在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇一

造型設(shè)計(jì)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)用手,、樹(shù)葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí),，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。

2,、體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用手,、樹(shù)葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫(huà)面組織,。

教學(xué)難點(diǎn)：

紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。

教具準(zhǔn)備：

大白紙,、水粉顏料、不同樹(shù)葉,、圖例等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)(邊聽(tīng)輕音樂(lè)),。

二,、導(dǎo)入：

1,、讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上的紋理,，教師用手沾上顏料,，往白紙上一印,，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋(板書(shū)具有紋理的字),。

2,、在黑板上掛一張大白紙,，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印,。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂(lè)趣,，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩,、按印的感受,。

3,、讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手可以引出紋理以外,，還可以用什么東西來(lái)印,。

三,、布置作業(yè)：

分小組合作,，用手,、樹(shù)葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí),。

要求：

1,、團(tuán)結(jié)合作,。

2,、注意衛(wèi)生,。

3,、比比哪一組印得最美麗,。

四,、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

五,、展示每組作業(yè),，引導(dǎo)觀摩,，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受,，并表達(dá)出來(lái),。

六,、配樂(lè)展示教師制作的各種美麗的印紋,，請(qǐng)同學(xué)們整理衛(wèi)生,，結(jié)束本課。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇4

[案例描述]

《帶分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)片斷：

⒈學(xué)生根據(jù)應(yīng)用題“草坪長(zhǎng)5米，寬2米,，求草坪的面積?！绷谐鏊闶剑?×2

⒉算式一出現(xiàn)，教師就立即組織四人小組交流算法,。

其中一個(gè)組,，在小組交流時(shí),，由于三位同學(xué)還沒(méi)有想出方法,，整個(gè)合作過(guò)程只好由一位同學(xué)講了三種方法：

①(5+)×(2+)

②5.8×2.5

③×

其他同學(xué)拍手叫好而告終,。

請(qǐng)你根據(jù)上述教學(xué)片斷進(jìn)行反思

[案例分析](主要從合作交流與獨(dú)立思考的層面分析),。

答：以上現(xiàn)象是教師在使用小組合作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的一種問(wèn)題,。就是沒(méi)有處理好小組合作和獨(dú)立思考的關(guān)系,。

教師要處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系：

強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)不是不要獨(dú)立思考,。獨(dú)立思考應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的前提基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)應(yīng)是獨(dú)立思考的補(bǔ)充和發(fā)揮,。多數(shù)學(xué)習(xí)能通過(guò)獨(dú)立思考解決的問(wèn)題,，就沒(méi)必要組織合作學(xué)習(xí)。而合作學(xué)習(xí)的深度和廣度應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)的結(jié)果,。當(dāng)然,，宜獨(dú)宜合，應(yīng)和教學(xué)情景,、學(xué)生實(shí)際結(jié)合,，擇善而用,，才能日臻完美,。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),，能否認(rèn)真的思考以下三個(gè)問(wèn)題：學(xué)生在合作交流前,，你讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)獨(dú)立思考嗎?學(xué)生在合作交流時(shí),，他們有充分的時(shí)空嗎?學(xué)生在合作交流時(shí),，有否進(jìn)行明確的角色分工呢?

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇三

[案例描述]

一年級(jí)上冊(cè)p34《跳繩》(8和9的加減法)的主題圖上有：1幢教學(xué)樓,，教學(xué)樓邊上有1面五星紅旗和許多樹(shù)木,，操場(chǎng)上有8個(gè)小朋友在跳繩，問(wèn)題是“說(shuō)一說(shuō)”,。下面是教師b按教材教的教學(xué)片斷：

①出示掛圖。

②提問(wèn)題,。

師：看了這幅圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：我看見(jiàn)了房子?

師：

你真能干,。

生2：我發(fā)現(xiàn)了紅旗,。

生3：我發(fā)現(xiàn)了樹(shù)木,。

生4：我發(fā)現(xiàn)了小朋友在跳繩。

生5：我發(fā)現(xiàn)了地上有小草,。

……

教師不管學(xué)生如何回答,，都一一加以肯定,，以示教學(xué)的民主,。待過(guò)了5分鐘，教師急忙拋出：“誰(shuí)能提出有關(guān)8的加減法?”

[案例分析](主要從問(wèn)題的目的性與開(kāi)放性的角度分析)：

答：從問(wèn)題的目的來(lái)講,，教師提出的問(wèn)題缺少目的性或者說(shuō)太過(guò)于開(kāi)放，沒(méi)有一定的指向性,，教師要完成知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，“看了這幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么?”這樣的問(wèn)題是開(kāi)放了,，但是在開(kāi)放的基礎(chǔ)上,，沒(méi)有了指向性,，從而導(dǎo)致學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),，都只是講出自己看見(jiàn)的，但與本課的教學(xué)卻是沒(méi)什么關(guān)系的一些零碎信息,，教師在學(xué)生表現(xiàn)出這一傾向時(shí)卻沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行糾正,，而是任其發(fā)展過(guò)了五分鐘還是沒(méi)講到教師所講的點(diǎn)上,，這樣雖說(shuō)有了開(kāi)放性，有了民主性,，但是對(duì)本課的教學(xué)失去了可用性。

我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要有開(kāi)放性,，但也要適當(dāng)?shù)囊兄赶蛐裕热纭翱戳诉@幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么?他們各有多少個(gè)?”,，這樣的提問(wèn)才有目的性與開(kāi)放性。[a1]

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇四

[案例描述]

平行四邊形面積公式推導(dǎo)的教學(xué)片斷：

⒈教師布置學(xué)生獨(dú)立思考的內(nèi)容：我們?nèi)绾伟哑叫兴倪呅无D(zhuǎn)化為已經(jīng)知道面積公式的平面圖形來(lái)研究它的面積公式呢?

