作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班畫太陽教案篇1

活動目標

1,、初步了解適當(dāng)曬太陽對人身體健康有好處,。

2、學(xué)會在太陽直射下保護自己不受紫外線傷害。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

活動準備

1、受日照傷害的皮膚照片,。

2,、帽子、防曬霜,、太陽鏡,、遮陽傘等。

活動過程

1,、帶幼兒到陽光下面曬太陽,，說一說太陽曬在身上的感覺。

2,、回到室內(nèi)討論：“曬太陽對身體有什么好處?你見過什么人曬太陽?”

引導(dǎo)幼兒回憶老人,、小朋友、病人都需要曬太陽,，有的人還會在沙灘上進行日光浴(曬太陽能使人體力充沛,，還能減少憂郁癥、骨質(zhì)疏松的發(fā)病率,，幫助人體合成維生素d,，經(jīng)常接受日光浴可以防止缺鈣，增強免疫系統(tǒng)功能,。)

3,、出示受日曬傷害的皮膚照片：“這么人的皮膚怎么了?”引導(dǎo)幼兒猜一猜為什么會出現(xiàn)這種情況。

4,、向幼兒解釋在強烈的陽光下要注意防護,，因為陽光中的紫外線對人體有傷害(紫外線照射皮膚時，可引起血管擴張,，出現(xiàn)紅斑,，過量照射可產(chǎn)生彌漫性紅斑，并形成小水泡和水腫,，長期照射可使皮膚干燥,、失去彈性和老化。紫外線照射眼睛時可引起角膜炎),。

5,、請幼兒找出可遮陽的有效物品：帽子,、防曬霜、太陽鏡,、遮陽傘等,，說說他們分別有什么用。

活動延伸

請幼兒在日常生活中協(xié)助老師,、媽媽曬衣,、曬被，感受陽光有殺菌的作用,。

幼兒園小班畫太陽教案篇2

活動目標：

1,、嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。 2,、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色,。 3、體驗參加美術(shù)活動的快樂,。

活動準備：

1,、畫有太陽公公圖案的白紙若干張，太陽公公胸卡一個,，糖葫蘆一串,。 2、幼兒用油畫棒每人一盒,。

活動重點：

嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形,。 活動難點：能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。

活動過程：

1,、出示“太陽公公”和糖葫蘆,，引起幼兒的興趣。

（1）教師（以太陽公公的口吻）：小朋友們好,，我是每天都在天上看著小朋友做游戲的太陽公公,，我一直有個愿望，我想吃一種天上沒有的好東西,。這種好東西的名字叫糖葫蘆,，可我沒有見過這個叫糖葫蘆的東西，小朋友知道它是什么樣子的嗎,？ （2）教師出示糖葫蘆,，讓幼兒仔細觀察。 教師：“看,，老師這有個糖葫蘆,，請你們看看是什么樣的？”（幼兒回答）

2,、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆 教師：“現(xiàn)在我們來給太陽公公做糖葫蘆,，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了,，請小朋友們仔細看一看太陽公公給我們準備了什么穿糖葫蘆的工具,？（幼兒回答） 教師：“原來太陽公公想我們把糖葫蘆一個一個地穿在他的光芒上,。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖,，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果,，可別讓里面的水果跑出來哦！”引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓,，教師指導(dǎo),。

3、鼓勵幼兒大膽想象,，制作各種水果口味的糖葫蘆,。 教師：“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀？（幼兒回答）剛剛太陽公公告訴我他喜歡吃各種水果口味的糖葫蘆,，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧,！”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。

4,、請幼兒和自己的好朋友說一說,，你畫的是什么口味的糖葫蘆。

幼兒園小班畫太陽教案篇3

活動目標：

1,、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”,。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

活動準備：

1、活動前已開展半日活動《太陽》,，感知在溫暖的陽光下的感覺,。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形,。

3,、畫有紅燈籠、蘿卜,、紅氣球,、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶）,，布置在小柵欄上。

4,、小兔木偶一個,。

活動過程：

1、出示小木偶,，引發(fā)幼兒興趣,。師：寶寶們，這是誰呀,？（出示字卡“小兔子”）對,，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什么呀,？你們真聰明,，我要去找太陽，如果我找錯了,，你可要告訴我呀,。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面,，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言,，理解作品情節(jié)和其中的人物形象,。

師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的,，就去找太陽,。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,，高興地說：我找到了找到了,，這就是太陽

師：哎，寶寶們：這是什么呀,？那我們快點告訴小兔子,，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽說：“不,，這是兩盞紅燈籠,，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……,，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動,，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對話,。

3,、講到“小兔子焦急地喊,，真急人，太陽到底在哪兒呀,？”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的,？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

4,、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》,。

我終于找到了太陽，謝謝寶寶們,，下面就請你們聽一聽故事。

5,、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么,？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠,，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）,。

