當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

部編版心得體會(huì) 部編教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

陳紅艷

今天，學(xué)校組織二年級(jí)語文老師,，參加了《2017統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》,。開幕式上人民教育出版社編審陳先云說：“教好語文不容易，更好地使用教材,、利用教材更不易,。”是呀,，教育工作者肩上擔(dān)子重?。≈?，聽取來了部編教材主講鄭宇老師的講座,，此次培訓(xùn)我受益匪淺。

首先,，部編本人教版新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，聽了鄭宇老師的講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解,回來后,我結(jié)合自己的實(shí)際情況繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣,讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效的去教,。

其次，讓我對(duì)拼音教學(xué)有了新的定位,。拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，避免過度、過量,、過高的要求,。具體要求即做到以下幾點(diǎn)：

1.拼音教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié),。 2.降低書寫要求,，只要求抄寫，不要求默寫,。

這樣的培訓(xùn)如及時(shí)春雨,，滋潤(rùn)我的心田,。今后的教學(xué)工作中，我一定多閱讀筆記,，能更好地把握好教材,，提高教學(xué)質(zhì)量。

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部編版心得體會(huì) 部編教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年9月5日，歷時(shí)半天的初中語文學(xué)科新教材教研會(huì)培訓(xùn)拉下了帷幕,。

經(jīng)過半天的學(xué)習(xí),，聆聽市進(jìn)修學(xué)校老師的譯讀，以及語文學(xué)科特級(jí)教師的講解,，我深有體會(huì),。下面我就從以下幾方面談一下自己粗淺的認(rèn)識(shí)：

一、整體把握,，取其理念

二、在部編教材培訓(xùn)的過程中,，我在專家的講解中明白了新教材編寫的理念：以人文主題和語文要素來組織單元,，創(chuàng)建靈活的單元結(jié)構(gòu)，努力做到一課一得,，建構(gòu)適合中學(xué)生的語文核心的素養(yǎng)體系和三位一體的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì),。即由“教讀”到“自讀”再到“課外閱讀”強(qiáng)化閱讀教學(xué)。怎樣更好的利用教材區(qū)分教讀與自讀,。改變初中語文課堂閱讀教學(xué)現(xiàn)狀：以“教”代“讀”,、重“義”輕“文”。溝通課內(nèi)外閱讀,，強(qiáng)調(diào)單篇閱讀與整本書閱讀的結(jié)合,。在整個(gè)語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生真正做到多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整體的書。

二,、立德樹人,、注重導(dǎo)向

從朱之文副部長(zhǎng)的講話中，我們知道了部編教材注重政治導(dǎo)向,、價(jià)值導(dǎo)向,、核心價(jià)值觀的導(dǎo)向。培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)宗旨,。立德樹人作為總目標(biāo),，體現(xiàn)黨和國(guó)家的意旨,，注重思想性與人文性的統(tǒng)一。把握意識(shí)形態(tài)觀是提升義務(wù)教育質(zhì)量的奠基工程,，而作為語文老師,，就要抓住體現(xiàn)教育質(zhì)量最直接最重要的載體一部編語文教材，準(zhǔn)確理解它的思想和內(nèi)容,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，滲透意識(shí)形態(tài)理念，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。

三,、轉(zhuǎn)變方式、體驗(yàn)學(xué)習(xí)

在老師的講解中,，我們明確教師要遵循新教材設(shè)計(jì)原則,，區(qū)別教讀課、自讀課,、綜合課,、作文課的授課方式，從中解放學(xué)生,。讓學(xué)生解放頭腦,、解放眼睛、解放雙手,、解放嘴巴,、解放空間、解放時(shí)間,，讓學(xué)生能學(xué)到自己想學(xué)的東西,。所以說，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，設(shè)計(jì)教學(xué)題是引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)。

這次的新教材教研會(huì)使我對(duì)教材有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，可以說收獲頗多,。在今后的工作中要多閱讀語文教育期刊，多思考反思,，不斷提高自己的語文素養(yǎng),，教學(xué)中努力鉆研，勤于

總結(jié)

