在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

五育并舉課題研究開(kāi)題報(bào)告篇一

負(fù)責(zé)人：劉x 成員：劉x 所在單位：西安高新第x小學(xué)

課題研究的背景和意義：

在日益科技化,、國(guó)際化的當(dāng)今社會(huì),，要求人們對(duì)大量的信息能獨(dú)立判斷、有效篩選,、整合使用,，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐,，高效利用信息技術(shù)解決問(wèn)題,，并成為一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)全面發(fā)展的人。當(dāng)前我們的學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,，人文素質(zhì)教育亟待提高,。表現(xiàn)在不少學(xué)生行為不文明，社會(huì)公德意識(shí)淡薄,，不善處理人際關(guān)系,，對(duì)民族歷史優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)了解甚少,，遇事處理也不夠高效,。簡(jiǎn)而言之就是“對(duì)人不感激,，對(duì)事不關(guān)心，對(duì)物不愛(ài)惜”,。

相應(yīng)的較科學(xué)的,、完整的、穩(wěn)定的人文素養(yǎng),、信息素養(yǎng)就成為現(xiàn)代信息技術(shù)使用的一種指導(dǎo)思想,，能加速人對(duì)問(wèn)題的處理速度，推進(jìn)信息的高效傳播與創(chuàng)新使用,。培養(yǎng)人文素養(yǎng)是教育的根本目標(biāo)之一,，在實(shí)際教學(xué)中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不是任何一種專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練能夠完成的,，它是各學(xué)科綜合教育的結(jié)果,。信息技術(shù)雖然屬于科學(xué)技術(shù)性學(xué)科，但它與其它學(xué)科一樣對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著不可忽視的作用,。因此,，在小學(xué)課堂上適時(shí)滲透人文知識(shí)，提高人文素養(yǎng)就成了小學(xué)教育發(fā)展的一個(gè)必然選擇,。為此,，我們確定了“中(小)學(xué)信息技術(shù)課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究”這一課題，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境與問(wèn)題,，整合多學(xué)科信息,，讓教育更多地成為一種學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生真正成為現(xiàn)代信息技術(shù)教育的主人,。在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，即讓學(xué)生體會(huì)為人之意義與態(tài)度，實(shí)踐做人之道,，培養(yǎng)出完整,、和諧的人。我們相信,，信息技術(shù)所具備的多樣性,、直觀性、交互性,、超時(shí)空性等特點(diǎn),，必將對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的提升產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

課題名稱(chēng)的界定和解讀：

1,、信息技術(shù)：信息技術(shù)是指利用多媒體、網(wǎng)絡(luò),、電子白板等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法,，對(duì)文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取,、加工、存儲(chǔ),、傳輸與使用的技術(shù)之和,。

2、人文素養(yǎng)：所謂人文素養(yǎng),，就是社會(huì)人所必需的人文知識(shí),、人文精神、人文關(guān)愛(ài)等有機(jī)統(tǒng)一的綜合素養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具體指教會(huì)學(xué)生“如何做人”,，如何很好地處理人與自然、人與社會(huì),、人與人之間的關(guān)系,，從而提高人的整體素質(zhì)。

3,、“中(小)學(xué)信息技術(shù)課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究”這一課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的涵義為：以現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)為主要主要場(chǎng)所,，形成特別教學(xué)模式，通過(guò)有效地設(shè)計(jì),、自然的滲透人文知識(shí),，在現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程優(yōu)化學(xué)習(xí)，以主動(dòng),、互動(dòng),、生動(dòng)的課堂教學(xué)局面，讓學(xué)生學(xué)有所味,，學(xué)有所得,，同時(shí)并促進(jìn)信息素養(yǎng)的形成，成為一個(gè)新時(shí)代的學(xué)生,。探索培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)各學(xué)科的學(xué)習(xí),，形成自主學(xué)習(xí)的能力。探索在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中減少或拒絕不良信息侵蝕學(xué)生心靈的有效方法,，培養(yǎng)學(xué)生有道德地使用網(wǎng)絡(luò)信息的高尚情操及合理選擇及使用網(wǎng)絡(luò)中有助于自主學(xué)習(xí)的信息技術(shù)工具的能力,。探索學(xué)生在信息技術(shù)工具使用創(chuàng)新思維的形成。以特長(zhǎng)為導(dǎo)向,，興趣為依托,，主動(dòng)探索信息技術(shù)工具的奧秘。

