報告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇一

指導老師：蔡紅梅

2月22日,，是寒假期間我校全體師生的回校日,。這天下午，趁著還沒上課,，老師未進課室，同學們在課室興奮地交流著,，像在進行“假期見聞分享會”,。也許因為這是六年級學生在小學階段的最后一個寒假,大家顯得特別興奮。六年級學生很快就要離開小學,開始中學生活,，不知大家在這個假期有沒有作特殊安排,，為了進一步了解本班學生的寒假生活，我想做一次調(diào)查,。

1,、確立研究課題，完成研究方案,。

2,、設計調(diào)查問卷，針對我校六⑴班學生進行調(diào)查,。

3,、對獲取的調(diào)查問卷進行資料分析與處理。

4,、寫成調(diào)查報告,。

調(diào)查時間：2002年2月25日

調(diào)查對象：我校六⑴學生

調(diào)查內(nèi)容：我校六年級學生寒假生活的安排以及在寒假中一些活動的時間安排。

此次進行調(diào)查的同學共有52人,。

1,、寒假安排：

在寒假中，有安排的同學有49人,，占總數(shù)的94.2%;沒有安排的同學有3人,，占總數(shù)的5.8%。有安排的同學在上午8：00—11：00學習的33.3%,，參加興趣班的占23.3%,，看電視的40%,，其它占3.4%；下午1：00—5：00,，63.3%的同學在學習,、睡午覺，36.7%出去玩,、運動,；晚上7：00—9：30有60%的同學在看電視，40%的同學在學習,?？磥恚野啻蠖鄶?shù)同學在寒假中根據(jù)各人實際作了安排,。

2,、參加興趣班

在外參加興趣班的有7人，占總數(shù)的13.5%,；不參加興趣班的有45人,，占總數(shù)的86.5%。雖然是畢業(yè)班,，但大多數(shù)家長都沒要求自己的孩子參加“語,、數(shù)、英”的提高班,，有參加興趣班的也只是參加少年宮組織的“特長班”的學習,。

參加

7人

13.5%

不參加

45人

86.5%

3、看電視

每天看半小時的只有1人,，占總數(shù)的1.9%,；看一至兩小時的有18人，占總數(shù)的34.6%,；看三至四小時的有33人,，占總數(shù)的63.5%。

時間

半小時

一至二小時

三至四小時

人數(shù)

1

18

33

%

1.9

34.6

63.5

4,、做作業(yè)

每天做半小時作業(yè)的同學有7人,，占總數(shù)的13.5%；做一小時的有35人,，占總數(shù)的67.3%,；做兩小時以上的有10人，占總數(shù)的19.2%,。因為這個假期適逢春節(jié),，春節(jié)期間大家都暫無做作業(yè),同學們都在春節(jié)前兩個星期和春節(jié)后一個星期完成作業(yè)，因此,，不少同學一次做作業(yè)所用的時間較長,。

時間

半小時

一小時

兩小時以上

人數(shù)

7

35

10

%

13.5

67.3

19.2

5,、做家務

平時經(jīng)常做家務的同學有25人，占總數(shù)的48%,；有時做家務的有24人,，占總數(shù)的46.2%；不做家務的有3人,，占總數(shù)的5.8%,。做家務的同學大多數(shù)是掃地、拖地,、洗碗,、擦桌子、洗衣服,、倒垃圾,。

經(jīng)常做

25人

48%

有時做

24人

46.2%

不做

3人

5.8%

6、玩游戲

寒假期間,，經(jīng)常玩游戲機或上網(wǎng)玩游戲的同學有5人,，占總數(shù)的9.6%;有時玩的有2人，占總數(shù)的3.8%,；不玩的有45人，占總數(shù)的86.5%,。

經(jīng)常玩

5人

9.6%

有時玩

2人

3.8%

不玩

45人

86.5%

7,、上網(wǎng)

平時經(jīng)常上網(wǎng)的同學有5人，占總數(shù)的9.6%,；有時上網(wǎng)的有7人,，占總數(shù)的13.5%；不上的有40人,，占總數(shù)的76.9%,。上網(wǎng)的同學大都是看新聞、找資料,、了解知識,、偶爾玩游戲。不上網(wǎng)的同學是因家里的電腦沒有上互聯(lián)網(wǎng),。

經(jīng)常上網(wǎng)

5人

9.6%

有時上網(wǎng)

7人

13.5%

不上網(wǎng)

40人

76.9%

8,、參加活動

寒假中有參加社會活動的有16人，占總數(shù)的30.8%,；沒有參加的有36人,，占總數(shù)的69.2%。同學們所參加的活動的組織單位,，都是父母的單位,，且都是游園活動,活動類型單一,。

參加活動

16人

30.8%

沒參加活動

36人

69.2%

9、社會調(diào)查

在假期里,，進行社會調(diào)查的同學有49人,，占總數(shù)的94.2%；沒有進行社會調(diào)查的有3人,，占總數(shù)的5.8%,。進行社會調(diào)查的有23.1%是調(diào)查環(huán)保問題，有38.5%是調(diào)查“壓歲錢”的利用,，還有38.5%是調(diào)查其它問題,。由此可看出，同學們不但關注身邊的事物,，還關注我們的生存環(huán)境,有一定的社會責任感,，且注重提高自己的實踐能力。

10,、旅游

在假期里參加國內(nèi)游的有13人,，占總數(shù)的25%；參加國外游的有2人,，占總數(shù)的3.8%,；沒外出旅游的有37人，占總數(shù)的71.2%,。我們還發(fā)現(xiàn)參加旅游的同學,，在出發(fā)前都會查閱書籍或上網(wǎng)了解相關景點的知識，看來,同學們做事還是比較有計劃性,。

11,、看課外書

在假期里，看一本課外書的有9人,，占總數(shù)的17.3%,；看兩本以上的有43人，占總數(shù)的82.7%,?？磥恚嗤瑢W都會利用假期時間多閱讀課外書,，增長知識,，有的看書多達10本，全班共看154本,，人均看書達3本,其中學科類,、勵志類有72本，童話,、幻想,、偵探類有59本,，世界名著、武俠小說有23本,。從看書內(nèi)容,，我們了解到同學們是好學、上進的,，是充滿幻想,、好奇的21世紀小主人。

12,、壓歲錢

同學們在春節(jié)期間收到不少壓歲錢,，且都利用得比較好。調(diào)查結果如下圖：

從統(tǒng)計圖可以看出,，大多數(shù)同學把壓歲錢用于購買學習用品,、圖書，說明同學們愛學習,，求進步;其次是把錢儲存在銀行,，留作以后上大學之用;再就是把錢捐給希望工程，獻愛心,。

13,、看電影

去年,電影《哈利·波特與魔法石》風靡全球，寒假期間,，同學們也不想錯失良機,，觀看了這部電影的有45人，占總數(shù)的86.5%,，沒有看的有7人,，占總數(shù)的13.5%,，看來充滿神奇色彩,，青少年主演的電影很受我們的歡迎。

經(jīng)過這次調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)同學們在寒假過得還較充實,、愉快，可也發(fā)現(xiàn)存在的問題：

1,、我們居住的小區(qū)文化場所太少,，學校或小區(qū)組織的活動幾乎沒有,，因而我們大多數(shù)同學除了做作業(yè),、看書外，就是看電視,，不少同學看電視一次長達4小時,。電視看多了,，會影響我們的視力，還會影響學習,。我們當中所參加的社會活動,，類型單一，不豐富,且都是父母單位組織的,。我們希望社會各界能關注我們青少年的成長,，為我們提供健康的文化、娛樂場所,，豐富我們的生活,也建議同學們少看電視,能合理地安排生活,。

2、我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭的電腦還沒連接上互聯(lián)網(wǎng),，原因是家長不放心讓我們上網(wǎng),，怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長是為我們著想,，可家長有沒想到,，現(xiàn)在是信息社會，知識瞬息萬變,，老師經(jīng)常讓我們搜集資料,，網(wǎng)上能為我們提供大量詳實的知識,幫助我們更好地學習。我希望學校能向我們的家長宣傳上網(wǎng)的好處,，向家長宣傳我們都在“爭做網(wǎng)絡文明小使者”,，向家長宣傳在家用電腦裝上過濾網(wǎng)。從統(tǒng)計結果可得知,我們的同學上網(wǎng)都是搜索信息,，偶爾玩玩游戲而已,，家長請您放心，我們能管好自己的,。

3,、電影《哈利·波特與魔法石》的上映，引起轟動,，不要說我們小學生喜歡看,，就是大人們都爭取去看。適合我們看的電影,、電視實在太少了,，希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視,。

4,、最后，我們希望同學們下個假期能更合理安排自己的生活，使假期生活過得更加充實,、有意義,。

附：調(diào)查問卷

體育東路小學六（1）班寒假生活調(diào)查問卷

轉眼間，寒假已結束,，開始了新學期的生活,，同學們個個都喜笑顏開，都想抒發(fā)假期的興奮,，那就讓我們來一個“寒假生活分享會”吧,！

你在寒假中有安排，有計劃嗎,？

a．有（ ） b．沒有（ ）

如果你有的話,，就請交流一下吧！

時 間

內(nèi) 容

例：上午7：00—8：00

鍛煉身體

1,、你在外參加一些興趣班嗎,？

ａ．參加（ ）,，參加 班 ｂ．不參加（ ）

2,、你每天一般看多長時間的電視,？

ａ．半小時左右（ ） ｂ．一至二小時（ ） c．三至四小時（ ）

3、你每天做多長時間的作業(yè),？

ａ．半小時（ ） ｂ．一小時（ ） c．兩小時以上（ ）

4,、你寒假在家做家務事嗎？

ａ．經(jīng)常做（ ） ｂ．有時做（ ） c．不做（ ）

5,、你寒假玩不玩游戲機,？

ａ．經(jīng)常玩（ ） ｂ．有時玩（ ） c．不玩（ ）

6、你上網(wǎng)嗎,？

ａ．經(jīng)常上（ ） ｂ．有時上（ ） c．不上（ ）

你上網(wǎng)干什么,？

7、你參加社會活動嗎,？

ａ．有（ ） ｂ．沒有（ ）

你參加什么活動,？

8、你進行社會調(diào)查嗎,？

ａ．有（ ）ｂ．沒有（ ）

你調(diào)查什么內(nèi)容,？

9,、你假期外出旅游嗎,？

ａ．國內(nèi)游（ ） ｂ．國外游（ ） c．沒旅游（ ）

10、你寒假看課外書嗎,？

ａ．不看（ ） ｂ．一本（ ） c．兩本以上（ ）

你都看些什么書,？

11、你怎樣利用壓歲錢？

ａ．給父母保管（ ） ｂ．存入銀行（ ）

c．買學習用品,、圖書（ ） d．捐給希望工程（ ）

e．其它（ ）

12,、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎？

ａ．看了（ ） ｂ．沒有看（ ）

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇二

摘要：《新課標提出》：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的的指導,，引導學生掌握基本的書寫技能,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。對這些孩子來說,，寫字不僅可以鞏固以前學過的字,，讓字寫得端正，行款整齊,，有一定的書寫速度,，有助于更好的完成各科作業(yè)，也為將來的學習和工作打下基礎,。一手好字,，可以看出一個人的氣質(zhì)、性格,、學識等,。寫字對提高自己的文化素養(yǎng)也非常重要，長期認真地寫字,，可以陶冶自己的情操,，形成審美意識，養(yǎng)成良好的習慣,。那么現(xiàn)在小學生的寫字狀況如何呢,？為了了解當前小學生的寫字興趣,，分析小學生書寫習慣的養(yǎng)成情況,，研究如何指導小學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,，達到課標中提出的目標要求,。我對學生作業(yè)的書寫情況、學生是否按照“三個一”的寫字姿勢要求養(yǎng)成良好的書寫習慣,、教師對學生書寫狀況的重視程度,、家長對孩子書寫情況的認識等問題采用了作業(yè)抽查、個別訪問,、問卷調(diào)查等方法經(jīng)行了調(diào)查,。

