總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高中生物教學(xué)總結(jié) 教高中生物教學(xué)方法總結(jié)篇一

這學(xué)期來(lái),，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的政治理論素養(yǎng)。

我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針,，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生奉獻(xiàn),，教書育人,，為人師表，遵紀(jì)守法,，團(tuán)結(jié)同志,，具有良好的職業(yè)道德。我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)適應(yīng)工作需求的新課改知識(shí),，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦,，更新了教育觀念，并使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了明顯提高,。

本年度,，我除了向書本學(xué)習(xí)和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)之外，還走出去學(xué)習(xí),，例如隨從學(xué)校到山東實(shí)地考察學(xué)習(xí)新課改課堂，聆聽(tīng)“高校新課改課堂探討”報(bào)告,，學(xué)習(xí)了許多外地的課改經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí),，我受到了很大啟發(fā),，并能把所學(xué)到的理論知識(shí)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,，取得了良好的效果,。

做好每一件小事，是我對(duì)自己的教育教學(xué)工作最真切的注解,。一學(xué)期來(lái),，我以高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，做好了本職工作,。在教學(xué)中，我牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念,。認(rèn)真制作導(dǎo)學(xué)案,，積極探索和實(shí)踐新課改教學(xué)課堂模式，經(jīng)常參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，以促使自己的課堂更精彩,，并收到了良好的教學(xué)效果。本年度我還積極準(zhǔn)備并參與了我校組織的“新課改課堂”的示范課,。

在對(duì)待學(xué)生方面,，我始終堅(jiān)持以愛(ài)心和耐心為前提，以激勵(lì)疏導(dǎo)為原則,，用人格力量去感化學(xué)生,，用自己嚴(yán)謹(jǐn)而幽默的風(fēng)格去吸引學(xué)生投入新課改的學(xué)習(xí)中；我堅(jiān)持和學(xué)生做知心朋友,，平等相處,，用心靈和學(xué)生交融，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)探討新課改教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。不斷進(jìn)行新課改學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬知識(shí)面,，為自己的新課改教學(xué)注入新鮮血液,。積極參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，豐富自己的課余生活,。

總之,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，開(kāi)拓進(jìn)取，使自己成為一名更合格的高中教師,！

高中生物教學(xué)總結(jié) 教高中生物教學(xué)方法總結(jié)篇二

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一,，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié),，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的資料,。是生物科學(xué)的核心資料,，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛,、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,。

側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫忙學(xué)生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

課程標(biāo)準(zhǔn)確定的潛力目標(biāo)包括操作技能,、搜集和處理信息的潛力和科學(xué)探究潛力三個(gè)方面,，尤其重視科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)。幫忙學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用,。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的潛力,、科學(xué)探究潛力,。

充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”,、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等,，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”、“構(gòu)成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生構(gòu)成環(huán)境保護(hù)意識(shí),，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神,、民族自豪感和民族職責(zé)感。

加強(qiáng)教法,、學(xué)法研究,，強(qiáng)化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究潛力的途徑,，加強(qiáng)sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

重視備課組教師的群眾備課,、聽(tīng)課等交流活動(dòng)；盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,；訂閱生物科有關(guān)書刊資料,，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)潛力,。

高中生物教學(xué)總結(jié) 教高中生物教學(xué)方法總結(jié)篇三

20xx年度教育教學(xué)工作總結(jié)邵文武時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼第一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了。今年我擔(dān)任高一（3,、4,、10、11,、15,、18、20,、22）班班的生物教學(xué)工作,。這一年以來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。今年是第二次教高中必修一的內(nèi)容，在有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我不斷修改教案和教學(xué)方法,，爭(zhēng)取把課上好,，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)上努力做到：

1,、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。修改教案和課件,。有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我進(jìn)一步掌握了重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)會(huì)在課堂上突出重難點(diǎn),，靈活處理拓展知識(shí),。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

4、上好課,，除了老師要備課以外,，學(xué)生的預(yù)習(xí)也非常重要。在這一年中,，我注重發(fā)揮好科代表的重要作用,。

1、在將來(lái)迎來(lái)的一年中,，我會(huì)繼續(xù)努力,，將我的工作能力提高到一個(gè)新的檔次，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望,，我會(huì)盡我所能完成教育教學(xué)工作,。

2、新的一年里,，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，以它思想指導(dǎo)工作,，堅(jiān)持解放思想,、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),、開(kāi)拓創(chuàng)新,，為學(xué)校的發(fā)展做出新的努力。

