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高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇一

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》,、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，準(zhǔn)確定位起點(diǎn),，立足雙基,，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn),。

二、學(xué)科目標(biāo)

1,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題的能力,。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明,，捕捉高考信息,。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試,，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo),。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn),，爭取20xx年取得優(yōu)異成績,。

三、

(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

在認(rèn)真研究教材,、教綱和考綱,，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計劃,。

1.時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí),，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí),。

2.知識有所側(cè)重 注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

3.注意教學(xué)分層 結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時要有所區(qū)別,在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作,，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫,，盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考,。分層施教,，要求不同,，爭取每一個學(xué)生都有收獲,。

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套 整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5.適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等

6.確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

7.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷,。

總結(jié)

(二)建立知識網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專題,如單項(xiàng)選擇題,計算題,填空題等.在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時,可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類,分析和研究,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)行講解.在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律

(三)選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料,，參照優(yōu)化設(shè)計,、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí),，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識,，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識，了解高考考什么,，怎么考等問題,。

(四)選好模擬練習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生解題能力

選練習(xí)題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜.在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ).而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析.要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的,還是是審理不嚴(yán)造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，每練必改,，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性,，收到更大效果,。

另外,在練習(xí)中千萬要注意避免難題過多,起點(diǎn)過高;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強(qiáng)信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。

認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評,，每次訓(xùn)練測試全批全改,，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改,，有考必評,，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因,，考后及時鞏固

(五)認(rèn)真?zhèn)湔n,有的放矢

由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)問題多花時間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手,每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害.教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生,。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究,。教學(xué)中要及時反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案,。教師要多作題,，多參考資料,。把握高考方向，提高課堂效率

最后,，希望小編整理的高三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計劃對您有所幫助,，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇二

一,、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題

我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題,，這些問題主要表此刻以下方面：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,，知識的深度,、廣度，潛力要求都是一次飛躍.這就要求務(wù)必掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新、分析潛力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,，函數(shù)值域的求法,，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用,，空間概念的構(gòu)成,，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的資料還是高初中教材都不講的脫節(jié)資料,，如不采取補(bǔ)救措施,，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的,。

2,、被動學(xué)習(xí).許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣,，有很強(qiáng)的依靠心理,，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).表此刻不定計劃,，坐等上課,，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的資料不了解,，上課忙于記筆記,，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學(xué)資料,。不明白或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本，問題也有一大堆,，課后又不能及時鞏固,、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,，只是趕做作業(yè),，亂套題型,，對概念,、法則、公式,、定理一知半解,，機(jī)械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn),，白天無精打采,，或是上課根本不聽，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半,，收效甚微。

3,、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不了解,，更不會去進(jìn)行反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)心自己的成敗,。

4,、不能計劃學(xué)習(xí)行動，不會安排學(xué)習(xí)生活,，更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)行為,，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學(xué)習(xí)結(jié)果不會正確地自我評價,。

5,、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺良好”的同學(xué),，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是明白怎樣做就算了,，而不去認(rèn)真演算書寫,，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn),，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

此外,，還有許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和潛力，對數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌握狀況不好,，缺乏將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的潛力,，缺乏準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言來分析問題和表達(dá)思想的潛力，思維缺乏靈活性,、批判性和發(fā)散性等,。所有這些都嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

二,、教學(xué)策略思考與實(shí)踐

針對我校高一學(xué)生的具體狀況,，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中，貫徹“因人施教,，因材施教”原則,。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在“讀、講,、練,、輔、作業(yè)”等方面下功夫,，取得必須效果,。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃,、課前自學(xué)、專心上課,、及時復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面,。

制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理,，不慌不忙,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力,。但計劃必須要切實(shí)可行,，既有長遠(yuǎn)打算,，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志,。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅僅能培養(yǎng)自學(xué)潛力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，盡可能把問題解決在課堂上。

上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),?！皩W(xué)然后知不足”,，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們明白什么地方該詳,，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻,，什么地方能夠一帶而過，該記的地方才記下來,，而不是全抄全錄,，顧此失彼。

及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),，透過反復(fù)閱讀教材,，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”,。

獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生透過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題,、解決問題,，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，透過運(yùn)用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”,。

解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,，或由于思維受阻遺漏解答,，透過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程.解決疑難必須要有鍥而不舍的精神,，做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué),，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”,。

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生透過用心思考，到達(dá)全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識潛力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料,，透過分析、綜合,、類比,、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以到達(dá)對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座,，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),，它不僅僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作潛力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。

1,、讀。俗話說“不讀不憤,，不憤不悱”,。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”,，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念,。例如，集合是數(shù)學(xué)中的一個原始概念,，是不加定義的,。它從常見的“我校高一年級學(xué)生”、“我家的家用電器”,、“太平洋,、大西洋,、印度洋、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來,，但集合的概念又不同于特殊具體的實(shí)物集合,，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的?！按_定性,、無序性、互異性”常常是“集合”的代名詞,。

再如象限角的概念,，要向?qū)W生解釋清楚，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生從多層次,，多角度去認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)概念。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時,，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項(xiàng)和sn.有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式,，其中要求讀例題時,，要注重審題分析，注意題中的隱含條件,，掌握解題的方法和書寫規(guī)范,。如在解對數(shù)函數(shù)題時，要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等,。讀書要鼓勵學(xué)生相互議論。俗語說“議一議知是非,，爭一爭明道理”,。例如，讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別,。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)能夠在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn),，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素),。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，教師要經(jīng)常幫忙學(xué)生歸類,、總結(jié),，盡可能把相關(guān)知識表格化。如一元二次不等式的解狀況列表,，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,，便于學(xué)生記憶掌握,。

2、講,。外國有一位教育家以前說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學(xué)生,。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段。首先講要注意循序漸進(jìn)的原則,。循序漸進(jìn),，防止急躁。由于學(xué)生年齡較小,，閱歷有限,，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快,，囫圇吞棗,，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振,。針對這些狀況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,，決非一朝一夕能夠完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,，其中一個重要原因是他們的基本功扎實(shí),，他們的閱讀、書寫,、運(yùn)算技能到達(dá)了自動化或半自動化的熟練程度,。