關鍵詞：坐姿 執(zhí)筆姿勢 書寫規(guī)范

小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣,，中高年級能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。這是《語文課標的要求》,。由此可見,，寫字的重要性不容忽視。對于這些孩子來說,，養(yǎng)成良好的書寫習慣將受益終身,。

我發(fā)現(xiàn)學生在寫字過程中存在很多不好的書寫習慣，為了使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，不斷地使他們的素養(yǎng)得到提升,。我在學習有關的教育理論,，積極轉變教育思想，更新教育理念,，尋找新的管理思路,，決定以“培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣的研究”為小課題進行立項，探索良好的書寫習慣的養(yǎng)成教育的途徑和方法,。

1,、調(diào)查對象

此次調(diào)查了教師10人，二,、五,、六年級120人及部分家長。

2,、調(diào)查方法

主要采用了查閱學生作業(yè),、觀察分析、個別走訪,、問卷調(diào)查等方法進行了調(diào)查,。

我采用了問卷調(diào)查法，對10名教師和這三個年級的20名學生進行調(diào)查,，發(fā)放問卷,，力求了解寫字習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀，我對所發(fā)放的問卷進行統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)：

1,、學生對寫字隨著年級的增高也越來越不感興趣,，覺得枯燥無味。

通過與老師和學生的交談發(fā)現(xiàn),，低年級學生由于剛接觸漢字,，興趣還比較濃厚,。能夠按照老師的要求正確,、規(guī)范、整潔地書寫作業(yè),，但是隨著年級的升高,，課業(yè)負擔的增加，這些孩子就只顧書寫的速度,，而書寫的質(zhì)量急劇下降,，有的孩子甚至沒學爬就學跑，直接寫成了“草”書,，很多字一筆寫成,，使人無法認出所書寫的漢字。

2,、部分學生的坐姿和執(zhí)筆姿勢不正確,，沒有養(yǎng)成良好的習慣,。

通過公開課觀察到每位老師雖然經(jīng)常強調(diào)學生寫字的姿勢及“三個一”的要求，但是還是有部分學生的姿勢有問題,，嚴重的影響了學生的書寫質(zhì)量和身體發(fā)育,。

3、老師和家長的認識不到位,。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，由于語文、數(shù)學,、英語是家長和老師心目中最主要的科目,，特別是家長，他們只關注孩子的成績,，而孩子的作業(yè)是否書寫的整潔,，有部分家長從不過問,。還有一種情況,，那就是家長對孩子的期望太高，孩子還沒有到寫字的年齡,，他們就讓孩子寫字,，他們只讓孩子寫，而從來不指導孩子如何執(zhí)筆,，更不要說強調(diào)“三個一”了,，這樣孩子在不知不覺中養(yǎng)成的習慣很難糾正。

（一）家庭因素

家長讓孩子的過早寫字所帶來的惡習,，使教師很難糾正,。再就是我們這兒的孩子大多來自農(nóng)村，孩子回家做作業(yè)有時趴在椅子上就開始寫,，有的連凳子都沒有一個,，有些孩子雖然在飯桌上寫字，但是凳子也不配套,。這就嚴重的影響了寫字的姿勢,。還有少部分孩子一邊寫作業(yè)，一邊看電視,，孩子有時自己寫到哪兒了,，都不知道，這些陋習都很難糾正,。

（二）教師因素

大多數(shù)教師都能夠把寫字落到實處,，但有個別教師為了追求語數(shù)外的成績擠占了部分寫字課，他們把寫字練習的冊子交給學生,，讓他們寫,，指導不夠,，監(jiān)督不力，使寫字課沒有真正落到實處,。

（三）學校因素

由于現(xiàn)在學校的工作不單單是教學工作,，還有其它很多其它的工作要做，所以對學生的書寫還沒有放在最重要的位置,；由于經(jīng)費緊張,，有些孩子的桌椅也不配套，這對孩子的書寫也有影響,。

（四）其它因素

比如家長和學校沒有很好的配合,，教師要求孩子寫的作業(yè)，家長沒有認真督促,，學生馬馬虎虎的做完,，家長也不檢查；還有就是孩子的書寫工具五花八門,，有用自動芯鉛筆的,，由于鉛很細，學生稍一用力,，筆芯就斷了,。學生很難把握。還有的同學經(jīng)常使用圓珠筆,，由于圓珠筆比鋼筆滑得多,，學生對字也很難掌控。

要想使孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣,，練就一手好字,，要從低年級抓起，應認真做好以下幾個方面的工作：

（一）轉變學校和教師的教育觀念,。

學校領導和教師都應真正實現(xiàn)教育觀念的轉變,，不能只重點抓語數(shù)英科目，這種只為了考個好成績而進行知識的傳授,，忽視教育其它功能發(fā)揮的教育模式,，已嚴重不適應現(xiàn)代社會發(fā)展進步。而素質(zhì)教育促進了教育社會功能的實現(xiàn)和人的自身價值的發(fā)展,。轉變了觀念,，努力做好以下幾個方面：

1、把養(yǎng)成小學生良好的書寫習慣確定為校本研修主題,。小學階段最重要的一件事就是學生興趣習慣的培養(yǎng),，應作為主題來深入研究，從教師抓起，重視學生良好書寫習慣的培養(yǎng),。

2,、把對學生習慣的培養(yǎng)納入到對教師的考評方案中，使評價具有導向性和激勵性,，引起教師的重視,。

3、為學生提供適宜的書寫環(huán)境,，既不要光線太強,，也不能光線太暗，以免傷害學生的眼睛,。同時要注意隨著學生年齡的不同,，配置不同的桌椅。

（二）引導學生掌握正確的寫字姿勢

小學生寫字姿勢不正確,，危害不小,，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習慣,；重者影響生長發(fā)育,、不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,，我們教師應采用多種方法培養(yǎng)學生正確的坐姿和握筆姿勢,，不僅有利于規(guī)范書寫,，也有利于學生健康成長,。

1、編寫字口訣,。如“頭正,、腳平、身子直”讓學生經(jīng)常說這個口訣,。同學之間相互監(jiān)督,。互相促進,。

2,、在班級樹立榜樣。經(jīng)常表揚坐姿好的同學,，同時也要經(jīng)常鼓勵其他孩子,。

（三）培養(yǎng)學生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師,，特別對于低年級學生來說,，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長,，效果也較好,。

1、定期辦作業(yè)展覽,。

定期舉辦作業(yè)展覽,，將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進校園里的櫥窗內(nèi)。讓學生看到自身的價值,，增強學生的自信心,，提高他們對寫字的興趣。整個學校也因此形成良好的寫字氛圍,。

2,、組建書法興趣小組，由專人負責指導,，特別是對那些有興趣的同學,，激起他們的寫字興趣，會把字寫得更好,，也能起到帶動作用,。

3、設置各種形式的獎勵制度,。如小組內(nèi)寫得好的同學,，可以獎給他一個本子。在班上寫得好的同學可以獎重一些,，學期末了還可以評選一名書法之星等,。

（四）教師應給學生樹立典范

教師平時的課堂板書，批改作業(yè),，都應該注意書寫的姿勢,、握筆姿勢。安排好字的結構,，注意字的筆順,，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。讓學生看著老師寫一字,，使學生也想把字寫得和老師一樣好,。

（五）結合中央教育臺舉辦的漢字聽寫大會模式，校內(nèi)也可以開展這項活動,，分低中高三個階段,。讓孩子聽寫一些常見的,、易錯的漢字，激起他們對漢字以及詞語的理解,。

如果不注意孩子的書寫習慣的培養(yǎng),，會給孩子帶來很多的害處。如：眼睛近視,，脊柱彎曲,，意志力不堅強的許多不良的影響。所以良好寫字習慣的培養(yǎng)是一項長期而又艱辛的工作,，只要持之以恒,，培養(yǎng)良好的書寫習慣才能落到實處。

參考文獻：

（1）盛魯杰《小學語文課程標準》北京理工大學出版 20xx年5月

（2）陜西教育人人通綜合服務平臺,。

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇三

隨著課程的改革,，“自主探索，合作交流,，動手操作”的教學模式已成為我們數(shù)學課堂的常用模式,。數(shù)學課程標準中要求教師“在數(shù)學教學中必須充分發(fā)揮學生的主體能動性，增強學生的參與,、交流,、合作意識”，要求學生“在與他人的交流過程中,，能運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論和質(zhì)疑”,。學生的數(shù)學交流能力就是學生將自己在學習基礎知識、掌握技能技巧過程中“想到的”“說”給人“聽”,，對問題發(fā)表看法,，講道理，相互促進,，相互提高的能力,。要實現(xiàn)這一要求，作為在學生進行參與,、交流、合作時的思想載體——語言就變得尤為重要了,。

國際數(shù)學教育界已把數(shù)學語言列為21世紀人才的基本素質(zhì)要求?，F(xiàn)代心理學、教育學認為,，語言的準確性體現(xiàn)著思維的周密性,，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性,，思維的發(fā)展同語言的發(fā)展緊密相關,。近年來國內(nèi)外許多專家學者提出在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，是解決數(shù)學問題的前提,，有利于拓寬學生的思維能力,，有助于小學生非智力因素的培養(yǎng)。

