在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

金黃的大斗笠課文朗讀篇一

一,、知識(shí)目標(biāo)

1.掌握下列字的正確讀音：

斗笠 啃 翹 悠閑 雨簾

2.掌握下列詞語(yǔ)解釋，特別注意對(duì)語(yǔ)境義的掌握：

柔和 看管 梳理 翹 偶爾 雨簾 生氣

3.描寫(xiě)：是對(duì)人,、事,、景、物進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪和刻畫(huà),?？煞譃閮深悾喝宋锩鑼?xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。

4.擬人及其作用：擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),，賦予物以人的動(dòng)作或思想感情,。擬人使無(wú)生命的物人格化，使描寫(xiě)更生動(dòng),、形象,。

二、能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文淡化情節(jié),、注重畫(huà)面的寫(xiě)法,，理解作者用三幅風(fēng)雨圖寫(xiě)故事的方法。

2.學(xué)習(xí)散文中朗讀的停頓,，訓(xùn)練朗讀,。特別要注意停頓。

3.通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句理解,，體會(huì)姐弟倆天真可愛(ài)的形象,。

三,、情感目標(biāo)

體會(huì)本文描繪的“風(fēng)雨童趣圖”的畫(huà)面所表現(xiàn)出的生活的歡樂(lè)與純真的童心。

教學(xué)建議

一,、主題思想：

《金黃的大斗笠》是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的`寫(xiě)景散文,，描述結(jié)姐姐給弟弟送斗笠，姐弟二人在金黃的大斗笠下面躲雨,、談笑的情形,，表現(xiàn)出生活的快樂(lè)和姐姐弟的親情。

《金黃的大斗笠》描繪了一幅風(fēng)雨童趣圖,。文章共寫(xiě)了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭,。一是“風(fēng)小雨稀”，二是“風(fēng)疾雨急”,，三是“風(fēng)雨交加”,。寫(xiě)了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭之后，又寫(xiě)姐弟歡樂(lè)的形象,。

二,、思路結(jié)構(gòu)：

《金黃的大斗笠》全文共25個(gè)自然段，可分為三大部分,。

第一部分

（1）：描繪天氣由晴變陰,，小男孩兒在田埂上放羊的情形。

第二部分（2～11）：寫(xiě)風(fēng)雨由小變大,，小男孩非常著急,，在風(fēng)雨交加的時(shí)候，姐姐帶著大斗笠及時(shí)趕來(lái),。

第三部分（12～25）：寫(xiě)姐弟倆在大斗笠下避雨談笑的情景,。

三、寫(xiě)作特點(diǎn)

1.本文跟一般文章寫(xiě)人記事的方法不同,，沒(méi)有具體詳細(xì)地記敘事情的因果,、經(jīng)過(guò)，也沒(méi)有細(xì)致地去描寫(xiě)人物,，而是在展示一幅風(fēng)雨圖畫(huà)中,，點(diǎn)出了人和事?？梢?jiàn)構(gòu)思之巧妙,。

2.本文采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，善于在簡(jiǎn)潔的敘述中選取小故事來(lái)表現(xiàn)主題,，擇取了風(fēng)雨中的幾個(gè)鏡頭,，烘托出了溫馨、歡快的氣氛,。

3.本文的景物描寫(xiě)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是抓住景物不斷變化的特點(diǎn)寫(xiě),，一是景中含情,。文章融寫(xiě)景、抒情為一體,，充滿詩(shī)情畫(huà)意，且較多地運(yùn)用了比喻,、擬人的修辭手法,。

四、朗誦《金黃的大斗笠》應(yīng)該注意的問(wèn)題

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確,、流利,、有感情地朗讀課文。所謂正確,，就是要求讀準(zhǔn)字音,，不添字,、漏字；所謂流利，就是吐字清晰,，停頓合理；所謂有感情,，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情,，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量,、速度,、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等,，從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情,。朗讀本文時(shí)要特別注意文字的停頓，根據(jù)詞語(yǔ)意義的組合,，不讀破詞語(yǔ),。全文的感情基調(diào)是溫馨、歡快的,。

第一部分要讀得平穩(wěn),、親切、柔和,。因?yàn)檫@是風(fēng)雨來(lái)臨之前的小男孩牧羊圖,。藍(lán)天是那么干凈，烏云是“偷偷溜來(lái)”,，梯田是那么美麗,，小山羊是那么悠閑地啃青草，文章描繪出清新,、和諧的氣氛,。

第二部分三幅風(fēng)雨圖,，要讀得一幅比一幅速度加快，音量加大,，語(yǔ)氣加強(qiáng),，渲染出急促、緊張的氛圍,。

第三部分要讀得溫馨,、愉悅。突出姐姐聰慧,，識(shí)風(fēng)雨,；弟弟天真，可愛(ài),。要讀出姐弟之間的情意,。

五、可以這樣組織朗誦活動(dòng)

1.輕聲讀《金黃的大斗笠》,，用橫線畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字,，查字典注音。能把課文順暢地讀下來(lái)之后,，放聲朗讀,。

2.列發(fā)言提綱，先在小組發(fā)言,，然后每組推舉一名代表參加全班交流,。

3.發(fā)言題目：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣朗讀《金黃的大斗笠》

4.發(fā)言要求：運(yùn)用已學(xué)會(huì)的朗讀方法，具體說(shuō)明朗讀《金黃的大斗笠》時(shí)語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)怎樣把握,，語(yǔ)速、重音怎樣處理,。

說(shuō)明：列提綱和發(fā)言的過(guò)程,，正是理解課文內(nèi)容和思想感情的過(guò)程。

5.聽(tīng)朗讀,，描述畫(huà)面,。

請(qǐng)甲、乙兩位同學(xué)到臺(tái)前,，甲同學(xué)依次朗讀課文中三幅畫(huà)面,，每朗讀完一幅畫(huà)面，乙同學(xué)用自己的話描述畫(huà)面內(nèi)容,。然后,，全班評(píng)議朗讀和描述的優(yōu)缺點(diǎn)。

說(shuō)明：描述畫(huà)面要繪聲繪色。

6.從風(fēng)雨圖中看故事,。

朗讀第三幅畫(huà)面（從“風(fēng)來(lái)啦,！雨來(lái)啦！”到“它是那么有生氣”）,，然后,，按順序敘述姐姐給弟弟送斗笠的經(jīng)過(guò)。

