作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教案篇一

在進(jìn)入新課時,，又借助實(shí)物讓學(xué)生對數(shù)軸有一個感性的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生回答在實(shí)際生活中類似于溫度計的例子,，讓學(xué)生注意力集中,，思維活躍。

教師對教材中的例1進(jìn)行靈活性的解釋,，學(xué)生通過實(shí)際生活中的具體模型歸納他們所具有的共同特點(diǎn),，從而得出數(shù)軸的定義，教學(xué)中應(yīng)在學(xué)生的歸納處突出數(shù)軸的三要素,，學(xué)生踴躍發(fā)言,，共同不漏，興趣提升,，課堂氣氛活躍,。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維始終保持高度的活躍的性,，出現(xiàn)了很多的閃光點(diǎn),，對我的啟發(fā)也很大。

在教學(xué)中應(yīng)把握教材的精神，創(chuàng)造性的利用教材，在設(shè)計安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)很意識的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,，避免教學(xué)內(nèi)容的過分抽象和形成化，使學(xué)生通過直觀感受去理解和把握體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的意義,，讓學(xué)生在中學(xué)中逐步形成創(chuàng)新意識。

本節(jié)課中,，相信學(xué)生,，并為學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會，教學(xué)活動的設(shè)計力求使學(xué)生多動手,，多思考,，多反思，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用,，創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景,，情境，給學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行充分的探索和交流,，通過動手實(shí)踐,，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),。

本節(jié)課注意改進(jìn)的方面是課堂最后的小結(jié)中,，教師提出數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)并非一一對應(yīng)的關(guān)系，將學(xué)生的思想引入更深一層做的不好,，在小組討論之前,，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考,，掩蓋了其他學(xué)生的疑問,，與其對困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具時效性,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教案篇二

一,、在問題的引入上

新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實(shí)際情景入手，并且使學(xué)生能夠?qū)栴}產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。

1.數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化,、結(jié)合的重要媒介，情境設(shè)計的原型來源于生活實(shí)際,，學(xué)生易于體驗(yàn)和接受,， 讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動手操作,、經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)軸的形成過 程,，加深對數(shù)軸概念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力,，也體出了從感性認(rèn)識,，到理性認(rèn)識，到抽象概括的認(rèn)識規(guī)律,。利用溫度計引入調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性,。

2.教學(xué)過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學(xué)方法體了特殊到一般,，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,。

二、在問題的探索上

我采用了師生互動,，通過師生雙邊活動產(chǎn)生一種動態(tài)效果,，使學(xué)生在充滿好奇心的狀態(tài)下,，在老師提供的情景下，在具有較多的時間和空間的條件下,，親身參加探索 發(fā)現(xiàn),，主動的獲取知識和技能。但在整個的實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些問題,，比如：在概念的得出上學(xué)生的總結(jié)出現(xiàn)了一些問題,，我再處理時由于怕時間不夠充裕所以學(xué) 生出現(xiàn)的問題我給做出了解答，其實(shí)這里應(yīng)由學(xué)生自己來解決,，這樣對學(xué)生能力的提高非常有幫助,。

三、習(xí)題的配備

整個習(xí)題的配備大致是按從易到難的順序排列的,，面向全體學(xué)生,，采用多種形式，使不同層次的學(xué)生都有所得,，并且采用循序漸進(jìn)的方,。在講解完例題后，讓學(xué)生互 相提問,，以促使學(xué)生積極踴躍的參與到教學(xué)活動中來,，創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但我總體感覺習(xí)題的量不夠充足,，學(xué)生的練習(xí)機(jī)會較少,。

四、不足之處

學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了畫數(shù)軸時原點(diǎn)的位置和單位長度可以實(shí)際情況來確定,，但由于受課本練習(xí)冊數(shù)軸圖形的影響,，有部分學(xué)生認(rèn)為只有向右的方向才能作為數(shù)軸的正 方向，遇到向其它方向?yàn)檎较驍?shù)軸圖形就認(rèn)為它不是數(shù)軸了,。這有待在今后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法使學(xué)生加深對這方面的理解,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體活動情境，經(jīng)歷測量石塊體積的實(shí)驗(yàn)過程,，探索不規(guī)則物體體積的測量方法,。

2.在實(shí)踐與探究過程中，嘗試用多種方法解決實(shí)際問題,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探索不規(guī)則物體體積的方法,，嘗試用多種方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)活動：

一,、創(chuàng)設(shè)情況,，引入新知

1.出示石塊

問：如何測量石塊的體積?什么是石塊的體積?

極書課題。

2.以小組為單位,，先討論,、制定測量方案,。

問：能直接用公式嗎?不能怎么辦?

