在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

部編版上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思篇一

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中教學(xué)反思

一,、上半期教學(xué)效果分析

半期以來(lái),，我在教學(xué)中始終圍繞教材,，認(rèn)真鉆研教材，向老師們探尋經(jīng)驗(yàn),，力求教好每一位學(xué)生,。教學(xué)中，我以學(xué)生為本,，因材施教,。但是，半期結(jié)束了,，就教學(xué)取得的效果分析,，大部分學(xué)生對(duì)拼音完全沒(méi)有掌握，其原因是不會(huì)拼讀,，不認(rèn)識(shí)聲母韻母,，對(duì)一年級(jí)所學(xué)知識(shí)完全沒(méi)掌握。一半以上的同學(xué)能拼讀,，但漢字記不住,，容易寫(xiě)錯(cuò)，對(duì)詞語(yǔ)的積累也少,，尤其是課文中要求背誦的,、默寫(xiě)的，他們雖然背得下來(lái)但是寫(xiě)不出來(lái),，對(duì)一些詞語(yǔ)的掌握也不夠,，尤其是掌握詞語(yǔ)或者猜測(cè)詞語(yǔ)的意思上壓根就沒(méi)有思路和方向，導(dǎo)致詞語(yǔ)不會(huì)記,，不會(huì)用,。剩余同學(xué)只能算一般，能做簡(jiǎn)單的題型,，但是忘性大,，粗心，做過(guò)的題第二次出現(xiàn)還是會(huì)做錯(cuò),，總之不專(zhuān)心,，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，態(tài)度不端正,?？v觀全班學(xué)生在課堂上，有的學(xué)生對(duì)我拋出的問(wèn)題很漠然,，好像是他人的事情,，不愿意動(dòng)腦筋；有的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；還有的學(xué)生過(guò)分依賴(lài)優(yōu)異生,，這都導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量,、成績(jī)不能提高的原因之一。作業(yè)上,，由于剛接觸鋼筆字書(shū)寫(xiě),，還很適應(yīng)，導(dǎo)致在書(shū)寫(xiě)中字跡亂,，涂改較大,，不夠整潔。另外就是習(xí)作問(wèn)題：習(xí)作中存在明顯錯(cuò)誤的詞句,；作文篇幅短小,，學(xué)生無(wú)話(huà)可寫(xiě)；在習(xí)作中不能運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，文章內(nèi)容平淡無(wú)奇,；個(gè)別學(xué)生的仿寫(xiě)演變成了機(jī)械照搬式的抄襲等。通過(guò)半期來(lái)的情況看,，同學(xué)們的問(wèn)題還有很多,，還需要在努力。

二,、教學(xué)打算

1.加強(qiáng)拼音的練習(xí),，多練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)之類(lèi)的題型，讓同學(xué)間相互去監(jiān)督拼讀每一課的生字,，共同學(xué)習(xí),，進(jìn)步。

2.字詞的基礎(chǔ)問(wèn)題應(yīng)該加強(qiáng),、高度重視,。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，逐步培養(yǎng)他們的自信心,。教學(xué)生字詞時(shí)對(duì)于拼音有意識(shí)的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生都有進(jìn)

步,。

3.重視文本語(yǔ)言的積累和鞏固,。對(duì)于詞句的積累，該聽(tīng)的聽(tīng),，該默寫(xiě)的也少不了。尤其是對(duì)于日積月累,、讀讀背背的內(nèi)容,，應(yīng)該進(jìn)行好好地落實(shí)。

4.上好每一堂語(yǔ)文課。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑,，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題,，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，相信學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到逐步的提高,。

5.教給答題的方法,。要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)方法很重要,。在這次半期的測(cè)試中,，發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強(qiáng),。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率,。6.拓展學(xué)生的課外閱讀,。要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生多讀書(shū),，愛(ài)讀書(shū)是最終的解決途徑,。針對(duì)課外閱讀不夠落實(shí)的問(wèn)題，要多動(dòng)腦筋,，花時(shí)間進(jìn)行落實(shí),。盡量讓每一位學(xué)生都能夠愛(ài)上讀書(shū)。

以上是我在今后的教學(xué)中要努力做好的幾點(diǎn)想法,。當(dāng)然,，有些也不是絕對(duì)的，還是要結(jié)合學(xué)生的進(jìn)步在再教學(xué)中加以探索和改進(jìn),。鑒于此,，教師如何教非常關(guān)鍵，學(xué)生如何掌握文本內(nèi)容不容忽視,，期末如何將成績(jī)提升更是重中之重,。如果老師們有更好的方法，希望毫無(wú)保留地指點(diǎn)我,。

部編版上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思篇二

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教材分析

一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材體現(xiàn)立德樹(shù)人,、自然滲透，既夯實(shí)基礎(chǔ)又全面啟蒙,，將課外閱讀納入課程,。在識(shí)字方面新增了《天地人》《對(duì)韻歌》《升國(guó)旗》等課文，保留了《四季》,、《日月明》,、《口耳目》等,；課文方面，減少了篇目,，保留了《小小的船》《比尾巴》《雪地里的小畫(huà)家》等課文,，新增了《江南》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《項(xiàng)鏈》《小蝸牛》等課文,。新教材保留和新增的課文,，不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解,。和老教材相比,，新教材最大的變化是先識(shí)字再學(xué)拼音，新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了,、識(shí)字

一,、漢語(yǔ)拼音、課文,、識(shí)字

二,、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)字,，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。教材的編寫(xiě)以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時(shí)代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。

教材中處處都滲透著社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。比如,，識(shí)字的第一課，就是“天地人”,，其中重點(diǎn)提到了“天,、地、人,；你,、我、他”這6個(gè)字,。為什么要以這6個(gè)字為第一課,，為什么不從曾經(jīng)的“人、口,、手”開(kāi)始,？“天,、地、人”亦被稱(chēng)為“三才之道”,，這個(gè)學(xué)說(shuō)很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂(lè)于與天地合一,、與自然和諧的精神,，這也暗示了孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，也要從探究和體驗(yàn)天,、地、人的奧秘開(kāi)始,。這也恰恰體現(xiàn)了教材對(duì)于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視,。

第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個(gè)常用字,，比如“地”字,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話(huà)書(shū),、繪本里可以看到,，電視新聞里也有。在以前,，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字,，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,，但日常生活中用得不算多,。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重,，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字,。

新增“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”。教材第一單元的入學(xué)教育中,，提出了閱讀教育,，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫(xiě)字同等重要的地位,。而“和大人一起讀”的欄目中,，“大人”兩字包含很多意思，可以是老師,、爸媽,、祖父母，也可以鄰居家的小姐姐,。不同的人講述同一個(gè)故事,，表達(dá)是不一樣的,，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化,，兒童聽(tīng)到的故事不同,，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。兩個(gè)欄目的主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，拓展課外閱讀,。

語(yǔ)文園地新增“書(shū)寫(xiě)提示”。寫(xiě)字是有規(guī)律的,，每個(gè)字有自己的寫(xiě)法,，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候,，就要了解一些字的寫(xiě)法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，很多地方打字取代寫(xiě)字,，但孩子寫(xiě)字不能弱化,。

口語(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語(yǔ)交際”欄目,，不是新增的，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話(huà)游戲”，第一個(gè)人輕輕說(shuō)句話(huà),，傳到最后一排,，看看哪組傳得又快又準(zhǔn)。游戲雖然簡(jiǎn)單,，但鍛煉了孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言能力,。通過(guò)傳話(huà)游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)等待,，鍛煉專(zhuān)注力,。在當(dāng)下的快閱讀環(huán)境下，傳話(huà)游戲能讓孩子們學(xué)會(huì)靜下來(lái)心做事,。教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,。能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。

2．能準(zhǔn)確借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà),。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望,。2．認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，把字寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。