課題研究的步驟和舉措：

（一）研究方法

課題采用實(shí)驗(yàn)法,，案例分析法,，問(wèn)卷調(diào)查法及比較與評(píng)價(jià)等方法開(kāi)展研究。

（二）研究時(shí)間與步驟

1,、準(zhǔn)備階段：20xx.5——20xx.9

1)確定研究對(duì)象,，搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料,。

2)針對(duì)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃,。

3)撰寫(xiě)課題具體實(shí)施方案

4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前檢測(cè),，做好實(shí)驗(yàn)前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，完成試驗(yàn)前對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,。

2,、研究階段：20xx.9——20xx.2

1)按時(shí)上傳小課題研究資料，交流,、討論,、分享研究心得體會(huì)。

2)有計(jì)劃有步驟的實(shí)施課題研究,，做好記錄,，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，撰寫(xiě)教學(xué)反思,。

3)按時(shí)參加小課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí),，及時(shí)獲得專(zhuān)家引領(lǐng)、研究方法和理論支持,。

4) 隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課題研究中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，適時(shí)調(diào)整研究方案。

5) 收集過(guò)程性研究資料并歸類(lèi)整理,，如教育敘事,、學(xué)生學(xué)習(xí)感受、教師教學(xué)反思集,、課例,、課件、課題學(xué)習(xí)資料集等,。

3,、結(jié)題總結(jié)階段：20xx.3——20xx.4

撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，展示實(shí)驗(yàn)教師個(gè)人博客,，交流,、推廣實(shí)驗(yàn)研究成果，邀請(qǐng)課題組專(zhuān)家顧問(wèn)進(jìn)行課題論證,、驗(yàn)收,。進(jìn)行現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查與分析。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)：

1,、展示運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的成功案例,；

2、課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的照片資料；

3,、撰寫(xiě)教師論文,、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì),；

4、課題研究報(bào)告,。

五育并舉課題研究開(kāi)題報(bào)告篇二

我?！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專(zhuān)項(xiàng)科研課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：02—dt—10）,。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),，今天開(kāi)題，我代表課題研究組,，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家和老師們匯報(bào)如下：

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的,、現(xiàn)代化的,、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，發(fā)展學(xué)生的多種能力,，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題,。

現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分,。探索,、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題,，也是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命,。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段,、高效互動(dòng)的教學(xué)方式,，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系,。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下,，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前,，我們的教師對(duì)信息技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步,，基于此,，我們提出了本課題的研究。

開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國(guó)家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育,，虛擬學(xué)校,、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育,，通過(guò)評(píng)選信息技術(shù)示范校加大力度,；渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究,，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀,；隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,。

基礎(chǔ)條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗,，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上,，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干,，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué),、監(jiān)控,、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò),，實(shí)現(xiàn)了“班班通”,；全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái),、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕,、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī),、29英寸電視機(jī),，上課教師人手一臺(tái)筆記本電腦。軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫(kù)”,，包括《k12學(xué)科資源庫(kù)》,、《數(shù)字圖書(shū)館》（近兩萬(wàn)冊(cè)電子書(shū)籍）、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫(kù),、試題庫(kù),、資料庫(kù)，涵蓋國(guó)情教育,、心理咨詢,、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育,、升學(xué)指南,、教育法規(guī)等教育信息庫(kù)，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要,。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心,，配備了專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)論從理論上,，還是實(shí)踐上,，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心,，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育,，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要現(xiàn)代信息技術(shù)教育課題開(kāi)題報(bào)告范文模板現(xiàn)代信息技術(shù)教育課題開(kāi)題報(bào)告范文模板,。

1、觀念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境,，如果觀念不更新,，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究?jī)r(jià)值,。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問(wèn)題,。

