,，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的一定要走出一個誤區(qū),，即拋開教材,、課本的課才是好課。不要迎合時髦去隨意添加內(nèi)容,。有的老師整堂課都侃侃而談,，環(huán)節(jié)一個接一個，事例,、故事讓人目不暇接,，而課本卻幾乎沒有時間讓學生看。再有,，事例的選取應多用正面材料,，血淋淋的反面材料讓學生觸目驚心，反而是一種誤導,。

二,、情景設計沒有很好的進行優(yōu)化,生成的東西少,預設的東西多,教學的探究性與開放性不夠,。

粗略統(tǒng)計，有的老師設計的活動一節(jié)課不下六七個,，過多過濫,，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分展開,，淺嘗輒止,。課件制作效果很好，卻一閃而過,，讓人來不及反應,。有的環(huán)節(jié)設置過于簡單，卻偏要學生討論交流,，白白浪費時間,。再就是教師過于強調(diào)傳統(tǒng)，強調(diào)課本知識點,，對學生冒出的思維的火花視而不見,，面對生成缺少理智點評，不能及時捕捉,，沒有做到“讓預設與生成和諧共舞在思品的舞臺上”,。

三、沒有合理運用評價機制,，只是簡單的重復,。

評價要從態(tài)度上、價值方式上,，通過評價給學生以激勵鼓舞,。不少老師讓學生發(fā)言、活動不少,但學生表現(xiàn)后老師的評價卻很讓人失望,。如有的活動小組討論后,，要學生

總結

四、忽略了學生的個性差異,，學生參與活動的參與度與深刻度不夠,。 尊重學生，使每個學生都有不同程度的收獲才是一堂好課.應該看到,，有的課存在偏快,、偏難現(xiàn)象。只有幾個或少部分學生反映過來,老師便急忙處理,，而大部分學生還沒明白是怎么回事,。長此以往,，他們肯定會失去信心與興趣,。老師在設計時應充分考慮大部分學生能反映的程度，提問時注意給學生思考的時間,，注意盡可能多的面向大多數(shù)學生,，讓每個學生都能找到自己的閃光點、樹立自信,。不要變成精英教育,。張志勇廳長說過“要看學生的參與度與學生探究問題的深刻度”，形式是為內(nèi)容服務的,。

五,，對問題的設定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清,。

如：出示材料或視頻后,，問學生“你感悟到了什么”、“你認識到什么”等等,，讓學生不知道要回答什么或?qū)W習什么,。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤。如有的老師“情趣”與興趣,、愛好都搞不清,。有的老師把《依法保護人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課,，沒有緊扣“依法”二字，讓法律發(fā)揮作用,。有的課件非常粗糙,，出現(xiàn)掉字、漏字,、錯別字,，這些都是不應該出現(xiàn)的。以上觀點只是我的粗淺認識,，因水平有限,，難免出現(xiàn)不當之處，請諒解,！

總之,，這次難得的機會猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認識到自身存在的不足,，明確了努力的方向,，對提高自己的業(yè)務能力是一個很好的指導。作為一名思想品德課教師,，必須樹立不斷學習,、時時創(chuàng)新的思想。我會努力,，相信我會有更大的進步,！

教師培訓心得體會

這次教師培訓的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學規(guī)章制度,、教學常規(guī),、師德等諸多方面的系統(tǒng)學習，通過認真的培訓和自己的學習,，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

一、認真學習教學規(guī)章制度,、常規(guī)和教學方法,，做一名合格的教師。 結合多年來的許多相關事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力。

二、認識到教學不僅是一項工作,，更是一門藝術,，需要長時間的積累和摸索。 從前作為一名學生,，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的,。通過聽講和自己的認真體會,，使我對教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,，確實感到受益非淺,。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習,。

