為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2022年一

一,、教材與學(xué)情分析

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù),、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一,。而百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題,。所以學(xué)好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵,。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中,，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中,，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點,。

由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識并不是一無所知,。但對百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù),。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù),，在課內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。從生活實際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程,，通過討論,、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念,。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作,、交流等學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、抽象等思維方法和能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確讀寫百分?jǐn)?shù),；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點,。

（二）、過程與方法：收集,、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流,，體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、概括等思維能力,。

（三）、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、教學(xué)重點

讓學(xué)生充分體驗,、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

四,、教學(xué)難點

讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別；在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義,。

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五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù),。

六、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感,。

2．出示課件上含有百分?jǐn)?shù)的圖片,。

問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎,？

學(xué)生討論后,，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如：99％,、65％、34.5％,、

120％……叫做百分?jǐn)?shù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料,。

師：同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多啊,！看來百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛,。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處,？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題,，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。(板書課題)

（二）探究新知

1．感知百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)結(jié)合課件信息，說一說每個百分?jǐn)?shù)的意義,。

①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的。

②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的。

……

2．明確百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，和同桌交流。

(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。（板書）

指出：正因為百分?jǐn)?shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比,。

（3）讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分?jǐn)?shù)的意義,。

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（4）課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計,，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生：18%

初中生：49%

高中生：64.2%

讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的好處，并說一說每個百分?jǐn)?shù)所表示的意義,。

3．探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

(1)探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,。

師：同學(xué)們認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢,？

①學(xué)生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。(讀作：百分之二十二)

②學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù),。(寫作：35%)

③游戲。在10秒內(nèi),，寫出10個不同的百分?jǐn)?shù)。

師：你能用一個百分?jǐn)?shù)來表示你完成的情況嗎,？讓學(xué)生說一說。

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,。

①讀法：百分?jǐn)?shù)讀作“百分之…”,。

②寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”,。我們寫百分?jǐn)?shù)時要注意先寫數(shù)，再寫百分號“%”,。寫百分號時先寫左上角的圓圈，再寫斜線,，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈要寫得小一點,，以免與數(shù)字0混淆。

4．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

(1)觀察下面的兩道題：看哪一個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示,？

運走了一堆煤的,。

一堆煤重噸,。

問：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？

(2)小組內(nèi)討論交流,，然后全班匯報：

從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)的關(guān)系,，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量,。

也就是說，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱,，也可以不帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱,。

（三）趣味練習(xí)

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1.課件出示趣味百分?jǐn)?shù)練習(xí)題。

①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上,，正面向上的可能性接近（%）。

②：太陽從東方升起的可能（%）。

③：你認(rèn)為“海底撈針”撈到的可能性為（%）,。

2.趣味數(shù)學(xué),。（找出成語中的百分?jǐn)?shù)）

百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山

（四）,、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？

（五）、布置作業(yè)

完成教材83頁1,、2題。

（六）,、板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 22%

讀作：百分之二十二百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比,。百分之三十五寫作：35%

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百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2022年二

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊64——66頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù),；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點,；培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較,、概括等思維能力。

2,、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,，通過討論交流，體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生充分體驗,、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學(xué)用具：

答題卡,、

教學(xué)過程：

一,、引入課題

師提問：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎,？知道是什么面料的嗎？猜一猜,？學(xué)生猜后,，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書這個百分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對其進(jìn)行板書,。

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這位新朋友,，它叫百分?jǐn)?shù)。（板書課題）

在探究新知之前,，問大家一個問題，對于百分?jǐn)?shù),，你還想了解它哪些方面的知識呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

接下來我們就帶著同學(xué)們的問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來深入認(rèn)識和研究百分?jǐn)?shù),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

（一）百分?jǐn)?shù)的意義

1,、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計算大賽就要開始了，本班準(zhǔn)備推薦一名計算能力強(qiáng),，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請看大屏幕,，

2、出示本班三位同學(xué)的計算成績讓學(xué)生讀,，游詩源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對了18道,；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題,，對了7道,；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題，對了21道,。你認(rèn)為應(yīng)該排誰去參加這次的比賽？（點名學(xué)生答）

3,、師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎？爭得出結(jié)果嗎,？怎么辦呢？（生答算一算）

4,、讓學(xué)生拿出答題卡,，先填做對了幾分之幾,，在進(jìn)行同分。同時，師在大屏幕上出示答題卡,。

5,、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報結(jié)果.