3,、回顧一年來(lái)的工作,，我在思想上、學(xué)習(xí)上,、工作上取得了新的進(jìn)步,，但我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，理論知識(shí)水平還比較低,，現(xiàn)代辦公技能還不強(qiáng),。今后，我一定認(rèn)真克服缺點(diǎn),，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，做一名合格的人民教師,。

4、新的一年已經(jīng)來(lái)臨,，我們將在總結(jié)過(guò)去得失的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn),，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)工作的新局面,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

5,、總之,，這一年以來(lái)，我們有得也有失,，有苦也有甜,，但是不論歡笑或淚水，都將會(huì)是我們每個(gè)人在愛(ài)心社彌足珍貴的珍藏,。相信愛(ài)心社的明天會(huì)更好,！

6、在以后的歲月里,，我的工作一定會(huì)越來(lái)越努力的,，盡量不會(huì)出現(xiàn)任何的差錯(cuò)，這對(duì)我是必須要要求的,，我對(duì)自己的要求是最嚴(yán)格的,，一定要做到為公司的事業(yè)盡出自己最大的努力。

高中生物教學(xué)總結(jié) 教高中生物教學(xué)方法總結(jié)篇四

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，教育的目的不僅是傳授學(xué)生知識(shí),，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。即不僅要學(xué)生知道是什么,，而且要知道為什么,，更重要的是知道怎么做；不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)已有知識(shí),，而且要學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦收集,、加工知識(shí)，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí),。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的十分重要的途徑，因此,，教師應(yīng)重視生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

在以往的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料,、試劑都是書本上指定的,，課前由教師準(zhǔn)備好的。實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生完全按規(guī)定的步驟進(jìn)行,。在這過(guò)程中,，學(xué)生完全成了不用思考的機(jī)械操作者，甚至到結(jié)束都沒(méi)留下完整的印象,。這種教學(xué)沒(méi)有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地,，也不允許他們有任何意義上的標(biāo)新立異，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性,。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。

因此，教師可結(jié)合具體實(shí)驗(yàn),，教會(huì)學(xué)生一些基本的實(shí)驗(yàn)研究方法,，然后讓他們自己去主動(dòng)查找資料，弄清實(shí)驗(yàn)原理,，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法,。這樣，就可使學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的認(rèn)識(shí),，提高實(shí)驗(yàn)課的效率,，也可培養(yǎng)他們的興趣和特長(zhǎng)。例如高中生物必修課本中有好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都要用到洋蔥根,，這樣洋蔥根的培養(yǎng)就可由學(xué)生自己來(lái)完成,。除了按書上的方法培養(yǎng)外，也可嘗試其他的培養(yǎng)方法,，如“沙培法”等,。在這過(guò)程中，學(xué)生能體會(huì)到培養(yǎng)洋蔥根過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題,。又如,，在做“滲透作用”這一實(shí)驗(yàn)前,，“半透膜”的材料也可由學(xué)生自己尋找,。

課本上用的是動(dòng)物膀胱膜，要大量獲得膀胱膜并不十分容易,。那么,，能否采用其他材料作半透膜呢？這時(shí),，有同學(xué)可能會(huì)想到用雞蛋膜,、玻璃紙或魚嫖等，那么不妨把這些材料都找出來(lái),，逐個(gè)試驗(yàn),，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋膜和魚鰾是較為理想的實(shí)驗(yàn)材料。這樣不僅可使學(xué)生獲得某種程度上的成就感，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,。

教育家布魯納指出,，教學(xué)不應(yīng)該“奉送真理”，而應(yīng)該“教人發(fā)現(xiàn)真理”,。傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)只是驗(yàn)證課本上的知識(shí),，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于從屬的、被動(dòng)的地位,，他們關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的理論背景和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法不加思索。這種重結(jié)果輕過(guò)程,，重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng),。

因此，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的逆向思維能力,，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想，讓驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探索性實(shí)驗(yàn),，并且要為他們創(chuàng)造條件,，去探索、實(shí)施他們想要做的實(shí)驗(yàn),，把注意力從注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路及方案的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法等方面上來(lái),，從而培養(yǎng)他們的觀察、思維及創(chuàng)造能力,。有時(shí),，有的學(xué)生可能會(huì)“異想天開(kāi)”。

此時(shí),，教師應(yīng)倍加關(guān)注那些愛(ài)標(biāo)新立異的學(xué)生,，充分挖掘其“異想天開(kāi)”中的合理因素，使他們敢想敢說(shuō),。就象蘇霍姆林斯基講的要像對(duì)待荷葉上露珠一樣去呵護(hù)學(xué)生幼小的創(chuàng)造的心靈,。例如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”這一實(shí)驗(yàn)，課本上要求用到30％的蔗糖溶液,，有學(xué)生提出可不可以改用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液（如kc130％）來(lái)替代,？如果有了這樣的疑問(wèn)，就要鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解答,，同時(shí)學(xué)生也會(huì)自然而然聯(lián)想到用同種方法來(lái)測(cè)定植物細(xì)胞液的濃度,。如果學(xué)生有興趣的話，就要鼓勵(lì)他們?cè)囈灰辉?。通過(guò)這一探索過(guò)程,，一方面滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和科學(xué)思維的能力。