7.由同學(xué)們推舉一位朗讀好的同學(xué),，談?wù)劸毩?xí)一段話朗讀時(shí)該怎樣停頓,，然后請(qǐng)他（她）朗讀一遍課文。

六,、文章結(jié)尾討論活動(dòng)設(shè)計(jì)

在課文最后可提出這樣一個(gè)問(wèn)題：雨過(guò)天晴后的姐弟倆會(huì)做些什么呢？

要求學(xué)生緊緊圍繞課文體現(xiàn)的手足情深,，展開(kāi)了豐富的想象,。可以設(shè)想,，在同學(xué)們積極參與,，互相啟發(fā)，思維活躍,，創(chuàng)造性的火花在相互討論的啟迪下迸發(fā)出來(lái),。這樣不但會(huì)深刻理解文章主題，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的想象思維,，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)性,。

金黃的大斗笠課文朗讀篇二

語(yǔ)文教案－金黃的大斗笠

一、知識(shí)目標(biāo)

1.掌握下列字的正確讀音：

斗笠 啃 翹 悠閑 雨簾

2.掌握下列詞語(yǔ)解釋,，特別注意對(duì)語(yǔ)境義的掌握：

柔和 看管 梳理 翹 偶爾 雨簾 生氣

3.描寫(xiě)：是對(duì)人,、事、景,、物進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪和刻畫(huà),。可分為兩類：人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě),。

4.擬人及其作用：擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),，賦予物以人的動(dòng)作或思想感情。擬人使無(wú)生命的物人格化,，使描寫(xiě)更生動(dòng),、形象。

二,、能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文淡化情節(jié),、注重畫(huà)面的寫(xiě)法，理解作者用三幅風(fēng)雨圖寫(xiě)故事的方法。

2.學(xué)習(xí)散文中朗讀的停頓,，訓(xùn)練朗讀,。特別要注意停頓。

3.通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句理解,，體會(huì)姐弟倆天真可愛(ài)的形象,。

三、情感目標(biāo)

體會(huì)本文描繪的風(fēng)雨童趣圖的畫(huà)面所表現(xiàn)出的生活的歡樂(lè)與純真的童心,。

教學(xué)建議

一,、主題思想：

《金黃的大斗笠》是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)景散文，描述結(jié)姐姐給弟弟送斗笠,，姐弟二人在金黃的大斗笠下面躲雨,、談笑的情形，表現(xiàn)出生活的快樂(lè)和姐姐弟的親情,。

《金黃的大斗笠》描繪了一幅風(fēng)雨童趣圖,。文章共寫(xiě)了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭。一是風(fēng)小雨稀,，二是風(fēng)疾雨急,，三是風(fēng)雨交加。寫(xiě)了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭之后,，又寫(xiě)姐弟歡樂(lè)的形象,。

二、思路結(jié)構(gòu)：

《金黃的大斗笠》全文共25個(gè)自然段,，可分為三大部分,。

第一部分（1）：描繪天氣由晴變陰，小男孩兒在田埂上放羊的情形,。

第二部分（2～11）：寫(xiě)風(fēng)雨由小變大,，小男孩非常著急，在風(fēng)雨交加的時(shí)候,，姐姐帶著大斗笠及時(shí)趕來(lái),。

第三部分（12～25）：寫(xiě)姐弟倆在大斗笠下避雨談笑的情景。

三,、寫(xiě)作特點(diǎn)

1.本文跟一般文章寫(xiě)人記事的方法不同,，沒(méi)有具體詳細(xì)地記敘事情的因果、經(jīng)過(guò),，也沒(méi)有細(xì)致地去描寫(xiě)人物,，而是在展示一幅風(fēng)雨圖畫(huà)中，點(diǎn)出了人和事,?？梢?jiàn)構(gòu)思之巧妙,。

2.本文采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，善于在簡(jiǎn)潔的敘述中選取小故事來(lái)表現(xiàn)主題,，擇取了風(fēng)雨中的幾個(gè)鏡頭,，烘托出了溫馨、歡快的氣氛,。

3.本文的景物描寫(xiě)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是抓住景物不斷變化的特點(diǎn)寫(xiě),，一是景中含情。文章融寫(xiě)景,、抒情為一體,，充滿詩(shī)情畫(huà)意，且較多地運(yùn)用了比喻,、擬人的修辭手法,。

四、朗誦《金黃的大斗笠》應(yīng)該注意的問(wèn)題

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確,、流利,、有感情地朗讀課文。所謂正確,，就是要求讀準(zhǔn)字音，不添字,、漏字,；所謂流利，就是吐字清晰,，停頓合理,；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情,，注意抑揚(yáng)頓挫,，講究音量、速度,、語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情,。朗讀本文時(shí)要特別注意文字的停頓,，根據(jù)詞語(yǔ)意義的組合，不讀破詞語(yǔ),。全文的`感情基調(diào)是溫馨,、歡快的。

第一部分要讀得平穩(wěn),、親切,、柔和。因?yàn)檫@是風(fēng)雨來(lái)臨之前的小男孩牧羊圖。藍(lán)天是那么干凈,，烏云是偷偷溜來(lái),，梯田是那么美麗，小山羊是那么悠閑地啃青草,，文章描繪出清新,、和諧的氣氛。

第二部分三幅風(fēng)雨圖,，要讀得一幅比一幅速度加快,，音量加大，語(yǔ)氣加強(qiáng),，渲染出急促,、緊張的氛圍。

第三部分要讀得溫馨,、愉悅,。突出姐姐聰慧，識(shí)風(fēng)雨,；弟弟天真,，可愛(ài)。要讀出姐弟之間的情意,。

五,、可以這樣組織朗誦活動(dòng)

1.輕聲讀《金黃的大斗笠》,，用橫線畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字,，查字典注音。能把課文順暢地讀下來(lái)之后,，放聲朗讀,。

2.列發(fā)言提綱，先在小組發(fā)言,，然后每組推舉一名代表參加全班交流,。

3.發(fā)言題目：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣朗讀《金黃的大斗笠》

4.發(fā)言要求：運(yùn)用已學(xué)會(huì)的朗讀方法，具體說(shuō)明朗讀《金黃的大斗笠》時(shí)語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)怎樣把握,，語(yǔ)速、重音怎樣處理,。

