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小學生班主任德育工作總結 班主任工作總結德育方面篇一

作總結

x月份在全體班主任老師的共同努力下,，總體情況是平穩(wěn)的，現(xiàn)將九月份德育工作總結如下,，敬請大家提出寶貴意見。

一,、重品德教育

德育工作是教學工作的前提,，本月緊緊圍繞加強學生日常行為規(guī)范的主題，教師已做好德育工作計劃,，抓學生的養(yǎng)成教育,，加強對學生良好行為習慣的培養(yǎng)和訓練，提高學生的文明素質,。引導學生講究飲食衛(wèi)生,，通過老師們的教育和平時的督查，基本上杜絕了帶一次性飯盒進校園的情況,，但我們還要常抓不懈,。

二、重活動教育

以活動,、節(jié)日為契機,，讓學生在活動中受到啟迪,，受到教育。

1.x月17號全區(qū)中小學校園集體舞的比賽,，我校派出160名七年級的優(yōu)秀學生參加,。師生懷揣著一股為校爭光的熱情，犧牲平時的休息時間,，加強訓練,，終于在最后的比賽中賽出了我校的風貌，獲得一等獎的好成績,。

2.在上月啟動的三獨比賽,，本月經過激烈的角逐，終于落下帷幕,，同時也涌現(xiàn)出多名才藝精湛的校園歌手,、校園舞蹈家及校園貝多芬，為一年一度的藝術節(jié)輸送了不少人才,。

3.為進一步豐富我校校園文化生活,，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,，展現(xiàn)我校學生的青春風采和精神風貌,，推進素質教育的實施，第十九屆沙石校園文化藝術節(jié)的籌備工作在本月也有序的展開,，特別是對校園音樂會的節(jié)目驗收,，我們力求做到為全校師生展現(xiàn)一臺高品位的晚會。

我們實中的所有德育工作者相信,，只要我們努力,，做好個人工作計劃，生活會像這春光一樣明媚,。班主任月度工作總結

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小學生班主任德育工作總結 班主任工作總結德育方面篇二

班主任德育工作總結

時間總是匆匆而過,，緊張的復習后，轉眼又到了自我總結的時刻,，回首一學期的工作,，有喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在學習過程中不斷摸索前進,，心中還是倍感欣慰,，通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效,，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌,，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人,，是做好班級管理的關鍵核心,，道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人,。要做好班主任工作,，確實不易。下面我就把本學期的教育教學工作作一簡要的總結,，概括,。

一、樹立正確的學習觀念,，形成濃厚的學習氛圍,。

1、抓好課堂紀律,，首先作好學生的思想工作,，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次,，采取相應的措施及獎懲,。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽,，及時掌控課堂秩序,。了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員,、小組長記錄學生的課堂紀律情況,，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰,，并肯定學生的點滴進步,，提高其重視度。最后,，了解學生各學科的學習情況,，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部,，工作實行精細化責任制。

2,、班主任工作非常辛苦,，事務繁忙。

怎樣才能把班主任工作做好,，又能抽出更多的時間,，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生,，本人經過多年的實踐,，認為，作為班主任一定要充分相信學生,，許多工作放手讓學生去做,，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來,。這需要班主任培養(yǎng)小干部,，對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查,；衛(wèi)生委員的值日安排,，檢查；體育委員的廣播操,，眼保健操檢查等,。

3,充分發(fā)揮班委會的作用。

班主任每周至少開一次班委會,，對每周的情況進行簡單總結,，多鼓勵，多指導,。出現(xiàn)問題及時改,。還注意做到，每學年都進行班干部輪換,，至少換三分之一,。其他班干部任職時間，無特殊情況,，都不超過兩學年,。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性,，在班里實行紅藍兩隊,，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督,；還可以每月拿出一周的時間,，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性,。在這一學年中,，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，而班級的各項工作仍能照常開展,。

二,、培養(yǎng)學生的興趣,，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽,。

1,除了正常的教學和其他一些班級事務外,，重要的工作就是組織，指導開展各種活動,。如何開展好活動,，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好,，多多注意各方面的培訓信息,，與家長溝通好，做好家長,，學生的思想工作,，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才,，無論是辦小報,，舉行文藝演出，還是召開運動會,，都讓我省心不少,，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中踴躍參與,，取得了良好的成績,。

2,注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生,，帶動起其他對各方面有興趣的同學,，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流,，在一起切磋,。達到相互借鑒，相互學習,，相互提高的目的,。

三、每天提前早到校,，提前完成各項任務,。

作為班主任，很多情況下需要早到校,。做好班主任工作離不開家長的支持,，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通,，取得他們的信任支持和幫助,。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好,，班級的各項活動,，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決,。家訪的形式多種多樣,，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準備,，多談學生好的表現(xiàn),，提出希望，增強家長的信心,，讓家長和學生知道,，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望,。面對面交談效果非常好,，但由于學生多，居住也比較分散,，全體學生都家訪,，需要占大量時間。我一般采取電話溝通,，方便及時,。家訪工作我做到：困難學生（學習，生活）必訪,，問題學生必訪,，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪,，新轉來的學生必訪,，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪，學生病必訪等,。這樣可以融洽與家長的關系,，使自己的工作得心應手。