每堂新授課中，在復(fù)習(xí)必要知識和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，老師著重揭示知識的產(chǎn)生,、構(gòu)成、發(fā)展過程,，解決學(xué)生疑惑,。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前，學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式,，能夠?qū)⑶笕我饨侨呛瘮?shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題,。此時教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對于一些半特殊的教(750度，150度等)能不能不透過查表而求出精確值呢這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。講課要注意從簡單到復(fù)雜的過程，要讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。鼓勵學(xué)生應(yīng)用心,、主動參與課堂活動的全過程,，教、學(xué)同步,。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人,。

例如，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅,、周期,、相位依次各自進(jìn)行變化，然后再綜合,，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)生容易理解。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，注重學(xué)生數(shù)學(xué)潛力的培養(yǎng),。例如講到等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式,、等比中項(xiàng),、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和,。能夠引導(dǎo)學(xué)生對照等差數(shù)列的相應(yīng)的資料,，比較聯(lián)系。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念,。

3,、練。數(shù)學(xué)是以問題為中心,。學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)知識和方法去分析問題和解決問題,，務(wù)必進(jìn)行練習(xí)。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，切忌過早地進(jìn)行“高,、深、難”練習(xí),。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的,。課本的例題,、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān);補(bǔ)充的練習(xí)，應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡單改造題,，這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,。讓學(xué)生透過認(rèn)真思考能夠完成。即讓學(xué)生“跳一跳能夠摸得著”,。必須要讓學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化知識,、應(yīng)用方法,，在練習(xí)中分步到達(dá)教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心。例如根據(jù)數(shù)列前幾項(xiàng)求通項(xiàng)公式練習(xí),，在新教材高一(上)p111例題2上簡單地做一些改造,，便能夠變化出各種求解通項(xiàng)公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題;就是一個改造性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，教師能夠在上面做很多文章,。其次要講練結(jié)合,。學(xué)生要練習(xí)，老師要評講,。多講解題思路和解題方法,，其中包括成功的與錯誤的。個性是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程,，在課堂造就民主氣氛,，充分傾聽學(xué)生意見，哪怕走點(diǎn)“彎路”,，吃點(diǎn)“苦頭”;另一方面,，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣,，最后選出大家公認(rèn)的最佳方法,。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生思維的多

面性和深刻性,。

例如，高一(下)p26例5求證,。能夠從一邊證到另一邊,，也能夠作差、作商比較,，還能夠用分析法來證明;再如解不等式,。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還能夠利用換元法,，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解,。除此之外，亦可利用圖象法求解,。在同一向角坐標(biāo)系中作出它們的圖像,。求兩圖在x軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2，最終得解,。要求學(xué)生掌握通解通法同時,，也要講究特殊解法。最后練習(xí)要增強(qiáng)應(yīng)用性。例如用函數(shù),、不等式,、數(shù)列、三角,、向量等相關(guān)知識解實(shí)際應(yīng)用題,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用所學(xué)知識,，研究此數(shù)學(xué)模型,。

4、作業(yè),。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識,、潛力水平差異較大，為了使每一位學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，得到最好的發(fā)展,，制定“分層次作業(yè)”。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a,、b,、c三檔，由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況自主選取,，然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào),。以后的時間里，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,，隨時進(jìn)行調(diào)整,。

5、輔導(dǎo),。輔導(dǎo)指兩方面,，培優(yōu)和補(bǔ)差。對于數(shù)學(xué)尖子生,，主要培養(yǎng)其自學(xué)潛力,、獨(dú)立鉆研精神和群眾協(xié)作潛力。具體做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論組,，教師負(fù)責(zé)為他們介紹高考,、競賽參考書，并定期帶給學(xué)習(xí)資料和咨詢,、指導(dǎo),。下面著重談?wù)勓a(bǔ)差工作。輔導(dǎo)要鼓勵學(xué)生多提出問題,，對于不能提高的同學(xué)要從平時作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問題，跟蹤到人,，跟蹤到具體知識,。要有計劃,，有針對性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性,。要及時檢查輔導(dǎo)效果,，做到學(xué)生人人明白自己存在問題(越具體越好)，老師對輔導(dǎo)學(xué)生狀況要了如指掌,。對學(xué)有困難的同學(xué),，要耐心細(xì)致輔導(dǎo)，還要注意鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己,，提高自已的分析和解決問題的潛力,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇三

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為了備戰(zhàn)高考,，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考,，特制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想,。

研究新教材，了解新的信息，更新觀念,，探求新的教學(xué)模式,，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,，面向全體學(xué)生,，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二,、學(xué)生基本情況,。

新的學(xué)期里，本人任教高三84,、90班兩個文科班的數(shù)學(xué)課,，這些學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識薄弱，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，自制能力差,，上課注意力不集中，容易走神,，課后獨(dú)立完成作業(yè)能力差,，懶惰思想嚴(yán)重，因此高三下學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)相當(dāng)艱巨。

三,、工作措施,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,，研究高考試題,，提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù),，備考的依據(jù),。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題,，從而加深對《考試說明》的理解,，及時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向,，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重,、難點(diǎn)，有針對性地選配例題,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

2,、教學(xué)進(jìn)度,。

按照高三數(shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)計劃進(jìn)行，結(jié)合本班實(shí)際情況,，進(jìn)行第二輪,、第三輪高三總復(fù)習(xí)，配合學(xué)校舉行的月考和地區(qū)統(tǒng)考,，并及時進(jìn)行教學(xué)反思,。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題,，每次練習(xí)后都必須及時進(jìn)行反思總結(jié),。如：反思總結(jié)解題過程的來龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循,；反思總結(jié)此題還有無其它解法,；反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因,，是審題不清還是計算錯誤等等,。

3、了解學(xué)生,。

通過課堂展示,、學(xué)生交流互動,、批改作業(yè)、評閱試卷,、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑,，深入的了解學(xué)生的情況，及時的觀察,、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法,，讓教

