當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

總結(jié)我們的認(rèn)識教學(xué)反思篇一

《6和7的認(rèn)識》這節(jié)課相對來說知識點(diǎn)較多，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6,、7物體,；掌握6、7的序數(shù),、比較大小,，會讀、會寫6,、7,；知道6、7表示的序數(shù)意義及6,、7的組成,。其中知道6、7的組成是教學(xué)的重點(diǎn),。

由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多,，相互之間缺乏聯(lián)系，對于新入學(xué)的一年級新生來說,，學(xué)習(xí)起來比較困難,。6、7歲孩子的有效注意時間短,，如果我們在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容,、形式、太多了,，學(xué)生的注意力就會被分散,，課堂教學(xué)效果就會差。所以我設(shè)計了“昆蟲王國運(yùn)動會”這個主題情境,，將書本中的一系列相關(guān)知識點(diǎn)用這個虛擬的童話情境以不同的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，并將各知識點(diǎn)串聯(lián)在一起，成功地激發(fā)學(xué)生的參與，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識》,。

“興趣是最好的老師,。”低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識和技能外,，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，不是枯燥的。在教學(xué)時,，我讓學(xué)生充分地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

1、猜數(shù),、寫數(shù)的樂趣。為讓學(xué)生建立良好的數(shù)感和符號感,，能用數(shù)學(xué)符號描述生活中的事物,，我讓學(xué)生們觀察情境圖，從“昆蟲王國運(yùn)動會”里,，找出自己最喜歡的昆蟲運(yùn)動員,，用小棒把它的數(shù)量擺一擺。擺好之后,，請一個學(xué)生到黑板上擺出他喜歡昆蟲運(yùn)動員的數(shù)量,，讓其他的學(xué)生們猜一猜，他喜歡的昆蟲可能是什么,？低年級的學(xué)生們好奇心很強(qiáng),，很想知道同伴們喜歡的是什么，非常感興趣地到教學(xué)中來,。寫數(shù)時,，讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說這6根小棒還可以表示生活中數(shù)量是6的物體個數(shù)，并與寫數(shù)相結(jié)合,，讓學(xué)生邊說邊寫,，將枯燥的寫數(shù)過程變得有趣。

2,、動腦的樂趣,。在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒,。讓學(xué)生們猜一猜,，擺的最快的小朋友是怎樣擺的。通過學(xué)生動腦操作,、敘述,，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。

3、合作的快樂,。同桌兩人擺一擺6,、7的分成或組成，要求一人擺一人登記,，完成后將學(xué)生的不同情況進(jìn)行展示,，從中讓學(xué)生明白有規(guī)律擺法的好處。

從課堂教學(xué)效果看,，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求,，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂，但也存在值得反思和改進(jìn)的地方,。整節(jié)課時在時間安排上有點(diǎn)緊張,；少數(shù)學(xué)生不能有規(guī)律地寫出6、7的分成,。

總結(jié)我們的認(rèn)識教學(xué)反思篇二

今天我作課6和7,，上一周就把課備好了，特別是課下我了解了學(xué)生對于10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于10以內(nèi)的數(shù)都做到了熟悉,，而且還會寫，但是對于10以內(nèi)數(shù)的加減法不能做到脫口而出,，對于10以內(nèi)數(shù)的書寫不夠規(guī)范,，基于這種學(xué)情，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為兩個：一是在情境圖中抽象出6和7,，知道5添上1是6,，6添上1是7，并且會從0數(shù)到7,，再倒著數(shù)回去,。二是學(xué)會規(guī)范書寫6和7。

課堂上,，由于一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個多月,，對于上課的一些行為規(guī)范和上課的要求不懂，所以上課中難的不是知識的講解而是學(xué)生的組織,。不過從上課情況看,，本節(jié)課上學(xué)生的注意力還可以，感覺是停一會就得維持一下紀(jì)律,，不然學(xué)生的思想會跑,。也許這就是低年級學(xué)生的聽課特點(diǎn)吧。

課上我首先從書中的情境圖中抽象出本課要學(xué)習(xí)的兩個數(shù)字,，然后讓學(xué)生通過讓學(xué)生理解小棒也可以表示出6和7,，并用小棒擺圖形,，加深學(xué)生對6和7的認(rèn)識，通過讓學(xué)生用6和7說一句話,，不僅僅是認(rèn)識6和7,，更是培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，通過在尺子上補(bǔ)數(shù),，讓學(xué)生明確5,、6、7三個數(shù)的大小,，最后指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫數(shù)字,，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)自認(rèn)為還是比較完整的,，只是有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏,，那就是計數(shù)器的使用，上課前慌慌張張去李老師處取計數(shù)器,，可是由于沒有跟書上一樣的計數(shù)器,，只好取了一個跟過去的算盤一樣的教具，結(jié)果課堂上讓學(xué)生撥6和7的時候下邊珠子不夠用,，只好從上邊撥下一個，這樣可能會給三年級的算盤學(xué)習(xí)埋下隱患,，這是我的疏忽,。

這個疏忽給我敲響了警鐘，教學(xué)上一點(diǎn)都不能馬虎,，特別是數(shù)學(xué)教學(xué),，課前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，考慮問題要周全,。備課不僅僅是備學(xué)生,，備教材，更要備學(xué)具,，備教具,。

教學(xué)時間安排欠合理，有點(diǎn)前松后緊的感覺,，特別是6和7的寫法時間不夠用,。

針對以上存在問題，今后打算從下幾方面改進(jìn)：

1,、多與帶同頭課的老師和其它老師請教,，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)、細(xì),、實(shí)的教學(xué)作風(fēng),。

2,、合理把握時間，避免前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象,。

3,、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)、具的準(zhǔn)備,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，盡量使每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲。