作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班小螺號教案及反思篇一

人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號》,。內容包括：

1、感受,、學唱,、表演歌曲《小螺號》。

2,、進行簡單二部合唱等歌曲處理,。

3、拓展歌曲編詞表演,。

一,、學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,，使歌聲更具有活力更動聽,。

二、進行二部合唱訓練,，讓學生初步感受二部合唱的和諧美,。

三、創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，在老師的啟發(fā)引導下,，學生能自己編詞演唱，大膽參與,，自信表演,，展現創(chuàng)新火花。

四,、在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育,，激發(fā)少年兒童熱愛生活,、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感,。

1,、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學生編詞創(chuàng)作的靈感,。

3,、滲透“愛”的情感教育。

l,、當堂較好地完成二聲部歌曲演唱,。

2、啟發(fā)和引導學生自信地編詞和表演,。

cai課件,、多媒體教學光盤、鋼琴,、小海螺,。

歌曲《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然的美好心情,。歌曲為2/4拍、羽調式,、二段體結構,。

根據預設的教學內容，課堂一開始我設計了激趣活動,。用歌曲的主要節(jié)奏律動模仿,，樹立學生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學習興趣,。

為了讓學生掌握歌曲第二聲部的節(jié)奏和旋律,，我設計了節(jié)奏、視唱練習,，在練習中我不斷靈活地通過哼唱運用《小螺號》的主旋律音樂作背景,，引導學生進行節(jié)奏視唱練習，先行解決教學中的難點,，為二聲部的配合做好鋪墊,。這既掌握了基本練習的內容，又潛移默化地讓學生感受到了歌曲的主旋律,，為順利唱會歌曲主旋律也奠定了基礎。

歌曲教學我從小故事導入入手,，首先通過反復的欣賞范唱與引導提問,，讓學生在充分地聆聽歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點。音樂知識“上滑音,、波音”在歌曲教學中穿插進行,，不單獨進行理論講解,。再通過解決裝飾音與難點樂句的唱法,、隨鋼琴伴奏演唱,、聽范唱,、情感引導等各種途徑，讓學生較快掌握并有感情地演唱歌曲,。

在基本掌握歌曲演唱的基礎上,，用節(jié)奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲,，引導學生運用輕聲柔美的聲音演唱,，循序漸進，最終初步做到聲部清晰,、和諧,，音量均衡，給人以美的享受,。

課堂最后的歌曲創(chuàng)新發(fā)展的過程,，我要啟發(fā)引導學生興致勃勃地積極參與，大膽進行編詞演唱,，自信地表演,，展現學生多彩的創(chuàng)新能力。

整堂課,，我要用各種靈活的方法,，為學生營造快樂、民主,、和諧,、寬松的氛圍，使學生在音樂審美和表現創(chuàng)作過程中獲得愉悅的感受和體驗,。我要激發(fā)學生積極向上的心態(tài)和表演的欲望,，使學生個個敢于參與、勇于表現,、樂于創(chuàng)新,。在整個過程中對學生進行各種愛的主題情感教育，升華學生的道德情感要自然滲透在各個角落,，不能單獨的說教,，要做到“春風化雨，潤物無聲”,。

一,、激趣活動：歌曲節(jié)奏律動模仿，激活學生興趣和信心,。

二,、感受歌曲并學習歌曲伴奏節(jié)奏和二聲部旋律,。（為二部合唱作準備）

l、出示節(jié)奏譜,，進行練習,。

2、出示視唱譜,，進行練習,。

三、學習表演《小螺號》,。

1,、情景小故事導入。

2,、欣賞范唱,。（出示動畫《小螺號》歌曲）

設問：歌曲的情緒是怎樣的?

3、再欣賞動畫歌曲《小螺號》,。

設問：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

4,、出示歌譜，欣賞范唱,。

設問：歌曲表達了什么情感?