師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生,。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵,、多指導(dǎo)學(xué)法,，增強(qiáng)他們學(xué)下去的信心和勇氣。

4,、精心備課,。

精心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率,，平常多去聽同科教師的課,，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，努力提高自己的任教能力,。

5,、優(yōu)化練習(xí)。

提高練習(xí)的有效性：知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。

練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講,，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題,，要讓學(xué)生展示講解,，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí),，注重綜合,。選取“題型小、方法巧,、運(yùn)用活,、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。

6,、注重學(xué)習(xí)方法,、數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,，要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查,。我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想,、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想,、或然與必然的思想等,。以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學(xué)歸納法,、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí),。

針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本,，尤其是考后錯題,，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣,；養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。

7,、注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,。

應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要從高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課,，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié),。我們數(shù)學(xué)老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。

附：第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表：（專題訓(xùn)練綜合復(fù)習(xí)）

第二階段的綜合復(fù)習(xí)是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高,，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題,，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn),，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。

i,、知識專題：

（1）,、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)：1,、不等式的性質(zhì)、解法和應(yīng)用,；

2,、基本不等式及其應(yīng)用；

3,、線性規(guī)劃,；

4、函數(shù)的圖像和性質(zhì),；

5,、函數(shù)與方程；

6,、導(dǎo)數(shù)的概念及其運(yùn)算,；

7、,；利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),；

8、函數(shù)與方程,、不等式的綜合應(yīng)用,；

9、不等式,、函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用,。

（2）、數(shù)列：1,、等差數(shù)列的通項(xiàng),、求和及其性質(zhì)；

2,、等比數(shù)列的通項(xiàng),、求和及其性質(zhì),；

3、等差,、等比數(shù)列的綜合問題,；

4、數(shù)列應(yīng)用,。

（3）,、三角函數(shù)與平面向量：1、三角函數(shù)的化簡與求值,；

2,、三角函數(shù)的圖像；

3,、三角函數(shù)的性質(zhì),；

4、向量的運(yùn)算和應(yīng)用,；

5,、正、余弦定理的應(yīng)用,；

6,、三角函數(shù)、解三角形在生活中的應(yīng)用,。

（4）,、解析幾何：1、兩條直線的位置關(guān)系,；

2,、直線和圓的位置關(guān)系；

3,、圓錐曲線的定義和幾何性質(zhì),；

4、曲線（軌跡）與方程,；

5,、定點(diǎn)定值問題；

6,、最值,、范圍問題；

7,、圓錐曲線的綜合問題,。

（5）、立體幾何：1,、三視圖與直觀圖的轉(zhuǎn)化,；

2,、幾何體的棱長、表面積和體積,；

3,、空間直線、平面平行與垂直的判斷,、證明,；

4、立體幾何中的探究性問題,；

5,、展開與折疊問題。

（6）,、概率與統(tǒng)計：1,、對抽樣方式的理解與應(yīng)用；

2,、數(shù)字特征與統(tǒng)計圖表,；

3、用樣本估計總體,；

4、古典概型,；

5,、幾何概型；

6,、變量間的相關(guān)關(guān)系與回歸分析,；

7、獨(dú)立性檢驗(yàn),。

ii,、題型專題

（7）、高考數(shù)學(xué)選擇題中的解題策略：

1,、直接法,；

2、特殊法,；

（特殊值,、特殊函數(shù)、特殊數(shù)列,、特殊位置,、特殊方程以及特殊圖形）

3、圖解法（數(shù)形結(jié)合）,；

4、代入檢驗(yàn)法（驗(yàn)證法）,；

5,、篩選法（排除法、淘汰法）,；

6,、推理分析法；

7,、估算法,。

（8）、高考數(shù)學(xué)填空題的解題策略：

1,、常規(guī)填空題的解法

（直接求解法,、特殊化求解法,、數(shù)形結(jié)合法、等價轉(zhuǎn)化法,、構(gòu)造法,、特征分析法）2、開放性填空解題法

（多選型填空題,、探索性填空題,、新定義性填空題、組合型填空題）

iii,、閱讀專題

（9）,、高考解題中的數(shù)學(xué)思想

①、函數(shù)與方程的思想

1,、利用函數(shù)與方程思想求解最值,、范圍問題；

2,、利用函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)化關(guān)系處理方程跟的問題,；

3、函數(shù)與方程中的變量轉(zhuǎn)換思想,；

4,、函數(shù)與方程思想在解決優(yōu)化問題中的應(yīng)用。

②、化歸與轉(zhuǎn)化的思想

1,、以換元法實(shí)現(xiàn)化歸與轉(zhuǎn)化,；

2、正向思維與逆向思維的轉(zhuǎn)化,；

3,、特殊與一般的轉(zhuǎn)化；

4,、命題與等價命題的轉(zhuǎn)化,；

5、函數(shù),、方程與不等式之間的轉(zhuǎn)化,。

③、分類討論的思想

1,、由數(shù)學(xué)概念,、運(yùn)算引起的分類討論；

2,、由圖形或圖像引起的分類討論,；

3、根據(jù)公式,、定理,、性質(zhì)的條件分類討論。

④,、數(shù)形結(jié)合的思想

1,、以數(shù)形結(jié)合的思想將代數(shù)問題化為幾何問題；

2,、以數(shù)形結(jié)合的思想將幾何問題化為代數(shù)問題；

3,、以向量為工具實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的最佳優(yōu)化,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇四

一、目的為了能做到有計劃,、有步驟,、有地完成學(xué)科教學(xué)，正確把握整個的節(jié)奏,，明確不同階段的任務(wù)及其目標(biāo),，做到針對性強(qiáng)，使得各方面的具體要求落實(shí)到位,，特制定此計劃,，并作出具體要求。

