在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

一年級心理健康教育教學設計篇一

使中學生能正確認識各種事物、情緒（狂喜,，悲傷）的發(fā)生,，學會以不同的眼光（積極的）去看待它。

應如何看待發(fā)生在自己周圍的事,、情緒,。

樹立正確的看待、解決問題的觀念,。

幫助學生樹立以積極,、全面的眼光去看待、解決問題

處于青春期的初中,，高中學生

投影儀,，電腦

提問，討論,，活動學習

1,、問題導入：給學生看兩張心理學上的兩歧圖。提問：為什么一開始沒有發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,？

2,、闡述課題——換個角度看問題。

3,、舉例說明任何事物從不同的角度看是不一樣的,，產(chǎn)生不一樣的效果，引發(fā)不同的情緒和心境,。

舉例：半杯水

樂觀的人,，看到桌上的半杯水，會說：呵呵，還有半杯水啊,，真好,。

悲觀的人，看到桌上的半杯水,，會說：咳,，只剩下半杯水了。

4,、強化主題,。對剛才的例子讓學生討論，說說其產(chǎn)生的原因,。再次引出課題,，對其強化。

5,、怎么換個角度看問題才是科學的,？積極的看問題，改變注意,、認知的對象,，注意觀察、把握生活（美好的方面）,，創(chuàng)新性,。

6、活動：邀請四個學生（最好是男生）上來,，要求四個人不能用腳支撐身體也可以使四個人同時比較穩(wěn)當?shù)闹卧诘孛嫔稀?/p>

備注：較好的方法四個人用手支撐在地上,，腳放在另一個人的身上。

7,、活動的思考：此看來,，我們如果換一種思考的角度，往往會得到意想不到的收獲,。因此我們要常常學會換一個角度去看待問題,。

8、討論：怎樣樹立樹立正確的看待,、解決問題的觀念

一是知足常樂,。

人生是否快樂，關鍵看你是否知足,。俗話說欲壑難填,，人的欲望是無止境的，一種欲望滿足了還會有更多的欲望滋生,，若欲望太多太高,，則永遠得不到滿足和快樂,。在各種滿足不了的欲望面前，我們需要換一個角度去理解,。這樣會讓我們好過不少,。

二是心理換位。

各執(zhí)己見往往是人與人之間矛盾沖突的重要原因,。人們在生活中難免會與家人、朋友,、同事,、學生或者領導產(chǎn)生這樣那樣的矛盾和分歧。這種矛盾和分歧會使人傷心氣憤,，若矛盾雙方都各執(zhí)己見,，互不相讓，可能還會導致過激的言行,，致使人際關系惡化,，而人際關系惡化是非常有害于心理健康的。要避免這種情況出現(xiàn),，需要心理換位：試著站到對方立場上去思考,，你就會發(fā)現(xiàn)其實對方的觀點也不無道理。

三是要學會轉移認知對象,。

當我們因某個問題而困擾,，因某個偶發(fā)事件而過度緊張和焦慮時，不妨暫時將自己的注意力強行轉移到其他事情上去,。有些問題百思不得其解,，越想越煩惱，想得頭腦也僵化了,，這時如果轉換一種活動內容,，也就換了一種心情，你就有可能如釋重負,。

四是要合理宣泄,。

比如找人傾訴，當心里感到困擾時,，找個可以信賴的朋友說上一通,，只要對方愿意耐心傾聽，你的心理壓力就會減輕很多,。又比如寫日記,，當身邊沒有可傾訴的對象時，把滿腔的話語付諸筆端,。另外,，每個人總會有一些隱秘的東西是不能與人分享的，不妨拿出一紙一筆，在上面盡情揮灑,，怎么寫都不要緊,，寫什么都不要緊，寫出來的東西通順不通順都不要緊,，寫完了,，氣消了，寫下的“成果”當場撕毀也好,，留待日后細細咀嚼也好,，都沒關系，但是你的心情卻可能輕松許多,。再如聽聽音樂,，唱唱歌，不過癮時大喊幾聲,，以排遣心中久積的郁悶和慵怠,。實在覺得沒法子，找個沒人的地方或者躲到被窩里大哭一場,，也會有很好的效果,。

五是自我安慰。

魯迅筆下的阿q雖然愚昧可笑,，但他那種自欺欺人的自我安慰卻使他雖然生活在社會最底層卻感覺不到痛苦,。當我們遭遇突如其來的沉重精神打擊時，為防止精神崩潰,，我們可以學學阿q,，不妨也來一個自欺欺人，對自己說一句：塞翁失馬,，焉知非福,？

9、教師總結,，再次點題,。

一年級心理健康教育教學設計篇二

1、認識講文明,、懂禮貌規(guī)范自己日常行為的重要性,。

2、懂得待人接物的禮節(jié),，培養(yǎng)講文明,，懂禮貌的好習慣。

通過小品,、采訪,、等形式,，培養(yǎng)學生良好文明的習慣。

1,、排練小品(一)和(二);

2,、準備紙、筆;

男主持：三月是鮮花爛漫的季節(jié),。

女主持：今天是陽光明媚的日子,。

男主持：雷鋒叔叔的故事傳遍校園。

女主持：文明之花到處盛開,。

男主持：我們是祖國的花朵,，

女主持：我們是新時期的少年。

男主持：語言美,，行為美，

女主持：尊師長,愛同學,。

合：是我國的傳統(tǒng)美德,。讓我們從小講文明，講禮貌,，金刀峽中心校一年級一班“爭做文明之星”主題班會現(xiàn)在開始,。

(一)看表演，思考問題,，明辨是非,。

小品表演

1.跨進學校的大門，我們就要做一個文明的小學生,，但是明明卻做了些什么呢?請大家仔細看小品《明明遲到》,。

時間：課堂上。

人物：明明,，老師和同學們,。

內容：“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”,，隨著兩聲清脆的上課鈴聲,，同學們都靜靜地坐在位置上，老師站在講臺前,，大家都準備上課了,。“砰”,，教室門被踢開了,，明明滿頭大汗地跑了進來，在自己的位置上重重地坐下,，嘴里喘著粗氣,，忙碌著把自己的學習用品放好,，老師和同學們都看著他。

男主持問：

(1)你覺得明明這樣做對嗎?為什么?學生討論交流,。

(2)假如你遲到了,，會怎樣做呢?

(3)課堂上你又會怎樣做呢?