2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué),、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo),，本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索,、總結(jié),、歸納、概括,，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念,、原則、策略,。

3,、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義,，技術(shù)性是很強(qiáng)的,。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合,，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才,，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

4,、實(shí)踐問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境,，如何在這個(gè)平臺(tái)上，創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式,，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié),，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人,，是不可取的現(xiàn)代信息技術(shù)教育課題開(kāi)題報(bào)告范文模板文章現(xiàn)代信息技術(shù),。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。

1,、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念,、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式,。

2,、本課題研究的內(nèi)容是：

（1）21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問(wèn)題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力,，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)教育,，對(duì)教師素質(zhì)到底有哪些新的要求,。

（2）21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，建立新的學(xué)習(xí)方式,。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（3）21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍,，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑,；加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問(wèn)題：

①如何進(jìn)行資源庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè),。

②如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí),。

③合理地充分地使用資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)代信息技術(shù)教育課題開(kāi)題報(bào)告范文模板默認(rèn),。

3,、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

（1）選題富有挑戰(zhàn)性

本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段,，具有承上啟下的作用,。

（2）大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,。

（3）手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料,，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材,，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識(shí)的目的性。

免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),，與本網(wǎng)無(wú)關(guān),。

五育并舉課題研究開(kāi)題報(bào)告篇三

20xx年5月

xkt2013597

培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力研究

杜三妮

嵐皋中學(xué)

隨著新課改教學(xué)的不斷深化，在近幾屆的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生存在以下現(xiàn)象：

（1） 一些學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)概念,、定理、公式以及定義等,，不能準(zhǔn)確表述,，甚至連平時(shí)學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生也不例外；

（2） 一些學(xué)生雖然對(duì)于課本上的概念,、公式等知識(shí)背的滾瓜爛熟，但是一遇到題目,，大部分學(xué)生還是不知道該如何下手,；

（3） 還有一部分學(xué)生平時(shí)完成的習(xí)題量也不少，但是仍然沒(méi)有熟練掌握一些基本的方法和技巧,，在作業(yè)和考試中仍然經(jīng)常出錯(cuò),。長(zhǎng)期下來(lái)，這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度十分端正,，但成績(jī)卻不能有效地提高,，更有甚者逐漸淪為“差生”。對(duì)于以上這些現(xiàn)象,，往往會(huì)籠統(tǒng)的認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)和思維能力不高,，影響了學(xué)習(xí)的效果。

我通過(guò)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，仔細(xì)研究學(xué)生的解題過(guò)程后認(rèn)為,，這些現(xiàn)象的背后是學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力不高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力提高的障礙之一就是數(shù)學(xué)閱讀能力較弱,，這是目前影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要因素之一,。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)閱讀能力的障礙造就了一批數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的”差生”,。

因此,，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,，當(dāng)務(wù)之急就是如何有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,，從而提高中學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，并有效培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力,，優(yōu)化教學(xué)效果,，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)效率。所以確定開(kāi)展《培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力研究》這一課題,。

閱讀能力,，是指在閱讀實(shí)踐中和閱讀后的理解、分析,、概括,、聯(lián)想、鑒賞和評(píng)判能力,。數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程同一般閱讀過(guò)程有相同之處,，都是一個(gè)完整的心理活動(dòng)和信息載體吸納加工的過(guò)程，包括語(yǔ)言符號(hào)的感知和認(rèn)讀,，新概念的同化和順應(yīng),，閱讀材料的理解和記憶等。數(shù)學(xué)閱讀理解能力主要有以下幾個(gè)方面：

1,、語(yǔ)言理解力,。就是把新的概念或結(jié)論納入到學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的同化和順應(yīng),，使之獲得明確意義的能力,。

2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力,。是指學(xué)生能夠在圖像語(yǔ)言,、符號(hào)語(yǔ)言和文字語(yǔ)言三種不同形式的數(shù)學(xué)語(yǔ)言之間，或在同一種表達(dá)形式的數(shù)學(xué)語(yǔ)言內(nèi)部進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力,。