學生的數(shù)學交流能力并不是與生俱來的,，教師應當逐步引導學生學會如何談論數(shù)學,，如何在數(shù)學學習中學會數(shù)學交流。但長期以來,，在應試教育的指導下,，教師把課堂當成了灌輸數(shù)學概念、定理,、解題方法的舞臺,，學生在教師的指導下只會一味的機械模仿、記憶數(shù)學概念,、定理和解題方法,；教學基本上忽視了學生的參與，更難以進行數(shù)學交流,，數(shù)學語言的教學沒有得到足夠的重視,。同時，很多老師對數(shù)學語言表達的教學地位存在片面性認識,，認為語言表達教學應屬于語文教學的范疇,，附屬于識字、閱讀,、寫作教學,，并沒有從思想上引起重視。因此在我們廣大數(shù)學教師的課堂上,，還存在重視學生書面表達,，輕視學生口語表達的現(xiàn)象，導致部分學生因沒過好語言關而學習起來困難重重,。數(shù)學語言發(fā)展水平低的學生,，課堂上對數(shù)學語言信息的敏感度差，語言之間的轉換不流暢,，思維顯得緩慢,，從而造成數(shù)學知識接受、處理困難,。我校大部分班級學生在交流時,，只有幾個學生爭相發(fā)言，絕大多數(shù)學生變成了光聽不說的“機器”,，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐,，表述自己意見時,，語言羅嗦、詞不達意,、條理不清,，有的干脆站立不語。這是教學中出現(xiàn)的較為普遍的現(xiàn)象,。許多數(shù)學教師在課堂教學中的表現(xiàn)也是講得多,，學生說話的機會少，有的甚至是“滿堂灌”,，把課堂教學的“雙邊活動”變成了“單向活動”,。教學實踐表明，數(shù)學語言發(fā)展水平低的學生的數(shù)學理解力也差,，以至隨著年級的增長在解決數(shù)學問題上出現(xiàn)了重重障礙,，所以，數(shù)學思維的發(fā)展是離不開數(shù)學語言的同步發(fā)展的,。

為此,，結合我校當前的實際，進行了此次關于小學生在數(shù)學課堂口頭表達能力情況的調(diào)查,。通過調(diào)查分析,，旨在深入了解學生的現(xiàn)狀，以掌握第一手資料,，為我校課題組的進一步研究打下基礎,。

本次調(diào)查內(nèi)容包括兩個方面：

（一）、教師方面主要包括：

1,、培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力對教學產(chǎn)生的作用,；

2、教師對培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力的認識,；

3,、教師在實際教學中對學生數(shù)學語言表達能力的訓練情況及存在問題。

（二）,、學生方面主要包括：

1,、學生在數(shù)學課上語言表達的現(xiàn)狀；

2,、影響學生數(shù)學語言表達的因素,。

本次調(diào)查對象為我校12名數(shù)學教師和一至六年級的部分學生和部分家長

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇四

在我們的日常生活中，有些小學生為了買自己心愛的東西,，經(jīng)常不吃早餐，由此便形成了“早餐馬虎,、午餐湊合,、晚餐豐富”的飲食方式,。但是，從營養(yǎng)學的角度來說,，早餐是一天中最重要的一餐,，對大家的學習、健康,，甚至以后的工作都有著重要的影響,。

這幾年來社會上一直在宣傳科學飲食，關愛健康,，那么早餐問題有沒有很好被重視呢?因此,，我們小精靈小隊的成員們決定對這個問題進行調(diào)查和研究，從而更深入地了解同學們早餐的用餐情況,，也希望能從中看到問題,，并提出好的建議，使大家能夠養(yǎng)成健康的飲食習慣,，把最好的狀態(tài)投入到學習中去,。

1、我們設計并發(fā)放了10份早餐情況調(diào)查問卷,，對梧桐街道部分地方的人們進行了調(diào)查,，這次調(diào)查的對象為在校小學生。其中收回問卷10份,，有效問卷為10份,。

2、對自己身邊的同學進行觀察,。

3,、在網(wǎng)上尋找相關資料。

1,、你有每天吃早飯的習慣嗎?

有(90%)沒有(10%)

2,、今天你吃早餐了嗎?

吃了(100%)沒吃(0%)

3、你的早餐一般都吃些什么?

略

4,、你的早餐一般都在哪些地方吃?

家里(20%)外面小店(30%)快餐店(20%)其它(10%)隨便哪里(20%)

5,、你的早餐是自己搭配還是父母選擇還是其他?

自己搭配(60%)父母選擇(30%)其它(10%)

6、如果讓你自己選擇早餐,，你會選擇下列哪一組早餐?

牛奶+面包+雞蛋(60%)漢堡包+可樂(30%)粥+饅頭(0%) 大餅+油條(10%)

7,、如果不用上學，你吃不吃早餐?

吃(70%)不吃(0%)有時吃有時不吃(30%)

8,、你覺得你的早餐搭配合理嗎?

合理(30%)不合理(0%)不知道(70%)

9,、你的早餐一般在多少范圍內(nèi)?

3元以下(0%)3.1~5元(50%)5.1元~8元(40%)8.1元以上(0%)不確定(10%)

10、你對早餐還有什么意見?

略

通過以上的調(diào)查和分析,，我們可以得出以下結論,，“早餐問題”已經(jīng)引起越來越多的人的重視,，為了徹底改變同學們“早餐馬虎、午餐湊合,、晚餐豐富”的飲食方式,，提倡科學飲食，我們提出了一些建議：

1,、保證充足的睡眠,。睡眠有問題一方面可能導致起床的時間晚，從而壓縮了早餐的時間,；另一方面影響早晨的精神狀態(tài),，使我們沒有心思和胃口吃飯。

2,、有意識地挑選營養(yǎng)豐富且衛(wèi)生的食品食用,。

加強對早餐問題的認識，有意識的逐步改善自己不良的飲食習慣,。希望大家保持科學的飲食習慣,，重視早餐，關愛自己,，關愛健康,。

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇五

小學生不會觀察生活，作文時無話可說,，是造成學生作文困難的主要原因,。走進生活，學會觀察是小學作文訓練的主要任務,。小學語文教師應把培養(yǎng)學生的觀察生活,，感悟生活能力作為一個很重要的工作來抓。用順應兒童心理,，激發(fā)寫作興趣,、鼓勵學生堅持寫日記、引導學生勤于搜集寫作素材,，并做好筆記等方法可以更好地激發(fā)學生的觀察興趣,，發(fā)現(xiàn)觀察的方法，培養(yǎng)良好的觀察習慣,，幫助學生展開聯(lián)想,，提高寫作水平。

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,，是認識世界,，認識自我，進行創(chuàng)造性表達的過程；寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。當今的農(nóng)村小學生由于他們在生活中不會留心觀察,，不會積累寫作素材,，所以他們作文或選材視野狹窄,，寫作題材老套，千篇一律,，或小作文東拼西湊,、胡編亂造。學語文課程標準指出：要讓學生養(yǎng)成“留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”,； “能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容”。因此,，本調(diào)查研究圍農(nóng)村小學生作文的現(xiàn)狀開展調(diào)查,，收集相關數(shù)據(jù)，分析農(nóng)村小學生作文問題出現(xiàn)的根本原因,，尋找差距,，提出改進對策。

（一）調(diào)查工具

為全面了解農(nóng)村小學生作文現(xiàn)狀,，找出農(nóng)村小學生作文中存在的問題,，本研究主要采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)信息。依據(jù)研究內(nèi)容和研究目的,，分別設計了《農(nóng)村小學生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（見附錄）

《農(nóng)村小學生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》主要由22個封閉式選擇題和2個開放式問答題構成,，由中高年級部分學生填寫，主要用于調(diào)查當前學生基本情況和作文現(xiàn)狀,，以便分析學生作文現(xiàn)狀的問題所在,，尋找有效的作文教學途徑。

（二）抽樣

考慮童家小學實際狀況,，本次調(diào)查以中高年級學生為主,，共隨機選取100

名學生參與問卷調(diào)查，其中四年級34名同學,，五年級35名同學,，六年級31名同學。各個學生的基本情況如下：

表1 學生樣本基本信息

（三）問卷調(diào)查的實施情況

本次問卷調(diào)查由專門調(diào)查人員到班級現(xiàn)場發(fā)放和回收問卷，共收回100份《農(nóng)村小學生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》,，均為有效問卷,。各個班級回收的有效問卷數(shù)量都符合統(tǒng)計學上的抽樣要求，具有代表性,，能夠反映農(nóng)村小學生作文的基本現(xiàn)狀,。

通常作文課給你的感覺是？

選輕松愉快,，豐富多彩,，使人充滿信心的18人，占18%,，選嚴謹,，但樂趣少的28人，占28%,，選平穩(wěn)單調(diào),，不討厭也沒樂趣的29人，占29%,，選緊張單調(diào),，難于忍受的25人，占25%,。

作文課時,，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關一些經(jīng)歷嗎？選通常都能做到26人,，占26%,，選有時能做到27人，占27%,， ③偶爾能這樣18人,，占18%，選從來都做不到的29人,，占29%,。

你寫作文的目的是？

選為了完成老師布置的作業(yè)68人,，占68%,，選為了練好作文21人，占21% 選為了記錄自己的生活,，表達自己的情感 8人,，占8%，選其他原因3人,，占3%,。

你有寫日記的習慣嗎？

選沒有的49人，占49%,，選老師布置才寫的40人,，占40%，選有時興趣來了就寫的11人,，占11% 選經(jīng)常寫0人,。

一般情況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情,？

選很有激情,，充滿創(chuàng)作的欲望8人，占8%,，選比較有激情，有創(chuàng)作的想法18人,，占18%,，選沒有什么特別的感覺，無所謂29人,，占29%,，選煩躁，不太想寫45人,，占45%,。

一般情況下，你寫完作文或日記后會有一種怎樣的心情,？

選愉快,，滿足18人，占18%,，選完成任務后的輕松的27人,，占27%，選沒什么感覺21人,，占21%,，選真累啊的34人，占34%,。

每次習作時是否有內(nèi)容可寫,，有話可說？

選有充足的習作內(nèi)容的13人,，占13%,，選有時有內(nèi)容可寫，有時無的22人,，占22%,，選無話可說的32人，占32%，選胡編亂湊或抄襲范文的33人,，占33%,。

每次習作材料來源哪里？

選平時觀察積累的真實材料的19人,，占19%,選借鑒范文中的材料的36人,，占36%，選胡編亂寫45人,，占45%,。

是否善于留心觀察周圍的事物，并將有意義的事記下來,？

選是的8人,，占8%，選無的73人，占73%，選有時有,，有時無的19人,，占19%。

通過對教師和學生作文狀況的調(diào)查，經(jīng)過整理分析現(xiàn)將調(diào)查結果歸納分析如下：

1、學生對作文缺乏興趣。

從調(diào)查來看,，只有18%的學生覺得寫作文是見輕松愉快的事情，可見有82%的學生對作文沒有興趣,，分析他們對作文缺乏興趣的主要原因,，就是覺得寫作文太難了，一方面在作文時腦子一片空白,，另一方面又要應付老師的要求,，所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。