說(shuō)明：列提綱和發(fā)言的過(guò)程,，正是理解課文內(nèi)容和思想感情的過(guò)程。

5.聽(tīng)朗讀,，描述畫(huà)面,。

請(qǐng)甲,、乙兩位同學(xué)到臺(tái)前，甲同學(xué)依次朗讀課文中三幅畫(huà)面,，每朗讀完一幅畫(huà)面,，乙同學(xué)用自己的話描述畫(huà)面內(nèi)容。然后,，全班評(píng)議朗讀和描述的優(yōu)缺點(diǎn),。

說(shuō)明：描述畫(huà)面要繪聲繪色。

6.從風(fēng)雨圖中看故事,。

朗讀第三幅畫(huà)面（從風(fēng)來(lái)啦,！雨來(lái)啦！到它是那么有生氣）,，然后,，按順序敘述姐姐給弟弟送斗笠的經(jīng)過(guò)。

7.由同學(xué)們推舉一位朗讀好的同學(xué),，談?wù)劸毩?xí)一段話朗讀時(shí)該怎樣停頓,，然后請(qǐng)他（她）朗讀一遍課文。

六,、文章結(jié)尾討論活動(dòng)設(shè)計(jì)

在課文最后可提出這樣一個(gè)問(wèn)題：雨過(guò)天晴后的姐弟倆會(huì)做些什么呢,？

要求學(xué)生緊緊圍繞課文體現(xiàn)的手足情深，展開(kāi)了豐富的想象,?？梢栽O(shè)想，在同學(xué)們積極參與,，互相啟發(fā)，思維活躍,，創(chuàng)造性的火花在相互討論的啟迪下迸發(fā)出來(lái),。這樣不但會(huì)深刻理解文章主題，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的想象思維,，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)性,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)：通過(guò)朗誦和摘評(píng)，充分感受課文的詩(shī)情畫(huà)意,，分析人物姐姐和弟弟的性格特點(diǎn),。

難點(diǎn)：朗誦過(guò)程中對(duì)課文感情基調(diào)的把握。

教學(xué)過(guò)程

1． 試著朗誦課文,，初步感知作者的思想感情,，朗讀時(shí)注意句中與句間的停頓。

2． 文中哪些段描繪的是風(fēng)雨圖,？這幅風(fēng)雨圖包括幾個(gè)風(fēng)雨鏡頭,？分別請(qǐng)同學(xué)朗誦這幾個(gè)風(fēng)雨鏡頭,，并簡(jiǎn)單概括一下每個(gè)鏡頭的風(fēng)雨特征。

3． 在這幅風(fēng)漸大,、雨漸急的風(fēng)雨圖中,，什么人出現(xiàn)了？課文是怎么說(shuō)的,？

4． 隨著姐姐的出現(xiàn),，故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單概括一下這個(gè)故事,。

5． 讀完這個(gè)故事,，你對(duì)姐姐和弟弟有什么看法？（分析人物姐姐和弟弟的性格特點(diǎn)）

6． 再次朗讀課文,，可由教師示范朗讀,，也可聽(tīng)朗誦錄音，請(qǐng)同學(xué)注意體會(huì)朗讀每一部分時(shí)的語(yǔ)氣,。

7． 同學(xué)們?cè)诒旧险u(píng),，抄寫(xiě)自己最喜歡的句段，并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)喜歡的理由,。

8． 在小組內(nèi)進(jìn)行交流,，推選點(diǎn)評(píng)高手，并在全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,。

9．老師為學(xué)生提供三幅畫(huà)面（有條件的制作成幻燈片）,，配合畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗誦,，加深對(duì)課文的理解,。

手段：以朗讀訓(xùn)練為基本形式

設(shè)計(jì)思想：在朗讀中體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,。同時(shí),，重視識(shí)字、寫(xiě)字,、積累詞語(yǔ)的訓(xùn)練,。

探究活動(dòng)

讓學(xué)生在筆記本上練習(xí)做好句、好段的摘抄和點(diǎn)評(píng),。學(xué)生自主選擇句段,，點(diǎn)評(píng)圍繞遣詞造句、畫(huà)面的意趣,、修辭手法,、人物形象等方面展開(kāi)，言之成理即可,。在學(xué)生細(xì)致地讀書(shū),，有所感悟的基礎(chǔ)上,，組織分小組發(fā)言，評(píng)選出點(diǎn)評(píng)高手在全班交流,。為了能夠控制交流的進(jìn)度,，使交流有條不紊的展開(kāi)，可按照課文所

金黃的大斗笠課文朗讀篇三

設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1．培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情,。

2培養(yǎng)正確,、流利、有感情地朗讀課文的能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和作者的情意,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．斗笠（ 啃 ）翹 ）分歧 ）粼粼（ ）－霎時(shí)（sh ）栩栩如生（ ）小心翼翼（yi）瀟灑（ ）漣漪（ y ）嫵媚（w m i）粗獷（ ）悠閑（you）雨簾（ ）

2．解釋下列詞語(yǔ)：

（1）柔和：本課指溫和而不強(qiáng)烈,。

（2）看管：本課指照管,。

（3）悠閑：閑適自得。

（4）梳理：用流子整理（須,、發(fā)等）,。

（5）翹：一頭兒向上仰起。

（6）偶爾：本課指間或,，有時(shí)候,。

（7）雨簾：雨點(diǎn)密密麻麻，景象像被簾子遮住一樣,。

（8）生氣：本課指生命力,，活力。

（9）信服：相信并佩服,。

（10）分歧：（思想,、意思、記載等）不一致,，有差別,。

（11）各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安排,。

二,、導(dǎo)入

家庭生活可描寫(xiě)的東西很多，這兩篇課文都選取了一個(gè)巧妙的角度,，寫(xiě)出家庭成員之間

金黃的大斗笠課文朗讀篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體,、服飾,、神態(tài),、動(dòng)作、心靈等方面來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容的,。

2,、賞析本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。

3,、感受,、欣賞舞蹈、文字和文化的美,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

賞析文章是如何表現(xiàn)舞蹈的“飛動(dòng)的美”,。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文（搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈,，為上課作準(zhǔn)備）,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們看過(guò)印度舞蹈嗎,？如果看過(guò)，能把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？（學(xué)生發(fā)言）如果沒(méi)有,，今天我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺(tái)演出，順便聽(tīng)聽(tīng)冰心觀看后的感受,。（如有條件,，此環(huán)節(jié)可利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗,、華貴的印度服飾,；活力四射的印度舞蹈；神奇,、綺麗的印度風(fēng)情,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有助于提高教學(xué)效果）