4．初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，寫(xiě)字姿勢(shì)正確,。5．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。愛(ài)護(hù)圖書(shū),。2．學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利朗讀課文。3．在閱讀中積累詞語(yǔ),。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂(lè)于與他人交流,。5．誦讀兒歌和淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

6．認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。認(rèn)識(shí)自然段,。7．積累古詩(shī)和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)普通話(huà),，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),。

3．與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心,。積極參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)300個(gè)漢字,。會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字,。2.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)說(shuō)普通話(huà),。

3.喜歡閱讀,，在閱讀中積累詞語(yǔ)。養(yǎng)成和別人交流的習(xí)慣,。4.引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)方法

1.認(rèn)真鉆研教材,，創(chuàng)造性地使用教材,，讓課堂更有活力

2.在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法,。

3.強(qiáng)化漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)拼音教學(xué)趣味化，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ),。 4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.在教學(xué)中有機(jī)滲透德育,、法制教育及愛(ài)國(guó)教育,，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識(shí)。 教學(xué)總課時(shí)

全冊(cè)書(shū)大約需要110課時(shí),。

部編版上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思篇三

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

（2016——2017學(xué)年度上半學(xué)期）

嶺下鎮(zhèn)中學(xué) 王麗紅 時(shí)間的腳步邁過(guò)2016年的門(mén)檻,，我們這一學(xué)期的教學(xué)工作就告一段落了，回望來(lái)時(shí)路,，真是感慨頗多,，收獲頗多，也反思了很多,?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正錯(cuò)誤，反思教法,，以期在以后的教學(xué)工作中受益多多,，提高多多，特總結(jié)如下：

1,、任課班級(jí)情況：我擔(dān)任二年一班和二年三班的語(yǔ)文課教學(xué),，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都比較好，只是三班的學(xué)生比一班的學(xué)習(xí)的人數(shù)少,，寥寥無(wú)幾,，不學(xué)習(xí)的人數(shù)差不多，幾乎能占班級(jí)的三分之一多一點(diǎn),。學(xué)習(xí)的學(xué)生能認(rèn)真的聽(tīng)課,，跟著老師的思路參與課堂，記筆記,，完成老師留的作業(yè),。但是整體的呼聲和熱情并不是很高，能百分之百的投入學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少,。

2、備課情況：由于這套教材已經(jīng)教過(guò)幾個(gè)輪回了,，書(shū)上的內(nèi)容,，問(wèn)題不是很大，又由于考試的內(nèi)容書(shū)本上的不是很多,，所以我把備課的儲(chǔ)備量放在課外,，收集一些優(yōu)美的文章，名家名言,，勵(lì)志的故事,，名人事例，名著的相關(guān)知識(shí),，名家明聯(lián),，重要的是作文的寫(xiě)作技巧，失誤文章的解讀等,，以便于利用課前5分鐘左右的時(shí)間展示給我的學(xué)生們或者在課堂講解的過(guò)程中插入進(jìn)去來(lái)豐富課堂的含量,，提高學(xué)生的興趣。有時(shí)候自己寫(xiě)下水文,，把要寫(xiě)作的作文事先寫(xiě)好,，在講解作文的時(shí)候讀給學(xué)生，效果真的是很好,。課前備課是非常繁瑣是事情,，但是背好課，上課心里就有譜了，感覺(jué)還是很棒的,。