5,、學唱歌曲。

（1）學唱歌曲第一部分,。

（2）學唱歌曲第二部分,。

（3）初步完整演唱歌曲。

6,、表現歌曲,。

（1）根掘學生素質和表現，即興進行各種歌曲表現（齊唱,、對唱,、領唱等）。

（2）啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲,，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情,。

四、進行歌曲簡單二部合唱處理,。

1,、簡單分聲部、分樂句進行伴奏與合唱訓練,。

2,、完整伴奏與合唱，初步達到和諧,。

五,、拓展歌曲，創(chuàng)作表演,。

1,、引導學生用動作表演歌曲。

2,、引導學生展開想象,，大膽創(chuàng)編歌詞，展現創(chuàng)新能力,。

3,、出示老師為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞，繼續(xù)激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,。

4,、師生各扮角色進行演唱表演。

5,、創(chuàng)編親情故事,，進行親情教育。

6,、若時間允許,，可即興靈活地加入拓展歌曲的內容。

六,、教師小結,，總體評價，延伸“愛”教育,。

七,、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室!

大班小螺號教案及反思篇二

1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》,，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情,。

2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法,。

3.運用打擊樂等形式來表現歌曲,，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解,，增加學生的興趣,。

用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律,。

課件手風琴自制打擊樂器（雙響筒,、沙錘）

一、導入部分

1,、師：有一個地方,，那里四季春常在,，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘,，那里有成群的椰林,，那里還有優(yōu)美的音樂，猜猜是哪里,？

歌曲《請到天涯海角來》,，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏,，以此表達自己心中的快樂之情,。

螺號

生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂,，請聽歌曲《小螺號》

二,、學唱歌曲

1．熟悉歌曲旋律及內容

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒,。

（2）教師示范歌曲

師：請你認真聽在歌曲中,，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢,？

學生自由回答：海鷗聽了展翅飛,；浪花聽了笑微微；阿爸聽了快快回,。

（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞,。

（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。

2．教唱難點樂句,，強調上波音,。

2/466.5︱326.︱6－︱6

6.5︱325.︱5－‖

茫茫的海灘，藍藍的海水,，

（1）上波音的處理

師：我們來看這個符號它有什么特點,？

師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律,，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同,？（教師演奏）

學生用豎笛模仿上波音．

（2）長音的處理

師：現在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍,？（老師邊范唱邊用手打出拍子）

生：4拍,。

請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱,。

（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）

3,、進一步加強歌曲的學習。

（1）師生合作演唱歌曲

上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動,，找甩出的感覺?，F在我們一起來試一試,。(生齊唱有上滑音的地方)

（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲

覺得有難度的地方可以問老師

（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱,；第二遍老師領唱,、學生接唱。

（4）找一名學生領唱,，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏,。

4．歌曲情感處理

引導學生能提出問題,，想辦法解決問題

三、拓展部分

1,、引導學生用身體語言表現或用自制打擊樂器為歌曲伴奏

2,、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》

3、欣賞學生校園舞蹈《小螺號》

（四）小結

大班小螺號教案及反思篇三

1,、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情,。

2,、學習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》,、使歌聲更具有活力更動聽,。

3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創(chuàng)編,。

(1),、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

（2）,、準確地表現上滑音,、上波音記號。

教學難點設計：

多元化創(chuàng)編,。

《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的

歌》中的教學內容,。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然的美好心情,。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色,，抒發(fā)心中無限歡樂的感情,。學情分析：

對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經是耳熟能詳了,，這個年齡段的學生有了一定的欣賞,、創(chuàng)編能力,，所以如何讓學生通過欣賞、二聲部演唱,、節(jié)奏創(chuàng)編,、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動,，增強他們對音樂課的興趣,。教法設計：

小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心,，把培養(yǎng),、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生,，使每一個學生的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養(yǎng),，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：

1,、情境創(chuàng)設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺,，

從而調動學生的學習興趣,。

2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲,，在學習歌曲中用聽唱法,，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知,、強化,，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點,，便于學生學會歌曲,。

3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用,。

4,、小組討論法：讓學生自己當指揮家，創(chuàng)意演唱,、創(chuàng)編節(jié)奏,、二聲部的片段、小情景劇等,，讓學生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,。學法設計：

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的,，我采用了以下幾種方法：

1,、聽唱法：通過學生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。

2,、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編,，讓每個學生都互動腦筋，團結,、協作的進行創(chuàng)編,。

