時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

六年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)編版篇一

開闊學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力抽象思維能力和空間想象能力。教會(huì)學(xué)生用不同的靈活的解題方法去解決一些典型的題目,，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高,，使學(xué)生在做題時(shí)達(dá)到舉一反三觸類旁通的效果。

1.使學(xué)生會(huì)使用一些運(yùn)算定律運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算,，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和仔細(xì)觀察推敲能力,，讓學(xué)生在題目中探索規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去解決問題。

2.教會(huì)學(xué)生解決一些典型應(yīng)用題,，例如和倍差倍倍比歸一歸總重疊盈虧問題等等,。使學(xué)生在練習(xí)中提高發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力，能用學(xué)到的理論知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來又到生活中去的理念,。

3.在幾何的初步認(rèn)識(shí)中，挖掘延伸周長面積的知識(shí)體系,，使學(xué)生掌握組合圖形的面積計(jì)算方法,，同時(shí)對(duì)圓柱圓錐的認(rèn)識(shí)以及體積計(jì)算進(jìn)一步拓寬探索，為初中學(xué)習(xí)幾何打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

1.做好充分的課前準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)湔n，理清每一課時(shí)的知識(shí)體系,，找準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)易混點(diǎn),，教師做到心中有每一節(jié)課的整體教學(xué)思路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

2.精講精練,，針對(duì)每一題型,，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，讓學(xué)生自己探索出規(guī)律,，找出解題方法,，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員,，讓學(xué)生處于主體地位,。

3針對(duì)不同學(xué)生的不同情況采取不同的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生感受到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注自己,，對(duì)學(xué)生的情況老師應(yīng)做到了如指掌,，并做好成長記錄。

4對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況老師要及時(shí)反饋,，爭取做到面批面改,，不遺漏任何小差錯(cuò)。

5對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以嘗試同學(xué)之間互相出題,，第一鍛煉了所學(xué)知識(shí),，對(duì)知識(shí)有更深一步了解，第二還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

6對(duì)于當(dāng)天沒有完全消化的知識(shí)，還可以適當(dāng)補(bǔ)充一兩道練習(xí)題回家做,，達(dá)到鞏固提高的目的,。

六年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)編版篇二

奧數(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)全面培養(yǎng)學(xué)生能力,、尤其是數(shù)學(xué)興趣的活動(dòng)。現(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)奧數(shù)的重要性,，奧數(shù)曾經(jīng)一度被人誤認(rèn)為是孩子的負(fù)擔(dān),，而今卻變成了提高孩子思考能力，改善孩子思維方式的好武器,。應(yīng)當(dāng)說,，這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)小學(xué)奧數(shù)教學(xué)的健康發(fā)展和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展都是有利的?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，在奧數(shù)不至于沖擊正常的數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的情況下，奧數(shù)教學(xué)可以提升小學(xué)生的品質(zhì)和提高教師的教學(xué)水平的積極作用,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)。

1,、以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目標(biāo)所謂數(shù)學(xué)思想,，是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識(shí)之中，經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果,。在小學(xué)階段,，數(shù)學(xué)思想主要有符號(hào)思想,、集合思想,、類比思想、分類思想,、替換思想,、方程與函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想,、轉(zhuǎn)化思想,、統(tǒng)籌及最優(yōu)化思想、建模思想等,?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法,?！币虼耍W(xué)奧數(shù)培訓(xùn)應(yīng)該著重?cái)?shù)學(xué)思想的培養(yǎng),，應(yīng)該以這些思想為目標(biāo)進(jìn)行奧數(shù)內(nèi)容的選擇和培訓(xùn),。

2、以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為基礎(chǔ),。

思維活動(dòng)的強(qiáng)弱,，決定一個(gè)人的思維品質(zhì)。而數(shù)學(xué)思維能力則是指人們從事數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)所必需的各種能力的綜合，其中數(shù)學(xué)思維能力是核心,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。奧數(shù)培訓(xùn)必須以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)，教師要千方百計(jì)地通過學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，全面揭示數(shù)學(xué)思維過程,，啟迪和發(fā)展學(xué)生思維，將知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展過程與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的心理活動(dòng)統(tǒng)一起來,。教師要依據(jù)學(xué)生的思維特征、認(rèn)知規(guī)律,，讓學(xué)生多動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,，給學(xué)生主動(dòng)研究,、探索、分析,、歸納,、推理和判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)空，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的邏輯性,、有序性,、最優(yōu)化、假設(shè)與驗(yàn)證等思維方法,，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，為以后更高階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),。