有時(shí),，實(shí)驗(yàn)不一定會(huì)取得令人滿意的結(jié)果,。此時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論,、分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象,，并通過(guò)思考找出解決問(wèn)題的方法。例如“葉綠體中色素的提取和分離”這一實(shí)驗(yàn),，有同學(xué)就有可能得不到清晰的四條色素帶,，那么就要分析是丙酮加得太多？還是研磨不充分,？或是濾液細(xì)線劃得太細(xì)等問(wèn)題,。這樣一來(lái)，雖然沒(méi)有得到滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，但學(xué)生對(duì)知識(shí)的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們自己綜合處理生物學(xué)信息的能力。

在教學(xué)中,，教師要精心設(shè)置情境,，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力,。在學(xué)生掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)后,，可讓他們親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。例如在了解酶的特性后,，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酶的活性受哪些因素影響及測(cè)定唾液淀粉酶分解淀粉需多少時(shí)間,。在學(xué)習(xí)了“生長(zhǎng)素的生理作用”后，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)能使植物彎向一側(cè)生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)方案（不包括人工修剪和使用藥劑）,。利用書本知識(shí)結(jié)合實(shí)際,，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)附近的河水污染及空氣污染情況等。在實(shí)驗(yàn)條件許可的情況下,，都可讓他們?nèi)ピ囈辉?。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和按書上做的感覺(jué)和效果是不太一樣的，通過(guò)這些過(guò)程,，既能培養(yǎng)他們獨(dú)立且科學(xué)地思考問(wèn)題的能力,，又能培養(yǎng)他們觀察,、實(shí)驗(yàn),、思維、自學(xué)等能力,，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),。

高中生物教學(xué)總結(jié) 教高中生物教學(xué)方法總結(jié)篇五

一,、指導(dǎo)思想：

1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo),，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

2,、學(xué)習(xí)方式的自主、合作,、探究化,。

倡導(dǎo)自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維,，揭示知識(shí)的形成過(guò)程,，在感悟、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí),，發(fā)展實(shí)踐、合作,、創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力,、學(xué)習(xí)成就,、平等意識(shí)都得到提升。

1.備課組長(zhǎng)要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，搞好集體備課，在教學(xué)過(guò)程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn),。

2.新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題,，每單元結(jié)束,，組織一次單元自測(cè)，幫學(xué)生進(jìn)行自我檢查,。

3.教研組要有切實(shí)可行的教研計(jì)劃,，大力開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)和專題研究,。對(duì)課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新,。在教法上講授法,、自學(xué)法、訓(xùn)練法,、探究法相結(jié)合點(diǎn),，提高教學(xué)效率。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識(shí)的能力,。教師應(yīng)開(kāi)展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內(nèi)容，如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5.突出生物學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

6.加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練,。

7.認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真督促檢查,，其方式方法應(yīng)與高三年級(jí)相同,。

(一)提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。

(二)加強(qiáng)集體教研,，精心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成,。

教師認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。所以必須加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處,，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)怎么突出,。有關(guān)難點(diǎn)怎樣突破以及教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn)。其次,、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備自己的教學(xué)個(gè)案,，各抒己見(jiàn)，百花齊放,，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn),，備教法和學(xué)法。然后是精心設(shè)計(jì)學(xué)案,，使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流,。

(三)改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧高效,、思維對(duì)話型課堂教學(xué)模式,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)中既要重視概念,、原理等知識(shí)體系的教學(xué),，又要防止重結(jié)論，輕過(guò)程,、重知識(shí),，輕方法、重理論,，輕實(shí)踐,、重理性，輕感性,、重接受,，輕創(chuàng)新等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識(shí)的綜合,，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接,，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

(四)精選試題,，提高做題的有效性,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

本學(xué)期進(jìn)行的是必修三的學(xué)習(xí),，必修三教材的編排從知識(shí)結(jié)構(gòu)上很好的體現(xiàn)了從個(gè)體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)節(jié)過(guò)程,，也將不同模塊的相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化,，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的最高層次：即細(xì)胞個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈,。

