無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園小班教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇一

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性,。

2,、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享,，激發(fā)幼兒的想象力,。

3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力,。

準(zhǔn)備：

錄象《卡在喉嚨里的五角星》,、每組一小筐圖片

圖片：1、老鼠,、蒼蠅叮咬過的食物2,、過期的食物3、腐爛變質(zhì)的食物4,、假冒,、劣質(zhì)的5、沒洗干凈的

過程：

一,、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》

1,、教師提問

—“剛剛你們看到了什么？”

“小男孩的做法對(duì)嗎,？”

2,、幼兒相互交流討論

—“他這樣做了會(huì)怎樣？”

“你有沒有這樣做過,？”

3,、教師做適當(dāng)小結(jié)

二、看圖片

1,、教師提問

—“這些東西你吃過嗎,？”

2、引導(dǎo)幼兒討論

—“這些東西為什么不能吃,？”

3,、教師適當(dāng)小結(jié)

三,、游戲判斷對(duì)錯(cuò)

1、教師提問

—“上幼兒園時(shí),，沒有病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園,；

夏天快來了，天氣太熱,，我喝了飲料又吃雪糕,；

小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里?！?/p>

2,、教師小結(jié)

—不生病亂吃藥，也會(huì)對(duì)身體造成傷害,；冷的東西吃多了對(duì)胃寶寶不好,；玻璃球放在嘴里很危險(xiǎn)。

四,、操作活動(dòng)

1,、請幼兒自由抽取圖片，并說一說這些東西為什么不能吃,？

2,、教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒互相討論,。

反思：

中班年齡段的幼兒都存在著一些壞習(xí)慣，幼兒亂吃東西的現(xiàn)象也很嚴(yán)重,，通過這節(jié)活動(dòng)的開展,，很多幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些東西能吃哪些不能吃，哪些不能多吃,，但還有個(gè)別幼兒沒有真正認(rèn)識(shí),，還會(huì)經(jīng)常將一些不干凈的小東西放入口中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有幼兒肚子疼時(shí),，我們便會(huì)抓住時(shí)機(jī)教育幼兒亂吃東西就會(huì)有這樣的后果,，以后我們將會(huì)采取更有利的方法幫助幼兒們改掉身上存在的缺點(diǎn)，讓他們更好的成長,！

幼兒園小班教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇二

設(shè)計(jì)意圖

在日常的生活中,，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng),。然而,，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“毛毛蟲”,，語言活動(dòng)“毛毛蟲的故事”就是其中之一,。我們試圖通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,，理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡參加游戲活動(dòng),，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2．學(xué)說量詞：個(gè),、根,、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果,，第二天找到了二根黃香蕉,，第三天找到了三片綠樹葉。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè),、香蕉兩根,、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園,、小樹林的場景),，紗巾一條。

2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,，了解一些簡單的知識(shí),。

3．錄音機(jī)，音樂磁帶,，自制故事圖書,。

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)：毛毛蟲熱身操

師：毛毛蟲們,，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧,。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”,。

二,、情景游戲：毛毛蟲的故事

師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧,。

1．毛毛蟲的第一天,。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果,。幼兒“爬”到“蘋果園”,，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個(gè)紅蘋果,，啊嗚啊嗚吃掉了,。

2．毛毛蟲的第二天,。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉,。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉,，啊嗚啊嗚吃掉了,。

3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,，每條毛毛蟲吃三片小樹葉,。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上,，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉,，啊嗚啊嗚吃掉了。

三,、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事

1．自由交流,。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個(gè)紅蘋果,、第二天找到了二根黃香蕉,、第三天找到了三片綠樹葉”。

2．讀大圖書,。出示自制的圖書,，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲的故事》,，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事,。

3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣,，將來會(huì)變成什么呀?