三、注意語言藝術,，和學生多交流溝通 在教學中,，聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦，激發(fā)學生的興趣,。而恰當?shù)倪\用語言空白藝術,，及時給學生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機會,，則會取得“此時無聲勝有聲”的效果,。把握設置原則,。鮮明的針對性,。空白設置是課堂教學的一個有機組成部分,，它必須圍繞教育教學的目標,，服務于課堂教學的思想和內(nèi)容。因而應根據(jù)教學的內(nèi)容和當時的教學實際情景的需要,，配合有聲語言相機而用,。故弄玄虛，有百害而無一益,。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量,。過難，學生無從下手,，會挫傷學生的學習積極性；過易,，不能充分激發(fā)學生的求知欲和學習興趣,。同一方面的內(nèi)容，可以多層次,、多角度設置空白,，知識間的梯度要適當。同時要注意一堂課空白的頻度,。如果空白過多,，則顯得過于空虛，學生會感到茫然無獲,?？瞻字皇墙處熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷,。設置空白就是給學生提供思維的材料和動力,，以燃起學生探求的火花，引導學生主動求知,，獲得反饋信息后,，糾正學生的思路。因而空白設置必須遵從探索性的原則,?？傊@次新教師培訓雖然是安排在學期之中,，時間緊,，任務重，不可能有太多的時間和次數(shù),，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的,。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺,，總感到還有許多需要學習的地方,。確實，作為一名教師,，要學習的東西實在是太多了,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作,，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻,。

初二下冊思品期中試卷評價報告

一,、試題特點

1、此次期末試卷,，含兩個大題,，題型分為單項選擇題（50分）、非選擇題（50分）,。試卷以七年級思想品德教材為依據(jù),，注重了雙基，強調(diào)了能力的考查,。在命題方式,、選材、立意等方面,，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求,。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念,。

2,、從閱卷情況來看，認為試卷的題量較大,、難度上還是適當?shù)?，知識的覆蓋面較廣，能有效地檢查學生在本學期學習的效果,?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學生實際，其試題活而不亂,，綜合性較強,，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力,、閱讀材料的能力,、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查,，突出了思想品德的學科特點,。重視了能力的考查，符合新課標的要求,，對教學有較強的導向性。

二,、考點分布

體現(xiàn)以下考點：

1,、與中考緊密結合① 從知識點來講：可持續(xù)發(fā)展、尊重勞動、基本 經(jīng)濟制度,、先進人物品質(zhì),、維護公共利益、承擔社會責任,、消費者的 合法權益,、兩岸關系、民族關系都是中考的核心考點②從試卷設計來 講采用四星分布,，與中考試卷分布一致,。

2、與中考時事緊密結合,，如選擇題第4題,、第6題第17題、第19 題,。簡答題第9題,、第14題、第15題,、第21題,。

3、突出地方特色,，關注本地熱點,，如選擇題第2題、第4題,、第10 題,、第11題、第12題,。

4,、注重學生情感價值觀的培養(yǎng)，如選擇題第4題,，第9題,、第15題、三,、學生在答卷中存在的問題

1.學生對題型不熟悉,，答題技巧較差。如第5題第（2）揭示了哪些 道理,、2.學生缺乏對時事了解,，并對于基本知識點的記憶理解有一定的難 度。如第14題第（3）中市場經(jīng)濟是什么,？

3.學生審題不夠認真細致,，偏差失誤較多,。不能從設問和材料中提取 出有效信息，導致答案偏離設問指向,。第14題第（1）

四,、今后教學中應注意的問題和努力方向

1、強化基礎知識訓練,。萬變不離其宗,，基礎知識是根本。

2,、關注時政熱點,，關注社會生活，關注成長感悟,。在教學過程中,，引導學生對時政熱點、社會生活,、學生實際生活問題,，依據(jù)所學課本 知識，進行深層次及多角度思考,。

3.教師應注意答題的訓練與點評,，強化答題思路，答題方法,，答案組 織的訓練與指導,。引導學生學會抓關鍵詞，捕捉有效信息,。

4.在教學過程中加強對學生在背誦方面的落實,。

初一下學期生物期中考試試卷評價報告

一、考點分布：

這次期中考試,，生物試卷共100分,。人類的起源和發(fā)展：選擇占14分，簡答占6分,。人體營養(yǎng)選擇占12分,，簡答占7分。人體呼吸選擇占10分,，簡答占6分,。循環(huán)系統(tǒng)選擇占16分，簡答占14分,。實驗題10分,。各章節(jié)比重相當，偏重血液循環(huán),。

