當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

朗讀心得體會100字 朗讀心得體會作文500字篇一

語速是指朗讀時在一定的時間里,，容納一定數(shù)量的詞語,。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時,，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情,，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。

_不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜,、嚴肅的場面宜用慢讀,。

_不同的心情緊張、焦急,、慌亂,、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重,、悲痛,、緬懷、悼念,、失望的心情宜用慢讀,。

_不同的敘述方式作者的抨擊、斥責、控訴,、雄辯,，宜用快讀;一般的記敘、說明,、追憶,，宜用慢讀。

_不同的人物性格年青,、機警,、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老,、穩(wěn)重,、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀,。

朗讀任何一篇文章,，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調整自己的朗讀速度,。這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉換是取得朗讀成功的重要一環(huán),。

讀得快時，要特別注意吐字的清晰,，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時,，要特別注意聲音的明朗實在,，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮,?？傊谡莆绽首x的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”,。

作為一名新教師,，一段時間的培訓活動快要結束了，但是這段時間的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的,。

整個培訓過程中內容豐富,，形式多樣，有各級專家的專題報告,，有優(yōu)秀教師的教學展示,，有名師與新教師的同備、同課,、同研,。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領,。通過理論的培訓學習,，現(xiàn)場的教學觀摩。因此,，這段時間的學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長，而且促進我教學上不斷成長,。

朗讀心得體會100字 朗讀心得體會作文500字篇二

中華經典詩文是我國民族文化的精髓,，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富,，是我們中華民族的魂與根。本學期以來,，我校在教師中開展了經典朗讀活動,，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

通過開展經典朗讀活動，積極拓展教師的經典朗讀范圍,，不斷提高教師的人文素養(yǎng),，陶冶高雅的情操，培養(yǎng)審美情趣,，全面提高教師的整體素質,。

將全體教師按照學段分成三個組，由負責人每月一次帶領教師集中學習,，在集中學習時以集體朗讀為主要學習方式,，為老師重溫經典創(chuàng)設濃厚的氛圍，加深了教師的學習體驗,。根據(jù)《中華經典詩文朗讀讀本》(小學篇)的內容,，教師在課下自主開展形式多樣的經典朗讀活動，并對朗讀的內容及感受進行梳理總結,。

1,、通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經典朗讀的路子,，營造學校文化氛圍,。

2、在朗讀實踐中,，教師們感受中華經典的魅力,，提高了記憶力,，積累了語言，同時也豐富了教師的人文內涵,。

3,、把中華傳統(tǒng)文化的經典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合,，老師們樹立了更好的學習,、生活的態(tài)度，積極投身于教育,、教學之中去,。

經典浸潤人生，經典朗讀猶如一道亮麗的風景,，為我校師生帶來了一片生機,，我們堅信，只要全體師生共同努力,，勤奮工作,，我校一定會在經典朗讀的道路上走得更堅定，更扎實,。

朗讀心得體會100字 朗讀心得體會作文500字篇三

[背景]

隨著語文新課程的實施,，越來越多的新型理念在語文閱讀課堂上呈現(xiàn)。如“以讀為本”“以讀代講”“以讀悟情”等等,。并且這些方式也逐步被老師們在課堂上內化為自己的教學行為,。毋庸質疑，新的教學方式的改變對閱讀教學的發(fā)展有著重要的促進作用,。然而有的老師在努力實踐這些理念時卻發(fā)生了偏差,，對新課標中提出的朗讀教學的要求把握不到位。以至于不能很好地指導學生朗讀與理解感悟語言文字,，體會內容和情感。而只是停留在表面上,，形式上和唯技巧上

案例：《可愛的草塘》“這么大這么美的草塘,，我還是第一次看到，走進去就像置身于大海中一樣,?！?/p>

師：誰能有感情地讀讀這一句？

生：“這么大這么美的草塘,，我還是第一次看到??”

師：“讀得大不大,，美不美？誰能讀得再大些,？（學生再讀）師：大了嗎,？我們再大聲朗讀一遍,。

案例分析：學生將“這么大這么美的草塘”一句讀了數(shù)遍，但讓人感覺到學生的朗讀是被動膚淺,，缺少情感的,。難道僅僅聲音大就表現(xiàn)出草塘之大之美嗎？我認為在文中表現(xiàn)的應該是作者進入北大荒看見草塘后的驚喜和贊美之情,。如果教師不能結合文本內容用恰當?shù)恼Z言鋪墊渲染,，也不作必要的朗讀指導，只是非要學生讀出“大而美”的情感,，這只能是牽強走形式的朗讀,。因為美不是強加的，而是發(fā)自內心的,，應該讓學生自己體會,、感悟。所以針對這樣的情況,，我在語文閱讀教學中指導學生朗讀時,，比較注重引導學生從理解語言文字入手，通過自身語言,、表情等方式的渲染,，引導學生反復朗讀，在讀中與課文主人公親密接觸,，身臨其境地感受字里行間蘊含的文本作者的情和意,，達到與文中角色“同呼吸，共命運”的境界,。

“先學后教·高效課堂”教學觀摩研討會的收獲和感受吳艷菲

我很榮幸參加了在三明大田縣實驗小學隆重舉辦的全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題《新課程背景下“指導——自主學習”教改實驗的深化研究》暨福建省第二屆“先學后教·高效課堂”教學觀摩研討會,。來我就談談我觀摩了這幾節(jié)“先學后教·高效課堂”示范課的感受，16日早上我在六年（7）班聽取了《千年夢圓在今朝》這節(jié)課談感受,，課前老師已經布置了預習,，我一進去就仔細翻看了幾個學生的課本，共同的特點,，就是在課本中密密麻麻地一些筆記,，不夠寫的用紙附錄夾在書中，作者介紹,、文章背景,、詩詞名言解釋、對于文中詞句的感受,，令我吃驚,，我自嘆不如，開始上課后,，老師經過前面簡單的導入,，揭示課題,，然后檢查預習情況，先請幾個小組起來選取自己喜歡的段落朗讀,，遇到一些詞句讀錯的同學糾正,，老師點撥指導。在這個環(huán)節(jié)這個班學生的起來回答一些習慣比如“請大家跟我看??老師出彩的地方沒了,，幾乎忘記了這節(jié)課上還有老師,，完全把時間留給學生進行充分的思考與交流，同時我也感受到學生完全有能力,，通過與大家的討論交流來讀懂和理解文章所要表達的意思,，課堂與過去完全不同，沒有了優(yōu)美動人的朗讀,，而更多的是學生平實的言語和內心的真實表達,。第一，國家出臺了一些新的對于學生的評價標準取代以分數(shù)論英雄,，采用幾十項的標準來衡量一個學生的真正能力,，我們老師也應從多方面來評價一個學生。第二,，課堂不是老師的表演舞臺,，不是老師把學生引導得有多么精彩，而應該是學生真實的感受表達出來,，說真話的課堂,，這是才是精彩的課堂。值得我們學習的地方：