⒉學(xué)生合作交流不到2分鐘,，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的同學(xué)“過(guò)平行四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)作平行四邊形的高,，把平行四邊形分割成一個(gè)直角三角形和一個(gè)直角梯形，然后再等量拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,，所以平行四邊形的面積就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作結(jié)束,。

[案例分析]

(主要從與合作學(xué)習(xí)有關(guān)的因素的角度上加以分析)

答：《新課標(biāo)》明確指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。案例中教師先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再讓學(xué)生合作交流，這樣的安排是合理的,、恰當(dāng)?shù)?。[a2] 因?yàn)楹献鞅仨毥⒃趯W(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)上,，只有學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了交流的需要,，再開(kāi)展合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的和有成效的,。

但該教師在學(xué)生合作交流不到2分鐘發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組得出計(jì)算方法時(shí)就立即宣布合作結(jié)束在時(shí)機(jī)上是不合適的,，這樣的做法是不得當(dāng)?shù)摹a3] 因?yàn)樵诤献鹘涣鞯倪^(guò)程中,，需要有充分的交流的時(shí)間和充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自己的小組里交流自己的看法,，形成統(tǒng)一的意見(jiàn),。只有大部分的學(xué)生或普遍學(xué)生在自己的小組里交流自己的看法,，形成統(tǒng)一的意見(jiàn)后才能宣布合作結(jié)束,。[a4]

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇五

[案例描述]

北師大版三年級(jí)上冊(cè)《需要多少錢》(兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算)的教學(xué)片斷：

①出示買賣的情境圖(圖標(biāo)有泳圈的單價(jià)12元,，籃球的單價(jià)15元),。

②引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

③探索算法多樣化。

師：買3個(gè)球需要多少錢?算式怎樣列?

生：15×3=

師：應(yīng)該怎樣算呢?

生1：我用加法15+15+15=30+15=45(元)

生2：我用乘法10×3=30

5×3=15

30+15=45(元)

生3：把15看成3個(gè)5,，共有9個(gè)5,，得45(元)

師：你喜歡用什么方法?

生1：用加法。

師：用加法也可以,。

生2：用乘法。

師：好的,。

④練習(xí)13×3

70×5

24×2

13×5

31×3

34×2

24×4

師：你喜歡用什么方法就用什么方法。

學(xué)生練習(xí)時(shí)筆者觀察了7位小朋友所用的方法,，其中有4位是采用加法的……

[案例分析]

(主要從算法多樣化與優(yōu)化的層面上加以分析)：

答：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。算法多樣化就是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的方法來(lái)計(jì)算,。由于學(xué)生不同的的生活經(jīng)歷和知識(shí)能力水平,，同一道題目不同的學(xué)生常常找到不同的解題策略。在教學(xué)中,，由于每個(gè)學(xué)生都有自己的計(jì)算方法,，學(xué)生不再是一個(gè)依賴教師的模仿者，而是獨(dú)立探索的求知者,。同時(shí)算法多樣化與算法優(yōu)化是不矛盾的,。兩者可以而且應(yīng)該統(tǒng)一于學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,。應(yīng)把優(yōu)化的過(guò)程作為一個(gè)學(xué)生主動(dòng)尋找更好的方法的過(guò)程來(lái)展開(kāi),，不要追求全班算法的高度統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生自己的選擇,，只要學(xué)生認(rèn)為合適,，自己喜歡，教師應(yīng)當(dāng)加以肯定與鼓勵(lì),。

案例中教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的方法來(lái)計(jì)算，用不同的解題策略解決同一道題目,，體現(xiàn)了算法多樣化，為學(xué)生之間和師生之間的交流提供了很好的條件,，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，逐步形成創(chuàng)新的習(xí)慣,，使得每個(gè)學(xué)生都能著手解決問(wèn)題，品嘗成功的喜悅,。接著鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。這樣的處理是恰當(dāng)?shù)?。?yīng)該提倡學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法算，這樣才能呵護(hù)學(xué)生的主體意識(shí),，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。[a5]

但是教師應(yīng)致力于讓學(xué)生用自己喜歡的方法在計(jì)算的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)差距，從而選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解題,，達(dá)到算法最優(yōu)化。[a6]

因此,，本案例中,，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,，屏棄學(xué)生自己低水平的解題策略,，讓學(xué)生自己來(lái)選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解題,，實(shí)現(xiàn)算法優(yōu)化，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。[a7]

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇六

《電腦美術(shù)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解畫(huà)圖程序編輯菜單下“復(fù)制,、粘貼,、旋轉(zhuǎn),、翻轉(zhuǎn)”等圖標(biāo)功能。

2,、運(yùn)用畫(huà)圖程序編輯菜單下“復(fù)制,、粘貼,、旋轉(zhuǎn),、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊,。

3,、通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用“復(fù)制,、粘貼,、旋轉(zhuǎn),、翻轉(zhuǎn)”等功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

靈活運(yùn)用“復(fù)制,、粘貼、旋轉(zhuǎn),、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：檢查電腦硬件設(shè)備,，排除電腦故障,，課件,。

學(xué)生：教材,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室,，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二,、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品

這些圖案有什么特點(diǎn)?

(相同的紋樣進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列,，有秩序的美感,。

2,、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案,。

三,、觀察感悟

1,、自學(xué)教材,，了解繪制方法步驟圖：

方法一：

(1)用各種工具畫(huà)出自己需要的花樣,。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣,，第二個(gè)花樣用“翻轉(zhuǎn)”工具水平翻轉(zhuǎn),。

(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊,。

思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的?

一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,，它是采用什么方法制作出來(lái)的?

方法二：

(1)用各種工具畫(huà)出自己需要的花樣,。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣,。

(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊,。

2、教師演示“復(fù)制,、粘貼,、翻轉(zhuǎn)”操作要點(diǎn),。

3,、欣賞學(xué)生作品

說(shuō)說(shuō)他們是用什么工具完成的?

4,、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案

想想看,，這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來(lái)?

四,、探究體驗(yàn)

作業(yè)：運(yùn)用電腦中的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)功能畫(huà)出漂亮的花邊,。

設(shè)計(jì)步驟：

(1)畫(huà)一個(gè)單獨(dú)紋樣,。

(2)復(fù)制,、粘貼單獨(dú)紋樣,。

(3)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合,。

五,、作品展評(píng)

我設(shè)計(jì)的花邊運(yùn)用了( )方法,。

漂亮的花邊裝飾在( )地方,。

六,、拓展小結(jié)

利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)桌布、手帕,、窗簾圖案,。

七,、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇七

形的魅力

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一,。掌握形狀的概念和形式,，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面,。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力,，嘗試自己動(dòng)手,，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入階段：

1.欣賞各種平面形狀

師問(wèn)：看了這些形狀,，你們能給他們歸類嗎?為什么?