興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,。必須通過許多途徑去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。因而奧數(shù)培訓(xùn)就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)成功感,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。其次可以通過一些生活或數(shù)學(xué)小故事,，讓孩子感受到奧數(shù)與生活密切相關(guān),，奧數(shù)能解決生活中的實(shí)際問題，增長人們的智慧,。另外,，奧數(shù)培訓(xùn)還要講究適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥,。由于奧數(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定難度，學(xué)生在找不到解題方法時(shí)會(huì)感到沮喪,，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。這個(gè)時(shí)候老師就要及時(shí)地幫助他們，通過一些巧妙的方法演算或點(diǎn)撥,，讓孩子領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧妙,，體驗(yàn)到成功的莫大喜悅，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念,。

4,、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)奧數(shù)的學(xué)習(xí)除了對(duì)智力、思維發(fā)展有很多促進(jìn)作用以外,，對(duì)孩子們的非智力因素也有很大幫助,。由于小學(xué)奧數(shù)的培訓(xùn)對(duì)象年齡小，意志品質(zhì)等較差,，對(duì)非智力因素的培養(yǎng)效果更明顯,。同時(shí)，非智力因素也很大程度上影響奧數(shù)學(xué)習(xí)的成效,。所以奧數(shù)教學(xué)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括審題,、驗(yàn)算等)、學(xué)習(xí)態(tài)度(細(xì)心,、專心等)和意志力的培養(yǎng),，使學(xué)生在奧數(shù)學(xué)習(xí)中獲得良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

三,、實(shí)施措施,。

(一)堅(jiān)持系統(tǒng)科學(xué)的分階段訓(xùn)練,。

小學(xué)階段是少年兒童智力,，特別是邏輯思維發(fā)展非常重要的啟蒙階段。根據(jù)小學(xué)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和思維規(guī)律,，系統(tǒng)科學(xué)設(shè)計(jì)教法,，能最大限度開發(fā)少年兒童智力。

1,、低年級(jí)培訓(xùn)應(yīng)以興趣培養(yǎng)為前提,。低年級(jí)的孩子以直觀形象思維為主，興趣容易轉(zhuǎn)移,，情緒波動(dòng)大,，對(duì)教師認(rèn)同度高，喜歡口頭表揚(yáng),。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，奧數(shù)培訓(xùn)的題型選擇應(yīng)以動(dòng)手操作的為主,，設(shè)計(jì)的問題能聯(lián)系實(shí)際的具體事例，培訓(xùn)中要學(xué)生明白通過探索可以嘗試到成功,，并能覺得奧數(shù)學(xué)習(xí)真有用,。例如：認(rèn)識(shí)圖形與物體，比較物體的大小,、多少,、長短，數(shù)物體,，拼圖形等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些事物的特性或聯(lián)系,，培養(yǎng)一定的空間能力。這些動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然,，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的思維能力、觀察能力,。建議有條件的學(xué)校能夠從—年級(jí)開始每周有一節(jié)奧數(shù)培訓(xùn)課進(jìn)行思維訓(xùn)練,。如果沒條件的學(xué)校可以讓任課教師,，每天數(shù)學(xué)課后安排一道思維訓(xùn)練題,，也能很好地激發(fā)學(xué)生興趣。低年級(jí)孩子情感上易引導(dǎo),，喜好紅花之類的獎(jiǎng)勵(lì),，教師可注意及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，就能夠吸引孩子,，培養(yǎng)興趣,。低年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)思維訓(xùn)練有一種莫名的沖動(dòng)與喜愛，教師一定要考慮題目的難易適度,，讓學(xué)生易接受,。教學(xué)方法上考慮使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行對(duì)比講解，能夠讓學(xué)生明白易懂,，且興趣大增,。另外值得注意的是低年級(jí)學(xué)生的概念認(rèn)識(shí)不足，老師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的反復(fù)呈現(xiàn),。

