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最新語文教師工作計劃表 語文老師工作計劃(9篇)

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最新語文教師工作計劃表 語文老師工作計劃(9篇)
時間:2023-01-01 13:30:11     小編:zdfb

光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。寫計劃的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,,大家一起來看看吧。

語文教師工作計劃表 語文老師工作計劃篇一

九年級(12)(13)班,,從整體來看,,部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,,發(fā)言提問,、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力較高,,但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。根據(jù)上學(xué)期成績看出,,學(xué)生基礎(chǔ)較差:優(yōu)生太少,,普遍書寫差,作文水平低,,朗讀及口頭表達(dá)能力不高,。部分學(xué)生對語文知識較感興趣,有一定的基礎(chǔ),,上課愿意積極參與,,但大部分人比較懶散,,沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,,上課不用心,,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度??陬^表達(dá)能力和寫作能力均比較差,。從多年經(jīng)驗看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,,尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

九年級上冊主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題,、文體為內(nèi)容安排,,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,,集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級,文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),,不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),,以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,,小說單元以少年生活為主題,,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,,編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,以思想風(fēng)采為主題,,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題,,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌,。教材在選文、練習(xí),、活動等方面的設(shè)計主要主要有以下幾個特點:

1.人文性,。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索。按人與自我,、人與自然,、人與社會三大板塊組織單元,。本冊教材在選文,、練習(xí)等編排上,努力突出人文性,。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁;《孤獨之旅》中對少年成長的關(guān)注:《應(yīng)有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對x政的反抗等等,,都具有強(qiáng)烈的人文精神。

2.多樣性,。由于讀者的成長環(huán)境,、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同,,對文學(xué)作品的理解也會有所不同,,閱讀文學(xué)作品的過程,也就是讀者再認(rèn)識,、再創(chuàng)造的過程,。因此,對文學(xué)作品理解的多樣性,,是應(yīng)該允許并予提倡的,。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨特體驗,尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計中,,也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識,避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案,。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析,,對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,對《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識等,。多樣性也為學(xué)生個性的發(fā)展提供了良好的條件,,在教學(xué)中要予以重視。

3.探究性,。進(jìn)入初三階段,,學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展,思維水平也得到一定的提高,,個性的形象也得到一定程度的深入,。所以,教材鼓勵學(xué)生運用多種方法,從不同的角度,,進(jìn)行多樣化的探究,,逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動,,都需要學(xué)生透過語言表達(dá)等表層的東西,,探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等,。探究性學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文能力,,而不是單方面地訓(xùn)練某些語文技巧。

4.開放性,。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,,課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外,使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展,,使學(xué)生豐富自己的學(xué)識,、經(jīng)驗,并對社會人生有一定程度的了解,。本冊教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,,比前四冊更加注重教材的開放性.尤其是在研討與練習(xí)中,幾乎每課后都有一定深度,、廣度的擴(kuò)展性題目,。如《心聲》中對當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動,,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式,,讓學(xué)生開闊視野、加深思維,、關(guān)注社會生活,。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢,共同面對的話題》等,,都和學(xué)生的實際生活密切相關(guān),,讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗,形成良好的個性和觀念,。

三維目標(biāo):側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力,、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,繼續(xù)提高學(xué)生語言表達(dá)能力及語文的綜合素養(yǎng),。

1.知識與能力:理解詩人的思想情感,,品味含蓄、精練,、優(yōu)美的詩歌語言,。領(lǐng)會口語和書面語的差異,,品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法,。了解小說的體裁和特點,,掌握閱讀分析小說的方法。學(xué)會閱讀簡單的議論文,,區(qū)分觀點與材料(道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等),,正確把握觀點與材料之間的關(guān)系,掌握論述語言的特點,。學(xué)習(xí)個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng),。積累文言詞語,,培養(yǎng)文言語感,。

