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2022年幼兒園小班畫太陽教案(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-03 11:37:30
2022年幼兒園小班畫太陽教案(七篇)
時間:2023-01-03 11:37:30     小編:zdfb

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,,教案是教學活動的依據(jù),,有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班畫太陽教案篇1

活動目標

1,、初步了解適當曬太陽對人身體健康有好處,。

2、學會在太陽直射下保護自己不受紫外線傷害,。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備

1,、受日照傷害的皮膚照片,。

2、帽子,、防曬霜,、太陽鏡、遮陽傘等,。

活動過程

1,、帶幼兒到陽光下面曬太陽,說一說太陽曬在身上的感覺,。

2,、回到室內(nèi)討論:“曬太陽對身體有什么好處?你見過什么人曬太陽?”

引導幼兒回憶老人、小朋友,、病人都需要曬太陽,,有的人還會在沙灘上進行日光浴(曬太陽能使人體力充沛,還能減少憂郁癥,、骨質(zhì)疏松的發(fā)病率,,幫助人體合成維生素d,經(jīng)常接受日光浴可以防止缺鈣,,增強免疫系統(tǒng)功能,。)

3、出示受日曬傷害的皮膚照片:“這么人的皮膚怎么了?”引導幼兒猜一猜為什么會出現(xiàn)這種情況,。

4,、向幼兒解釋在強烈的陽光下要注意防護,因為陽光中的紫外線對人體有傷害(紫外線照射皮膚時,可引起血管擴張,,出現(xiàn)紅斑,,過量照射可產(chǎn)生彌漫性紅斑,并形成小水泡和水腫,,長期照射可使皮膚干燥,、失去彈性和老化。紫外線照射眼睛時可引起角膜炎),。

5,、請幼兒找出可遮陽的有效物品:帽子、防曬霜,、太陽鏡,、遮陽傘等,說說他們分別有什么用,。

活動延伸

請幼兒在日常生活中協(xié)助老師,、媽媽曬衣、曬被,,感受陽光有殺菌的作用,。

幼兒園小班畫太陽教案篇2

活動目標:

1、嘗試用正確的方法練習畫封閉的圓形,。 2,、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。 3,、體驗參加美術活動的快樂,。

活動準備:

1、畫有太陽公公圖案的白紙若干張,,太陽公公胸卡一個,,糖葫蘆一串。 2,、幼兒用油畫棒每人一盒,。

活動重點:

嘗試用正確的方法練習畫封閉的圓形。 活動難點:能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色,。

活動過程:

1,、出示“太陽公公”和糖葫蘆,引起幼兒的興趣,。

(1)教師(以太陽公公的口吻):小朋友們好,,我是每天都在天上看著小朋友做游戲的太陽公公,我一直有個愿望,,我想吃一種天上沒有的好東西,。這種好東西的名字叫糖葫蘆,可我沒有見過這個叫糖葫蘆的東西,小朋友知道它是什么樣子的嗎,? (2)教師出示糖葫蘆,,讓幼兒仔細觀察。 教師:“看,,老師這有個糖葫蘆,,請你們看看是什么樣的?”(幼兒回答)

2,、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆 教師:“現(xiàn)在我們來給太陽公公做糖葫蘆,,太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了,請小朋友們仔細看一看太陽公公給我們準備了什么穿糖葫蘆的工具,?(幼兒回答) 教師:“原來太陽公公想我們把糖葫蘆一個一個地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的,、甜甜的糖,,小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果,可別讓里面的水果跑出來哦,!”引導幼兒畫封閉的圓,,教師指導。

3,、鼓勵幼兒大膽想象,,制作各種水果口味的糖葫蘆。 教師:“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀,?(幼兒回答)剛剛太陽公公告訴我他喜歡吃各種水果口味的糖葫蘆,,我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧!”引導幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色,。

4,、請幼兒和自己的好朋友說一說,你畫的是什么口味的糖葫蘆,。

幼兒園小班畫太陽教案篇3

活動目標:

1,、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學習語言,。

2,、引導幼兒嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述“太陽”。

3,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,,并樂意和同伴一起學編。

4,、引導幼兒細致觀察畫面,,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備:

1、活動前已開展半日活動《太陽》,,感知在溫暖的陽光下的感覺,。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形,。

3,、畫有紅燈籠、蘿卜,、紅氣球,、太陽的畫面四幅(旁邊貼相應的字寶寶),布置在小柵欄上,。

4,、小兔木偶一個。

活動過程:

1,、出示小木偶,,引發(fā)幼兒興趣。師:寶寶們,,這是誰呀,?(出示字卡“小兔子”)對,我是小兔子,,今天我要去找——(出示字卡“太陽”)什么呀,?你們真聰明,我要去找太陽,,如果我找錯了,,你可要告訴我呀。

2,、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動,,學習語言,,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師:小兔子聽說是紅紅的,、圓圓的,,就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的,、圓圓的紅燈籠,,高興地說:我找到了找到了,這就是太陽

師:哎,,寶寶們:這是什么呀,?那我們快點告訴小兔子,,(引導幼兒學說:不,這是兩盞紅燈籠)這時媽媽說:“不,,這是兩盞紅燈籠,,太陽在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……,,以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動,,幫助幼兒理解故事,學說故事中的對話,。

3,、講到“小兔子焦急地喊,真急人,,太陽到底在哪兒呀,?”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事,。

4,、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

我終于找到了太陽,,謝謝寶寶們,下面就請你們聽一聽故事,。

5,、提問:

⑴小兔子第一次找到了什么?(個別回答后,,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,,并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什么,?(個別回答后,,請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,,并一起說說“這是三個大蘿卜,、紅氣球”。

⑶兔子為什么會把紅燈籠,、大蘿卜,、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的,、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎,?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢,?

⑸引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的,、圓圓的,,亮亮的,照在身上暖洋洋的”,。

6,、帶領幼兒到太陽下游戲。

教學反思

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發(fā),,圍繞小兔子找太陽這條線索,,趣味性濃,是幼兒喜歡的,。在引導幼兒學習討論中,,運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點,,使幼兒始終保持興趣于故事,,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,,再次回歸生活,,觀察歸納概括,在現(xiàn)實物品中找特征,。

幼兒園小班畫太陽教案篇4

【活動目標】

1,、引導幼兒觀察、比較,,講述太陽的外形特征,,通過看一看、擺一擺,、貼一貼,,初步了解故事內(nèi)容,,并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞,,以及其中的對話等。

2,、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,,積極參與活動,,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。

【活動準備】

1,、音樂(幼兒熟悉的音樂,,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)

2,、用以故事表演的場景:一間小房子,,兩盞燈籠、三個紅蘿卜,、紅氣球,、太陽,,兔媽媽、小兔頭飾若干,;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演,。

3、故事中的角色和物品圖片,、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡,。

【活動過程】

一、幼兒講述太陽的外形特征,。

1,、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

師:兔弟弟,、兔妹妹們,,今天天氣真好,我們一起出動玩玩吧,。(聽音樂做動作)

2,、幼兒講述太陽的外形特征。

師:剛才的音樂真好聽,,它唱的是什么,?

師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的,?請你告訴我,。

(當幼兒說出故事內(nèi)容中反復出現(xiàn)的詞時,如紅紅的,、圓圓的,教師就出示相應的字卡)

師:原來,,太陽是紅紅的,、圓圓的,那我們一起去找太陽吧,。

二,、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

師:我們先回家找一找,,紅紅的,、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的,,它是(出示字卡“是”)太陽吧,。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅#ㄍ脣寢尰卮?,同時出示字卡“不”)

師:兔媽媽說太陽在哪兒,?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找,。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎,?(幼兒回答)我們問問媽媽,。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

師:兔媽媽說太陽在哪兒,?(在天上)那我們找找,。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎,?(幼兒回答)我們問問媽媽,。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

師:真急人,,太陽到底在哪兒呀,?(幼兒回答,同時出示大的太陽圖片),,誰來說說太陽是什么樣子的,?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的,,亮亮的,,照在身上暖洋洋的)

三、學習擺擺講講故事內(nèi)容,。

師:我們坐下來,,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,,并和幼兒一起找圖片和字卡,,拼貼成完整的故事內(nèi)容)

四、去室外觀察,。

1,、師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明,、真能干,,你們講得太好了。

2,、聽,!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽,!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢,!它喜歡什么樣的朋友呀?