⑵來又找到了什么？（個別回答后,，請小部分幼兒上來找找大蘿卜,、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜,、紅氣球”,。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜,、紅氣球當(dāng)成太陽呢,？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

⑷你見過太陽嗎,？在哪兒能找到它,？在太陽下有什么感覺呢？

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的,、圓圓的,，亮亮的，照在身上暖洋洋的”,。

6,、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。

教學(xué)反思

這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā),，圍繞小兔子找太陽這條線索,，趣味性濃，是幼兒喜歡的,。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事,，通過拓展性的談話,，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活,，觀察歸納概括,，在現(xiàn)實物品中找特征。

幼兒園小班畫太陽教案篇4

【活動目標】

1,、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較，講述太陽的外形特征,，通過看一看,、擺一擺、貼一貼,，初步了解故事內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等,。

2,、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動,，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣,。

【活動準備】

1、音樂（幼兒熟悉的音樂,，配上形容太陽外形特征的歌詞）,，錄音（太陽叫小朋友的聲音）

2、用以故事表演的場景：一間小房子,，兩盞燈籠,、三個紅蘿卜、紅氣球,、太陽,，兔媽媽、小兔頭飾若干,；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演,。

3、故事中的角色和物品圖片,、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡,。

【活動過程】

一、幼兒講述太陽的外形特征。

1,、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn),。

師：兔弟弟、兔妹妹們,，今天天氣真好,，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）

2,、幼兒講述太陽的外形特征,。

師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么,？

師：它唱的是太陽,。那太陽是什么樣子的？請你告訴我,。

（當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時,，如紅紅的、圓圓的,，教師就出示相應(yīng)的字卡）

師：原來，太陽是紅紅的,、圓圓的,，那我們一起去找太陽吧。

二,、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié),。

師：我們先回家找一找，紅紅的,、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個是紅紅的,、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧,。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢?。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

師：兔媽媽說太陽在哪兒,？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找,。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎,？（幼兒回答）我們問問媽媽,。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

師：兔媽媽說太陽在哪兒,？（在天上）那我們找找,。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎,？（幼兒回答）我們問問媽媽,。（兔媽媽回答,，同時出示字卡“不”）

師：真急人，太陽到底在哪兒呀,？（幼兒回答,，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的,？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的,、圓圓的，亮亮的,，照在身上暖洋洋的）

三,、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

師：我們坐下來,，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的,。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡,，拼貼成完整的故事內(nèi)容）

四,、去室外觀察。

1,、師：兔弟弟,、兔妹妹們真聰明、真能干,，你們講得太好了,。

2、聽,！是誰在叫我們,？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢,！它喜歡什么樣的朋友呀,？

（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的,、圓圓的東西我最喜歡,，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀,。）

3,、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的,、圓圓的,？（幼兒回答）

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的,、圓圓的,。

五、延伸活動,。

1,、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,，并仿編故事內(nèi)容,。

2、在分區(qū)活動中,，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,，邊講述故事內(nèi)容。

幼兒園小班畫太陽教案篇5

目標：

1,、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,，在比較中篩選出符合線索的物品。

2,、大膽清楚地表達自己的想法,，體驗尋找的樂趣。

3,、愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

4、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡單的事情,。

活動準備：

小兔圖片、信封,、印有"o"的記錄卡片,、尋找步驟16格一覽表活動過程：

一、出示兔子,，引出故事：

1,、出示小兔子的尾巴、耳朵,，這是誰呀,？

2、小兔子想請我?guī)退覙訓(xùn)|西,，東西就藏在信封里,，誰來把它取出來？

二、觀察線索,，幫助尋找

1,、（請幼兒打開信封取出信紙）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么,？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎,？將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

2,、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西,。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子,，這些是你需要的東西嗎,？信紙上還有東西，打開看,。小兔子要找一個怎樣的圓,？

3、教師翻開第二頁,，現(xiàn)在圓變得怎樣啦,？顏色是紅色的。

4,、幼兒猜測,，表述。這些東西里面,，哪些是紅色的,，哪些不是？

5,、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽",。

6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽,？太陽有什么用,？"

三、延伸討論,，感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片,，了解動植物、人們都喜歡太陽

課后反思

首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的,。然后,，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片（燈籠,、蘿卜,、氣球,、太陽），讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗了解一些太陽的特性,。通過比較這四種圓圓的,、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的,、圓圓的,、亮亮的。最后是表演壞節(jié),，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來,，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮：開始,，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答,，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁,、放不開,。于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽",，孩子們的興致更高了,。接著，沈喻航說到：“老師,，我來當(dāng)兔爸爸好嗎,？”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演,。為了滿足孩子們的表演欲望,，最后，我請孩子們一起來演故事,，男孩子當(dāng)小兔子,，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣,，全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié)，進入了故事里,，全然不覺得厭煩,。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦,，不夠嚴謹,，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進一步反思,，改進,。

從這次活動我發(fā)現(xiàn),，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事里,，真正理解故事就顯得非常之重要了,。

