作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

大班數(shù)學(xué)教案匯編六篇課件 大班數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇一

數(shù)學(xué)是思維的體操,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),、肯動(dòng)腦、愿挑戰(zhàn),、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣,，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活,，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的

教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案,，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

2,、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè),、空間方位、想象組合,、分析判斷,、仔細(xì)觀察等能力。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆,，兩份操作卡,。

2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張,。

設(shè)計(jì)理念：

重疊現(xiàn)象是一個(gè)枯燥的內(nèi)容,，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設(shè)計(jì)依據(jù)：

第一,，要體現(xiàn)活動(dòng)的主體性,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒在前,，教師在后,，是我在本節(jié)活動(dòng)中希望達(dá)到的。

第二,，要體現(xiàn)活動(dòng)的操作性,。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷,，獲取新知的體驗(yàn),，是我活動(dòng)設(shè)計(jì)的愿望,。

第三,，要體現(xiàn)活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過(guò)程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理,，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。

1,、師引入：今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形,，上面有什么?

幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……

2,、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦!

(師邊變魔術(shù)邊說(shuō)："見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了……”師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來(lái)的?

幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……

師：你們太有才了,，一下子就將我的魔術(shù)看破了,。對(duì)，象這樣邊對(duì)邊,，角對(duì)角地合在一起,，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車,。真是太有趣了!

評(píng)析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象,。孩子們?cè)?哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中,，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。

二,、獨(dú)立操作材料,，感知重疊后的變化。

1,、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

(1)幼兒猜測(cè)

師：我們接著再來(lái)變魔術(shù),。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認(rèn)為會(huì)變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

評(píng)析：在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后,，師再請(qǐng)幼兒回答,，并注意詢問(wèn)幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間,。

師：看來(lái),，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?

幼兒：我們可以來(lái)做實(shí)驗(yàn),、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個(gè)主意不錯(cuò),。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請(qǐng)小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗(yàn)一下,。

(2)幼兒實(shí)驗(yàn)

(3)幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?

幼兒：最后一個(gè)……(師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記,。)

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè),，而后讓幼兒通過(guò)自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的,。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況下,，我們唯有做實(shí)驗(yàn),、用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神,。

2,、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象

(1)師幼共同目測(cè)

師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn),，只能用眼睛看,，腦子想，請(qǐng)你仔細(xì)看一看,，想一想,，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會(huì)變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考,、獨(dú)立思考,、有自己的見(jiàn)解,。)

幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……

師：現(xiàn)在的答案有三種,，讓我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下,。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請(qǐng)說(shuō)出你反對(duì)的理由!(先引導(dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案,，同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測(cè)觀察的方法：觀察圖案的位置,。)

(2)幼兒獨(dú)立操作

師：小朋友很聰明，通過(guò)觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案,。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5),，請(qǐng)你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看,，如果前面兩張透明的圖形完全重疊,，會(huì)變成后面的什么圖案，找出來(lái)后做上一個(gè)標(biāo)記,。做前面三道題就可以了,，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試,。開(kāi)始吧!(在操作中,，教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自查,。)

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

大班數(shù)學(xué)教案匯編六篇課件 大班數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系,，列出相應(yīng)的加法算式,，進(jìn)一步感知加法的含義,。

2、理解交換規(guī)律,，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)于講述探索結(jié)果,。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

5、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具教學(xué)課件

2,、 學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了,，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲(chóng),，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)小青蛙叫了幾聲,，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來(lái)了,，你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎,？

那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

“小朋友,，請(qǐng)聽(tīng)好,，我叫3聲呱，你叫幾聲呱,？”

“小青蛙,，請(qǐng)聽(tīng)好，你叫3聲呱,，我叫3聲呱,。”

二,、找找小青蛙：根據(jù)畫(huà)面,，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小,、顏色,、花紋等特征,，列出加法算式，看誰(shuí)列的快,。

3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么,，教師出示算式。

4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容,，教師出示算式,。

5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法,，那么這5道算式就是6的加法算式,。它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái),？”

（將幼兒列出的算式匯總,，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律,。）

6教師小結(jié)：像1+5=6,、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同,，但得數(shù)不變,，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題,，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢,？看到3+3=6又會(huì)想到什么？…

三,、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題,，并列出相應(yīng)的算式

1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá)，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2小組力量大,，我們以小組為單位答題,，每組都答對(duì)了，就闖過(guò)了一關(guān),，你們有信心嗎？

3依次出示圖片,，幼兒以小組為單位,，嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關(guān)朋友題,。