2.過程與方法:通過欣賞詩歌,喚起學(xué)生的想象和情感,。增強(qiáng)自主朗讀,,學(xué)習(xí)在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說,,理解作者寫作意圖和作品本身,。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣,掌握閱讀議論文的方法,,養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣,。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,,感受作者表現(xiàn)主題的社會意義,。通過熟讀背誦課文,弄清基本含義,,品味精彩文句,。

3.情感態(tài)度價值觀:感受詩歌的自然美景,體味詩情意,,感悟人生真善美,。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中,,領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白,,只有具創(chuàng)新意識,,創(chuàng)新精神,,才能成為有用人才,才能為祖國貢獻(xiàn)力量,。閱讀小說豐富人生的體驗,,獲取審美的享受。要歷史地看問題,,從杰出人物身上汲取精華,,傳承美德,砥礪意志,,自強(qiáng)不息,。

1.根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,加強(qiáng)綜合,,突出重點,注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

2.努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時提出教學(xué)目的要求,,突出重難點,,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,,過程與方法的綜合,,突出啟發(fā)式和討論式,的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生多讀多講,,老師盡量少講精講,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

3.閱讀教學(xué),,重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.作文教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo),,靈活批改,,鼓勵學(xué)生互批共批,以改促寫,,有效提高作文水平,。

5.結(jié)合實際進(jìn)行分層教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),,作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。利用課外做好扶優(yōu)抓差,,力爭整體提高。

6.優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,加強(qiáng)課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。

語文教師工作計劃表 語文老師工作計劃篇二

下階段的教學(xué)計劃如下:

通過六學(xué)期的語文學(xué)習(xí)活動,同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)知識,,語文學(xué)習(xí)方法,,大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。

8個專題依次是:自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成。本冊要求認(rèn)識200字,,會寫200字,。

2、教材的主要編寫特點

(1)加強(qiáng)目標(biāo)意識,,全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

(2)加強(qiáng)整合,,圍繞專題組織教材本冊,。

(3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)。

(4)加強(qiáng)開放性,,密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系,。

(1)在識字、寫字方面,,新增認(rèn)識200字,,會寫200字,累計會認(rèn)2400字,,會寫1800字,。

(2)在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,,大部分課文都要求朗讀,,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時,加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累,,中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語”,,到中年段,則要培養(yǎng)學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情”,,“積累課文中的優(yōu)美詞語,,精彩句段”。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意”,。

(5)再從習(xí)作來看,三年級是習(xí)作的起步階段,。三年級的習(xí)作,,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于書面表達(dá),,主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),,同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

教學(xué)重點:

1,、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,。

2、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,,增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點:

1,、生字的認(rèn)識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng),,掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),,初步掌握使用好詞好句。

(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

(三)重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,。

語文教師工作計劃表 語文老師工作計劃篇三

轉(zhuǎn)眼間,新一年又到了,,這一年是我語文的教學(xué)的新的開端,,我教初一xx班的語文。他們都是新生,,也是第一次接觸初一語文,,剛結(jié)束小學(xué)也才不久。他們的這個狀態(tài),,也是給我工作帶來了挑戰(zhàn),,對此,我做了本年度的我的工作計劃,,希望可以幫助初一新生快速進(jìn)入初中生活和學(xué)習(xí),。以下是我語文一個教學(xué)的年度工作計劃:

首先,初中語文的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)的語文學(xué)習(xí),。小學(xué)是一個過渡階段,,是幫助學(xué)生們打語文基礎(chǔ)的階段,學(xué)生們更習(xí)慣于老師拉著他們走,,很多的東西都需要去主動帶領(lǐng),,而他們是被拉著學(xué)習(xí)的。初中則是學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的一個階段,,老師只是起到引導(dǎo)作用,,所以,我最初就要幫助他們從小學(xué)生的角色進(jìn)入到初中生角色,,讓他們快速的進(jìn)入初中語文的一個學(xué)習(xí)狀態(tài)中,,開啟他們新的學(xué)習(xí)語文的方式,盡快的適應(yīng)初中語文的學(xué)習(xí),。