二,、初讀,，整體感知：

1、在第一遍閱讀時(shí),，可采用默讀的方法來(lái)通讀全文,，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,。請(qǐng)你試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容,。

（本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美,。）

2,、本文是怎樣運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢,？

再次閱讀文章,。在這次閱讀時(shí)，稍稍放慢速度,，拿起筆來(lái),，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫(huà)：

這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞,，請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文,，讀的時(shí)候用直線勾畫(huà)出不懂的詞句，可以查找字典,、詞典,；用波浪線勾畫(huà)出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落,。

3,、指名讀、齊讀下列詞語(yǔ)：

清揚(yáng)咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當(dāng)行離合悲歡低回婉轉(zhuǎn)叱咤風(fēng)云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍息息相通

三,、研讀課文：

1,、本文描寫(xiě)了印度舞蹈的美，文中哪些語(yǔ)句或語(yǔ)段表現(xiàn)了舞蹈的美,？

――第2―6小節(jié)

――第13―18小節(jié),。

――體會(huì)這些語(yǔ)段從服飾、姿態(tài),、神情,、動(dòng)作等多方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

2,、能否引用文中語(yǔ)句,，并加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈,？或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容,？

――以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活,、思想和感情,，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂(lè)伴奏,。

――印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事,，模擬自然界生物的姿態(tài),。（在第17,、18節(jié)）

四,、閱讀探析：

1、用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù),，是很困難的,，需要高超的語(yǔ)言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法,，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈,。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開(kāi)瓣顫,，小鹿的疾走驚躍,，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象,，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想象,，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

（找出精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段,，認(rèn)真思考）

試從文中找出精彩的句子和段落,，大聲朗讀，并從詞語(yǔ),、修辭,、句式或表現(xiàn)方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪,？

――生動(dòng)的比喻,、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài),，以及作者的贊嘆之情,。

――正面描寫(xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)，多角度地展示舞姿的美,，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想,。

2、閱讀過(guò)程中,，有沒(méi)有感到不理解的語(yǔ)句,？

備案：

①為什么第17小節(jié)說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾,，也忘懷了自己”,？

――卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái),。但是僅有“飛動(dòng)”是不夠的,，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體,，才能達(dá)到美的境界,。

②第19小節(jié)中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化,？你感到印度文化有什么特點(diǎn),？

（朗讀第19小節(jié)）

首先，藝術(shù)上的交流,，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通,，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”

其次,，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料,，卡拉瑪姐妹也是一樣,，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶,，沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵,，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。

插入介紹印度宗教及文化概況,。

――雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國(guó)家,，但宗教勢(shì)力極大，所以也有人說(shuō)印度是一個(gè)宗教國(guó)家,。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式,、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題,?？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱耍绲?8小節(jié)中提到的蓮花,、鹿,、孔雀、蛇等動(dòng)物在印度的宗教中都有其象征意義,。

初中一年級(jí)語(yǔ)文教案的反思

教學(xué)本文,，我立足在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生接觸,、吸收,、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng),，開(kāi)闊胸懷,，其次有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流,，以發(fā)展學(xué)生自主、合作,、探究能力為宗旨,，指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文章的意境美。

《觀舞記》這一課成功之處：

一,、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”。而《觀舞記》正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化感染,、審美熏陶的好例子,。因此，教學(xué)中,，將朗讀與想象充分結(jié)合,，在讀中感受美、體驗(yàn)美,、思考美,、延伸美，進(jìn)而得到審美體驗(yàn),、提升審美品位,。

二、根據(jù)新課程改革的精神,，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，運(yùn)用小組討論的方式,，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

三,、合理運(yùn)用教學(xué)媒體,，巧妙整合內(nèi)容?！队^舞記》寫(xiě)的是有關(guān)印度舞蹈家舞蹈的魅力,， 非常適合運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)時(shí)我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》以此導(dǎo)入,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又再一次欣賞了，《千手觀音》,。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課效果不錯(cuò),。

四、課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情,，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，用真誠(chéng)的微笑,，樸實(shí)的語(yǔ)言以及教育智慧與學(xué)生融合在一起,，引導(dǎo)學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，課堂真正活起來(lái),。

五,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，有強(qiáng)烈的參與意識(shí),，能把自己融進(jìn)學(xué)習(xí)的環(huán)境中,，善于表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己,。

當(dāng)然,，教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，在感覺(jué)有些值得肯定的同時(shí),，也有不少遺憾 ：

一,、 由于時(shí)間關(guān)系，課堂上容量很大,，但無(wú)形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺(jué),，像拓展延伸部分，假如時(shí)間允許,，練習(xí)面完全可以再?gòu)V一些,，還有，這篇文章的語(yǔ)言很有特色,，運(yùn)用大量的比喻,、排比來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的魅力，可以讓學(xué)生充分討論,，體會(huì)語(yǔ)言特色,。

二、學(xué)生審美能力很差,，缺乏深厚積淀,。學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述《千手觀音》這個(gè)舞蹈時(shí)，出現(xiàn)無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描繪的現(xiàn)象,，究其原因,，一是對(duì)舞蹈藝術(shù)缺乏了解，二是學(xué)生語(yǔ)言比較蒼白,。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向,。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的表現(xiàn)和理想相距仍有一段距離,，自己期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn),，這說(shuō)明教師自身應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自己的教育機(jī)智。

總之,，要想成為新課改的排頭兵,，應(yīng)該時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失,，提升自己的教學(xué)能力,，只有這樣，才能成為一名合格的人民教師,。

金黃的大斗笠課文朗讀篇五

教學(xué)本文,，我立足在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生接觸,、吸收,、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化,，從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng),，開(kāi)闊胸懷，其次有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流,，以發(fā)展學(xué)生自主,、合作、探究能力為宗旨,，指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文章的意境美,。

《觀舞記》這一課成功之處：

一、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”,。而《觀舞記》正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化感染,、審美熏陶的好例子。因此,，教學(xué)中,，將朗讀與想象充分結(jié)合，在讀中感受美,、體驗(yàn)美,、思考美、延伸美,，進(jìn)而得到審美體驗(yàn),、提升審美品位。

二,、根據(jù)新課程改革的精神,，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，運(yùn)用小組討論的方式,，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