四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶

師：毛毛蟲吃飽了,，也累了,。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹,，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來,。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。

幼兒園小班教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知理解上,、下,、里、外等方位,，嘗試用方位詞描述物體的空間位置,。

2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解上、下,、里,、外等方位。

難點(diǎn)：嘗試用方位詞描述物體的空間位置,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.籮筐,、紙箱、椅子,、桌子,、老鼠圖片若干。

2.課件 ppt,。

活動(dòng)過程

一,、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友們,，你們聽過黑貓警長的故事嗎,？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長,，小朋友們都是白貓警士,。好了，今天天氣不錯(cuò),，我們一起出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，看看有什么新任務(wù)。

二,、操作課件,，感知理解上、下,、里,、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置,。

1.游戲“捉迷藏”

（1）播放 ppt 圖片,，師：這是小兔子的家，我們看看他家里有些什么呀,？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,，自由說一說。圖片上小兔子家里的物品,。

（2）出示小兔子圖片,，師：白貓警士們你們好，我是小兔子,，我想和你們玩一個(gè)躲貓貓的游戲,，你們把眼睛閉起來,，我在家里躲起來。然后你們來找找,，看你們能不能找到我,，我要躲起來啦。請幼兒閉上眼睛,，教師點(diǎn)擊下一張 ppt 將小兔子藏起來,。

（3）師：123，睜開眼睛,，你找到小兔子了嗎,？你在哪里找到它的？引導(dǎo)幼兒說出找到小兔子的地方,，如“小兔子藏在桌子的下面”,。

2.幼兒操作白板藏兔子。

師：這次誰愿意來把小兔藏起來,。讓其他的白貓警士找一找呢,。（幼兒操作） 提問：你是在哪兒找到小兔子的`？（引導(dǎo)幼兒正確說出方位詞,，嘗試用完整的

語言表述小兔子的位置,。）

3.教師小結(jié)：白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發(fā)上面,、籃子里面,、魚缸外面。

三,、游戲：聽指令“找禮物”,，進(jìn)一步理解“上、下,、里,、外”等方位。

過渡語：小兔子為了感謝你們和它一起玩游戲,，它為你們準(zhǔn)備了感謝的禮物,。

（一）教師示范操作，講解操作要求,。

要求：只有認(rèn)真聽保老師指令的小朋友，才能找到禮物,。

（二）聽教師指令,，個(gè)別幼兒操作課件“找禮物”。

（1）第一件禮物藏在禮物盒的里面,。

提問：禮物盒里面的禮物是什么呀,？（幼兒自由,、集體回答）教師小結(jié)：棒棒糖藏在禮物盒里面。

（2）第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖,。

提問：他在哪里找到棒棒糖的,？（幼兒自由、集體回答） 教師小結(jié)：他在禮物盒外面找到了棒棒糖,。

（3）第三件禮物是紙盒里面的小熊,。

提問：第三件禮物是什么？在哪里,？（幼兒自由回答） 教師小結(jié)：第三件禮物是紙盒里面的小熊

（4）第四件禮物是紙盒外面的小熊,。

（5）第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。

提問：第五件禮物是什么和什么,？在哪里,？誰說的最清楚，最完整我就請他上來點(diǎn)禮物,。

教師小結(jié)：第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊

（6）第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖,。

提問：第五件禮物是什么和什么？在哪里,？誰說的最清楚,，最完整我就請他上來點(diǎn)禮物。

教師小結(jié)：第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

（7）教師小結(jié)：白貓警士們太棒了,，都能認(rèn)真聽指令在禮物盒里面,、禮物盒外面、桌子下面,、桌子上面,、紙盒外面、紙盒里面找到了禮物,。

四,、在情境游戲中幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)上、下,，里,、外空間方位的認(rèn)識(shí)。過渡語：“接電話”進(jìn)入情境,，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話,，說它們

家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾,，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方,，我們先偵查一下敵情， 記住大家輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方,，然后回來向我報(bào)告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠,？

1.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中,，偵查后坐回椅子向黑貓警長報(bào)告敵情。

師：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠,？（幼兒自由回答,，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，籮筐里面（外面）有一只老鼠）

過渡語：竟然有這么多老鼠在搗亂,，情況十分火急,，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧,。要求：每位白貓警士抓一只老鼠后回到座位上,。

2.幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，抓老鼠,。

提問：你是在什么地方抓到老鼠的,？（引導(dǎo)幼兒完整表述）

4.教師小結(jié)：白貓警士們都很能干，不僅抓到了老鼠,，還能清楚的說出上,、下、里,、外?，F(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里，不要讓它們跑出來,。

五,、活動(dòng)延伸

我們一起去找找教室外面有什么，活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)總結(jié)