3、由于備課準(zhǔn)備的比較充分,，上課時(shí)知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，掌握的比較好,，課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題大部分差不多,，也有一些超出預(yù)設(shè)的情況，就視情況而定,。課堂上我注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，讀寫(xiě)結(jié)合，圈畫(huà)結(jié)合,，總結(jié)提煉,，查找資料，分析運(yùn)用等,。多數(shù)情況我都是提出一個(gè)具有可討論的問(wèn)題,，讓我的學(xué)生帶著問(wèn)題書(shū)聲瑯瑯，然后議論紛紛,，總結(jié)出自己的答案,。有些字詞句段我我采用還原的方法，讓他們找出相應(yīng)的語(yǔ)句讀,、再造幾個(gè)相應(yīng)的句子或者就讓他們仿寫(xiě),，理解性記憶，避免讓孩子死記硬背,，有時(shí)領(lǐng)著孩子們做一些小游戲,、智力測(cè)試等，提高他們的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。課件這個(gè)現(xiàn)代化的手段是必須的，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,，以提高課堂效率,，而且也確實(shí)起到事半功倍的效果。但不能完全依靠畫(huà)面的質(zhì)感,，用視覺(jué)的沖擊來(lái)代替老師的講授,，學(xué)生的學(xué)習(xí)。我的備課是以閱讀相關(guān)的知識(shí)為主,，提煉出對(duì)學(xué)生有用的信息,。

4、與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通情況：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我的精神產(chǎn)品，如果學(xué)生要是不認(rèn)可,，不買(mǎi)賬,，那我的每一節(jié)課豈不是度日如年，那簡(jiǎn)直是煎熬,。所以我特別在意與學(xué)生的溝通,。上課時(shí)，我會(huì)注意他們的眼神,，舉動(dòng),，回答的每一個(gè)問(wèn)題；下課時(shí),，有時(shí)找學(xué)生談話(huà),，講解作業(yè)或進(jìn)行輔導(dǎo)，拉近了我和學(xué)生的距離,。我很在意學(xué)生的想法,，因?yàn)橄敕Q定行動(dòng)。特別是對(duì)后進(jìn)生,，他們有的特別淘氣，還會(huì)帶動(dòng)周?chē)摹皠?shì)力”,，總是想辦法引起你的注意，所以有時(shí)候主動(dòng)關(guān)注他們一下，走到后面和他們講道理細(xì)心交談,，或者是撫摸一下他們的頭發(fā),，敲敲他們的肩膀,，這樣孩子們和我的關(guān)系都比較好。有時(shí)也接受他們對(duì)我的評(píng)頭品足,，我本人也對(duì)此還樂(lè)此不疲,。所以打部分的學(xué)生和我的關(guān)系都比較好,，也比較喜歡去上課,。這也許就是“親其師，信其教”吧,。至于和學(xué)生的家長(zhǎng)很少有打電話(huà)找我的,，我也很少主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系,?？偸歉杏X(jué)那是班主任的事情,。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生能夠上課認(rèn)真聽(tīng)講,，跟著老師的思路進(jìn)入角色,，舉手發(fā)言，闡發(fā)自己的觀點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù);課下有部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè),，還有有部分學(xué)生是怎么管教都聽(tīng)之任之,，真是黔驢技窮；考試的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的學(xué)生還是比較好的,，能夠達(dá)到預(yù)期的效果。從這學(xué)期的幾次考試成績(jī)來(lái)看這兩個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)的孩子語(yǔ)文成績(jī)還是相對(duì)較高的,，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生其他學(xué)科都特別好,，而讓語(yǔ)文拖他們的后腿。

6、減負(fù)增效方面：現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)其實(shí)是很累的，他們的學(xué)習(xí)量相當(dāng)于我們老師的二倍還多,，所以提高課堂效率是我努力的方向,?！扒伞弊质俏易非蟮臉O致。整合知識(shí)，語(yǔ)文書(shū)中出現(xiàn)的課文,，同一類(lèi)型的課有時(shí)我會(huì)把它們集中起來(lái)上,，用一節(jié)或幾級(jí)節(jié)課，相同的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí),，既節(jié)省了時(shí)間,，強(qiáng)化了記憶，又能讓學(xué)生找到共性,，徹底的明白了相關(guān)知識(shí)的內(nèi)引外延,。巧設(shè)問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)的巧妙,，既讓學(xué)生學(xué)生有抓頭,，又得有有難度，所提高,。巧留作業(yè),，會(huì)的學(xué)生可以不用做，不會(huì)的學(xué)生可以多做,。巧用方法,。比如：上課提問(wèn)法，學(xué)生互問(wèn)法,，教師指導(dǎo)法,，互評(píng)法，互批法,，學(xué)生出題法等,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把權(quán)力還給學(xué)生,，凡是有利于學(xué)生的方法就是最好的方法,。