3、創(chuàng)造法：選出領唱和齊唱樂段,、創(chuàng)編節(jié)奏,、二聲部的合唱、劇本,、等，不僅讓學生動起來,，更加關注學生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng),。教具準備：多媒體課件、電子琴,、小螺號,、粉筆、磁性黑板,、小磁鐵,。教學過程：

1、師生互唱問好歌（設計意圖：凸顯學科特點）

同學們,，我們先來聽聽這是什么聲音,？感受大海：（設計意圖：讓學生談談自己對大海的印象，激發(fā)學習的主動性,。）板書：畫出大海,。

引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈,，一下就聽對了,，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階),，而且還生活著一種美麗的生物,，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺,。（咱們班的同學就是見多識廣,，一下就認出了是：）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號,，古時候,，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊,，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回

家,。為了聯系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號,。于是,，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號,，盼望他的阿爸能早點回家,！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）2分鐘

1,、老師聽說咱們班的許多同學都在幼兒園學過這首歌曲,，但是老師還是請同學們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》后,，說說你們的感受,？（播放范唱）引導語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學生作答,，教師引導,、補充。1分鐘

2,、非常好,，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音,，一位叫波音,。

3、教師講解上滑音,、波音：（先來認識第一位好朋友,上滑音,，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽,，想想哪一句是有上滑音記號的樂句,，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈,。第二位好朋友叫波音,，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音,。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法,，學生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）

4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱,，對演唱表情好的學生進鼓勵性評價,。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好,，你們想不想聽聽她的表演?。开剟钚∝悮ぃ┮龑W生正確使用音樂記號,，準確的演唱歌曲,，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準,，音樂記號很準確,，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整,、準確地表演歌曲一遍,。

5、二聲部的練習：同學們,，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來,，咱們看看第一、第二樂句咱們試著用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下,。

6、節(jié)奏練習：同學們,，海螺不但可以吹,，還可以用來---？老師聽說咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好,，來給老師展示一下,？先聽老師彈一遍。0x0x0x0x0x0x0xx0x

咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句,，看看效果怎么樣,？

7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了,，你們說他高不高興?。繉?，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘,。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句,，誰來試一試,？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢,，老師想給大家表演一下浪花,，你們想不想聽啊,？來“濤濤”繼續(xù)唱,。

一、拓展創(chuàng)編：

思考：假如你是一個指揮家,，你會怎樣去設計這首歌曲,？咱們同學之間互相討論一下。

二,、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）

分組討論,，教師環(huán)顧指導后，表演展示,。

4,、情景劇：

大導演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢,，決定要要招聘兩位演員,，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學生上臺來表演,。

同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑

音和波音,，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》,，今天的作業(yè)就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽,，好了，美好的時間總是過得很快,，請你們唱著《小螺號》走出教室吧,！

該教案參加20xx年.4月.17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年小學音樂教學能手活動”，被評為小學音樂教學能手,。

大班小螺號教案及反思篇四

人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂,，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂,，掌握音樂基本知識和初步技能,，為終身學習音樂奠定基礎。

(一)情感態(tài)度與價值觀

1,、通過表演《小螺號》,，體驗音樂與自然的交融關系。

2,、通過歌曲動作的編創(chuàng),，激發(fā)學生學習音樂的興趣,。

(二)過程與方法

1、引導學生在充分聆聽歌曲范唱的基礎上學唱歌曲,。

2,、采用自主、合作,、探究的學習方式,。

(三)知識與技能

1、學習用上滑音,、波音等裝飾音演唱《小螺號》,，使歌聲更具有活力，更動聽,。

2,、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解,，并嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏,。

有感情地表演歌曲。

學習歌曲伴奏聲部,。

電子琴,、錄音機、口風琴,、打擊樂器,、多媒體

一、組織教學：

1,、師生問好!

2,、發(fā)聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱,。

3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪,、海鷗,、吹螺號。

二,、情境創(chuàng)設

1,、同學們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來干什么?今天我們就來學唱歌曲《小螺號》,。

2,、板書課題。

三,、內容研討

1,、教師表演歌曲,，讓學生感受歌曲的內容與情緒。(播放伴奏)

設問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快,、優(yōu)美)

2,、請大家?guī)е@種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。

3,、采用視聽結合法學習歌譜,，并分析歌曲由幾部分組成?