幼兒園小班畫太陽教案篇6

教材分析：

?綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”,。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性,，內(nèi)容含有推理性,，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀,、顏色的認識和邏輯推理能力的培養(yǎng),。

活動目標：

1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),，學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”,。

2、運用觀察,、猜測,、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容,。

3,、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動,。

活動準備：

背景圖,、音頻。

活動過程：

1,、教師出現(xiàn)教具,，引出活動。

教師出示可粘貼的教具,，讓幼兒猜測四種圓圓的,、紅紅的東西是什么？

小朋友,，你們猜猜我是誰,？我長得圓圓的，紅紅的,，會是什么呢,？

幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí),。

活動分析：運用猜測的方法,，既能調(diào)動幼兒的興趣,，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒感知童話。

教師出示教具小兔,，邊對應(yīng)背景中的燈籠,、蘿卜、氣球,、太陽講述故事,。

教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔,，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景,。

活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話,，給幼兒一個整體感知,。活動式教具的運用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征,，能夠吸引他們的專注力,。

3、師幼討論進一步熟悉故事內(nèi)容,。

引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰,？小兔找到了太陽了嗎？小兔是怎樣找到太陽的,？

教：小兔先找到誰,？又找到誰？最后找到誰,？（運用簡筆畫直觀表現(xiàn)）

在討論的過程中,，教師有意識地強調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的,、亮亮的,、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事,，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點,，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu),，便于理解和記憶。

4,、表演故事,。

請幼兒來當(dāng)小兔,，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事,。

請部分幼兒來當(dāng)兔媽媽,，運用對答的方式進行故事表演。

活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事,，積累語言,，運用語言。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機會,，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力,。

5、拓展提問,。

如果小兔在我們幼兒園里找一找,，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢,？

引導(dǎo)幼兒拓展思維進行觀察,。

活動分析：幼兒園教育活動各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動中,，回歸生活,，結(jié)合實踐，引導(dǎo)幼兒觀察,，從中提取相關(guān)的特征,，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力,。

6,、教師總結(jié)評價。

活動分析：教師的形成性評價,，可以幫助幼兒梳理活動脈絡(luò),，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā),，圍繞小兔子找太陽這條線索,，趣味性濃，是幼兒喜歡的,。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點,，使幼兒始終保持興趣于故事,，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維,，再次回歸生活,，觀察歸納概括,，在現(xiàn)實物品中找特征。

幼兒園小班畫太陽教案篇7

【活動目標】

1,、能用語言描述太陽的特征,，加深對紅色、圓形的認識,。

2,、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3,、樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

【活動準備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》,，感知在陽光下溫暖的的感覺,。

2、故事《小兔找太陽》的視頻

3,、畫有紅燈籠,、蘿卜、紅氣球,、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅,。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾,。

5,、設(shè)計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜,、紅氣球的實物,，太陽的畫面圖片)

【活動過程】

1、出示小兔子圖片,，引發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人,，你想知道它是誰嗎,？(想)師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對,，他是一只可愛的小兔子,，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽,，可是,，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎,？你知道太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)師：哦,，我們小朋友知道太陽是紅紅的,、圓圓的、亮亮的,、照在身上暖暖的,。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的,、圓圓的,，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽,。

2,、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,，讓幼兒與故事互動,，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象,。

出示掛圖

（1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的,、圓圓的，就去找太陽,。小兔子來到屋子里,，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的,、圓圓的燈籠說："媽媽,，這時太陽嗎？"小朋友你先來告訴它,，這時太陽嗎,？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他,，引導(dǎo)幼兒說出,，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他,，不,，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖

（2）師：小兔子來到菜園子里,，小朋友請看他又看到了什么,，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的,、圓圓的蘿卜）,。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎,？來,，小朋友，我們替媽媽告訴它,，引導(dǎo)幼兒說出,，（不，這時3個紅蘿卜,，太陽在天上呢）出示掛圖

（3）師：小兔子抬起頭,，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽,，媽媽這是太陽嗎,，小朋友，媽媽會怎么說呢,？（個別幼兒自由回答）老師說：不,，這時紅氣球，太陽只有一個,，還會發(fā)光呢,。

瞧--出示掛圖

（4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方,，大聲喊,，媽媽，我找到了,，太陽是紅紅的,、圓圓的、亮亮的,，太陽照在身上暖洋洋的,。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎,，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢,？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興,，他要請小朋友聽故事,，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》,。

4,、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠,，并一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!"),。

⑵來又找到了什么呢?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜,、紅氣球,，并一起說說"這是三個大蘿卜、紅氣球",。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜,、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的,、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的,，亮亮的,，照在身上暖洋洋的"。

5,、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計的場景）帶頭飾分角色講故事,。

【活動延伸】

添畫圓形《圓形變變變》

教學(xué)反思：

這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索,，趣味性濃,，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事,，通過拓展性的談話,，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活,，觀察歸納概括,，在現(xiàn)實物品中找特征。