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六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一
一、班級(jí)情況
本學(xué)期,,班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),,但不夠靈活,,差生基礎(chǔ)不扎實(shí),,出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象??傮w上分析,,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,,面臨升學(xué),,有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心,。
進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神,,落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門(mén)為核心,深入開(kāi)展各種活動(dòng),,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
二、教材分析
(一)總體要求
1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2、理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,。
3、理解 比的意義和性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4,、掌握?qǐng)A的特征,,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。
5,、知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。
6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。
7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)是日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成觀察,、分析及推理的能力。
11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
(二)內(nèi)容分析
這冊(cè)教材包括下面下些內(nèi)容:位置,,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,,圓,,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面,,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,,也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面,,這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),,初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂
《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。雖然教學(xué)畢業(yè)班,我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上,,感悟新的教學(xué)理念。
對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,,設(shè)計(jì)思路,,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,,力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。
把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,,在有限的時(shí)間吃透教材,,撰寫(xiě)教案,積極利用各種教學(xué)資源,,創(chuàng)造性地使用教材,,從研、講,、聽(tīng),、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新,,回顧,、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,,積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),,課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),,學(xué)中有樂(lè)趣,,學(xué)中有收獲。
常思考,,常研究,,常總結(jié),,以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅(jiān)持“以人為本,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,,課堂高效率,。
四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
(一)對(duì)后進(jìn)生要“嚴(yán)”
對(duì)后進(jìn)生一定要嚴(yán),,發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為,,絕不能輕易放過(guò),應(yīng)該及時(shí)制止,,最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中,。
(二)對(duì)后進(jìn)生要“寬”
1、對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤處理要“寬”,。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”,,犯錯(cuò)誤是難免的,在處理他們犯的錯(cuò)誤時(shí)要網(wǎng)開(kāi)一面,,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥,、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過(guò)程中要寬容他們的對(duì)抗情緒,,要允許他人犯錯(cuò)誤,,允許他人改正錯(cuò)誤。
2,、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,他們的成績(jī)不要能一步登天,,其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、循序漸進(jìn)的。要鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步,不要以對(duì)比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論,。
(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),,及時(shí)做好表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,,要講究措施和方法,,歸根到底是要有“愛(ài)心、細(xì)心,、耐心”,,有愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心扉,喚起他們的覺(jué)悟,。
五.教學(xué)措施
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,,不斷提高自身素質(zhì).
2,、認(rèn)真鉆研教材,教參,,吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn).備好、上好每一節(jié)課.課堂上爭(zhēng)取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),,特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。
3,、加強(qiáng)教學(xué)研究,,形成教研之風(fēng),取人之長(zhǎng),,補(bǔ)己之短.
4,、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
5,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),滲透思想品德教育.教書(shū)不忘育人.
6,、 加強(qiáng)直觀教學(xué),,發(fā)展學(xué)生的空間觀念.
7、 增加實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律,,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,、面向全體授課
在教學(xué)中,,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),,認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),,不厭其煩,,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),,并對(duì)他們進(jìn)行思想教育,,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二,、在課堂教學(xué)中
第一,、在課堂上,認(rèn)真授課,,運(yùn)用實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué),、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的教學(xué),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,,我總是不厭其煩地講解,、分析、帶讀,,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,,懂了會(huì)用。
第二,、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改,,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,,在全班重復(fù)講解,、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,,提高了教學(xué)質(zhì)量,。
第三、在聽(tīng)力方面,。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,,背書(shū),。
三、教學(xué)過(guò)程的總體把握
1)在教學(xué)總體目標(biāo)上,,重興趣,、重成就感、重自信心的培養(yǎng),。并通過(guò)多種激勵(lì)的方式,,激進(jìn)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐,、體驗(yàn)成功的喜悅,。有了成就感,就有了自信心,,學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ),。在課程實(shí)施上,重環(huán)境,、重頻率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),,充分利用和開(kāi)發(fā)多種媒體,,豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍教學(xué)氣氛,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,。
2)在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn),、鐘時(shí)間,、重參與、重創(chuàng)造,。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,,符合小學(xué)生興趣的需求,,教學(xué)內(nèi)容通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,,反復(fù)實(shí)踐,,學(xué)用結(jié)合,功能,、結(jié)構(gòu),、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合,,以話題為核心,,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過(guò)視,、聽(tīng),、說(shuō)、玩,、唱,、畫(huà)、游,、讀,、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng),,讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料,,保證輸入量。
3)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,,擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空,,靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性開(kāi)展兩人小組,,多人小組,成行,、成排,、辦班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一,。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能夠使每一位學(xué)生充分的參與課堂實(shí)踐,,才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性,。
4)努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn),,總結(jié)規(guī)律,,認(rèn)真思考,,不斷摸索,初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),。
5)六年級(jí)采用口試,、聽(tīng)力、筆試相結(jié)合的方式,,口試主要考察學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力,,筆試主要考察學(xué)生聽(tīng)力和讀的技能以及初步的寫(xiě)作能力。有效的促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的再提高,。
6)認(rèn)真反思,,積極思考,全面提升我校語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。
四,、因材施教,做好培優(yōu)工作,。
在這一學(xué)年的工作中,,通過(guò)和同事共同的努力,提高了我校的教育水平,,取得一定的成績(jī),。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,,還需繼續(xù)努力提高自身的能力,。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體水平,營(yíng)造校園的文化氣氛,,促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三
一、學(xué)生基本情況
本班現(xiàn)有學(xué)生61人,,其中男生33人,,女生28人。從整體上來(lái)看,,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,,能按時(shí)完成作業(yè),上課能積極思考問(wèn)題,。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,有一定的分析問(wèn)題,,解決問(wèn)題的能力,。上學(xué)期期末考試均分85分,及格率98%,,優(yōu)秀率67.74%,。其中學(xué)習(xí)比較突出的有8人,,處于中間水平的有25人,中下水平的有14人,。這14名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。
二,、教學(xué)內(nèi)容:
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。
三,、教材變化:
分?jǐn)?shù)乘法:突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式,,增加例2,作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,,用乘法計(jì)算”的鋪墊,。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題不單獨(dú)編排,而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義,、計(jì)算進(jìn)行教學(xué),。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題,。求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè),。“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元,。
位置與方向:把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè),,把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè)。
分?jǐn)?shù)除法:“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元,。增加兩類新的問(wèn)題解決:和倍、差倍問(wèn)題;可用單位“1”解決的問(wèn)題,。
比:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,原來(lái)在分?jǐn)?shù)除法單元,本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無(wú)變化,。
圓:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,通過(guò)用圓規(guī)畫(huà)圓引出圓的各部分名稱,,繼而研究圓的性質(zhì),。減少圓的對(duì)稱性的篇幅,。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容。增加求圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問(wèn)題解決”,。“扇形”由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。
百分?jǐn)?shù)(一):與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段,本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,,而特殊應(yīng)用如利率,、折扣、成數(shù),,移至六年級(jí)下冊(cè),。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來(lái),,注重在應(yīng)用過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化,。增加用單位“1”解決的實(shí)際問(wèn)題,。
扇形統(tǒng)計(jì)圖:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,。 數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠”問(wèn)題移至四年級(jí)下冊(cè),新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。
四,、教材分析和建議
本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,,繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn),。它仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。
1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法,、比的編排,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí),。加強(qiáng)直觀教學(xué),,結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形,幫助學(xué)生理解算理,,掌握方法,。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系,,促進(jìn)知識(shí)正遷移,,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義,,而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義,。
(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算的問(wèn)題,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì),、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,,在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。