2,、中年級(jí)培訓(xùn)應(yīng)以習(xí)慣培養(yǎng)為基礎(chǔ)。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生開始出現(xiàn)抽象邏輯思維,，情緒開始穩(wěn)定,，有一定的自控能力。建議教師按年級(jí)不同進(jìn)行分級(jí)訓(xùn)練,，即同一內(nèi)容可以選擇不同難度循環(huán)安排教學(xué),。教師可以選擇速算和巧算,、數(shù)字謎及趣味算式、和差倍數(shù)應(yīng)用題,、還原問題,、邏輯推理等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。如在和差倍數(shù)應(yīng)用題訓(xùn)練中,，關(guān)鍵在于掌握題目中的數(shù)量關(guān)系,，從已知條件尋求它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各種量之間的轉(zhuǎn)換,，然后統(tǒng)一到所求量上來,。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析,，細(xì)心觀察,，多方求證，小心驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會(huì)學(xué)生一些畫圖,，抽取條件，列表等的數(shù)學(xué)方法,，為今后高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。同時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)意志力培養(yǎng)，逐步在學(xué)習(xí)中樹立不輕言放棄的信念,，大膽假設(shè),。培訓(xùn)時(shí)間安排上要保證每周有一節(jié)課的時(shí)間，可以是學(xué)校的校本課程時(shí)間或是地方課程,。如在學(xué)校課程中安排不上的,，建議在學(xué)生課外活動(dòng)課中開設(shè)思維訓(xùn)練課程，保證教學(xué)的時(shí)間和課程內(nèi)容,。

3,、高年級(jí)培訓(xùn)應(yīng)以思維能力發(fā)展為重點(diǎn)。由于高年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力進(jìn)一步發(fā)展,，求知欲發(fā)展快,。因此內(nèi)容的選擇上更多地考慮綜合題型的訓(xùn)練或是變式訓(xùn)練,，讓他們更好地了解知識(shí)間的聯(lián)系,，形成較為完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)，著重幫助他們建立數(shù)學(xué)模型,，加大空間思維的訓(xùn)練,。在高年級(jí)的奧數(shù)教學(xué)中，由于出現(xiàn)一些抽象的概念,，往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)或產(chǎn)生困難,，或不以為然,，喪失興趣。教師一定要及時(shí)鼓勵(lì)并幫助其建立一些數(shù)學(xué)抽象知識(shí)和運(yùn)算的具體形象或模型,，做到數(shù)學(xué)與生活的溝通,，數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合，為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活情境,，孩子們就會(huì)感受到數(shù)學(xué)就在我的身邊,，自然而然的產(chǎn)生一種想了解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的愿望,，繼而喜歡數(shù)學(xué),。

(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

奧數(shù)學(xué)習(xí)中良好的思維習(xí)慣是一個(gè)主要內(nèi)容,，要真正發(fā)展起數(shù)學(xué)的思想,，具有“條條大路通羅馬”的開闊思路，會(huì)運(yùn)用不同的方法解題,，能運(yùn)用字母,、圖形、數(shù)字等建立數(shù)學(xué)模型,，嘗試驗(yàn)證結(jié)論的合理性和準(zhǔn)確性,，使學(xué)生學(xué)會(huì)了概括總結(jié)，培養(yǎng)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。

(三)注意讓奧數(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

奧數(shù)的內(nèi)容其實(shí)也有很多是與生活實(shí)際緊密相連的，如銀行的利率計(jì)算,，超市物品捆綁出售以及打折,，投資利潤計(jì)算涉及到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的數(shù)學(xué)問題等等。奧數(shù)的題目有好一部分都出自古時(shí)候的游戲,，因而可以通過游戲的形式增強(qiáng)學(xué)生的理解,，并激發(fā)興趣。培訓(xùn)中還可以直接用數(shù)學(xué)家的故事或是童話故事,，如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文,，用曹沖稱象的故事滲透等量代換思想，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。

六年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)編版篇三

一,、指導(dǎo)思想：

1、學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說普通話。

2,、認(rèn)識(shí)課本上要求會(huì)認(rèn)的漢字,，會(huì)寫要求會(huì)寫的字。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

1,、端正教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的,，備好每一堂課,，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感,。

2,、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長期練,。

３,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累,。

４,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

５、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。

６、積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。

六年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)編版篇四

人教版六年級(jí)上這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比,、圓,、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形和數(shù)總復(fù)習(xí),。分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓,、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng),，教材為學(xué)生動(dòng)手操作,，歸納猜想提供了可能。觀察,、思考,、實(shí)驗(yàn)、想一想,、試一試,、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間,，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng),、共同發(fā)展的過程,。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,、思想,、方法，提高解決問題的能力,。

二、學(xué)情分析,。

開學(xué)“第一周”我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以,，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過關(guān),。所以一定要想方設(shè)法,，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心,，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：(一),、知識(shí)和能力目標(biāo),。