6,、讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少？（生答100）教師指著這3個分母為100的分?jǐn)?shù)說這就是我們今天認(rèn)識的百分?jǐn)?shù),。

7、提問：這3個百分?jǐn)?shù)是哪兩個量比較后得到的結(jié)果,，（生答：對的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書這兩個量。

8,、提問：如果我們把對的道數(shù)改稱為一個數(shù),，做做題總數(shù)改稱為另一個數(shù),，請問同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)是個怎樣的數(shù),？（生答：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）

9、分別讓學(xué)生說這3個百分?jǐn)?shù)誰是誰的幾分之幾,，

10、師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析,，所以又叫百分比和百分率,，板書百分?jǐn)?shù)的意義

（二）百分?jǐn)?shù)的讀法及寫法

1,、讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個百分?jǐn)?shù)，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫法，師邊示范邊講解保留分子,，把分母改寫成百分號的形式,，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫百分?jǐn)?shù),。

2、讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù),。

（三）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

在生活中見過百分?jǐn)?shù)嗎,？在哪里見過？（充分讓學(xué)生說）提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù),，那我就在想,，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？它有什么優(yōu)點？（學(xué)生說）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份,，分母固定，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析,。

（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

除此之外,，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別,，請看大屏幕，下面哪個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式,，哪個不能？為什么,？（學(xué)生分辨后說出理由）

師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量,，后面不能帶單位,。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系,，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差,，但是區(qū)別還是很大的，使用的時候要注意,！

三、練習(xí)

1.在規(guī)定時間內(nèi)任意寫10個百分?jǐn)?shù),，要寫得規(guī)范,。（請一個學(xué)生上來板書,，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）

2,、你會讀百分?jǐn)?shù)嗎,？下面請幾位同學(xué)來讀一讀

3、下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識,，還要考考你們的語文能力。這些成語能用哪個百分?jǐn)?shù)表示,？（百里挑一，十拿九穩(wěn),，半壁江山,、一箭雙雕,、百發(fā)百中、九死一生）

四,、總結(jié)評價

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識,？（學(xué)生自由答）師述：一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水,。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累,，相信你們100％都能獲得成功。最后,，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水,，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力,！

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2022年三

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一,。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識,，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手,，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活”。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的過程，理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的改寫方法,，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的改寫。

2,、在現(xiàn)實情境中,，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;在探索改寫方法的過程中培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、抽象,、概括等思維能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考,。

3,、在自主探索與合作交流的過程中，增強(qiáng)學(xué)生主動探索與合作的意識,，感受數(shù)學(xué)的美。

教學(xué)重點：

使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的探索過程,，理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)改寫的方法,。

教學(xué)難點：

在探索分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的過程中,，理解各種不同的方法之間的聯(lián)系，能合理選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行改寫,。

課前準(zhǔn)備：

師：多媒體課件

生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

教學(xué)過程：

一、談話引入,，明確目標(biāo),。

1,、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)有哪些?(整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù))。我們知道,，這些數(shù)之間都是有一定的聯(lián)系的。例如,，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系呢?(百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系)?

2,、通過學(xué)習(xí),，大家已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)和小數(shù)是可以互相改寫的，相信大家一定會猜想到,，百分?jǐn)?shù)還與什么數(shù)也能互相改寫?

3、揭示課題：今天這節(jié)課,，我們就通過一些具體的例子來研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化,。(板書課題：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化)

(設(shè)計意圖：通過談話,，使學(xué)生感受到各種不同形式的數(shù)之間的聯(lián)系,，激發(fā)起學(xué)生研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化的主動愿望;同時勾起學(xué)生對百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系的已有認(rèn)識，為學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)概念有意義探索例題中的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ),。)

二,、主動探究,，發(fā)現(xiàn)方法。

(一)把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù),。

1、出示例題3：青陽小學(xué)六年級一班的體育委員在調(diào)查了全班同學(xué)中會游泳和會溜冰的人數(shù)后,，得到如下結(jié)果。

會游泳的 會溜冰的占全班人數(shù)的幾分之幾 3/5 2/7

(1)你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)提出問題：這里的3/5和2/7分別表示會游泳和會溜冰的人數(shù)所占的比率,，能用百分?jǐn)?shù)表示會游泳和會溜冰的人數(shù)所占的比率嗎?