小班幼兒對(duì)方位詞的概念含混不清,，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，所以我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)分上下,、里外》,。小班的孩子對(duì)動(dòng)畫片《黑貓警長》里的黑貓警長特別崇拜，整個(gè)活動(dòng)我以黑貓警長的故事情節(jié)為主線,，同時(shí)把活動(dòng)和多媒體課件進(jìn)行有機(jī)的整合,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。達(dá)到整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo),， 從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。活動(dòng)目標(biāo)1.感知理解上,、下,、里、外等方位，嘗試用

方位詞描述物體的空間位置,。活動(dòng)目標(biāo)2.體驗(yàn)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣,。

活動(dòng)一開始教師以黑貓警長,，幼兒以白貓警士的身份參與到整個(gè)活動(dòng)中，通過一系列的游戲活動(dòng),，讓幼兒感知理解上,、下、里,、外等方位,。游戲一“捉迷藏”，幼兒點(diǎn)擊操作課件把小兔子藏在家里的各個(gè)地方,，讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上,、下、里,、外等方位,，并嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如：小兔子躲在桌子下面,，小兔子躲在籃子里面等,。游戲二：聽指令“找禮物”，幼兒聽教師指令,，個(gè)別幼兒點(diǎn)擊操作課件“找禮物”在找禮物的過程中幫助幼兒進(jìn)一步理解

“上,、下、里,、外”等方位,。游戲三：幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的情境中，通過實(shí)操讓幼兒在發(fā)現(xiàn)老鼠和抓老鼠的過程中再一次幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)上,、下,，里、外空間方位的認(rèn)識(shí),。

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),，而整個(gè)活動(dòng)始終貫穿在游戲捉迷藏、找禮物,、情境游戲中完成,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,，提高了課堂效率。

本活動(dòng)通過多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導(dǎo)幼兒感知了“上下、里外”,，又通過自己操作抓老鼠進(jìn)行了鞏固練習(xí),，在游戲環(huán)節(jié)時(shí)，多數(shù)幼兒對(duì)方位有了一個(gè)全面而深刻的感知,。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),，在幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí),，使方位感知逐漸內(nèi)化為幼兒自身的東西,。

幼兒園小班教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇四

課程目標(biāo)

1.分辨物體前后位置，并使用前后方位詞描述,。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的快樂,，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

課程準(zhǔn)備

ppt課件,、動(dòng)物圖片

課程過程

（一）激發(fā)興趣,，導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師打開多媒體課件，出現(xiàn)森林,，引出動(dòng)物學(xué)堂,，激發(fā)幼兒興趣。

師：森林里,，開了一間動(dòng)物學(xué)堂,，請問小朋友“學(xué)堂”什么？

師：對(duì),，“學(xué)堂”就是學(xué)校,，小朋友學(xué)本領(lǐng)的地方，里面有老師,，有小朋友,。看,，這是誰,？（鱷魚老師）

師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼,！

2.出現(xiàn)螃蟹,、小蛇、變色龍,，引起幼兒的好奇心,，激發(fā)幼兒探索興趣,。

師：看，鱷魚的三個(gè)學(xué)生也來了,，小朋友猜猜它們是誰,？

（二）認(rèn)一認(rèn)，玩一玩

1.通過游戲找出前后位置,，激發(fā)幼兒的探索興趣,。

（1）幫老師找前后。

（2）老師隨時(shí)變換位置,，三個(gè)幼兒幫老師找前后。

（3）兩人三人找前后,，找好前后說前后,。

2.通過講述多媒體課件，了解螃蟹,、小蛇,、變色龍的典型特征，分辨動(dòng)物的前后位置,，并說說其方法,。

師：鱷魚老師有什么方法分辨前后？

師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后,？

3.聽口令,，找前后。

（1）請三個(gè)幼兒,。朝老師排排隊(duì),，老師喊口令：“誰在前，誰在中,，誰在后”,，幼兒找到位置，并說出自己所在的位置,。

（2）角色找前后：分配三個(gè)幼兒一人一個(gè)角色（螃蟹,、小蛇、變色龍）,，老師喊口令,，幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。

課程反思

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn),。

我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園小班教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)目的】

1,、區(qū)別“1”和“許多”,，能正確說出什么是一個(gè)，什么是許多,。

2,、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、實(shí)物教具：撲克、玩具,。

2,、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè),，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”,，便于幼兒掌握。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。

1,、教師以變魔術(shù)的形式,，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”,，繼續(xù)快速的出示,，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式,，重復(fù)2——3次,，變其它的玩具。