二、計劃

1,、第一輪復(fù)習(xí)順序：

（1）集合與簡易邏輯→不等式→函數(shù)→導(dǎo)數(shù)（含積分）→數(shù)列（含數(shù)學(xué)歸納法,、推理與證明）。

（2）三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何,。

（3）排列與組合→概率與統(tǒng)計→復(fù)數(shù)→算法與框圖,。

2、第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面掌握好概念,、公式,、定理、公理,、推論等基礎(chǔ),，切實(shí)落實(shí)好課本中典型的例題和課后典型的練習(xí)題，落實(shí)好每次課的作業(yè),，使能較熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)解決簡單的數(shù)學(xué)問題,。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習(xí)題的改造,，單元存在的問題在月考中去強(qiáng)化,、落實(shí)。

3,、第二輪復(fù)習(xí)順序：選擇題解法→填空題解法→數(shù)學(xué)→數(shù)學(xué)思想→重要知識點(diǎn)的專題深化,。

4、第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：在進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識的前提下,，注重方法,、思想、重要知識的專題深化,，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)方法,、思想解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。同時落實(shí)好每次測試,，每月一次的診斷性綜合,，并對存在的問題作好整理，為第三輪復(fù)習(xí)作好前期工作,。

5,、第三輪復(fù)習(xí)順序：每周一次模擬考試→查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練→規(guī)范答題卡訓(xùn)練。

6,、第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：對準(zhǔn)常見題型進(jìn)行強(qiáng)化落實(shí)訓(xùn)練,、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練和答題卡作答規(guī)范化的訓(xùn)練，同時落實(shí)好每次課的作業(yè),，每周扎扎實(shí)實(shí)地完成一套模擬,，使學(xué)生形成完整的知識體系和較高的適應(yīng)的數(shù)學(xué)綜合。

7、復(fù)習(xí)時間表：

周次起止時間內(nèi)容

下學(xué)期和暑期集合的概念與運(yùn)算,，函數(shù)的概念,；函數(shù)的解析式與定義域；函數(shù)的值域,，函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性,；函數(shù)的圖象；二次函數(shù),，指數(shù),、對數(shù)和冪函數(shù)；綜合應(yīng)用,，導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算,，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，積分的概念和應(yīng)用

等差數(shù)列,；等比數(shù)列

第1周8.8——8.12,；數(shù)列的通項(xiàng)與求和

第2周8.13——8.19三角函數(shù)的概念；三角函數(shù)的恒等變形,；三角函數(shù)中的求值問題

第3周8.20——8.26三角函數(shù)的性質(zhì),；y=asin（ωx+φ）的圖象及性質(zhì)；三角形內(nèi)的三角函數(shù)問題,；三角函數(shù)的最值,、綜合應(yīng)用

第4周8.27——9.2向量的基本運(yùn)算；向量的坐標(biāo)運(yùn)算,；平面向量的數(shù)量積

第5周9.3——9.9正弦和余弦定理,；解三角形；綜合應(yīng)用

第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規(guī)劃,；綜合應(yīng)用

第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視圖和直觀圖,；柱體、椎體和球體的表面積和體積

第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關(guān)系,；線面平行和垂直的性質(zhì)和判定定理

第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法,；空間向量運(yùn)算及在立體幾何中的應(yīng)用

第11周10.15——10.21復(fù)習(xí)，章節(jié)訓(xùn)練

第12周10.22——10.28復(fù)習(xí),，綜合訓(xùn)練；期試

第13周11.3——11.11直線的方程,；兩條直線的位置關(guān)系,；圓的方程

第14周11.12——11.18直線與圓的位置關(guān)系；綜合應(yīng)用

第15周11.19——11.25橢圓,；

第16周11.26——12.2雙曲線,；拋物線

第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應(yīng)用

第18周12.10——12.16排列與組合,；.二項(xiàng)式定理,；

第19周12.17——12.23等可能事件的概率；有關(guān)互斥事件,、相互獨(dú)立事件的概率,；綜合應(yīng)用

第20周12.24——12.30離散型隨機(jī)變量的分布列、期望與方差,；統(tǒng)計的應(yīng)用,；獨(dú)立性檢驗(yàn)

第21周1.1— 高中數(shù)學(xué);—1.6算法

第22周1.7——1.13綜合訓(xùn)練

三、具體要求

1.三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)安排,，狠抓落實(shí),。要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)知識和基本方法，起點(diǎn)不能太高,，復(fù)習(xí)要有層次感,，選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數(shù)學(xué)生,。這樣才能創(chuàng)造良好的氛圍,，確保基礎(chǔ)和方法扎實(shí),，同時盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時間,，給后面的拔高和的反復(fù)訓(xùn)練提供足夠的時間。第二,、三輪復(fù)習(xí)要求起點(diǎn)較高,，對準(zhǔn)中等及其以上學(xué)生，選題難度以中檔題為主,，根據(jù)知識點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的題,，在整個復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持講練結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生的主動性,，加強(qiáng)對所學(xué)方法的模仿訓(xùn)練,，切實(shí)落實(shí)好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋,。

2,、多互相，吸取他人優(yōu)點(diǎn),，揚(yáng)長避短,，提高復(fù)習(xí)效率，在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的,、科學(xué)的復(fù)習(xí)模式,。

3,、積極參加教研活動，利用教研活動,，能創(chuàng)新,、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主,，如高考考什么,？怎樣考？同時確定專題專人發(fā)言,，并提供這方面的集,。加強(qiáng)對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評估,，加強(qiáng)對和信息整理的互通,，特別要加強(qiáng)對第三輪復(fù)習(xí)中高考常見大題的研討，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,，突出效果,。

4、作業(yè)要求：堅(jiān)持三輪都有單元測試的做法,。務(wù)必落實(shí)好測試的做和評,，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高,。

5,、考試要求：堅(jiān)持考前審題和考后小結(jié)與評估，注重對反饋信息的整理（如知識和方法掌握不好的）,，大題各種方法探索及整理,，每次考試主要采用自主命題、確定一人負(fù)責(zé),，全組共同討論的方式命制試題,。模擬考試試題研究方向分組如下：文科：一組：侯曉玲，朱燕燕,；二組：杜主任,，于主任；理科：一組,；于主任,、冷曉輝；二組：侯曉玲,、呂曉輝,；三組：張，朱燕燕,。