生答：略

2.導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二.發(fā)展階段：

1.《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)

展示各種形狀,。

師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)

生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一,。(點(diǎn),、線,、形狀,、色彩等)

2.形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)

幾何形(三角形,、正方形,、矩形,、橢圓形,、多邊形等)自由形(隨手畫(huà)的形狀)

3.形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化)：

有規(guī)則--

無(wú)規(guī)則—

三.拓展階段：

1.怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面(小組討論)。

師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)

2.制作步驟(教師示范)

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì),、制作一幅畫(huà)。

2.學(xué)生練習(xí),，

3.教師巡回輔導(dǎo),。

五.作品展示：

1.小組單位展示,、評(píng)述學(xué)生自己的作品,。

2.學(xué)生代表向全班同

3.學(xué)展示并評(píng)述自己的作品,。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面,。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇八

《旅游節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題,。根據(jù)主題,，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料,。

2,、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)

3,、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

本地旅游資源的表現(xiàn)(圖、文資料),。

制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子,、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖,。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源,，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題,。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)

2,、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論,，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題,，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié),、青海民族文化旅游節(jié),、廈門旅游節(jié)等〉,，并交流,。

二、發(fā)展階段：

(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片,、旅游線路圖、宣傳海報(bào),、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀察范例,，了解各種創(chuàng)作手法,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路,。

(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃,。

(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào),，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法,。

首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種,。自然旅游資源有山,、水、森林,、江河湖泊等各種自然風(fēng)光,。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情,、文化遺跡,、工藝品等,。

學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖,、文資料介紹),。

旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn)。特色景點(diǎn),、標(biāo)志,、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制,。

(4)學(xué)生根據(jù)小組分工,，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖,。

提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前,，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào),。

三、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)：

旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

▲學(xué)生分小組,，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。

▲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn),、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案,、文字標(biāo)題等〉。

▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí),，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

說(shuō)說(shuō)課外你了解的各地風(fēng)景

組內(nèi)交流

班內(nèi)交流

二,、設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)你們小組的設(shè)計(jì)

全班交流

三,、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)：

旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子,。

學(xué)生分小組,，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈

如：特色景點(diǎn),、旅游圖片,、簡(jiǎn)易圖案,、文字標(biāo)題等,。

學(xué)生完成練習(xí),，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。

四,、作品展示：

師生評(píng)析作業(yè)：

學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源,。

構(gòu)圖,、畫(huà)面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出,、色彩搭配合理,。

五,、總結(jié)

教學(xué)后記：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇九

《舞臺(tái)布景》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性,。

2,、分工合作,，制作一個(gè)舞臺(tái)布景,，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作舞臺(tái)布景,。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水,、雙面膠等制作工具,，彩色紙,、毛線等材料,。不同類型的舞臺(tái)美術(shù)圖片,，舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的草圖,、舞臺(tái)表演幕后情況的圖片等

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞各種舞臺(tái)上的布景,，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性2,、分工合作,，制作一個(gè)舞臺(tái)布景,，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程

一,、引入新課，揭示課題,。

1教師引入：同學(xué)們,，隨著我們國(guó)家走向了富強(qiáng)，人民的生活水平日益提高,，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺(tái)表演藝術(shù),，你們看過(guò)什么舞臺(tái)演出?哪一場(chǎng)演出你印象深刻?(學(xué)生回答交流)

教師小結(jié)：各種各樣的舞臺(tái)表演都屬于一門綜合藝術(shù),，我們一般把它稱為舞臺(tái)美術(shù),。

2教師揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)》,。

二,、感受了解,。

1為什么說(shuō)舞臺(tái)美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)?它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢?可以給我們帶來(lái)怎樣的藝術(shù)享受?

2交流討論,，教師概括,、小結(jié)舞臺(tái)美術(shù)的特點(diǎn)與需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，并以《報(bào)童》的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示說(shuō)明,。

三,、學(xué)習(xí)舞臺(tái)美術(shù)布景的設(shè)計(jì)。

(1)通過(guò)課件展示布景設(shè)計(jì)的有關(guān)圖片,，如西博會(huì)晚會(huì),、舞劇《大夢(mèng)敦煌》等,，組織學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論：這些布景是以什么作為舞臺(tái)的主要形象的?為什么?在整體的設(shè)計(jì)上還考慮了哪些因素?

(2)小組討論,、交流,、匯報(bào),，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他需要考慮的諸多因素,，如燈光,、道具,、天幕等,。

(3)欣賞幾幅舞臺(tái)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)草圖的基本設(shè)計(jì)要點(diǎn),，如要突出演出主題,、選擇主題表達(dá)的形象,、注意舞臺(tái)欣賞的視覺(jué)效果,、說(shuō)明性地大概畫(huà)出舞臺(tái)設(shè)計(jì)的基本效果等,。

四,、布置作業(yè),，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)。

自己選定一個(gè)課本劇或童話劇,，然后用草圖的方式畫(huà)出舞臺(tái)美術(shù)的整體設(shè)計(jì),。也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫(huà)出集體討論的大概設(shè)計(jì)意圖,。

五、學(xué)生設(shè)計(jì),，教師巡回指導(dǎo),。

六,、交流設(shè)計(jì)意圖，展示評(píng)價(jià),。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過(guò)投影儀放大，然后講解自己的設(shè)計(jì)意圖,。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何,、設(shè)計(jì)是否會(huì)得到較好的舞臺(tái)效果等。

七,、課堂小結(jié),，教學(xué)拓展。

①通過(guò)教學(xué)課件播放舞臺(tái)演出的幕后畫(huà)面,，如化裝,、做道具、搭舞臺(tái)等，教師進(jìn)行課堂小結(jié),。

②布置學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計(jì)制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和材料,，并結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞各種舞臺(tái)上的布景,，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性,。

2,、分工合作,，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入新課,，激發(fā)興趣,。

1,、教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾,、服裝等，請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色裝扮,，并簡(jiǎn)單地按設(shè)計(jì)的臺(tái)詞與動(dòng)作表演一個(gè)片段,。(可以在課前對(duì)這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的表演輔導(dǎo))

2,、揭示新課的學(xué)習(xí)要求：設(shè)計(jì)制作舞臺(tái)劇表演的服飾與道具等,，然后進(jìn)行表演。

二,、研究角色與道具。

1,、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組,，展開(kāi)研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺(tái)劇目,，并對(duì)劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)與討論,，如服裝、頭飾,、道具等的制作方案。

2,、進(jìn)行交流匯報(bào),，教師對(duì)學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進(jìn)行積極的肯定,。

3,、欣賞童話劇《大樹(shù)媽媽》,、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型,、布置設(shè)計(jì),、道具制作等,。