2,、請一位小朋友到前面來站隊(duì),，繼續(xù)一位，一位請……啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,，在請幼兒一位一位回到座位,，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友?！?/p>

二,、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系,。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體,。)

1、老師拿出一筐積塑粒,，讓幼兒知道筐里有許多積塑,。

2、把一筐積塑粒撒在地上,，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑,，然后，會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑,。老師問：剛才地上有許多積塑,，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎?幼兒答：一個(gè)也沒有了,。

3,、讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多,。

三,、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè),，哪些物體有許多,。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒,，我有一個(gè)頭,，我有許多根頭發(fā)……

建議游戲：

1、小白兔拔蘿卜

目的：通過游戲認(rèn)識(shí)1和許多,。

準(zhǔn)備：玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等),，籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈,，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家,。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上,。

玩法：幼兒扮小兔子,，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里,。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”,，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜,，每只“小兔”拔一個(gè),。由老師發(fā)信號(hào),，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜,，邊蹦邊念兒歌：“小白兔,，樂呵呵，到山上,，拔蘿卜,，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多,。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜,。老師問：“你們手中有幾個(gè)蘿卜?”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里,，然后問：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”總結(jié),，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山,。

2,、小螞蟻運(yùn)糧

玩法：老師出示塑料筐(當(dāng)倉庫)，說：倉庫里一袋糧食也沒有了,，怎樣才能使倉庫里有許多糧食?請幼兒扮演小螞蟻,，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食?每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食?(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,，倉庫里就有許多糧食,，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說：今天天氣真好,，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧（!讓幼兒每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋……)

日?；顒?dòng)教育：

1,、用日常生活接觸到的人、物作觀察比較,，一張桌子,、許多張桌子。一張紙,、許多紙……

2,、在吃副食時(shí)，分碗或拿杯子時(shí),，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多,，并了解它們之間的關(guān)系。

親子游戲：母雞和小雞,。

幼兒園小班教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇六

奇妙的杯子

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、知道杯子的共同特點(diǎn),，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。(重點(diǎn))

2,、激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)、探索,、創(chuàng)造的欲望和興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力,。(難點(diǎn))

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。

2,、同樣大小的塑料杯,、紙杯、搪瓷杯,、不銹鋼杯,、瓷杯、玻璃杯若干組,。

3,、較淡的顏色水及熱水。

【活動(dòng)過程】

一,、請幼兒給杯子和瓶子分類,，通過觀察比較,，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：

(杯子口較大,，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小,，有蓋密封,，固體、液體,、氣體都可以盛裝),。

二、請幼兒自由選取杯子,，向同伴介紹“我喜歡的杯子”,，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

三,、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子,，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動(dòng),。

四,、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn),。

1、請幼兒捏一捏,、壓一壓各種材料的杯子,，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：

(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯,、不銹鋼杯,、瓷杯很硬)。

2,、請幼兒掂一掂,、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：

(瓷杯,、玻璃杯重;紙杯,、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕),。

3,、請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：

(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯,、搪瓷杯,、不銹鋼杯不透明)。

4,、請幼兒摸一摸,、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：

(瓷杯熱,、瓷杯傳熱最快;玻璃杯,、不銹鋼杯、紙杯,、塑料杯比較熱,，他們傳熱比較快)。

5,、請幼兒想一想,、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷,，鐵身易銹蝕變壞,，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞,，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用,。

五、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

六,、請幼兒聯(lián)想,、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特殊杯子的不同,。

1,、一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛,，易造成白色污染,。

2、燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱,，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂,。

七、請幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子：

1,、外出旅游,。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)

2、給病人送熱奶,。(保溫帶蓋有提系的杯子)

3,、給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

八,、請幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征,，討論杯子上的“小秘密”：

1、高腳杯上的細(xì)長腿,。(美觀,、方便)

2、杯身上的“凹”部,。(拿握方便)

3,、杯身上的平行紋。(拿握防滑)

4,、杯子上的杯把,。(方便,、不燙手)

5,、杯提手。(方便省力)

6,、折疊伸縮杯,。(少占空間)

7、杯子蓋兒,。(衛(wèi)生,、保溫)

8、燒杯上的“尖凸小口”,。(倒物方便,，不灑物)

9,、杯身罩套。(隔熱,、防滑,、美觀)

九、出示實(shí)物,，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品,，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識(shí),。