第一在班級的黑板一側,，有每周一詩,，每日一詞，名人名言,。

每天有專門的寫字課時間,，經常舉行學生寫字比賽，對于學生書寫抓得很緊,。

學生回答問題的習慣,，比如“請大家跟我看????，我的回答完畢,，請同學補充、讀《小學生之友》有感：“新蕾杯”優(yōu)秀期刊閱讀征文

在我讀三年級的時候訂了一份刊物,，那就是《小學生之友》,。我覺得這本書內容出色，知識豐碩,，讓我受益無限,。網高中

通過閱讀,，它使我了解了祖國的大好河川，如讓我知道了錦繡的婺源風光,；使我熟悉了世界各國的名人,，如英國的物理學家卡文迪許、中國的數(shù)學家華羅庚,；使我明白了很多為人處事的道理,，如與同學發(fā)生矛盾時該如何處理。初中作文網《小學生之友》里面有作文,、數(shù)學游戲,、腦筋急轉彎、笑話,、漫畫等,。總之,，它吸引著我們,，讓愛讀書的孩子更愛讀書，讓不愛讀書的孩子知道書的趣味,。

《小學生之友》對我的習作水平入步特別大,，每期都有出色的范文，有出色的故事,，引領著我們學習,，通過閱讀使的積累了良多好詞妙句?！白魑摹边@一大麻煩,，我再也不怕了！我最喜愛的仍是其中的腦筋急轉彎和智力游戲了,。每期《小學生之友》到來,，我都要花上很長的時間往思索其中的腦筋急轉彎和智力游戲，先把謎底躲起來,，自己慢慢的琢磨,，等想出結果來了，再一對照,，哈哈,！那是多么興奮的事呀！

兩年多來,，從熟悉《小學生之友》開始,，它就一直陪伴著臥冬每期我都精心保管著，真后悔太遲才熟悉它,。

今天我終于明白什么鳴：開卷有益,！《小學生之友》真是我的良師益友,。

讀本好書讀后感

讀完《禮物》感受頗深。收到《禮物》這本書時以為物質禮物,，讀完后的答案是否定的,。這本書的這個《禮物》卻是一種方式，一種在工作中找尋快樂的方式,，它也是一個真理：人生最珍貴的是“把握此刻!”“向過去學習”“著手創(chuàng)造未來”,。

這些“禮物”就是本書總結的禮物，而這些禮物是不能分開的,，他們是一個整體,。若把這些禮物拆開后就變成三個“禮物”，即

1,、“把握此刻!”

2,、“向過去學習”

3、“著手創(chuàng)造未來”,。沒有很好的結合去運用的話,，自己的發(fā)展會舉步為艱很是緩慢，甚至還會倒退,，工作也不會帶來快樂,。

怎么去快樂的去工作并在工作中感到快樂呢?引用書中的一段話“當你全身心投入你正在作的事情時，你的心思就不會游離不定,。你享受生活,。你也會更快樂更有效。你下決心只關注那一刻發(fā)生的事情,。那種集中和專注將帶你走向成功,。”不要花更多的時間和精力在為過去而沮喪,，或是為將來而擔憂,。專注于此刻正在發(fā)生的事情，發(fā)現(xiàn)其中好的方面,，并在此基礎上建立信心和勇氣,。將注意力放在此刻重要的事情上。所以就是要把握此刻,，全身貫注與正在發(fā)生的事,，珍惜和欣賞每天得到的東西。如果你沒有從過去學到什么,，你就很難讓過去的事情真正過去,。一旦你從往事中學到東西，放下顧慮，你的此刻便得到完善,。平時在工作中要經常堅持問自己三個問題：

1,、過去發(fā)生了什么?

2,、我從中學到了什么?

3,、我現(xiàn)在可以做那些不同的事?。我在以后的工作和生活中要堅持問自己同樣的問題,，提高自己。書中寫道：審視你對過去發(fā)生的事有怎樣的感覺,，從中學到寶貴的東西,，再用你學到的東西讓今天的工作和生活更令人快樂。你無法改變過去,，但可以從中學習,。當同樣的情形再次出現(xiàn)，今天你可以采取不同的做法,，變得更快樂,、更高效和更成功。所以要不斷的向學習過去好的方面吸取不成功的教訓,，并如何更好的運用到現(xiàn)在和將來,。“著手創(chuàng)造未來”沒有人能預知將來,，也沒有操控未來,。但是，對你所期待的事情想象的越清晰并為止計劃,，今天就做些事使之成真,，你此刻的擔憂就越少，將來對于你也就更明確,。書中講述的是一個年輕人追尋禮物的故事,。從一位智慧的老人那里，年輕人通過老人的指點自己找到了這份神秘的“禮物”的經過,，領悟了“禮物”的寓意：“禮物”就在我們的身邊--學會把握此刻,，就能過上更加成功、更加幸福的生活,。我很感謝這個“禮物”,，在以后的工作和生活中我會記住并運用好“禮物”，使自己的將來更加美好。現(xiàn)把書本的封面背后的總結記下以便更好的隨時提醒自己,。讀本好書讀后感

什么是自動自發(fā)呢,？自動自發(fā)就是沒有人要求你，強迫你自覺而出色的完成自己的事情,，讀一本好書的讀后感。我們應該如何對待工作呢,？是一味推脫拖延還是積極主動,，是做工作的奴隸還是做自己工作的主人？我相信每一個人都會做出自己正確的選擇：認真工作做自己的主人,！