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三,、實(shí)施目標(biāo)的具體做法,。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是六年級(jí)上的內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力,，概括的能力,，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。我以為施教之功,，貴在引導(dǎo),，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅,。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化,，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：

(一)掌握學(xué)生心理特征,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生進(jìn)入六年級(jí),，心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力,。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足,。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行,。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣,，同時(shí)在言行上,，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心,。

(二)、重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。

本階段的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神,，在教學(xué)中我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來,。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的知識(shí)達(dá)到永久記憶,，遺忘緩慢,。

四、教學(xué)研究計(jì)劃課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的,，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù),。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”,。

六年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)編版篇五

1.本單元共四篇文章,，三篇史傳篇幅較長，囊括了初中文言文學(xué)習(xí)的多種要求,，五首詞是古代詩詞中的經(jīng)典詞作,，從內(nèi)容、風(fēng)格,、藝術(shù)上都各具典型性和代表性,。

2.在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不但可以積累重要的文言文知識(shí),，還可以增長歷史知識(shí)并受到古人智慧,、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵(lì),。

3.學(xué)習(xí)這個(gè)單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去同古人作心靈對(duì)話,，理解他們特殊的思想情感,，從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)中華民族那種為追求理想、報(bào)效國家,，而甘于“鞠躬盡瘁,，死而后已”的傳統(tǒng)精神，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,。

4.指導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)歷史事件和歷史人物,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)貌,，體會(huì)歷史人物的思想感情和歷史作用,，脫離特定環(huán)境審視人物的做法是不足取的,。樹立正確的偶像觀,、英雄觀人生觀和遠(yuǎn)大抱負(fù)；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法評(píng)價(jià)歷史人物,。

5.朗讀在文言文的教學(xué)中具有特別重要的作用,，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用多種朗讀方式,。如齊讀,、散讀、個(gè)人朗讀,、分組朗讀等方式,，既加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又讓學(xué)生盡可能在課堂上識(shí)記相關(guān)名句,。書讀百遍,，其義自見。

6.培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考,，去掌握知識(shí),，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在教學(xué)中,，可以讓學(xué)生互相質(zhì)疑,，“有疑而問”或是“明知故問”，互相取長補(bǔ)短,，從而掌握文章的大意,，進(jìn)一步熟悉學(xué)習(xí)文言文的方法,。

1.反復(fù)地誦讀，熟悉并背誦重要的篇章,，提高閱讀能力,，學(xué)會(huì)一些閱讀技巧。了解有關(guān)作者,、文體及相關(guān)知識(shí),，積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感,。

2.借助注釋和工具書理解文意,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。3.積累古今異義詞,，揣摩,、品味精彩文句，提高語言運(yùn)用能力,。

4.欣賞古代詩詞,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并與作者產(chǎn)生思想共鳴,。

5.從文章中學(xué)到歷史人物的勇氣,、魄力和智慧，并從他們身上汲取精華,，傳承美德,，砥礪意志，自強(qiáng)不息,。

1.了解一些文學(xué)常識(shí)及中國幾大歷史著作的有關(guān)知識(shí),。

2.反復(fù)地誦讀，熟悉并背誦重要的篇章,，提高閱讀能力,，學(xué)會(huì)一些閱讀技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力,。掌握文言實(shí)詞和虛詞,。4.欣賞古代詩詞，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，并與作者產(chǎn)生思想共鳴,。

1.學(xué)生對(duì)特定的歷史背景難以理解。

2.對(duì)古今異義詞的理解和掌握有較大的難度,，應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練,。

3.文言文的一些語法知識(shí)與現(xiàn)代文的有所不同，學(xué)生難以理解和把握,。

4.指導(dǎo)學(xué)生,，從文章中學(xué)到歷史人物的勇氣,、魄力和智慧，并受到思想教育,。

1.熟讀成誦法：古代詩文教學(xué)中,，誦讀是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)生能流暢誦讀,，對(duì)課文內(nèi)容才真正掌握,，而且誦讀本身就能夠使學(xué)生感受到作品的美，受到美的熏陶和感染,。

2.疏通文意法：借助注釋和工具書掌握淺顯的文言詞語,，歸納積累重要詞語，掌握疏通文言文內(nèi)容的技巧和方法,。

總結(jié),。

出同類語言現(xiàn)象的某些規(guī)律，逐漸達(dá)到理性的認(rèn)識(shí),。

5.拓展練習(xí)法：組織拓展性的語文活動(dòng),，比如組織一次野外活動(dòng)，讓學(xué)生仿照所學(xué)課文寫一篇游記,；利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討,，擴(kuò)大學(xué)生的視野和思維廣度，讓他們?cè)谝粋€(gè)宏觀的文化背景中理解課文,，感受人物的精神風(fēng)貌。,；還可以組織一次古代詩歌的朗誦比賽,，對(duì)于一些情節(jié)性較強(qiáng)的詩可以編成詩劇表演。