1,、山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩,、輕便,、美觀，且以“廢物”作原料,，有利于環(huán)境保護(hù),，深受大家喜愛。

2,、中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用,。

3、向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家盧恩光教授”,。

【活動(dòng)延伸】

1,、繪畫、講述活動(dòng)“我想發(fā)明的杯子”,。

2,、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)“土電話”“飛碟”。

【活動(dòng)反思】

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品,，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料,，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,，鼓勵(lì)幼兒自由觀察,、操作、發(fā)現(xiàn),、比較,、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體,、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程,。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類,、材料,、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考,，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí),，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見,，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展,。

《帽子用處大》案例與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：征對(duì)目前小孩子們都是獨(dú)生子兒的現(xiàn)況，為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力,，以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì),，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人

2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì),。

3.培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子們通過豐富的想象力,，講給大家聽,。并體會(huì)到助人為樂是一件非常好的事情。

難點(diǎn)：如何懂得與別人友好相處,。如何尊重他們,，并能為他們給予怎樣的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片,，錄音機(jī),，帽子，各種動(dòng)物的頭像等,。

活動(dòng)過程

1.開場點(diǎn)題,。拿著帽子，告訴孩子們,，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容跟帽子有關(guān),。

2. 基本環(huán)節(jié)。請小朋友們說說這頂帽子,，你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見,。老師設(shè)難。假如小熊,，小狗,，他們遇到困難啦,，我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請小朋友們說,，老師及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3. 結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個(gè)完整的故事,，讓孩子們在輕音樂聲中去認(rèn)真傾聽故事并體會(huì),。

4. 延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中,，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人,，如果有，你們會(huì)怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處,。

教學(xué)反思

反思：通過上這堂活動(dòng)課,，讓孩子們在動(dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口，有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂的精神,，懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中,，及時(shí)與孩子們互動(dòng)，對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定,，我也感覺到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試,，爭著舉手來說，這讓我覺得很欣慰,，但是還是有很多不足,，比如說，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時(shí)候,，有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺(tái)講故事的時(shí)候,，有些孩子不太認(rèn)真，所以我會(huì)很努力地在這些方面改進(jìn),，爭取以后有更大的進(jìn)步,。

幼兒園小班教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇七

蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中專注地進(jìn)行跑的身體運(yùn)動(dòng),。

2,、通過參與競賽游戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大量海洋球,、塑料筐4個(gè),、呼啦圈8個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一,、熱身游戲——1,、2、3,、4(價(jià)值分析：調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，并活動(dòng)幼兒身體)

玩法：教師發(fā)出信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)作出相應(yīng)反應(yīng),。

層次1：視覺聽覺同步

層次2：只有聽覺

觀察指導(dǎo)：提示幼兒在奔跑時(shí)注意避讓同伴,。

二,、蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn)(價(jià)值分析：專注地進(jìn)行跑、投,、接等身體運(yùn)動(dòng)并參與游戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂趣)

玩法：教師把海洋球播撒在場地上,，幼兒分隊(duì)后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撿拾盡量多的海洋球投入本隊(duì)的框中，框內(nèi)海洋球數(shù)量最多隊(duì)為勝,。

層次1：無干擾

層次2：教師作為怪物在游戲中“捕捉”幼兒,。

觀察指導(dǎo)：注意提示幼兒在活動(dòng)中不搶奪他人的球，在時(shí)間截止后沒有在框里的球都放回地上,。

三,、放松游戲——藏蛋蛋(價(jià)值分析：在輕松的游戲中，放松整理身體)

玩法：幼兒盡可能多的把海洋球藏在身上不掉落,，最后整理海洋球跟隨教師排隊(duì)離開,。

幼兒園小班教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇八

《千手觀音》

【活動(dòng)前評(píng)析】

舞蹈《千手觀音》是一個(gè)由壁畫產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作,，是一個(gè)非常具有中國特色,，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺(tái)的布置,、燈光,、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作,，都給人帶來一種震撼美,。特別是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，讓孩子受到熏陶,，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴,。由于參加表演的都是殘疾人,，他們克服了種.種身理上的困難經(jīng)過三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作精神,，更是值得孩子們學(xué)習(xí),。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞中國古典舞蹈,，初步感受舞蹈中的美,。

2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈,。

3,、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《千手觀音》碟片,、多媒體,。

【活動(dòng)過程實(shí)錄】

一,、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美,。

師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈,，請小朋友看一看,、聽一聽這段舞蹈什么地方美?