做自己工作的主人首先要做到：對待工作勤奮認真,。如果你永遠保持勤奮的工作態(tài)度，你就會得到他人的稱許和贊揚,。同時我們也知道：每一份成績的取得都不會是一帆風順的,，不付出艱苦的努力是永遠不會有成功的。馬克思曾說過：“在科學的大道上,，沒有坦途可走,，只有不畏艱險勇于攀登的人才能最終到達成功的頂點?！鼻趭^工作是實現(xiàn)理想的基礎,，貪圖安逸會使人墮落，無所事事而退化,。勤奮工作還會給我們帶來真正的樂趣,。同時還因為工作給予我們的要比我們?yōu)橹冻龅母唷Ｈ绻麑⒐ぷ饕暈閷W習經驗的機會,，那每一項工作中都包含著許多個人成長的機會,，比如發(fā)展自己的專業(yè)技能，增加自己的社會經驗,，提升自己的人格魅力,。很多杰出人物所具有的創(chuàng)造能力、決策能力和敏銳的洞察力是他們在長期工作中積累和學習的,。在工作中他們學會了了解自我,，發(fā)現(xiàn)自我，是自己的潛力得到充分的發(fā)揮,。有所施必有所得,。當我們盡職盡責，堅持不懈的努力工作,，終將有獲得回報的機會,，每個人的努力都不會白費的。

其次，做自己工作的主人還要求我們要敬業(yè),。敬業(yè)就是尊敬自己的職業(yè),，把工作當成自己的事，忠于職守,，盡職盡責,。當把敬業(yè)當成一種習慣時，就能從中學到更多知識,，得到更多經驗，能從全身心投入工作中得到樂趣,。做事善始善終,，一絲不茍是工作追求的最高境界。敬業(yè)會帶來雙贏,。再次,，做自己工作的主人，對待工作要忠誠,，要自信,。忠誠就是工作時真誠負責，尊重學生,。工作時對自己要自信,。正如書中所言：這個世界為那些具有真正使命感和自信心的人大開綠燈。無論出現(xiàn)什么困難,，無論前途多么暗淡,，他們總是相信能夠把心中的理想變成現(xiàn)實。自信使我們決心更堅定,，自信使我們意志更堅強,，它給我們思想以力量，給我們克服困難的勇氣,，促使我們立刻采取行動把可能變成現(xiàn)實,。

讀完后,我深有感受，讀后感《讀一本好書的讀后感》里面的主人公“哈里”講述著一個故事哈里因車禍去了另一個世界,正等著去天藍色的彼岸,等待新生命的輪回,。但他還掛念著很多很多的人,。他最后悔的是車禍前對她姐姐雅丹說的話:“這次可是恨上你了!我再也不會回來了!”哈里不知道如何傳達他的心聲,直到他碰上一個叫阿瑟的幽靈。哈里化作幽靈和阿瑟重返人間,向親人和朋友們告別,并向他們表是歉意和愛,。

一個開的玩笑,卻變得真的,。一個肉體的身亡,并不是代表著生命已經完結了。我在讀到最后一頁時,書中最后一段說“如果熱愛生命而不熱愛死亡,這樣的生命并不是熱愛生命”這句話我悟出了好長的時間,。這句話果然說得沒錯,人生最怕的事----死,人們總是在死后才發(fā)現(xiàn),他們生前用勁全力想追求的東西,在死后卻變的一文不值,。死亡,其實并不可怕。它只在于每個人對待它的態(tài)度。有的人為了不接受死亡的來臨尋找長生不死藥,殺死了多少無辜的人,結果,還不是弄巧成拙,。有的人厭惡了生命為了更快地迎接死亡,傻傻的輕生??有多少的人死于對待死亡的態(tài)度?珍惜現(xiàn)在的幸福生活吧!珍惜所有愛你的人吧!說不定這一秒你還活蹦亂跳,下一秒你就死了呢?對于我們而言,我們更要珍惜生命,不是道了死亡才知道要珍惜生命,多一份關心和寬容,少一分歧視和怨恨,沒有人知道未來是如何的,可我們可以把握好自己的今天,。說到好書，我就要介紹一本好書,，書名叫《小學生讀本》,，這是一本課堂內外知識一應俱全的書。

這本書的知識面非常廣,，寫出了古代四大發(fā)明,，最早的文字，從古代文明到現(xiàn)代的科學技術,，中華文明輝煌燦爛,，體現(xiàn)了中華兒女奮勇崛起的精神。

它又教育了我們：生活在祖國的大地上,，就應該清楚地知道自己要努力學習,，要更加熱愛這個偉大而又美麗的祖國，報答祖國親對我們的養(yǎng)育之恩,。使我們知道,，將來想成為一個知識淵博，有所作為的人,，就要時時刻刻銘記在心：一定要養(yǎng)成良好的生活習慣,。美好誠信我們人類生活得那么美好，可是,，動物呢,？樹木呢？河流呢,？山川呢,？只要我們保護大自然，珍愛小生命,，我們的生活必將越來越美好,！

好了，說了那么多,，言歸正傳吧,，怎么樣？這本《小學生讀本》是不是夠精彩呀,？

它又教育了我們：生活在祖國的大地上,，就應該清楚地知道自己要努力學習，要更加熱愛這個偉大而又美麗的祖國,，報答祖國母親對我們的養(yǎng)育之恩,。使我們知道,，將來想成為一個知識淵博，有所作為的人,，就要時時刻刻銘記在心：一定要養(yǎng)成良好的生活習慣,。我們人類生活得那么美好，可是,，動物呢,？樹木呢？河流呢,？山川呢,？只要我們保護大自然，珍愛小生命,，我們的生活必將越來越美好,！好了，說了那么言歸正傳吧,，怎么樣？這本《小學生讀本》是不是夠精彩呀,？遇上你之后

三（1）班：江宇軒指導教師：吳艷菲

在生命的雨季,，我只有獨自彷徨。我麻木地跌入在人生的黑洞中,，被失落所掩蓋,。但，我相信,，黑夜怎樣悠長,，白晝總會到來的。天青色在等煙云,，而我卻在等你,。那一刻，在迷茫的人生道路上,，我第一次遇到了“你”,，從此，我的位置將不是一個聚焦點,，而是一個“出發(fā)點”,。我世界的一切都變的嶄新。曙光充滿我個人世界的每一個角落,，我不再感到落寞,，因為我邂逅了你——《小學生之友》。