6.背景分析法：讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景,，辯證地認(rèn)識(shí)歷史人物和事件汲取精華,，提升思想，完善自我,。

六,、單元課文概要。

1.《陳涉世家》課文節(jié)選的是《史記·陳涉世家》的前半部分,主要敘述陳涉發(fā)動(dòng)起義的經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢(shì),。文章屬于傳記體裁,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴政斗爭的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用,以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干,。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進(jìn)程,又善于運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象,從而生動(dòng)真實(shí)地再現(xiàn)了這一場(chǎng)偉大斗爭的圖景,。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱,，無韻之《離騷》”。按《史記》的體例,，對(duì)全國政局有深遠(yuǎn)影響的人的傳記才可以稱為“世家”,，司馬遷將陳涉列入“世家”,，是對(duì)這位我國歷史上第一次農(nóng)民起義領(lǐng)袖的充分肯定。本文以陳勝,、吳廣的活動(dòng)為主線貫穿全文,，記敘了這次農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢(shì),，著眼于表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴力統(tǒng)治的斗爭關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的作用,。

2.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》。公元前225年,，即秦始皇二十二年,，秦國滅掉魏國之后，想以“易地”之名占領(lǐng)安陵,，安陵君派唐雎出使秦國,，最終折服秦王,，這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經(jīng)過,。文章內(nèi)容精彩,，情節(jié)完整,，引人人勝,；全文運(yùn)用對(duì)比襯托的手法,，采用語言描寫的方法刻畫了鮮明生動(dòng)的人物形象：秦王的色厲內(nèi)荏、前倨后恭,；唐雎的不畏強(qiáng)暴、英勇沉著、膽識(shí)兼?zhèn)洹?/p>

3.《隆中對(duì)》選自《三國志》,，作者陳壽西晉史學(xué)家,，中國東漢末年,，劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮?xí)r的談話內(nèi)容（促成三國鼎立的戰(zhàn)略決策）,。公元207年冬至208年春，當(dāng)時(shí)駐軍新野的劉備在徐庶建議下,，三次到隆中拜訪諸葛亮，但直到第三次方得見,，諸葛亮為劉備分析了天下形勢(shì)提出先取荊州為家,，再取益州成鼎足之勢(shì)繼而圖取中原的戰(zhàn)略構(gòu)想,。諸葛亮在登上政治舞臺(tái)之初，就以《隆中對(duì)》的方式為劉備描述出一個(gè)戰(zhàn)略遠(yuǎn)景。這一千古名篇,，在中國古代的戰(zhàn)略思想中具有典范價(jià)值,。文中以記言為主,，展示了諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”的雄才偉略。

4.《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏,，臨行時(shí)寫給劉禪的奏章,。當(dāng)時(shí)劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂,，荊州已經(jīng)失守,，蜀國實(shí)際只占有益州,，實(shí)力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭,，國力更加困乏,。于是諸葛亮派人與吳國修好，又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂,，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘,，深入不毛”)；然后趁魏國君主曹丕身死,、魏國大將司馬懿被貶的機(jī)會(huì),，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡,；惟坐而待亡,，孰與伐之”的心情，出兵北伐,，企圖鞏固蜀漢政權(quán),、消滅魏國進(jìn)而統(tǒng)一中國，復(fù)興漢室,。文中先分析當(dāng)時(shí)敵我形勢(shì),，指出討賊的積極性和必要性；再提出三點(diǎn)建議,；最后以“鞠躬盡力,，死而后已”表示討賊的決心。表文抒情,、敘議論相結(jié)合,，情真辭切，極能激勵(lì)人心,?！贰冻鰩煴怼芳仁且槐境济癯式o皇上的忠心耿耿、恩情并重的進(jìn)奏表,，更是一部慈父寫給愛子的情真意切,、諄諄教誨的教子篇。

5.《詞五首》是古代詩詞中的經(jīng)典詞作,，從內(nèi)容,、風(fēng)格、藝術(shù)上都各具典型性和代表性,。無論是婉約派,，還是豪放派，都展示了詞人各自的心境和情趣,。