二,、試題特點分析：

本試題考查知識的覆蓋面大,，注重全面考查學生的基礎知識和基本技能,，同時兼顧實驗能力的考查,。注重在具體的問題情境中考查學生對生物知識的理解和應用，回避死記硬背,。就試卷內(nèi)容來看,，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點,、難點,，沒有偏題、怪題,，覆蓋面比較廣,，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合,。對發(fā)展學生智力,，提高學生能力有所幫助。

三,、學生答題存在問題及原因：

1,、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草,，有錯別字,。

2、基本概念掌握模糊不清,，基礎知識不牢固,，學習不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高,。部分學生偏科思想嚴重,，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊就可以了,；還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法,，對生物學知識死記硬背。

3,、審題能力有待進一步提高,，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題,，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題,。

4、語言表達不規(guī)范,，不嚴密,，表述混亂,，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤,。

四,、教學建議:

1、在具體的教學實踐中落實三維目標,，切實提高每節(jié)課的教學質(zhì)量,。認真研究課標和教材，充分認識學生的差異,，有效開展分層次教學和分類指導,，因材施教，認真鉆研新教材,，挖掘教材的深度,，擴展教材的廣度，整合課程資源,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，提高自己駕馭教材的能力。

2,、不斷改進教學方法,，突出重點，突破難點,，扎扎實實落實好基礎知識的學習,。方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌,，更不能死記硬背,，要引導，不要代替,，要讓學生思考,，不要一講到底，注重學習過程,、知識的形成和發(fā)展的過程,，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解,，并學會應用,。

3、恰當選擇和組合各種直觀教學手段,，自制教具,，充分運用實物、標本、多媒體教學手段,、多媒體課件的制作等,，同時，給學生充分的自主活動時間和空間,，為學生提供線索,，嘗試和思考的機會，激發(fā)學生的學習積極性,。

4,、注重教學過程中初高中相關知識的關聯(lián)性,，為學生的高中生物學習打下堅實的基礎,；同時培養(yǎng)學生學習生物學的濃厚興趣，為高中生物學習奠定情感基礎,。

初中思品課教育教學心得體會篇三

初一思品課教學心得體會

新課程理念下的課堂教學應體現(xiàn)師生互動,、生生互動，讓學生在活動的過程中去感受,、去體驗,，在活動中培養(yǎng)能力，真正領會到師生之間,、生生之間合作分享,、探索的樂趣。在初一思品課教學中讓學生動起來,，我有以下領會：

一,、利用多媒體，調(diào)動學生的視覺,、聽覺等多種感官,。 利用多媒體進行教學，可以向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的信息,，形象生動的畫面,，言簡意賅的講解，悅耳動聽的音樂,，調(diào)動學生的感官,，吸引學生的注意力、激發(fā)學生興趣,，讓學生不知不覺地在輕松愉快的環(huán)境實驗中學習,。例如：在上《世界因生命而精彩》時，通過多媒體展示多姿多彩的生命,，讓學生感受到萬物欣欣向榮,，世界充滿生命力和無窮的希望；然后向?qū)W生展示“干涸的世界”,，讓學生感受到?jīng)]有生命的凄涼,，沒有生命的世界太可怕了,。同時，配上不同的背景音樂,，渲染氣氛,，從而使學生更加深刻地認識到生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此的生動和精彩,，感悟到生命的美妙與可貴,，激發(fā)起學生珍愛生命、呵護生命的態(tài)度與行為,。再如,，在上《人的生命具有獨特性》時，如何發(fā)揮生命的獨特性,？使自己的人生更加精彩,。在教學時，我播放歌曲《我的將來不是夢》,，同時出示幻燈片：暢所欲言：我的將來不是夢,。以歌激情，使學生在歌聲中激發(fā)出對將來的向往與追求,，如何根據(jù)本身的獨特性,，選擇合適自己的人生之路。1 / 4

文章來源網(wǎng)絡整理,，僅供參考學習學生的激情被點燃,，學生的思維在燃燒，收到了意想不到的效果,。在上《走進青春》時,，面對青春期的一些困惑，可配置動畫,，觀察,、了解青春期存在的一系列特殊的生理、心理現(xiàn)象,，組織學生通過討論,，分析原因，如何預防等等,，幫助學生認識這是正常的生理,、心理現(xiàn)象，青春是美妙的,，成長不煩惱,。