因為有你,，引領我走在時代的前沿,。我看到了生活中的明星,，從“星”環(huán)中，我品嘗到生活中明星,，名人背后的甘苦,。從“星”環(huán)中，我目睹了另類的光輝,。踏著明星成長的足跡,，我從幼稚變得成熟。邂逅了你,，我與明星為伍,。

升入了初三，一切都變得懼怕而陌生,，而你卻給了我一份關懷,，一份溫暖，更給了我一份自信,。是你給了我一個平臺,。當箐靈姐姐為我們分析在成長階段遇到的問題時，我在這里找到了解決青春煩惱的鑰匙,，找回了信心,。我看到了成長中的自己，我看到了自己的美麗,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺憾,。邂逅了你，我不再無助,。

日墜西下,，鴻雁鳴歸。在操場邊我只有嘆息,。因為我的英語太差,，我的數(shù)學落伍。我迷茫,，我失落,。我似乎看到了我與理想的差距越來越大。然而我似乎除了嘆息,，就別無他法,。天無絕人之路，幸運的我遇到了你,，從此,，你帶給我一個新的天地。為我敞開了知識殿堂的大門,。而我也看到了希望,，看到了安琪兒在向我招手,，正是你讓我明白，折翅的天使依然是天使,。邂逅了你,，我找到了人生的導師。

風在呼喚,，在繁瑣的學習中,，你常帶我去田野漫步，讓我明白學習生活也可以濃墨重彩,，在繁星點綴下的夜空,，去尋找給人目標的射手座，讓我奮力追求夢想,，大膽的愛和恨,，勇敢而且執(zhí)著。

感謝上蒼為我們創(chuàng)造的這首成長的詩篇,，讓“你”融入我的生命,，而“你”如同一個回眸，一句期待已久的話語--------在經過歲月的洗禮后,，如同一顆顆耀眼的星星綴在天幕上,，凝成青春的火焰，讓我們的青春燃燒的更加燦爛,。心中的陰云早已消散,?！澳恪笔俏疑芰康娜剂?，每一次拼搏，都為我加滿,，讓我更有動力,。撥開云霧，正是你——“初中生之友”,，我生命雨季的光明,。

雨季中的邂逅，讓我看到了雨后更加絢麗的彩虹,。感謝相遇,，感謝有你。

唯美生活,，邂逅微笑三（1）班：江玉潔指導教師：吳艷菲

星星,，落落孤寂，無需任何點綴的旅途的灑脫,；魂牽夢繞的多情的愫戀,，那嗮在寂寞墻角的一抹寂寞微綠,，不會因為時光的千百輪回愈加暗淡，只是,，它懂得什么,？湊近試聽，它在深邃的古曠中向我訴說：

假如生活欺騙了你,，不要悲傷,，不要心急，憂慮的日子需要鎮(zhèn)靜,，相信吧,，快樂的日子將會來臨，用你甜甜的微笑,，為生活舞出天使的翅膀,。

曾記得，有人說過：生活是清新淡雅的,，那“長亭外,，古道邊，芳草碧連天”是它的真實寫照,；生活是誘人的奶昔,，充滿著歡聲笑語,；生活是苦澀的青果,，充滿著惆悵,，無奈,。那一刻,，我如癡如醉,，生活是那溢滿多彩的童話,。

無需埋怨,，生活饋贈給每個人都是相等的籌碼,。雖然有時路途崎嶇坎坷,，遇至風口浪尖，波濤起伏,；時而垂柳拂面,，蕩漾起一圈圈漣漪。那時,，落英繽紛,，綠樹叢林會讓你接受微笑的洗禮，忘卻落葉塵埃,，享受完美邂逅的生活,，不要吝嗇，用你的微笑感化冰雪覆蓋的大地,，瘦小的星也會學會用微笑的光芒普照川流不息的人行道,，當你看到新生的午夜,，黎明前的第一縷微笑，生活也是這樣的春花浪漫,。

給予微笑,，給予生活。成功夢想的舞臺,，相距渺茫,，不要憂心忡忡，所謂成功,，宛如《紅樓夢》中葬花后的釋然,，宛如《假如給我三天光明》中海倫.凱勒對光明，對希望的渴求,，宛如《繁星.春水》中謝婉瑩對童真.母愛.自然的探討,。不論遇到的成功或挫折。抬起你的頭,，仰望蒼穹,，白云在向你真誠的微笑。溫聲細語的告訴我說：“生活是由若干個碎片組成的,，也是由若干個會心的微笑拼湊而成,。

微笑，生活雪白的起跑線,。當笑容如花綻放,，微笑是靈魂深處的慰藉。當眼角若簾掛珠,，微笑是思想的解脫,。朝陽如畫。美麗的晨曦,，生活的起始點,。當霞光撒滿天際,。那若隱若現(xiàn)的地平線上升起了一輪新生的希望,，煥發(fā)蓬勃，而后,，一聲清脆的鳥鳴,，打破了沉睡的生靈。寧靜歸于喧囂,。脫俗過后,，用微笑對待生活。

我懂得,，無論是晴天,，陰天,，雨天。即使有平坦的旅途,，也會遇上沒有舟的渡口,，沒有橋的河岸。伴隨著微笑之弦,，一路披荊斬棘,，即使征途艱辛也義無反顧?；仨凰查g,，那燈火闌珊處的流嵐是我夢想的生活。伴侶

三（4）班：

《小學生之友》如同盛夏的荷花,，亭亭于水中央,，充溢著一種巨大的誘惑，我想編者們既是在填補著自己學生時代感受過的遺憾,，又是在給當代的中學生描畫一幅絢麗多彩的藍圖,，同時營造著中華文化的未來圖景。

翻開《小學教師生之友》,，首先映入眼簾的是《四海之內皆兄弟》,，這篇文章富有許多的人生哲理，“人皆有兄弟,，我獨立,。”“商聞之矣,，生死有命,，富貴在天”“四海之內，皆兄弟也,?！??句句語重心長的教誨，給我們初諳世事的中學生指明了心靈的方向,，我們在前人的智慧下,，如沐春風，一步一步的成長著??