六年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)編版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

正確讀寫,。

讀懂課文內(nèi)容,。

從中感悟到人生的哲理。

獲得人生的啟示,。

聯(lián)系生活實(shí)際。

領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的道理,。

并不斷積累語言,。

增強(qiáng)語感。

體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,。

并試著在習(xí)作中運(yùn)用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感地朗讀課文。

感受語言的優(yōu)美和,。

作者的表達(dá)方式,。

積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)句段,。

體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理。

獲得人生的啟迪,。

六年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)編版篇七

一,、教材分析。

本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫,。課文從不同的角度闡明了人生的哲理,。《文言文兩則》表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理,；《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和無奈,，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)；《桃花心木》借物喻人,，說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn),，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主?！俄斖肷倌辍诽N(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理,。《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理,，獲得人生的啟示,；

2,、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語段，聯(lián)系生活實(shí)際,，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的哲理,，積累語言，增強(qiáng)語感,；

3,、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,，并試著在習(xí)作中運(yùn)用,。

三、

重點(diǎn)難點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法。四,、教學(xué)措施,。

引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語段，聯(lián)系生活實(shí)際,，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的哲理,，獲得人生的啟示；

五,、教時(shí)安排13——15課時(shí)第二單元,。

一、教材分析,。

本單元教材圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫,。課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深,?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”,。《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色,?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。

三,、重點(diǎn)難點(diǎn),。

四、教學(xué)措施,。

1,、拓展課程資源,，加強(qiáng)學(xué)科整合；2,、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合,；

3、避免把語文課上成品德與社會(huì)課或藝術(shù)課,。五,、教時(shí)安排10——12課時(shí)。

第三單元,。

一、教材分析,。

本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫,。課文從不同的角度寫了人物的事跡：李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對(duì)敵人始終大義凜然,，堅(jiān)貞不屈,；解放戰(zhàn)爭時(shí)期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，壯烈犧牲,；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展,，嘔心瀝血，日夜操勞,；毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡,，但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線,、燒炭,，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理,；2,、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文的順序,，并試著在習(xí)作中運(yùn)用,。

三、重點(diǎn)難點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解課文的順序,，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

四,、教學(xué)措施,。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的感人之處,，體會(huì)寫法上的特點(diǎn),；2、搜集相關(guān)資料,，在重點(diǎn)難點(diǎn)上給與點(diǎn)撥,，激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、獨(dú)立閱讀思考，放手讓他們討論交流,，進(jìn)一步提高自學(xué)能力,。

五、教時(shí)安排12——14課時(shí),。

第四單元,。

一、教材分析,。

本組教材圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的,。本組教材的編排是和五年級(jí)上冊(cè)第一組“我愛閱讀”、五年級(jí)下冊(cè)第五組“中國古典名著”一脈相承的,，目的引導(dǎo)學(xué)生讀好書,，讀整本的書，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書的視野,，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng),。

本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇,，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的片段,，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式,。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注,。

結(jié)合本組專題,，“口語交際?習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個(gè)欄目從外國文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事,，無一不是和主題相互呼應(yīng),、步步深入的。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、拓寬學(xué)生閱讀的視野,，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著,；

梗概加精彩片段的教學(xué)。

四,、教學(xué)措施,。

第五單元。

本組教材圍繞“科學(xué)精神”這一專題編寫的,?！犊缭桨倌甑拿利悺焚澝懒司永锓蛉藢?duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì),、對(duì)人類的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神,?！肚陦?mèng)緣在今朝》重點(diǎn)了“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn),，贊揚(yáng)了中國漢姆古田任熱愛祖國,、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn),、勇于探索,、鍥而不舍的精神；《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》用事實(shí)強(qiáng)調(diào)只要善于觀察,，不斷發(fā)問,，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理?！段易詈玫睦蠋煛氛J(rèn)識(shí)到了科學(xué)精神的另一個(gè)側(cè)面——獨(dú)立思考和獨(dú)立精神,。

1、拓寬學(xué)生閱讀的視野,，引導(dǎo)閱讀適合學(xué)生學(xué)習(xí)的國內(nèi)外名人名著,；

培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會(huì)作品中人物思想感情的能力,。

四,、教學(xué)措施及手段。

推薦學(xué)生課外閱讀一些科學(xué)家的傳記或其他科普作品。

五,、課時(shí)安排：11——13課時(shí),。

第六單元。

難忘小學(xué)生活分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊,。主體是“活動(dòng)建議”引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),。“閱讀材料”可以激起學(xué)生對(duì)六年小學(xué)生活的回憶,，激發(fā)對(duì)老師,、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫作中講演稿,、給母校老師寫信,、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