總而言之,，在這一年的班主任工作中,，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理,，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍,，不求最好，但求提高,。

小學生班主任德育工作總結 班主任工作總結德育方面篇三

八5班班主任德育案例

班主任工作的核心是德育工作,，德育工作中最令班主任頭痛的是轉化后進生,，轉化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任,。

案例描述：

我班有個學生叫王?。ɑ０四昙壪聦W期開始,，早上他經常上學遲到,，跟他也談了很多次，也動員了一些學生的力量,，希望讓全班同學對他施加壓力,，甚至我對他在早上到校的時間上做了特殊處理，我跟他經過溝通并根據(jù)他的現(xiàn)狀把上學時間規(guī)定為7:30之前到校,，他也表示能夠做到,。于是我對他說：“老師希望你做到，但如果我們的這個約定你還是不能信守,，那我們要采取必要的懲罰措施,，你同意嗎？他點了點頭,。憑我對他的了解,，我知道他堅持不了多久，于是我每隔一個晚上都要給他家長打電話,，關照他們孩子晚上的作息時間,，并希望他們早上能提醒王俊按時醒來。

誰知,，沒好了兩天,，他早上又遲到了，甚至變本加厲地連上午都不來了,。他的理由很簡單,，就是晚上不睡覺（睡不著）早上實在爬不起來，想想還是中午過來了,。聽了他不痛不癢的話,，我心里十分生氣，但我壓住火氣,，異常平靜地說,，這是我們共同約定的紀律，既然你違反了,，那么你今天就站在教室門口,，好好地反思一下。

他就站在那里,，沒什么表情,，但我看得出來他站在那里有點累,。但我想既然這個懲罰措施是他自己同意的，我就不能讓步,。結果第二天他沒來學校,，我打電話去，他爸媽還是給了我同一個理由,。在之后的交談中，我才得知他不來的其中一個理由是我讓他罰站了,。我又氣又好笑,，你自己都同意的，現(xiàn)在卻以這個為理由不來上學,。我想這么下去也不是辦法,，于是我決定先到他家去家訪，進行詳細了解,，然后再找對策,。我事先和他的父母進行了聯(lián)系，告訴他們我過去的時間,，并且要求王俊也在家中,。結果我去的時候只有他父母在，這讓我的工作有點被動,。我心想,，我事先關照過的，你們怎么沒讓他在家等呢,？我先跟他父母做了深入的交談,，也跟他們解釋了上一次對王俊上學遲到的處理過程，并且希望他們能夠正確引導王俊,。之后我給王俊打了電話,，告訴他老師這么做的道理。我還跟他說,，懲罰他不是老師的本意,，只是希望他能夠遵守承諾，遵守班級的基本規(guī)章制度,，老師還是覺得他能和別的同學做得一樣好,。

經過這樣一番溝通在加上臨近期末，他在后來的幾天中基本能夠按時來校了,，但我不知道這樣的表現(xiàn)他能維持多久,？

案例分析：

教育成功的秘密在于做好學生的心育工作。只有尊重學生,，顧及學生的感受,，學生才能信服老師,，聽老師的話。在上述這個事情中,，雖然我認為是尊重了他的感受和選擇,，包括我們約定好的懲罰措施，但其實從他內心來說,，他并不接受,，或者說他認為自己可以做到，但其實意志力不夠,。所以對于這件事我沒有完全深入分析,，并且也為自己這樣的做法打了個問號。雖然王俊經常性的違反紀律,，但并不表示他已經不在乎別人對他的評價,。對于任何一個人來說，這樣的批評方式都會讓學生覺得抬不起頭,，反而產生了一些抵觸情緒,。如果真是這樣，那就不僅僅給自己的班主任工作帶來困難,，更重要的是影響了學生的發(fā)展,。對于這樣的問題，如果我能夠再多點耐心,，多幫他分析下原因,，并以一些積極的方式，比如通過獎勵的措施來評價他的表現(xiàn),，也許效果會好的多,。

案例點評：

在班主任工作中，我們肯定都會遇到許多特殊的孩子,，給班級造成不和諧的音符,，針對其特殊性，抓住機遇,，耐心地面對,，才能有效果。對于不同的學生,，我們要采取適合學生的方式,，所以我們應該對學生進行深入了解和分析，找到一條適合他的教育方法,。教師如果征服了學生的心,，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發(fā)光。教育是心靈的藝術。在教育

教學

小學生班主任德育工作總結 班主任工作總結德育方面篇四

班主任工作及德育工作總結

彈指間,，從教至今已經將近十年，擔任班主任也就是德育的培養(yǎng),，和“知,、情、行”的統(tǒng)一,。

德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察,，是一個發(fā)展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育,，形成教育者所期望的思想品德過程,，筆者認為，德育過程只有做到知,、情,、行的統(tǒng)一，才能收到預期的德育效果,。