古往今來,，生活都是有若干碎片組成的,，而此時的《初中生之友》已經成為了我生活當中不可缺少的一部分了，我的生活因有她而熠熠生輝,。是她帶給我豐富的知識,；是她填滿了我心中的空缺；是她讓我重燃斗志；是她讓我看到了生命又一道彩虹,。

或許這本書在你們眼中只是一本微乎其微的參考書,，但如果錯過她，肯定是你人生中的一大遺憾,。衣服破了可以補,，錢花完了可以賺，房子塌了可以建,，但這種遺憾是若干年后無論你擁有多大的財富都無法彌補的,，因為，在寶貴的時間里,，知識一旦失去就成為了永恒,。她是初中生最親密的伴侶。

如同一杯咖啡,，需慢慢品嘗才能懂得其中的奧妙,。剛開始或許是苦澀的，但只要你用心去品嘗,，一定能體會其中的美味,。又像是一位慈母，在你迷失方向的時候,，她給你指引,；在學習遇到阻礙的時候，她給你講解,；在你孤獨無助的時候,，她給你信心和力量；在你學有所成的時候,，她陪你歡笑,，給你鼓掌??這本書就是一把鑰匙，替你解開重重難關,，為你灑滿希望花瓣,，鋪滿明媚陽光，迎接美好的前程,。

擁著最親密的伴侶,，我揚起嘴角，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng),，初中生活,，有她相伴,，真好,！

抵岸之書三（2）班：

一本好書，猶如一位朋友，伴隨著我們走過漫長的歲月,。在《小學生之友》的陪伴下,，不知不覺地已升入了初三。在這2年的光景里,，感觸頗多,。匆匆16載，卻似乎嘗遍了世間的酸甜苦辣,。驀然回首,，它已狠狠地被甩向了記憶的長河中。敢問,，何人勝懂自己心扉,？——只有自己那長長的嘆息。兒時的辛酸苦惱也早已被你揮向那陳舊泛黃的書本,。此時,，翻開自己心愛的書本，你會覺得自己已然跨越了曾經的辛酸,，斗敗了困難,，駛向了彼岸。

書之奧,，始于慢酌,。當你靜下心來，慢慢品味它的奧妙,，你會覺得那是多么地沁人心脾,。你會覺得自己駛于江河，狂風掀起萬丈波瀾,，似吞天沒日,，直拍航船；又似漫天塵土,，山崩地裂,，令你淪陷于此。是的,！這就是書,，這就是它偉大的力量啊,！五千年的積淀,，那雄厚有力的詩詞，喚醒了一代代的中華兒女,。淵遠又傳統(tǒng)的贊歌,，警戒著中華民族生生不息。它展開博大的胸懷，陶冶著人民筑成不屈的靈魂,。

書之魂,，在于慢悟。當你寄情于史書中,，可以感悟到中華民族的坎坷歷程,，那些千古流傳的名人事跡，不正是激勵著我們的愛國愛民的高尚情操嗎,？當你至身于唐詩宋詞的佳句中,，可以感受到中華文化的迷人魅力，那些朗朗上口的優(yōu)美詩句,，不正是詩人們激情澎湃,、豪情壯志的體現(xiàn)嗎？當你陶醉于山水之間,，你難道感受不到作者那激昂的意志,，那深刻的靈魂嗎？那也正是書的靈魂,，不滅的靈魂,！

或許你在成長的道路上迷茫過，那痛苦的經歷令你捶頭抓狂,。我想,，那時的你應是把自己煩愁的思緒放飛在無盡地文字上吧！盡情泄心中的不滿與委屈,。

書,，它是令你通向彼岸的扁舟。若不如此,，那一代文豪怎會棄文,？若不如此，那清國百姓怎會一一覺醒,？抗戰(zhàn)期間,，為何前輩們會如此英勇善戰(zhàn)？我想,，應該是那一封封從家里寄來的沾滿家人血淚的書信吧,！讓本已打算為國捐軀的人們重新燃起了必須活著回家的強烈愿望！勝利,，成了他們共同的目標,！勝利，由此得來,！

毋庸置疑,，這就是文字的力量,！一股無形而有力的力量。它就像一縷陽光,，穿透了那無盡地黑夜,；它就像一滴雨露,，灑向干渴的楊柳,。中國文學的發(fā)揚光大，正是因為這些看似無力的文字,。

回望過去,，多少故事、多少史書,、多少英雄,，激勵著華夏兒女奮勇直前！

書之奧,，在于慢品,；書之魂，在于慢悟,。書本,，使我們充滿能量！使我們通向成功的彼岸,！吹入心扉的一陣風三（2）班：

在那以前,，我一直以為生活中缺乏精彩；在那以前,，我一直以為活著便是為了等待死亡,；在那以前，我一直以為來人世間走一遭,，只是為了履行一項任務,；在那以前，我一直以為人生在世,，如白駒過隙,，忽然而已??但在那以后，我的思想之船卻未隨流,，只因那根生命之弦,。天似鏡，風如紗,，游蕩在熱鬧的街市上,，卻找不到一個能與我一起走的人。此時,，醒目的“黃金書屋”四個大字映入眼簾,，心中那份孤獨驅使我步入那書的世界,。走到一個角落處，手不知覺地觸落了一本書,，拿起來看,，竟是《小學生之友》，翻看書頁,，我的靈魂頓時被一則文章鎖住——

主人公是一位快臨近考試的學生,，在一天早晨，他所在的村子有一位四十多歲的病人被池水吞了進去,，又被吐了出,。作為旁觀者的我，沒有眼淚,，心卻隱隱作痛,，望著那發(fā)白的四肢，漲的鼓鼓的衣服,，再也沒有生氣的臉龐??一種彷徨將我緊裹住,，我寧愿這一刻不在這一處，寧愿自己是一個瞎子,！在這陰雨綿綿的日子,，有人為他撐起了一把紅傘，我卻在想著生命到底為何物,，如果說生命是一個吝嗇又倔強的老頭,，她絕不會對不懂生活的人施以同情。那么,，開始生活吧,，彈好那屬于你自己的琴，為自己彈奏一曲生命贊歌,！是啊,，死者再也無法聽見他父母的呼喚，他就這么直挺挺地躺在水邊冰冷的石板上,，是死神,，這個毫無同情心地奪走了他的生命，生活中的喜怒哀樂,，在這個死者的臉上已經永遠消失,。我望著湛藍的蒼穹，天還是那樣藍,，我的心卻不再空虛,，生命真的這么脆弱嗎？一個大大的問號在我腦海中彷徨,。我的心無法平靜下來,，此時,，我就像一只蚊子，落入了無邊際的蜘蛛網里,，細絲將我緊緊的裹著,，讓我無法逃脫。