課堂的學(xué)習(xí)很重要,,不要小看了四十幾分鐘的上課學(xué)習(xí)時間,掌握了課上的學(xué)習(xí),在課下學(xué)習(xí)是事半功倍的,。我本難度統(tǒng)一采取學(xué)生在課堂上演繹書中的角色方式,,讓他們自己出題,并讓其他同學(xué)答題的這種方式幫助他們理解課文,,自己的理解才是最重要的,,可以培養(yǎng)他們分析課文的能力,在考試中可以快速進(jìn)入文中的情景中,,然后找到答案,。

初一是初中的開端,這時候他們就已經(jīng)開始要學(xué)習(xí)更深刻的古詩詞了,,所以為了讓他們在初三之前就把古詩詞的基礎(chǔ)打牢,,本年度,我打算每天都布置一個積累古詩的作業(yè),,幫助他們不斷的積累,。這個作業(yè)能夠幫助他們更深刻的接觸詩詞,提前把詩詞基礎(chǔ)打牢,,積累的古詩詞在以后的學(xué)習(xí)中也一定會派上用場的,,現(xiàn)在的厚積是為了以后的薄發(fā)。

本年度的工作計劃已經(jīng)做完,,未來一定嚴(yán)格按照計劃實施,,把自己的教學(xué)工作做好,為自己的教育事業(yè)也是奠定一個基礎(chǔ),。我相信我不斷的努力,,一定可以把語文這科教好,幫助初一的新生學(xué)習(xí)好語文知識,,為最后的中考做好準(zhǔn)備,,達(dá)到他們的人生目標(biāo)的。

語文教師工作計劃表 語文老師工作計劃篇四

我們所擔(dān)任的六年級學(xué)生,,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,,高低不一。從總體上看,,語文水平不平衡,,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,上課聽講不夠?qū)P?,要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,,所以應(yīng)付了事,,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,,理解、感悟比較膚淺,,語言表達(dá)能力弱,,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,,內(nèi)容空,,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,,因此新學(xué)期中,,要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,,親身體驗,,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,,依次是:人生感悟,,民風(fēng)民俗,深深的懷念,,外國名篇名著,,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,,略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,,只要求識記,,不要求書寫。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計,,分層次,分類別訓(xùn)練,,在預(yù)習(xí),、課堂活動、課后練習(xí),、檢測中,,圍繞趣學(xué)、樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,,在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,,教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,、實踐活動)等內(nèi)容,,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,,每課要求學(xué)會的字,,排在方格里。

1,、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,,并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽,,能初步了解查找資料,運用資料的方法,,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,,行款整齊,,并有一定的速。

(6)學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作

2,、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進(jìn)行識字,有一定獨立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書,,行款整齊,并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,,并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,,并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

(7)會讀詩歌,,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點,。

(8)樂于參加討論,,敢于發(fā)表自己的意見,,提出自己的看法,作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,,感情真實,。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,、整潔。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識,,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛科學(xué),、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,,提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣,。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成專心聽講,,認(rèn)真思考,,積極回答問題,,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,,課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成如實表達(dá)的良好文風(fēng),。

1.重點:學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

2.難點:學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,,初步掌握閱讀方法,,了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

(一)全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念,,并從這個基本理念出發(fā),從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),,而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

六年級下冊教材,,既注意落實整體性目標(biāo),,又注意落實階段性目標(biāo)。

為了落實整體性目標(biāo),,首先是對課文的嚴(yán)格篩選,,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,,又能陶冶情操,,在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如,,《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,,教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章,如,,《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》,。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料,有一些是回憶小學(xué)生活的文章,,還有兒童詩、書信,、演講稿,、建議書等,在拓寬教材的題材,、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試,。

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點,,加以妥善安排,。本冊教材的每一個專題,都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),,既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,,又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,,力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。