(3)借助操作與圖示,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理,。對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的探索與理解,,歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn),。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),設(shè)計(jì)了涂色,、折紙,、畫(huà)線段圖等活動(dòng),采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破,。
2. 單獨(dú)安排安排“比”的單元,教學(xué)比的意義,、性質(zhì)和應(yīng)用,。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),主要出于兩點(diǎn)考慮:
第一,比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,,兩個(gè)整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,,也可以說(shuō)成兩個(gè)數(shù)的比,兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示,。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,,可以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和對(duì)比的認(rèn)識(shí),還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。
第二,,提早教學(xué)比的概念,可以為后面教學(xué)圓周率,、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ)。例如,,學(xué)生有了比的概念,,就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關(guān)比的應(yīng)用,,只教學(xué)按比例分配的問(wèn)題,,比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué)。
3. 有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多,,教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué),。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同,。因此,,教材只對(duì)求百分率的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。緊密結(jié)合生活實(shí)例,,引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
4. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?!拔恢门c方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,發(fā)展空間觀念,。以問(wèn)題為載體,,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流,,克服教學(xué)重難點(diǎn),,初步建立坐標(biāo)觀念。“圓”單元教學(xué)時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探索圓的特征。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想方法,。緊密結(jié)合生活素材,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。
5. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。在教材的具體編排上,,一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,,幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,,凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行,使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,。使學(xué)生通過(guò)比較,,認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性。
6. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)廣角單元,,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過(guò)程。充分利用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)與比較,,培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問(wèn)題的意識(shí)和能力,,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感。
7. 情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。
(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好的素材,。考慮到學(xué)生年齡的增長(zhǎng),、視野的擴(kuò)大等因素,,教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),,受到情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶,。例如,在“比的應(yīng)用”單元里, 通過(guò)“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識(shí)和以“黃金比”設(shè)計(jì)的藝術(shù)品,、建筑物等;數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,, 數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、生動(dòng)化,,能夠變抽象思維為形象思維,,有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì);另外,由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,,很多問(wèn)題便迎刃而解,,且解法簡(jiǎn)捷。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。 本冊(cè)教材仍然注意采用閱讀材料的形式,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料,豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。如安排了多個(gè)“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”,。
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng),,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。教材設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng),,例如,探究圓的周長(zhǎng)時(shí),,讓學(xué)生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測(cè)出周長(zhǎng)的數(shù)值,在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系,,得到圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式,。
同樣,,圓的面積計(jì)算公式的推出,讓學(xué)生小組合作,,通過(guò)動(dòng)手剪切,、拼貼,從而“化圓為方”,,得出圓面積的計(jì)算方法,。又如“數(shù)和形”的教學(xué),教材先安排了數(shù)據(jù)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,讓學(xué)生自己探索解決這類問(wèn)題并找到規(guī)律,,利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問(wèn)題。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索的實(shí)踐,,并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功,、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué),、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心,。
五,、教學(xué)措施
1,、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,,使他們學(xué)的輕松快樂(lè),使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。
3,、教師要從自身做起,,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,,批改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣,,使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)。
4,、抓好單元檢測(cè),,把好單元教學(xué)關(guān)。
5,、加大培優(yōu)輔差的力度,,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,,對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,,作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。
六,、教學(xué)目標(biāo):
1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2. 理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,。
3. 理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
4. 掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。
5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。
6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。
7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成觀察,、分析及推理的能力。
11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
七、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):
1. 分?jǐn)?shù)乘法和除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
2. 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法,。 教學(xué)難點(diǎn):
(1)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算;
(2)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,,會(huì)靈活解決問(wèn)題,。
3. 通過(guò)數(shù)與形結(jié)合來(lái)分析思考問(wèn)題,從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,,體會(huì)極限思想,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇四
一、學(xué)生基本情況
本班現(xiàn)有學(xué)生61人,,其中男生33人,,女生28人。從整體上來(lái)看,,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,,能按時(shí)完成作業(yè),,上課能積極思考問(wèn)題。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,有一定的分析問(wèn)題,,解決問(wèn)題的能力。上學(xué)期期末考試均分85分,,及格率98%,,優(yōu)秀率67.74%。其中學(xué)習(xí)比較突出的有8人,,處于中間水平的有25人,,中下水平的有14人。這14名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),。
二、教學(xué)內(nèi)容:
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向,、分?jǐn)?shù)除法、比,、圓,、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。
三、教材變化:
分?jǐn)?shù)乘法:突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式,,增加例2,,作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,用乘法計(jì)算”的鋪墊,。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題不單獨(dú)編排,,而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算進(jìn)行教學(xué),。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題,。求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè),。“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元,。
位置與方向:把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè),,把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè),。
分?jǐn)?shù)除法:“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元,。增加兩類新的問(wèn)題解決:和倍,、差倍問(wèn)題;可用單位“1”解決的問(wèn)題。
比:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,原來(lái)在分?jǐn)?shù)除法單元,,本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容基本無(wú)變化,。
圓:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,通過(guò)用圓規(guī)畫(huà)圓引出圓的各部分名稱,繼而研究圓的性質(zhì),。減少圓的對(duì)稱性的篇幅,。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容。增加求圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問(wèn)題解決”,。“扇形”由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。
百分?jǐn)?shù)(一):與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段,,本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,而特殊應(yīng)用如利率,、折扣,、成數(shù),移至六年級(jí)下冊(cè),。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化與求百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來(lái),,注重在應(yīng)用過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)進(jìn)行互化,。增加用單位“1”解決的實(shí)際問(wèn)題。
扇形統(tǒng)計(jì)圖:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,。 數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠”問(wèn)題移至四年級(jí)下冊(cè),,新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。
四、教材分析和建議
本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,,繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法,、比的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,,幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí),。加強(qiáng)直觀教學(xué),結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形,,幫助學(xué)生理解算理,,掌握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系,,促進(jìn)知識(shí)正遷移,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義,而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,,結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義,。
(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問(wèn)題,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì),、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,,在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。
(3)借助操作與圖示,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理,。對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的探索與理解,,歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn),。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),設(shè)計(jì)了涂色,、折紙,、畫(huà)線段圖等活動(dòng),采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破,。
2. 單獨(dú)安排安排“比”的單元,教學(xué)比的意義,、性質(zhì)和應(yīng)用,。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),主要出于兩點(diǎn)考慮:
第一,,比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,,兩個(gè)整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,也可以說(shuō)成兩個(gè)數(shù)的比,,兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示,。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,可以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和對(duì)比的認(rèn)識(shí),,還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。
第二,提早教學(xué)比的概念,,可以為后面教學(xué)圓周率,、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ),。例如,,學(xué)生有了比的概念,就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應(yīng)用,只教學(xué)按比例分配的問(wèn)題,比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。
3. 有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多,,教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同,。因此,教材只對(duì)求百分率的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué),,然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。緊密結(jié)合生活實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題,。
4. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,?!拔恢门c方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,,發(fā)展空間觀念,。以問(wèn)題為載體,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究,、合作交流,,克服教學(xué)重難點(diǎn),初步建立坐標(biāo)觀念,?!皥A”單元教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探索圓的特征,。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想方法,。緊密結(jié)合生活素材,,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
5. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。在教材的具體編排上,,一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,,幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,,凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行,使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。使學(xué)生通過(guò)比較,,認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性,。
6. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)廣角單元,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過(guò)程,。充分利用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)與比較,培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問(wèn)題的意識(shí)和能力,,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感,。
7. 情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等,,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。
(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好的素材,。考慮到學(xué)生年齡的增長(zhǎng),、視野的擴(kuò)大等因素,,教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),,受到情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶,。例如,在“比的應(yīng)用”單元里, 通過(guò)“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識(shí)和以“黃金比”設(shè)計(jì)的藝術(shù)品,、建筑物等;數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,, 數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、生動(dòng)化,,能夠變抽象思維為形象思維,,有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì);另外,,由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,很多問(wèn)題便迎刃而解,,且解法簡(jiǎn)捷,。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。 本冊(cè)教材仍然注意采用閱讀材料的形式,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料,豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。如安排了多個(gè)“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”,。
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng),,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。教材設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng),,例如,探究圓的周長(zhǎng)時(shí),,讓學(xué)生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測(cè)出周長(zhǎng)的數(shù)值,在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系,,得到圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式,。
同樣,圓的面積計(jì)算公式的推出,,讓學(xué)生小組合作,,通過(guò)動(dòng)手剪切、拼貼,,從而“化圓為方”,,得出圓面積的計(jì)算方法。又如“數(shù)和形”的教學(xué),,教材先安排了數(shù)據(jù)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,讓學(xué)生自己探索解決這類問(wèn)題并找到規(guī)律,利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問(wèn)題,。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索的實(shí)踐,,并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),,從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué),、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。
五,、教學(xué)措施
1,、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段,,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。
2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,,使他們學(xué)的輕松快樂(lè),,使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。
3、教師要從自身做起,,嚴(yán)格要求自己,,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,,批改好作業(yè),,以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣,,使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)。
4,、抓好單元檢測(cè),,把好單元教學(xué)關(guān)。
5,、加大培優(yōu)輔差的力度,,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,,對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,,作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。
六,、教學(xué)目標(biāo):
1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2. 理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,。
3. 理解比的意義和性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
4. 掌握?qǐng)A的特征,,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。
5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。
6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。
7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成觀察、分析及推理的能力,。
11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
七,、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):
1. 分?jǐn)?shù)乘法和除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
2. 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。 教學(xué)難點(diǎn):
(1)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算;
(2)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法,、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)靈活解決問(wèn)題,。
3. 通過(guò)數(shù)與形結(jié)合來(lái)分析思考問(wèn)題,,從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,體會(huì)極限思想,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇五
新學(xué)期,,新氣象,為了提高教學(xué)效果,,提高學(xué)生綜合能力,,更好地完成六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生情況,,擬定了以下的教學(xué)計(jì)劃,。
一、班級(jí)情況
本學(xué)期,,班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),,但不夠靈活,,差生基礎(chǔ)不扎實(shí),出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象,??傮w上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,,由于處在小學(xué)階段的末期,,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,,有的失去了信心,。
進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神,落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,,本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門(mén)為核心,深入開(kāi)展各種活動(dòng),,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
二、教材分析
(一)總體要求
1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2、理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,。
3、理解 比的意義和性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
4,、掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)是日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成觀察,、分析及推理的能力。
11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
(二)內(nèi)容分析
這冊(cè)教材包括下面下些內(nèi)容:位置,,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,,圓,,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,,也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面,,這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),,初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂
《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班,,我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上,,感悟新的教學(xué)理念。
對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,,設(shè)計(jì)思路,,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,,力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。
把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,,在有限的時(shí)間吃透教材,,撰寫(xiě)教案,積極利用各種教學(xué)資源,,創(chuàng)造性地使用教材,,從研、講,、聽(tīng),、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新,,回顧,、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,,積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),,課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),,學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,。
常思考,,常研究,??偨Y(jié),,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅(jiān)持“以人為本,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,,課堂高效率,。
四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
(一)對(duì)后進(jìn)生要“嚴(yán)”
對(duì)后進(jìn)生一定要嚴(yán),,發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為,,絕不能輕易放過(guò),應(yīng)該及時(shí)制止,,最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中,。
(二)對(duì)后進(jìn)生要“寬”
1、對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤處理要“寬”,。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”,,犯錯(cuò)誤是難免的,在處理他們犯的錯(cuò)誤時(shí)要網(wǎng)開(kāi)一面,,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥,、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過(guò)程中要寬容他們的對(duì)抗情緒,,要允許他人犯錯(cuò)誤,,允許他人改正錯(cuò)誤。
2,、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,他們的成績(jī)不要能一步登天,,其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、循序漸進(jìn)的。要鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步,,不要以對(duì)比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論,。
(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)做好表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,要講究措施和方法,,歸根到底是要有“愛(ài)心,、細(xì)心、耐心”,,有愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心扉,,喚起他們的覺(jué)悟。
五.教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,,更新教育教學(xué)觀念,,不斷提高自身素質(zhì).
2、認(rèn)真鉆研教材,,教參,,吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn).備好,、上好每一節(jié)課.課堂上爭(zhēng)取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),,特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。
3,、加強(qiáng)教學(xué)研究,,形成教研之風(fēng),取人之長(zhǎng),,補(bǔ)己之短.
4,、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
5,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),滲透思想品德教育.教書(shū)不忘育人.
6,、 加強(qiáng)直觀教學(xué),,發(fā)展學(xué)生的空間觀念.
7、 增加實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,,探索規(guī)律,,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇六
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(3),、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。上學(xué)期我們五年級(jí)搞小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn),我總覺(jué)得這是“換湯不換藥”的一種形式,,根本沒(méi)有引起足夠的重視,,通過(guò)學(xué)期初的培訓(xùn),我覺(jué)得,,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,,改變能改變的,,接受不能改變的,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),,加上自己的思考,,真正將課改進(jìn)行到底。
第一,、基本情況分析:
上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,絕大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有著濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性有了很大地提高,,在暑期的期末測(cè)試中分別取得了均分第三,、第四的成績(jī)。然而還有一小部分學(xué)生,,由于基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度懶散,,家長(zhǎng)監(jiān)督力度不夠,,使得這些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差,積極性不高,。如何讓每個(gè)孩子都能獲得提高呢?
第二,、把學(xué)習(xí)和吸引內(nèi)化,改變教學(xué)觀念,。
教師的教學(xué)觀念直接決定著自己的教學(xué)行為,。只有教師覺(jué)悟了,教師改變了,,課堂教學(xué)才能發(fā)生根本性的質(zhì)的改變,,如果不轉(zhuǎn)變教師的觀念,將成為課改路上的絆腳石,。
1.從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)入手,,實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。
①?gòu)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)上就要體現(xiàn)“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變;以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,,時(shí)刻將學(xué)生放在第一位,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的主體,。
②教學(xué)組織上從以班為單位的學(xué)習(xí)組織向以組為單位的學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變;這個(gè)轉(zhuǎn)變已經(jīng)開(kāi)始,,不過(guò)我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)小組合作的組長(zhǎng)和組員的培訓(xùn)工作,所以用起來(lái)不能得心應(yīng)手,。
③課堂流程由教師教的過(guò)程向?qū)W生學(xué)的過(guò)程的轉(zhuǎn)變;把課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生動(dòng)手操作,實(shí)驗(yàn),,合作交流,,讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)學(xué)習(xí),哪怕出現(xiàn)“組長(zhǎng)一言堂”,,也要讓“教師一言堂”成為過(guò)往,。
④教學(xué)評(píng)價(jià)由教師講得是否精彩轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)得是否有效。組與組之間的交流是經(jīng)常的,,他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花,,努力做到“記得住(看到的記得住)、學(xué)得好(動(dòng)手更能學(xué)得好),、悟出來(lái)(悟出來(lái)才是自己的)”盡量少讓學(xué)生聽(tīng)到(聽(tīng)到的忘得快),。
2.以情感優(yōu)化課堂,讓學(xué)生喜歡上課,。
師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞,,和諧的師生關(guān)系也是教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中尊重,、寬容學(xué)生,,尊重學(xué)生差異,每一個(gè)學(xué)生的家庭出身,、環(huán)境,、社會(huì)背景各不相同,所以他們之間的差異是存在的,,不要用一把尺子衡量學(xué)生,,時(shí)刻記著“多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生”,。
有了差異意識(shí),,也就有了寬容之心,有了寬容之心,,也就有了允許學(xué)生出錯(cuò)的心理準(zhǔn)備,,心態(tài)平和了,也就會(huì)對(duì)不同的學(xué)生做出公平,、合理,、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)了,就能做到“措辭恰當(dāng)?shù)呐u(píng)學(xué)生,,適當(dāng)夸張地表?yè)P(yáng)學(xué)生”“好學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)和贊許,,差學(xué)生會(huì)得到我們的尊重,理解和安慰”,,使好學(xué)生更出類拔萃,,“差”學(xué)生自信滿滿的進(jìn)步!
第三、改變教學(xué)行為,,讓學(xué)生享受課堂
將小組合作進(jìn)行下去,,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
1. 課始激趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。正如魏書(shū)生老師所言:興趣像柴,,可以點(diǎn)燃,也可以搗毀,,一節(jié)再精彩的內(nèi)容,,如果沒(méi)有老師的精心設(shè)計(jì),也會(huì)顯得黯然失色,。所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都要?jiǎng)幽X子,,想辦法,如何能讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,,然后以極大的熱情學(xué)習(xí)新知成為我們老師必須解決的問(wèn)題,。
2. 課中放手,給學(xué)生自主的課堂,。教師的責(zé)任是讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),,而不是替學(xué)生學(xué)習(xí)。把課堂讓出來(lái),,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),,老師做好問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生積極思考,,讓學(xué)生的思維一一碰撞,,老師在學(xué)生一次次的碰撞中做好“導(dǎo)”的作用,課中不停地備課,,聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,,給予應(yīng)有的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),爭(zhēng)取做到她的“三不講原則”(學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前不講,,學(xué)生能自學(xué)會(huì)的不講,,學(xué)生雖有困惑,未經(jīng)小組交流的不講)和“五個(gè)盡量”(盡量讓學(xué)生自己觀察,,盡量讓學(xué)生自己思考,,盡量讓學(xué)生自己表述,盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手,,盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論),,把課堂讓出來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。
3. 課中等待,,給學(xué)生合作的課堂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題教師要學(xué)會(huì)等待,,做到學(xué)生雖有困惑,,未經(jīng)小組交流的不講,放手讓學(xué)生在自由的空間中“表露”,,在互動(dòng)交流中“發(fā)現(xiàn)”,,在開(kāi)放思維中“碰撞”,,真正讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)之“眾人拾材火焰高”的快慰,。
4. 課中傾聽(tīng),、引領(lǐng),給學(xué)生展示的課堂,。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、欣賞和質(zhì)疑,。課堂一旦進(jìn)入探究狀態(tài),,學(xué)生之間、師生之間的思維交鋒會(huì)碰撞出驚人的,、超長(zhǎng)的,、意想不到的智慧火花。這個(gè)時(shí)候的教師既是一位積極且平等的參與者,,又是一位平靜且智慧的引導(dǎo)者,。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)判斷,。越是熱烈的討論,,學(xué)生越是應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)、準(zhǔn)確地把握,、敏捷地判斷,。這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì):學(xué)判斷、學(xué)表達(dá),、學(xué)贊賞,、學(xué)質(zhì)疑、學(xué)辯護(hù),、學(xué)讓步,。
第四、積極與同事合作,,博采眾長(zhǎng),。
我們身邊的優(yōu)秀教師有好幾個(gè),我要利用這一資源,,和同事們多商量,,向他們學(xué)習(xí),特別是小組合作這種模式究竟應(yīng)該怎么做,,我們都在摸索,,我覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急是搞好小組建設(shè),,如何培養(yǎng)組長(zhǎng)和小組長(zhǎng),如何培養(yǎng)組員,,告訴學(xué)生什么時(shí)間干什么,,怎么干,匯報(bào)時(shí)如何匯報(bào),,展示時(shí)如何展示,,交流時(shí)如何交流,等等都是急待解決的,。
我將以課改為契機(jī),,以課堂為“戰(zhàn)場(chǎng)”,積極投入到課改的洪流中,,努力做一個(gè)幸福的老師,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇七
一、教材分析
這一冊(cè)教材內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)乘法,,位置,,分?jǐn)?shù)除法,圓,,百分?jǐn)?shù),,統(tǒng)計(jì),節(jié)約用水,、數(shù)學(xué)廣角等,。分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,,是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。
在空間與圖形方面,教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。
在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,,體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。三,、教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓、百分?jǐn)?shù),。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2. 理解倒數(shù)的意義,,掌握求倒數(shù)的方法,。
3. 理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
4. 掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。
5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。
6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
9、數(shù)學(xué)廣角中看到圖形用數(shù)學(xué)找到規(guī)律,。
三,、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2,、理解比的意義和性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
3,、探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。
4,、比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
5,、數(shù)學(xué)廣角中的尋找規(guī)律問(wèn)題。
四,、教學(xué)措施
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),,注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,,引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。
2,、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。如通過(guò)一題多解、一題多變,、一題多問(wèn),、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能
4、練習(xí)的安排,,要由淺入深,,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,,要有不同的要求和練習(xí),,對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。
5,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。
6,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
7,、對(duì)后進(jìn)生多寬容,,少責(zé)備。要做到“三心”:誠(chéng)心,、愛(ài)心,、耐心。
8,、重視與家庭的聯(lián)系,。
五、學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期,,我執(zhí)教六年級(jí)畢業(yè)班,,共有學(xué)生32人,。從上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)看,本班學(xué)生的成績(jī)基本還可以,。但個(gè)別差生的成績(jī)還比較差,。從開(kāi)學(xué)兩天的表現(xiàn)看,學(xué)生上課紀(jì)律好,,能積極思考,,大膽回答問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇八
一,、學(xué)情分析
本學(xué)期我任六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),,對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,,勤于動(dòng)腦,樂(lè)于探究,。但有幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定,,作業(yè)需要老師不斷督促,思維反應(yīng)慢,。這就要求我在新學(xué)期里,,不斷探究、完善教法,,激發(fā)學(xué)生興趣和潛能,,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),,在面向全體的同時(shí),,要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展,注意培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性,、靈活性,、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,使之善于思維,,掌握有效的學(xué)習(xí)策略,。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
(一),、學(xué)段目標(biāo)
1,、知識(shí)與技能:
(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)以及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義,,掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,,會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,會(huì)解簡(jiǎn)單的方程,。
(2)經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀,、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程,,了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征,,能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換,發(fā)展測(cè)量,、試圖,、作圖等技能。
(3)經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程掌握一些數(shù)據(jù)處理技能。
2,、過(guò)程與方法:
(1)能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,,收集有用的信息,進(jìn)行歸納,、類比與猜測(cè),,發(fā)展初步合情推理能力。
(2)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,,能進(jìn)行有條理的思考,,能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
(3)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
(4)能探索出解決問(wèn)題的有效方法,。并試圖尋找其他方法。
(5)在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,,學(xué)會(huì)初步與他人合作。
(6)具有回顧與分析解決問(wèn)題的過(guò)程的意識(shí),。
3,、情感與態(tài)度
(1)在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下,能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,,有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),,對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步,。
(2)通過(guò)觀察,、操作、歸納,、類比,、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性與挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,。
(3)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí),,并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正,。
(二)具體目標(biāo)
1,、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則,,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法,、除法(簡(jiǎn)單的能夠口算)。
2,、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,。
3、理解比的意義和性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,。
4、掌握?qǐng)A的特征,,會(huì)用工具畫(huà)圓;掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。通過(guò)介紹圓周率的史料,,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,。
5、通過(guò)大量的生活實(shí)例,,使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
6,、能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
三,、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)分析
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘,、除法,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,,圓,,百分?jǐn)?shù),。
這冊(cè)教材總的編排是:在前冊(cè)已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力;開(kāi)始認(rèn)識(shí)曲線圖形——圓及其周長(zhǎng),、面積公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用,,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步
發(fā)展學(xué)生的空間觀念;開(kāi)始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用;結(jié)合所學(xué)知識(shí),,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,,培養(yǎng)思維品質(zhì);提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力,以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。
其中分?jǐn)?shù)乘,、除法,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,,百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用,,分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程,列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,。圓的認(rèn)識(shí),,圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算,扇形的認(rèn)識(shí),,對(duì)稱的初步概念,,軸對(duì)稱圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。實(shí)踐活動(dòng)課“量一量,,算一算”與“調(diào)查利率,,計(jì)算利息”,分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題屬于“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域,。
本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,,圓的周長(zhǎng)和面積公式的應(yīng)用以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,,分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,。
四、完成任務(wù)的具體措施
1,、 認(rèn)真?zhèn)湔n,,精心上課,及時(shí)反饋,,有效輔導(dǎo),實(shí)現(xiàn)“三清”,。
每講一節(jié)課前,,要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,,翻閱教參,,疑難探討,,了解學(xué)生,有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息,,創(chuàng)造性地使用教材,,寫(xiě)出切實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案和適合的教學(xué)方法,從而優(yōu)化課堂教學(xué),。同時(shí)在課堂教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育,。我們要遵循學(xué)生的心理特征,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科,,以達(dá)到樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),、學(xué)好的目的,。教師要以導(dǎo)為主,學(xué)生要以思為主,,多給學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì),,培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的能力,使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。結(jié)合課堂測(cè)試、大作業(yè),、家庭作業(yè)和單元測(cè)試,,對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)反饋,個(gè)別輔導(dǎo),,有效實(shí)現(xiàn)“三清”,。
2、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作
課堂上要注意抓兩頭,,帶中間,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多輔導(dǎo)、多提問(wèn),、多鼓勵(lì),,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,,成立同桌“一幫一”活動(dòng),嘉獎(jiǎng)活動(dòng)中成績(jī)突出的小組。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,,要使之在課堂上吃飽,,課后參加數(shù)學(xué)興趣小組,充分開(kāi)發(fā)其智力潛能,,實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。
3、大力發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期安排了兩次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,一是“量一量,,算一算”,二是“調(diào)查利率,,計(jì)算利息”,。教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中所包含的數(shù)學(xué)信息,探索多種解決問(wèn)題的方法,,加深對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解,,能和他人進(jìn)行有效的合作與交流,意識(shí)到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,,樹(shù)立用數(shù)學(xué)的意識(shí),。每一次實(shí)踐活動(dòng)后,要讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告,,進(jìn)行優(yōu)秀活動(dòng)小組評(píng)選,,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇九
一,、研讀課標(biāo),、教材、教師用書(shū)
要想課堂上不把高難度,、不降低難度,,必須對(duì)教材知識(shí)了如指掌。利用業(yè)余時(shí)間翻看課標(biāo),,把握六年級(jí)下期數(shù)學(xué)都有哪些內(nèi)容,,在課標(biāo)中對(duì)各部分都包含哪些內(nèi)容,哪些是需要掌握的,,哪些是需要了解的,,一定要牢記心中。翻看教材目錄,,看教材包括六個(gè)單元,,第一單元負(fù)數(shù)、第二單元百分?jǐn)?shù)(二),、第三單元圓柱圓錐,、第四單元比例、第五單元鴿巢問(wèn)題、第六單元總復(fù)習(xí),。雖然本冊(cè)教材單元比上期少,但是容量還是較大的,,第六單元要將小學(xué)階段的知識(shí)分版塊整理,,因此在短短的四個(gè)月內(nèi)完成還是比較緊張的。需要合理分配時(shí)間,,把新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)間合理安排,。
多翻看教師用書(shū),更準(zhǔn)確的了解教材的重難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、易混點(diǎn),找出知識(shí)間的的聯(lián)系,,做到新知和舊知很好銜接,,注意適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤戎鼗A(chǔ),,有主意適當(dāng)拔高,,是不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。
二,、重抓課堂課堂是教學(xué)的主陣地,,如果課堂上抓的不牢,靠課下補(bǔ)救,,效果微乎其微,。根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生一學(xué)期的觀察和了解,所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、聽(tīng)課狀況都熟記在心,,課堂上的關(guān)注點(diǎn)更明確,對(duì)于聽(tīng)課不夠認(rèn)真的同學(xué)如___,、___,、___、___,、___,,多提問(wèn),時(shí)刻引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng),、動(dòng)腦思考,。嚴(yán)格按照課標(biāo)、教材,、教師用書(shū)設(shè)計(jì)的課時(shí)進(jìn)行,,每節(jié)課的內(nèi)容從簡(jiǎn)單、中等、稍難有梯度的設(shè)計(jì),,既能調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,,又能激發(fā)優(yōu)等生動(dòng)腦思考。重視課堂紀(jì)律,,紀(jì)律是上好課的前提,,課堂上多設(shè)計(jì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)、加分環(huán)節(jié),,從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心,,讓所有學(xué)生都參與課堂活動(dòng)中。課堂上要有適當(dāng)?shù)男〗M合作,,知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程要通過(guò)學(xué)生的討論,、思考總結(jié)的出來(lái),讓課堂活起來(lái),,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),,教學(xué)效果才會(huì)好起來(lái)。
三,、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用每次作業(yè)都是老師親自檢查,、親自批改不太現(xiàn)實(shí),要讓有能力的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),。根據(jù)上學(xué)期每位學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度,,重新選擇有能力的小組長(zhǎng)。每天的作業(yè)有小組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān),,書(shū)寫(xiě)不工整,、作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)。并且小組長(zhǎng)及組員緊盯常拖拉作業(yè)的學(xué)生,、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的學(xué)生,,及時(shí)督促這部分學(xué)生的作業(yè)完成情況,工作認(rèn)真,、積極性高的學(xué)生給予合適的加分,。每天留出一定的作業(yè)讓小組長(zhǎng)批改,組員將錯(cuò)題糾正后交由小組長(zhǎng)二次批改,,小組長(zhǎng)嚴(yán)把作業(yè)關(guān),,爭(zhēng)取作業(yè)次次過(guò)關(guān)、人人過(guò)關(guān),。
四,、口算、速算常抓不懈計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的重中之重,,學(xué)生的計(jì)算能力差,,那他的數(shù)學(xué)成績(jī)不容易提上去,。每天早上,由課代表精選5道口算題,,寫(xiě)到黑板上的一個(gè)角落,,學(xué)生抽出3----5分鐘寫(xiě)到專門(mén)的口算練習(xí)本上,要求寫(xiě)出詳細(xì)的解題過(guò)程,。
上午放學(xué)之前小組長(zhǎng)回收完畢,,我批改小組長(zhǎng)的5道口算題,組長(zhǎng)完全正確后,,小組長(zhǎng)在批改組員的,嚴(yán)格批改,,書(shū)寫(xiě)潦草的要重新返工,,有錯(cuò)即刻訂正,嚴(yán)抓口算題,,提高每位同學(xué)的口算,、筆算、速算能力,。課堂上盡可能預(yù)留兩三分鐘的計(jì)算練習(xí),,當(dāng)時(shí)算完及時(shí)評(píng)講。
五,、做好組內(nèi)教研通過(guò)上期的日教研嘗試,,整個(gè)年級(jí)、班級(jí)的教學(xué)效果有了明顯的好轉(zhuǎn),,本期繼續(xù)堅(jiān)持做下去,。每天上課前,利用早讀時(shí)間我們六年級(jí)五位數(shù)學(xué)老師都要交流前一天上課中的不足,,共同想出解決方法,,研討當(dāng)天所學(xué)新課的教學(xué)流程,重點(diǎn)難點(diǎn),,教學(xué)方法,,以便每位老師更精準(zhǔn)的把握教材。
六,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,圈定優(yōu)等生和學(xué)困生,給優(yōu)等生布置作業(yè)是設(shè)計(jì)少量的拔高習(xí)題,,抽出課余時(shí)間講解有難度的習(xí)題;學(xué)困生放到補(bǔ)差時(shí)間,,針對(duì)當(dāng)天課堂上沒(méi)有學(xué)會(huì)的內(nèi)容摘出來(lái)講解,并且講的要慢要細(xì),,講完多練,。
根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃,,踏踏實(shí)實(shí)的去做。有計(jì)劃,、有思路,、有想法教學(xué)才更輕松、效果才會(huì)更明顯,。在教學(xué)的道路上群策群力,,齊心協(xié)力,期待本學(xué)期能有更大的提高,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十
緊張的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束,,我們進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階段。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固,,才能真正應(yīng)用好數(shù)學(xué),。首先是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的理解和掌握。復(fù)習(xí)核心突出概念和方法,。其次是加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移、類推,。然后是積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),,體會(huì)數(shù)學(xué)思想。最后是促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,自學(xué)整理知識(shí),,回顧、反思所學(xué)的方法與策略,。因此,,我們十分重視小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期的復(fù)習(xí)整理工作,及時(shí)制定計(jì)劃,,使復(fù)習(xí)工作做到有的放矢,,提高復(fù)習(xí)效率,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,,突出優(yōu)等生,,重視學(xué)困生,提高中等生,。讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一,、復(fù)習(xí)目的
1,、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),使學(xué)生更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法,,做到活學(xué)活用,。
2,、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。
3,、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,,做到好中差銜接準(zhǔn)備。
二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1,、對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與可能性以及綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),,從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固、深化,,進(jìn)而牢固掌握,數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步提高,,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)得到加強(qiáng),,各種能力得到更好的發(fā)展,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
2,、在復(fù)習(xí)同時(shí)有意識(shí)的鏈接舊知識(shí)。
3,、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
三,、復(fù)習(xí)原則
1,、系統(tǒng)性原則。帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力,。
2,、針對(duì)性原則,。加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練,。讓學(xué)生計(jì)算能力訓(xùn)練不只是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練,而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略,。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù),、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算,。針對(duì)班情做好分層訓(xùn)練,這樣才能提高學(xué)習(xí)效率,。
3,、綜合性原則。為了適應(yīng)新課標(biāo)的精神,,加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活實(shí)際的聯(lián)系,,提高學(xué)生分析能力,觀察能力和邏輯思維能力,,及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
4、貫徹面向全體學(xué)生,,因材施教的原則,。
四、復(fù)習(xí)措施
1,、全面系統(tǒng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)知識(shí)體系進(jìn)行梳理,,查漏補(bǔ)缺。
2,、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,,確保學(xué)生的主體地位,通過(guò)組織討論,、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng),,讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法,,不斷提高自學(xué)能力,,培養(yǎng)探索精神。
3,、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,,重視在學(xué)生理解基本概念,、法則,、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念,、法則,、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,,(如求乘法結(jié)合律與乘法分配律)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,。
4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,,常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,能正確辨析乘,、除法應(yīng)用題,,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
5,、強(qiáng)化能力培養(yǎng),。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。如,,復(fù)習(xí)四則運(yùn)算,在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上,,經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練,,不斷提高計(jì)算的正確率,,培養(yǎng)學(xué)生合理,、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如,,復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí),,通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)測(cè)量和畫(huà)圖的技能,。
6,、加強(qiáng)反饋,注意因村施教,。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn),,有針對(duì)性,加強(qiáng)反饋,,及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程,,使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
7,、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題,,強(qiáng)化訓(xùn)練,,進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
8,、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。并成立互幫小組,。結(jié)對(duì)子,一幫一,。在教師和學(xué)生的共同幫助下,,使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末達(dá)到合格。
9,、以說(shuō)代做,,以聽(tīng)代練,以練代講,,有重點(diǎn),、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。
10,、重視測(cè)試,。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷,讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通,。測(cè)試評(píng)卷時(shí),,注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),以口頭表?yè)P(yáng)和發(fā)獎(jiǎng)狀(優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十一
一、基本情況
新學(xué)期開(kāi)始了,,本學(xué)期我任教六年級(jí)三班的下學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,,我班共有學(xué)生37人,基礎(chǔ)薄弱,。
二,、指導(dǎo)思想
以校本教研為本塑造善于思考、勇于實(shí)踐,,具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體,,構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂,。
三,、主要工作
(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量
1、備課
備課是上好課,,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ),,備課要做到五備:備教材、備學(xué)生,、備教法學(xué)法,、備教學(xué)手段、備練習(xí),、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等,。
①備教材:要整體把握教材知識(shí)系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位,,明了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的,、教學(xué)目標(biāo),。明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。要“用”好教材,,對(duì)教材的處理要靈活,一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面,,要跳出教材,、超越教材,靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容,。
②備學(xué)生:要了解學(xué)生的知識(shí)水平,、學(xué)習(xí)能力及思想情緒,要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望,。
③備教法學(xué)法:針對(duì)不同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)適宜的施教方案,。要設(shè)計(jì)好突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié),,分清各個(gè)環(huán)節(jié)的先后,、主次、指向目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等,。設(shè)計(jì)的教學(xué)情境合理,,符合學(xué)生認(rèn)識(shí)心理和年齡特征,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,能為學(xué)生分析問(wèn)題和研究問(wèn)題服務(wù),。活動(dòng)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以人為本”的宗旨,在方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間,,為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件,。在備課時(shí),要充分設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題,、可能遇到的困難,、可能出現(xiàn)的“獨(dú)特見(jiàn)解”以及應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。
④備例題與練習(xí):要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習(xí)題,,突出例題,、練習(xí)的針對(duì)性、目的性和有效性,。
⑤備教學(xué)手段:能夠根據(jù)需要選用各種教學(xué)手段,,能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果,積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,。
2,、上課
上課是完成教學(xué)目標(biāo),保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié),。要努力提高課堂教學(xué)效率,,充分利用課堂40分鐘時(shí)間,認(rèn)認(rèn)真真上好課,。
(1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,,確定課堂教學(xué)要求,教學(xué)目標(biāo)明確,,教材處理得當(dāng),,知識(shí)講授準(zhǔn)確、清楚,,既重視“雙基”落實(shí)和能力培養(yǎng),,又重視思想品德教育。
(2)把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來(lái),,主次分明,,條理清楚。能運(yùn)用多種方法手段,,有效地突出教學(xué)重點(diǎn),、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),使學(xué)生覺(jué)得輕松,、深入,。
(3)講練結(jié)合,課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時(shí)間一般控制在15-20分鐘,,練習(xí)10分鐘左右,。
(4)重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,。
(5)上完每堂課,、每個(gè)章節(jié)或單元,要及時(shí)反思,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,以不斷改進(jìn)教學(xué)。
3,、作業(yè)設(shè)置與批改
設(shè)置和批改作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),,教師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此,,要高度重視此項(xiàng)工作,。
⑴進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的作業(yè),全面提高作業(yè)質(zhì)量,,努力做到格式正確,,字跡端正,卷面整潔,。
⑵布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng),,份量適度。因人而異,,優(yōu)等生可加深難度,,增些量;中等生,適量,,布置些普通題;后進(jìn)生,,布置一些容易題,量少些,。形成三級(jí)階梯,,從而逐級(jí)上升,形成整體進(jìn)步,。
⑶作業(yè)內(nèi)容要從新課程標(biāo)準(zhǔn),,教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。認(rèn)真研究,,精心設(shè)計(jì),。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,,有利于學(xué)生加深,、鞏固所學(xué)知識(shí);有利于學(xué)生思維能力的提高。
⑷批改作業(yè)要求認(rèn)真、細(xì)致,、及時(shí),,做到有布置有批改,并做好評(píng)講工作,??刹扇∶媾蛯W(xué)生批改相結(jié)合的批改方式,教師從批改作業(yè)中獲取教學(xué)反饋,,及時(shí)調(diào)整并改進(jìn)自己的教學(xué),。
5、課外活動(dòng)與輔導(dǎo)
學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),,是學(xué)校教學(xué)工作的延伸,。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,,要鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng),。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十二
一、回歸基礎(chǔ)
基礎(chǔ)知識(shí),,是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石,。我們認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
第一,上課認(rèn)真聽(tīng)講,。雖然這已經(jīng)是一個(gè)老話題,,但上課是否認(rèn)真聽(tīng)講卻直接關(guān)系到基礎(chǔ)的落實(shí);第二,歸納和梳理教材知識(shí)點(diǎn),,記清概念,,基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)≠做題,,千萬(wàn)不要忽視最基本的概念,、公理、定理和公式的記憶,。特別是選擇題,,要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò),如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可,,最終造成誤選,。因此,要把教材中的概念整理出來(lái),,列出各單元的復(fù)習(xí)提綱,。通過(guò)讀一讀、記一記等方法加深印象,,對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清,,不留隱患,。從現(xiàn)在起每天10題選擇,10題填空讓學(xué)生把知識(shí)更熟練,,更加準(zhǔn)確,。
二、精做精練
多做精選模擬試題,,做幾套精選的模擬題,,或者做幾套往年真題,因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位,,這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善,,基礎(chǔ)與能力得到升華,速度得到提高,,對(duì)知識(shí)的把握更為靈活,。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練,掌握好答題方法和答題時(shí)間,,在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間,,先易后難,不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間,。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,,和良好的心態(tài),這樣可以在小升初實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平,。
同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器,,解題時(shí)審題要慢,題意分析清楚,,再動(dòng)手快做,。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練,小升初的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng),,也是速度的較量,。會(huì)的一定答對(duì)、答全,,切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器,。還有,要重視課本中的典型例題與習(xí)題,,不少試題源于課本,。大題重要步驟不能丟步、跳步,,丟步驟等于丟分,。
三、查漏補(bǔ)缺
在做題的同時(shí),,會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生,。此時(shí)整理,、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少,,甚至訂正比做題更加重要,,因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程,,更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因,。比如,哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠,,哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí),以尋找問(wèn)題為目的,。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題,、填空題和解答題放在一起比較,診斷一下哪類題容易出錯(cuò),,從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足,,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,才能將問(wèn)題解決在考前,。事實(shí)上,,這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程,也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談,。
四,、強(qiáng)化訓(xùn)練,提高能力
選擇能覆蓋小升初知識(shí)點(diǎn),,數(shù)學(xué)思想,,數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目,標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷,,讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容,,題型,時(shí)間安排,,表達(dá)等,,找出下一階段的問(wèn)題從而解決。
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十三
學(xué)生情況分析:本班共有24人,,其中男生13人,,女生11人。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的接觸,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確,,學(xué)習(xí)興趣較濃,知識(shí)水平是參支不齊,。從上學(xué)期末考試成來(lái)看,優(yōu)生有許年強(qiáng),、張雨晴,、張書(shū)誠(chéng)、孫健,、許雷,、奚光宏。成績(jī)良好的有:孫小雪,、梅守健,、王奇、吳延發(fā),、張旭美,。特困生有:李琴、徐雨燕,、丁華倩,。
全班的知識(shí)水平不夠平衡,差距較大,。差生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),,學(xué)習(xí)上欠主動(dòng),存在著粗心大意現(xiàn)象,。對(duì)于這些差生,,今后在教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo),逐步克服,,努力提高教學(xué)質(zhì)量,。
二、教材分析:
(一)本冊(cè)教材的內(nèi)容,,可歸納為如下幾方面:
比例,,圓柱、圓錐和球,,簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(二),,以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。
(二)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)