6,、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學(xué)成績偏弱的這一部分學(xué)生，通過重視,、關(guān)注,、關(guān)心、個別輔導(dǎo),，提高他們的學(xué)數(shù)學(xué)的積極性,，確保升學(xué)率和平均分的提高。

衷心希望大家能同舟共濟(jì),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，研討創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)拼搏,、奉獻(xiàn),、吃苦耐勞精神，切實(shí)落實(shí)好工作中每一個環(huán)節(jié),，爭取取得優(yōu)異成績,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇五

一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識,、技能,、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì),、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散,，綜合應(yīng)用存在較大的問題,。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化,、條理化,，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì),、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,，因而對講練、檢測等要求較高,。

二,、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式，分類進(jìn)行,。具體而言有以下幾大專題,。

(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù),。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù),、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點(diǎn),，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大,，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性,，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,。(預(yù)計5課時)

(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形,。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,，但仍保留一個選擇題,、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大,，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng),，將解三角形的知識與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點(diǎn)，我們可以關(guān)注,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的`“雙重性”,，是一個重要的只是交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合,。(預(yù)計2課時)

(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn),，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練,。例如，主要是數(shù)列與方程,、函數(shù),、不等式的結(jié)合，概率,、向量,、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題,，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問題,。(預(yù)計2課時)

(4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖,、空間點(diǎn)線面的關(guān)系,，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)(理科)。(預(yù)計3課時)

(5)解析幾何,。此專題中解析幾何是重點(diǎn),，以基本性質(zhì),、基本運(yùn)算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系,、軌跡方程的探求以及最值范圍,、定點(diǎn)定值、對稱問題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性,、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入,、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時,，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練,，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練,。(預(yù)計3課時)

(6)不等式,、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn),，注重不等式與其他知識的整合,。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù),、數(shù)列,、解析幾何的解答題中都會有所體現(xiàn)。(預(yù)計2課時)

(7)概率與統(tǒng)計,、算法初步,、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題,、解決問題的能力,。(預(yù)計3課時)

(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn),。(預(yù)計8課時)

三,、保障措施與實(shí)施建議：

以《考試說明》,、《考綱》為指導(dǎo),，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)計劃,，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí),，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練,、強(qiáng)化主干知識的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測,。

具體措施：

(一).明確“主體”,，突出重點(diǎn),。教師要對《考試說明》,、《考綱》理解透徹，研究深入,，把握到位，明確大方向,。我們在繼續(xù)作好知識結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時,，抓好數(shù)學(xué)基本思想,、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華,，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉(zhuǎn)化”?？傮w上,，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。同時總結(jié)解題規(guī)律,，靈活應(yīng)用通性通法,，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧,。

(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),。從集體備課到課堂教學(xué),，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈,。集體備課的內(nèi)容：備計劃,、課時的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn),，備習(xí)題,、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等,。集備時,，一人主講、全組聽評,、反復(fù)修改,、二次定稿。

20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主,，嚴(yán)格控制難度,，要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性,、典型性、新穎性”的題目,，控制題目的難度,，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫,，充分發(fā)揮集體的力量和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力,。相互學(xué)習(xí)，資源共享,。全力促進(jìn)集體備課與個人研究相結(jié)合,，只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學(xué)生的實(shí)際狀況,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位,、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,、突出變式練習(xí)與一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,，提高學(xué)生的應(yīng)變能力,。

(三)、定期檢測,、細(xì)心批改,，有效講評。眾所周知,，取得成績的關(guān)鍵是落實(shí),，每日有訓(xùn)練、每周有檢測，限時完成,，及時批閱反饋,。只要布置就有檢查，通過對學(xué)生學(xué)案試卷的細(xì)心批改,，科學(xué)統(tǒng)計分析,，找準(zhǔn)病因(知識、方法技能,、書寫規(guī)范性等),，認(rèn)真講評，并且對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

(四)做到四個轉(zhuǎn)變和做好五個“重在”,。1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練,，突出高考“熱點(diǎn)”問題.3.變以量為主為以質(zhì)取勝,，突出講練落實(shí)。4,、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉,，突出因材施教。五個“重在”是指：1,、重在解題思想的分析,，即在復(fù)習(xí)中要及時將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;2、重在知識要點(diǎn)的梳理,，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí),，沒有必要將每一個知識點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識點(diǎn)用較多的時間重點(diǎn)講評,，及時梳理;3,、重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類,、總結(jié),，以達(dá)觸類旁通的效果;4、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉,，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng),，充滿思辨性，量化突出,，解法多樣,，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);5,、重在規(guī)范解法的示范,，有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范,，邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了,，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

(五),、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的,，在平時的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步

加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性,，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，盡量做到容易提不丟分,，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健?，使很多人容易失分?/p>

(2).中等題爭取少丟分——得分點(diǎn)處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來源,，是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ),，要確保基礎(chǔ)分,、拿下力爭分,、不丟零碎分。

(3).較難題爭取多拿分——知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)

一道高考題做不出來,，不等于一點(diǎn)想法都沒有，不等于所涉及的知識一片空白,，尚未成功不等于徹底失敗,，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來。例如,，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題,，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(shù)(如y),，然后寫出這個一元二次方程(假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零,，否則要討論)，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,，哪怕后面一點(diǎn)都不會解,，也已拿到本題三分之一的分?jǐn)?shù)。

(4)克服“會而不對,，對而不全”的問題

不怕難題不得分,，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”,。盡管解題思路正確甚至很巧妙,，但是由于不善于把“以圖代證”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述,，“會做”題才能“得分”,。

(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間,，不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”,，那樣既耗費(fèi)時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了,，造成“隱性失分”,。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”，入口難,，入手易,，但是深入難，解到底難,，因此看似容易的題也會有“陷阱”,，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分,，難題多得分,。

(六)科學(xué)研究教育策略，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作,。隨著高考日日臨近,，學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重,，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降,。我們針對學(xué)生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié),，為我們的學(xué)生保駕護(hù)航,。