女主持小結：明明上課遲到了，這樣毫無顧忌地沖進教室是很不禮貌的,，還弄出很多的響聲,，破壞了整個教室的安靜氣氛，這樣做影響了大家的學習,。如果都按照同學們說去做,，那就是講文明，懂禮貌,。

2.那么到同學家做客又要注意什么呢?請看

小品表演《做客》

時間：下午放學后,。

人物：明明、小紅,、冬冬和她的爸爸,。

內容：冬冬生病沒來學校。下午放學后,，他的兩個好朋友明明和小紅一起去她家探望,，開門的是冬冬的爸爸，“叔叔好!”小紅很有禮貌地向冬冬爸爸打了一聲招呼,，然后,，進了門，可性急的明明已經(jīng)走到了冬冬的床前……,，冬冬爸爸拿出水果招待他們,，“蘋果我喜歡吃!”轉眼間，明明咬了一口蘋果,。小紅擺擺手不要,，推辭不掉，就說：“謝謝冬冬爸爸!”然后接過了蘋果,。

女主持問：

(1),、明明和小紅，你們更喜歡哪一個?為什么?

(2),、假如你到別人家做客,，你會怎樣做呢?

(二)、采訪“禮貌小學生”

(人物：小記者,，任選一個學生談一談)

現(xiàn)場采訪

小記者：我是紅領巾廣播站的小記者?,，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動，我特地來采訪一下,。

小記者：

1. 當你想向同學借筆用時,，你該怎么說,，怎樣做呢?

小記者評價：這位同學說話真有禮貌，我有筆也愿意借給你,。

2. 如果課間你不小心碰掉了同學的鉛筆盒,，你該怎么辦?

小記者提問：你的鉛筆盒被碰掉了你生氣嗎?

3. 來到書店，你想買本書,，應該怎樣跟營業(yè)員阿姨說呢?

小記者評價：嗯,，你真是個有禮貌的好孩子。

4.如果你和爸爸媽媽游玩時,，你走失了,，你該怎樣向民警叔叔求得幫助呢?

小記者評價：你真棒，民警叔叔一定會夸你是個有禮貌的好孩子,。

5. 當家里來了客人,，你怎樣招待他?

6如果你沒有記清家庭作業(yè)，你怎樣向班主任老師打電話詢問呢?

女主持人：通過小記者的采訪,，你都知道了那些文明用語,。

小記者問丙：你知道有哪些文明禮貌用語嗎?誰來補充?

(請、謝謝,、對不起、沒關系,、您好,、再見)

小記者問丁：你知道和文明禮貌有關的動作嗎?誰來補充?

(微笑,、鞠躬,、握手、鼓掌,、擁抱)

(三),、集體拍手兒歌

同學們，都知道,， 禮貌用語記得牢,。

對待長輩要用“您”， 早晨見面說聲“早”,。

平時互相問問“好”,。 分別“再見”別忘了。

若求人,，“請”字先,， 最后別忘說謝謝，

影響別人,，“對不起” 回答請說“沒關系”

文明做個好孩子,， 人人夸獎數(shù)第一,。

(四)、現(xiàn)在請班主任老師做總結

孩子們,，我很高興,，因為今天的節(jié)目是由你們自編、自演,，內容豐富,、氣氛活躍，其實文明就在我們身邊,，讓我們每一個人都從身邊小事做起,，從每個細節(jié)做起，勿以善小而不為,，勿以惡小而為之,。讓我們攜起手來，為我們班能成為講文明,、懂禮貌的班級而努力!讓我們每個同學都成為文明之星,。

(五)主持人：合唱《我們從小講禮貌》

晨風吹，陽光照,，紅領巾,，胸前飄，小朋友呀,，歡歡喜喜進學校,。見了老師敬個禮，見了同學問聲好,，老師您好,，同學你早，團結友愛心一條,，團結友愛心一條,。

好兒童，志氣高,，講文明,，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢,。不罵人來,，不打架，果皮紙屑不亂拋,。紀律要遵守,，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明咱們從小講禮貌。

主持人：一年級一班〈爭做文明之星〉主題班會到此結束,。

一年級心理健康教育教學設計篇三

進入小學后,，一年級的小學生自我意識不斷增強,思維逐步發(fā)展，活動范圍逐漸擴大,，面對新的伙伴,，相互認識，認識自己,、了解他人,，建立良好的伙伴關系能幫助他們快速適應小學生活。所以引導孩子正確認識自己,，客觀看待自己,，并且學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重別人,，逐步形成良好的個性,，促進自我心理健康發(fā)展是一年級學生重要的心理發(fā)展任務。

本次活動圍繞“介紹我自己”這一主題,，通過一系列的活動引導一年級學生,，介紹自己，了解他人,，學會與人交往,，建立良好的伙伴關系，從而促進良好個性的發(fā)展,。

1.通過模仿,，學會介紹自己。

2.通過游戲互動,引導學生學會從姓名,、本領,、愛好,、理想等方面介紹自己,，并擴大介紹自己的范圍，更好地認識自己,、了解他人,。

3.在游戲活動中感悟，促進認知的轉變和內心的成長,，學會展示自己,、欣賞他人。

游戲體驗,、情景劇,、小組討論等

一課時

一年級

愛好彩卡，父母留言卡,，頭飾,，學生作品,，每個小組一只帶有小組同學名字的風車

1、熱身活動（5分鐘）

1.大風吹（5分鐘）

師：愿意做游戲嗎,？讓我們來做一個小游戲,，游戲的名字叫：“大風吹”。

（課件出示游戲提示：）我說,，大風吹,，你們就齊聲問，吹什么,？如果我說吹男生,，男生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次，然后坐下,。我說吹女生,，女生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次。

師：好,，游戲開始了,，請大家仔細聽。（帶帽子的孩子,，扎辮子的孩子,，喜歡踢球的孩子，喜歡畫畫的孩子,，愛幫助人的孩子）

2.引出課題：小朋友們反應可真快,，看來大家對自己是有一定了解的。今天,，讓我們在課堂上學著介紹自己,，讓大家都來認識你，好嗎,？

二,、主題活動（27分鐘）

（一）介紹我自己

活動一：出示“喜鵲和啄木鳥”互相介紹自己的內容，引導學生嘗試介紹自己,。

1.課件出示“喜鵲和啄木鳥”的圖文,，教師分別模仿喜鵲和啄木鳥，展示它們的對話,。

小喜鵲：“你好,，我是快樂的小喜鵲，我常在空中飛,，喜歡吃蟲子,，唱歌。”

啄木鳥：“小喜鵲你好,，我是啄木鳥,，我也會飛，也喜歡吃蟲子,?！?/p>

小喜鵲：“是嗎？真好,，讓我們做朋友吧,！”

啄木鳥：“好呀，不過我不會唱歌,，你可以教我嗎,？”

小喜鵲：“可以，我們相互認識了,，是好朋友了,！”

2.喜鵲和啄木鳥分別是怎樣介紹自己的？（叫什么,，有什么本領,，有什么愛好。）

3.你能學著這樣介紹一下自己嗎,？（不同形式的自我介紹,，逐步讓孩子敢于當眾介紹自己。）

（1）自己先說給自己聽,。

（2）同桌兩個小朋友互相向對方介紹自己,。

（3）請愿意在全班面前介紹自己的小朋友介紹。

教師導語：像喜鵲和啄木鳥這樣,，有相同的本領,，可以成為朋友，有不同的愛好,，也可以成為朋友,。就是因為互相做了自我介紹，才讓我們小朋友之間互相了解,，很快成為好朋友,。

（二）我喜歡做的事

想一想,，你平時喜歡做什么,？

出示課件：

我叫xx，今年6歲了,，我屬鼠,，我喜歡畫畫、唱歌，希望大家喜歡我,。

我叫xx,，今年7周歲了，我屬豬,，我的媽媽是音樂老師,，我喜歡彈琴，還喜歡踢足球,。

我喜歡做的事情很多,，唱歌、與小伙伴踢足球,、與爸爸媽媽爬山,、與爺爺下棋。這就是我——張x,。

我叫張xx,，我喜歡跑步，也喜歡朗誦,。

像這樣,，和小組內的小朋友說一說。說的同學說清楚,，聽的同學認真聽,。聽聽和你有相同愛好的是誰？

請同學介紹自己,，鼓勵從更多的方面介紹自己,。

活動二：父母眼里的我

打開爸爸媽媽給你的留言卡，讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽知道,，你卻沒有意識到的愛好了嗎？

課件出示：

爸爸媽媽真喜歡你認真讀書的樣子,。爸爸媽媽加班的時候,，喜歡讀書的你讓書陪著你，忘記了孤單,。你真棒,！

你是個勤快的小伙子?？吹侥忝刻齑驋叩母筛蓛魞舻牡匕?，收拾的整潔的房間，我們覺得有你真幸福,！

小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言,，仔細體味一下自己的愛好帶給家人的快樂,。

活動三：相同的愛好

根據(jù)剛才的交流以及爸爸媽媽給我們的留言，每人選取自己的愛好彩卡放置在自己面前,。

學生選取代表自己愛好的彩卡放置在桌上,。（相同的愛好用一種顏色的彩卡表示，并有圖文提示,。）

根據(jù)每個同學擺在自己面前的愛好彩卡,，找到和你有相同愛好的小朋友，互相介紹一下自己,，說說你們的愛好,。

通過愛好相同的小朋友互相介紹，進一步擴大孩子介紹自己的范圍,。

（三）我的夢想

教師導語：我們每個人,，不但有自己的愛好，還有屬于自己的夢想呢,，這些夢想是我們希望將來的自己可以變得更好,。你夢想是什么？

課件出示：

我長大以后想當媽媽,，帶著我的孩子一起去看星星,。

將來我想當老師，教小朋友學習,。

我想成為一名醫(yī)生,，治好病人的病，讓他們不再哭泣,。

你的夢想是什么,？請大家想一想，一會兒我們轉著圈兒說給小組內的同學聽,。

轉圈兒說出自己的夢想,。

活動四：心理甜甜圈

教師導語：小朋友們不但介紹了自己，還在介紹自己時,，說出了自己的愛好,、夢想，我們之間越來越了解了,。讓我們一起來看個情景劇,。

課前選取適合角色的同學分別扮演小黃鶯、長頸鹿,、大象,，帶上頭飾，介紹并展示自己的作品,。

森林里有一所美麗的小學,。開學第一周，貓頭鷹老師讓同學們做自我介紹,，為了讓大家認識自己,，小動物們各展才能，唱唱跳跳,，非常高興,。

小黃鶯說：“我是小黃鶯，我喜歡唱歌,，我給大家唱一首《歌聲的翅膀》,。”

長頸鹿說：“我是長頸鹿,，我已經(jīng)6周歲了,，我喜歡跟大家一起玩，一起學習,，一起長大,。”

小象說：“我是小象,，媽媽?？湮沂切‘嫾遥埓蠹铱纯次耶嫷漠?，我畫的是咱們班級,，希望大家都能成為好朋友?！?/p>

教師導語：小朋友們,，剛才我們在介紹自己時都好棒。聽了故事,，你發(fā)現(xiàn)小黃鶯,、小象他們在介紹自己的愛好時，還有什么特點,？（展示自己的愛好）你也可以這樣展示嗎讓我們一起來吧,！

拿出自己的作品，先在小組內介紹,。

推薦在班內介紹,。

三、總結提升（8分鐘）

活動五：風車轉轉轉

要求：每個小組都有一只風車,，每個風車的葉片上都有一個同學的名字,。風車轉轉轉，轉到誰,，就請誰來介紹一下自己吧,！

讓每一個都來展示自己,。

一年級心理健康教育教學設計篇四

1、認識,、體會,、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2,、初步學會調節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

1,、讓孩子從小逐漸認識自己,，認識自己的情緒，并學會初步的調節(jié),，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒,。

2、讓孩子在簡單,、愉悅的氛圍,、情緒中認識、體會,、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜,、樂，怒,、哀,、懼”。

游戲法,，表演法,，情景教學法

教具：多媒體教學，實物,，圖片等

步驟一,、課前談話：這天對老師來說是個開心的日子，因為立刻要放暑假了,，那么同學們這天感覺怎樣樣呢,？

（高興、緊張,、害怕,、快樂……）

步驟二、游戲導入,，體會情緒

我們就先來做個游戲吧,！――“擊鼓傳花”。小組進行傳花,，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳,，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目,。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何）

（學生得到了失望、興奮,、喜悅等各種情緒體驗）

步驟三,、認識情緒

1、采訪：訪問此刻的學生的情緒怎樣,？

根據(jù)學生回答進行板書,，指出這就是情緒,。（板書：情緒）

2,、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細觀察,，把這些情緒都拍攝下來了,，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興,、悲哀,、生氣、害怕,、煩惱

他的情緒怎樣,？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情,、動作,、聲音）

想象一下，他為什么這么高興呢,？

逐一出示圖片,，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒,？想象為什么會有這種情緒,？

3、你還能列舉出其他情緒嗎,？（憤怒,、緊張、難過,、好奇,、興高采烈……）

步驟四、體驗,、表現(xiàn)情緒

1,、游戲一：摸禮物

老師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進盒子里去取,。（兩個盒子,，分別請兩位同學上去取）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗情緒：你想明白里面有什么禮物嗎,？――“好奇”的情緒,，著急的情緒

手伸進盒子之前――“緊張”的情緒，期盼的情緒

手觸摸到禮物時――“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒

拿出禮物時――“高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣,？他們在取禮物的過程中,，體驗到了各種情緒。

步驟五,、情景表演

1,、以小組為單位，根據(jù)所提示資料,，排演心理情景劇,。

課件出示提示資料：

當遇到以下狀況時，你會有怎樣的`情緒,？會怎樣做,？

（1）當你的媽媽來學校看你的時候

（2）當你想去同學家玩,，媽媽卻沒有同意的時候

（3）當你考試拿到好的成績的時候

（4）當你考試考砸了,，父母批評你的時候

（5）當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間,，讓二至三組同學上臺表演,，

表演完后，老師對同學們進一步引導,，如何在生活中持續(xù)快樂的情緒,，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導

情緒原先有許許多多,，那么,，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢？（快樂,、高興等）我們也來談一談快樂的事吧,！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護,，買了一本好書等,，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

步驟七、小結：

是??！生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去應對,，如何讓自己持續(xù)快樂的情緒,。

老師為同學們準備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎,？老師期望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,，把好情緒留在心中。最后,，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

一年級心理健康教育教學設計篇五

1．盡快地熟悉校園,，喜歡學校，認識班級的新同學,，消除膽怯,、疑惑的心理,，溶入到學校這個大集體中,。

2．盡快地適應學生這個角色。

小學生入學適應心理輔導,。

參觀,、唱歌、跳舞,、討論,。

小學一年級學生。

40分鐘,。

錄音機,、每人準備一張照片。

兒童懷著不安與渴望從幼兒園步入小學,，他們將面臨很多挑戰(zhàn)：如何適應新的校園生活,？如何和新老師、新同學建立親密的關系,，從中體驗學校生活的愉快解決好這些問題,，將有助于小學生獲得良好的心理起點，從而為他們過好六年的小學生活奠定基礎,。本活動主要安排以下幾個步驟：（1)熟悉校園的各個教室及專用室,。（2）觀察高年級同學上課。(3)介紹各科任老師,。(4)同學之間互相介紹,。力圖通過這些活動環(huán)節(jié)，使一年級新生對學校、老師和同學及學習生活產(chǎn)生親切喜歡的感情,，并愉快地投入到學校生活中去,。

一、導入活動

師：小朋們,，早上當你們背著書包走進校門時,，看到校門口的紅布條了嗎？

生：看到了,。

師：你們知道上面寫的是什么嗎,？

生（搖頭）：不知道。

師：那上面寫著“歡迎新同學,！”新同學指的是誰呀,？

生：指的是我們一年級的同學。

師（摸摸生的頭）：真聰明,！

（點評：教師以親切的態(tài)度對待剛入學的小學生,，這對小學生消除對小學的緊張、不安是很重要的,。）

師：是呀,，在剛才的開學式上，高年級的大哥哥大姐姐用熱烈掌聲歡迎你們的到來,，從今天開始,，你們就是定安小學學生中的一員了，你們將在這個美麗的校園里學習很多的知識,、本領,，認識很多朋友，你們高興嗎,？

生：高興,！

二、參觀校園和學校設施

1．參觀校園

師：我們學校有很多和幼兒園不同的地方,，你們想去看生（興奮地）：想,！

師：現(xiàn)在，老師就帶你們去參觀參觀,。

（師帶生到一樓,。）

師：這是美術室，這些是我們學校的大哥哥大姐姐畫的畫和手工作品,，漂亮嗎,？

生（紛紛回答）：漂亮。

師：哪位小朋友喜歡畫畫的請舉手,？

（生紛紛舉手,。）

師：哇，這么多小朋友喜歡畫畫。以后美術老師會教你們畫很多有趣的畫,，想學嗎,？

生（興奮地）：想！

（集體走到體育室前,。）

師：這是體育室,，進去看看，里面都有些什么,？

生（七嘴八舌地）：有籃球,、有排球、有跳繩,、有……,。

（集體走到衛(wèi)生室前。）

師：這是衛(wèi)生室,，萬一有哪個小朋友不小心摔傷了,，要馬上到衛(wèi)生室找衛(wèi)生老師，她能幫你包扎傷口,。當然了,，我們在走路、上下樓梯都要小心,，不沖跑,，這樣就不會出現(xiàn)意外,。

（點評：此處滲透小學常規(guī)教育,，親切自然。）

（孩子們聽了都點頭,。）

（師帶生到2樓,，走到辦公室前。）

師：這是老師的辦公室,，你們若有事要找老師,，進辦公室之前要喊報告，得到老師的允許才能進去,。經(jīng)過辦公室外面的走廊時,，腳步要輕，以免打擾老師的工作,。

（集體走到電腦室前,。）

師：這是電腦室，你們玩過電腦嗎,，它可有趣了,，能打字，能玩游戲，還能畫畫,，以后老師再教你們學電腦好嗎,？

（師帶生到三樓，到四年級教室前,。）

師：這是4年級的教室,。你們瞧，大哥哥大姐姐是怎么上課的,？

（集體走到圖書室前,。）

師：這間是圖書室，里面有很多書,。下星期,，老師會為你們每人辦一本借書證，你們就可以來這里借書了,。

（師帶生到四樓,，到音樂室前。）

師：這是音樂室,，誰能說出其中一種樂器的名稱,？

生：里面有電子琴、鋼琴,，還有各種各樣的樂器,。

師：以后你們就到這里上音樂課。

（集體走到多媒體教室前,。）

師：這是多媒體教室,。讓我們來看看這間教室和其他教室有什么不同。

師（拿出一張畫說）：請看這是實物投影儀,，老師把這張畫放在實物投影儀上,，大屏幕上就會出現(xiàn)放大的這張畫，有意思吧,。

師：（播放課件《皮球掉到池塘里了》,，生興趣盎然的看大屏幕。）皮球掉到池塘里了,，小猴子們想了很多辦法來撈皮球,，他們真聰明。以后,，我們會經(jīng)常在這兒上課,，喜歡這里嗎？

生（紛紛點頭）：喜歡,！

2．討論交流

（師生一起回班級,。）

師：你們剛才參觀了學校的哪些地方,？你們最喜歡什么地方？為什么,？

（生爭著舉手）

生：我最喜歡體育室,，我看到里面有許多球。（其余的學生附和：我也是,。）

師：喜歡打球吧,，體育老師會教你們打各種球，帶你們做各種有趣的游戲,。

生：我喜歡圖書室,，因為我喜歡看書。

師：是啊,，書里有很多的知識,。希望你們都能和書交朋友。

生：看到大哥哥大姐姐上課很專心“

師：你覺得在小學應該怎么上課,？

生：要坐直,，眼睛要看老師，發(fā)言要舉手,。

師：你觀察得真仔細,，最重要的是要記住老師教的知識，要多動腦筋,。

生：我喜歡電腦室,，因為我想學電腦。

師：看來你是個愛學習的好孩子。但愿每個小朋友都能在學校學到新知識，長大以后成為有用的人才。

（點評：參觀各種學校專用教室，介紹其功能,，這是引發(fā)兒童對未來學校生活良好預期的不可或缺的活動內容。）

師：你們參觀了學校的各個專用室,，教室,，看到了大哥哥大姐姐是怎么上課的。你們覺得幼兒園和小學的生活有哪些不一樣,？

生：小學生上學要背書包,。

生：我們班級的小朋友比幼兒園班級的小朋友多。

生：小學里有圖書館,，還有電腦室,。

師：這說明小學能學到更多的知識和本領。你們都很喜歡這所學校,，是嗎,？有一個剛入學的小朋友,，也很喜歡學校，他編了一首兒歌,，你們想聽一聽嗎,？

生：想。

（播放樂曲《上學歌》,，師隨音樂讀兒歌：“我是小學生,，天天上學校，走進大校門,，見了老師問聲好,。太陽見了咪咪笑，小鳥聽了跟著叫,。老師早,。老師早。我們都愛上學校,?！保?/p>

師：請小朋友隨著音樂跟老師念二遍。

（生跟著老師念兒歌,，邊念邊加些表演動作,。）

（點評：設置活動環(huán)節(jié)，引導兒童通過讀兒歌來體驗愛學熱愛學習的情感,，不失為一種有效的正面引導,。

一年級心理健康教育教學設計篇六

1、讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受,。

2,、學會欣賞稱贊，為他人的進步和成功感到高興,。

學會欣賞稱贊,，為他人的進步和成功感到高興。

讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受,。

剪一個紅色的心型圖片,。

一、故事引入,。

1,、齊讀書本p30《“西西”的故事》

2、藍藍苦惱什么,？假如你是藍藍,，你會怎樣做？

二,、活動坊：真心真意,。

1,、以同桌為單位，每個學生先細想一下自己的優(yōu)點,。

2,、由一名學生講述自己的優(yōu)點，另一個學生用心去聆聽,。然后交換講述與聆聽,。

3、把心留?。好课粚W生在心型圖片上寫上一位班內熟悉同學的姓名,，在姓名下面寫上這位同學的優(yōu)點，把圖片交給這位同學,。

4,、當你聽到別人真誠的贊美時，你覺得怎樣,？

三,、體驗坊。

1,、故事分享,。

(1)自由讀書本p32的故事。

(2)這個故事給你什么啟示,？

2,、手指比較。

伸出右手,，看一看五個手指,，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

四,、小結,。

要多稱贊別人，為別人的進步和成功感到高興,。

一年級心理健康教育教學設計篇七

1,、情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折,，學會正確面對人生中的艱難困苦,。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

2,、知識與能力

（1）學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,，邁向成功,。

（2）通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,，體會感受挫折,，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法,。

讓學生對挫折有一個正確的認識,，并學會怎樣面對挫折。

運用情景教學法,、活動體驗法,、表演法、做游戲,、交流感受等,，再加上音樂的配合與圖片的展示，使學生能夠在具體情境中體驗,、感悟,，表達自己的真情實感，從而把教學與學生的生活實際聯(lián)系起來,，真正實現(xiàn)心理健康教育的目的,。

課件、果實形紙片,、花,、話筒、學生道具等,。

一,、談話導入

師：同學們，我們的小學生活就要結束了,，你們對小學生活有什么感受,？

生1：小學生活給我?guī)砹丝鞓罚蚁矚g小學生活,。

生2：小學生活豐富多彩

師：的確,，多姿多彩的小學生活給我們留下了美好的回憶，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎,？

生：（興奮地）拔河比賽,！

師：老師用相機拍下了當時的熱鬧場面，我們一起來看一看好不好,？

生：（激動地）好,！

1、課件展示：拔河比賽的圖片1,、2,、3

師：（指著前面的幾個同學問）這是誰,？

生（不約而同）：宮政！林大偉,！

師：大家還記得當時的情景嗎,？

現(xiàn)在，我們請大原小學校園風的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪,，大家歡迎,。

2、記者采訪比賽時和比賽后的情況,。

記：大家好,，我叫張魯燕，今天由我來采訪,。誰能描述一下當時的比賽情景,？

生1：我為大家讀一下當時我寫的日記吧！

生2：比賽時,，我使出了全身的力氣,，連手上都起了泡。

記：看來比賽非常激烈,，大家也都盡了自己最大的努力,，那比賽一定勝利了。

生：輸了,！

記：輸了,，太讓人意外了，那比賽后你們的心情怎么樣,？

生1：當時很多同學都氣得哭了,，大家坐在班里一句話也不說。

生2：我又氣又難過,，回家后連飯都吃不進去,。

記：看來這次比賽的失利，給我們的打擊實在太大了,，其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊,，面對這些打擊，我們該怎樣做,？學了今天這節(jié)課,，你們就會明白。今天的采訪到此結束,，謝謝大家,。

二、認識挫折

1、結合比賽,，認識什么是挫折,。

師：同學們,，這次比賽的失敗,，讓我們感到了失望、傷心和難過,，這種情緒體驗在心理學上叫挫折（板書）

2,、舉例說明在學習和生活中遭遇的挫折。

師：在生活和學習中,，我們會遇到很多不順心的事,，看一看下面這兩位同學遇到了什么煩心事。

課件展示1：我叫小明,，今天早上因為肚子疼上學遲到了,，老師批評了我一頓，我生氣極了,，連課都沒上好,。

課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子,，可媽媽卻嫌我年紀小,，不讓我干，其實我已經(jīng)長大了,，應該幫媽媽做一些力所能及的事情,。所以我氣得好幾天不理媽媽。

3,、活動：收集挫折,，貼到陽光樹上。

師：聽了他們的話,，你們想起了自己遇到過挫折嗎,？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫到果形紙片上,，然后貼到黑板上的果樹上,。

（放音樂“陽光總在風雨后”，師在黑板上畫樹,，學生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上）

師：同學們,，果樹上結滿了又大又紅的蘋果，可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞,，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲,，如果不及時根治，就會影響我們的身心健康，甚至造成嚴重的后果,。

生：老師,，那么該樣對待挫折呢？

三,、怎樣對待挫折

師：好,，我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧,！

1,、學生表演：一個離家出走的孩子。

師：看了這個悲慘的結局,，你們有什么想法,？

生1：面對這點小事，他就離家出走,，太經(jīng)不起打擊了,。

生2：他這么做，給他父母造成多大的傷害呀,！

師：你們遇到過這樣的事嗎,，有什么好辦法？

生1：可以找找自己每次失敗的原因,，總結經(jīng)驗,。

生2：讓老師和同學幫助自己。

生3：把自己的想法告訴父母,。

師：對,，面對挫折，我們不能沖動,，更不能走極端,，否則后悔也來不及了。大家認識20xx年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎,？我們一起來觀看他的故事,，總結出面對挫折的方法。

2,、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事,。

組織學生談感受。

生1：洪戰(zhàn)輝太棒了,，他的毅力太堅強了,。

生3：他在面對困難時，不放棄,，想方高法解決,。

生2：洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績,，跟他所遇到的人生磨難是分不開的。

師：對,，用洪戰(zhàn)輝的一句話說：沒有挫折,，就沒有成功。你們收集到了關于挫折的名言嗎,？生1：苦難是人生的老師,，通過苦難，走向歡樂,?！惗喾?/p>

生2：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣,，因為有了阻力才有磨煉?！难?/p>

生3：即使跌倒一百次,，也要一百零一次地站起來?！獜埡５?/p>

3,、師小結。

四,、戰(zhàn)勝挫折

1,、現(xiàn)場展示：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。

在生活中,，如果你遇到了不愉快的事,，怎么辦呢？課前老師已經(jīng)作了布置,，請你帶好東西,，作現(xiàn)場展示。

（學生有的兩個人聚在一起聊天,，有的聽音樂,，有的下棋，還有的在玩游戲,，其中有一個女同學把她的挫折寫到紙上,，找我?guī)兔Α＃?/p>

師：剛才大家都有做了展示,，那么你有什么收獲,？

2、游戲：擊鼓傳花,。到陽光樹上摘果子,。

接下來，我們玩一個游戲，“擊鼓傳花”：在音樂聲中,，我們按一排一排的順序傳花,，音樂停止后，花在誰手里,，誰就到陽光樹上摘一個果子,，把上面的問題讀出來，再想出解決的辦法,，如果能解決果子中的問題,，就把果子翻過來，再貼上,。

（在音樂“鳳陽花鼓”聲中玩游戲,。）

師：經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲，害蟲被我們一一消滅了,，蘋果樹又恢復了往日的風采,，茁壯的成長，希望同學們能運用所學的方法,，消除自己人生道路上的障礙?，F(xiàn)在我們齊讀挫折歌。

3,、挫折歌

面對挫折不氣餒,，

提高勇氣有信心。

歷盡磨難方成功,，

挫折歌謠記心中,。

五、課堂小結

師：學了本節(jié)課,，你們有什么收獲,？

1、生談收獲,。

生1：我知道了面對挫折的方法

生2：只有增強信心,，不怕困難，才會成功,。

生3：我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣,，處處鼓勵自己，不氣餒,。

2,、總結發(fā)言。

同學們,，人的一生會遇到許多磨難,，只有勇敢地面對,，才能攀上頂峰，我們相信,，風雨過后是彩虹,。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠幸福,、健康,。

3、師生齊唱《真心英雄》,。

一年級心理健康教育教學設計篇八

1,、引導孩子逐步養(yǎng)成進取、樂觀的生活態(tài)度,。

2,、理解情感上的快樂有益于健康。首先,，學習消除不愉快情緒的正確方法,。

3、學習消除不愉快情緒的正確方法,。

4、培養(yǎng)孩子熱愛生活,、幸福生活的良好情感,。

學習消除不愉快情緒的正確方法。

四個木偶和一個快樂枕頭

1,、感受快樂

拍手進入現(xiàn)場,，進行一場快樂觸控游戲。

2,、幸福與煩惱

1）你剛才玩得很開心,。你還遇到過其他什么快樂的事情嗎？

2）當你快樂的時候你會做什么,？（以行動表示）

3）除了快樂的事情,，我們還會遇到一些不快樂的事情。誰能說出你遇到了什么不愉快的事情,？

4）當你不快樂時,，你會做什么？（以行動表示）

5）你喜歡快樂的自己還是不快樂的自己,？

小結：不快樂就是憤怒,。憤怒不僅不會讓人喜歡，還會對我們的身體產(chǎn)生不良影響,。憤怒時,，人們吃不下,、睡不好，他們的健康越來越差,。因此,，我們應該盡量不生氣，消除生氣的壞習慣,。

3,、讓自己快樂

1）介紹快樂枕頭。

2）傳遞快樂,，讓每個孩子用“擁抱”和“親吻”,；“快樂枕頭”。

3）您覺得拿著快樂枕頭,？

4）給別人一個快樂的枕頭,，讓別人感到快樂。

4,、解決不愉快

1）憤怒商店：誰知道什么是憤怒商店,？

2）讓我們看看誰來脫氣店？

3）依次給小動物看,，讓孩子們幫他們找到一條路,！

4）你覺得去脫氣店好嗎？為什么,？

5）如果你生氣了,，你會想什么方法讓自己平靜下來？

總結：每個人都很生氣,。當你生氣時,，你可以唱歌、跳舞,、玩玩具,、看電視或大聲哭泣，這樣你就可以平靜下來,，讓自己快樂,。

一年級心理健康教育教學設計篇九

我們班處處有關愛。

小學生缺少愛心,，需要進行教育,。

經(jīng)過本次《小學生心理健康教育主題班會》，使學生懂得同學之間如何相處,，班團體里處處有關心,、有溫暖，培養(yǎng)學生的愛心,。

班班通電子白板展示心理健康教育,。

一,、班主任介紹班會資料。

同學們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨練而是靜閉的內心世界,，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體,，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要,。今日，就讓我們一起走進心理健康教育課,，來探討研究同學之間如何相處,，同學之間應互相有關愛。

教師此刻給同學們介紹一個同學,，她平時不愛完成作業(yè),，書寫也不工整，上課,、寫作業(yè)還愛睡覺,。你們猜她是誰同學們齊聲說：“溫宇馨”。

下面就拿我們班溫宇馨同學為例,，說說平時你是怎樣與他相處的,。

二、說說心里話,。

生1：她學習成績不好，我不想與她玩,。

生2：她上課愛迷糊,，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業(yè),，我不想與她做朋友,。

生4：她下課總吃小食品，不愛學習,，我不喜歡她,。

生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人著急,，我不喜歡她,。

師小結：剛才，這幾個同學說得都是事實,?？墒?，同學之間不應當這樣。溫宇馨同學的家庭情景,，大家還不明白,。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導她,，她又不善于和同學交流,，每一天都靠她自我想、自我做,，想一想,，你們自我的家庭有人關愛，而她呢我們與她相比,，必須不能再歧視她,，應當互相關心，互相幫忙,，讓她克服掉毛病,，成為我們班團體里人人關愛的同學。

三,、小組討論：

1,、今后同學之間應當怎樣做

2、找代表發(fā)言,。(歸納)

(1),、同學之間，要學會友好,。

(2),、同學之間，要學會尊重,。

(3),、同學之間，要學會寬容,，不斤斤計較,。

(4)、同學之間,，要學會理解人,，要學會換位思考。

(5),、同學之間,，要學會體貼。

四,、播放小學生心理健康教育片,。

讓學生觀看,。

五、總結：

同學們,，多一份寬容,，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重,，就多一份自信;多一份自信,，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里，學會相處,，學會交往,，讓每個同學都能感覺到班團體里處處有關愛。

一年級心理健康教育教學設計篇十

幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,，培養(yǎng)學生健康,、科學的行為習慣和生活作風。

使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學的行為習慣和生活作風。

我們每個人都有一些自己的生活習慣,，有的是好習慣,，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚,，壞習慣就要改正,。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣,。

板書：改改你的壞習慣

1,、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽,，我不餓，我不吃,?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食,，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

小結學法：（略）

2,、觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學們對照標準答案自行打分,。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來,，打上100分,。這節(jié)課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗,，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣

（2）不誠實,、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

（4）如果你有這其中的壞習慣,，你打算怎么辦

3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣

（2）這是哪方面的壞習慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣

（4）如果你有打算怎么辦

用剛才學習前兩個內容的方法自學,，小組討論，派一人回答

4,、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,，你的改正措施。

1,、問：通過這節(jié)的學習,，你懂得了什么

2、師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣,。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長,。

明日復明日,，明日何其多。我生待明日,，萬事成蹉跎,。

師講解，大家齊讀,。

同學們,，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，不要明日復明日。

板書設計：不要明日復明日

明日復明日,，明日何其多,。

我生待明日，萬事成蹉跎,。

一年級心理健康教育教學設計篇十一

認知目標：讓學生學會正確,、全面地認識自我。

情感目標：建立良好的自我形象,，對自己充滿自信心,。行為目標：發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，塑造一個良好的自我,。活動重點：正確認識自我的優(yōu)缺點,，接納自我,。

保持健康積極的心理，相信自己,，努力發(fā)展自己,。活動準備：一把小鏡子,，《相信自己》光碟一張,。

一、導入新課

1,、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來,，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊,！”小明卻無精打采地說：“那有什么用,，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達,！”

2,、思考引發(fā)動機，制造懸念,，創(chuàng)設情境,，使學生很快進入角色。

（1）你認為小明說的對嗎,？為什么,？

（2）你想對小明說些什么？

（3）通過這個小品你能明白什么,？

3,、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面,、正確地認識自己,。

二、活動主體

1,、小品《照鏡子》大致內容：兩位同學按要求閉上眼睛,，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么,？”學生回答：“鼻子”,。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么,？”學生回答：“額頭”,。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,，他們卻全然不知,。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑,，他們感到莫名其妙,，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相,。

（1）,、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？

（2）,、師：臉上的臟東西,，別人看得清,，自己卻看不見，用小鏡子一照,，就看得清清楚楚了,，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點,。

2,、同學眼中的我

（1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點,。（自由活動）

（2）請幾名學生說說聽完之后的感受,。

3、老師眼中的我

（1）看看評價手冊老師對你的評價

（2）小組內說說感受

（3）師：是的,，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子,，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考,。自由宣泄,，給學生認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息,，使學生掌握正確認能正確地認識自己,，清楚地了解自己。尺有所短,，寸有所長,，在平時的.學習生活中，我們難免會有這樣的缺點,，我們該如何面對這些缺點呢,？

（4）學生想出各種方法解決。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn),，勇敢講出,，堅持改正，樹立信心,，什么都不會難倒我們,。

4、填寫“小明星檔案”師：同學們,，在老師的眼中,，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”,。

三,、總結

今天，我們對自己有了一個初步的認識,，每人都有出類拔萃的長處,，每人也會有需要努力改正的缺點,，在進步中成長，在進步中提高,，揚長避短,，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星,。

四、課后延伸

讓父母說說眼中的我們是什么樣的,，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做

放音樂結束,。《相信自己》

正確認識自己

全面改正缺點樹立信心

一年級心理健康教育教學設計篇十二

優(yōu)點轟炸

學生通過活動,，尋找他人的優(yōu)點,，學會欣賞他人，解決如何與人共處,，團結合作的問題,。

一、導語： 同學們,，看你們這一張張可愛

<一>,、活動課題：優(yōu)點“轟炸”

<二>、活動目標：學生通過活動,，尋找他人的優(yōu)點,，學會欣賞他人，解決如何與人共處,，團結合作的問題,。

<三>、活動過程：

一,、導語： 同學們,，看你們這一張張可愛的小臉，就如同一朵朵盛開的童子面茶花,，如果你肯笑一笑,，相信這朵花會開得更燦爛、絢麗,，不信,，你試試看!好美!真心希望你們天天快樂，笑口常開!

可是,，在咱班的“悄悄話”信箱中,，有不少同學向我傾訴他們內心的煩惱，而這些煩惱大多來自于同學間的相處,，有的甚至提出要求調換同桌,。那么同學之間究竟應該如何相處,，才能消除煩惱，使自己快樂起來呢?這正是我們今天要來解決的問題,。

二,、首先，請同學們來欣賞一段散文,，看看能否從中受點啟發(fā),。

(展示課件1)學會欣賞一棵樹

一棵樹，若花不好看,，也許葉子好看;花葉都不足觀,，也許枝干錯落有致;花葉枝干皆不中看，也許它生的位置很好,，在藍天白云的襯托下,，遠遠地看起來，流露出幾分美感,。只要你肯去欣賞它,，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。

提問：

1,、同學們,，這段話什么意思，你怎樣理解它?

2,、從這段散文中你受到什么啟發(fā)?

三,、那我們?yōu)槭裁匆獙W會欣賞，欣賞又有何作用呢?我再請你們觀賞一個精彩的故事,?！缎€子隊得勝了》(略)

師提問：看了這段故事，你有何收獲,，能否跟老師,，同學們說一說。

四,、老師希望你們首先要學會欣賞他人,，那到底應該如何欣賞一個人呢?老師這兒有幾種行為，請同學們談談你怎樣欣賞他們,。(展示課件3)

(1)小剛趁同桌不注意,，悄悄地取走了她放在書包里的十元錢后聽老師分析這種行為的危害性，他又悄悄地將錢放回原處,。(生答略)

師點評：欣賞也是有原則的,，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德,，我們不能欣賞;小剛通過自我教育,，知錯改錯,，這一點值得我們欣賞。

(2)考試卷發(fā)下來了,，欣欣得了“優(yōu)”,，他十分開心，而麗麗呢,，只得了個“良”,，她十分難過，傷心地哭了,。(師問：你欣賞誰?欣賞他哪一點?)

哭過這后,，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題,，她重新思索，實在弄不明白的,，她又去請教欣欣,，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗,，而是耐心地為她講解,，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止,。(師問：請問你們怎樣欣賞他們?)

生答略,，師隨機點評。

五,、看來同學們的認識也有所提高,，那我們就來看看身邊的同學，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點,，來欣賞他們,，優(yōu)點大家說，來個優(yōu)點“轟炸”如何?誰先來說,。(展示課件4)

1,、單個同學舉事例說明，師請被欣賞的同學談感受,，談體會,。師適時恰當點評。例如,，讓學生自悟出,，欣賞他人也是自己學習、進步,、提高的過程,，你尊重,、理解別人，就會得到別人的友情,，你就會覺得快樂;欣賞別人的同時,，也要欣賞自己，悅納自己,。

2,、邀請幾位同學做嘉賓上場，請大家來欣賞他們,，幫他們找優(yōu)點,，師請嘉賓談感受與體會。

師點評：被人欣賞是一種快樂,、幸福,，能找到自信，會更加努力,。

3,、小組內交流，互相欣賞,。請兩個小組上場,，演示如何互相欣賞。師點評,。

六,、同學們找的優(yōu)點還真不少，優(yōu)點“轟炸”了我們班,，大家說也說不完,，其實“金無足赤，人無完人”,，我們只有學會欣賞別人,，才會包容他人的缺點，變得寬容,，欣賞別人的優(yōu)點,，提高完善自己。欣賞別人,，被人欣賞同樣快樂,。只有這樣，你才能與人相處愉快,。

一年級心理健康教育教學設計篇十三

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,，學會做事，學會共同生活，學會生存,。這些都與人的心理品質有關,。可以說,，如果沒有較高的心理素質,，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設計此次活動,，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力,。

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3,、每個人都應該以積極,、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1,、課件(名言、圖片,、音樂等),。

2、心理小測試題,。心理專家的牌子夾

3,、學生帶好筆。學生獎品

4,、相應材料

5,、小花５０朵，大花１朵

（一）快樂篇（學生繪畫,，背景音樂一）

導入,，揭題。

1,、師：同學們,，萬物滋潤,，百花盛開，聽,，大自然中花開的聲音,，多么美妙，充滿生機,，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2,、（點擊課件,，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點擊課件,，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3,、揭示主題:風雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說,，……（教師手指課題）

一年級心理健康教育教學設計篇十四

1、培養(yǎng)學生為班級盡責任,，為班級添光彩,。

2、人人心中有班級,，我是班級小主人

1,、培養(yǎng)學生為班級盡責任，為班級添光彩,。

2,、人人心中有班級，我是班級小主人

1,、（聽一聽）《小螞蟻搬糧食》思考：為什么一只螞蟻搬不動大蝸牛,，許多螞蟻卻搬起來了呢？集體力量大。

學生讀讀討論交流,。班級的事就是我的事,。

溫馨小提示：只要齊心協(xié)力，我們的班級就是最棒的,！班集體的榮譽離不開每一個人的努力,。

2、（看一看）圖片：打掃衛(wèi)生 美化教室 整理圖書 競選班干部

3,、（說一說）游戲：長勺喝水

比一比,，看哪個小組可以先喝到水？

思考：為什么有的小組能喝到水而有的小組喝不到水呢,？

學生討論交流,。

錦囊妙計：

“一個人辦不到的事，許多人在一起,，齊心協(xié)力,、團結合作、就一定能辦到,?！?/p>

4、（講一講）

a,、我要為班級爭光,。

b、思考：你為班級做過什么事,？今后我們還可以為班級做些什么,？

c、學生討論交流,。

5、（想一想）

a,、怎樣成為班級的小主人,？

b、學生討論交流,。

6,、（夸一夸）

a、他（她）是班級的小主人,。

b,、學生討論交流。

7,、小結：

親愛的同學們：為班級盡責任,、添光彩。人人心中有班級，我是班級小主人,。班級的事就是我的事,。只要齊心協(xié)力，我們的班級就是最棒的,！班集體的榮譽離不開每一個人的努力,。一個人辦不到的事，許多人在一起,，齊心協(xié)力,、團結合作、就一定能辦到,。

通過本節(jié)課的學習,，同學們都知道了為班級盡責任，為班級添光彩,。人人心中有班級,，我是班級小主人。班級的事就是我的事,。同學們都知道了：“一個人辦不到的事,，許多人在一起，齊心協(xié)力,、團結合作,、就一定能辦到?！?/p>