三,、合理運(yùn)用教學(xué)媒體,，巧妙整合內(nèi)容?！队^舞記》寫(xiě)的是有關(guān)印度舞蹈家舞蹈的魅力,， 非常適合運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)時(shí)我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》以此導(dǎo)入,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又再一次欣賞了，《千手觀音》,。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課效果不錯(cuò),。

四、課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，用真誠(chéng)的微笑,，樸實(shí)的語(yǔ)言以及教育智慧與學(xué)生融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),，課堂真正活起來(lái),。

五、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng),，有強(qiáng)烈的參與意識(shí),，能把自己融進(jìn)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，善于表現(xiàn)自己,，樂(lè)于表現(xiàn)自己,。

當(dāng)然，教學(xué)是遺憾的藝術(shù),，在感覺(jué)有些值得肯定的同時(shí),，也有不少遺憾 ：

一、 由于時(shí)間關(guān)系,，課堂上容量很大,，但無(wú)形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺(jué)，像拓展延伸部分,，假如時(shí)間允許,，練習(xí)面完全可以再?gòu)V一些，還有,，這篇文章的語(yǔ)言很有特色,，運(yùn)用大量的比喻,、排比來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的魅力，可以讓學(xué)生充分討論,，體會(huì)語(yǔ)言特色,。

二、學(xué)生審美能力很差,，缺乏深厚積淀,。學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述《千手觀音》這個(gè)舞蹈時(shí)，出現(xiàn)無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描繪的現(xiàn)象,，究其原因,，一是對(duì)舞蹈藝術(shù)缺乏了解，二是學(xué)生語(yǔ)言比較蒼白,。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向,。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的表現(xiàn)和理想相距仍有一段距離,，自己期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn),，這說(shuō)明教師自身應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的教育機(jī)智,。

總之,，要想成為新課改的排頭兵,，應(yīng)該時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)行為,，總結(jié)自己的教學(xué)得失，提升自己的教學(xué)能力,，只有這樣,，才能成為一名合格的人民教師。

金黃的大斗笠課文朗讀篇六

春初中一年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力：

①學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法——抓住特點(diǎn)描寫(xiě),。

②進(jìn)一步學(xué)習(xí)修辭手法。

③反理清思路,，揣摩詞語(yǔ),，品味語(yǔ)言。

2,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①重復(fù)朗讀,，感知內(nèi)容，體會(huì)美

②學(xué)習(xí)從景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情,。

③聯(lián)系實(shí)際,，廣泛閱讀，開(kāi)闊視野,。

教學(xué)設(shè)想：

反復(fù)朗讀,，感知內(nèi)容,，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言：在教學(xué)過(guò)程中貫穿朗讀,，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容,，感知作者情感，理清文章思路,，品味文中的形象美,，語(yǔ)言美，結(jié)構(gòu)美,，情味美,。

課前準(zhǔn)備：

古今中外寫(xiě)春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于“春”的詩(shī)文,，以開(kāi)闊視野,， 拓展思路，增加知識(shí)積累,。

教學(xué)內(nèi)容：

整體感知課文內(nèi)容,，理清文章思路。

課時(shí)安排： 三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入：

1,、一年四季中的春天讓你們印象最深的是什么？

參考：春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃,；春天的雨,；春天的花……

2、想一想以前是否學(xué)過(guò)有關(guān)“春”的句子,。

參考：《春夜喜雨》（杜甫）,、《春曉》（孟浩然）、《清明》

3,、春,，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。春天是美麗的,，當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛(ài),、贊美之情的`時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛(ài)的美妙無(wú)比的浪花,；我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩,。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文《春》,。（展示課件）

二,、作者介紹：

1、這篇文章的作者是誰(shuí)呢？——朱自清

2,、他是一個(gè)什么樣的人,？（提醒學(xué)生看p64注解①）

3、（展示課件）補(bǔ)充介紹,。

三,、初步感知課文：

1、課件展示：生字詞,。（要求學(xué)生找寫(xiě)在作業(yè)本上）

金黃的大斗笠課文朗讀篇七

教學(xué)重點(diǎn)

1.快速閱讀課文,，理解課文內(nèi)容。

2.借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確地概括內(nèi)容要點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)

理解列數(shù)字方法的作用

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

教師通過(guò)“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報(bào)道播放給學(xué)生閱讀，以此導(dǎo)入對(duì)新課文的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

二、熟悉課文

教師通過(guò)“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān),，反映人類首次登月過(guò)程的錄像,，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有直觀印象。

教師通過(guò)“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生,，讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文,，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容,。學(xué)生可根據(jù)教師的要求,，找出課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注,，并用自己的話對(duì)課文內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括,。

三,、課文教讀

教師通過(guò)“集體討論”功能,，提出討論題。例如：①課文可分成幾個(gè)部分,？各寫(xiě)了什么內(nèi)容,。②登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？③宇航員登上月球做了哪幾件事,？④課文按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程,？⑤登月有什么意義？⑥作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情,？⑦文中的數(shù)字有什么作用,？⑧你對(duì)課文最后一句話如何理解？

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,，自由發(fā)言,。每個(gè)學(xué)生都可以針對(duì)討論題發(fā)表自己的觀點(diǎn),，供教師和其他學(xué)生觀看。

教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件,，對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納和總結(jié),，完成對(duì)課文的閱讀分析。

四,、課堂練習(xí)

教師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能,，發(fā)布課堂練習(xí)題。例如：根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ),，“只能夠望見(jiàn)而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）,。

學(xué)生可以進(jìn)行搶答，第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面,，而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答,。一題結(jié)束后，教師可以組織新一輪搶答,。

五,、自主探究

教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址,，讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站,，瀏覽有關(guān)內(nèi)容。

應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能,，教師提供光盤(pán)《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像,，學(xué)生可以自由選擇觀看。

在學(xué)生自主探究的過(guò)程中,，教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控,，以保證娘對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

六,、課后作業(yè)

教師通過(guò)“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè)課后題目,，要求學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文。例如：假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行,，透過(guò)舷艙,，你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn),，展開(kāi)想象,，寫(xiě)一段二三百字的小短文。

學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對(duì)自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯,，統(tǒng)一以電子文本格式上交,，供教師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許，教師可選擇寫(xiě)得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀欣賞和進(jìn)行修改,。