不知不覺,，暮色降臨,，我邁著沉重的腳步走出了書店，散步在夕陽下的田野,，稻田被深黃而又殷紅的夕陽照得有些反光,，蜻蜓在稻田里展示她們婀娜的舞姿??一陣風吹過,，香草的味道從我鼻尖劃過,，真可謂是“春風吹又生”，難道我還不如野草嗎,？死神也許在明天,、后天或是下一秒就會將我的生命奪走，我可能再也無法聽見父母的呼喚??難道我要領會“少壯不努力,，老大徒傷悲”的人生悲劇嗎,？不，絕不,！正處于花樣少年的我怎能毫無抱負,？正踏上人生道路上的我，就因為一塊絆腳石而回頭嗎,？我就像一棵小樹,，正不停地往上冒，目標是那蔚藍的天空,，我將要用那屬于自己的琴彈出世界上最激昂的青春贊歌,。如果有人問“生命為何物？”,，我會回答——

生命就是龔自珍的“落紅不是無情物,，化作春泥更護花”的獻身精神；生命就是文天祥“人生自古誰無死,，留取丹心照汗青”的浩然正氣,；生命就是蘇軾的“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的積極與豁達,。打開傾聽的耳朵三（4）班：

飛鳥用清脆甜美的嗓音歌唱生活,，游魚拍打游曳的魚鰭傳達喜悅，花兒用絢爛的色彩點綴自然,，我們用語言交流思想,，抒發(fā)情感,，表達對美妙生命的贊美，對偉大自然的感嘆,。萬物都有著自己特殊的表達方式,，各種美妙的語言和聲樂，讓生活充滿了生機和美好,。而和表達同樣重要的是傾聽，傾聽是一種心靈上的交流,，是一種親和的態(tài)度,，是我們了解每個心靈,、領略大自然的幽幽路徑。我們要學會傾聽,，張開耳朵，仔細去聆聽大自然的山風松濤,、溪韻海嘯,；打開心扉,，仔細體會他人的喜怒哀樂，憂歡悲喜??日子不經意間悄然滑去,，而快樂的時光總是太短暫,。童年的美好都將被時間的年輪刻畫在我的記憶中，如色彩斑斕的鮮花在我身邊綻放,，成為我生命之中最絢麗的風景,。懷著膽怯的心理，我踏進了未知的校園,，未知的班級,，這里的陌生讓我感覺自己就像迷途的羔羊，迷失在廣闊無垠的森林里,，孤獨且找不到出路,。就在這時,，《小學生之友》出現(xiàn)了,，它就像天空中的星星,，在我的視線里是那樣的美麗璀璨。當我翻開《初中生之友》,，里面豐富多彩的知識讓我睜大了眼睛,，我像雨后春筍一樣,，貪婪地吮吸著知識的雨露,。翻閱《小學生之友》，嘩嘩的書聲奏出一曲動聽的樂章,，我低頭側耳聆,，頓時發(fā)現(xiàn)了人生的感悟，心中呈現(xiàn)出別樣美麗的風景,。好感謝你——《小學生之友》,，你是我漂泊旅途中的綠洲，為我提供充足的水源,，使我疲憊的心靈得以停泊休憩,，并從中汲取養(yǎng)分,。我因而告別苦悶自責、煩惱無助的彷徨,，學會堅強自信,，能以良好的心態(tài)去面對人生的不平。讀《小學生之友》,，如同傾聽長者的教誨,，實乃受益匪淺，傾聽朋友的訴說,，與朋友共同分享快樂,，承擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤獨的,。傾聽他人的牢騷,，讓他人感到舒暢、滿足和輕松,。閑暇之時，獨步山間樹林,，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱,，昆蟲的呢喃，山泉的低吟,，山風的呼嘯??讓人尋找到屬于自己的那片熱土,，讓人尋回內心深處最美麗的真實。我們相遇在秋季,，揮別在夏日,。這期間有很多值得珍惜的痕跡竟被歲月在不經意間洗盡了，消失在風中,，彌漫在雨中,。我僅能用我赤誠的心虔誠地珍藏我沉浸在你的海洋的那一部分回憶。

當你失落時,，一聲清脆的鳥啼能給你安慰,；當你憂愁時，一陣夾著花香的風能給你開解,；當你彷徨時,，一場洗凈空氣的大雨能給你力量??傾聽在呼喚，我們需要傾聽,！同學們,，拿起你手中的《小學教生之友》，讓我們牽起傾聽之手去創(chuàng)造更加精彩的人生吧！《和時間賽跑》教學隨感

本文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,，后來在爸爸的一席話的啟示下,，從太陽落山、鳥兒飛行中,，“我”明白了為什么要珍惜時間,；從和時間賽跑的經歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間,。啟示人們：雖然“光陰似箭,，日月如梭”，“所有時間里的事物,，都永遠不會回來了”,，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”,。

學生通過對文中講的幾件事的分析,、體會，很容易就感悟到了文中所蘊含的道理,。但是,，語文不單純是傳播知識，還擔負著育人的任務?，F(xiàn)在學生中存在著做事拖拉的現(xiàn)象,，令老師和家長十分頭疼。這一課正是解決這一現(xiàn)象的良好的載體,。于是,，我在學生讀懂課文后，先引導學生在班上交流自己的感受,，使學生了解到時間流逝得飛快，時間一去不復返,，時間不等人,，時間像金子一樣珍貴等特性，深切地感受到時間的珍貴,，引發(fā)學生惜時的情感,。然后，我請學生就如何賽過時間展開討論,，讓學生針對自己的不足進行反思,，激起他們改掉陋習的決心。接著,，我又讓學生就自己對珍惜時間的感悟,，編寫出自己的惜時名言。此語一出，頓時教室里議論紛紛,，很快學生自編的名言誕生啦,！其中，劉燦,、褚奇龍,、劉春雷、劉瑞等同學的最受大家青睞,。為了鼓勵同學們敢于創(chuàng)新,，我請這幾位同學把自己的名言寫在黑板上，并大聲地宣讀給大家聽,，宣讀時要求要有鼓動性,。我想，就這么算啦,。這個啟示,，在學生的心中會淡化的，一部分學生會遺忘,，舊病復發(fā),。于是，我請我們班學書法的兩位同學把這幾則學生自創(chuàng)的名言記錄下來,，張貼在教室的墻上,，時刻勉勵著學生。同時,，學書法的同學的學習成果也有一個展示的機會,，會激勵他們更加努力學習。真是一石二鳥,！