二、創(chuàng)設民主、平等和諧的師生互動氣氛,。

實踐證明,，在輕松愉快的環(huán)境中，最能激活人的思維,，激發(fā)人的潛能,，記憶力也最強，學習效果最佳,。因此,，教師在教學過程中，應努力創(chuàng)設民主,、平等,、和諧的師生互動氣氛，努力把自己融入到學生之中,，與學生一起學習探討,，產(chǎn)生共鳴，把學生的學習積極性,、主動性調(diào)動起來。例如：在上《我能行》一框時,，我設計了這樣一個活動：讓學生說自己最深刻的“我能行”,！并且提示：你面對的困難是什么？你是怎么想的,？結果如何,？你的領會是什么？學生把自己感受最深的“我能行”說出來與大家分享,，不時地博得同學們的陣陣掌聲,。此時，我也被學生感染著,，我對學生說：“教師有一個感觸最深的‘我能行’想與大家分享,，想不想聽？”學生異口同聲說“想,！”,，于是，我滔滔不絕地說出了自己讀高中中學時,，有一次參加校運會的小故事,，同學們也報以熱烈的掌聲。當時,，我感到我已不再是一名教師,，而是班級同學中的一分子，驕傲、快樂極了,。學生的積極性也空前高漲,，連平常極少發(fā)言的同學也躍躍欲試了，我當然也不會錯過這一絕佳的時機（我又發(fā)現(xiàn)了我的‘我能行’）,，在這堂課結束時,，我通過多媒 2 / 4

文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習體出示了結束語：讓我們揚起自信的風帆,，蕩起希望的雙漿,，告別自卑，走出自信的誤區(qū),，駛向成功的彼岸,，今后，無論我們遇到的困難有多大,，挑戰(zhàn)有多大,，都讓我們驕傲地說出自己的心中響亮的口號：我能行！在展示這段結束語時,，我深有感悟地對學生說：經(jīng)過這幾天的備課及今天與大家在一起共同探討,，我深深地領會到這段話不僅是要送給大家，同時也是送給我自己的,，讓我們一起共勉,，整個課堂教學在師生的互動中再次推向高潮。三,、激活教材,。

新課程下的教學要求教師要充分使用教材，發(fā)揮教材的功能,，又要科學地處理好教材與課外材料的關系,，根據(jù)教學的需要，增補或刪減教材中的內(nèi)容,，選取符合學生實際的并為學生所熟知,、能理解的、可發(fā)掘的學習材料,，做到“依靠教材又不依賴教材”,，從而提高課堂教學的實效性。教師在備課及制作課件時要對教材內(nèi)容進行整合,，引用學生所熟悉的,，貼近學生的生活材料，變“教材是學生的世界”為“世界是學生的教材”,，從而激活教材,，有效完成課堂教學,。例如：在上《自己的事情自己干》時，教師組織學生對本校學生做家務的情況進行問卷調(diào)查,，然后將調(diào)查的結果進行處理,，繪制一份問卷調(diào)查表，制作成幻燈片,。這是教師在教學時最好的第一手材料,，同時又鍛煉了學生的社會實踐能力和分析處理材料的能力。又如：在上《追隨高雅生活》時,，讓學生搜集一些郊游時拍的照片,，參加文藝演出或是社區(qū)公益活動時拍的照片，用于課堂教學讓大家一起來品味高雅的生活情 3 / 4

文章來源網(wǎng)絡整理,，僅供參考學習趣,。再如，上《世界因生命而精彩》,、《豐富多樣的情緒》,，鼓勵學生可以在課后自己用ｄｖ去拍攝充滿生機和活力的精彩生命、情緒萬花筒,，制作成小專習題,，上課時，通過多媒體展示出來,，讓學生體驗成功的喜悅,，在活動中成長。這在教學中是雙贏的,，大家不妨試試。