部編版心得體會(huì) 部編教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

部編教材一年閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

怎樣進(jìn)行一年級(jí)語文閱讀教學(xué)，提高小學(xué)生的閱讀能力,，一直是我們?cè)谡Z文教學(xué)中的困惑,這次我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（2018）”—陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué),、幼兒園教師工作坊研修培訓(xùn)中部編教材一年級(jí)閱讀教學(xué)課例分析,，觀看了老師的示范課《小蝸牛》,、《端午粽》,、《樹和喜鵲》收獲較大，受益匪淺,。不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解,，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變,，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革,。我們覺得應(yīng)該在這幾方面下功夫： 一、在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

長(zhǎng)期以來,，我們?cè)诮虒W(xué)中為了趕時(shí)間或省心省事,，常常無視學(xué)生的自主性。拿著教學(xué)參考資料,，根據(jù)作品的時(shí)代背景,、作者介紹、分段分層,，概括段落大意和主題思想,，分析作品的寫作特色，一路介紹下來,，只是生硬地肢解了作品。在這樣的閱讀教學(xué)中,，學(xué)生是被動(dòng)的接受者,，接受的是老師對(duì)作品的解讀，而不是學(xué)生對(duì)作品的自主閱讀,。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，放手讓學(xué)生做力所能及的自主學(xué)習(xí),。如學(xué)生學(xué)會(huì)拼音這個(gè)識(shí)字工具后，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間借助課文注音把書讀通讀順,。為加深對(duì)課文的理解,，教師應(yīng)該是點(diǎn)撥、啟發(fā),、激勵(lì)學(xué)生,，重點(diǎn)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生閱讀、理解,、品味,、感悟,。

二、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞對(duì)于學(xué)生的閱讀效果非常重要,。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺,、專心地思考習(xí)慣，閱讀就會(huì)毫無效果,。所以,，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。首先,，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心二用，要靜下心來閱讀文章,；然后,，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，以達(dá)到理解文章的目的,；最后,，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴,。當(dāng)然,，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不讀書,。動(dòng)筆的方法有很多,，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落,，也可以在文章中作出記號(hào)和批語,，有必要的話還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，會(huì)讓閱讀教學(xué)更加省力,、高效，達(dá)到事半功倍的效果,。

三,、

學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)把讀書看成是一大樂事,，就會(huì)釋放巨大的潛能,，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀,。有了這樣的日積月累,，何愁語文知識(shí)不豐富，語文閱讀能力不提高。在閱讀教學(xué)中,，如何引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢,？我認(rèn)為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段下功夫,。閱讀教學(xué)前,，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、產(chǎn)生猜想,。最常見的方法是讓學(xué)生看著課題，想想會(huì)產(chǎn)生什么問題,，或想知道些什么？或讀讀課題,，猜一猜課文會(huì)怎么寫,？當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問進(jìn)入閱讀，其效果必然是最佳的,。閱讀教學(xué)中,，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題,，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望,。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動(dòng)時(shí)，他的整個(gè)閱讀過程會(huì)始終充滿著閱讀的期待,、思索和探索,，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過程,。閱讀教學(xué)結(jié)束后,，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域,。這樣，學(xué)生就會(huì)始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣,。這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力,，無疑是非常重要的。

四,、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

語言是表情達(dá)意的工具,。理解語言，不僅要理解語言所表達(dá)的具體內(nèi)容,，還要體會(huì)蘊(yùn)含在語言中的感情,，特別是作者不直接表達(dá)的、比較含蓄的情感。因此,，感悟作品,，對(duì)學(xué)生來說也是極為重要的。教師通過引導(dǎo)學(xué)生感悟作品,，加深了學(xué)生對(duì)作品的理解,，從而提高了學(xué)生的理解能力和閱讀水平。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生的語言積累,。

五、重視范讀,、范寫,、范背。

充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫,，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之,，這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐,，我一定會(huì)認(rèn)真記閱讀筆記，反復(fù)觀看培訓(xùn)老師的課件,，結(jié)合實(shí)際,，把教學(xué)開展得更好。