3、學(xué)生嘗試把3/5改寫成百分?jǐn)?shù),。

(1)組織交流：讓學(xué)生說說是怎樣想的,。

可能方法①：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，把3/5轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，在改寫成百分?jǐn)?shù),。根據(jù)學(xué)生介紹老師板書：3/5=(3×20)/(5×20)=60/100=60%

可能方法：用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。根據(jù)學(xué)生介紹老師板書：3/5=3&spanide;5=0.6=60%

(2)教師小結(jié)：把3/5改寫成百分?jǐn)?shù),，可以把3/5轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，在改寫成百分?jǐn)?shù),，也可以分子除以分母,，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),。

4、怎樣把2/7改寫成百分?jǐn)?shù)呢?請大家也試一試,。

(1)學(xué)生嘗試后介紹改寫方法：把2/7改寫成百分?jǐn)?shù),，要用分子2除以分母7,，先改寫成小數(shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù),。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2/7=2&spanide;7≈0.286=28.6%,，同時介紹：計算中遇到除不盡時,，一般保留三位小數(shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù),，即在百分號前面保留一位小數(shù);這里的2&spanide;7的結(jié)果0.286是個近似值，所以用約等號連接,，但是把0.286化成百分?jǐn)?shù)28.6%時,，這兩個數(shù)之間是精確相等的,，只要用等號連接就可以了。

(2)組織對比：把把3/5改寫成百分?jǐn)?shù)有兩種方法,，把2/7改寫成百分?jǐn)?shù)時，怎么大家都選擇用分子除以分母先改寫成小數(shù)再改寫成百分?jǐn)?shù)的方法了呢?

引導(dǎo)學(xué)生感受到：因為2/5的分母5是100的因數(shù),，可以把分子分母同時乘一個整數(shù)，把2/5改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)比較簡便,，但是2/7的分母不是100的因數(shù)，那樣做就很煩了,。

5,、引導(dǎo)小結(jié)：看來,，把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)時,，什么方法更有普遍性，一般我們可以怎么辦?

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

6,、練一練：把1/5、1/4,、3/8、1/3,、5/9改寫成百分?jǐn)?shù)。

(設(shè)計意圖：把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù),，一般可以把分子除以分母改寫成小數(shù)后再改寫成百分?jǐn)?shù)，這需要借助上一節(jié)課的知識為媒介,，但我覺得并不需要去否定學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)的方法，它在某種特殊時候顯得更為簡便,，對于六年級的學(xué)生來說，使其充分感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)方法的多樣性和合理性是很有必要的。)

(二)把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),。

1,、談話：我們已經(jīng)會把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)了,，怎樣把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)呢?你覺得可以怎么辦?先自己舉個例子試一試，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的方法,。

2、組織全班交流：

(1)以23%為例說一說,，可以把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，所以23%=23/100,。

(2)再請一位同學(xué)舉個例子說一說,。以75%的改寫為例,，可以把75%改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),，再約分，所以75%=75/100=3/4,。

教師評價引導(dǎo)：是啊，把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),，能約分的要約分，化到最簡分?jǐn)?shù)為止,。

3,、老師也來舉個例子,，2.8%怎樣改寫成分?jǐn)?shù)呢?學(xué)生嘗試后組織交流。

(1)可能方法①：把2.8%改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把2.8/100改寫成分母是1000的分?jǐn)?shù)，再約分,，2.8%=2.8/100=28/1000=7/250。

(2)可能方法②：把2.8%改寫成小數(shù),，再把三位小數(shù)改寫成分母是1000的分?jǐn)?shù),，再約分,，2.8%=0.028=28/1000=7/250。

(3)組織對比,，獲得方法：方法①和方法②的第一步思路是不同的，但第二步都要把它轉(zhuǎn)化成分母是1000的分?jǐn)?shù)后再約分,，所以把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)時，一般就沒有必要經(jīng)歷把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)這一步了,，我們可以直接把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100,、1000…的分?jǐn)?shù),，再約分。

4,、現(xiàn)在誰能說說怎樣把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)?教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

5,、練一練：把27%、40%,、65%、145%,、2.6%改寫成分?jǐn)?shù)。

6,、想一想：通過剛才的練習(xí)與交流,，你覺得把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)要注意什么?把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)呢?