金黃的大斗笠課文朗讀篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 了解有關(guān)作者及演說(shuō)詞的一些特點(diǎn)；了解有關(guān)的背景資料,；整體把握課文內(nèi)容,，品味一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

2,、 反復(fù)朗讀課文,，感受其中的思想感情。

3,、 理解里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵,，并正確看待這種精神。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀,，主動(dòng)探究,，把握演講詞的思想感情，感悟主題,。

課前活動(dòng)案

預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1．給加粗字注音,。

余暇陰霾（）疆域（）孜孜不倦（）

夢(mèng)寐以求（）迫不及待（）剛毅不屈（）

2．你對(duì)課文了解嗎？

（1）演講詞的主題是什么,？表達(dá)了怎樣的感情,？

（2）本文的寫(xiě)作思路是什么？從寫(xiě)作思路來(lái)看,，本文可分幾部分,，每部分內(nèi)容是什么？

3．朗讀課文,，讀后想一想

①里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么,？怎樣看待這種精神？

②里根總統(tǒng)是如何在演講中給自己定位的,？

4,、關(guān)于本文的內(nèi)容，你還有哪些問(wèn)題,，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),，與同學(xué)或老師交流。課堂活動(dòng)案

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料,，請(qǐng)你給大家介紹一下查閱的資料。

（學(xué)生交流,，相互補(bǔ)充,，教師參與引出美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)）

板塊二：整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。（分小組到黑板展示）

2,、教師范讀課文,。（配錄音）

3、學(xué)生聽(tīng)讀,，仿讀,，思考下列問(wèn)題。學(xué)生小組討論,，全班交流,。

（1）演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情,？

（2）本文的寫(xiě)作思路是什么,？從寫(xiě)作思路來(lái)看，本文可分幾部分,，每部分內(nèi)容是什么,？

板塊三：研讀與賞析

學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考,。

從文中畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子,，并說(shuō)說(shuō)這些句子為什么感動(dòng)了你。

板塊四：體驗(yàn)與反思

學(xué)生小組討論,，全班交流,。

①里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神,？

②里根總統(tǒng)是如何在演講中給自己定位的,？板塊五：探究學(xué)習(xí)（作業(yè)）

1．摘抄好句子并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2．有興趣的同學(xué)繼續(xù)搜集有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料,，感受人類的偉大和科技的進(jìn)步,。

課后活動(dòng)案

1．本文的演講者是當(dāng)時(shí)的________總統(tǒng)________。

2．給加粗字注音

①陰霾（）②籠罩（）③凝聚（）④許諾（）

3．指出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并訂正

①契而不舍________（）②滋滋不倦________（）

4．“驕傲”一詞在不同的語(yǔ)境中可以帶有不同的感情色彩,，請(qǐng)用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個(gè)句子,。

①驕傲

②驕傲

5．選擇合適的詞語(yǔ)填到句子的橫線上。

（1）對(duì)機(jī)長(zhǎng)司各比來(lái)說(shuō),，危險(xiǎn)從來(lái)就是一位________的伙伴,。

（）

a．熟悉b．熟知c．經(jīng)常d．親密

（2）今天，我們向迪克司各比和他的伙伴們保證,，他們的________決沒(méi)有破滅,，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

（）

a．幻想b．想象c．夢(mèng)想d．愿望

6,、閱讀文章,，回答問(wèn)題

就在災(zāi)難發(fā)生的那天,，我們所有美國(guó)人都關(guān)切地守候在電視機(jī)前，徹夜不眠,。在那個(gè)不幸的時(shí)刻,，我們的興奮變成了戰(zhàn)栗。我們等待著,，注視著,，想弄清所發(fā)生的一切。那天夜里我收聽(tīng)了廣播電臺(tái)的采訪節(jié)目,。老老少少都在訴說(shuō)自己的悲哀,，都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾籠罩著整個(gè)國(guó)家,，我們走出家門(mén),，手拉著手，互相安慰,。

你們所熱愛(ài)的人們的犧牲轟動(dòng)了整個(gè)國(guó)家,。在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦,，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史,。我們又一次認(rèn)識(shí)到,，我們的美國(guó)是在英雄主義和崇高獻(xiàn)身精神的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人,，那些把全社會(huì)的責(zé)任作為自己責(zé)任的人,，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻(xiàn)而從不企求些微報(bào)答的人建立起來(lái)的,。

我們不禁回想起一個(gè)世紀(jì)前的開(kāi)拓者們,，那些帶著家眷和財(cái)產(chǎn)去開(kāi)發(fā)荒涼的美國(guó)西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件,，沿著俄勒岡小道,，你們?nèi)阅芸匆?jiàn)那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅(jiān)定開(kāi)拓前進(jìn)的決心,。

今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域,。有時(shí)，我們會(huì)感到想達(dá)到外星球還力不從心,。但我們必須重新振作起來(lái),，忍受著磨難，不斷前進(jìn),。我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn),，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職狻⒘钊诵刨嚨穆曌u(yù)和剛毅不屈的品質(zhì),，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄,。

迪克司各比知道,，每一次太空飛行器的發(fā)射都是一個(gè)技術(shù)上的奇跡,。他說(shuō)：“如果出現(xiàn)什么,，它決不意味著太空計(jì)劃的結(jié)束?！蔽宜佑|的每一位英雄的家庭成員,，都特別請(qǐng)求我們一定要繼續(xù)這項(xiàng)計(jì)劃，這是他們失去的可愛(ài)的親人所夢(mèng)求實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃,。我們決不會(huì)使他們失望,。

今天，我們向迪克司各比和他的伙伴們保證,，他們的夢(mèng)想決沒(méi)有破滅,，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。為國(guó)家航空和宇宙航行局獻(xiàn)身工作的人們,，他們的大家庭中失去了七位成員,，他們?nèi)砸^續(xù)工作去實(shí)現(xiàn)既安全可行又冒險(xiǎn)、大膽的更有效的太空計(jì)劃,。人類將繼續(xù)向太空進(jìn)軍,，不斷確立新的目標(biāo)，不斷取得新的成就,。這正是我們紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號(hào)上七位英雄的最好方式,。

1．“在那個(gè)不幸的時(shí)刻，我們的興奮變成了戰(zhàn)栗”,，“興奮”在這里是指________________,，“興奮變成了戰(zhàn)栗”是因?yàn)開(kāi)_______________。