四,、精心設置課堂活動,。

新課程理念下的思想政治課教學氣氛是“動”起來的。美國教育界流行這樣一句話：ｉｈｅａｒ,，ｉｆｏｒｇｅｔ,；ｉｓｅｅ，ｉｋｎｏｗ,；ｉｄｏ,，ｉｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ！（我聽了,，我忘不了,，我看了，我知道了,，我做了,，我懂了）,。這句話很明白地告訴我們：教師在教學時應充分考慮學生，不要讓學生成為聽眾,。

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初中思品課教育教學心得體會篇四

學會合理消費教學案例

[課型] 授新課 [教材分析]

1、教學內(nèi)容分析

本課是九年級第七課三節(jié)內(nèi)容,，要求學生通過學習本課,，了解我國的基本國情，感受身邊以及國家方方面面的巨大變化,，了解改革開放和建設社會主義市場經(jīng)濟帶來的巨大成就,，并能積極探索這些變化的原因，培養(yǎng)愛國主義情感,。

2,、學生情況分析

（1）學生是2000年后出生，對我國改革開放和現(xiàn)代化建設的過程缺乏了解,，往往對祖國出現(xiàn)認識上的偏差,。

（2）本節(jié)教學力圖通過身邊各種可以觸摸的變化，讓學生在比較中激發(fā)對祖國的熱愛,。

[教學目標]

（一）知識與能力目標

通過對生活中熟悉的電視機.服飾.購物的變化感受生活的變化,、偉大祖國的輝煌變遷，進而引導學生進行深層次的思考,。

（二）過程與方法目標

通過調(diào)查,、比較，感知生活的巨大變化差異,，認識到祖國的進步,、時代的發(fā)展。

（三）情感,、態(tài)度,、價值觀目標

通過身邊各種可以觸摸的變化及祖國輝煌的歷史變遷，讓學生在比較中激發(fā)對偉大祖國的熱愛,，產(chǎn)生報效祖國的激情,。

（四）教學設想

根據(jù)生本教育理念的方法論——“先做后學，先學后教”,，我將本課教學大致劃分成這幾個環(huán)節(jié)：

一是準備階段，也即前置性學習階段：課前各小組抽簽確定搜集內(nèi)容,，分別從服飾,、家電、購物方式、通訊方式等方面展現(xiàn)變化軌跡,。

二是課堂學習階段：主要是小組交流展示。 三是課堂梳理小結階段,。

[教學重點] [教學難點]

掌握合理消費的方法 在生活中做到合理消費

[教學方法] 調(diào)查法,、比較法,、探討法等 [教學手段] 多媒體輔助教學 [教學過程]

1,、導入新課：（伴著宋祖英《好日子》的美妙旋律，大家進入課前準備階段,。）2名小老師開始今天的新課，他們介紹了本節(jié)課的背景：一名旅居海外多年的老華僑來上海觀看世博會，從中了解到中國改革開放以來方方面面所取得的巨大成就,。

2、新課學習：

活動一：學生小組表演小品《爺爺,、爸爸和我購物》,。

目的：通過對不同年代人群的不同審美觀、金錢觀,、事業(yè)觀等的比較，讓大家在輕松詼諧的氣氛中感受到時代的變化,、社會的進步。小老師總結：一定的思想總是特定時代的產(chǎn)物,，那么本節(jié)課我們就來探尋一下我們這些想法所產(chǎn)生的根源吧,。

活動二：分小組集體交流展示衣食住行等方方面面的生活變化以及祖國在政治、經(jīng)濟,、文化以及其他領域所取得的巨大成就。展示結束后,，請其他小組或老師進行評點，以便取長補短,。

活動三：小老師發(fā)調(diào)查表,，調(diào)查每名學生的零用錢處理方式。同學們互相指出哪些是合理的哪些是非理性消費,，并說出正確的做法,，進行反思。

活動四：小老師展示今天中午同學們的午餐及餐后垃圾圖片,，教育學生合理消費的同時要保護環(huán)境,，綠色消費。

3,、結束新課：

伴著一首《祝福祖國》的歌曲,，激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲，學生們在此暢談本節(jié)課的感受,、展望祖國美好未來,、表達自己的決心，老師對本節(jié)課作總結評價,，新課在熱烈的氣氛中結束,。