7、與班主任,，同學(xué)科老師的配合情況：我很感謝這兩個(gè)班的班主任,，他們年輕精力充沛,，在課后督促學(xué)生完成作業(yè)方面，課堂紀(jì)律方面,，平時(shí)幫我串課解決臨時(shí)危機(jī)方面,，盡管外出學(xué)習(xí)回來(lái)之后能主動(dòng)把課給上回來(lái)，但他們卻幫我付出了很多,，我想上班級(jí)加課時(shí),，他們幫我從小科老師要課等方面，都給予我很多的幫助,。我也把上課時(shí)發(fā)生的事情,，個(gè)別學(xué)生的一舉一動(dòng)向他們匯報(bào)，有時(shí)也提一些建設(shè)性的意見(jiàn),。也感謝同我一起任課的兩位主任和同學(xué)科的老師對(duì)我的關(guān)懷和照顧,，真是如大哥哥、大姐姐一樣,。能和你們一起工作是我三生修來(lái)的福分,。

8、給學(xué)校的建議就是急老百姓之所急,，想老百姓之所想,多一些關(guān)懷,，少一些世故；多一份理解,，少一份漠視,，能讓我們安安心心的教書(shū)足矣。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,，走在教學(xué)的路上，方法也好,，技巧也罷,，仍有很多很多問(wèn)題需要我去面對(duì)，去解決,。走在教學(xué)的路上,，面朝大海，定會(huì)春暖花開(kāi),。

部編版上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思篇四

部編教材四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一,、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫(xiě)的,。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。二,、教材分析

本冊(cè)共有課文27篇,，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表,，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題,。它們依次是：江流天地外,，山色有無(wú)中。為學(xué)患無(wú)疑,，疑則有進(jìn),。處處留心皆學(xué)問(wèn)。神話(huà),，永久的魅力,，人類(lèi)童年時(shí)代飛騰的幻想。我手寫(xiě)我心,，彩筆繪生活,。童年啊,！是夢(mèng)中的真,，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑,。天下興亡,，匹夫有責(zé)。時(shí)光如川浪淘沙,，青史留名多俊杰,。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊(cè)要求認(rèn)250個(gè)字、寫(xiě)250個(gè)字,。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1,、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。 4,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅,。

5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

6,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三,、

四年級(jí)共有學(xué)生69名,，其中男生35名，女生34名,。我任教的班級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),，有些孩子善于動(dòng)筆,，但是,，個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，常常不按時(shí)完成作業(yè),，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……因此，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不局限于孩子們的成績(jī),，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想,。

2.認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆仿影,。

4.用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,，與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

9.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

五、教學(xué)措施

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。 3,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)。4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開(kāi)發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

5,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。 努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

6,、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。

部編版上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思篇五

部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極鉆研教材,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真鉆研教材,，精心備課。

首先根據(jù)教材特點(diǎn),，按照教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)課文資料做了具體的安排，重點(diǎn)講述的課文針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況進(jìn)行設(shè)計(jì),，積極參加教研組組織的教研活動(dòng),，提前備好課，寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參，利用好大綱,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。還根據(jù)學(xué)生的年齡精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)情境,，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn),，在教學(xué)中，把自己當(dāng)做一個(gè)平等的參與者,，組織者和引導(dǎo)著,。

二、面向全體學(xué)生,，提高效率,。

課堂效率尤為重要，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率,，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量,，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率,；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),；面向全體學(xué)生,，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè),，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求，好的要完成得“好,、準(zhǔn),、快”，中間的要完成得“好,、準(zhǔn)”,，中下的只要完成好就行。