三,、指導(dǎo)制作,。

1,、教師出示幾件設(shè)計(jì)制作的實(shí)物,，如頭飾、服飾,、道具等,，請(qǐng)學(xué)生觀察,、研究是運(yùn)用了什么材質(zhì),，用哪些方法制作出來(lái)的,。

2,、根據(jù)學(xué)生的回答,，教師簡(jiǎn)要演示一些立體制作的要點(diǎn)與方法,，為了節(jié)省時(shí)間,，有些局部先做成半成品,。上課時(shí)，教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方,，通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行放大演示,，也可以結(jié)合一些過(guò)程圖,、方法示意圖來(lái)說(shuō)明,，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng)造。

四,、布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作,。

以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計(jì)制作頭飾和道具等,，并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任角色,，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞與動(dòng)作，進(jìn)行化裝與彩排,。

五,、學(xué)生設(shè)計(jì)制作,，教師巡回指導(dǎo)。

教師要適當(dāng)提供一些材料和工具,，引導(dǎo)學(xué)生共同合理使用,，開(kāi)展積極的分工合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

六、展示表演,，交流評(píng)價(jià),。

各小組的角色化好裝后上講臺(tái)前面的空地進(jìn)行表演,，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì),，如服裝獎(jiǎng),、創(chuàng)意獎(jiǎng),、制作獎(jiǎng),、道具獎(jiǎng),、表演獎(jiǎng)等,，肯定學(xué)生積極的表現(xiàn),，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感,。

七,、課堂小結(jié),，教學(xué)拓展。

引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設(shè)計(jì),，在班隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)繼續(xù)更好地開(kāi)展藝術(shù)表演活動(dòng),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇十

教材

主教材:健美操

游戲:打抱球

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):積極主動(dòng)地參與健美操的各項(xiàng)活動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):通過(guò)健美操的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,、靈敏性,、以及表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。

身體健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào),、柔韌,、力量等身體素質(zhì)。

心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功意識(shí),養(yǎng)成積極,、樂(lè)觀,、向上的健康心理。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生互學(xué)互助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,。

過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖

引情入境

一、開(kāi)課

二,、游戲

1,、皮筋

2、跳繩

3,、呼啦圈

一,、談話式開(kāi)課。引入情境“開(kāi)心,、動(dòng)!動(dòng)!動(dòng)!”

二,、

1、組織自選游戲

2,、講評(píng)

自然站位與教師溝通

積極游戲,、充分的活動(dòng)身體

談話式開(kāi)課營(yíng)造輕松民主的教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到熱身的目

實(shí)施目標(biāo)

三、健美操

1,、介紹相關(guān)知識(shí)

2,、學(xué)習(xí)健美操步伐

3、進(jìn)行步伐演變

四,、游戲

打抱球

三,、引入情境“相信自己,我能行!”

1、放音樂(lè),示范活力健美操

2,、出示,、介紹健美操相關(guān)知識(shí)

3、創(chuàng)設(shè)“自選超市”情景,組織學(xué)生自主選擇“套餐”,進(jìn)行自主學(xué)練,并依據(jù)選擇建組,進(jìn)行小組互幫互助的合作探究學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo),。

4,、組織展示小看臺(tái)、以及小組間的相互評(píng)價(jià),教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。并對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議,、示范。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行步伐演變以及小組展示,鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。

6、講評(píng)

1,、講解游戲的方法規(guī)則

2,、組織游戲

3、講評(píng)

進(jìn)入情境

觀看動(dòng)作引起興趣

認(rèn)真學(xué)習(xí)

自主選擇“套餐”,進(jìn)行自主學(xué)練,、小組合作探究學(xué)習(xí)

進(jìn)行展示和互評(píng)

進(jìn)行步伐演變以及小組展示

認(rèn)真聽(tīng)講

積極進(jìn)行游戲體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣

用動(dòng)作吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和小組合作學(xué)習(xí)掌握所學(xué)動(dòng)作

展示可以使學(xué)生不斷的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,、表達(dá)美的能力

創(chuàng)編練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

滿足學(xué)生正常的身心需要,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),。

過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

六,、放松舞蹈

七、總結(jié),、下課

音樂(lè)伴奏

教師領(lǐng)做

鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

宣布下課

在音樂(lè)的伴奏下放松身心

用舒緩的音樂(lè)使學(xué)生身心逐漸的恢復(fù)到正常狀態(tài)

心率預(yù)計(jì)160+5次/分,出現(xiàn)在20-24分之間,。

全課練習(xí)密度預(yù)計(jì):50+5%,全課平均心率預(yù)計(jì):135+5次/分

課后小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步的掌握健美操十種基本步伐,學(xué)習(xí)健美操的興趣受到極大程度的調(diào)動(dòng),自信心、表現(xiàn)美的意識(shí)有所增強(qiáng),自主學(xué)練的能力得到充分的培養(yǎng),小組合作探究的能力也在一定的程度上得到發(fā)揮,創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力得到發(fā)揮和培養(yǎng),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇十一

首先,，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞錄象和圖片，使他們能更好的感受生活中的飛行方法,，對(duì)比藝術(shù)繪畫(huà)作品中的奇特魅力,，從藝術(shù)欣賞中了藝術(shù)，激發(fā)起學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣,。其次,，為了加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，我讓學(xué)生以組為單位,，小組合作完成畫(huà)稿的設(shè)計(jì),、人物形象的提煉。最后,，讓每個(gè)組推選一名代表,，展示本組設(shè)計(jì)制作的藝術(shù)形象，教師組織比賽,，希望同學(xué)們能夠“異想天開(kāi)”,。

(以欣賞觀看教學(xué)范圖，為主，通過(guò)老師講太空,，科幻故事的形式,，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空世界產(chǎn)生興趣)

(教學(xué)過(guò)程)：引趣,，掛出宇宙飛船，宇航員,，飛碟等圖案,，讓學(xué)生看圖想問(wèn)題。圖上的物體是些什么?是用來(lái)干什么的?學(xué)生回答后,，再掛出兩幅完整的太空,，科幻作品，介紹一間單的太空知識(shí),，和人類深索太空奧秘的活動(dòng),，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容----太空世界。

在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候,，鼓勵(lì)他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫(huà)出你想象中的太空世界”,，提示”：外星的小朋友來(lái)地球了，你和同學(xué)一起迎接他門”,?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等,，這種提示,，意在向?qū)W生暗示作畫(huà)時(shí)要有一個(gè)中心內(nèi)容(即：作品的主題。)學(xué)生按照這一思路決定畫(huà)題后,，再想象作畫(huà),，畫(huà)出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富,。[注;對(duì)個(gè)別膽小的,，遲遲不敢動(dòng)筆的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)后立即進(jìn)行個(gè)別鼓勵(lì)：“你別怕,，想到什么,，如果真的畫(huà)的不好，老師會(huì)幫你修改的,?！甭?tīng)說(shuō)老師要幫助修改，學(xué)生膽子大了,，也能大膽著,，且效果不錯(cuò)。]