總之，第二輪復(fù)習(xí)過程中,，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo),、分類要求的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對性,，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要密切注意學(xué)生的信息反饋,，防止過分拔高,，加重負(fù)擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對我們教師的教學(xué)水平,，研究水平的大檢閱,。

進(jìn)度與分工表

四十九級文科數(shù)學(xué)高考二,、三輪復(fù)習(xí)計劃

日 期

內(nèi) 容

備 注

3.22---4.1

專題一

集合、常用邏輯,、不等式,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

１.集合與常用邏輯用語

郭兆彬

楊??萍

２.函數(shù)、基本初等函數(shù)的圖象與性質(zhì)

３.函數(shù)與方程及函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

４.不等式

５導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

單元檢測（一）集合,、常用邏輯,、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

綜合模擬演練（一）

4.2---4.8

專題二

三角函數(shù),、三角變換,、解三角形、平面向量

1.三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)

李士臣

劉立華

2.三角變換與解三角形

3.平面向量

單元檢測（二）三角函數(shù),、三角變換,、解三角形、平面向量

綜合模擬演練（二）

4.9---4.14

專題三

數(shù)列

1.等差數(shù)列,、等比數(shù)列

劉??鵬

蘇聯(lián)軍

2．?dāng)?shù)列求和及其應(yīng)用

單元檢測（三）數(shù)列

綜合模擬演練（三）

4.15---4.21

專題四

立體幾何

1.空間幾何體

?郭兆彬

張玲玲

2.點(diǎn),、直線、平面之間的位置關(guān)系

3.空間向量與立體幾何

單元檢測（四）立體幾何

綜合模擬演練（四）

4.22---4.27

專題五

解析幾何

1．直線與圓

李士臣

劉立華

2．橢圓,、雙曲線,、拋物線

單元檢測（五）解析幾何

綜合模擬演練（五）

4.28---5.8

專題六

概率與統(tǒng)計、推理與證明,、算法初步,、復(fù)數(shù)

1.概率、.統(tǒng)計,、統(tǒng)計案例

劉??鵬

蘇聯(lián)軍

2.推理與證明

3 算法初步,、復(fù)數(shù)

4.單元檢測（六）概率與統(tǒng)計、推理與證明,、算法初步,、復(fù)數(shù)

綜合模擬演練（六）

5.11—5.14

專題七

思想方法專題

1.函數(shù)與方程思想

?郭兆彬

張玲玲

2.數(shù)形結(jié)合思想

3.分類討論思想

4.轉(zhuǎn)化與劃歸思想

5.15---5.20

回扣教材?李士臣劉立華

5.21---6.4

綜合模擬演練（七）???

綜合模擬演練（八）????

綜合模擬演練（九）???劉??鵬 蘇聯(lián)軍

綜合模擬演練（十）

綜合模擬演練（十一）

綜合模擬演練（十二）?郭兆彬張玲玲

綜合模擬演練（十三）

綜合模擬演練（十四）

綜合模擬演練（十五）

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇六

一,、加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組在王修漢校長,、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時，每位教師都進(jìn)行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。

二,、立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,，注重教材的科學(xué)體系,，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性,，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，教學(xué)過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差,，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績,。

三、因材施教 全面提高

今年高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣,，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目，找出錯的原因,。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

五,、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，減少無謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)

四、第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程,，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行梳理,，使之達(dá)到系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個概念的高考要

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇七

為了能做到有計劃,、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)工作,，正確把握整個復(fù)習(xí)工作的節(jié)奏,，明確不同階段的復(fù)習(xí)任務(wù)及其目標(biāo)，做到針對性強(qiáng),，使得各方面工作的具體要求落實(shí)到位,，特制定此計劃，并作出具體要求,。

1.三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)安排,，狠抓落實(shí)。要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)知識和基本方法,，起點(diǎn)不能太高,，復(fù)習(xí)要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數(shù)學(xué)生,。這樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確?；A(chǔ)和方法扎實(shí),，同時盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時間，給后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練提供足夠的時間,。第二,、三輪復(fù)習(xí)要求起點(diǎn)較高，對準(zhǔn)中等及其以上學(xué)生,，選題難度以中檔題為主,，根據(jù)知識點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持講練結(jié)合,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，加強(qiáng)對所學(xué)方法的模仿訓(xùn)練，切實(shí)落實(shí)好作業(yè),、跟蹤檢測和信息反饋,。

2、多互相聽課,，吸取他人優(yōu)點(diǎn),，揚(yáng)長避短，提高復(fù)習(xí)效率,，在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的,、科學(xué)的復(fù)習(xí)模式。

3,、積極參加教研活動,，利用教研活動，能創(chuàng)新,、群策能力,。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主，如高考考什么,？怎樣考,？同時確定專題專人發(fā)言，加強(qiáng)對每次單元測試和月考試卷考前的審題,、考后的總結(jié)和評估,，加強(qiáng)對資料和信息整理的互通，特別要加強(qiáng)對第三輪復(fù)習(xí)中高考常見大題的研討,，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,，突出效果。

4、作業(yè)要求：堅(jiān)持三輪都有單元測試的做法,。務(wù)必落實(shí)好測試的做和評,，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高,。

5,、考試要求：堅(jiān)持考前審題和考后小結(jié)與評估，注重對反饋信息的整理（如知識和方法掌握不好的）,，大題各種方法探索及整理,，每次考試主要采用自主命題、確定一人負(fù)責(zé),，全組共同討論的方式命制試題,。

6、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學(xué)成績偏弱的這一部分學(xué)生,，通過重視,、關(guān)注、關(guān)心,、個別輔導(dǎo),，提高他們的學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，確保升學(xué)率和平均分的提高,。

衷心希望大家能同舟共濟(jì),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，研討創(chuàng)新,，發(fā)揚(yáng)拼搏,、奉獻(xiàn)、吃苦耐勞精神,，切實(shí)落實(shí)好工作中每一個環(huán)節(jié),，爭取取得優(yōu)異成績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇八