[課后反思] 這節(jié)課完全是體現(xiàn)以生為本，主角和導演都由學生擔當,，教師只是在必要的時候作下簡要的補充點評,。小老師將整個課堂安排的較為緊湊，小組展示時激情高漲，表現(xiàn)出了團隊合作的精神,，但因為時間有限,，部分內(nèi)容展示時間不夠，另外如果能使展示的形式更為多樣化,，比如在展示衣服的變化時可從家中帶些老照片等更具有直觀感?？梢钥吹降氖敲拷M都作了充分的資料準備工作，除了極個別的小錯誤,，基本上都還很流暢,。

以上是我學習并運用生本理念所上過的一堂課,，下面我將自己在初中思品生本課教學中的一些具體做法總結出來，希望能得到大家的指正,。

根據(jù)課標要求及學生實際情況,，我將新課學習分為以下幾個環(huán)節(jié)：

一是準備階段,，也即前置性學習階段,。根據(jù)思品課的教學任務，每節(jié)課前我都會將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務布置給大家，當然各小組的任務力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望，具體搜集哪項內(nèi)容就由抽簽確定。如在教學人民版七年級第五課《還是很多人的夢想》一框時，根據(jù)學情及課標要求，我將前置性任務設定為三個問題：

1、結合你的生活體驗,，舉例說說十堰市城市和農(nóng)村人在生活水平上的差距。很多學生是從農(nóng)村來市里的務工子弟,，他們在這方面更有直觀感受,。這有助于大家理解課本上“不平衡的小康”的含義,。

2、在你身邊,，有哪些不文明,、低素質(zhì)的現(xiàn)象？舉例說明,。這一設問有助于大家理解“不全面的小康”的含義,。

3、根據(jù)你所掌握的資料,，舉例說說我國人民與歐美等發(fā)達國家人民在經(jīng)濟收入及生活水平上的差距,。這一設問是幫助大家理解“低水平的小康”的含義。由于提前做好了資料收集工作,，課堂上交流展示起來異常順利,。

二是課堂學習階段。

首先是新課導入部分：根據(jù)課堂需要適時安排最新的“一分鐘新聞資訊”,，讓大家在了解時事熱點的同時也大膽發(fā)表自己的看法,、意見等，以求培養(yǎng)大家關注社會,、了解民生的情懷,。如我曾在某節(jié)課的課前五分鐘播放了一段關于上海世博會精彩展館的展播片段，美輪美奐的建筑群配合著《大中國》的歌曲,，以下調(diào)動了這節(jié)課的課堂氣氛,。有時我們根據(jù)生的要求設置一個哲理小故事，讓大家在輕松愉悅的環(huán)境中進入新課學習中,。在新課開始時,，我通常會設置一個情景，如小品,、一段視頻,、一個故事等,，激發(fā)興趣，激活思維,，引導大家進入當天的課題,。第二是探究學習部分：在提出問題后，分為學生個人發(fā)言和小組討論交流兩部分,。在這一部分,，我還引導學生規(guī)范自己的口頭表達，例如個人發(fā)言規(guī)范句式“我個人認為??”,、“我的發(fā)言完畢,，請其他同學作出補充?！钡?。小組展示規(guī)范句式有“我們小組經(jīng)過討論認為??以上是本組的探討（究）結果，請其他小組提出新的見解”,。在小組交流時,，為便于發(fā)言的流暢性，我們由各組還探究問題基本圍繞“是什么”,，讓大家從感性上了解事情的表象；“為什么”啟發(fā)學生思考表現(xiàn)背后的深層原因,；“怎么樣”引導學生從自身出發(fā),，思考自己的行為及導向。

第三是情感升華階段：這一部分在學習國情,、道德部分時體現(xiàn)得尤為明顯,，我主要通過歌曲、視頻,、配樂短文或者學生暢談感受等方式渲染氣氛,，激起大家的情感共鳴，從而實現(xiàn)由“外化到內(nèi)化”的過渡,。如在七上《生命之間——我們的朋友》一課學習中,，我插入了電影《海豚灣》中的一個剪輯片段，學生們立即被深深吸引并憤憤不平地發(fā)表自己的觀點,，不少同學的發(fā)言當場贏得大家的陣陣掌聲,。