三,、注重詩(shī)文積累,，加強(qiáng)誦讀。 中華古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)皇冠上的一顆明珠,，是最精美,、最富于情感性和音樂(lè)性的一種文體，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是我們繼承祖國(guó)燦爛文化,，弘揚(yáng)民族精神的優(yōu)秀教材，故而,，部編本教材中就安排了好多篇的古詩(shī)文,，這是學(xué)生語(yǔ)言積累的一部分,。加強(qiáng)古詩(shī)詞習(xí)誦,，重視古詩(shī)詞教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生記憶能力,、想象能力,、思維能力，提高他們的審美意識(shí)都具有十分重要的作用,。在課堂教學(xué)中,，努力“武裝自己”，在課堂上適時(shí)引經(jīng)據(jù)典,，常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累與運(yùn)用,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)博覽群書(shū)，做到博聞強(qiáng)記,。

四,、重視朗讀品悟,，深化理解。

部編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課本中的每一篇課文我覺(jué)得都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

五、課內(nèi)外相結(jié)合,，提高整體,。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！币虼嗽?，課堂上,，我讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)口，將唱歌,，講故事,，畫(huà)畫(huà)等穿插其間，使課堂動(dòng)起來(lái),，學(xué)生思維活躍,，能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂(lè)園,。在課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng),，收集各種名人故事,、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,，多實(shí)踐多積累,，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,，才有課堂的生氣,，就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

六,、繼續(xù)抓好習(xí)慣,，從未松懈。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我覺(jué)得也是教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn),。從坐直到站立,，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講和說(shuō),，雖然是三年級(jí)的學(xué)生，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學(xué)校的習(xí)慣到家后沒(méi)有得到良好的鞏固,，因此行為習(xí)慣還有些欠缺,。尤其重要的書(shū)寫(xiě)仍然是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個(gè)直接原因，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣,。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě),，但都堅(jiān)持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級(jí)時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣,，一直難以糾正,，即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前,，想寫(xiě)好也難,。因此，書(shū)寫(xiě)依然是嚴(yán)峻的問(wèn)題,，我們決不能松懈,。

七、朝著努力方向,，繼續(xù)前行,。

在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱(chēng)職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師!一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個(gè)性,，和他們一起成長(zhǎng)。作為教師,，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,，享受這美好的人生!

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

一,、認(rèn)真抓課堂效率

根據(jù)開(kāi)學(xué)時(shí)制定的教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，我們都知道課堂效率直接影響著教學(xué)質(zhì)量,，因此每節(jié)課的課堂內(nèi)的容量做到了少而精,，切實(shí)提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭,，從實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生,；一般問(wèn)題找中等生,；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,。布置不同要求的作業(yè),，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求,，好的要完成得“好,、準(zhǔn),、快”,，中間的要完成得“好,、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行,。

二,、提倡自學(xué)

自學(xué)的能力必須練出來(lái)，要依據(jù)教師教的方法,，以個(gè)人完成任務(wù)為主,，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣,。促使他們積極歸類(lèi)知識(shí),，在多看多說(shuō)中掌握。針對(duì)新題型,，在老師的帶領(lǐng)下,，作一些典型訓(xùn)練。

三,、狠抓背誦

除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效,，抓重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)貧w類(lèi),，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運(yùn)用。

四,、訓(xùn)練閱讀

從課堂內(nèi)開(kāi)始嚴(yán)格訓(xùn)練,，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書(shū),、材料,、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、主體性,，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽,、略讀,、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟,，快速理解課文,。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn),，細(xì)細(xì)體味,，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具,，而不是他們一定得記住的死知識(shí),。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀，多閱讀欣賞各類(lèi)文章,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。

五,、抓寫(xiě)作

書(shū)寫(xiě)仍然是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個(gè)直接原因,，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě),，但都堅(jiān)持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，小學(xué)時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣，一直難以糾正,，即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生,，在作業(yè)成山的面前，想寫(xiě)好也難,。因此,，書(shū)寫(xiě)依然是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫(xiě)多練中增長(zhǎng)能力。再次,，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信,，無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,，一切都已經(jīng)成為過(guò)去,，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力。