一,、學(xué)生基本情況：

175班共有學(xué)生66人,，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識型,，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃,，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生,，但是每個班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣,，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng),，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴(yán)峻,。

二、高考要求

1,、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體,，著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力,、空間想象能力,、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

2,、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查,，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想,、數(shù)形結(jié)合思想,、分類討論思想、函數(shù)與方程思想,。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想為主線,，在知識的交匯點(diǎn)設(shè)計試題。

3,、高考試題注重區(qū)分度,，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算,，且解法較多,，不同層次的學(xué)生有不同的解法。

4,、注重應(yīng)用題的考查,，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分,。

5,、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查,。

三,、教學(xué)措施

1、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生多動手,、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力,、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練，一般地,，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2,、堅(jiān)持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究,，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課,，努力提高上課效率,。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式,。教學(xué)基本模式為：

基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查

(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題,，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本方法,。要求所有的學(xué)生都過關(guān),，所有的學(xué)生都能做完。

(2)典型例題：一般4道題,，例1為基礎(chǔ)題,，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法,，由學(xué)生上臺演練,。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法,，讓中等生能想到12種方法,，讓中下生讓能想到1種方法,。例3題目要新,，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解,。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力,。

(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題,，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

(4)課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè),。

3,、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容,，當(dāng)日消化,，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí),。堅(jiān)持每周一周練,，每章一章考,。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn),，章考試一章的查漏補(bǔ)缺,，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。

4,、周練與章考,，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性),，適時推出一些新題,，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究,，努力提高考試的效率,。

5,、發(fā)揮集體的力量,，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。

6,、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度,，堅(jiān)持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié)),。

四,、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排：

1、函數(shù)(共11課時)(8月9日結(jié)束)

(1)函數(shù)的單調(diào)性(2課時)

(2)函數(shù)的圖象(2課時)

(3)二次函數(shù)(2課時)

(4)函數(shù)的奇偶性(1課時)

(5)函數(shù)章考(4課時)

2,、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結(jié)束)

(1)任意角的三角函數(shù)(1)

(2)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1)

(3)誘導(dǎo)公式(1)

(4)三角函數(shù)的圖象(2)

(5)三角函數(shù)的定義域,、值域和最值(2)

(6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1)

(7)三角函數(shù)的周期性(1)

(8)兩角和差的正,、余弦公式(1)

(9)倍角公式,、萬能公式(2)

(10)和積互化公式(1)

(11)三角函數(shù)的化簡與求值(3)

(12)三角恒等式的證明(1)

(13)條件恒等式的證明(1)

(14)三角形的求值與證明(3)

(15)解斜三角形(2)

(16)三角不等式(1)

(17)三角函數(shù)的最值(2)

(18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1)

(19)反三角函數(shù)的運(yùn)算(2)

(20)最簡單的三角方程(1)

(21)單元考試(4)

3,、不等式(共24課時)(10月13日)

(1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時)

(2)不等式的證明(比較法)(1課時)

(3)不等式的證明(分析法,、綜合法)(1課時)

(4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2課時)

(5)不等式的證明(反證法、數(shù)學(xué)歸納法)(3課時)

(6)一元一次不等式,、一元二次不等式的解法(1課時)

(7)分式不等式的解法(1課時)

(8)無理不等式的解法(1課時)

(9)含絕對值不等式的解法(1課時)

(10)指對不等式的解法(2課時)

(11)含參不等式的解法(3課時)

(12)均值不等式的應(yīng)用(2)

(13)應(yīng)用不等式求范圍(2)

(14)章考(4課時)

(15)月考及講評(4天)

4,、數(shù)列、極限,、數(shù)學(xué)歸納法(共20課時)(11月13日)

(1)數(shù)列的通項(xiàng)(2課時)

(2)等差數(shù)列(2課時)

(3)等比數(shù)列(2課時)

(4)綜合運(yùn)用(2課時)

(5)數(shù)列的求和(3課時)

(6)數(shù)列的極限(1課時)

(7)數(shù)學(xué)歸納法(4課時)

(8)歸納,、猜想,、證明(1課時)

(9)章考(3課時)

(10)月考及講評(4天)

5、復(fù)數(shù)(共15課時)(11月27日)

(1)復(fù)數(shù)的概念(2課時)

(2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運(yùn)算(2課時)

(3)復(fù)數(shù)的三角形式(1課時)

(4)復(fù)數(shù)的三角形式的運(yùn)算(2課時)

(5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1課時)

(6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時)

(7)復(fù)數(shù)集上的方程(2課時)

(8)復(fù)數(shù)集上的方程(1課時)

(9)章考(2課時)

6,、排列,、組合、二項(xiàng)式定理(共11課時)(12月1日)

(1)兩個基本原理(1課時)

(2)排列,、組合數(shù)公式(1)

(3)排列應(yīng)用題(1)

(4)組合應(yīng)用題(1)

(5)排列,、組合綜合應(yīng)用題(2)

(6)二項(xiàng)式定理(3)

(7)章考(2課時)

(8)月考及講評(4天)

7、直線與平面(共20課時)(12月24日)

(1)平面及其基本性質(zhì)(1課時)

(2)空間的兩條直線(1課時)

(3)直線與平面(1課時)

(4)平面與平面(1課時)

(5)三垂線定理及逆定理(2課時)

(6)平行間的轉(zhuǎn)化(2課時)

(7)垂直間的轉(zhuǎn)化(2課時)

(8)空間角(3課時)

(9)空間距離(2課時)

(10)章考(3課時)

(11)月考及講評(4天)

8,、多面體與旋轉(zhuǎn)體(共7課時)(12月31日)

(1)柱體(1課時)

(2)錐體(1課時)

(3)臺體(1課時)

(4)球(1課時)

(5)側(cè)面張開圖(1課時)

(6)折疊問題(1課時)

(7)體積問題(1課時)

(8)自測

9,、直線與圓(共10課時)(1月12日)

(1)向線段與定比分點(diǎn)(1)

(2)直線方程的幾種形式(2)

(3)兩直線的位置關(guān)系(1)

(4)對稱為題(1)

(5)圓的方程(1)