第四是實踐營地部分：這一部分根據(jù)課堂需要設置寫倡議書、設計行動方案,、調(diào)查表或者制作感謝卡等方式,，期望通過這些方式指導大家的今后的行為，喚起思維的覺醒,。

三是課堂梳理小結階段,。這一階段主要請大家結合本節(jié)課所學內(nèi)容談談自己的體會或是評選出表現(xiàn)最佳的小組,，以及各組在交流中的優(yōu)點和不足。這一環(huán)節(jié)的設置是為了讓大家在每一次課堂中都能有更好的表現(xiàn)和提高,。

總之,，我是緊緊圍繞初中思想品德課“激情——明理——導行”的思路來設計課程和展開教學的，當然由于經(jīng)驗等問題,，在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多不足,，有待在今后的教學實踐中不斷學習、總結提高,，但同時實踐也證明,，解放學生的口、手,、腦,，能夠大大地調(diào)動了他們的學習積極性，使他們獨特的感悟得到尊重,，個性得到張揚,，思維火花得到綻放，讓課堂氣氛活躍,、和諧,，從而有效地提高了課堂效率，因此學生們能夠在思想品德課堂上神采飛揚,。

《珍愛生命》教學案例

片段一：案例分析——抓住教學核心內(nèi)容

【多媒體出示】新聞報道2010年7月6日,，軌交2號線中山公園站209號列車正在關門作業(yè)，屏蔽門紅燈閃爍,，警示蜂鳴器同步響起,；突然，一名女性在車門即將關上之際,，將手伸進門中欲強行上車致使手腕被夾,。此時列車啟動，帶動該乘客與安全護欄撞擊并跌落站臺,，乘客經(jīng)救治無效死亡,。教師提問：

1、你認為造成這起事故的主要原因是什么,？

2,、這類意外事故能否避免？如何避免,？

3,、規(guī)章制度的作用是什么？ 學生答原因 教師歸納：

2,、你認為乘客沒有遵守規(guī)章制度的原因可能有哪些,？

學生：要遲到了,，趕時間；有急事,；沒什么事,，就是不愿意等；習慣了,；……

3,、如果乘客早一點意識到不遵守規(guī)則就是漠視生命安全，你覺得她會怎么做,？為什么,？ 學生：乘客會遵守規(guī)章制度，保護自己的安全,。

教師問：同學們認為她會改正,。那么為什么類似的安全事故屢屢見諸媒體，為什么我們身邊還是時?？吹接腥藢Π踩疽暼魺o睹,，冒險違規(guī)呢？

學生：別人這樣,，我也這樣,；認為這些事故不會發(fā)生在自己的身上；經(jīng)常違規(guī),，沒事,，久而久之已經(jīng)麻痹大意。

教師：僥幸心理和麻痹大意往往會釀成不可挽回的損失,，生命只有一次，容不得一絲疏忽和僥幸,。

4,、想一想，我們身邊還有沒有漠視規(guī)章制度造成安全隱患的例子,？

學生：闖紅燈等違反交通法規(guī)的行為,；在校園里、樓道上追逐打鬧,；游玩時去一些危險的區(qū)域,，或者不顧自身健康狀況參加刺激的游樂項目；擁擠造成踩踏事故……

教師：各種規(guī)章制度的制定不僅是為了維護秩序,，更是為了維護人民的生命安全,。漠視規(guī)章制度就是漠視生命。自覺遵守各類規(guī)章制度,，是保護我們生命的一道安全屏障,。

遵守規(guī)章制度是教學中的核心內(nèi)容,。我精選了案例，并圍繞案例設計了4個相關問題,。有助于促進學生在成長過程中法制規(guī)范意識的確立,，并約束自身行為，這也是個體社會化所必需,，是思品學科育人價值的直接體現(xiàn),。

片段二 情境討論——組織有效課堂形式

又出示一個圖片，一棵小草在石縫中生存,，讓學生各抒己見,，發(fā)表自己的看法，師再加以引導,。

生命是寶貴的,，同學們還是未成年人，自我保護能力較差,，在遇到危險時應首先保護自身的生命安全,。因此，選擇第一種做法,，能夠保障自己的生命安全,，避免不必要的人身傷害，我們應予以理解,。當然,，老師很高興看到很多同學在別人身處險境時沒有選擇袖手旁觀，而是愿意積極伸出援手,，為他人提供幫助,。但是我們應當保持冷靜，衡量后果,，量力而為,，采取安全有效的方式來對待不法侵害和突發(fā)事件，在保障生命安全的前提下,，盡量為他人提供幫助,。