(設(shè)計意圖：把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),，學(xué)生自主探索時也出現(xiàn)了兩種方法，這兩種方法的落腳點都是改寫成分母是100,、1000的分?jǐn)?shù)，實質(zhì)上是一樣的,，所以我引導(dǎo)學(xué)生把它們歸結(jié)為同一種方法,，避免因人為追求方法的多樣而增加學(xué)生理解掌握的難度。

整個探索階段分兩層展開教學(xué),，主要教學(xué)方式都是先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行改寫，再組織學(xué)生展示其思維過程,，進(jìn)行交流。在交流過程中,，學(xué)生不斷思考,，吸納同學(xué)的意見,，調(diào)整自己的原有認(rèn)識，深化對改寫方法的理解,，充分經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)方法的主動建構(gòu)過程,，實現(xiàn)方法的有效掌握,。)

三、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)二十第4題。

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2022年四

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活實際,，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的.概念,，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀,、寫百分?jǐn)?shù),，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù),。

過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力,。 情感、態(tài)度,、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點：

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)難點：

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾,？

2．說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系,。

（1）一張桌子的高度是 米,。

（2）一張桌子的高度是長度的 ,。

（引導(dǎo)學(xué)生說出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量,； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份,，表示倍比的關(guān)系。）

二,、探索交流,，解決問題

1,、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%,，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示,，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%,、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”,。

2,、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù),？

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù),，也可以叫做百分率或百分比。）

4,、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系,，它的后面不能寫單位名稱,。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示,。如：

百分之九十 寫作：90%,；

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點五寫作：108.5%,。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆）

6,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,，也是先讀分母，后讀分子,。

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù),。

2,、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù),。

3、P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。

4,、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同,。

四、回顧整理,，反思提升,。

思考題：

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五,、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高,？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題。

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

百分之九十 寫作：90%,； 百分之六十四寫作：64%,； 百分之一百零八點五寫作：108.5%。

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2022年五

一,、教學(xué)內(nèi)容分析

1．教學(xué)主要內(nèi)容

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（下）第六單元的第一課時。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中,，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2．教材編寫特點

百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認(rèn)識。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計的,。教材在設(shè)計上注重了數(shù)學(xué)知識來源于生活的思想,，以足球比賽中誰來罰點球這一具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比,，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習(xí)題來鞏固學(xué)生的認(rèn)知,。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識百分?jǐn)?shù),。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種能力的培養(yǎng)。

3． 教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想

由實際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題,，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對知識的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運用于解決實際生活中的問題,。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣,。

4．我的思考

教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離，在充分研讀教材后,，我對教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個情境,，結(jié)合學(xué)生的實際設(shè)計了評選文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分?jǐn)?shù),，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。而且本堂課我努力營造一個開放的課堂,，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，自主探索百分?jǐn)?shù)的意義,。學(xué)生對“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在具體的實例中自主感悟和逐步抽象,，在探討選哪個節(jié)目參加公開匯演時，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性,。練習(xí)的內(nèi)容只有一個題是來源于教材，這樣會不會與教材編寫者的看法有所背離,。但就我個人認(rèn)為教師在課程實施中完全有空間和可能對教材進(jìn)行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”,。鑒于此,，我在傳授本課時,，對教材進(jìn)行了部分改動，但我認(rèn)為這很重要,，因為每位教師的教學(xué)方法、思路都不盡相同,，面對的教學(xué)個體――學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以,。

二,、學(xué)生分析

1．學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（包括知識技能,，也包括方法）

在四年級與五年級學(xué)生已學(xué)過了小數(shù),、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識,。對于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。

2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù),，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難

① 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

② 練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用部分,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析

以自主探究,、合作交流為主，通過比一比選哪個節(jié)目比較合適,，讀一讀百分?jǐn)?shù)、寫一寫百分?jǐn)?shù),、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)行新知的傳授與學(xué)習(xí),。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實際生活,、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù),。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同,。會用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實際問題,。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析,、概括等思維能力。

2．過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點,，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的,，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣,。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來理解百分?jǐn)?shù)的意義。以形式多樣的練習(xí)題來鞏固學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,。

3．情感、態(tài)度,、價值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲,，讓學(xué)生在民主,、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，使學(xué)生能體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲,，并適時進(jìn)行思想品德教育。

四,、教學(xué)重,、難點

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法,、寫法

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽,、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。

六,、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,，探究新知：（大約30分鐘）

1,、探究意義及寫法：（14分鐘）

（1）師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎？我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上,，同學(xué)們表演了很多優(yōu)秀的文藝節(jié)目，獲得了大家的好評,。據(jù)說,，市里將會在各校文藝節(jié)目中評選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演,，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個節(jié)目去，你覺得選哪個節(jié)目去更合適呢,？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們看：