2,、學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

讀書破萬卷，下筆如有神,。只有多讀別人的作品,，你才能自己學到巧妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句,，才能隨心所欲的表達自己的真情實感,。如果自己不讀優(yōu)秀的作品，那么在寫作的時候就會步入“此處有景道不出”的尷尬境地,。

3,、學生不會留心觀察生活,，不會從生活中選擇寫作素材。

學生不會留心觀察生活,，不會從生活中選擇寫作素材,，這是學生在寫作中遇到的一個最致命的傷痛。他們的學習生活可謂豐富多彩,，但是他們卻熟視無睹,，視而不見，他們不會去發(fā)現(xiàn)生活的喜怒哀樂,，更不會去用心感悟,。從調(diào)查表明，善于留心觀察周圍的事物,，并將有意義的事記下來的學生只有8% ,，寫作很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望僅占8%,，在寫作時用平時觀察積累的真實材料的占19%,借鑒范文中的材料的占36%,，選胡編亂寫45人，占45%,。所以我們?nèi)绻龑W生走進生活，在生活中去挖掘?qū)懽魉夭氖且粋€很重要的課題,。

5,、沒有掌握觀察方法。

（1）觀察沒有目的,。多數(shù)學生目的不明確,，觀察時帶有很大的隨意性，盲目性,。

（2）觀察沒有順序,。觀察人、事,、景物都要按一定的順序進行,。或由上而下,，或由左而右,，或由整體到部分等等。反之亦可,。一般來說,，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來說,，是靜態(tài)的觀察,；從時間角度來說,，是動態(tài)的觀察。當然,，動中有靜,，靜中有動。實際觀察中,，學生并沒有能很好地按照一定的順序進行,，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時思維混亂,，無從下筆,，沒有條理。

（3）觀察沒有重點,。在對事物的全貌有了了解之后,，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”,，根本不注意抓住事物的特點細致,、深入、反復的觀察,。

（4）沒有良好的觀察習慣,。小學生生活閱歷淺，常常為寫作文而發(fā)愁,。但他們的生活又是豐富多采的,，只是在觀察順序、觀察細致等觀察習慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺,。

針對以上的分析,，我們認為，要激發(fā)學生的寫作興趣,，提高學生的寫作能的應由一下幾個方面入手：

1,、順應兒童心理，激發(fā)寫作興趣

（1）把作文放手給學生,。

老師思想解放,，不給學生定框框，不用強使就范的辦法使學生的思路和語言套路化和僵死化,。學生可以用自己的語言表達自己的想法,，用他認為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。

(2)把課堂放手學生,。

我們教師在課堂上的活動項目,、寫作要求，放手讓學生討論,；怎么寫,，放手讓學生自己解決,。不怕干得不完美，不怕偏激一點,，不怕產(chǎn)生矛盾,，老師表面“放手”，暗里使勁,，不露痕跡地發(fā)揮自己的引導作用,，為的是使學生充分享受成功的喜悅。

2,、語文課前,，開展“一分鐘新聞”活動

語文課前，利用一分鐘的時間,，開展“一分鐘新聞”活動,，讓他們把他們看到的、聽到的有意義,、有價值的事情用簡短的一句話或幾句話給大家說一說,，促使他們用心去觀察、感受生活,，讓學習活動與生活緊密的結合起來,。

3、鼓勵學生堅持寫日記

寫日記是提高文學素養(yǎng)的奠基石,。我們每天堅持寫日記,，可以積累寫作素材，提高文學素養(yǎng),，完善文學功底，幫助寫一手好文章,；寫日記有利于培養(yǎng)自己的觀察力,、想像力。要取得好的日記內(nèi)容,，就必需善于留心觀察身邊的一些事,，并加以想像。在日記里,，總會體現(xiàn)出你新奇的想法和獨到的見解,，這樣一來，不僅開闊了你的視野,，也拓展了你的思維,。

4、引導學生勤于搜集寫作素材,，并做好筆記

鼓勵學生準備一個筆記本,，并把生活中有意義的事情的梗概記錄下來,，作為以后寫作的素材。因為平時積累多了,，寫作的時候就可以信手拈來,，厚積薄發(fā)。

5,、充分挖掘農(nóng)村資源,，積累寫作素材

（1）走進生活，就地取材,，開拓作文教學的源泉,。讓學生欣賞廣袤的自然風光，感受淳樸的民風民俗,，注目農(nóng)村特有的勞動場景,，讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫作的源泉，讓他們有感而發(fā),。

(2)開展活動,，親身體驗，在活動中積累素材,。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂園,，也是他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫作素材,。我們結合農(nóng)村特點,，開展形式多樣的課外活動，特別利用了綜合實踐活動,，組織參觀,、訪問、游覽等活動,。

（3）鼓勵閱讀,，開發(fā)圖書角，在閱讀中做好積累,。

雖然農(nóng)村小學條件有限,，圖書室不健全，但我們還是鼓勵學生利用一切可利用的資料進行閱讀,。我們充分發(fā)動教師,、同學捐書，開展人人每月捐獻一本書的

活動,，充實班級圖書角,，達到資源共享。這樣,，就能保證農(nóng)村孩子的閱讀量,，為學生積累更多的寫作素材,，開拓他們的視野。

（4）大膽想象,，學會創(chuàng)造生活

生活不應是作文的唯一源泉,，作為學生，生活的積累和積淀固然重要,，但似乎生活不應是學生作文的唯一源泉,，想象，也是學生生活之一,，所以,，教師還應該為學生創(chuàng)造想象的空間，在想象中學會創(chuàng)造生活,。

6,、交給學生的觀察方法

（1）觀察要有目的。讓學生明白我們觀察的目的以指導自己的觀察,。

（2）觀察要有順序,。觀察人、事,、景物都要按一定的順序進行,。或由上而下,，或由左而右,，或由整體到部分等等。反之亦可,。一般來說,，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來說,，是靜態(tài)的觀察,；從時間角度來說，是動態(tài)的觀察,。當然，動中有靜,，靜中有動,。實際觀察中，學生并沒有能很好地按照一定的順序進行,，往往是“東一榔頭西一棒”,，結果造成作文時思維混亂，無從下筆,，沒有條理,。

（3）觀察要有重點,。在對事物的全貌有了了解之后，要抓住重點進行觀察,。學生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”,，根本不注意抓住事物的特點細致、深入,、反復的觀察,。

（4）養(yǎng)成良好的觀察習慣。小學生生活閱歷淺,，常常為寫作文而發(fā)愁,。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序,、觀察細致等觀察習慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺,。

7、說寫結合,，加強訓練,，提高作文指導效果

為了提高作文指導效果，我們主要采用先說后寫,，以說促寫的辦法,，使口頭語言和書面語言同步發(fā)展，提高作文指導課的質(zhì)量,。

7,、認真作好作文的批改和點評

(1)批改人性化、個性化,、

我們要求教師人性地對待學生的個體差異,，要善于從幼稚的、粗糙的習作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，對于優(yōu)秀作文多推廣,，對于較差的作文，即使他們?nèi)膬H有一兩個用得恰當?shù)脑~,，一兩句精煉的話,，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣,，下次作文時有所進步,。并對作文批語作了改革，要求批語人性化,、個性化,，

特別對于較差的作文，不僅要給予充分的關注，還要不失機地指出不足,，以鞭策學生改正促進,。

(2)利用好作文點評課，提高學生作文質(zhì)量,。

(3)以活動為平臺展示學生習作風采,。

把優(yōu)秀作文用多種展示方式展示出來，以激勵學生寫作,。我們每學期組織大型的校級作文比賽兩次,，評出優(yōu)秀作文在全校展示，并將特別突出的作文向報刊社投稿,，試著發(fā)表,。

總之，作為小學語文教師,，肩負著傳承祖國的傳統(tǒng)文化,、提高學生語文素養(yǎng)的重要任務，我們一讓學生走進生活,，用心觀察生活,，捕捉生活的真實，做真人,，寫真事,，抒真情，讓自己的作品有血有肉,，真實感人,。

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇六

一、調(diào)查原因：

好不容易盼到假期了,，本想痛痛快快的玩一場,，可媽媽又在催我去補習班，補,、補,、補，我暈,。其實飽受補課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學們就趕集似的奔波于各個補習班,，可又有幾人愿意補習呢?為此我做了一個關于補課的調(diào)查報告。

二,、調(diào)查結果：

我在班里調(diào)查了72人,，結果有6一9人說不愿意補課，只有3人是自愿的,。我把同學們在補課班的表現(xiàn)歸為三類。

1、云中漫步者迷迷糊糊上學,，稀里糊涂放學,。

2、地下工作者老師上面講,，他在下面玩,。

3、逍遙逃學者老師和家長稍有疏忽,，他便溜之大吉,。

三、調(diào)查分析：

同學們?yōu)槭裁催@么反感補課呢?我分析了幾點原因：

1,、家長不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā),，不尊重孩子的意愿，強迫孩子去補習班,。我認為這樣做對孩子來說是太殘忍了,，只能讓孩子成為學習的機器，孩子享受不到學習的快樂,，最后會喪失學習的興趣,。

2、家長們送孩子去補習班,，剝奪了孩子們玩的時間,，讓雙休日、寒暑假變成了黑色假期,。放假比上學還累,，孩子們沒有一點自一由時間，孩子們會受不了的,。

四,、調(diào)查建議：

1、家長們應還給孩子雙休日和假期,，鼓勵孩子們多參加一些社會實踐活動,，這樣既拓寬了孩子們的視野，也讓孩子們的生活更加豐富多采,。

2,、家長在為孩子選擇。

補習班時,，應尊重孩子的意愿,，從孩子的興趣出發(fā)，興趣是熱愛的前提,，這樣才會激發(fā)孩子的學習興趣,。如果強行給孩子增加營養(yǎng)，反而會營養(yǎng)不一良的。

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇七

為了提高學生的閱讀水平,，有針對性地開展教學,、科研工作，根據(jù)我組市級課題子課題《小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案,。我在五年級二班的20位學生中進行了閱讀狀況的問卷調(diào)查工作,，相關的數(shù)據(jù)如下。

本次調(diào)查對象是五年級二班的二十個學生,。

發(fā)放問卷20份,，回收答卷20份，答卷有效率為100%,。

問卷內(nèi)容分五個方面,，單選、多選題共20道,。

調(diào)查結果概要如下：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，能做到主動閱讀的同學20人，占調(diào)查總數(shù)的100%,。每天寫讀書筆記的2人,，占調(diào)查總數(shù)的10%，偶爾寫的有18人,，占總數(shù)的90%,，只想讀書不想寫的有0人，占總數(shù)的0%,。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，喜歡看學習輔導書的18人，占調(diào)查總數(shù)的90%,；喜歡看腦筋急轉彎或漫畫之類娛樂書12人,，占總數(shù)的60%，喜歡其它書的2人,，占總數(shù)的10%,。

