工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

小學班主任工作總結免費下載篇一

一,、以身作則給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生,，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談,，都會對學生產生很大的影響,。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè),，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早,，我總是比學生早到校,，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生、紀律,、進入朗讀學習,，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣,，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光,。

二,、培養(yǎng)學生的良好習慣

三年級學生由于年齡小，自控力較欠,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),、以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。

另注意培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。我班學生獨生子女多,，再加之大多數(shù)學生的家境較好,，學生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食,、浪費沒用完的橡皮,、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況,，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生,。

我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事,，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活,。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的,，災區(qū)的孩子需要什么?漸漸地,，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子,。

三,、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著'以點帶面'和'以面帶面'的作用,，我稱他們是班主任的左右手。所以,，我很慎重地在班內進行民主選舉,，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。

為了培養(yǎng)學生班干部的威信,，我經常作以下工作：

(1)在班內大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;

(2)鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，即'以點帶面';

(3)培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,，即'以面帶面',。事實證明，本學期我班在學風,，班風方面,，都有了很大的轉變。

四,、注重家校聯(lián)系

該學期,，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會,，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間,，如何協(xié)助學生學習和支持學校工作的，并給家長提供了關于如何指導學生作文的機會--"家長經驗交流",，交流中,，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā),。

五,、積極參加學校的各項活動

集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力,、集體榮譽感,。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽,、繪畫比賽,、做賀卡比賽、獻愛心等活動,。開展一些跟教學有關的活動,，如：寫字、朗讀,、口算比賽等,，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性,，逐步形成一個健康向上,、團結協(xié)作的班集體。

六,、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生

做一位快樂成功,、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,，沒有愛就沒有教育,。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信,、激發(fā)他們的熱情,。班級后進生無非包括三類：

1、學習困難的學生;2,、行為習慣自制力較差的學生;3,、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

然而,，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑,、孤獨、缺乏做人的自信,、不合群,，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸,、交談,，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母,、家庭的情況,，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心,，往往會增進師生的感情,，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,，從而有一種心靈的歸屬感,，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳,，使他們成為班級核心,，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣,，樹立起他們的自信心,。

在班內，我還常開展"火眼金睛"活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多,，并互相說一說,，使我班學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信,，以情動人,、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,，我始終愛字當頭,、以情動人,。事實證明，我班學生,，愛意十濃,，無歧視他人現(xiàn)象，班風良好,。

在這學期中,，我與學生在一起，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開心,，我將更加努力工作,，不斷完善自己，提高自己,。

小學班主任工作總結免費下載篇二

時間真快,，在平淡與忙碌中，做班主任一個多學年的日子已經一晃而過,。這是我與孩子們相處的第二個年頭,。感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,，他們的個頭長高了很多,，不經意間，他們懂事了很多,，他們學會了很多……不經意間,，他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學的校門,，而我也作為一位新老師步入小學的校門,。可以說,，我是他們的同行者,。作為他們成長的見證者，的感受是：苦中有樂,。

回顧這一學年多的班主任工作,，讓我深切地體會到，只有全班學生和班主任共同努力,，增強集體凝聚力,，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌的整體發(fā)展,，從而使學生在各方面得到進步,。

班主任的工作是瑣碎的,，復雜的，但苦中有樂,，點點滴滴都讓我記憶猶新,。歸納起來有以下幾方面：

一、學習優(yōu)秀班主任的工作經驗

在校的每位老師,，都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中,，可以向某些方面做得好的老師請教,。一件事有百余種做法，虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程,。這點,，我想在這里感謝幫助過我的所有老師，是你們的溫馨提醒,，讓我在管理學生上避免走了很多彎路,，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖,。

二,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生良好的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,，學生會在各方面得到提高的,。

所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,，無論是學習習慣,，上課習慣還是衛(wèi)生習慣。低年級的學生比較喜歡比賽,、競賽的形式,，我就在自班級后墻的學習園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現(xiàn)的好,，我就再蘋果樹上畫一個蘋果,。

另一方面，作為老師以身作則,，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成了良好的習慣創(chuàng)造好的氛圍,。

三、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量。要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強,、能力強的班干部隊伍。

我們二年級的包干區(qū)衛(wèi)生打掃任務相當繁重,。為此,，我安排了兩隊同學隔周打掃，每隊有一個能力較強的學生當組長,，打掃好之后,，組長帶領組長對整個操場進行檢查。并采取了兩隊間競賽的形式,，這樣有利于更好地完成班級的值日工作,。