提示：a.找規(guī)律、相同或相似的樂句,。b.找難點

4,、重難點指導教學?！懊Ｃ５暮敝v解波音,、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,，將其涂上顏色并唱一唱,。

5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞,。(有節(jié)奏感,。

6、詞曲結合,。(教師彈琴,，學生隨琴填唱歌詞)

7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》,。(對唱,、領唱、合唱,、表演唱)

四,、實踐活動：學習伴奏。

1,、引導學生學習二部伴奏,。先視唱a段一二樂句和b段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)

2,、小組合作進行配合表演,。

同學們，現在我們來舉行一個音樂會,，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌,，比如：獨唱、齊唱,，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等,。

五,、實效評價

這節(jié)課，我們主要學習了歌曲《小螺號》,，同學們表現得非常好,，大家的積極性高，主動性強,，進步很快,，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果,。

反思這節(jié)課的教學,，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受,、體驗,、想像、表現的機會,，從而能夠充分展示才華,、挖掘潛力、釋放情感,、體驗成功,。

1、關注學生及其情感

本節(jié)課的教學,，我為學生創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍,，關注學生的情感，從談話中,，表揚中,，活動中，充分讓學生說,、玩,、唱、跳,、想像和創(chuàng)造,，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅,。同時，我也注重了學生的發(fā)展,，充分相信學生的能力,，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

2,、充分感受和表現

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解,，是審美教育的核心,，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置,。聽,，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程,，因而要從聽入手,，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律,，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感,，最后通過學生的感知，引導學生從唱,、跳,、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現音樂的美。

但是本節(jié)課中也有不足之處,，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣,，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣。

大班小螺號教案及反思篇五

1,、能正確理解歌詞,，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感,。

2,、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂,。

3,、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

4,、引導幼兒根據已有的經驗,，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

5,、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂,。

1,、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒,、情感,。

2、難點：準確把握節(jié)奏,，正確唱出音樂的高低起伏,。

1,、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞,。

2,、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚,、小鼓,、三角鐵、沙球等),，手寫歌譜一份,。

3、活動教學ppt課件,。

一,、活動導入：

1、把收集到的貝殼風鈴,、貝殼船,、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽,，營造海邊的氛圍,。

2、教師導入,，“小朋友們,，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船,，漂亮極了,。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師,，海灘上都有什么呢?(引導幼兒說出海鷗,、浪花、船等詞)

“哇,，海灘上有那么多東西,，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎?”(好) 初步聽賞歌曲： 教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律,，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象,。(第一遍)

二、學習歌曲：

1,、發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習,，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。

2,、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。

例：a第一句老師拍手讀： x x xxx 師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹,，海鷗聽了 展 翅 飛 ,。

b：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹,，海鷗聽了 展 翅 飛 ,。

3、老師第二次播放音樂,，引導幼兒注意歌曲的節(jié)奏,。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學,。老師邊用樂器拍打節(jié)奏,，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞,。(第三遍)

5,、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏,，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳,、拍腿、拍肩,、點頭……)(第四遍)

6,、用動作表現音樂：(律動)

(1)教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗,、浪花,、船等。 師：“小朋友們,，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

(2)引導幼兒邊聽音樂,，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅,、浪花起伏等形象,。(如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導,。)

7,、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲,。 結束： 師：“小朋友們,，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。

歌曲《小螺號》,，掌握了音樂知識：弱起小節(jié),、附點音符，這節(jié)課基本上達到了預期的教學目標,，學生熟練了歌曲的吹奏,，培養(yǎng)了學生的合作精神和群體意識。

本課有效地把器樂教學與唱歌,、創(chuàng)造等教學活動有機地結合在一起,，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛,，讓學生盡情地展現自我,、大膽表演，這是本節(jié)課教學成功的一大關鍵,。音樂課程是活動性,、實踐性最強的課程之一，只有密切聯系生活,，設計豐富多彩的活動,，學生才能開心地掌握各種知識、技能,，獲得審美愉悅體驗,，增強學習信心，提高興趣,。因此,，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活,，讓學生體驗到藝術與生活的聯系是十分必要的,。