幼兒觀看舞蹈片段,。

師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了,，這是《千手觀音》,，春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。美嗎?哪些地方美?

幼：手的動(dòng)作

師：初了動(dòng)作,，還有美的地方嗎?

師：你覺得他們穿得服裝美嗎?還有美的嗎?剛才我們看到他們身上一會(huì)是紅的,，一會(huì)是綠的，那是什么美?

幼：燈光美,。

師：那你們覺得音樂美嗎?

小結(jié)：我們看了《千手觀音》的舞蹈,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾,、燈光,、音樂、道具都非常的美,。

二,、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作,。

師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動(dòng)作?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?

師：誰愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看?

幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作,，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作,。

師：我們小朋友來試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作,。

師：我看出來了,，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作,。

教師：老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問題,，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢?

幼兒議論交流發(fā)表自己的想法,。

教師小結(jié)：這說明一個(gè)問題,，他們的隊(duì)伍很整齊，很直,，象一條線,，但是他們手的位置不一樣,，有的手低，有的高,，還有的更高,。

師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化?播放錄象,，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么?

幼兒依次欣賞一只手,、兩只手的動(dòng)作。

師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞?(21人),。他們的動(dòng)作一樣嗎?象什么?

幼：像打開的翅膀;像半圓形;像打開的扇子;像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,。

三、幼兒分組,，嘗試多人組合表演舞蹈,，體驗(yàn)合作的快樂。

師：我們又欣賞一遍,，小朋友看得很仔細(xì),，讓我們一起來做一做。

請小朋友找自己的好朋友(兩個(gè)人)做四手觀音,。

師：兩個(gè)人難不倒,，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試,。

幼兒嘗試,。

師：只能看到一張臉，6只手,。三個(gè)人的手有高,、有低。

播放音樂,，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞,。

師;老師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，請第一組的小朋友來表演,。

欣賞第一組的小朋友表演,，教師：我們來看看他們做了一個(gè)什么造型?

師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍(一條直線)站好,，面向大鏡子一邊看一邊跳,。

師：你們的舞蹈美嗎?你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎?“聾啞人”，那我們回去也好好地練,，然后跳給弟弟妹妹們看,，好嗎?

幼兒園小班教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂趣,，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,。

2,、提高幼兒的應(yīng)變本事和游戲動(dòng)作的敏捷性。

3,、經(jīng)過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣。

4,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)本事,，鍛煉他們的個(gè)人本事。

5,、使小朋友們感到歡樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、哨子一個(gè),，大紅蘋果卡片若干

2,、自制帽子若干

活動(dòng)過程：

教師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈,，指導(dǎo)幼兒做簡單的熱身動(dòng)作,。

1、導(dǎo)入游戲

小朋友們,，今日我們一齊來做一個(gè)好玩的游戲,，它的名字叫“傳帽子”，我們今日要看看那位小朋友表現(xiàn)最好,，今日教師就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)紅紅的大蘋果,，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與?。,。?/p>

2,、首先說明游戲的規(guī)則和過程,，并和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒認(rèn)真看。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,，排成八字形,，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開始后,，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后,，第二個(gè)幼兒立即從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來戴在自我的頭上，后面的幼兒以此傳下去,。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞?，他立刻又拿起了放好的第二頂帽子,，同樣依次傳下去，直?0頂帽子傳完為止,，傳得快的小組為勝,。！,。屈教師,。教案網(wǎng)！

3,、開始游戲

將全班幼兒分成兩個(gè)小組,，以教師的口令為信號(hào)，游戲開始,。幼兒緊張而忙碌起來,，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中,。

活動(dòng)反思：

幼兒都十分喜歡傳帽子這個(gè)游戲,，在游戲中，感受了大家一齊努力,，大家一齊做游戲的氛圍,，并且都在為本小組的勝出做出了自我的努力。在這個(gè)游戲中,，幼兒學(xué)會(huì)了團(tuán)體合作,，理解了團(tuán)體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的歡樂,，鍛煉了自我的自信心,。