(聽錄音:告訴你們一個秘密,,紅紅的,、圓圓的東西我最喜歡,,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀,。)

3,、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的,、圓圓的,?(幼兒回答)

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,,還有哪些東西也是紅紅的,、圓圓的。

五,、延伸活動,。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的,、圓圓的,,并仿編故事內(nèi)容。

2,、在分區(qū)活動中,,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容,。

幼兒園小班畫太陽教案篇5

目標:

1,、嘗試根據(jù)相關線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品,。

2,、大膽清楚地表達自己的想法,體驗尋找的樂趣,。

3,、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,,風趣。

4,、理解故事內(nèi)容,,大膽講述簡單的事情。

活動準備:

小兔圖片,、信封,、印有"o"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動過程:

一,、出示兔子,,引出故事:

1,、出示小兔子的尾巴、耳朵,,這是誰呀,?

2、小兔子想請我?guī)退覙訓|西,,東西就藏在信封里,,誰來把它取出來?

二,、觀察線索,,幫助尋找

1、(請幼兒打開信封取出信紙)信封上寫的是什么呢,?小兔子想找什么,?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中,。

2,、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣東西。我們身邊好多東西都是和圓有關系的,。小兔子,,這些是你需要的東西嗎?信紙上還有東西,,打開看,。小兔子要找一個怎樣的圓?

3,、教師翻開第二頁,,現(xiàn)在圓變得怎樣啦?顏色是紅色的,。

4,、幼兒猜測,表述,。這些東西里面,,哪些是紅色的,哪些不是,?

5,、線索三:找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。

6,、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽,?太陽有什么用?"

三、延伸討論,,感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應圖片,,了解動植物、人們都喜歡太陽

課后反思

首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的,。然后,,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠,、蘿卜,、氣球、太陽),,讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗了解一些太陽的特性,。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,,豐富幼兒的詞語:紅紅的,、圓圓的、亮亮的,。最后是表演壞節(jié),,怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來,就成了一個非常重要的問題,。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮:開始,,我只請了一位"小兔子"來和我表演對答,活動氣氛缺少高潮,,孩子表演時有點拘禁,、放不開。于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽",,孩子們的興致更高了,。接著,沈喻航說到:“老師,,我來當兔爸爸好嗎,?”部分幼兒也爭先恐后的舉手,喊著想上來表演,。為了滿足孩子們的表演欲望,,最后,我請孩子們一起來演故事,,男孩子當小兔子,,女孩子當兔媽媽,就這樣,,全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié),進入了故事里,全然不覺得厭煩,。讓我覺得活動的不足,,那就是我的語言表達還有些羅嗦,不夠嚴謹,,因個人原因造成的活動不足之處,,我想在今后的工作中進一步反思,改進,。

從這次活動我發(fā)現(xiàn),,教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進入到故事里,,真正理解故事就顯得非常之重要了,。

幼兒園小班畫太陽教案篇6

教材分析:

?綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”,。這篇童話內(nèi)容富有童趣,句式具有重復性,,內(nèi)容含有推理性,,既可以發(fā)展幼兒的語言能力,又可以和數(shù)學領域滲透發(fā)展形狀,、顏色的認識和邏輯推理能力的培養(yǎng),。

活動目標:

1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復,,學習詞語如“提”“飄”“可愛”,。

2、運用觀察,、猜測,、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容,。

3,、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動,。

活動準備:

背景圖,、音頻。

活動過程:

1,、教師出現(xiàn)教具,,引出活動。

教師出示可粘貼的教具,,讓幼兒猜測四種圓圓的,、紅紅的東西是什么?

小朋友,你們猜猜我是誰,?我長得圓圓的,,紅紅的,會是什么呢,?

幼兒回答,,根據(jù)幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習。

活動分析:運用猜測的方法,,既能調(diào)動幼兒的興趣,,激發(fā)幼兒的熱情,又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力,。

2,、引導幼兒感知童話。

教師出示教具小兔,,邊對應背景中的燈籠,、蘿卜、氣球,、太陽講述故事,。

教師放音頻,同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔,,故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景,。

活動分析:教師運用活動式教具,完整欣賞童話,,給幼兒一個整體感知,。活動式教具的運用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征,,能夠吸引他們的專注力,。

3、師幼討論進一步熟悉故事內(nèi)容,。

引導幼兒討論:故事中講了誰,?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的,?