喜歡默讀的16人，占總數(shù)的80%,；喜歡朗讀的3人,，占總數(shù)的15％；喜歡輕勝讀的1人,，占總數(shù)的5％,。85％的人朗讀時，你會注意語速,、語調(diào),、停頓,、感情。

調(diào)查顯示,，能借助工具書閱讀的20人,，占調(diào)查總數(shù)的100%；問老師,、父母或同學的14人，占占總數(shù)的70%,；喜歡積累好詷好句讀的16人,，占調(diào)查總數(shù)的80‘%。

調(diào)查結果顯示,，每天閱讀時間為半小時的7人,，占調(diào)查總數(shù)的35%；每天閱讀時間為１小時以上的13人,，占調(diào)查總數(shù)的65%,。

通過對調(diào)查結果的比較，我認為學生現(xiàn)有的條件,，學生目前的學習習慣,，對我們課題的實施比較有利。

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇八

為進一步了解我區(qū)各校區(qū)中小學生的思想狀況,，把握新時期學生的各種新特點,，提高教育的針對性和主動性，在近期內(nèi),，區(qū)教委基教科對各直管學校,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開展了大規(guī)模的德育調(diào)查活動。調(diào)查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學,，18所初中,、5所高中中進行，共收到有效答卷4383份,。內(nèi)容涉及學生的理想與追求,、自我認識、基礎文明,、親子關系,、興趣愛好、兩性交往,、法制意識,、心理狀態(tài)等8個方面。調(diào)查兼顧了城市,、農(nóng)村的各級各類學校,，基本能反映我區(qū)中小學生的真實現(xiàn)狀,。在此基礎上，區(qū)教委組織各校德育骨干進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,、歸因分析和對策研究,，形成報告材料，以期為今后進一步加強和改進學校教育提供一些較為客觀的依據(jù),。

(一)理想與追求

調(diào)查顯示,，當今的中小學生有較強的自我意識，他們更務實,、更現(xiàn)代,、更人性，也更重視個人的發(fā)展,，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現(xiàn),。無庸質(zhì)疑，這一代的中小學生是歷史上最優(yōu)秀的一代,，他們的獨立性很強,，不來虛的，失去了崇高的理想,，但卻有扎實的追求,，雖然在太強調(diào)自我的時候可能忽略了對別人的關照;他們在追求物質(zhì)利益的時候，可能對社會的責任想的不多,，但這些都不能否認這一代人本質(zhì)的優(yōu)點,。

1、功利的學習目的,，務實的人生態(tài)度,。

“人生的意義何在?”這是一個體現(xiàn)人生價值取向的鄭重的問題。調(diào)查顯示,，接近半數(shù)的學生把金錢,、地位和安逸的生活作為人生追求的目標。在被問及“你認為學習的目的是什么?”時,，多數(shù)學生選擇了“為自己以后能找個好工作”,，只有三分之一的學生選擇了“報效祖國，服務大眾”,?？梢姡羧諏W子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學生身上以漸漸消退,，取而代之的是更加功利的人生態(tài)度,。

日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機,，暴富的神奇,，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現(xiàn)實地考慮自己的將來,。這種表現(xiàn)在城市學生身上體現(xiàn)的尤為明顯(城市小學、初中,、高中學生選擇為自己而學習的比例均大大超過農(nóng)村學生),。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判，而是應該幫助學生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關系,，充分肯定他們重視個人,、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來說,，過分地關注自我,，也會產(chǎn)生社會化方面的不良傾向，會產(chǎn)生不能很好適應社會的問題,，這也是當前教育中應該重視的問題。

但是近年來,，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學生,，他們已經(jīng)習慣于用“不好好學習就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學生，他們認為為國為民的大道理太過空泛,，遠不如小道理來得實在,，但這些看似實在的小道理永遠無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。

從小學到中學,，學生的價值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡,。市場經(jīng)濟的發(fā)展和對外開放傳進來的種種基于個人本位的思想觀念，既強化了中學生自我奮斗,、自我拼搏的意識,，又強化了中學生注重個人利益、滿足個人欲望的思想,，以及追求名利的人生觀念,。這在客觀上促使中學生的價值觀念從社會本位向個體本位轉移，進而表現(xiàn)出較強的個性和自主性,。近年來,，各中學間的競爭日趨激烈，分數(shù)漸漸成為老師們最重要的追求,。大家都忙于“授業(yè)”,，卻漸漸忘卻了“傳道”的責任。長期流水線式的工作方式讓中學老師們對教育的神圣內(nèi)涵日漸麻木,。這一點在“非典”肆虐之時表現(xiàn)的尤其明顯,，危難當頭，大戰(zhàn)在即,，中學老師們的熱情與責任心遠不如小學的同行,。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下,，相當比例的學生對學習的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑，這種困惑在初中生身上最突出,，調(diào)查顯示：初中生選擇“說不清楚為什么學習”的比例遠遠高于小學生和高中生,。

2、尊重知識卻鄙視勞動,。

在被問及自己理想的職業(yè)時,，學生的選擇呈現(xiàn)多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當一名科學家”那種異口同聲,，可見當代學生的獨立思考能力以遠勝與前人,。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數(shù)最多，排在第三位的是選擇做一個機關工作人員,，這三項合計人數(shù)接近80%,，想當老板的人并不算多，僅占16.7%,，只有愿做知識分子的人數(shù)的一半,。可見隨著社會的發(fā)展,，人們對知識的作用普遍認同,，而且學生對金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢,。但93.2%的學生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè),。

調(diào)查顯示，選擇做技術工人或農(nóng)民的人數(shù)合計不到8%,，這樣的結果并不令人意外,，當前工人和農(nóng)民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨生子女,，即使農(nóng)村學生,，參加生產(chǎn)勞動的時間也遠不如以前的孩子，城市的學生勞動的機會更少,。家長,、老師僅對學生的成績提出要求，甚至還向?qū)W生灌

輸“勞心者治人,，勞力者治于人”的落后思想,，這些都增加了學生對勞動的鄙夷。事實上國家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動者,，而且學生

中的大多數(shù)也將進入普通勞動者的大軍,，追求較高層次的職業(yè)本也無可厚非，但學生對勞動的鄙夷的態(tài)度既不利于國家的發(fā)展,，也不利于個人成長,。因此在中小學加強勞動教育,，培養(yǎng)學生對生產(chǎn)勞動的深厚感情是一項亟待加強的重要工作。

3,、長大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首選,。

69%的學生希望自己長大后能成為一名共產(chǎn)黨員，22.7%的學生不想?yún)⒓尤魏握谓M織,，希望自己成為**黨派成員的學生占8.7%,。希望加入中國共產(chǎn)黨的學生中有相當一部分對黨的知識了解很少，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情,，這其中也不能排除其他動機的參與,，但至少說明對黨的支持與信任是當代學生思想的主流。這為進一步加強中小學生政治思想教育提供了良好的基礎,。

1,、基礎文明水平顯著提高。

調(diào)查顯示,，43.1%的學生認為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”,，40%以上的學生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰,。兩項合計人數(shù)超過80%，這個比例應該遠遠好過成人,。72%的女生和61.54%的男生在風景區(qū)會將吃剩的果核放在包里,，遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進敞開的別人的房間時會先敲門,，這無疑是十分有禮貌的行為,。有不少同學在點點滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì)，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱,，公共場所低聲說話,，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學們都喜歡與有愛心,，彬彬有禮,，文明守紀的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受,，行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?/p>

;可見隨著社會的發(fā)展,，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心,。另外,，進入21世紀以來，學校德育的方向從高高在上的政治說教轉向基礎文明的養(yǎng)成教育,，多年扎扎實實的工作,，目前已初見成效,。 實習報告網(wǎng)

但也要看到，學生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入,，在日常生活中大家感覺亂扔雜物,、隨地吐痰在中小學生中十分普遍，這說明問卷調(diào)查的結果并不完全反映了真實的情況,，很多同學只是紙上談兵,，答案只是答案，大家都知道應該怎樣做,，但落實到行動上就不是這樣了,。因此加強學生基礎文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠。

2,、城市學生優(yōu)于農(nóng)村,。

城市學生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠高于農(nóng)村學生。其中城市初中此選項比例為49.4%,，農(nóng)村為20.4%,，相差29個百分點;城市高中為48.2%，農(nóng)村為38.5%,，相差近10個百分點,。這一方面說明基礎文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關，城市孩子的居住環(huán)境,、公共活動場所,、學校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說明農(nóng)村學?；A文明的養(yǎng)成教育還需進一步加強,。可喜的是農(nóng)村小學生不隨地吐痰的比例已與城市學生不相上下,。文明的習慣需要長期的積淀,，相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民生活條件的改善,，學生的基礎文明水平還會不斷提高,。

3、初中生行為習慣最差,。

“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學生小學有45.6%,，高中有43.4%，初中只有38.5%,。而初中學生選擇“能意識到,，但做不到”或“認為做到做不到無所謂”的比例卻遠高于小學和高中。最通俗的解釋是：小學生聽話，高中生已經(jīng)懂事,，初中學生最難管,。誠然，初中正處于反叛與激變的關鍵年齡,，他們不再像小學生那樣對師長的指令言聽計從,，而且還沒有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識，許多人對個性的理解極不成熟,，在訪談中發(fā)現(xiàn),，很多初中學生把奇裝異服當作“美”，把污言穢語,，不拘小節(jié)當作“酷”,，初中生的違紀率，和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學和高中,。

從另一個角度看,，隨著小升初考試的廢止，小學素質(zhì)教育漸入正軌,，小學生的基礎文明習慣大大改善,。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調(diào)查職高比例較小)，諸多習慣差,、學習也差的學生沒有機會進入高中校門,。因此，高中學生整體素質(zhì)較高這是不爭的事實,。隨著初中間的競爭日益激烈,，各校都感受到實實在在的壓力，對升學率片面追求,，使初中德育得不到足夠的重視，因而實效性也大不如小學和高中,。

初中是人生的關鍵年齡,，此時的學生逐漸開始形成關于人生的最初的觀念，行為習慣也漸漸定型,，此時的教育往往會對學生的一生產(chǎn)生重要影響,。因此，抓好初中德育,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣有著十分重要的意義,。