學習方面，我把全班同學分成了6個小組,，每個小組都設有一名組長(組長都是學習成績及能力相對較好的學生),。我讓每個小組長監(jiān)督其他3名學生。這樣組長可以很方便地監(jiān)督其他3名組員的作業(yè)上交,、背書情況等等,。我還特地把這個組內的4名學生作為安排在一起，便于他們平時的學習和生活交流,。

四,、與搭班老師合作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，必須與任課老師的工作密切配合,，形成合力,。“三人行,，必有我?guī)?，”任課老師對孩子的教育也很有經驗，配合教育好孩子,，班主任工作才能更加輕松,。班主任與任課老師精誠協(xié)作，發(fā)揮參與力量是不可低估的,。

素質教育要求我們要面向全體學生,，使學生的思想道德、文化科學,、勞動技能,、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展,，個性特長得到充分的培育。

這是一項長期的,、具有劃時代意義的改革,。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式,。因此,，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

小學班主任工作總結免費下載篇三

在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，也有幾許收獲,。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實的,。一個好的集體,，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持,，沒有同事的合作,，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也只是做了班主任該做的工作,。

至于我管理班級,，沒有太多經驗，在領導,，老師的幫助下,，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會：

1,、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經常利用班會,、晨會、課前,、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理,、動之以情、導之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學生做到自覺遵守紀律。

2,、細處關愛,，愛中有嚴。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生,。我深信,，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想,，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽,，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲,，,。這樣，孩子們跟我親熱起來了,。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性,，表現(xiàn)好的小朋友我會獎勵他們小花，口頭表揚,，有時會摸摸孩子們的頭等,。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪,。

3,、具體要求，指導到位

兒童對事物的認知是整體性的,，能熟知輪廓,，但不注重細節(jié)。如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下,，就讓學生去完成某項任務,，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做,，或者其行為往往事與愿違,。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感,，而且不利于他們掌握做事情的技能,。為此，我常常思考,，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務呢?

我認為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細節(jié)教育,，把該做的事指導到位,。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn),，小孩子洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里,，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈,，因此,，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因為孩子小,、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是,。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做,，很想把事情做好,，但是，不知道怎樣才能做好,。針對這種情況,，我專門找一個時間，教他們洗抹布,。我先打來一盆水,，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈,。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認真了,，都洗得特別干凈,。同樣的道理，打掃衛(wèi)生,、物品擺放等工作,，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂,、做得到,。通過對學生日常行為的教育、管理和約束,，使學生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高。現(xiàn)在,，班級日常管理的各項工作如晨讀,、中午的唱軍歌等，都有學生組織,，管理效果特別好,。

4、及時表揚,，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多，一上課就“告狀”,。當老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評,，注意力長時間集中在自己的過失上,，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低,。針對這一情況，我的處理辦法是：

(1),、要求學生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒聽課。這樣,，課前的小矛盾,、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了,。

(2),、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,，又給予其改正和返回的機會,。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為,，老師只要加以指導,，就能很好的解決問題。

說到表揚,，那就要及時,、準確。因為“好孩子是夸出來的”,。例如,，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子,，就會當眾說：“某某某同學真能干,。”還摸摸頭,、拍拍背,，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事,，并且講究方法,，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀,，老師剛把小黑板放在地上,，他就看出來需要擦,。瞧,，擦得多干凈，大家都要學習他呀!”這樣表揚后,，班里課間擦黑板,、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀,，都積極主動地參與管理和為班級服務,。結果，班里越來越整潔,，孩子們也越來越懂事,。

5、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,。這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,，一個是管教孩子的老師,，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子,，背著老師的面來指責老師,。這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息,。換一個角度想,，這要是我們，我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫申明奇的,，是個調皮的男孩,，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神,，小動作也特別多,。在期中考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真,，我就主動的和他爸爸溝通了一下,，一句批評都沒有，全是誠懇的表揚,，并懇請家長把我的表揚告訴孩子,。家長很高興，感謝老師對孩子的關注,，孩子聽了出乎意料的高興,，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,。就在以后的兩天里,，他上課的時候都特別的認真，家庭作業(yè)完成的進步也特別大,，一看就知道得到了家長的幫助,。看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要,。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階,。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,，有不妥之處,，請同事們多提寶貴意見。

小學班主任工作總結免費下載篇四

本學年已臨近尾聲,，回顧這半年的班主任工作,，有苦又有甜，有憂又有喜,。

今年我擔任的是一年級班主任,，班中共有30名學生，其中男生19人,，女生共11人,。他們來自不同的地方，本地學生占多數(shù),，還有從外地轉回來的少數(shù)學生,。這些學生在家長的心目中都是皇上。他們聚在一起,，生活習慣,、行為習慣有所不同，這給一年級小朋友帶了來不少的麻煩,，給班主任工作帶來了一定的難度,。