課后總結(jié));整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較圓滿，達(dá)到了教學(xué)目的,，完成了教學(xué)任務(wù),，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生科幻作品。不足的是,，有個(gè)別學(xué)生作品背景色涂的過(guò)濃過(guò)干,，遮住了蠟筆線條，影響了畫(huà)面效果,，正確的背景色應(yīng)涂淡彩,。

課后反思：通過(guò)教學(xué)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)中,，追求一種合作伙伴關(guān)系，師生在平等交流中學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)了一種自由,、和諧的雙響交流的教學(xué)氛圍。根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn),，為他們按排不同的學(xué)習(xí)小組,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

(三)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)：教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還訂閱了教育教學(xué)刊物,，從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇十二

本課內(nèi)容為義務(wù)教育課堂標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》(人教版)六年級(jí)11冊(cè)第14課,。

案例背景

我是一位剛從事美術(shù)教學(xué)的老師,，也正趕上了美術(shù)新課改,，深知美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力，孩子們最大的樂(lè)趣也在于幻想和創(chuàng)造,，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界,。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放,，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且同樣要時(shí)刻注意在自己平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性,，并應(yīng)當(dāng)給予每一個(gè)孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮。在上《戲劇臉譜》一課時(shí),，我在處理教材時(shí)突出：“以育人為本,，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，注重學(xué)生的情感熏陶和審美情趣這兩方面的有機(jī)統(tǒng)一,。使學(xué)生在情感上得以升華,，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的戲劇藝術(shù)有所了解的情境下，然后讓學(xué)生在開(kāi)放,，輕松的心境下完成臉譜圖案的繪畫(huà),。避免走進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的模式枯燥的繪畫(huà)技能練習(xí)圈套。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，即沖過(guò)去的被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí),，改變過(guò)去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀,，價(jià)值觀,。

課前準(zhǔn)備

為了能上好《戲劇臉譜》一課，我讓同學(xué)們回去收集有關(guān)臉譜的知識(shí)及其圖案,，讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備好一張已經(jīng)畫(huà)好了的各式各樣的臉型,，這樣一來(lái)為《戲劇臉譜》課堂打好了第一樁。我也準(zhǔn)備了幾張自己畫(huà)的臉譜圖案和課件,，讓同學(xué)們準(zhǔn)備了蠟筆,，油畫(huà)棒，彩色水筆等等,。

課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目的：

1,、知識(shí)目標(biāo)

了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩,，初步了解臉譜的有關(guān)知識(shí),，學(xué)習(xí)我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感,。

2,、能力目標(biāo)

通過(guò)多媒體課件的展示，使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,，提高學(xué)生的審美能力,，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn),、樣式及有關(guān)知識(shí),，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫(huà)出一個(gè)臉譜樣式,，提高對(duì)中國(guó)戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力

3,、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在觀察的活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)臉譜圖形創(chuàng)造的興趣,。

案例描述

當(dāng)我處理《戲劇臉譜》一課時(shí),，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn),，很容易在課堂上進(jìn)行技法的灌輸,，使學(xué)生被動(dòng)，枯燥地接受;這即違背新課標(biāo)的理念,，又不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成。所以我在這節(jié)課上進(jìn)行了新的處理與嘗試,。其教學(xué)過(guò)程如下：

一：設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

1,、課件播放京劇《駙馬爺不必巧言講》小段(1`30)

師提問(wèn)：同學(xué)們,，首先呢今天老師呀要帶領(lǐng)大家去觀賞一段戲劇，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀賞思考這么一個(gè)問(wèn)題：戲曲人物的臉和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人物的臉有什么不同呢?

生答：圖案夸張,，色彩鮮艷,，布滿整張臉……

教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張,，具有象征性和約定俗成的程式(板書(shū)),。同學(xué)們，戲曲呢是我國(guó)的四大國(guó)粹之一,，今天我將帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)戲曲中的一個(gè)小小部分――臉譜藝術(shù),。(課件出示課題)

2、師講述：戲劇臉譜是我國(guó)的寶貴的文化遺產(chǎn),，臉譜的圖案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征,，具有其特定的譜式和色彩。

二;欣賞感知,，了解特點(diǎn)

1：(猜臉譜)

課件出示(張飛,，關(guān)羽，包公)的圖片,，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行猜測(cè),，你是怎么的才出的呢?

生答：從顏色和大刀(關(guān)羽),，從圖案和顏色上(包公)……

師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng),，并讓同學(xué)們?cè)诓峦旰笙胂笙逻@樣一張顏色的臉的性格特征如何?生積極的發(fā)言猜測(cè)。如紅臉的關(guān)公忠膽?yīng)M義,，黑臉的包公直爽剛毅,勇猛而有智慧等等……

師：對(duì),，同學(xué)們講的真好，那么在猜了這些圖案后,，我們的臉譜圖案還有很多樣式,，那么現(xiàn)在我們就一起來(lái)看下還有哪些圖案及其樣式，他們又代表了什么樣的性格特征呢?(講解白,，藍(lán),，黃，紫……臉譜),。思考：圖案的左右兩邊的形狀,、顏色、大小有什么特點(diǎn)?

生：對(duì)稱(齊答)

師小結(jié)：同學(xué)們答的很好,，臉譜圖案一般是對(duì)稱的,，也有些局部是不對(duì)稱的。

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們?cè)诓峦嬷畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)臉譜圖案的樂(lè)趣,，掌握臉譜的形狀和顏色大小的特點(diǎn),，激發(fā)同學(xué)們的積極性)

2,、(賞臉譜1`)

師：在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生,、旦,、凈、末,、丑來(lái)分別對(duì)待,，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣,，豐富多彩,。課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng),。(課件出示一段戲曲集合圖片)

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們更深入一層的掌握臉譜圖案的譜式及其特點(diǎn))

3,、師：臉譜的圖案非常的豐富, 每個(gè)部位的圖變化多端,有規(guī)律但無(wú)定論這些圖案通常都畫(huà)在哪里呢?(出示圖片進(jìn)行講解)

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生答，師一個(gè)個(gè)點(diǎn)出文字進(jìn)行講解,。思考：通常這些圖案哪里的變化最多呢?