幼兒園小班教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì),、娛樂身心,、陶冶情操為目的的一種游戲方法，它既有游戲的特點(diǎn),，又有體育的特征,。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng),、好奇,、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡單呆板的教學(xué)模式,，幼兒是難以接受的,，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性和性格的形成,。幼兒只有在很有樂趣的游戲活動(dòng)中,，才能真正喜歡參與體育活動(dòng)，感受游戲帶來的樂趣,。為此,，在游戲教學(xué)中，小班應(yīng)采用內(nèi)容簡單,、有趣,，身體動(dòng)作技能低的游戲，如在“爆米花”的游戲中讓孩子模仿爆米花向上跳的動(dòng)作,，在鍋?zhàn)永飦砘胤D(zhuǎn)的爬和側(cè)滾翻的動(dòng)作,，使他們有興趣游戲。

小班偏向于情境性的游戲,，在整個(gè)活動(dòng)過程中,，孩子扮演小玉米，經(jīng)過烘烤加熱后爆成了米花,。通過角色的扮演,，讓孩子們處在一種愉悅的氛圍中,，在情感上愿意與老師一起游戲,，完成了老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、在“爆米花”游戲情景中,，練習(xí)原地向上跳。

2,、體驗(yàn)和大家一起體育游戲的快樂,。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

4,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、豐富寶寶生活經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前觀察微波爐炸“爆米花”并品嘗“爆米花”的過程,。

2、大鼓一個(gè),。

3,、自制大鏟子。

4,、場地上有爆米花圖片分散貼在地上,。

5、配合活動(dòng)的節(jié)奏，分別設(shè)有三段輕快的音樂,。

【活動(dòng)過程】

一,、熱身運(yùn)動(dòng)。

1,、教師身穿貼有爆米花的圍裙帶孩子們出場,。

2、熱身運(yùn)動(dòng)：小小玉米要長大,。

玉米寶寶變成小玉米?？衩谆ㄒ幸粋€(gè)大大的鍋?zhàn)?，媽媽為你們?zhǔn)備好了,，現(xiàn)在小玉米粒趕快爬到鍋?zhàn)永锩嫒ァ?音樂起)

二、游戲：爆米花

(一)第一次爆爆米花

1,、聽指令,，根據(jù)游戲情境練習(xí)爬和滾的動(dòng)作

師：媽媽要開始爆爆米花咯，先在鍋?zhàn)永锩嫒鳇c(diǎn)油,，再放點(diǎn)糖,。媽媽要炒咯,，玉米寶寶在鍋?zhàn)永锩媾榔饋怼?/p>

師：“媽媽炒一炒,，玉米寶寶爬一爬,。媽媽翻一翻,，玉米寶寶滾一滾”(2-3次;鼓勵(lì)孩子在“鍋?zhàn)永飦砘鼐毩?xí)爬和側(cè)身滾的動(dòng)作)“媽媽停一停,，玉米寶寶不動(dòng)了,?！?/p>

2,、聽鼓聲節(jié)奏,，根據(jù)火力大小,，玉米寶寶練習(xí)原地向上跳。

老師：媽媽聞一聞,，玉米寶寶有點(diǎn)香味了,，玉米寶寶趕快找一個(gè)玉米花點(diǎn)點(diǎn)。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦,，當(dāng)玉米熟的時(shí)候,，它會(huì)怎么樣呢?“砰——啪——”

(不擊鼓，讓孩子們自己發(fā)揮)在此基礎(chǔ)上用語言總結(jié)孩子的動(dòng)作：“小腳并并攏,，膝蓋彎一彎,，輕輕往上跳”

師：可是這里還有很多的玉米寶寶沒有爆開，媽媽現(xiàn)在用火力來控制好不好,，讓這么多的玉米寶寶爆起來(老師擊鼓節(jié)奏由快到慢,，并重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)：玉米寶寶根據(jù)指令跳得輕)

3、重復(fù)練習(xí)(節(jié)奏慢表示小火——小碎步;節(jié)奏快表示大火——向上總跳)

(二)第二次爆爆米花

1,、聽指令,，根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動(dòng)作基礎(chǔ)上添加方向和速度的變化(觀察孩子不要翻滾到鍋?zhàn)油饷嫒ィ膊灰獢D在一塊兒)

爬：“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快”

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來一個(gè)跟著一個(gè)爬圍著鍋?zhàn)优姥脚馈?/p>

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬”

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬”