1、協(xié)調(diào)學校,、社會,、家庭各方面力量，努力形成全社會都關心教育的氛圍和促進學生健康發(fā)展的合力。

教育是全社會的事,。政府要對影響學生成長的不利得因素加以監(jiān)管,，要在社區(qū)中加大有利于學生全面健康發(fā)展的活動場所建設，要鼓勵興辦民間的旨在培養(yǎng)青少年多方面能力和對各種問題學生進行幫助的志愿者服務組織和進行各種教育咨詢服務的中介機構,。教育部門要積極協(xié)調(diào)各方面的力量,，在做好學生教育工作的同時要做好家長的引導和教育工作。

2,、力戒教育的功利傾向,，讓學生走出應試教育的陰云，在愉悅寬松的環(huán)境中自然的成長,。

近年來一系列改革措施的出臺無一不在表明黨和國家的一種決心--教育要轉軌,，必需從應試教育的死胡同中走出來，促進學生全面,、主動,、健康的發(fā)展?？蓪嶋H情況是,，智育一家獨大，學業(yè)負擔并未減輕,，加班加點屢禁不止,，德育只能在夾縫中堅難的生存。今天的學生比以往任何時候都辛苦,。所有的新觀念,、新思想對他們來講不過是一場游戲一場夢。身在其中的校長和老師們總是在感慨,，人在江湖,，身不由自己啊!其實身不由已的背后有更深層次的原因。今天的教育太功利了!學校當以育人為本,，育人當以立德為先,，德育是素質(zhì)教育的靈魂，提高青少年一代的道德素質(zhì),，是教育最要根本,、最重要，也是最迫切的任務,。

3,、德育工作要與時俱進，努力提高工作的科學性,、針對性,、實效性,。

德育應該隨著整個教育改革的進程而不斷發(fā)展，這就要求德育工作者要有研究意識,、改革精神和創(chuàng)新能力,。新的課程標準明確指出德育目標是課程目標不可缺少的組成部分，因此,，德育就要認真思考如何能夠更好地實現(xiàn)德育與智育的有機滲透,，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用。德育也要對自己的理念,、內(nèi)容,、方式、手段進行反思,，從時代特征出發(fā),，努力弘揚主旋律，從學生的內(nèi)心世界和發(fā)展需求出發(fā),，努力實現(xiàn)德育的生活化,、心理學化。教育者更要反思自己的教育素養(yǎng),，高度重視教師對學生影響力正在降低的問題,，要更新教育觀念，改善師德狀況,，提高業(yè)務水平,，改善教育行為，用豐富,、美好,、高尚的優(yōu)秀文化去構筑學生的精神世界。

4,、現(xiàn)階段的德育工作要努力抓好幾個具體工作,。

要堅定不移地抓好對學生的理想與信念的教育。教育不能世俗化,，不能只講小道理,，要理直氣壯地宣傳共產(chǎn)主主義的理想與道德，信仰是精神之根,，沒有科學的信仰就會失去精神的家園,。

要持之以恒地抓好學生的基礎文明的養(yǎng)成教育,，使道德,、文明真正形成為學生的日常習慣，內(nèi)化為穩(wěn)定的信念并在時時處處體現(xiàn)出一個現(xiàn)代文明人的精神與氣質(zhì),。

要特別關注問題學生群體的教育,。孩子們在成長的過程中遇到了問題，就象是人生的道路上遇到了岔道，若不能得到及時有效的指導,，他的生命旅途很可能就會從此呈現(xiàn)另外的景觀,。同時，問題學生又象是生了病的孩子,，他們自己最痛苦,，最需要關懷與幫助。問題學生雖然所占比例不大,，但他們也是社會的一分子,，他們的表現(xiàn)對校園的秩序，社會的穩(wěn)定有很大的影響,。

要切實加強勞動教育,、心理健康教育、網(wǎng)絡道德教育以及性道德的教育,。調(diào)查顯示,，好逸惡勞，缺乏責任感,、敏感脆弱是當今學生的三大弱點,。培養(yǎng)學生對勞動的感情，形成正確而又現(xiàn)實的勞動觀念是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者的基本要求,。要加強對學生的心理健康教育,，做好心理疏導、咨詢工作,，培養(yǎng)學生健康的個性心理,。這是一個開放的時代，網(wǎng)絡道德,、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視,，但可以預見，如果不以負責的`態(tài)度去落實這些工作,，很可能就有相當數(shù)量的學生掉入成長的陷阱,。

5、教育部門要進一步加強對中小學生思想道德狀況的調(diào)查與研究,，以坦誠,、務實、負責的態(tài)度去研究新時期中小學生面臨的新問題,。

這是一個變革的時代,，社會的每一點變化都會對學生產(chǎn)生巨大影響，對學生狀況的調(diào)查應當經(jīng)常化，及時了解學生的思想動態(tài)，這樣教育才會有針對性,。面對不斷涌現(xiàn)的新生事物,，教育者應當更加虛心,，對學生思想中的新動態(tài)，要報有寬容的態(tài)度,。在新的教育氛圍里,，教育工作者不在再是道德的評判者，而是新舊道德對話中的一方,，而勝利永遠屬于學生,，因為他們才是新道德的締造者。教育要求和學生需求之間的矛盾是客觀存在的,，而這并不意味這悲哀,，在師生雙方的矛盾斗爭中，學生成長了,，教師成長了,，教育也就發(fā)展了。

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇九

一,、：

家庭作業(yè)在教學活動中所起的作用是眾所周知的,，它也是提高教學質(zhì)量的一條有效途徑。當前,，雖然教育界大力提倡減輕學生過重的課業(yè)負擔,，但由于受到應試教育的負面影響，學生的家庭作業(yè)還存在諸多問題,。

二,、：

幫助教師轉變對作業(yè)的傳統(tǒng)看法，提高老師布置作業(yè)的科學性,，從而發(fā)現(xiàn)學生學習的難點和弱點,，領悟到自己課堂教學中的弱點或遺漏，以便采取措施加以彌補,；同時使家長對孩子的作業(yè)有更深的了解,，形成正確的作業(yè)觀，從而優(yōu)化家庭作業(yè)的布置,，幫助學生真正的從“質(zhì)”和“量”上實現(xiàn)家庭作業(yè)的減負,。

三、：

秦皇島白塔嶺小學四年級二班的學生和老師

老師態(tài)度：

1,、大多數(shù)學生認為老師批改作業(yè)的態(tài)度認真,；少數(shù)認為批改不認真 。

2,、多半的學生反應如沒能及時完成作業(yè),，老師會問明情況，輔導學生做完,；有少數(shù)的反應老師會嚴厲批評,。

3、過半的學生認為老師有時會表揚家庭作業(yè)做得好的同學,。

以上3點都反應了老師對家庭作業(yè)的態(tài)度,，從學生的角度看來是如此，但是有的老師會隨便應付作業(yè),，認為這只是一種讓學生銘記下次要認真做作業(yè)的手段,，至于帶著這種態(tài)度給學生的表揚及反饋值得深思。

家庭作業(yè)：

（1）家庭作業(yè)的“量”

1,、大多數(shù)的學生認為平時老師布置的預習作業(yè)對新課的學習有幫助,， 有很少數(shù)的學生認為一點都沒有幫助

2、一半多的學生一般做作業(yè)花的時間是一個小時左右,，有小部分的學生一個小時半左右,，只有很少學生花了兩個小時左右

3、只有將近三分之一的學生在老師批改完作業(yè)會后會認真修改,，不懂的問同學或老師

4,、跟以前的作業(yè)相比，只有很少數(shù)的學生說作業(yè)比以前的少了些,，但是好多學生說跟以前比差不了多少,。 但總的來說并不是太多。

通過以上幾個題我們可以發(fā)現(xiàn)實小的作業(yè)量還是適中的,，這讓學生對作業(yè)都不會感到反感,，通過訪談發(fā)現(xiàn)這主要是由于本年段作業(yè)的布置是有統(tǒng)一規(guī)定的，每個科任老師都會把當天的作業(yè)寫在黑板上,，這樣其他老師看到了,，就會擇量布置。教師間應當象他們搞好協(xié)調(diào)關系,。如果作業(yè)太多,，容易傷害學生的積極性，使學生產(chǎn)生厭惡情緒,，造成不良效果,；同時他們能夠根據(jù)各個階段布置難易相當?shù)淖鳂I(yè)。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學生花的時間比較少主要是由于他們會在其他課上偷做作業(yè),，或利用午休的時間以及晨讀的時間做作業(yè),。

（2）家庭作業(yè)的“類型”

1、家庭作業(yè)一般有練習冊（1本）,、寫詞語背誦,、預習,；偶爾有小作文、日記,。

2,、暑、寒假的作業(yè)一般都有語文以及數(shù)學的練習冊,、日記,、抄寫詞語。

3,、 有好多學生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動手做東西,；還有一部分平時老師布置的，但要減少,。

4,、好些學生都不喜歡老師留的抄寫單詞和生字的作業(yè)，都喜歡老師留一些看什么課外閱讀的作業(yè),，喜歡老師留的那些有興趣的作業(yè)

5,、你的老師在布置作業(yè)時會根據(jù)不同學生的學習能力來布置嗎？學生普遍反映沒有,。 從中以上5點可以說明老師布置的作業(yè)比較單一,，而且實小老師布置作業(yè)考慮的角度一般是為了讓他們多練習。根據(jù)愛賓浩斯的“遺忘曲線”即：及時鞏固就會使遺忘減速甚至停止減速,。抄寫能幫助學生鞏固知識,，但是這樣的作業(yè)要適量，過多會引起不了學生的興趣,，學生更渴望的是靈活的作業(yè)方式

學生對作業(yè)的認識：

1,、大部分的學生認為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學習，有很少數(shù)的學生為了應付家長和老師,。

2,、將近90%的學生認為不做作業(yè)不可以考好成績，只有很少的幾個學生認為不可以 從以上 2點可以發(fā)現(xiàn)學生對作業(yè)的認識還是比較積極的,，這可能是由于作業(yè)比較少 家長,，教師關于家庭作業(yè)的溝通：

白塔嶺小學的作業(yè)很少需要家長簽名，比如背誦,，讀課本之類的,，他們的家庭作業(yè)一般都需要父母簽名，督促完成,，而這個學校沒有實行可能是考慮到家長文化差異,，但是從側面也可以看出教師和家長在作業(yè)方面的溝通是比較少！

教師方面：

1、不該讓學生在早讀的時間或正式上課的時間做作業(yè),，同時應該糾正學生在上課的時間偷寫作業(yè)的不良習慣

2,、盡可能根據(jù)個別學生的需要布置作業(yè)。作業(yè)的設計要盡量從各層次學生實際出發(fā),，注意把握好難易度,，讓學習能力強的學生“吃得飽”，以保證能力弱的學生做得了