(6)直線與圓的位置關(guān)系(2)

(7)章考(2課時)

(8)月考及講評(4天)

10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)

(1)充要條件(1)

(2)橢圓(1)

(3)雙曲線(1)

(4)拋物線(1)

(5)坐標(biāo)平移(2)

(6)弦問題(4)

(7)軌跡的求法(4)

(8)最值問題(2)

(9)取值范圍問題(2)

(10)章考(3課時)

11,、參數(shù)方程,、極坐標(biāo)(共5課時)(2月10日)

(1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2)

(2)圓錐曲線的參數(shù)方程(1)

(3)直線與圓的極坐標(biāo)方程(2)

五、周練安排

1,、出題安排

(1)第2,、5、8,、11,、14、17,、20周(2)第3,、6、9,、12,、15、18,、21周(3)第4,、7、10,、13,、16、19,、22周2,、注意事項(xiàng)

每周星期一以前出好試題，交備課組討論,，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷,，分發(fā)到班。

六,、過關(guān)題,、典型題

1,、出題安排

(1)三角函數(shù)

(2)不等式

(3)數(shù)列

(4)復(fù)數(shù)、排列組合,、二項(xiàng)式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2,、注意事項(xiàng)

每章結(jié)束以前一周出好試題，交備課組討論,，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷,，分發(fā)到班。

七,、章考命題負(fù)責(zé)人

1,、出題安排

(1)三角函數(shù)

(2)不等式

(3)數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合,、二項(xiàng)式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2,、注意事項(xiàng)

每次考前出好試題，交備課組討論,，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷,，分發(fā)到班。

八,、月考命題負(fù)責(zé)人

1,、出題安排

(1)第一次月考

(2)第二次月考

(3)第三次月考

(4)第四次月考

(5)第五次月考

2、每次月考前一周出好試題,，交備課組討論,，負(fù)責(zé)定稿交好試卷,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析篇九

一,、指導(dǎo)思想

研究教材，了解新的信息,，更新觀念,，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)系,，探求新的教學(xué)模式,，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,，全面貫徹黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，因材施教,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

二,、教學(xué)設(shè)想

(一)總的原則

1,、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握,，微觀掌握,，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息,。根據(jù)樣卷把握第一,、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2,、不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點(diǎn),，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較,、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,，達(dá)到理解層次，注意知識塊的復(fù)習(xí),，構(gòu)建知識網(wǎng)路,。

3、立足基礎(chǔ),，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西,。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏,、不漏,、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn),、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,，要按照新教材以及考試大綱的要求,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度,，做到不憑個人喜好選題,，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,，不大量選做難度較大的題目,。

(二).體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力

1,、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

2,、注重聯(lián)系實(shí)際,，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力,，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng),。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中,，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力,。多從貼近教材、貼近學(xué)生,、貼近實(shí)際角度,，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練,，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會,，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。

(三)合理安排復(fù)習(xí)中講,、練,、評、輔的時間

1,、精心設(shè)計教學(xué),，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，避免題海戰(zhàn)

2,、協(xié)調(diào)好講、練,、評,、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果

3,、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

(四)改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,，體現(xiàn)小組交流合作

1,、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組交流合作,，資源共享,。

2、堅(jiān)持學(xué)生主題,，教師主導(dǎo),。

3.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

(1)及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,，及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

(2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平,，合理安排教學(xué)難度,，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高,。

(3)加強(qiáng)邊緣生的個別輔導(dǎo),。a類邊緣生采用各個擊破，b類邊緣生抓基礎(chǔ),，促能力,，a類邊緣生注意個別指導(dǎo);b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注,，課后重點(diǎn)輔導(dǎo),。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1,、數(shù)學(xué)思想方法

2,、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

3,、依據(jù)新大綱,、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容,，課程內(nèi)容中的向量,、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué),。函數(shù),，解析幾何，立體幾何,，數(shù)列仍是重點(diǎn),。

4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主,。

從數(shù)和形的角度觀察事物,，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合,。

注意知識的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),。

四、教學(xué)措施

1,、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生多動手,、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力,、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,，一般地,，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多聽課,，探索第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3,、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

(1)當(dāng)日內(nèi)容,，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促,。

(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練,，每周一次綜合訓(xùn)練。

(3)周練與綜合訓(xùn)練,，切實(shí)把握試題的選取,，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查,，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題,，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度,。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率,。

① 注意研究高考考試說明,，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題,。

②在綜合練習(xí)中,，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識的考查,，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,、思想和方法解決問題,，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀,、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類,，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,，建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述,、說明.④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學(xué)生能對新穎的信息,、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息,，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考,、探索和研究,，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題.⑤在綜合練習(xí)中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒,，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間,，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.4,、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓,，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài),。

5,、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習(xí)時應(yīng)注意什么?

(1)力求作到三個避免

避免需要死記硬背的內(nèi)容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.(2)用學(xué)過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力,，自己去研究試題所提供的新素材,，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系,，重新組織若干已有的規(guī)則,，形成新的高級規(guī)則,，嘗試解決試題所確立的新問題.6、對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要真正理解,，并且理解準(zhǔn),、透.如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,，提防誤用或錯用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號.7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

第一輪復(fù)習(xí),，通常稱為方法篇,。在這一階段，老師將以方法,、技巧為主線,，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí),，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的,，提出,、分析、解決問題的思路用配方法,、待定系數(shù)法,、換元法、數(shù)形結(jié)合,、分類討論等方法解決一類問題,、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分,、加工重組,。找出某個知識點(diǎn)會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題,。

②分析題目時,，由原來的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變,。③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范,，俗語說：不怕難題不得分,，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整,。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題,，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí),，大約一個月的時間,，也稱為策略篇,。老師主要講述選擇題的解發(fā),、填空題的解法、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法,，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時,，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,，力求多方位,，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對減縮思維的要求,。

②注意自己的解題速度,，審題要慢，思維要全,，下筆要準(zhǔn),，答題要快。③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的,，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么,，我應(yīng)該會什么,，做到心知肚明。