2．在引文的第三段里,，演講詞的人稱一開(kāi)始是“我們”,，接著又變成了“他們”，然后又變成“你們”,、“他們”,。請(qǐng)指出文中加粗的人稱代詞所指，并談?wù)勥@樣變換人稱對(duì)于表情達(dá)意的作用,。

3．宇航員（機(jī)長(zhǎng)）迪克司各比說(shuō)：“如果出現(xiàn)什么,，它決不意味著太空計(jì)劃的結(jié)束”。這句話的含義是什么,？

4．演講詞中提到一個(gè)世紀(jì)前美國(guó)西部的開(kāi)拓者是為了________________________________,。

5．請(qǐng)你用一句話概括這幾段話的主要內(nèi)容：________________________________。

金黃的大斗笠課文朗讀篇九

訓(xùn)練重點(diǎn)

一 細(xì)致觀察景物,，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)

二 比喻,、擬人的修辭方法

三 在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情

預(yù)習(xí)提示

這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文,，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象,，贊美春的活力帶給人以希望和力量,，《春》教學(xué)參考。在幾幅春景圖中,，作者描述春天景物的特征,，表達(dá)美好的感受，用了許多確切,、生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻,、擬人的句子，可以一邊讀一邊劃出來(lái),。

文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的節(jié)奏感,，要多朗讀,，有些字，要注意讀音,，如：漲,、藏、散,、醞釀,、巢、應(yīng)和,、黃暈,、蓑等。

盼望著,，盼望著,，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了,。

一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,，水漲起來(lái)了,，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的。

桃樹(shù),、杏樹(shù),、梨樹(shù)，你不讓我,，我不讓你,，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛,，像星星,，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”,，不錯(cuò)的,，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,，混著青草味兒,，還有各種花的香,，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀（yùn niàng）。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,，高興起來(lái)了,，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著,。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著,。

雨是最尋常的,，一下就是三兩天?？蓜e惱,。看,，像牛毛,，像花針，像細(xì)絲,，密密地斜織著,，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮,，小草兒也青得逼你的眼,。傍晚時(shí)候，上燈了,，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈(yùn)的光,，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,，小路上,，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人,，地里還有工作的農(nóng)民,，披著蓑戴著笠。他們的房屋,，稀稀疏疏的,，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了,，地上孩子也多了,。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小,，也趕趟兒似的,，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了，舒活舒活筋骨,，抖擻抖擻精神,，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”,，剛起頭兒，有的是工夫,，有的是希望,。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的,，它生長(zhǎng)著,。

春天像小姑娘，花枝招展的,，笑著，走著,。

春天像健壯的青年,，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去,。

理解·分析

一 本文可分盼春,、繪春、贊春三個(gè)部分,，根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu),，說(shuō)明作者寫(xiě)這篇文章的思路。

二 △ 作者為什么要把春天比做“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”,？這同“一年之計(jì)在于春”有怎樣的聯(lián)系,？

揣摩·運(yùn)用

三 給下列字注音，并用它們組詞,。

蓑（ ）_______ 悄（ ）_______

衰（ ）_______ 稍（ ）_______

哀（ ）_______ 俏（ ）_______

衷（ ）_______ 梢（ ）_______

四 比較下邊句子中加黑的詞和括號(hào)中的詞,，說(shuō)說(shuō)用哪個(gè)詞好，為什么,。

水漲（高）起來(lái)了,。

小草從土里鉆（長(zhǎng)）出來(lái)。

蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著,。

野花散（開(kāi)）在草叢里,。

春風(fēng)像母親的手撫摸（吹）著你。

五 朗讀有助于深入體會(huì)文章的思想感情，有助于增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受力,。參考下面的朗讀提示,，練習(xí)朗讀一段課文。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”,，不錯(cuò)的,，像母親的手│撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,，混著青草味兒,，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀,?！傍B(niǎo)”兒│將巢│安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了,，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著,。牛背上牧童的短笛,，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

（提示： 重音輕讀,，·重音,，│小停，拖音,。開(kāi)頭的詩(shī)句要字字頓開(kāi),，“母親的手”和“撫摸”兩重音要處理得語(yǔ)重而情深，令人覺(jué)得溫煦而舒坦,?！澳嗤恋臍庀ⅰ焙汀扒嗖菸秲骸弊x重音，給人以嗅覺(jué)上的美感,?！扒宕唷薄巴疝D(zhuǎn)”“應(yīng)和”，還有“短笛”“嘹亮”等詞語(yǔ)重讀,，使人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲,。）

六△ “春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡,?！痹嚍檫@四季的草各設(shè)一個(gè)比喻?！按河昃d綿夏雨急,，秋雨涼爽冬夾雪。”試用擬人的方法為這四種雨各寫(xiě)幾句話,。

積累·聯(lián)想

七 背誦這篇課文,。

八 △讀唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)的著名詩(shī)篇《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,，江船火獨(dú)明,。曉看紅濕處，花重錦官城,?！痹嚮卮穑?/p>

1.“好雨知時(shí)節(jié)”，用了什么修辭方法,？為什么說(shuō)是“好雨”,？

2.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，“隨風(fēng)”“潛入”寫(xiě)出了春雨的什么特點(diǎn),？“潤(rùn)”字怎么用得好？

3.這首詩(shī)哪兒是想象,？這想象表明了作者的什么心情,？

金黃的大斗笠課文朗讀篇十

一、看拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ)。

jīng xīn xī wàng yī rán xún zhǎo mò fáng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

dà jīng shī sè qiān hū wàn huàn chuí tóu sàng qì

( ) ( ) ( )

pīn mìng bēn pǎ0 dǒu dòng jì xù

( ) ( ) ( ) ( )

二,、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫(huà)√,。

蝴蝶(dié diě) 憧憬(chōng zhōng) 翩翩(piān biān)

蹤影(zhōng zōng) 喪氣(sang shàng) 水磨坊(fáng fǎng)

三、組 詞,。

精( ) 希( ) 卻( ) 拼( )

清( ) 西( ) 去( ) 并( )

依( ) 村( ) 坊( ) 抖( )

衣( ) 樹(shù)( ) 防( ) 斗( )

箏( ) 續(xù)( ) 拔( ) 憧( )

爭(zhēng)( ) 讀( ) 撥( ) 撞( )

