總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

信息技術期末教學工作總結篇一

一,、重視問題的提出和解決

在信息技術課的學習中，教師首先要組織學生從學習和生活中選擇和確定他們感興趣的專題,，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，這些問題可以是課堂內教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究;可以是已經(jīng)證明的結論,，也可以是未知的知識領域,。在學習中，問題是學生學習的重要載體,，學生在解決問題的過程中會涉及多種知識,，這些知識的選擇，積累和運用完全以問題為中心,，呈現(xiàn)橫向的,、相互交_的狀態(tài)。

例如：在"網(wǎng)頁的制作"這一章教學過程中,，若不布置給學生具體的學習任務,，學生們往往表現(xiàn)的是雖然報有極大的興趣，但卻是無所適從,，不知從何下手,，結果幾節(jié)課下來，學生們對自己的作業(yè)刪刪改改,，幾乎沒有完整的作品產(chǎn)生,。所以我采用"任務驅動"的方法，讓學生有自己研究,、操作的目標,，讓學生有的放矢。另外結合興趣愛好,，布置給學生課前準備的作業(yè),，即結合自己的興趣愛好設計制作一個主題網(wǎng)頁,，并在紙上畫出來，這樣在上網(wǎng)頁制作課時,，學生就不會"打無準備這戰(zhàn)"，盲目地去制作了,，而且為了完成這項任務,，學生必然要利用各種途徑去查找資料，如上網(wǎng)等等,。還要考慮欄目的設置和版塊問題,，考慮網(wǎng)站的整體風格和創(chuàng)意設計，考慮網(wǎng)站的鏈接結構等等,。學生在準備過程中,，就在搜索信息、組織信息,、美工設計等方面得到了鍛煉,。

2、重視學生的自主學習

信息技術課學習主要不是學習書本知識,，而是強調學生動手動腦的實踐過程,，它不能完全依靠教師傳授知識和技能，而是強調學生自主學習的行為與過程,。當前教學中學生學習方式基本上是接受性學習,，這種學習方式適用于事實性知識、技能性知識,、規(guī)律性知識的掌握,，但對于策略性知識、價值,、態(tài)度和情感類知識的學習往往不能奏效,，這些知識和學習只有通過自主性學習，才能內化成學生自身的經(jīng)驗體系,。

所以在信息技術課教學中,，應多布置一些適合學生自主制作、設計的學習內容,，每節(jié)課只安排少量時間用于教師講授新課,，教師在講授新課時，也應注重講授事實性的及基本操作方面的內容,。對于由基本操作延伸出來的提高的操作能力,，可由學生自己地探索發(fā)現(xiàn)。學生在學習操作過程中除了掌握課本知識外,，肯定會再所難免的遇到新的,、超出課本知識以外的難題,，所以教會學生自主學習，還包括教會學生如何搜集資料,、信息,，利用信息。

例如：在windows操作系統(tǒng)及各種軟件的使用教學中,，教會學生使用"幫助",。我們知道，幾乎所有成功的軟件都會設有"幫助"功能,，在"幫助"功能中有詳細的有關該軟件的使用方法,，操作指南及疑難解答等，學生在制作中遇到的具體問題,，幾乎都可在"幫助"中得到解答,。

另外在"幫助"功能中，還可通過輸入關鍵字,，運用"搜索"命令來快速查找到相關的內容等,。學生學會了如何利用"幫助"來幫助自己完成任務，那么他們的才能發(fā)揮就不會僅僅局限于學校,、書本了,。

3、重視學生之間的交流與協(xié)作;

在信息技術課中問題解決的學習,，學生面臨的是一系列的綜合性問題,，如信息的搜集、功能的實現(xiàn),、顏色的搭配等,，這都需要依靠學生的集體智慧和分工協(xié)作。這時,，協(xié)作既是學習的手段,，也是學習的目的，通過協(xié)作學習和研究,，學生可以取長補短,，取得高質量的成果，與此同時,，在共同參與的過程中,，學生還要學會如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重,、理解以及容忍的態(tài)度,，表達、傾聽與說服他人的方式方法等。

在frontpage,、powerpoint教學中,，我都是安排2—3人來合作制作。在機房上課的座位,，也由原來按班級座位順序,，改編為根據(jù)學生的興趣愛好自由組合，但為了防止課堂上出現(xiàn)混亂情況,，教師應在課前就作好計劃安排：先打印座位表格,，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，并且通知到每一位學生,，讓學生知道自己的座位號，再把座位表交給教師保存,，這樣,，在機房上課時就不會出現(xiàn)亂找座位的混亂現(xiàn)象了。

學生們都因為和自己有共同興趣愛好的同學坐在一起,，完成學習任務過程中也增加了協(xié)作的主動性,，制作成功率就會大大地提高了。

4,、重視因材施教

每一個學生在個性發(fā)展及特長愛好上的發(fā)展上都是不同的,，不同的學生有不同的愛好和知識需求，在課堂上我們會發(fā)現(xiàn)總是有少部分學生對一些學習內容興趣不大,，如果再施加給他們高要求的學習任務,，也只是徒勞的。為了實現(xiàn)培養(yǎng)學生全面發(fā)展的目標,，我們應對這少部分的學生安排不同的教學內容,，降低目標標準，使這些學生只要按照課本,、教師的要求去做就能完成任務,，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，從而調動他們的學習積極性,。

例如：在網(wǎng)頁制作教學中,，對于網(wǎng)頁制作興趣大，電腦操作基本功好,，美術基礎好的學生,，我要求他們結合自己的興趣愛好來制作主題網(wǎng)頁，學生們設計制作出了如："花卉王國",、"軍事天地",、"足球之頁"等主題網(wǎng)站，通過這些網(wǎng)站的設計制作，豐富了學生的百科知識,。而對于少部分對該部分教學內容學習興趣不大的學生,，我安排他們只要完成書本上的例子的制作。由于難度不大,，又有范例仿造,，降低了網(wǎng)頁制作在他心中的高度，所以這些學生基本能夠順利完成教學任務,，而且在這一小部分學生中,，有的因為有了制作的成功，嘗到了成功的喜悅,，也為他們繼續(xù)努力學習后面的課程提供了動力,。

信息技術期末教學工作總結篇二

本學期在學校計劃的安排下，結合我校信息化建設的實際情況開展了信息技術教育,、教學工作,。學期臨近結束，回顧一學期的工作,，總結如下：

一,、結合計算機的硬件實際，開展好常規(guī)教學,。

作為一名教師,，不管是新教師還是老教師，主要工作內容就是教學,，而要提高教學質量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課。

2,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

4,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

5,、課堂上的情況,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學信息技術的興趣，課堂上講練結合,。

6,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

7,、熱愛學生，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習。

二、教學工作,。

在教學工作方面,，本學期本人擔任教四、五,、六年級的信息技術課,。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常上網(wǎng)查找相關的資料,、研讀教學案例,，虛心請教有經(jīng)驗的科學老師，從中學習別人的長處,，領悟其中的教學藝術,。

本學期所教授的內容是四年級的word軟件、五年級的powerpoint和六年級的綜合信息教育,。依據(jù)教學內容,，結合學生的實際情況，我主要采用學生自學+老師輔導+學生交流等形式進行課程的教授,。力爭做到在學生學會知識的同時,，還可以學到學習的方法，為他們的終身學習打下良好的基礎,。

因為本人教的班級跨度比較大,，所以在每次上課之前，都仔細的備好各班級上的課,，有些班級學生很調皮的,，班主任也很有耐心的給我講解了各班級情況，非常感謝各班級的班主任的指導,。

三,、課堂上的情況。

剛開始來到新的電腦教室教學,，教室里的教室機無法控制學生機進行教學演示,，只能利用投影的方式上課，這樣子學生們在下面就無心看上投影上課,，只顧著自己的電腦屏幕上的畫面,，這樣子大大降低了教學的質量。

為了解決無法控制學生屏幕的問題,，本人上網(wǎng)找了相關教師控制軟件,，經(jīng)過幾天的安裝，可以實現(xiàn)了全部經(jīng)過教師機控制學生屏幕來進行教學功能,。