四,、游戲：捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)

1,、小青蛙這么能干,，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧,。

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子,，它跳一跳,，發(fā)現(xiàn)6條蟲(chóng)有兩種種類，一種紅一種綠,，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái),，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題,。

3,、幼兒操作

五、結(jié)束：小朋友真能干,，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢,。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,，在快樂(lè)的心情中講述,，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了,。最重要的是快樂(lè),，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè),。

大班數(shù)學(xué)教案匯編六篇課件 大班數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽,。

2,、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

4,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

5,、了解多與少的相對(duì)性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已參觀過(guò)水果店,、超市,。

2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）,、貨架,、代幣券（數(shù)字1---5）,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”,。

讓幼兒確定水果的品種,，貨架的擺放位置。

2,、幼兒分組商議水果價(jià)格,，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。

3,、參觀超市并購(gòu)物,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表,。

（2）商量分成兩組,，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物,。

“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”,。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣,？”

請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái),。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律,。

“如果讓你用5元錢買三樣水果,，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果,。

（4）規(guī)則：買的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字,。

4、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行,，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中,。

附記錄表：

5元=蘋(píng)果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子蘋(píng)果

4元3元2元1元

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

大班數(shù)學(xué)教案匯編六篇課件 大班數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇四

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中歸納,、

總結(jié)

2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,，并學(xué)會(huì)記錄。

3,、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力,。

4、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

游戲?qū)耄?/p>

1、今天小超市開(kāi)業(yè)了,，你們想去逛逛嗎,？

2、逛超市買東西需要什么呢,？（出示裝有硬幣的小包,，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。）

3,、取款機(jī)里有很多的硬幣,，請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用手摸出6個(gè)硬幣,。

4,、跟好朋友檢查一下，是不是都摸對(duì)了,。

游戲“拋硬幣”

1,、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎,？

2,、正面是什么樣的？反面有是什么樣的,？

3,、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢,？

4,、現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢,，我們來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧,！

5、請(qǐng)小朋友回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤(pán)子里,，6,、看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面,？然后把它記下來(lái),。

7、幼兒游戲,，并記錄操作結(jié)果,。

8、展示記錄情況,。你玩出了幾種情況,？你是怎樣記錄的？

游戲“猜硬幣”

9,、我手里有6個(gè)硬幣,，我將他們藏在兩只手上,，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè),？

10,、和旁邊的小朋友玩一玩。

購(gòu)物

1,、小超市開(kāi)門(mén)了,，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的,，請(qǐng)小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西,，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。

2,、幼兒自由購(gòu)物,。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。

3,、送禮物,。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

活動(dòng)反思：

在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事,、物，培養(yǎng)他們觀察能力,，提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。我們注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活,、游戲之中,，幼兒探索、操作,、交流、問(wèn)題解決和合作的能力,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。

大班數(shù)學(xué)教案匯編六篇課件 大班數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇五

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果,。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察,、比較,、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

二,、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空紙箱一個(gè),、鉛筆數(shù)支,、數(shù)個(gè)硬幣、幾張5元紙幣,。

2,、幼兒操作材料、鉛筆,。

3,、教師用示范紙4張。

三,、

1,、變加2個(gè)的魔術(shù)。

（1）,、出示紙箱一個(gè),， 事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術(shù),，從左邊放東西進(jìn)去,，就會(huì)變不一樣的東西從右邊出來(lái)。

（2）出示2支鉛筆,，放入紙箱中,，從右邊拿出4支鉛筆來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。

（3）再放入3支鉛筆,，從右邊拿出5支鉛筆,。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。

（4）再放入4支鉛筆,，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來(lái),。

（5）再放入5支鉛筆，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來(lái),。

（6）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),，這只紙箱變的是什么魔術(shù)？

2,、1元變5元的魔術(shù),。

（1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會(huì)變什么魔術(shù),。將1個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,，從右邊拿出1個(gè)5元；再將2個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,，從右邊拿出2個(gè)5元,。

（2）將3個(gè)1元硬幣放進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來(lái),。（3個(gè)5元）

（3）將4個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來(lái)。（4個(gè)5元）

（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),，這次紙箱變的是什么魔術(shù),？

3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙,，請(qǐng)幼兒觀察,。了解其變化規(guī)律。

4,、逐一出示范例紙紙,，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)

4,、請(qǐng)幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作,，師逐一觀察幼兒操作情況。

5,、展示幼兒作業(yè),，說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的思路和方法。

6,、嘗試別的變化方法,，幼兒再次操作,。

7、互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法,。