三、教學反思與學生學習效果分析 從以上兩個環(huán)節(jié)的學生學習效果來看： 在案例分析環(huán)節(jié)中,，我通過對案例的逐層深入探討,、分析，引起了學生對社會現(xiàn)象的關注和思考,，并進而反思自身行為,。學生課堂反饋看來，達成了預期的教學目標，體現(xiàn)了學科教學內(nèi)容的顯性育人功能,。

在情境討論環(huán)節(jié)中,，問題本身并沒有標準答案，我在提問時鼓勵學生大膽表達想法,，當能力所及時對于有需要的人應當給予援助,，對于選擇伸出援手的學生給予了充分肯定。隨后讓學生小組討論擬定最佳方案,，在討論中學生的積極性很高,，我觀察到一些小組中出現(xiàn)了意見的分歧。在交流小組方案的過程中,，我對于各個小組的方案都提出了一些問題,，希望引導學生對問題考慮得更為全面。

反思這節(jié)課的教學中仍存在不少沒能處理好的地方,，思考似乎停留在表面,，對其可能造成的傷害沒有進一步分析，所以對學生缺少有效地觸動,；在情境討論時,，有些學生的發(fā)言出乎了我的意料，我沒有能夠即時給予學生有針對性的評價,。

初中思品課教育教學心得體會篇五

“一課三議”心得體會

本周我們參加了本校的思品“一課三議”教研活動,，在這個過程中我感觸頗深，下面我談點自己的感受,。

本次教研活動中教師上課有幾大亮點：

一,、教學思路清晰

教師在教學過程中設計了圖文并茂的課件：

一、觀看視頻,；

二,、談感受

三、拓展知識,。在這三大板塊的引導的教學過程中,，學生自如地完成了本節(jié)課的學習。

二,、恰當?shù)剡\用了多種媒體手段

利用了音頻，視頻等多種媒體手段,，增強了課堂的感染力,，恰當?shù)剡\用了汶川地震有關視頻音頻，具有較強的教育效果,。在提高學生學習興趣的同時,，達到了很好的教學目的，有效地突破了本節(jié)課的教學重點和教學難點。也較好的進行了德育教育,。

三,、教師的教學設計十分注重學生實際

思想品德課教學必須從學生的實際出發(fā)，否則會使這門課成為空洞的說教,，讓學生厭煩,，本節(jié)課教師在問題的設置上十分注重了學生自身的實際，在生活中遭遇險情時,，我們改如何正確面對,。讓學生在學習過程中覺得所學的東西是鮮活的，不是教師在說教,，從認識上自然地能接受,，增強了學習效果。

以上是我覺得本節(jié)課的一些值得學習和借鑒的地方,，不過思想品德課有它的特殊之處,，就是說課設計得好，可是與現(xiàn)在的考試有時候是不能完全掛鉤的,，如何能解開這樣的困惑不是一件簡單的事,。總之在今后的課堂教學中,，我要努力向具有前位思想的同行們學習,，提高自己的教學能力，爭取在課改大潮中不落伍,。

在第一議的時候我們坐在一起聽課王雪瓊老師的教學設計,，大家集思廣益，修改了和補充了一些知識點,。對教學環(huán)節(jié)也提出了些建議,。在王老師上完一節(jié)課后，大家又在一起討論,，對于一些問題的提問方式,，和過渡語也提出了修改意見，這之后,，我們聽第二節(jié)課時,，王老師上課感覺很好，思路特別清晰和很有底氣,。并且教學環(huán)節(jié)很緊湊,，課堂氣氛活躍，教學重難點都得以突破,。教師將課堂還給了學生,，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。這堂課是較成功的。今后這樣的活動開展對于提高教師的教學水平有著舉足輕重的作用,。

“一課三議”心得體會

教師：王曉菊