2,、及時批改并反饋給學生。教師布置要及時收交家庭作業(yè)并對其進行認真地批閱教師應當認識到作業(yè)對于學生學習的重要性,，把作業(yè)的反饋當成是促進學生進步的手段,。

3、家庭作業(yè)要有多樣性,。布置作業(yè)時,，可以根據(jù)不同的課文，采取不同的作業(yè)形式,。同時教師應根據(jù)學生實際,，設計一些帶有一定靈活性的課外作業(yè)，如學完課文后,，教師給學生推薦與課文有關的書籍,，或依照教材寫作，或?qū)⒀?、唱,、畫、制作,、游戲等多種形式巧妙結合,。

4、 目標明確,。作業(yè)的設計要依據(jù)教材,，圍繞教學要求，與教材和每堂課的教學目標相

匹配,。因此,，教師在設計作業(yè)時要了解教材和每堂課的教學目標，然后針對本課設計編制作業(yè),，以保證達到教學目標,，保證學生掌握了知識。

5,、循序漸進,。根據(jù)不同年級，不同階段,，按照由淺入深,、由易到難的規(guī)律編制作業(yè)題,。

6、新舊結合,。設計的作業(yè)要把新舊語言材料結合起來,，讓學生看到新知識是如何與已學知識相聯(lián)系的。

家長方面：

1,、與老師保持聯(lián)系,，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量,。

2,、設置一張時間表, 包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間,，因為這時孩子可能已經(jīng)困倦了,。同時給孩子定個規(guī)矩，在完成作業(yè)之前,，不容許看電視或玩耍,。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫,。

3,、 家長應在物質(zhì)方面，特別是動手所需的材料等給予大力支持,。

4,、 應當讓孩子獨立完成作業(yè)，家長可以幫助他們解決上課聽不懂的知識點或幫助孩子不能獨立做的那部分,讓孩子自己檢查,，如果錯了自己負責,；這樣家長就可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學習情況。不過,，家長最好離開這個房間,，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長,，什么都問,，要讓他獨立思考

5. 對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚。讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生積極的情感,。

小結：優(yōu)化家庭作業(yè)是一門值得廣大教師細細鉆研的藝術,。教師、學生和家長之間應達成一致,，即教師在布置家庭作業(yè)時,，要能使學生樂意去接受并愉快地完成，從而幫助學生更好的學習和成長。

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇十

班主任老師說,，學校有部分同學不吃餐來上學,，這樣容易在二三節(jié)課產(chǎn)生饑餓感，使人注意力不集中,，不但學習效果不好,，而且直接影響生長發(fā)育，希望我們對這個情況進行調(diào)查和研究,。于是,，我們倆對我班49位同學進行了調(diào)查，并制作了兩份問卷,，問卷結果如下：

1,、吃早餐的頻度是多少呢？

a,、每天吃（41人）

b經(jīng)常吃（2）人

c,、偶爾吃（6人）

d,、不吃（0）人

2,、你通常在哪里吃早餐呢？

a,、在家吃（18人）

b,、在外吃（31人）

第一個問題是同學們吃早餐的次數(shù)，選擇每天吃和經(jīng)常吃的,，是43人,，占87.7 %，由此看出,，大多數(shù)同學的早餐習慣都非常好,，但是還有12.3%的同學有時或者經(jīng)常不吃早餐。這個習慣可不好,。

第二個是問題關于早餐地點的調(diào)查,，有36.7 %的同學選擇在家吃，63.3 %的同學選擇在外吃,，我們建議早餐最好還是在家吃,，因為外面的有些路邊攤不太衛(wèi)生。

二,、早餐吃什么

1,、是否和牛奶？

a,、經(jīng)常喝（10人）

b有時喝（30人）

c不喝（9人）

2,、是否吃水果類？

a、經(jīng)常吃（1人）

b,、有時吃（14人）

c不吃（34人）

3,、否吃蛋類？

a,、經(jīng)常吃（5人）

b,、有時吃（24人）

c不吃（20人）

4、是否吃包子,？

a,、經(jīng)常吃（9人）

b有時吃（27人）

c不吃（12人）

調(diào)查結果，經(jīng)常喝牛奶的同學占20.4%,,，有時喝和不喝的占79.6%,，看來早餐經(jīng)常喝牛奶的同學并不多。對于吃水果,，經(jīng)常吃的只占2%,，只有1位同學有中餐吃水果的習慣；早餐經(jīng)常吃蛋類的也只占10.2%,；經(jīng)常吃包子的占18.4%,。于是，我們又設計了一個問題,，問題內(nèi)容是——“請你寫下早餐一般吃什么,？”答案五花八門，主要有：面條,、雞蛋餅,、米飯等。

我們的建議：

小學生身體發(fā)育較快的時期,，特別需要足夠的鈣,、維生素c、a等來幫助身體的生長發(fā)育,。有專家建議,，小學生合適的早餐是一杯牛奶或豆?jié){、一個新鮮水果,、一個雞蛋和二兩干點（主要是饅頭,、面包、餅干等碳水化合物）,，也可以根據(jù)飲食的習慣吃點面食和泡飯,。最好早上起來不要急于吃早餐，飲用1－2杯溫開水,，它對人體內(nèi)器官有洗滌作用,，而且對改善器官功能,。

以上便是我們對早餐情況的調(diào)查分析和提出的建議，希望同學們能保持科學的飲食習慣,，重視早餐,，關愛自己，關愛健康,。

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇十一

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,，我們于xx年3月份對我市農(nóng)村小學開展了調(diào)查訪問，關于農(nóng)村小學生家庭教育的調(diào)查報告,。調(diào)查組得到了學校領導的大力支持和配合,。這次調(diào)查，采取聽匯報,、發(fā)問卷,、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學的三,、四,、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,，收回有效卷371份,。學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫，先后三次召開座談會,。

目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,，家長們也能意識到知識的重要性,，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權委派給老師,，自己不注重對孩子進行家庭教育,，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律,，急于求成,，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,，同時引起教育部門,、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法,，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長,。

這次調(diào)查,，主要使用問卷調(diào)查法,、座談法和家訪談話法。對學生專項調(diào)查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關心,？你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎,？對家長專項調(diào)查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎？你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎,？通過回收調(diào)查表,，研讀家訪、談話紀錄,，綜合起來分析,，探求共性原因，完成調(diào)查報告,，調(diào)查報告《關于農(nóng)村小學生家庭教育的調(diào)查報告》,。

1、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57,。5%,；干部和工人占38。8%,；個體戶占3,。7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧,，均居住農(nóng)村,。

2、家長文化程度：大專以上占6,。3%,；中專文化占12。1%,；初中占66%,；小學文化占15。6%,。家長的文化大部分是小學和初中,，其中一部分未讀初中。

3,、家庭經(jīng)濟收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83,。8%；收入較好的只占2,。5%,；經(jīng)濟困難的占12。5%,；特別困難的占1,。2%,。

4、家庭組成情況：原婚的占91,。2%,；再婚的占2。5%,；單親家庭占6,。3%。

5,、家庭學習環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長,，平進看書看報的占17。5%,；畏導孩子學習的約占23,。75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍,，能給孩子提供單獨的學習場所,、有桌椅、燈具,、必須的學習用品及圖書資料,，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,，大部分還是家長的認識和觀念問題,。

由本次調(diào)查的情況來看，當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是溺愛在本次調(diào)查中,，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要,，對孩子有求必應,。農(nóng)村責任田的承包,、改革開放政策的落實,，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件,，而計劃生育政策的結果又使農(nóng)村獨生子女劇增,，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切。現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn),。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的,。能力,，忽視了父母永遠是教育者這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責,。這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,，無法理解家貧出孝子,、執(zhí)绔出富家的千年古訓。將來走入社會,，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷,。

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇十二

我于20xx年1月在實習期間對富源縣大河鎮(zhèn)格宗小學五年級﹙一﹚班學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對農(nóng)村小學生的學習 心理有了初步的了解,，為準確地把握當前農(nóng)村小學生的學習心理動向，服務于教學改革,，加強教育教學的針對性,，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的思路,，提供相應的依據(jù),。

(一)具體目標

1.農(nóng)村小學生的學習心理現(xiàn)狀

2.當前農(nóng)村小學生的學習心理特點

3.當前農(nóng)村小學生的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學習態(tài)度,、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在大河鎮(zhèn)格宗小學五年級﹙一﹚班進行,，共發(fā)問卷50份,，回收有效問卷47份，達到預定目標,。

對學生問卷調(diào)查分析,，以及個案分析結果顯示，農(nóng)村小學生的學習心理具有明顯的時代特征,。

(一)農(nóng)村小學生的學習心理現(xiàn)狀分析

1.教育價值觀

調(diào)查顯示,，大部分農(nóng)村小學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學生認為學習的作用是為了生存,，16％的小學生沒有考慮。 調(diào)查還顯示,，農(nóng)村小學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。

2.學習態(tài)度

調(diào)查結果表明,，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生學習的熱情中等,，9％的學生害怕學習,。這與他們學業(yè)意識淡化是相一致的。值得注意的是,，害怕學習的學生數(shù)占相當份額,。而且，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90％的學生都有自己“最討厭的課程”,。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關,；二是與學生對該課程興趣緊密相關,。調(diào)查結果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文,、品德、科學學習熱情較高,，而對學術性較強的學科不感興趣,。在學生討厭的課程中，數(shù)學是初中的核心課程之一,，有57％的學生認為“數(shù)學太難”,，在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的學生中,，數(shù)學成績有3個學生考10分以下,。

3.學習目的

調(diào)查結果表明，對于學習的作用,，55％的學生選擇繼續(xù)深造,，18％的學生選擇務農(nóng)態(tài)度，27％的學生還沒有考慮,。

(二)當前農(nóng)村小學生的學習心理特點

調(diào)查顯示,，當前農(nóng)村小學生的學習心理與以往農(nóng)村的小學生的學習心理相比，有明顯不同,。

1.教育價值趨向多元化,、務實化、功利化

自己走出農(nóng)村,，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求繼續(xù)深造,。

小學生的教育價值觀的另外兩個特點是實際化和功利化。小學生越來越強烈地追求未來教育的重要性,，他們中有部分學生從適用的角度去衡量所學課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活實踐,。 我們知道,，由于年齡和學識的制約，小學生的認知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,，相當多的小學生的教育價值觀是迷茫的,。更為嚴重的是，我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，由于對學生前途的失望,，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學情緒在小學生身上發(fā)展起來,。

2.學習需求的不同取向

在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村小學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學習需求具有不同取向的特點,。學生對所學知識的深度要求不一。有的只要求掌握基礎知識,；有的要求課程教學難易適度,、學業(yè)成績達中等水平；有的則要求最大容量地掌握所學知識,，學業(yè)成績達上等水平,。