生齊答：眉框圖和額頭圖最多

4,、(畫(huà)臉譜)

課件打出步驟圖,老師演示

(1)畫(huà)出頭形、定五官位置

(2)確定人物類型(紅,、黑,、反派、正派.....)

(3)用線畫(huà)紋樣(流暢,、和諧,、美)

(4)涂畫(huà)色彩(有主色、黑色和白色)出示課前準(zhǔn)備好的臉譜圖

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的直接的演示講解,，使學(xué)生深入的掌握臉譜圖案的畫(huà)法)

三,、欣賞學(xué)生作業(yè)(1`)

四、布置作業(yè)：

(1),、有創(chuàng)造性

(2),、構(gòu)圖飽滿，顏色明快工整

五,、因材施教,，巡視指導(dǎo)

六、作品展評(píng),，審美體驗(yàn),。

(1)、初評(píng)(四個(gè)大組,，請(qǐng)每個(gè)大組的同學(xué)帶上自己畫(huà)好的臉譜圖一齊上臺(tái)亮相,，請(qǐng)底下的同學(xué)們?cè)u(píng)出最好的幾位)

(2)、終評(píng)(放戲劇音樂(lè),，將4個(gè)大組的初選的作品掛在“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板,，請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià),，最后師進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

七、師小結(jié)：

今天,，我們學(xué)習(xí)了繪制臉譜,，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜,，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù),，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),。

八,、課后拓展：

同學(xué)們，除了在我們的戲劇中能見(jiàn)到臉譜圖案,，在現(xiàn)在生活中還有哪里能見(jiàn)到呢?

生答：面具,，服飾……

師小結(jié)：是啊，這些漂亮的臉譜圖案與我們的生活也是息息相關(guān)的,，它不但美化了我們的生活而且豐富了我們的生活,，宏揚(yáng)了我們的民族藝術(shù)，同學(xué)們課后可以去網(wǎng)站上查找,。

課后反思

美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù),，戲劇則涉及的方面比較廣，但兩者的聯(lián)系比較大,。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)錄象,、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受,，拉近學(xué)生與戲劇的距離,。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融,，延伸,。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中重視學(xué)生的參與過(guò)程,。教師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情境，從猜――賞――畫(huà)的過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,，交流,。而且給學(xué)生提供了大量的素材后，由學(xué)生進(jìn)行觀察,、比較,、思考、討論,。從作業(yè)效果來(lái)看,，取得了教好的效果,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氛圍,。

整堂課,，全班學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與,，自主學(xué)習(xí),，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇十三

4.天災(zāi)使百姓苦,，人禍更是給百姓帶來(lái)了災(zāi)難,。看到這一切,，你心疼嗎?你氣憤嗎?那怎么辦?

5.西門豹呢?出示9段

西門豹,，你關(guān)心百姓難道是假的嗎?那為什么不馬上行動(dòng)?(梳理圖示：百姓信迷信、怕巫婆官紳,，不敢反抗)如果馬上行動(dòng),，后果可能是遭到巫婆、官紳的……連百姓也可能……遇到這種情況,，壞家伙會(huì)……膽小怕事的會(huì)……要想把對(duì)百姓的愛(ài)化成懲治惡人,、破除迷信的行動(dòng)容易不容易?是呀!在當(dāng)時(shí)，這需要多么無(wú)畏的勇氣,。(板書(shū)：勇敢)想想西門豹的決定,，再讀9段，你一定有和剛才不同的感受,。

四,、精讀懲惡部分

(一)對(duì)百姓之愛(ài)、向迷信,、惡勢(shì)力挑戰(zhàn)之勇,，都轉(zhuǎn)化為給河伯取媳婦這天的行動(dòng)。

課件出示：閱讀提示：1.默讀這部分,，邊讀邊標(biāo)畫(huà)西門豹的表現(xiàn),。

2.自己讀一讀，想想句中之意,、話外之音,。

3.同桌說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)(認(rèn)識(shí))到什么,。

4.再次讀一讀,，表達(dá)出自己的理解。

5.努力在6分鐘內(nèi)完成。

(二)學(xué)生自己閱讀

(三)集體交流

1.他先是怎么說(shuō)的,、怎么做的?指名讀,、談理解;

投影出示：他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿意的,。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去,。”說(shuō)完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進(jìn)了漳河。

(1)“不行,，不漂亮,，”為什么這么說(shuō)(救新娘)

(2)西門豹相信有河伯嗎?(找借口)

(3)“麻煩你”是什么意思?(很客氣，懲惡人)

引導(dǎo)理解說(shuō)話客氣,、做法強(qiáng)硬,，使巫婆無(wú)法拒絕、也無(wú)法反抗,。你覺(jué)得西門豹怎么樣?這樣一來(lái),，就順勢(shì)把巫婆投河淹死了。這就叫……(將計(jì)就計(jì))

2.就這樣,，誰(shuí)接著讀西門豹的表現(xiàn)?指名讀,、談理解(客氣中的強(qiáng)硬)

等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái),，麻煩你去催一催吧,。”說(shuō)完,，也叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)了漳河,。自己讀一讀。

3.出示下文引讀：西門豹面對(duì)著漳河站了很久,。那些官員都提心吊膽,，連氣也不敢出。他們?cè)谙耄骸?/p>

4.這時(shí),，西門豹(顯得不耐煩了)說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”師接讀：這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來(lái)磕頭求饒,，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說(shuō)……(指名讀)過(guò)了一會(huì)兒,，他才說(shuō)……(指名讀)

5.連讀10-12,，想像當(dāng)時(shí)情景。

6.漳河邊上這些老百姓,，有男的,、女的;老的、少的;有剛剛被救的女孩一家人,，也有女兒已經(jīng)被害的百姓,，此時(shí)他們心里在想些什么?寫(xiě)一寫(xiě)、交流,。

7.是呀!老百姓都明白了,，巫婆和官紳……(引讀)人禍解決了，此刻,，你又認(rèn)識(shí)了怎樣的西門豹?

8.天災(zāi)呢?齊讀14段,。

五、總結(jié)全文,，提升認(rèn)識(shí)

故事讀完了,，你喜歡他嗎?佩服他嗎?