音樂課在培養(yǎng)學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學活動中,，有許多內容是合作性很強的,，其中，合作創(chuàng)編,、綜合表演等內容表現得十分突出,。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習,，但沒有給學生明確責任,，沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編,、集體練習的時間,，導致了部分小組的配合不夠默契,、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優(yōu)化,。明確學生自己應負的責任,，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等,，都得合理設計,，達到最優(yōu)化。只有這樣,，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合,、大膽創(chuàng)編,，教學才能收到良好的效果。

小百科：螺號是一個漢語詞語,，拼音是luó hào,，意思是用海螺殼做的號角，其聲音響亮悅耳,。

大班小螺號教案及反思篇六

學習內容：學唱歌曲《小螺號》

1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》,，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中,，掌握上波音和上滑音的演唱方法,。

3.能夠用打擊樂器為歌曲編配簡單的'伴奏。

學習重點：學唱歌曲小螺號,。

學習難點：上波音和上滑音的演唱

學習用具：課件鋼琴打擊樂器

《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容,，是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然的美好心情,，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色,，抒發(fā)心中無限歡樂的感情,。

1．情境創(chuàng)設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺,，從而調動學生的學習興趣,。

2．聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法,，在聽一聽,、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化,，不知不覺中自然掌握,。

3．對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。

4．小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋,，團結,、協作的進行創(chuàng)編。

學習過程：

1．師生互唱問好

1.聽辨聲音,。

2.學生談大海,。

3.課件展示海生物海螺。

三,、出示學習目標（學生齊聲朗讀）

1.初聽歌曲《小螺號》,，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

2.學生回答,。

3.學習曲調拍號及詞曲作者,。

王付林，來自北大荒的一個小鎮(zhèn),，原來姓耿,，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲,，李谷一,、關牧村都演唱過他作詞的歌曲。其中,，《小螺號》的名聲最響亮,，“小螺號滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛,，小螺號滴滴滴吹,，浪花聽了笑微微?！币魳肥橇餍懈枨膶懛?，詞句也很細膩，而且還是付林的作曲成名作,，詞曲和編配都由他一人承擔,。

1.朗讀歌詞，學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞,。

2．請同學們思考在歌曲中,，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢,？（海鷗聽了展翅飛,，浪花聽了笑微微，阿爸聽了快快回）

3．學生跟音樂旋律輕聲跟唱,。引導學生用“啦”輕聲哼唱歌曲,。

4.突破難點,，認識上滑音、波音,。

上滑音：從一音向上滑至另一音的唱(奏)法,。

波音：是由該音向鄰音進行快速交替。

5.試填歌詞,。教師彈奏旋律,，大家加入歌詞

6.完整演唱歌曲。（完整,、準確,、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足,，引導學生從歌曲意境出發(fā),，用手擊打節(jié)奏）

1.學生分組。

2..編配伴奏,，可以用節(jié)奏x。

3.分組學生練習,。

4.小組展示,。

5.完整演唱，為歌曲伴奏,。（鋼琴,、打擊樂器、擊手掌）

同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音,，還用打擊樂器為歌曲伴奏,，今天的作業(yè)就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了,，美好的時間總是過得很快,，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！

大班小螺號教案及反思篇七

1,、能正確理解歌詞,，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感,。

2,、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂,。

3,、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

1,、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,，進行分享觀賞,。

2、音響及《小螺號》的音頻,，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚,、小鼓、三角鐵,、沙球等）,，手寫歌譜一份。

重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲,，并體驗歌曲的情緒,、情感。難點：準確把握節(jié)奏,，正確唱出音樂的高低起伏,。

1、把收集到的貝殼風鈴,、貝殼船,、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽,，營造海邊的氛圍,。

2、教師導入,，“小朋友們,，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船,，漂亮極了,。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎,？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師,，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說出海鷗,、浪花,、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西,，你們想不想去看看?。?？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》,，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）

教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律,，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象,。（第一遍）

1,、發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習，打開喉嚨,，以免歌唱時傷及聲帶,。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀,。

例：a第一句老師拍手讀：xxxxx

師：小螺號嘀嘀嘀吹,，海鷗聽了展翅飛。

b：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀,。

生：小螺號嘀嘀嘀吹,，海鷗聽了展翅飛。

3,、老師第二次播放音樂,，引導幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）

4,、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學,。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞,，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞,。（第三遍）