四,、積極參加參加學校組織的各類活動,。

這學期我們學校舉行了“教學節(jié)”教師教學比賽，張珂老師代表我們信息技術組參加了比賽,，我們在這過程中,，張珂老師很努力的提前準備工作，在比賽前進行了多次課程教學,，虛心聽取了組里面老師的意見,，各位老師積極配合張珂老師，經(jīng)過多次磨課,、修改,、完善教學設計，最終完成了此次比賽,。最后以非常完美的方式在12月份中,，上完了教學節(jié)的課，一致得到了大家的支持和肯定,。

五,、今后努力方向：

在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將立足實際，認真分析和研究好教材,、大綱,，創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓,，有所進取，更加嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

信息技術是一門不斷發(fā)展的學科,，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展,，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，爭取取得更大的進步,。

信息技術期末教學工作總結篇三

20xx-20xx學年第二學期的初三語文教學工作又結束了,反思這一學期的語文教學,，作出總結，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來,。

面對中考,我認為只有語文的基礎夯扎實了,，才有能力進行更高層次的追求。語文教學的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上,。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情,，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神,。因此,，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累,，爭取做到厚積薄發(fā),。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀,，潛移默化地提高自己的閱讀能力,。

對學生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種從容,、敏捷,、高效的能力，而語文學科和其他學科相比,，應試傾向最不明顯,，并不是講什么考什么，試題內容和教學內容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,，很大程度上體現(xiàn)著對本學科整體素質的考查,。題海戰(zhàn)術不適合語文學科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學生的綜合語文能力,。中學語文不在深,，而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低,，而現(xiàn)在初三學生學習緊張,，課下學習的時間主要用于數(shù)理化、英語上,，根本沒有時間去讀一些文學作品,，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品,，而現(xiàn)在社會讀書風氣也不樂觀,，學生接觸的東西都很低俗,，所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況,，對于語文的學習,，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于教師,，在于教師的觀念和教學設計上,。

當然，語文教學的精華全在課堂上,。一節(jié)課僅有45分鐘,，如何調控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進,，由淺入深,，學以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術,，做到收放自如,，尋找具有科學性又具有藝術性的教學行為，不斷學習新課程理論,，將理論與實踐相統(tǒng)一,，使教學行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象,。教師要把課堂45分鐘用足用好,，爭取最佳的教學效果，這是老師的本分,，老師要對學生負責,。

縱觀近幾年的中考試題，試題的人文特征越來越突出,，對學生的感悟能力要求越來越高,，這就需要教師的教學方法相應的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學行為中,，存在一下兩個問題：

1、重分析,，輕感悟,。"語文"姓"語"，"語"就是語言,，學好語言,，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,，如果教師分析過多,，勢必限制了學生的思考空間,，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟,。

2,、重應用，輕精神,。語文是鑒賞的,，也是人文的：語文課堂教學也應以培養(yǎng)學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本,。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的,，但不能僅僅以考試為標準，更要重視學生人文素養(yǎng)的提高,。另外,，課堂教學不能僅限于課本文本內容的講解，應重視知識的相關拓展和遷移訓練,，尤其是語文學科的學習,。

3、作為教師,，我覺得聽課非常重要,，有助于教師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富,，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過人事他人,，審視自己，得到了改變和提高,。

學生是教學的對象,，學生就像工廠加工的產(chǎn)品，學生的學習質量決定了一個教師教學行為的成敗,，體現(xiàn)了一個學校的優(yōu)劣,。學生才是教學工作的生命線。針對語文學科,，有不少學生的學習觀念仍未改變,，認為聽與不停一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少,，帶著興趣學的學生并不多,，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少，知識面太窄,，基礎知識相當?shù)膮T乏,，出現(xiàn)了許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,，一遇到仿寫句子等題就束手無策,，>作文寫作立意不新穎,，主題不突出，內容太膚淺,，有的學生學習態(tài)度不端正,。作為老師應負一定的責任，要教給學生一些學習方法,，要改變學生的學習觀念和態(tài)度,，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術,，先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來,。

總之，教學問題多多,，如何提高課堂教學效率,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學藝術水平,，針對不同的學生因材施教,，都需要在教學中不斷探索，不斷認識,，及時>總結反思,，再到實踐中去完善提高。