本冊涉及的讀寫方法,大致包括以下幾個方面:閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學(xué)習(xí)瀏覽,。當(dāng)然,,作為小學(xué)階段的最后一冊教材,六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通,,綜合運用,。

(二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,,進(jìn)一步加強(qiáng)整合,。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題,,從口語交際?習(xí)作到回顧?拓展,各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點:前面有布置,,中間有鋪墊,,后面有總結(jié)、拓展,、交流,,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

交流平臺采取了兩個學(xué)生對話交流學(xué)習(xí)收獲的形式,,一個是談自己通過不同渠道了解到的民風(fēng)民俗,,另一個是談從本組課文的學(xué)習(xí)中學(xué)到的習(xí)作方法。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)

本冊導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路,。主要體現(xiàn)在:一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題,略讀課文前的連接語,,注意引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流和獨立思考;三是每組課文后的“詞語盤點”便于學(xué)生自查自測;四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺,。

(四)“綜合性學(xué)習(xí)”:提高學(xué)生的語文綜合運用能力

本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”,。這次綜合性學(xué)習(xí),首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動,,向母校,、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”,,按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí),。

語文教師工作計劃表 語文老師工作計劃篇五

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀下載寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,,并協(xié)助老師實施輔差工作,,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,,特別是應(yīng)對語文考試的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀下載能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀下載,,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀下載面,攝取更多課外知識,,尤其是文言文閱讀下載和詩歌賞析方面,,多給他們一定的指導(dǎo),并通過課外經(jīng)典美文的閱讀下載熏陶,,以使其在寫作中能靈活運用,,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí),并及時進(jìn)行檢測人;訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,,堂上創(chuàng)造情境,,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

1、課外輔導(dǎo),,利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。

5,、對后進(jìn)生實施多讀多寫措施;對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度,并安排課外作品閱讀下載,,不斷提高閱讀下載和寫作能力,。

6、采用激勵機(jī)制,,對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

語文教師工作計劃表 語文老師工作計劃篇六

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,以區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校教科研工作計劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點,,以“促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點,,進(jìn)一步完善常規(guī)管理,,深化課堂教學(xué)改革,不斷探尋語文教學(xué)新的生長點,,扎實提升組員語文素養(yǎng),。

(一)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的管理

推進(jìn)區(qū)教師發(fā)展中心的“教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)”工作的有關(guān)精神,真正做好確保三條底線,、精簡課外作業(yè),、提高課堂效率、營造陽光心態(tài)等工作,落實教學(xué)常規(guī)全員達(dá)標(biāo),。據(jù)此,,重點做好以下幾方面工作:

1、組織組員認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教師發(fā)展中心的“教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)”工作的有關(guān)要求,,明確備課,、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)檢測與評價的規(guī)范,,高效完成各項要求。

2,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng),,促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中,,字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,,話要清清楚楚的說,練習(xí)要踏踏實實的做,,作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成,。要求學(xué)生要有書周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本,。不定期舉行學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會,。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。在教學(xué)過程中,,要注意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),開展有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo),、聽課指導(dǎo),、作業(yè)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo),、考試指導(dǎo)、看書指導(dǎo),、學(xué)習(xí)資料管理指導(dǎo)等學(xué)法指導(dǎo)工作,。

4、追求常態(tài)教學(xué),,提高課堂教學(xué)實效性,。要力爭課堂教學(xué)常態(tài)化,不走過場,、不搞形成,,在追尋實效的基礎(chǔ)上力求教學(xué)的創(chuàng)新和藝術(shù)化。

5、作業(yè)布置要突出層次性,,落實培優(yōu)補(bǔ)差工作,。對布置學(xué)生的練習(xí),教師自己先做,,要做到“四精”:精選,、精練、精批,、精講;對待學(xué)生的作業(yè),,要做到“四必”:有發(fā)必收、有收必改,、有改必評,、有錯必糾。

(二)加強(qiáng)學(xué)科“有效課堂”的研究

倡導(dǎo)語文組人人參與學(xué)校主課題《做學(xué)生學(xué)習(xí)力的促進(jìn)者》的課題研究,,通過科研促進(jìn)教師的反思,,促進(jìn)專業(yè)成長。

1,、認(rèn)真落實教師個人的二次備課工作,,教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及班級教學(xué)實際,,分析學(xué)情,,調(diào)整好教學(xué)方案,并寫出每個課時的調(diào)整后的簡要教學(xué)思路和流程,,在備課過程中,,要把教師自己“課前做練習(xí)”作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。

2,、努力提高教研組的工作實效,,在教學(xué)教研過程中落實教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助,規(guī)范和深化校本教研活動,,打造校園合作教研文化,,有效增強(qiáng)教師開展自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專業(yè)素養(yǎng),努力構(gòu)筑“自覺課堂”,。

(1)本學(xué)年將以大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)研究為主要方式,,以如何構(gòu)筑“有效課堂”為總的研究重點,以每次測驗的數(shù)據(jù)分析作為課堂教學(xué)效果的重要檢測對象,。能理性對待網(wǎng)絡(luò)分析數(shù)據(jù),,并能結(jié)合分析結(jié)果及時反饋,及時調(diào)整教學(xué)重點和改進(jìn)教學(xué)方式,,不斷優(yōu)化教學(xué)模式,,從而不斷提高教學(xué)效果,。

(2)所有參加教研活動的教師,必須提前開展鉆研教材,、設(shè)計教案等活動,,在此基礎(chǔ)上參加聽課交流活動,比較各種教學(xué)思路的優(yōu)缺點,,探索提高課堂有效性的相關(guān)策略,。

(3)同年級教師之間要加強(qiáng)“同課異構(gòu)”式交流研討活動和相互聽課活動。同年級同教師之間必須經(jīng)常性地開展課堂教學(xué)設(shè)計的交流探討活動,,每月到同年級教師處聽課不少于一次,。

(4)努力提高“校外教研”活動的學(xué)習(xí)效果。每位有機(jī)會外出教研學(xué)習(xí)的教師在回校后都要在組內(nèi)或者校內(nèi)開設(shè)一節(jié)匯報課,,向教導(dǎo)處上交學(xué)習(xí)體會,,說明在外出教研學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么,什么樣的做法可以使我們“引為已用”等,。

(三)拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道

我組教師年齡整體偏大,,但許多教師依然有很大的成長空間,因此認(rèn)真做好科研師訓(xùn)等工作,,為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺,,仍然是教學(xué)教研工作中的一項極為重要的任務(wù)。

1,、繼續(xù)認(rèn)真做好各種校本培訓(xùn)工作,。本學(xué)期將結(jié)合教師在教學(xué)過程中的實際需要,,開展師德,、教學(xué)技能,、教學(xué)理論等多方面的校本培訓(xùn)工作,。認(rèn)真開展以培養(yǎng)能教、能說,、能寫“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動,。

2,、繼續(xù)開展青年教師基本功大練兵活動,。要求各青年教師結(jié)合區(qū)“語文評優(yōu)課”活動,,不斷提升自身的課堂教學(xué)水平,并能逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、繼續(xù)開展新老教師的師徒結(jié)對工作。要求徒弟每周至少聽師傅一節(jié)課,,并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo),并及時做好資料的整理和反思;虛心向師傅學(xué)習(xí),,與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得;積極參加區(qū)組織的各種培訓(xùn)活動,,及時反思總結(jié),,將理論與實踐結(jié)合起來;善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗,充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源,,努力提升自己的課堂教學(xué)水平;加強(qiáng)自身基本功的練習(xí),。

4、以省“立體閱讀”課程基地建設(shè)為契機(jī),,進(jìn)一步提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng),,要求教師加強(qiáng)閱讀,提升人文素養(yǎng),。本學(xué)期繼續(xù)開展讀書學(xué)習(xí)活動,。繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站,繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)習(xí),,把校本培訓(xùn)與平時學(xué)習(xí)結(jié)合起來,,要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文,每月至少讀一本教育雜志,,每學(xué)期至少讀一部教育理論專著,,并做好讀書筆記。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

語文教師工作計劃表 語文老師工作計劃篇七

一、教學(xué)方式及培養(yǎng):

1,、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”,。

課堂上,我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍,,鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑,、發(fā)問,學(xué)會釋疑,、說理,。在教學(xué)過程中,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,

2,、變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐活動的能力,。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,應(yīng)授之以漁,教給方法,,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力,。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題,,大多能通過上網(wǎng)查找資料,、查找工具書,、有關(guān)書本、報刊,、聯(lián)系實際等手段來得以解決,,化簡馭繁,化難為易,,事半功倍,,大大提高了學(xué)生動手操作的能力。

3,、學(xué)生的主體意識得到培養(yǎng),。

不再是“老師講,學(xué)生聽;老師問,,學(xué)生答,。”的局面,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,老師是導(dǎo)演,師生角色互換,。

4,、啟發(fā)了學(xué)生的思維。

在教學(xué)過程中,,學(xué)生是主角,,是掌握者;教師是導(dǎo)師,是指導(dǎo)者,。教師的作用是指導(dǎo),、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo),?!敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”,教師的“教”,,要服從學(xué)生的“學(xué)”,。沒有學(xué)生自覺、主動的“學(xué)”,,積極的實踐,,無論教師怎樣教,學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的,。

5,、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng),師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué),。

在課堂教學(xué)中,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,,能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會,,開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高,,自學(xué)能力強(qiáng),,師生、生生相互作用,,課堂活躍而又有秩序,,大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍,、分析課文,、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了,。

6,、學(xué)生的閱讀下載能力及寫作能力明顯提高。

作文,,是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一,。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn),是字,、詞,、句、段,、篇的綜合訓(xùn)練,。因此,閱讀下載寫作是學(xué)生的弱項,,很多學(xué)生對此都大傷腦筋,。通過一期的教學(xué),學(xué)生的自學(xué)能力提高,,也影響了他們的閱讀下載活動,。掌握了自學(xué)能力后,在我的引導(dǎo)下,,他們學(xué)會了“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法,,通過細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析,、閱讀下載,,從而達(dá)到對文章的理解。廣泛地閱讀下載大量的文章,,大量的積累是寫作的源泉,。新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,,注重兒童語言的積累,、感悟和運用,注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,,給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,,增加兒童語文實踐的機(jī)會;努力改進(jìn)課堂教學(xué),,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,,實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué),。從古人的“讀書破萬卷,,下筆如有神”,可以看出閱讀下載和寫作是一對孿生姐妹,,閱讀下載是理解,,寫作是運用,運用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行,,寫作也要以閱讀下載為基礎(chǔ),,讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的?!白x”是基礎(chǔ),。在讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生自讀,、自思,、自悟,不僅自己解決了疑難問題,,還積累了大量的詞匯,,汲取了作者的各種寫作方法,因此,,下筆的時候也就“如有神”了,,學(xué)生的寫作能力普遍提高。

新課標(biāo)指出:培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),,而應(yīng)該因勢利導(dǎo),,貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,,收到潛移默化的功效,。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。在教學(xué)中,,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時,、適度地進(jìn)行德育滲透,,達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。另一方面,,充分挖掘教材中的情感因素,,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到披文入情,,以情悟文,,情文結(jié)合。

抓住根本,,講求實效,,重視語文基本功訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài),,采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,,最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來,。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),,注重個體差異。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),,加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),,使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文教師工作計劃表 語文老師工作計劃篇八

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體,,以新的課改理念為導(dǎo)向,以學(xué)校工作計劃為核心,以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),,圍繞“立足課堂,,深化課改,提高課堂有效性”的教研主題,,以研促教,,立足課堂,扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究,,努力提高語文課堂教學(xué)效率,,努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。