1,、理解比例的意義和基本性質(zhì),,會(huì)解比例,會(huì)看比例尺,,理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。
2,、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑,,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。
3,、會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,,了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。
4,、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,,更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
三,、培養(yǎng)目標(biāo):
1,、思想教育、基礎(chǔ)知識(shí)教育,、能力培養(yǎng)目標(biāo):
(1)通過(guò)闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。
(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)科學(xué)的思想教育,。
(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,、克服困難的精神,,計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔,,自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面:
加強(qiáng)概念,、性質(zhì),、法則、公式,、數(shù)量關(guān)系和理解方法,,使學(xué)生獲得有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
能力培養(yǎng)目標(biāo)方面:
(1) 培養(yǎng)分析,、比較和綜合能力,。
(2) 培養(yǎng)抽象,、概括能力。
(3) 培養(yǎng)判斷,、推理能力,。
(4) 培養(yǎng)遷移類推能力。
(5) 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,。
(6) 探索規(guī)律,。
(7) 總結(jié)規(guī)律。
(8) 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。
(9) 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
四、全冊(cè)重點(diǎn),、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):正,、反比例的概念,用比例知識(shí)解應(yīng)用題,。
教學(xué)難點(diǎn):四則計(jì)算能力和技巧的培養(yǎng),,較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、小數(shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路,空間觀念的培養(yǎng),,以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
五、幫助轉(zhuǎn)化提高措施:
1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異。因材施教,熱情關(guān)懷,,循循善誘,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心,,逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求,盡量達(dá)到合格分?jǐn)?shù),。
2,、精心設(shè)計(jì)練習(xí),講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,,對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求,,及時(shí)檢查,認(rèn)真批改,,對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)找出原因,,要求學(xué)生認(rèn)真改正,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
3,、教師認(rèn)真?zhèn)湔n,,深入鉆研教材,堅(jiān)持自主學(xué)習(xí),,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有積極性,,了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),研究教學(xué)規(guī)律,,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。
4、在教學(xué)中,,加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng),。多開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課,擴(kuò)大學(xué)生的視野,,拓寬知識(shí)面,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)才能,,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,,獨(dú)立性和創(chuàng)造性,。
5,、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),實(shí)行以優(yōu)帶差點(diǎn)的幫助方法,,多利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo),,從基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起,力求使學(xué)生一課一得,,力求達(dá)到合格分?jǐn)?shù),,提高合格率。
六,、全期課時(shí)進(jìn)度:
周次:內(nèi) 容
1 比例的意義和基本性質(zhì)
2 正比例和反比例的意義
3 比例的應(yīng)用,、整理和復(fù)習(xí)、美麗的校園
4 圓柱
5 圓錐
6 球,、整理和復(fù)習(xí)
7 統(tǒng)計(jì)表
8 統(tǒng)計(jì)圖,、節(jié)約用水
9—10 數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識(shí)
11應(yīng)用題
12量的計(jì)量
13--14幾何初步知識(shí),、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)
15復(fù)習(xí),、迎接期末考試
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十四
轉(zhuǎn)眼間暑假即將結(jié)束,新學(xué)期馬上到來(lái),,告別懶散的寒假生活,,重新振作起來(lái)投入新學(xué)期的工作,為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的工作,特制定工作計(jì)劃如下:
一,、研讀課標(biāo),、教材、教師用書(shū)
要想課堂上不把高難度,、不降低難度,,必須對(duì)教材知識(shí)了如指掌。利用業(yè)余時(shí)間翻看課標(biāo),,把握六年級(jí)下期數(shù)學(xué)都有哪些內(nèi)容,,在課標(biāo)中對(duì)各部分都包含哪些內(nèi)容,哪些是需要掌握的,,哪些是需要了解的,,一定要牢記心中。 翻看教材目錄,,看教材包括六個(gè)單元,,第一單元負(fù)數(shù)、第二單元百分?jǐn)?shù)(二),、第三單元圓柱圓錐,、第四單元比例、第五單元鴿巢問(wèn)題,、第六單元總復(fù)習(xí),。雖然本冊(cè)教材單元比上期少,但是容量還是較大的,,第六單元要將小學(xué)階段的知識(shí)分版塊整理,,因此在短短的四個(gè)月內(nèi)完成還是比較緊張的。需要合理分配時(shí)間,,把新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)間合理安排,。
多翻看教師用書(shū),更準(zhǔn)確的了解教材的重難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、易混點(diǎn),找出知識(shí)間的的聯(lián)系,,做到新知和舊知很好銜接,,注意適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤戎鼗A(chǔ),,有主意適當(dāng)拔高,,是不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。
二,、重抓課堂 課堂是教學(xué)的主陣地,,如果課堂上抓的不牢,,靠課下補(bǔ)救,效果微乎其微,。根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生一學(xué)期的觀察和了解,,所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、聽(tīng)課狀況都熟記在心,,課堂上的關(guān)注點(diǎn)更明確,,對(duì)于聽(tīng)課不夠認(rèn)真的同學(xué)如、,,多提問(wèn),,時(shí)刻引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng)、動(dòng)腦思考,。嚴(yán)格按照課標(biāo),、教材、教師用書(shū)設(shè)計(jì)的課時(shí)進(jìn)行,,每節(jié)課的內(nèi)容從簡(jiǎn)單,、中等、稍難有梯度的設(shè)計(jì),,既能調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,,又能激發(fā)優(yōu)等生動(dòng)腦思考。重視課堂紀(jì)律,,紀(jì)律是上好課的前提,,課堂上多設(shè)計(jì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)、加分環(huán)節(jié),,從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心,,讓所有學(xué)生都參與課堂活動(dòng)中。課堂上要有適當(dāng)?shù)男〗M合作,,知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程要通過(guò)學(xué)生的討論、思考總結(jié)的出來(lái),,讓課堂活起來(lái),,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),教學(xué)效果才會(huì)好起來(lái),。
三,、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用 每次作業(yè)都是老師親自檢查、親自批改不太現(xiàn)實(shí),,要讓有能力的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),。根據(jù)上學(xué)期每位學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度,重新選擇有能力的小組長(zhǎng),。每天的作業(yè)有小組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān),,書(shū)寫(xiě)不工整,、作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)。并且小組長(zhǎng)及組員緊盯常拖拉作業(yè)的學(xué)生,、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的學(xué)生,,及時(shí)督促這部分學(xué)生的作業(yè)完成情況,工作認(rèn)真,、積極性高的學(xué)生給予合適的加分,。每天留出一定的作業(yè)讓小組長(zhǎng)批改,組員將錯(cuò)題糾正后交由小組長(zhǎng)二次批改,,小組長(zhǎng)嚴(yán)把作業(yè)關(guān),,爭(zhēng)取作業(yè)次次過(guò)關(guān)、人人過(guò)關(guān),。
四,、口算、速算常抓不懈 計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的重中之重,,學(xué)生的計(jì)算能力差,,那他的數(shù)學(xué)成績(jī)不容易提上去。每天早上,,由課代表精選5道口算題,,寫(xiě)到黑板上的一個(gè)角落,學(xué)生抽出3----5分鐘寫(xiě)到專門(mén)的口算練習(xí)本上,,要求寫(xiě)出詳細(xì)的解題過(guò)程,。
上午放學(xué)之前小組長(zhǎng)回收完畢,我批改小組長(zhǎng)的5道口算題,,組長(zhǎng)完全正確后,,小組長(zhǎng)在批改組員的,嚴(yán)格批改,,書(shū)寫(xiě)潦草的要重新返工,,有錯(cuò)即刻訂正,嚴(yán)抓口算題,,提高每位同學(xué)的口算,、筆算、速算能力,。課堂上盡可能預(yù)留兩三分鐘的計(jì)算練習(xí),,當(dāng)時(shí)算完及時(shí)評(píng)講。 五,、做好組內(nèi)教研 通過(guò)上期的日教研嘗試,,整個(gè)年級(jí)、班級(jí)的教學(xué)效果有了明顯的好轉(zhuǎn),,本期繼續(xù)堅(jiān)持做下去,。每天上課前,,利用早讀時(shí)間我們六年級(jí)五位數(shù)學(xué)老師都要交流前一天上課中的不足,共同想出解決方法,,研討當(dāng)天所學(xué)新課的教學(xué)流程,,重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)方法,,以便每位老師更精準(zhǔn)的把握教材,。
六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,圈定優(yōu)等生和學(xué)困生,,給優(yōu)等生布置作業(yè)是設(shè)計(jì)少量的拔高習(xí)題,抽出課余時(shí)間講解有難度的習(xí)題;學(xué)困生放到補(bǔ)差時(shí)間,,針對(duì)當(dāng)天課堂上沒(méi)有學(xué)會(huì)的內(nèi)容摘出來(lái)講解,,并且講的要慢要細(xì),講完多練,。
根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃,,踏踏實(shí)實(shí)的去做。有計(jì)劃,、有思路,、有想法教學(xué)才更輕松、效果才會(huì)更明顯,。在教學(xué)的道路上群策群力,,齊心協(xié)力,期待本學(xué)期能有更大的提高,。