激發(fā)對(duì)老師,、同學(xué)和學(xué)校的感情,，同時(shí)在寫作中講演稿、給母校老師寫信,、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā),。

在寫作中講演稿、給母校老師寫信,、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā),。

四、教學(xué)措施及手段,。

以學(xué)生的活動(dòng)為主,。

五、課時(shí)安排：10——14課時(shí),。

六年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)編版篇八

1,、學(xué)會(huì)本單元34個(gè)生字，其中7個(gè)生字,，只讀不寫,。理解生字組成的新詞。

2,、有感情朗讀課文,，能背誦古詩兩首及《把我的心臟帶回祖國》的第二小節(jié)。

3,、通過對(duì)本單元課文的品讀體會(huì)體會(huì)濃濃的愛國主義,，陶冶學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

4,、通過朗讀,，理解文本，能談出自己對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn),。

5,、加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力,。

6,、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵,，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來,。

2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題,。

18課時(shí)（包括大、小作文和單元測(cè)試）,。

第二單元,。

1.學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，其中8個(gè)生字,，只讀不寫,。理解生字組成的新詞。

3.通過對(duì)本單元課文的品讀體會(huì)濃濃的人間真情,，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生也能不求回報(bào)地幫助需要幫助的人,。

4.通過朗讀,，理解文本，能談出自己對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn),。

5.加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。

6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題,。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵,，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來,。

2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題,。

14課時(shí)（包括大.小作文）,。

第三單元。

1.學(xué)會(huì)本單元33個(gè)生字，其中19個(gè)生字,，只讀不寫,。理解生字組成的新詞。

2.正確,、流利,、有感情朗讀課文。

3.通過本單元課文的品讀,，領(lǐng)悟在逆境中應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧,，做生活的強(qiáng)者。

4.通過朗讀,，理解文本,，能談出自己對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。

5.加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力,。

6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn),，從各個(gè)角度介紹自己喜歡的事物,。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵,，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來,。

2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn),，學(xué)會(huì)從不同的角度介紹,。

17課時(shí)（包括大.小作文和單元測(cè)試）。

第四單元,。

1.學(xué)會(huì)本單元25個(gè)生字,，其中3個(gè)生字，只讀不寫,，1個(gè)多音字,。理解生字組成的新詞。

2.正確,、流利,、有感情朗讀課文，背誦《姥姥的剪紙》最后兩個(gè)自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段,。

4.通過朗讀,、理解課文，談出自己對(duì)文本的獨(dú)特感受,，會(huì)復(fù)述課文《牛郎織女》,。

5.通過組織“民間藝術(shù)和民俗風(fēng)情”語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。

6.欣賞形象生動(dòng),、內(nèi)容豐富的剪紙,，初步感受我國的剪紙藝術(shù)。加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察剪紙,，展開合理想象，完成一篇習(xí)作,。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本,，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來,。

2.開展剪紙實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)通過細(xì)致觀察剪紙,，展開合理想象,，完成一篇習(xí)作。

15課時(shí)（包括大,、小作文和單元測(cè)試）,。

單元。

教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

課時(shí)安排,。

第五單元,。

1、學(xué)會(huì)本單元23個(gè)生字,，其中10個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解生字組成的新詞。

2,、正確、流利,、有感情朗讀課文,，聽寫《青海高原一株柳》的最后一個(gè)自然段，背誦《草原》的第1,、2自然段,。

3、想象課文描繪的情景,，感悟青海高原一株柳身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大生命力,。

4,、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境,。感受草原的美麗可愛，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),。

6,、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，學(xué)會(huì)觀察和查找資料的有機(jī)結(jié)合,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵,，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來,。

2、學(xué)會(huì)觀察事物,，通過眼,、鼻、口,、手等,，把觀察所得有序地表達(dá)出來。

14課時(shí)（包括大,、小作文和單元測(cè)試）,。

第六單元。

1.學(xué)會(huì)本單元28個(gè)生字,，其中7個(gè)生字,，只讀不寫。理解生字組成的新詞,。

2.能正確,、流利、有感情朗讀課文,。

3.通過對(duì)本單元課文的品讀體會(huì)名人的風(fēng)采,，陶冶學(xué)生的情操，體會(huì)名人的智慧,，對(duì)下一代的關(guān)心以及他們?yōu)槌晒λ冻龅呐Α?/p>