知,、情、行是彼此聯(lián)系,，相互影響,，相互促進，相互轉化的,。一般地說,，“知”的培養(yǎng)是基礎；“行”的實現(xiàn)是關鍵和標志,；“情”起中介和“催化劑”的作用,。因此，學生思想品德的培養(yǎng)必須是：“曉之以理,、動之以情,、導之以行、持之以恒”,，促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展,。

思想品德教育只考慮認識過程是遠遠不夠的，通過班會或團隊活動向同學們正面宣傳提倡什么,，限制什么,，禁止什么是需要的，但抓住時機,，創(chuàng)設自然融洽環(huán)境,，努力激發(fā)學生自身的”內應力”與道德情感則是另一回事。在校內,、教室是學生接受思想品德教育的主要場所,。教師在這兒，有的通過別開生面的班隊活動,，有的挖掘學科自身的教育因素,，有的則根據(jù)學生個性與心理特征，因勢利導,，達到各種教育預期目的,。但也應看到，由于對學生“主體需求是內化的原動力”這一點認識不足，在如何把社會首先規(guī)范內化為學生自己的品質方面研究得不夠,，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬,。學生在那種正面 1

教育場合，有時很難放開自己,，他們經常只是首先意識的被動接受者,，即使安排有學生在活動中發(fā)言，所說的也常是此刻我應該說此什么,，而非內心真實所感,，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實,，真能觸到學生靈魂的教育常常是不露痕跡,。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘,，而且發(fā)生在事先無所準備的最自然的生活與情境中,。因此，進行情感教育,，是德育工作者打開學生心靈的啟動器,，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。

(一)以情育情,，以情動人

情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說,，情能動情,。即在一定的時間和范圍內，情感可以感染到其他的人,，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒,。新組建的八五班，有兩位女同學因小事發(fā)生口角,，繼而惡言相向,，在班上掀起軒然大波。事后,，我不是武斷地各挨五十板,，而是找當事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個時機,，召開一個主題班會,。班會以小組為競賽單位，安排了學生喜聞樂道的歌曲,、典故,、諺語、名人名言等項目，圍繞著“團結,、友情,、親情”進行了緊張的比賽，學生們情緒高漲,，竟相參與,。當活動進行到高潮時，我在黑板上寫了“大家庭中的你,、我,、他”幾個大字，緊著錄音機里傳出了《相親相愛一家人》的歌曲,，再一次引起了全班同學的情感共鳴,。隨著如潮般的掌聲，那兩個同學不約而同地走上講臺,，四只手緊緊地握在一起……

通過這次班會,，同學們認識到同學間，要互相“包容”,，只有團

結一心,，班級這條“大船”才能順利到達成功的彼岸。而且,，增強了

集體的凝聚力,，形成團結向上的班風。

（二）以知育情,，以情促知

我們知道,，單純地對學生說教是不會有好效果的，同樣單純地采

用感化而不伴之以說理,，也難以使學生產生有原則,、有深度的道德情感?！爸?，愛之切”正是這個道理，因此,，班主任應著力提高學

生的道德認知,，使他們知道應該怎么做、明白為什么要這樣做,。

（三）以行育情,，以情導行

情感的另一特點是實踐性。實踐是情感形成和轉變的基礎,，也是

搖動情感發(fā)展的動力,。所以情感教育要從實踐開始,，在實踐中，以行育情,，越實踐,，學生的情感就越深，反過來,，情感越深,，就越愿意實踐，從而形成自覺行為,。

在以“愛心獻災區(qū)”的活動中,，我班學生紛紛捐款，奉獻了

自己的一片愛心,。錢雖不多,，但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些失去家園和親人們的同胞們的關愛之心，同時也體現(xiàn)了我們全體同學們的高尚情操,。

值得一提的是,，在這活動中，有些同學在老師面前一直是批評的角色,，是小搗蛋,，但了也主動伸出援助之手。這援助當然源于他們對功臣的敬仰,，然而,，在援助中，自己不分明也獲得一份快樂嗎,？他們自己卻沒覺察到,，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花,。我抓住時機，談了愛國的含義,，談了什么叫高尚,，使同學們從奉獻中體會到自身精神的愉悅。這樣,，這使整個教育過程都彌漫著一種和諧,、融洽、振奮,，飽滿的情緒氛圍,。

總之，當學生不僅學會了留心觀察周圍世界,，心胸開闊,，樂于助人,，而且也學會留心觀察自身，努力認識自己的內心世界,，把精神力量也用到使自己本身變得更好,、更完美的，他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了,。而教師的貴任之一就在于抓住良機,，尋找學生對外界教育影響的最佳接受點，以情育人,，最終過到知,、情、行的統(tǒng)一,。