四,、填 空。

( )( )飛起 越( )越( ) ( )( )起舞 大( )( )色

千( )萬(wàn)( ) ( )頭( )氣 ( )小( )大 ( )( )于好

( )( )為命 ( )( )大白 自作( )( ) 自( )( )果

五,、填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。

( )地跑起來(lái) ( )的實(shí)驗(yàn) ( )地喊叫著 ( )地奔跑 ( )的發(fā)現(xiàn)

六、造 句,。

憧憬：_______________________________________________________

希望：_______________________________________________________

七,、按原文填空。

我們( ),，在田野里( ),，找了半個(gè)下午，還是( )。我們( )地坐在( ),，一( ),，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上( )著一個(gè)( )，( )地轉(zhuǎn)著,，將水 ( ),，( )水在( )。那里是我們村的( ),。

八,、續(xù)寫(xiě)我們尋找“幸福鳥(niǎo)”的過(guò)程。

注意：要有心情描寫(xiě),。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

金黃的大斗笠課文朗讀篇十一

[教學(xué)目標(biāo) ]：

1,、飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美,。

2,、體會(huì)比喻、擬人手法的妙用,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法,。

3、仔細(xì)揣摩作者對(duì)平凡景物的獨(dú)特感受,，寄予的深情,。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

朗讀、品讀課文,，發(fā)現(xiàn)并感悟濟(jì)南的冬之美,。

[教學(xué)難點(diǎn) ]：

借鑒語(yǔ)言大師老舍用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝,。

[教學(xué)方法]：自主,、合作、探究

[教學(xué)過(guò)程 ]：

一,、聯(lián)系生活,，意會(huì)導(dǎo)入 。

1,、欣賞狗尾巴草的圖片,，請(qǐng)教學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：你關(guān)注過(guò)路邊的狗尾巴草嗎？你對(duì)它們有怎樣的感覺(jué),？

2,、學(xué)生自由抒發(fā)感想，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：平凡亦出神奇,，美在于發(fā)現(xiàn),。引用：“美是到處都有的,。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。” －－羅丹

3,、冬天萬(wàn)物蕭條,，風(fēng)雪凜冽，沒(méi)有其他季節(jié)那種勃發(fā)的生命力,，但是,，在老舍眼中冬天的濟(jì)南一切都是美的，可愛(ài)的,！在中國(guó)文學(xué)史上,，人們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的一些著名作家進(jìn)行排位，用六個(gè)字來(lái)概括：魯郭茅,，巴老曹,，（魯迅，郭沫若,，茅盾,，巴金，老舍,，曹禺,。）當(dāng)然，這種排名并不是絕對(duì)的,。但是,，可以肯定的是，他們都不是等閑之輩,，在藝術(shù)上各有千秋,。老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東一往情深,。下面，請(qǐng)隨著老舍一起去發(fā)現(xiàn)洋溢著的特殊的美麗,?？纯此窃鯓影l(fā)現(xiàn)美，又是怎樣來(lái)表現(xiàn)美的,。（出示“發(fā)現(xiàn)美 表現(xiàn)”）

二,、整體感知，集體賞析,。

1,、思考：濟(jì)南的冬天最特別之處在于什么,？ 參考：溫晴。

2,、聽(tīng)課文錄音,，學(xué)生在語(yǔ)言的熏陶中（可閉眼傾聽(tīng)）感受一下溫晴的濟(jì)南的美麗景色。

3,、冬天的特色是雪,，我們平時(shí)對(duì)雪的印象是如何的？你的筆下的雪景如何,？老舍筆下的雪又是如何的呢,？ 設(shè)問(wèn)并引出品讀第三節(jié)：薄雪覆蓋下的山景。

（過(guò)渡：我們共同來(lái)分析一下,，老舍是從什么角度來(lái)發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的）

4、配樂(lè)（班瑞德的《初雪》）朗讀并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，采用讀,、品、議相結(jié)合的方法來(lái)賞析第三節(jié),。

預(yù)設(shè)：

（1）請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這一段,。

（2）請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“薄雪覆蓋下的小山”。 參考：秀氣,。

（3）作者如何表現(xiàn)這種秀氣,？請(qǐng)學(xué)生找出欣賞的句子讀讀，或講自己的認(rèn)識(shí),。

要點(diǎn)：一髻兒白花,，一道銀邊，帶水紋的花衣,，山的肌膚,，害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。（這一過(guò)程中學(xué)生或許會(huì)質(zhì)疑,，可以穿插在品讀中,。）

（4）從文中的景物描寫(xiě)我們可以感覺(jué)出作者對(duì)于濟(jì)南的山水有什么的感情？從哪些語(yǔ)言可以看出來(lái),？它們運(yùn)用了什么修辭方法,？

（5）再次配樂(lè)齊讀第三節(jié)。

三,、適度模仿,，自由點(diǎn)評(píng)。

1,、下了小雪的濟(jì)南的山無(wú)比美妙,，濟(jì)南的水也富有情趣,；由此過(guò)渡到最后一節(jié)的自由品析階段。

2,、要求模仿第三節(jié)的學(xué)習(xí)方法,，小組合作交流，在書(shū)的邊上作好點(diǎn)評(píng),，自由談最后一節(jié)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

四、方法借鑒,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),。

1、文章把冬之美表現(xiàn)得淋漓盡致,，向我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿活力與溫晴的冬天的濟(jì)南,，寫(xiě)作成功的要素有哪些？

小組討論,，交流歸納：

a,、融情于景 b、展開(kāi)聯(lián)想 c,、巧用修辭

2,、投影一組不起眼的花草圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片想象并發(fā)現(xiàn)美,，用幾句話來(lái)描寫(xiě),，表現(xiàn)美；至少運(yùn)用一種修辭,。

3,、用名家之言作結(jié)，如“情動(dòng)而辭發(fā)”等,，以求對(duì)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作美文有所啟迪,。

五、布置作業(yè) ,，由此延伸,。

觀看美麗的畫(huà)面，想別人之未想,，發(fā)別人之未發(fā),，把你眼中的美景用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)吧。播放《錢(qián)塘潮大潮》的視頻圖像,，在錢(qián)塘潮壯闊的景象和雄壯的聲音中發(fā)現(xiàn)美，并運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)美,。

六,、結(jié)語(yǔ)：愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,，用你熱情的心去感受生活，用你的慧眼去觀察生活,，愿你發(fā)現(xiàn)生活中的美,，愿你的生活如花一樣燦爛。