《檢閱》教學反思

《檢閱》是新課標小學三年級下冊的課文,。這篇課文講述了波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際,，做出了一個大膽的決定：在國慶檢閱時讓拄拐的博萊克走在第一排,。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩,。

這篇課文在人物形象的刻畫上非常突出,。特別體現(xiàn)在細致的心理描寫上：剛開始，大家都很猶豫,，很矛盾,，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。因為隊員們既希望自己的檢閱隊伍整齊劃一,，又不想傷害大家的好伙伴博萊克,，這讓大家左右為難,。最后隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案,，并獲得了大家的一致贊同,，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經歷了一個艱難的變化過程,。從中,，一群善良、純真的.孩子的形象躍然紙上,。課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關懷：作為健康人,，要尊重每一個個體的平等權利，作為殘疾人,，也應該像課文中的博萊克一樣,，自尊、自強,。

結束教學之前,，我又播放了《千手觀音》的表演片斷，孩子們看得那么專注,，那些殘疾人所表現(xiàn)出來的意志和力量又讓他們深深地震撼了,，使他們進一步理解了文章的內涵。

就這樣,，孩子在教師的引領下,，與文本無數(shù)次的對話，真正走進了文本,，融入了文本,，知識、技能目標自然達成,，過程與方法潛移默化,，情感自然萌發(fā)，價值觀又得以提升,。

總之,，在這堂課中，我讓學生親近文本,，與文本碰撞，讓學生與文本與作者進行了“零距離”的心靈對話,。用心靈去傾聽心靈,，達到心靈相通，情感共鳴,，形成獨特的閱讀體驗,。但是，教學也是一門遺憾的藝術，在這節(jié)課的教學中,，我準備的《波蘭國歌》不知為何無法正常播放,，所以無法給學生的朗讀營造那種隆重、熱烈的氣氛,；另外,，由于有些教學環(huán)節(jié)還不夠緊湊，以至教學時間延長了兩分鐘,。

《爭吵》教學反思

講課前一天我見到了學生,，個個活潑好動，老師說一句他們接三句,。面對這樣的紀律我真感到頭疼,，生怕他們給我出亂子。誰知道第二天課堂上,，他們人人積極,，踴躍發(fā)言，那一張張充滿好奇,、探索,、疑慮、喜悅的笑臉,，頓時給課堂教學帶來了明媚的陽光,。

“太順利拉，他們太會配合了,?！边@一點也不對。課后我沉思了很久,，心里在想：學生為什么有這么大的變化,？我終于悟出：課堂教學中牽著學生的鼻子走教師設計好的路，老師怕出錯,，學生也勞累無趣,。所以，教師就要順應學生的“學勢”而導,，而不是牽著學生的鼻子走,。

學生是課堂的主人，學習的主人,。課堂是屬于學生的,，倘若不屬于學生，課堂與老師則沒有了存在價值,。在課堂上,，不是學生配合老師的教,，而是老師服務于學生的學，老師的行為取決于學生學習的需要,，這就要求,，老師要融入學生的學習之中，體驗洞察學生的學習狀態(tài),，該導向時導向,，該啟發(fā)時啟發(fā)，該設疑時設疑,，該鼓勵時鼓勵

《絕招》教學后記

《絕招》是第六冊語文第四組課文中的一篇略讀課文,。這篇課文富有童心、童趣,，刻畫人物形象鮮明,、生動。

《絕招》也是一篇略讀課文,。也曾聽說過有教師對略讀課文的教法是可上亦可不上,。想然，這樣的教學是過于簡略了,。雖說是略讀課文,，但有些方面，諸如生字,、詞的學習還是不能忽略的,。生字、詞語乃語文的根本之所在,。

在本課中,，有好幾個見面字、詞的筆畫較多,，學生不易讀準,，此時，不如我們把要求拎高一些,，把這些生字,、詞語領出課文，讓學生自由讀讀,、念念,。我教學時把１２個較復雜的詞語單獨出示，先讓學生自由讀讀,，接著指名讀,，再請小老師領讀，最后才是齊讀,。這樣,，讓學生在反復的朗讀中加深印象，并領略中國漢字的豐富性與深刻性,。

小學三年級的學生處于學習的轉折點,，是各種能力飛速發(fā)展的“騰越期”。尤其是語言概括能力,。因此,，在本課教學中我也著重培養(yǎng)學生的語言概括能力。如：請學生分別說說兩次比試絕招的過程中,，三個小朋友分別表演了什么絕招時,，請學生用上“尷尬”和“羨慕”兩個詞語，把比絕招的內容串聯(lián)起來,，既精簡了語言,，又抓住了重點。又如：小柱子回家以后,，在與奶奶的對話中又大受啟發(fā),，為了讓學生理解重點，我就把6個自然段的內容精簡成幾句話的填空,，讓學生在分析,、概括的過程中理解課文大意。

我本次加“國培計劃”江西省農村中小學教師遠程培訓,，從培訓開始,，我就充分利用教學剩余時間，認真聽課學習,。在學習的過程中,，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記,，積極完成作業(yè),。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,，一堂成功的課必有一個氣氛和諧的課堂,。師生、生生互動,，學習熱情高漲,。我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂,，提高自身的教學水平?，F(xiàn)將我這階段學習的心得體會通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升,。

目前為止,，我的學習時間達5400分以上,，發(fā)表日志1篇，上傳資源1篇,，學科研討組專題討論的評論4條,，提交作業(yè)6篇，培訓總結3篇,，自薦作業(yè)1篇,。在培訓過程當中，我收獲很大,，學習了專家們的先進經驗和理論知識,，提高了自己的思想認識，認真學習典型課例,，開闊了自己的視野,，通過學習，讓我從優(yōu)秀教師的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準,，以及駕御課堂的能力,，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中,，教師要勇于創(chuàng)新,，改變傳統(tǒng)的教學定勢，針對學生的個體差異,，進行有針對性的輔導與幫助,，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力,。通過觀看培訓的課例,，，它從不同層次,、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握,。這次學習我抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習,，因為我認為,，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的,。作為一名新課改的實施者,，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步,，成為新課標實施的引領者,，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革發(fā)展的道路，積極以新觀念,、新思路,、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性,，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高,。

總之，這次培訓學習使我專業(yè)成長有著極其重要意義的培訓,。在今后的教學工作中會給我極大的推動作用,，我將認真領會到讓自己學有所學，學有所得,，學有所悟,，學有所獲，學有所成,。

朗讀心得體會100字 朗讀心得體會作文500字篇四

初次看到《朗讀手冊》這本書,，是在一位老師的手中，心想那應該是一本介紹朗讀技巧的書吧,。再次看到《朗讀手冊》,，還是在一位老師的手中，心想：就算學校營造書香校園,，怎么就都去讀它了呢?第三次看到《朗讀手冊》,，就在同辦公室的老師手里了，出于好奇,，順手翻了一下目錄：怪不得那么多人喜歡它呀,，我看到它太晚了：它是一本提高下一代文化底蘊的書，我錯過了它,。

因為沒在學校的圖書室里找到它,，就在網上看視頻、聽閱讀,，很愜意,。呵呵，因為胳膊受傷了,，不能打字,，就天天看、天天聽,，不過還是有點囫圇吞棗的感覺,。

那句話太吸引人了：

你或許擁有無限的財富，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠不會比我富有——

我有一位讀書給我聽的媽媽,。

書中大量生動的故事讓我看到了這本書與其他書的不同;那些確鑿的數(shù)據(jù)讓我們感到朗讀如此重要;那些切實可行的指導方法足以指導我們做一名稱職的家長,。我想我不是這樣的媽媽，我沒有讓我的孩子在幼兒園里聽過幾十本小說,、那么多繪本故事,。

《朗讀手冊》共有八章，用一個個問題引出切中要害的論述,、有效的建議和生動的案例,，語言輕松活潑，語氣誠摯懇切,。聽著音頻里那娓娓道來的聲音,，一切都覺著那么清晰、那么美好,，世間諸多的不如意也都煙消云散：原來,，聆聽朗讀真的可以蕩滌人的情操，何況那些嬰兒耳邊響起的是媽媽(爸爸)充滿愛意的聲音,。

你聽：在我的《夏洛的網》這本書中,，夾著一張短箋與一張小男孩在蛋糕旁的照片……

這是朗讀的作者吉姆·崔利斯的的話，如數(shù)家常,。

3歲的德瑞克開始聽完了《夏洛的網》;艾琳21月時,，就能說出完整的句子，到了24個月時,，她已經知道1000個詞;聰明的小羅伯特因為姑婆給他讀書而喜歡上閱讀,，改變了自己的未來人生……

這本書《緒論》中說

“閱讀是今日美國生活中最重要的社會要素?！薄叭绻蠋熌苷业椒椒ㄗ尯⒆酉硎荛喿x的樂趣,，養(yǎng)成終身閱讀的習慣，那么孩子就有較大的機會健康成長,，并能用正確的方法教育自己的子女,，這樣也就為未來的老師減輕了負擔?！薄伴喿x是教育的核心,，學校中幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學的。我們必須先會讀文字敘述的數(shù)學題,，才能了解題意;如果我們不會讀社會學科或自然學科的課文,，就無法回答每個章節(jié)后的問題;復雜的計算機手冊對操作非常重要，但我們必須先讀懂其內容,?！?/p>

你讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀,，就讀得越多;

你讀得越多,，你知道得越多;你知道得越多，你就越聰明,。

沙翁有一句名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。

所幸，校訊通為我們開展了閱讀交流的平臺,。所幸,，我們的很多家庭和學校已經在進行閱讀：

在我們學校，每個班里都有了小小閱讀角,。那里存放著孩子們捐贈的或者學校配備的各類書籍，孩子們可以任意挑選自己喜歡的一本或者幾本帶回家和家長交流,，也可以在課間隨意和同學進行探討,。讀書成了學生的樂趣。

在課堂上,，我們聽到老師們有感情的朗讀,，有效地提高了學生的聽、說,、讀,、寫能力，從而也培養(yǎng)了學生的閱讀興趣,。

而我,，因為孩子們特別喜歡看電視的緣故，就著重看了第八章里《看電視與閱讀的效果有什么不一樣嗎?》,。這當然有許多明顯的差異了：

長期看電視的孩子會影響學習,、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力,。更重要的是看電視和閱讀完全相反,。

在親子共讀的閱讀過程中，讓孩子參與得越多,，他就理解得越多,。有句話怎么說來著：告訴我，我會忘記;給我看,，我會記得;讓我參與其中我會了解,。而電視是無法讓孩子與成人互動的，孩子通常就是一個人在看電視，沒法子和家長提問,、和家長對話,。

《朗讀手冊》那個單親媽媽。每周都想辦法讓孩子們讀兩本書,，并向他匯報讀書的內容,。她的付出是有顯著的成效的，因為她培養(yǎng)出了世界上最知名的小兒腦部外科醫(yī)生,。

還有一個被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩,，最后卻成了常春藤聯(lián)盟的優(yōu)秀大學畢業(yè);一個父親早喪、母親離異,、從未上過學的,、跟著年老的親人生活的孩子最后成了大學教授……

所以，就讓孩子們去讀吧,，去讀各種各樣的書,。高爾基說：“正派的書固然很好，壞的魔導書也好,，念得越多越好,，要把所有的書都念過，才能找到好書……”就是現(xiàn)在,，只要孩子們愛看的書,，哪怕是動漫，我也會拿來看看,，為的是要了解他們的世界,，幫他們分析其中的利和弊、是與非,。

我不禁慶幸自己熱愛讀書,，雖然錯過了孩子很小的時候讀給他們聽，但也慶幸自己的孩子喜歡讀書,。雖然在課堂上沒有每天朗讀給孩子們聽,，但是每次朗讀我都曾那么用心去讀，輕,、重,、緩、急,，抑,、揚、頓,、挫,。有板有眼,，努力像竇桂梅老師那樣讓自己的聲音充滿“魔力”，令孩子們充滿期待和滿足,。

這是一本不一般的“朗讀技巧手冊”,。

書里說來自32個國家的20余萬名兒童參加iea評估考試，結果芬蘭兒童的閱讀分數(shù)最高,。那是因為他們人手一本漫畫書,，享受其中、其樂盎然!

那就讓朗讀成為我們大人,、兒童的習慣吧!