具體來(lái)說(shuō)，本模塊知識(shí)可分為兩大部分：第13章是個(gè)體水平內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);第46章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構(gòu)成,、生物與環(huán)境的關(guān)系等,。必修三教材的知識(shí)框架很清晰，很適于教師的教和學(xué)生的學(xué),。穩(wěn)態(tài)是正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,，使各個(gè)器官,、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),。細(xì)胞,、生物體、群落和生態(tài)系統(tǒng)在有受到外界環(huán)境因素影響時(shí),，必然會(huì)使其相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)受到影響,，但通過(guò)調(diào)節(jié)其穩(wěn)態(tài)都能夠得以維持，這也是細(xì)胞,、生物體乃至整個(gè)生物界能夠存在并且不斷發(fā)展的基礎(chǔ),。

高中生物教學(xué)總結(jié) 教高中生物教學(xué)方法總結(jié)篇六

一、教學(xué)目標(biāo)

⑴知識(shí)方面

闡明孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律,。⑵情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維,。⑶能力方面

運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）對(duì)分離現(xiàn)象的解釋,，闡明分離定律。

（2）以孟德?tīng)柕倪z傳實(shí)驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法教育,。（3）運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象,。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。（2）假說(shuō)—演繹法,。三,、教學(xué)方法討論法、演示法,、實(shí)驗(yàn)法四,、教學(xué)課時(shí)2

第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）

第一課時(shí)：

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①子一代（f1）表現(xiàn)為高莖（顯性性狀）,。

②子二代（f2）出現(xiàn)性狀分離,，高莖:矮莖=3:1

一、性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)二,、對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證三,、分離定律七、教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容是遺傳學(xué)的第一章第一節(jié),，由于學(xué)生第一次接觸這些內(nèi)容,，并且新的名詞解釋也較多，所以對(duì)知識(shí)的掌握程度較淺,，理解程度不夠,。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在下節(jié)新課之前一定要做進(jìn)一步的鞏固與練習(xí)。不過(guò),，即使初次接觸遺傳學(xué),，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了極大的興趣，所以能積極地投入到課堂中,，使得課堂氣氛很活躍,。

高中生物教學(xué)總結(jié) 教高中生物教學(xué)方法總結(jié)篇七

本學(xué)年我擔(dān)任高三（1）班和（4）班、初一（1）班和（3）班的生物教學(xué)工作,。周課時(shí)14節(jié),，教案7個(gè),。課雖說(shuō)不太多,，但是兼顧中學(xué)里最大和最小的學(xué)生，教學(xué)資料和教學(xué)方法都不一樣,，需要不斷地調(diào)整主角和情緒,。初一和高三各有一個(gè)a、b班,，進(jìn)度也不盡相同,，壓力也是比較大的。尤其是第二學(xué)期,，高三有單獨(dú)的模擬考試重新調(diào)整課表,，要做到兩頭都不耽誤，確是煞費(fèi)苦心,，但是我卻做到了,。為了不影響初一的期末復(fù)習(xí)，我毅然犧牲了高三教師享有的云南之旅,。

雖然主任跟我說(shuō),，工作重點(diǎn)在高三，但是初一學(xué)生剛接觸《生物學(xué)》,，對(duì)生物有著很高的熱情,，我要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和渴求心理，認(rèn)真上每一節(jié)課,，尤其是實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)更是馬虎不得，務(wù)必有板有眼,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是我與初一的學(xué)生接觸得少,，溝通少,，學(xué)生有問(wèn)題不能及時(shí)找到我，多少會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)有影響。05年10月,，劉國(guó)華老師因?yàn)樘幚斫煌ㄊ鹿?，他所教的初一、初二的生物課也是由我代上,，每周二十多節(jié),，幾乎到了極限，繁忙并充實(shí)著,。

對(duì)于高三的教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

理解20__年高考的教訓(xùn),，深入理解課本，全面復(fù)習(xí),，絕不漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。我清晰地記得，去年高考理綜卷中考到了“細(xì)菌生長(zhǎng)曲線”的縱坐標(biāo)表示的含義,，在昌平區(qū)所抽取的幾百份試卷中竟無(wú)一人做對(duì),。我敢說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)高三生物老師,、沒(méi)有一個(gè)高三考生沒(méi)有復(fù)習(xí)到“微生物的生長(zhǎng)曲線”,。但結(jié)果為什么會(huì)這樣呢？,！原因只有一個(gè)：對(duì)課本知識(shí)的理解不夠,。高考與會(huì)考的角度不一樣：我認(rèn)為會(huì)考考的是主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí),，覆蓋面廣,；而高考中生物知識(shí)不可能面面俱到，往往比較偏,，所考的知識(shí)未必是重點(diǎn)或者說(shuō)是人們認(rèn)為不太重要的,。比如05年考到的“微生物接種方法”。所以在本學(xué)年的復(fù)習(xí)中做到夯實(shí)基礎(chǔ),，全面復(fù)習(xí),，不管是課文還是旁欄思考題或是實(shí)驗(yàn)，都認(rèn)真對(duì)待,，認(rèn)真理解,。