3,、語(yǔ)言表述能力。是指學(xué)生能正確地把解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀點(diǎn),、思想,、方法、過(guò)程,、結(jié)果等用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表述出來(lái),。

4,、概況聯(lián)想能力。就是根據(jù)問(wèn)題中所給信息,，進(jìn)行分解,、組合、交換,、編碼和加工處理,，通過(guò)聯(lián)想、歸納,、類(lèi)比和轉(zhuǎn)化,，從中抽象出問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)而辨認(rèn)出其對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模式,。

5,、有效猜測(cè)能力。指學(xué)生能夠根據(jù)已知信息,，不被問(wèn)題的類(lèi)型,、表面現(xiàn)象所迷惑，最大限度地分析和估量所提供的具體材料,，運(yùn)用數(shù)學(xué)公式,、定理或生活常識(shí)去推測(cè)、判斷和發(fā)掘有關(guān)的結(jié)論,，從而做出有效猜測(cè)的能力,。

6、直覺(jué)創(chuàng)新能力,。指學(xué)生在閱讀中依據(jù)一定的個(gè)人體驗(yàn)，以一定的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能為基礎(chǔ),，通過(guò)感悟,、猜想、合情推理等直覺(jué)的認(rèn)知活動(dòng),、理解活動(dòng)與發(fā)現(xiàn)活動(dòng),，對(duì)要解決的問(wèn)題從邏輯意義上的認(rèn)同過(guò)渡到心理意義上的認(rèn)同，進(jìn)而超越已有的數(shù)學(xué)思想,、方法,，逐漸形成一定的直覺(jué)思維能力。

本課題從實(shí)際出發(fā),，在實(shí)際教學(xué)中注意搜集整理高中學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀理解能力方面的第一手資料,，總結(jié)閱讀的重要性，通過(guò)分析研究尋找培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法策略,，努力提高高中生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用水平和數(shù)學(xué)閱讀能力,。

1,、學(xué)習(xí)研究國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)閱讀相關(guān)的文章,，理解數(shù)學(xué)閱讀能力的內(nèi)涵,，數(shù)學(xué)閱讀能力的標(biāo)準(zhǔn)、衡量方法,；

2,、學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)，搞清楚影響學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的因素,，提高閱讀能力的途徑,；

3、針對(duì)所帶學(xué)生學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)狀況,，分析教學(xué)中的問(wèn)題成因,，采用科學(xué)方法對(duì)學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析；

4,、結(jié)合學(xué)習(xí)文獻(xiàn)心得體會(huì),，結(jié)合自己所帶學(xué)生情況，進(jìn)行有針對(duì)性的分析和思考,，抓住自己學(xué)生的特點(diǎn),，初步制定一系列提高數(shù)學(xué)閱讀能力的方案；

5,、在所帶學(xué)生中進(jìn)行初步嘗試,，落實(shí)自己所制定的方案，及時(shí)反饋,，進(jìn)行分析調(diào)整,，改進(jìn)完善自己設(shè)想；

6,、改進(jìn)后的方案實(shí)施,，跟蹤分析，反饋調(diào)整,，積累數(shù)據(jù)資料,，形成成熟方案；

7,、對(duì)比與分析：進(jìn)行與同層次學(xué)生與受試學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的測(cè)量對(duì)比,，進(jìn)行分析，檢驗(yàn)方案的效果,；進(jìn)行測(cè)試前后學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力測(cè)試與分析,。

8、進(jìn)行本課題研究的反思總結(jié)工作,，形成本課題的研究結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，順利結(jié)題,。

課題成果：

主件：結(jié)題報(bào)告

附件：

1、立項(xiàng)書(shū)復(fù)印件,。

2,、搜集整理文獻(xiàn)資料并打印成冊(cè)。

3,、高中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力調(diào)查報(bào)告,。

4、高中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力訪談實(shí)錄,。

5,、開(kāi)題報(bào)告、中期報(bào)告,、結(jié)題報(bào)告（文本及電子文檔）

6,、研究論文匯編

7、教育敘事,，隨筆等