出示表格信息：

看了這張表格,，你認(rèn)為應(yīng)該選送哪個節(jié)目？（設(shè)計意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突,，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,。）

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說選《苗山姑娘》最好 ,。沒有其它同學(xué)說別的，老師說：好,，這是你們的想法。我們再看一下被調(diào)查的人數(shù),。你們還堅持自己的想法嗎,？

（2）課件再補(bǔ)充出示：

問：現(xiàn)在有別的想法嗎,？你能一下子看出選哪個節(jié)目最好嗎,？怎么辦呢,？（引導(dǎo)學(xué)生計算）

（3）找生板演方法。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：

化小數(shù)： 9&spanide;10＝0.9 17&spanide;20＝0.85 21&spanide;25＝0.84 43&spanide;50=0.86 化分?jǐn)?shù)： 9&spanide;10＝9/10=90/100 17&spanide;20＝17/20=85/100

21&spanide;25＝21/25=84/100 43&spanide;50=43/50=86/100

（4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）

我們來看看他是怎么做的,？生說：9&spanide;10用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù)，師接問：也就是誰和誰比呢,？比的結(jié)果是誰占誰的幾分之幾？

第二個算式呢,？第三個呢？

（設(shè)計意圖：訂正做法,，與其他學(xué)生形成互動,。）

（5）現(xiàn)在一下子看出來了嗎,？選哪個節(jié)目最好呢？剛才有同學(xué)說通分,，就是把分母怎樣？行嗎,？那就通分吧。

誰來說：這三個分?jǐn)?shù)都通分成多少,？

（6）現(xiàn)在你能一下子看出來選哪個節(jié)目最好嗎,？為什么現(xiàn)在就看出來呢,？ （設(shè)計意圖：揭示分母相同便于比較）

（7）看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么,？各個節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫,，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而常寫成帶有這種％符號的形式。問：誰知道這叫什么,？

怎樣把90/100寫成帶％的呢？誰愿意到黑板上給大家示范寫呢,？

糾正百分?jǐn)?shù)的寫法,，一般先寫分子（指90/100）分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成％,， 誰來把85/100 86/100寫成帶％的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上,。（同桌評價） 寫百分?jǐn)?shù)時你想提醒同學(xué)們注意什么,？

會寫百分?jǐn)?shù)了，會讀嗎,？指70％。（生讀）評價：還沒學(xué)百分?jǐn)?shù),，就會讀了,，90%是誰和誰比得到的,？喜歡《三句半》的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90％（貼條）

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2022年六

教學(xué)目標(biāo)：

__

知識目標(biāo)：

初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù),。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力,。

情感目標(biāo)：

通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點、難點：

認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義,，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)策略：

從生活實際引出百分?jǐn)?shù),，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義,，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：什么叫分?jǐn)?shù),？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？

誰見過百分?jǐn)?shù),？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同,？

二,、學(xué)習(xí)新課

1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題,，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊員比較合適,？說一說自己的理由。

2,、出示：“比一比”的第（2）小題,，要求學(xué)生分析表格中提供的信息,，交流：你認(rèn)為那個品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較,，使學(xué)生認(rèn)識到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了,。

3,、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比,、百分率。

4,、百分?jǐn)?shù)的讀寫,。

22/100寫作22℅,，讀作：百分之二十二。

三、練習(xí)：

1,、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點和不同點。

2,、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅,、100℅,、103℅。

3,、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點五、百分之十八點八,、百分之零點三,。

四,、總結(jié)評價。

提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容,？

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

百分?jǐn)?shù)的意義：

求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)的讀寫

百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2022年七

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫,。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù),。

能力目標(biāo)：

提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力,。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂,。

教學(xué)重點、難點：

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際生活中的問題,。加強(qiáng)對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

教學(xué)策略：

充分利用圖表來表示數(shù)量,，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題,。

教具準(zhǔn)備：

使用圖表進(jìn)行教學(xué),。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的,？它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同,？

二,、教學(xué)新課

1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思,。

2,、讀教材中的資料,，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

三,、練一練：

1、讀65頁“練一練”中的（1）,、（2）中的百分?jǐn)?shù),，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思,。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

2,、設(shè)計圖案：

（1）觀察教材中的圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,，百色部分分別占整幅圖的百分之幾,。

（2）自己設(shè)計一幅圖案,，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計的是什么,。

3,、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

4,、收集在報紙、雜志,、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù),，說說他所表示的意思,。

四,、總結(jié)評價

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

讀寫百分?jǐn)?shù)

設(shè)計有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

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