透過(guò)做適量的精選的習(xí)題和考試狠抓落實(shí)，對(duì)錯(cuò)題不僅僅更正,，還要做出書面分析,，并建立檔案。20__年10月20日成功為全區(qū)生物學(xué)科帶頭人及骨干教師推出的生物校本教研課題研究課《典型錯(cuò)題講評(píng)》,，在20__年高中生物示范校復(fù)評(píng)中講了一節(jié)復(fù)習(xí)課《基因工程》,，并獲得聽(tīng)課教師的好評(píng),。我們學(xué)科組分工合作，把精選的試題編成昌平二中練習(xí)冊(cè),，我負(fù)責(zé)《高三生物》（必修第一冊(cè)）的編寫工作,，近2萬(wàn)字。

我深信教學(xué)是一種很好的雙邊活動(dòng),，是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,。我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)向來(lái)釘是釘，鉚是鉚,，從不“抹稀泥”,。遇到疑惑的問(wèn)題總是持續(xù)一顆亢奮并渴求的心態(tài)，有時(shí)為了一個(gè)名詞查閱超多的書籍,、報(bào)刊或借助網(wǎng)絡(luò)或求助于學(xué)識(shí)豐富的專家,，把問(wèn)題搞定，并且抄寫下來(lái)或打印出來(lái)留做資料,。有了這種心態(tài),，我喜歡學(xué)生向我提出問(wèn)題,，提出質(zhì)量高的問(wèn)題,。有時(shí)就是學(xué)生的某個(gè)問(wèn)題或是想法，激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí),、積累,，加深了我對(duì)知識(shí)的理解或是使我對(duì)問(wèn)題有了新的理解。即使不是我教的班的學(xué)生也經(jīng)常來(lái)向我問(wèn)題,，我也樂(lè)于占用休息時(shí)光多和學(xué)生交流,。

利用課余時(shí)光，我收集超多整理了超多的歷年生物高考題和各城區(qū)的模擬試題,，并進(jìn)行分析,。制作教學(xué)課件，在學(xué)校的評(píng)比中獲得校級(jí)評(píng)比一,、二,、三等獎(jiǎng)；課件《生物多樣性及其保護(hù)》在北京教育科學(xué)研究院,、國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫(kù)開(kāi)發(fā)基地舉辦的“第二屆基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用多媒體課件評(píng)比”活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng),。

在高三復(fù)習(xí)的后一階段，就要進(jìn)行理科綜合訓(xùn)練,，我們主動(dòng)與物理,、化學(xué)教師溝通，從題型訓(xùn)練,，時(shí)光安排等方面進(jìn)行調(diào)整,。在某些城區(qū)的模擬卷子的使用上意見(jiàn)達(dá)成一致。實(shí)踐證明，這種做法是有效的,。

實(shí)驗(yàn)題目高考必考,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)務(wù)必專題復(fù)習(xí)。目前來(lái)講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本實(shí)驗(yàn)作為高考試題,，而且高考是考試驗(yàn)不是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，因此，根據(jù)我們目前條件,，對(duì)課本實(shí)驗(yàn)有條件盡量做,，沒(méi)條件看來(lái)能夠不做，但務(wù)必讀和講,，講清原理和設(shè)計(jì),，講清技能的要點(diǎn)，講清方法和結(jié)果,。對(duì)于沒(méi)有條件做的實(shí)驗(yàn),，我借助錄像片、照片,。比如,，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機(jī)留下不少影像資料,。比如,，二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程,，課堂上都能發(fā)揮不小的作用,。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考實(shí)驗(yàn)題,，讓學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn),，考的形式、角度,，從而對(duì)高考試題沒(méi)有陌生感和恐懼感,。

由于時(shí)光的原因，在最后階段對(duì)一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分,，選題也不夠精練,，顯得過(guò)多、過(guò)雜,，使學(xué)生茫然,。我覺(jué)得最后應(yīng)做一套難度適中，比較基本的試題,，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信,，對(duì)考生考試的心態(tài)會(huì)有幫忙,，這是我們今后要注意的。

在今后的教學(xué)工作中,，我加強(qiáng)積,、總結(jié)、反思,，是教學(xué)水~平和教學(xué)成績(jī)上一新臺(tái)階,。

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