1,、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。進(jìn)一步完善,、規(guī)范教學(xué)行為,促使語文課堂教學(xué)有效益,,教育教學(xué)有實效,。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研,,立足校情開展教研活動,。

3、開展豐富的語文活動,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高,。

4、加強(qiáng)科研指導(dǎo),,大力推進(jìn)語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí),,倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗和合作交流的學(xué)習(xí)方式,。

5,、精心打造自主高效課堂(模路、小組打造和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計);

6,、強(qiáng)化集體備課和教研活動,,進(jìn)行課程整合與開發(fā)。

7,、繼續(xù)深入開展教材,、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),,確保語文課堂教學(xué)研究,每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力,。通過寫教學(xué)隨筆,、個案積累,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,,創(chuàng)出佳績,。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè),,構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”,。

(1)認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí),更新教師的教育教學(xué)的理念,。明確形勢發(fā)展要求,,學(xué)習(xí)新課程,在思想上樹立新課程意識,,更好地為課堂教學(xué)服務(wù),,為學(xué)生服務(wù)。

(2)堅持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法,,語文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,,個人根據(jù)自己的實際情況,,制定自修內(nèi)容,重在提高個人的素質(zhì)品味,。

(3)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),每位老師要經(jīng)常對照檢查,。

語文教師工作計劃表 語文老師工作計劃篇九

本班共有學(xué)生_人,,男生_人,女生_人,。通過兩年的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步,聽說能力有所提高,,但在寫作中存在著許多問題,,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,,用詞不準(zhǔn)確等等,。這主要是學(xué)生平時讀書不多,頭腦中知識儲備不夠,,其次是平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的,,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

本冊作文一共安排八次,。分別是:猜猜他是誰,、寫日記、我來編童話,、續(xù)編故事,、我們眼中的繽紛世界、這兒真美,、我有一個想法,、那次玩得真高興。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,,不規(guī)定習(xí)作的題目,,一般都是提出內(nèi)容、范圍,,絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容,,題目由學(xué)生自己擬定。

重點:

(1)讓學(xué)生樂于習(xí)作,,要學(xué)生激發(fā)習(xí)作興趣,。

(2)讓學(xué)生不拘形式地表達(dá)。

(3)適當(dāng)要求:內(nèi)容要較具體,,語句要通順,。

難點:內(nèi)容要具體,中下學(xué)生的指導(dǎo),。

1,、上好語文課,重視“讀寫長線結(jié)合”,。

在語文課的教學(xué)中,,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連詞成段成篇的方法,。

2、抓好隨文小練筆,,重視“讀寫短線結(jié)合”,。

根據(jù)課文特點,選擇適當(dāng)角度,,精心設(shè)計小練筆,,對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,,一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí),讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),,不斷提高。

3,、上好作文指導(dǎo)和講評課,,幫助學(xué)生邁好第一步。

每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,,在輕松愉悅的氛圍中,,不知不覺感悟習(xí)作技法,提升表達(dá)本領(lǐng),。

4,、以例文為樣式,主要是片斷練習(xí),,根據(jù)每次習(xí)作的要求,,例文的特點,選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?,讓學(xué)生從句式,、段式,、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。

5、提倡認(rèn)真修改,,養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

三年級習(xí)作不同于低段寫話,教師指導(dǎo),,學(xué)生口述后,,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,,同位再互改第二遍,,持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,保持作文簿面整潔,,也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,。

6,、教寫完日記后,要求學(xué)生堅持寫日記或周記,,教師進(jìn)行批改,、講評。

7,、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地,,充分利用發(fā)表激勵機(jī)制。

定期選出優(yōu)秀作文,、周記,、課堂隨文小練筆,粘貼于教室作文角,,在班級營造“人人樂寫,,發(fā)表光榮”的良好氛圍,巧妙利用激勵機(jī)制,,讓孩子們都能品嘗到成功的滋味,。

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