說(shuō)到這里，我想起了我國(guó)古代偉大的思想家,、教育家孔子說(shuō)：“知(智)、仁,、勇三者,，天下之達(dá)德也……”意思是：具備這三方面品質(zhì)的人，才是真正的人才,。西門豹正是有對(duì)百姓的仁愛(ài)之心,，有向迷信、惡勢(shì)力的挑戰(zhàn)之勇,，更有行動(dòng)之智,，(板書(shū))因此他的故事被寫(xiě)進(jìn)《史記》，流芳千古,。六,、作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇十四

講一講西門豹的故事

《西門豹》教學(xué)自評(píng)

《西門豹》是一篇?dú)v史人物故事,。教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)了解西門豹懲辦首惡,，教育百姓的經(jīng)過(guò),，認(rèn)識(shí)西門豹是一個(gè)具備“仁、智、勇”三種可貴品質(zhì)的人才,，即我國(guó)偉大的思想家,、教育家孔子提出的“三達(dá)德”;學(xué)習(xí)抓住人物表現(xiàn)體會(huì)人物品質(zhì)的方法;培養(yǎng)學(xué)生閱讀要有一定速度的意識(shí),。教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。教學(xué)過(guò)程中我有三點(diǎn)主要做法力求達(dá)成目標(biāo),。

一,、抓語(yǔ)言文字讀書(shū)感悟

在給河伯取媳婦這天，西門豹以新娘不漂亮為由把巫婆扔進(jìn)了漳河,。我抓住三個(gè)“不”和“麻煩”一詞引導(dǎo)學(xué)生揣摩西門豹的語(yǔ)言,，體會(huì)人物說(shuō)的話在語(yǔ)氣上很客氣、在做法上又很強(qiáng)硬,，使巫婆無(wú)法拒絕、也無(wú)法反抗,，將計(jì)就計(jì)除掉了這個(gè)首惡,，從而認(rèn)識(shí)西門豹所具有的智慧。

二,、抓想像訓(xùn)練表達(dá)

教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩處想像：一是巫婆,、官紳頭子被投進(jìn)漳河之后眾多官紳的想法;一是事件結(jié)束后百姓的想法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的同時(shí)讓學(xué)生把讀懂的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，加深對(duì)西門豹這個(gè)人物的認(rèn)識(shí),。

三、用板書(shū)突破難點(diǎn)

通過(guò)板書(shū)整理的關(guān)系圖,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在當(dāng)時(shí)百姓迷信思想嚴(yán)重,，所以任由官紳、巫婆擺布,，西門豹沒(méi)有馬上采取行動(dòng),，正是為了破除迷信、懲治惡人,、教育百姓,。

不足之處是事件結(jié)束后百姓的想法這一處想像設(shè)計(jì)了寫(xiě)的訓(xùn)練，但課上由于時(shí)間所限,，沒(méi)有落實(shí),。

1、《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀篇） 2,、小學(xué)語(yǔ)文《西門豹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 3,、西門豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)） 4,、《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 5,、小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 6,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《西門豹》精選 7、《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì) 8,、魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀篇）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇十五

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點(diǎn),、月牙紋、柳葉紋,、鋸齒紋,、水滴紋、花瓣紋,。

能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì),、剪紙。

情感目標(biāo)：了解剪紙的用途,，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩,，培養(yǎng)剪紙的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞——設(shè)計(jì)——制作——改進(jìn)等流程完成相關(guān)作品,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法,，能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備課件,、示范作品，為每生準(zhǔn)備一張彩紙,。

【教學(xué)過(guò)程】：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：今天我們都帶來(lái)了剪刀,、彩紙,，知道要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？是的,，今天我們要學(xué)習(xí)剪紙,。那同學(xué)們知道剪紙是干什么用的嗎？

2,、根據(jù)學(xué)生的回答,，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）,、實(shí)用圖樣（服裝,、鞋帽等紋樣）等。

3,、是的,，同學(xué)們說(shuō)的非常棒,，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶,，作為喜事的裝飾,，也可以用作服裝、鞋帽的花樣,。老師這里還有一些美麗的剪紙作品,，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

二,、學(xué)習(xí)新知

（一）分析討論

課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例,，學(xué)生欣賞。

問(wèn)：這些剪紙作品都剪的是什么呀,？它們漂亮嗎,？今天我們就來(lái)嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）

1,、討論特點(diǎn),。

師：這些蝴蝶都非常漂亮，但是它們雖然形態(tài)各異,，卻都有共同的特點(diǎn),，仔細(xì)觀察一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點(diǎn)嗎,？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點(diǎn)呢,？

2、匯報(bào)小結(jié),。

學(xué)生匯報(bào),，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點(diǎn)：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對(duì)稱的，并且都分為三部分：觸須,、身子和翅膀,。

追問(wèn)：那么你知道它們都有幾對(duì)翅膀嗎？

（師板書(shū)：對(duì)稱,、三部分組成：觸須,、身子、兩對(duì)翅膀）,。

3,、比較。

課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶圖片,。

師：那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶是一樣的嗎,？你能說(shuō)說(shuō)剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？

4,、教師總結(jié),。

我們?cè)O(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候,，可以設(shè)計(jì)得跟實(shí)際的蝴蝶差不多，也可以設(shè)計(jì)成自己想象中的比較夸張的樣式,。（板書(shū)：寫(xiě)實(shí),、夸張）。

（二）設(shè)計(jì)剪紙

1,、輪廓設(shè)計(jì),。

（1）你覺(jué)得我們要制作出這么精美的剪紙,，第一步要做的應(yīng)該是什么呢,？為什么我們要把彩紙對(duì)折呀,？然后我們要怎么做,？

學(xué)生回答后教師示范。

（2）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì),。在一張彩紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形輪廓,，完成后按輪廓線剪下來(lái)。

2,、紋樣設(shè)計(jì),。

（1）修改輪廓。

師出示一位學(xué)生的作品,，問(wèn)：我們將設(shè)計(jì)剪好的蝴蝶展開(kāi)，你覺(jué)得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱,，更漂亮,？

學(xué)生回答,，師操作,。

師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改,？跟同桌同學(xué)討論一下,，動(dòng)手修改好,。

（2）學(xué)習(xí)紋樣,。

師：同學(xué)們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那么除了修改輪廓外,，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點(diǎn)圖案呢,？