3.小組派代表介紹測量方案。

學(xué)生觀察石塊

想一想,，如何測量石塊的體積,。

學(xué)生分組討論，制定測量方案

學(xué)生的測量方案可能有：

方案一：取一個正方體容器,，里面放一定的水，量出水面的高度后把石塊沉入水中,，再一次量出水面的高度,。這時計算一下水面升高了幾厘米，用“底面積×高”計算出升高的水的體積,，也就是石塊的體積了,，也可以分別計算放入石塊前的水的體積與放入石塊后的總體積之差。

方案二：是將石塊放入盛滿水的容器中,，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中,，然后直接讀出溢出的水的體積，就是石塊的體積,。

方案三：可以用細(xì)沙代替水,，方法類似于方法一、方法二,。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。引導(dǎo)學(xué)生小組合作,，制定測量方案,。

引導(dǎo)學(xué)生探索與體會測量不規(guī)則物體的體積的方法。

二,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

讓學(xué)生按各自小組制定的方案小組合作進(jìn)行測算,。

小組代表領(lǐng)取所需測量工具，學(xué)生小組合作動手測量,，并且列式計算

設(shè)計意圖：通過實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生明白把不規(guī)則的石塊體積轉(zhuǎn)化成了測量計算水的體積的方法不只一種。

三,、試一試

1.在一個正方體容器里,，測量一個蘋果的體積。

2.測量一粒黃豆的體積,。

學(xué)生小組合作進(jìn)行測算

3.小結(jié),。

師：通過實(shí)驗(yàn)，這節(jié)課你有什么收獲?

請幾名學(xué)生說說自己的收獲

設(shè)計意圖：讓學(xué)生再一次運(yùn)用在操索活動中得到的測量方法去測量其它不規(guī)則物體的體積,。

四,、數(shù)學(xué)萬花筒

課件出示阿基米德的洗浴故事

學(xué)生聽老師講述阿基米德的洗浴故事

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：在長方體,、正方體的體積和容積的知識基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法,，加深對已學(xué)知識的理解和深化,。

2. 能力目標(biāo)：經(jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗(yàn)“等積變形”的轉(zhuǎn)化過程,。獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗(yàn)和具體方法,，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。

3. 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的自信。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)長(正)方體的體積，體積和容積單位的換算,。

2,、聽故事，曹沖稱象(大象的質(zhì)量轉(zhuǎn)換為石塊的質(zhì)量)\阿基米德的故事(皇冠的體積轉(zhuǎn)換成水的體積),。故事對于我們的這節(jié)課學(xué)習(xí)是不是會有所幫助,，有所啟發(fā)呢?

3、觀察(石塊\土豆)的形狀,，與長方體或正方體比較引出不規(guī)則物體(并板書),。

故事中的皇冠也是不規(guī)則物體嗎?

石塊和土豆再比較，哪個物體更不規(guī)則,，指出今天我們就來測量石塊的體積,。(板書)

二、實(shí)驗(yàn)操作,，測量石塊體積,。

1. 拿出桌子下面的測量工具，根據(jù)給出的測量工具,，各小組想好測量方案,，該做哪些工作(分工)。分工協(xié)作：

方案一 ,，取水,，測量底面的長和寬，以及水面的高度,，放入石塊后再測量水面到達(dá)的高度,，用底面積乘高度的差就是石塊的體積。(注意點(diǎn)：水的量應(yīng)適中,，不要太少也不能太多,，剛好能讓石塊浸沒而升高的水又不至于溢出就可以了,。)

方案二，取水,，在空器中倒?jié)M水,，然后把石塊慢慢放入水中，再將溢出的水倒進(jìn)量杯中量出水的體積

2. 小組匯報各自做法,，老師邊聽學(xué)生匯報邊板書,。(適量的水：升高部分水的體積相當(dāng)于石塊的體積)(加滿的水：溢出的水的體積相當(dāng)于石塊的體積。)

真不錯,，大家測出了石塊的體積,，請把水倒回水桶，下面小組交換一下測量工具,，重新測量石塊的體積，來驗(yàn)證一下測量的結(jié)果是否大致相同,。

3. 除了上面的兩種方案,，還有其他的測量方案嗎?說說看， 我們班是不是會出現(xiàn)曹沖第二呢?

預(yù)設(shè)一：小物體---直接有量杯測出體積,。

預(yù)設(shè)二：把石塊先放入容器,，往容器里加入水，直到水高過石塊,，測量水的高度,，把石塊撈出，再次測量水的高度,，把容器的底面積乘兩次的高度差就是石塊的體積,。

預(yù)設(shè)三：當(dāng)裝的水過高時，我們可以把升高的這部分水的體積加水溢出的水的體積也能求出石塊的體積,。

預(yù)設(shè)四：有稱重的辦法求石塊的體積,，把我們量出的石塊稱一稱，看重多少,，再根據(jù)這對數(shù)據(jù)求出任意大小石塊的體積,。

預(yù)設(shè)五：用橡皮泥代替水做也可，把石塊放入長方體空器,，往容器內(nèi)塞入橡皮泥,，直到塞滿為止，取出石塊,，再塞入橡皮泥(壓平,，測量橡皮泥的高度，把底面積乘容器高度與橡皮泥高度差就是石塊的體積,?！?/p>

三,、鞏固提高

今天大家的表現(xiàn)真不錯，有些方案老師也沒能想到,。學(xué)有所用,，學(xué)以致用，我們來看看小黑板的題目怎么做,。

1. 一個長方體容器,，底面長2分米，寬1.5分米,，放入一個土豆后水面升高了0.2分米,，這個土豆的體積是多少?(生獨(dú)立完成。)

2. 測量一顆跳珠的體積,。

數(shù)25粒跳珠,，放入一個盛有一定量水的量杯中，根據(jù)水面升高的情況測量出水的體積,，再算出一顆跳珠的體積,。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)并計算出體積)

四、總結(jié)提高

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?(我學(xué)會了求石塊的體積,，我學(xué)會了怎樣求不規(guī)則物體的體積，我學(xué)會了把一個物體轉(zhuǎn)換成另一個物體來解決問題的方法,。)