3.學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性且學習目標較單純

在問卷調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),，大部分學生具有明確的學習目標但具有主觀性和不協(xié)調(diào),。主觀性表現(xiàn)在：這些學習目標不是從自身的實際出發(fā)，沒有現(xiàn)實依據(jù),，只是根據(jù)自己的理想而定,，在學習過程中，這些學習目標也沒有跟自己的學習活動聯(lián)系起來，有部分學生的學習目標不穩(wěn)定,，今天的目標和昨天就會發(fā)生很大的改變,，具有很強的主觀性。不協(xié)調(diào)性表現(xiàn)在：大部分小學生的學習目標參差不齊,，學習目標各不相同,，沒有跟具體的教學實際相結合，學習目標跟自己的學習情況不協(xié)調(diào),。學習目標很單純,，很多學生目標是為了考試能考到一個好成績，認為好的學習目標就是能考高分,，當然這與現(xiàn)行的教育過程中的思想觀念有關,，教師在評價學生是更注重的是學生是否能考高分，教師用分數(shù)衡量學生的優(yōu)劣,。

(一)當前小學生的學習心理狀況成因分析

當前農(nóng)村小學生的學習心理狀況,，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長,，同時也存在消極的一面,，不容忽視。

1.受市場經(jīng)濟發(fā)展的影響

從宏觀角度看,，農(nóng)村小學生感觸到經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,，受金錢的影響，致力于追求金錢,。調(diào)查結果顯示,，98％的學生對未來充滿美好的向往。從微觀角度看,，市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入,，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化,，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化,。農(nóng)村小學生對于這些變化極為興奮，使他們不愿生活在農(nóng)村,，且幼稚地想及早結束學業(yè)而外出打工,。

2.農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用,，是使他們認識到了具有真才實學,、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率

的教學方式,。其對于學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義,。

3.家庭教育的影響

當前,，農(nóng)村小學生中有部分是獨生子女,，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強,，缺乏進取精神,，樂于生活享受。很多家長對學生的要求較低,，且大多數(shù)側重于紀律方面,，家長把學生交給學校，認為就要管好學生,，有部分家長甚至認為只要學生在學校不違紀,，學習情況好不好不要緊。這也對小學生的教育產(chǎn)生不良影響,，對小學生的學習心理產(chǎn)生消極后果,。

4.學校教育的影響

在農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的進程中，農(nóng)村小學越來越重視特長教育和培養(yǎng)學生的個性,?？墒牵捎谫Y金和人才的制約,，對于學生學習的不同目標需求無法滿足,，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。

(二)形成健康的學習心理的對策

影響學生學習心理的因素非常復雜,，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨,。為了幫助小學生健康全面發(fā)展，作為教育工作者應積極幫助小學生建立健全良好的學習心理,。

1.增加投入,，創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境

當前，農(nóng)村學生已經(jīng)感受到了社會進步的快節(jié)奏,，初步了解了滲透于社會生活各個領域的科學技術,。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后教學設施,、簡陋的學習場所,、過時的科學技術知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸,。因此,，只有增加硬件和軟件的投入，教育教學環(huán)境具有鮮明的時代特征，才能對學生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激,。

2.幫助學生準確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因,，農(nóng)村小學生對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革,、素質(zhì)教育實施等的了解既不全面也不深入,，所以有必要向他們介紹國家市場經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景。進行職業(yè)指導,，幫助學生了解不同職業(yè)主要是務農(nóng)的特點,、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標,，正確的發(fā)展自己,。

3.改善教師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度,，營造一個合理,、高效的競爭環(huán)境在現(xiàn)實的教育教學中，教師的付出和經(jīng)濟收入不相匹配,，在偏遠地區(qū)教師條件艱苦,，工資待遇偏低，教師的心理狀況較差,，且心理壓力較大,，比如來自家庭，社會,，學校以及學生升學等各方面的壓力,，使得一些老師出現(xiàn)消極的教學情緒，這也從一個方面影響到實際的教學效果,，同時也影響到學生如何面對自己的學習狀況和學習心理,。因此，要改變學生消極的學習心理,，把消極的學習心理轉變成積極的學習心理,，在教師待遇方面也要加大力度。

綜上所述,，農(nóng)村小學生的學習心理受到各方面的影響,，不論是家庭﹑學校﹑還是社會都對小學生的學習心里產(chǎn)生各種各樣的影響，我們作為教育工作者,，就要從學生的實際出發(fā),，從學生出發(fā)，把學生的實際作為我們教學的出發(fā)點,，把學生的成長作為我們教育教學的出發(fā)點,，為學生的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,，提高學生學習的積極性，改善學習心理,，促進小學生的健康成長,。

小學生的調(diào)查報告 小學生的調(diào)查報告表如何畫篇十三

為了迎接6月5日“世界環(huán)保日”的到來，進一步提高環(huán)保意識,，宣傳環(huán)保知識,，共建綠色家園

1、關于環(huán)境保護方面的知識性問題,。

2,、日常生活中對環(huán)境問題的看法和做法,。

3,、調(diào)查小問卷

你環(huán)保了嗎?

親愛的同學們，在日常生活中,，你注重環(huán)保了嗎?環(huán)保乃人人皆知,、人人必做的事，假如你愿意做環(huán)保小衛(wèi)士,，為環(huán)保出一份力,，那么你就抽出幾分鐘來做這張調(diào)查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言,，這樣就一蟻潰大堤了,，一定要真實真實再真實。

1,、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?( )

a,、會b、不會c,、有時會有時不會d,、其他

2、你常常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋,、電池等)( )

a,、是b、不是c,、常常是d,、有時是 e、其他

3,、你假如看到一些人在亂扔垃圾,，你會( )

a、勸他不要這樣做b,、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱c,、無動于衷d,、其他

4、你重視環(huán)保嗎?( )

a,、是b,、不是c、其他

7,、當爸爸媽媽浪費水資源時,，你會怎么做?( )

a、上前阻止他們,，告訴他們需要節(jié)約用水b,、隨他們?nèi)、學他們的樣

9,、如果垃圾筒倒了,，你會去扶正嗎?( )

a、會b,、不會c,、其他

12、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?( )

a,、知道b,、不知道c、知道一些

我校同學的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢?為了全面了解這一情況,，我們小隊預開展一系列活動,，作個詳細的調(diào)查。結果如下：

1,、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎?選會的人占了絕大多數(shù),，有56%，選不會的人只占了35%,，而選有時會有時不會的人占了36%,，選其他的則占了3%。同學們對于主動撿垃圾這一題,，都做得挺好的,，希望大家再接再厲，使世界上用不著清潔工人,。

2,、你經(jīng)常使用一些難以分解的用品嗎?(如塑料袋、電池等)這道題的整體情況還可以,，選a是的占21%,，選b不是的占了14%，選c經(jīng)常是的占了11%,，選d有時是的占了53%,，選e的只占了31%,。怎么樣，雖然這些東西是生活必須品,，但是我們能少用就少用,，能節(jié)約就節(jié)約，還大自然一個美好的天空,。

3,、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會?選a勸他不要這樣做的人占了25%,，這個數(shù)字永遠也不夠,，要提高啊，不僅要自己做好衛(wèi)生工作,，能讓別人也環(huán)保起來也是一件好事啊,。再來看看選b的主動把垃圾撿起來，雖然占了總數(shù)的46%,，但是你撿了并不代表他以后不會扔了,，難道你打算每天跟著他?選c無動于衷的竟然也占了37%。大家只在乎自己的環(huán)保意識,，對別人的卻……

4、你重視環(huán)保嗎?這道大家應該都選

a是有84%,，還行,，但選b的就就不對了，怎么會不是呢?而且還占了35%,，要么你對環(huán)保一無所知,，要么你就是文盲，等選b的人真正意識到環(huán)境污染是多么重要,，就再也來不及了,，選c其他的占了11%，環(huán)保是很重要的我們調(diào)查的100個人中,，應該全選a,。

7、爸爸媽媽浪費水資源時,，你會怎么做?選a上前阻止他們呢,，告訴他們需要節(jié)約用水的人占了82%，選b隨他們?nèi)サ恼剂?5%,，但選c學他們一樣的人真是不可饒恕，學大人的優(yōu)秀品質(zhì)是好的,，但這是不好的,。也許告訴爸媽會挨罵,，所以才選了b。我相信每個同學都會選a的,，也會真正的去做,。

9、如果垃圾筒倒了,，你會去扶正嗎?這個問題有些不好回答，如果是家里的垃圾筒,，基本上每個人都會去扶正,，因為這不臟,，但馬路上的和學校就不好說了,，如果我把題目改一改，不知道只有幾個人選a了……這道題選a的占了56%,，而選b不會的有25%，選c其他的肯定有多種理由,，什么太臟了,，太重啦……

12、你知道一些環(huán)保的小知識嗎?這可是和第5題相切的,，第5題答對的人不要謙虛,，就安心選a或c吧。答錯的人就沒資格了,，最多寫個c,，據(jù)我們調(diào)查，有55%的人寫了a知道,，5%的人寫了不知道,，40%的人寫了c知道一些，看來,，學校里的知識沒有白學,，我們的知識和意識非常突出啊!

我覺得要培養(yǎng)學生自覺參與環(huán)保活動的意識與能力,，不是只靠一兩次宣傳教育或單純的說教和提一些保護環(huán)境的要求就可以形成的,。而是需要通過多種教育途徑和方法以及反復參與實踐活動，才能內(nèi)化為自身的環(huán)保意識,，外化為環(huán)保行動,。

1. 要培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,，教師首先要樹立牢固的環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念對環(huán)境教育工作要有堅定不移、常抓不懈的精神,。才能使學校為國家培養(yǎng)出新世紀的具有可持續(xù)發(fā)展觀念的人才,。

3.要改變"環(huán)境教育主要是通過活動途徑進行"的熟悉。要發(fā)揮課堂主渠道教育途徑的重要作用,。將環(huán)保教育滲透到各個學科教學之中,。使學生全方位的受到環(huán)保教育。

4.把評選,、表彰機制引進環(huán)保教育活動中,。評選、表彰能在活動中產(chǎn)生激勵作用,，學生在活動中受到表彰就會激勵主體更自覺更積極的參加活動,。形成一個互相競爭、積極向上的活動群體,，產(chǎn)生更廣泛的影響力,。促進全校的環(huán)保教育活動更廣泛更深入的開展下去。5. 進行環(huán)境教育科研,，可以把環(huán)境教育提到更高的層次,。可以使教育方法,、教育途徑最,。因此，我認為要提高小學生的環(huán)保意識并不難,，首先要有一個心靈觸發(fā)點，找到了致命點,，一切就勢如破竹了,。同學們，加油吧,，創(chuàng)建一個環(huán)保型社會,。