教:小兔先找到誰,?又找到誰?最后找到誰,?(運用簡筆畫直觀表現(xiàn))

在討論的過程中,,教師有意識地強調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的,、亮亮的,、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯,。

活動分析:為了讓幼兒更深地了解掌握故事,結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點,,運用簡筆畫的形式,,幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu),便于理解和記憶,。

4、表演故事,。

請幼兒來當小兔,,教師當兔媽媽,表演故事,。

請部分幼兒來當兔媽媽,,運用對答的方式進行故事表演。

活動分析:運用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事,,積累語言,,運用語言。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機會,,發(fā)展幼兒的藝術表現(xiàn)能力,。

5、拓展提問,。

如果小兔在我們幼兒園里找一找,,還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢,?

引導幼兒拓展思維進行觀察,。

活動分析:幼兒園教育活動各領域的內(nèi)容是相互滲透的,所以在活動中,,回歸生活,,結(jié)合實踐,引導幼兒觀察,,從中提取相關的特征,,發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力,。

6,、教師總結(jié)評價。

活動分析:教師的形成性評價,,可以幫助幼兒梳理活動脈絡,,深化學習內(nèi)容。

教學反思:

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發(fā),,圍繞小兔子找太陽這條線索,,趣味性濃,,是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中,,運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,,用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點,使幼兒始終保持興趣于故事,,通過拓展性的談話,,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,,觀察歸納概括,,在現(xiàn)實物品中找特征。

幼兒園小班畫太陽教案篇7

【活動目標】

1,、能用語言描述太陽的特征,,加深對紅色、圓形的認識,。

2,、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3,、樂意參與表演,,大膽學說角色對話。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

【活動準備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》,,感知在陽光下溫暖的的感覺,。

2、故事《小兔找太陽》的視頻

3,、畫有紅燈籠,、蘿卜、紅氣球,、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅,。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾,。

5,、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜,、紅氣球的實物,,太陽的畫面圖片)

【活動過程】

1、出示小兔子圖片,,引發(fā)幼兒興趣,。

師:小朋友們,,今天老師給你們請來一只小客人,你想知道它是誰嗎,?(想)師:小朋友請看,,這是誰?(小兔子)對,他是一只可愛的小兔子,,那么你知道今天小兔子想干什么嗎,?它呀,想去找太陽,,可是,,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎,?你知道太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師:哦,,我們小朋友知道太陽是紅紅的,、圓圓的、亮亮的,、照在身上暖暖的,。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的,、圓圓的,,并沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽,。

2,、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,,讓幼兒與故事互動,,學習語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象,。

出示掛圖

(1)師:一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的,、圓圓的,就去找太陽,。小兔子來到屋子里,,小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時,小兔子指著兩盞紅紅的,、圓圓的燈籠說:"媽媽,,這時太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,,這時太陽嗎,?(不是)是什么呀,?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導幼兒說出,,(這是兩盞紅燈籠),。這時媽媽告訴他,不,,這是兩張紅燈籠,,太陽在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師:小兔子來到菜園子里,,小朋友請看他又看到了什么,,引導幼兒說,(紅紅的,、圓圓的蘿卜),。這時小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽嗎,?來,,小朋友,我們替媽媽告訴它,,引導幼兒說出,,(不,這時3個紅蘿卜,,太陽在天上呢)出示掛圖

(3)師:小兔子抬起頭,,他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽,,媽媽這是太陽嗎,,小朋友,媽媽會怎么說呢,?(個別幼兒自由回答)老師說:不,,這時紅氣球,太陽只有一個,,還會發(fā)光呢,。

瞧--出示掛圖

(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,,大聲喊,,媽媽,我找到了,,太陽是紅紅的,、圓圓的、亮亮的,,太陽照在身上暖洋洋的,。

師:小朋友,,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢,?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今天找到了太陽,,他非常高興,他要請小朋友聽故事,,你們想聽嗎,?

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》,。

4,、提問:

⑴小兔子第一次找到了什么?(個別回答后,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,,并一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!"),。

⑵來又找到了什么呢?(個別回答后,請小部分幼兒上來找找大蘿卜,、紅氣球,,并一起說說"這是三個大蘿卜、紅氣球",。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜,、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的,、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的,,亮亮的,,照在身上暖洋洋的"。

5,、讓幼兒(根據(jù)設計的場景)帶頭飾分角色講故事,。

【活動延伸】

添畫圓形《圓形變變變》

教學反思:

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發(fā),圍繞小兔子找太陽這條線索,,趣味性濃,,是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中,,運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,,用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點,使幼兒始終保持興趣于故事,,通過拓展性的談話,,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,,觀察歸納概括,,在現(xiàn)實物品中找特征,。

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