2,、老師小結(jié)：原來小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快

3,、過渡：“媽媽的鏟子不動(dòng)了玉米寶寶停一停躺下來歇會(huì)兒吧”

跳：“有點(diǎn)兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個(gè)爆米花爆得又高又大”

“媽媽現(xiàn)在用火力來控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來“(擊鼓由快到慢)(老師重點(diǎn)觀察,、指導(dǎo)：玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)

三,、放松活動(dòng)

師：爆米花都熟啦，我們來休息一下吧,。

米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，熱氣散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上面散一散;

米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，下面散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，前面散一散;

后面散一散，從上往下散,，米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，從下往上散。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒園小班教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十一

游戲目標(biāo)：

幼兒能根據(jù)指令變化手指動(dòng)作,，鍛煉小手的靈活性與快速反應(yīng)能力。

樂意參與游戲,，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

游戲準(zhǔn)備：

小猴子圖片

游戲過程：

一,、激發(fā)興趣

1,、誰來了?(出示小猴子圖片)

2、伸出小手和小猴一起做游戲,。比一比誰找到的朋友最最多好嗎?

二,、游戲玩法

小猴子爬山坡(幼兒伸出小手，用食指與中指扮演小猴子,，從自己的小腳背開始往上爬山坡,。)

爬到膝蓋等一等(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)

爬到腰上扭一扭(雙手叉腰，并扭動(dòng)身體,。)

爬到肩膀停一停(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓,。)

爬到耳朵聽一聽五個(gè)兄弟爬上山(手指在幼兒耳朵上停頓并輕拉耳朵。)

爬到頭頂轉(zhuǎn)一圈(手指在幼兒頭頂上做走路動(dòng)作,。)

嘰里咕嚕滾下來(從幼兒頭頂開始從上往下?lián)?

游戲重復(fù)進(jìn)行,。

三、觀察指導(dǎo)重點(diǎn),。

1,、幼兒能否根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、幼兒能否積極得參與集體游戲,，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊,，幼兒在輕松的環(huán)境下享受,，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位,，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面,。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快,、友好的分享游戲樂趣,。

幼兒園小班教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉同伴的`名字,。

2,、能正確地接球和拋球。

3,、享受運(yùn)動(dòng)肢體的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一個(gè)皮球;鈴鼓伴奏,。

【活動(dòng)過程】

1,、讓幼兒熟悉同伴的名字,。

幼兒坐圍成一個(gè)大圈圈,，做傳球游戲。

師：①小朋友,，現(xiàn)在我們坐成一個(gè)(大圓形),，上次我們玩過了一個(gè)游戲,，叫傳東西,，這次我們玩?zhèn)餍∏颍脝?你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)

師：說明規(guī)則：

a,、當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí),，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去,。

b,、當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，小球就停止傳送,，這時(shí)候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字：我的名字叫××,。

(第一遍游戲：主要看幼兒對(duì)游戲的熟悉度)

②改變規(guī)則：還是跟之前一樣當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去,。但是當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，這時(shí)候拿到小球的小朋友不說自己的名字,，而是要說出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫××,。

(當(dāng)幼兒說不出名字時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒說出來,，然后跟著老師一起講,，反復(fù)多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字,。)

③兩位教師先示范給幼兒看,，邊說游戲規(guī)則邊做傳小球游戲。

游戲規(guī)則：幼兒a拋球給幼兒b時(shí)喊其名字,，幼兒b去接球(在拋球的時(shí)候，教導(dǎo)幼兒怎么拋怎么接才是對(duì)的)保證幼兒的安全,。

幼兒自己動(dòng)手,、動(dòng)腳操作，體驗(yàn)傳球游戲帶來的快樂,。

活動(dòng)延伸

等幼兒玩法熟練后,，可以改變游戲的方式,，把拋球改為給球、滾球,，增加游戲傳球的速度或者增加球的個(gè)數(shù),。

【教學(xué)反思】

在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒，幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字(就是回答的時(shí)候聲音比較輕)第一個(gè)游戲還算順利,。到了第二個(gè)游戲,，很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或者老師的提醒,。在玩拋球時(shí),，大部分幼兒還不會(huì)拋，也接不住,，在玩的時(shí)候顯得很亂,。我應(yīng)該把游戲規(guī)則多強(qiáng)調(diào)幾遍的，在以后的日子里,，我會(huì)多讓幼兒接觸皮球,，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，以便更好地掌握,。