5、“小朋友們,，剛才我們用手來拍打節(jié)奏,，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏,？（跺腳,、拍腿、拍肩,、點頭）（第四遍）

6,、用動作表現音樂：（律動）

（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗,、浪花,、船等。師：“小朋友們,，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀,？誰在飛啊,？誰笑啦,？”

（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號,、海鷗展翅,、浪花起伏等形象,。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導,。）

7,、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲,。

師：“小朋友們,，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧,！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動,。

大班小螺號教案及反思篇八

1、用清晰的咬字,、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲,。

2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣,。

3,、積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。

1,、學生能夠用輕快,、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。

2,、學生能夠唱準歌曲中的大跳音程,。

《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現的單三部曲式,。

第一樂段的四個樂句,，每個樂句四小節(jié)，每個樂句的前兩小節(jié)都運用了的節(jié)奏,，歡快,、活潑，獨具特色,。第一樂段是典型的“起,、承、轉,、合”的歌曲結構,，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現出歡快的情緒,。第二樂句是“承”句,，是第一樂句的模進，節(jié)奏基本相同,。第三樂句是個“轉”句,，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂句前兩小節(jié)完全相同,，第三小節(jié)一個八度的大跳，接著出現了歌曲的音,，立刻把情緒推向了高潮,。第四樂句是“合”句，再現了第二樂句的材料,，與第二樂句基本相同,，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快,、活潑,，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象,。

第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比,，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成,，節(jié)奏相同,，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲,，也好似在我們面前展現了寬闊,、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗,。

第三樂段是第一樂段的完全再現,，最后，樂曲在歡快的情緒中結束,。

一,、導入

展示海螺圖片。

教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角,，在海邊的人常常用螺號傳遞信息,。

二,、學習歌曲

1,、聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒,？

2,、再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分,？

教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分,，第三部分是第一部分的完全重復。

3,、跟著錄音學唱歌曲,。

4,、難點練唱。

（1）練習大跳音程,。

教師重點指導：學生練習大跳音程的音準,，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱,，如等,。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱,。

（2）練習長音,。

教師指導：學生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快,。

5,、學生跟琴聲練唱。

教師對不準確的地方進行指導,。

6,、歌曲處理。

第一樂段（1─16小節(jié)）指導學生用歡快,、跳躍有彈性的聲音演唱,，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17─28小節(jié)）指導學生用舒展優(yōu)美,、親切自然的聲音演唱,。

整體情緒：歡快、活潑,、甜美的,。

三、完整演唱歌曲

1,、教師彈琴,，學生完整有感情地演唱歌曲。

2,、播放《小螺號》動畫,，學生觀看。

3,、播放《小螺號》伴奏,，學生跟隨伴奏演唱歌曲。

四,、分組演唱

學生分小組唱,，互相進行評價。

五、《小螺號》創(chuàng)編表演

學生創(chuàng)編簡單的動作進行表演,。

六,、音樂活動《阿爸回來了》

情景引導

第一場：兩個好朋友

小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了,，今天,，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊,，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來,。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動,。）

第二場：螺號聲聲

這時,，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影,，小斌和小紅高興地跳了起來,，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了,。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號,、海浪、海風聲,，演唱《小螺號》）,。

第三場：阿爸回來了

漁船靠岸了，阿爸回來了,。小斌,、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）。

1,、學生分小組進行練習,。

教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來,。

2,、學生匯報表演。

學生分組匯報表演,，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價,。

七、課堂小結

海邊的生活非常的有趣,，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊,，最后,，讓我們在歌曲中結束這節(jié)課的學習,。

大班小螺號教案及反思篇九

人民音樂出版社義務教育音樂課程標準教科書小學四年級上冊歌曲《小螺號》。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂,，喜歡音樂,，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎,。