師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示）,，你來(lái)找找看，有些什么紋樣,？

教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示,。

（3）小結(jié)剪紙常用的符號(hào)：紋圓點(diǎn)、月牙紋,、柳葉紋,、鋸齒紋、水滴紋,、花瓣紋,。

（4）學(xué)生設(shè)計(jì)。

師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計(jì)一些紋樣,，讓蝴蝶變得更漂亮嗎,？

學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。

3,、剪紙,。

師：我們?cè)鯓硬拍馨岩恢缓艉茫?/p>

學(xué)生回答。

師總結(jié),、提示剪紙的方法：剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方,，再剪大塊的，最后剪外輪廓,。像這些紋樣是在內(nèi)部的,，我們可以用對(duì)折的辦法，然后小心剪開(kāi)一個(gè)口子,，再把剪刀頭伸進(jìn)去剪,。

三、學(xué)生練習(xí)

1,、根據(jù)今天學(xué)的方法,，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱蝴蝶紋樣的剪紙。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

2、交流展評(píng),。

師：將你設(shè)計(jì)完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上,。

師：你覺(jué)得同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的蝴蝶剪紙?jiān)趺礃友剑渴堑?，真漂亮,，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板?shū)：翩翩飛）。

四,、小結(jié)拓展

蝴蝶是剪紙中常用的元素,，人們還根據(jù)需要,，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙?jiān)兀尞?huà)面變得更加豐富,，精美,。

課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

剪紙蝴蝶

對(duì)稱三部分組成：觸須,、身子、兩對(duì)翅膀設(shè)計(jì)圖樣：寫(xiě)實(shí),、夸張,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇十六

教學(xué)目標(biāo)

1 學(xué)習(xí)點(diǎn)、線,、面在繪畫(huà)中的運(yùn)用,。

2 充分展開(kāi)想象，用繪畫(huà),、拼貼等多種手法為動(dòng)物穿上迷彩服。

3 引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1 讓學(xué)生通過(guò)觀察記憶或臨摹畫(huà)出自己所喜歡的動(dòng)物的外形,。

2 教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片課件、運(yùn)用各種方法和材料制作的范作若干幅,、示范用紙版,、顏料筆等。

3 學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙,、油畫(huà)棒,、水彩筆、橡皮泥,、剪刀,、膠水等材料工具。

教學(xué)活動(dòng)

一,、引導(dǎo)階段

1 揭示課題

師：今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別,，他是誰(shuí)呢？（全體學(xué)生都將目光投向那個(gè)穿迷彩服的男生）你到前面來(lái)好嗎,？

師：哦,，真精神！為什么今天的---同學(xué)會(huì)顯得這么帥氣呢,？

生：因?yàn)樗┝艘簧砻圆史?。（師板?shū)課題---迷彩服）

師：啊，是因?yàn)檫@身迷彩服讓今天的---這么精神這么帥氣這么令人羨慕,。

2 引入新課

師：大家有沒(méi)有興趣來(lái)交流一下對(duì)迷彩服的認(rèn)識(shí)??？（有）。

生：上面有顏色深淺不同的色塊,；是軍人在打仗的時(shí)候穿的,；因?yàn)樗念伾車淖匀簧室粯樱源┲鼤r(shí)不容易被敵人發(fā)現(xiàn),。

師：說(shuō)的太好了,，那么動(dòng)物身上的花紋是不是也有這樣的作用啊,？（是）

師：同學(xué)們,，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了，森林里的動(dòng)物們要為迎接春天舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡,，于是悄悄地問(wèn)我能不能請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一下，我想你們一定愿意幫助小動(dòng)物們的是嗎,？

二,、發(fā)展階段

1 討論交流

師：我們課前已經(jīng)通過(guò)觀察與記憶或者臨摹的方式畫(huà)出了自己喜歡的動(dòng)物的外形圖，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動(dòng)物身上有怎樣的.花紋,，你們準(zhǔn)備怎樣為它們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服,。（學(xué)生分組進(jìn)行討論）

師：我們來(lái)交流一下大家討論的結(jié)果，看看動(dòng)物身上都有怎樣的花紋,。

生：瓢蟲(chóng)蝴蝶,、身上有點(diǎn)狀的花紋；貓,、老虎身上有線狀的條紋,；奶牛、長(zhǎng)頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等,。

師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，動(dòng)物身上的花紋雖然很復(fù)雜，但是我們都可以用點(diǎn),、線,、面來(lái)表現(xiàn)，對(duì)嗎,？

師：在我們教材的第10頁(yè)和老師這里都有為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)好的迷彩服畫(huà)面,，請(qǐng)你們看一看，摸一摸,，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的,。

生生，師生交流討論結(jié)果：以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的,；以面的形式用油畫(huà)棒畫(huà)的,。 （在匯報(bào)每一種之前先播放課件圖片）

2 技法探討

師：通過(guò)以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物身上的花紋呢？

生：繪畫(huà),；剪貼,。

師：我們的教材中還介紹了一種更加簡(jiǎn)單有趣的制作方法，我們一起來(lái)探討一下好嗎,？

師生互動(dòng),，探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí)：學(xué)生口述，教師演示,，明確新技法,。

3 創(chuàng)作實(shí)踐

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來(lái)為動(dòng)物設(shè)計(jì)制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手,，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,，選擇你最喜歡的方法來(lái)為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服吧。

屏幕切換到第四張幻燈片—?jiǎng)游飯?chǎng)景并播放輕音樂(lè),，學(xué)生作業(yè),，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)共同探討解決,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

4 審美評(píng)價(jià)

陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評(píng),、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)小結(jié),。

師：同學(xué)們真是心靈手巧啊,，看，這么多動(dòng)物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會(huì)了,。聽(tīng),，它們?cè)邶R聲說(shuō)謝謝咱們呢！同學(xué)們,，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫(huà)）想說(shuō)什么呢,？

生1：我為花蝴蝶設(shè)計(jì)的迷彩服還不夠鮮艷，應(yīng)該再加上一點(diǎn)紅色就更好看了,。

師：哦,，你這么謙虛一定會(huì)進(jìn)步很快的。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō),？可以到前面來(lái)指著說(shuō),。

生2：我很喜歡這幅作品，他是用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧,，感覺(jué)這只小瓢蟲(chóng)很可愛(ài),。

師：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會(huì)了,，我們雖然有點(diǎn)累但心情怎么樣?。浚ǜ吲d）因?yàn)槲覀儾坏珟椭藙e人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來(lái)就在我們身邊,，我們只要用心觀察,，注意積累就會(huì)有很多收獲，就會(huì)創(chuàng)作出更精彩的作品來(lái)的,。

三,、收拾整理

宣布下課，整理用具用品,。

課后拓展

試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到其他一些方面,，如：衣服、桌布等等,，看看你會(huì)得到什么意想不到的結(jié)果,。