但我深知：作為一個班主任，既要讓他們感受到來這里學習好,，又要讓他們授到應有的良好教育,。為了管理好這個班，我費盡心思來到孩子堆里,，全面地接觸學生,，了解學生，研究學生,。抓衛(wèi)生,、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點,，從培養(yǎng)學生的學習習慣抓起,，。利用晨誦課,、思品課,、班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做,，按時完成課內外作業(yè),，講究衛(wèi)生，遵紀守法等?，F(xiàn)將一年的班主任工作總結如下：

一,、培養(yǎng)學生的良好習慣,。

一年級學生由于年齡小，自控力差,、紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣,、課前準備習慣,、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等,。我根據(jù)學生的特點,，

首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言先舉手;

其次,，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣,。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業(yè)時,，把要求和方法編成兒歌指導學生,。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂,，悄悄靜息好,，等著老師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆,，細心做作業(yè),。”又如,，在訓練學生擺放和整理學具時,，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟,，同時我把文具擺放的位置,，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放,，圈筆刀放右上,，今天用的各科書，放在右下好取放,?！?/p>

其三,，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié),，反復抓,，抓反復。我在這一階段,，多以比賽,、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣,。學生在師生雙邊活動中,，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練,，使之形成行為遷移,，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣,，班風班貌自然得到了發(fā)展,。

二、特殊學習習慣的培養(yǎng),。

各個學科有學科的特點,，因此，教學的方法,，學習的方式各不相同,。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣,。"就拿語文學科中的書寫習慣來說,，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆,、運筆,，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書,、寫字的姿勢,，做到“一拳”、“一尺”,、“一寸”,。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求,，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成,。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如,，其它美術等學科的老師需要什么,，有什么要求,，我都做到心中有數(shù),，周末布置，回家準備,，課前檢查,。慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為,，班主任抓"特殊習慣"的培養(yǎng),，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成,，從而也助于班風班貌的整體發(fā)展,。因此，新生入學,，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成,，作為班風班貌建設的一個突破口。

一個具有良好班風班貌的班集體,，一定具有凝聚力,，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍,。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成,，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合,，都想為集體爭光,。因此，學生不但成績和學習習慣好,，而且學生的能力也得到了發(fā)展,。由此可知，抓學習習慣培養(yǎng),，能促進班風班貌整體發(fā)展,。

三、親近學生,，當好孩子王,。

我在這半年工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子,，孩子們就會愛你,，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班何彤,、陳祥東等同學,，每次上課易走神，不肯按時完成作業(yè),。我沒有放棄他們,，而是手把手的教他們寫字，抓住他的點滴進步,，不斷鼓勵他,，在學生面前夸獎他們是個聰明的孩子。漸漸的,，他不但能完成作業(yè),，而且成績也有了很大的進步。在生活上,，我更是無微不至地關心每個學生,，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥,、幫學生點眼藥水,，甚至學生嘔吐、大小便在身上,，我都能盡心幫助,，和學生一起動手弄干凈。我總是尋找時間,、尋找機會接近孩子們,，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”,。我覺得這是我開展一切工作的基礎。

四,、我的評價策略,，是激勵和表揚。

對學生的評價必須講究策略,，尤其是一年級學生,，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜,，學習也更有積極性,。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好,?！薄凹佑?老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足,，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,，保證學生健康地成長?！凹顒儆陧灀P,，表揚勝于批評”,。

五,、開展多種活動，讓學生在快樂中學習

為更好的鞏固,、牢記知識,，開闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽,，一字開花,、火眼金金、猜謎語等活動,，使學生在愉快,、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育,，掌握知識,，同時得到一種美的享受。

其次,，積極參加高效課堂下的小組合作學習課改實踐活動,。把學生分組，教師提示每節(jié)課的新知識,，學生們先自學,，再探究，師生共同交流,。學生在這樣的環(huán)境中學習,，逐步學會學習。

堅持晨誦,、午讀,、暮省活動，豐富學生生活,。開展多項體育活動,，組織學生每天進行陽光體育鍛煉，跳校園集體舞，跳繩,、踢毽子,、賽步等，讓學生感受到校園學習生活的快樂,。

我在這半年的班主任工作中取得微不足道的成績,。今后，我決心發(fā)揚成績,，取人之長,，補已之短，不斷進取,，使自己的班主任工作再上一個臺階,。