4.加強(qiáng)語文閱讀理解的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。

5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物的事跡描寫突出文章的主題,。

1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本,，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來,。

2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物的事跡描寫突出文章的主題。

16課時(shí)（包括大,、小作文和單元測(cè)試）,。

第七單元。

1,、學(xué)會(huì)本單元12個(gè)生字,，其中3個(gè)生字，只讀不寫,。理解生字組成的新詞,。

2、有感情朗讀課文,，能背誦《古詩兩首》以及練習(xí)中的《古今賢文》,。

3、通過對(duì)本單元課文的品讀體會(huì)讀書的重要性,，學(xué)會(huì)一些讀書的基本方法,，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣和好讀書的意識(shí)。

4,、通過朗讀,，理解文本，能談出自己對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn),。

5,、加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力,。

6,、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重故事細(xì)節(jié)的描寫,，突出故事的中心,。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本,，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵,，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。

2,、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)語文書中的小故事,，并且能通過自己的思考受到一定的啟示,。

15課時(shí)（包括大,、小作文和單元測(cè)試）。

六年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)編版篇九

本學(xué)期六年級(jí)有學(xué)生28人,從整體上看學(xué)生知識(shí)參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生,。大部分學(xué)生思維能力差,學(xué)過的知識(shí)掌握不夠牢固,。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字,。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練,。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù),。

第十二冊(cè)教材共有26篇課文,6個(gè)積累運(yùn)用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇,。全冊(cè)教材分6組,每組由四個(gè)部分組成:導(dǎo)讀、課例,、讀寫例話,、積累運(yùn)用。

要求是,。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義教育;受到孝敬父母,、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,不要求會(huì)寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。

1/6。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達(dá)有條理,。

7,、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,、感情真實(shí),條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容,、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn),。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、分析問題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作,、想象能力;能感情真實(shí),、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量措施,。

1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與,、樂于學(xué),培養(yǎng)他們分析寫作與實(shí)踐,、想象的能力,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進(jìn)生,以優(yōu)帶中差,使其成績得到大面積豐收。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)科的重中之重,六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng),生字力求人人會(huì)寫,會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn),、讀、寫,而文中要求背誦的要求會(huì)背,不能馬虎,。

3,、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩,、注意力不夠集中,針對(duì)這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義,、句子的含義,從讀中體會(huì)思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括,、創(chuàng)新,。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動(dòng)參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4,、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,做到勤動(dòng)腦,、動(dòng)筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語言精煉,、生動(dòng)有趣,、具體地表達(dá)出來。

能說真話,吐真情,寫有真情實(shí)感的作文,。

2/6,。

5、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育,杜絕學(xué)生死記死學(xué),教學(xué)過程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’,、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維,、激發(fā)自覺探索知識(shí)的奧秘,使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢,。

一,、指導(dǎo)思想。

本班共有學(xué)生18人,其中男生5人,。學(xué)生多為外地生,三、教材分析,。

1,、內(nèi)容和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

3/6。

節(jié),要求教師在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí),、課堂活動(dòng),、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。

讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,。總之,教學(xué)是一門藝術(shù),奉行“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。2,、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

要點(diǎn),。

4/6,。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

五、教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、重點(diǎn):學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。

在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

刊,、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)。

總結(jié),。

六,、教學(xué)措施:1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

5/6的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5,、讀寫結(jié)合,以讀促寫,。重視詞、句,、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

7,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人,。

8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9,、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

10,、采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

11,、做好月月清工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

12,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

6/6,。

六年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)編版篇十

一,、學(xué)情分析：本班共有72位學(xué)生，男生40人,，女生32人,。通過五年半的語文學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，進(jìn)行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng),。但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí),、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成有欠缺，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想,。本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、語文素養(yǎng)、性格特點(diǎn)上也存在著較大的差異,，兩極分化較嚴(yán)重,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步,，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進(jìn)高一級(jí)學(xué)校的大門。

二,、教材簡析：教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

三、教學(xué)目標(biāo)：課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)幫扶工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測(cè)中，圍繞樂學(xué),、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,。

總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字,，排在方格里,。

1、通過本冊(cè)課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會(huì)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字，多音字,。注意積累詞語,，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備,，作簡單的發(fā)言,，表達(dá)清楚，有條理學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信,、讀書筆記,、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感,。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法,。

五,、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，立德樹人。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)幫扶,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。