教學目標：

（一）情感態(tài)度與價值觀

1.通過表演《小螺號》,，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系,。

2.通過歌曲動作的編創(chuàng),，激發(fā)學生學習音樂的興趣。

（二）過程與方法

1.引導學生在充分聆歌曲范唱的基礎上學唱歌曲,。

2.采用自主,、合作、探究的學習方式,。

（三）知識與技能

1.學習用上滑音,、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力,，更動聽,。

2.通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解,，并進一步掌握豎笛與部分打擊樂器的演奏方法,。

教學重點：有感情地表演歌曲。

教學難點：學習歌曲伴奏聲部,。

教學資源準備：電子琴,、錄音機、豎笛,、打擊樂器,、教學掛圖

（一）情境創(chuàng)設：

1.同學們，你們有沒有到海邊玩耍過呀?。]有）那你們想不想去呀?。ㄏ耄┖茫〗裉?，老師就帶你們去海邊看一看,。（出示教學掛圖）同學們，你們都看見什么了,？（大海,、海灘、海螺,、海鷗,、魚船,、小朋友在吹螺號）海螺可以用來做什么？（做小螺號）同學們,，今天我們就來學習一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號》,。

2.板書課題。

（二）內容研討

1.欣賞歌曲

（1）請大家先來欣賞一遍歌曲錄音范唱,，了解歌曲的內容與情緒,。

（2）請大家再來欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學們可以跟著音樂輕輕哼唱,。

（3）小結：同學們唱得真不錯,！

2.朗讀歌詞。

（1）誰能給大家有感情地朗讀一遍歌詞,？

（指名有感情地朗讀歌詞）

（2）請同學們跟著老師的節(jié)奏來朗讀一遍歌詞,。

（學生隨老師有感情地朗讀歌詞。）

（3）小結：同學們朗讀得很好,，很有節(jié)奏感,。

3.學習曲調。

（1）請同學們聽老師給你們范唱一遍曲調,。

（2）讓我們一起用“啦”來模唱一遍歌曲,。

（教師彈琴，學生跟琴模唱歌曲）

（3）我們來視唱一遍歌曲的曲調,。

（4）咱們用豎笛來演奏歌曲,，請大家先自由練習一遍，然后再齊奏,。

4.學唱歌詞

（1）同學們演奏的真好,，這么優(yōu)美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？

（教師彈琴,，學生隨琴填唱歌詞）

（2）講解波音,、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,，將其涂上顏色并唱一唱,。

（3）隨伴奏帶唱歌詞

5.學習伴奏。

（1）教師示范用雙響筒為歌曲伴奏,。

（2）學生用打擊樂器為歌曲伴奏,。

6.歌曲表演

同學們，現在我們來舉行一個音樂會,，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌,，比如：獨唱、齊唱,，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等,。同學們,！你們有信心開好這個音樂會嗎？（有）

（1）卡拉ok比賽,。要求節(jié)奏,，音高要準確,，咬字吐詞要清晰,，而且要有豐富的表情。

（2）豎笛二重奏,。要求一個同學吹奏主旋律,，另一個同學吹伴奏聲部。

（3）舞蹈動作編創(chuàng),。

①全體起立,，隨著《小螺號》的音樂一起跳舞。

②請?zhí)煤玫耐瑢W出來表演,。

③小組討論為歌曲編創(chuàng)動作,。

④各組在班內展示編創(chuàng)的動作。

⑤評出優(yōu)勝組,。

（三）實效評價

這節(jié)課,，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好,，大家的積極性高,，主動性強，進步很快,，都能夠做到有感情地表演歌曲,，收到了預期的教學效果。

反思這節(jié)課的教學,，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來,，給學生以最大的空間感受、體驗,、想像,、表現的機會，從而能夠充分展示才華,、挖掘潛力,、釋放情感、體驗成功,。

關注學生及其情感

本節(jié)課的教學,，我為學生創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感,，從談話中,，表揚中,，活動中，充分讓學生說,、玩,、唱、跳,、

想像和創(chuàng)造,，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅,。同時,，我也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力,，讓每個學生都主動參與到教學活動中來,。

充分感受和表現

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心,，是審美教育的要點,。本課教學把感知放在了重要的位置。聽,，是感知與理解音樂的前提條件,，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手,，讓學生感受音樂的情緒,，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感,，最后通過學生的感知,，引導學生從唱、跳,、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現音樂的美,。

但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣,，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣,。