無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學班主任教育敘事600字篇一

散學了，小家伙一直不肯回家,。最后班里還剩三個孩子沒有走。我問他怎么還不走,，他露出了即將要掉的那顆小門童,，大聲地對我說：“老師，羽樂送了我三個小時,，你能不能和我們一起去打羽毛球?”

哦,，我聽明白了，是羽毛球館送給他三個小時可以免費打羽毛球! “你不是我的對手,，等你練好了我們再較量,。”

“老師 ,，我很厲害,，我還打進了復賽?！?/p>

“你肯定不是我的對手,，還是等你練好了再說吧?！?/p>

我邊說邊幫他背上書包,，幾乎是趕著他回家。

他極不情愿地背上書包,，一步一回頭,，又露出那顆要掉的門童，嘴里不停地說：“我可以. 我可以??”

我目送他走下樓梯,，心里好笑極了!

晚上回到家,，不知怎么的，小家伙可愛的樣子,，總在我的眼前晃動,。哦,，太難忘了!也許是難忘他有些螞蟻撼大樹;也許難忘他太天真無邪;也許是難忘他的執(zhí)著... ...

一年半的時間,，孩子們的確長大了,，以前連正眼都不敢看老師的王天浩，居然還這么一本正經(jīng)的跟我約會,，是驚訝?是感動是高興?......皆有之!

小學班主任教育敘事600字篇二

班主任是學生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導者,，也是學校教育工作,、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,，可以說,，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學校的發(fā)展,。而我認為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的;師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,，這種愛沒有血緣和親情,，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量,。

1,、愛就是了解

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況,、家庭情況,、知識基礎(chǔ)、學習成績,、興趣愛好,、性格氣質(zhì)、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作、避免教育盲點,、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件,。

而了解學生從了解學生家庭開始,。父母的年齡、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好,、特點，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,，以便因材施教。

為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起,，課間和他們一起做游戲,，放學后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況,。了解了學生的這一切,，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。

2,、愛就是關(guān)懷,。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進

入夏以后,，孩子感冒的比較多,，有時一天有好幾個嘔吐的。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物,。天熱了,，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時治療,，按時吃藥,。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況,。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,，變天了告訴孩子們明天要添衣服??

3、愛就是尊重,。

尊重,、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學生要尊重學生的人格,。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣,，學生才能與教師縮小心理距離,，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

我們班的孩子,，竟然將學校一次優(yōu)秀教師的簡介中我的出生日期記下來,，在我生日的那一天，竟然在學校門口等待我,，迎接我,，老遠看到我就大聲喊：“老師生日快樂??”“媽媽(我們班好多女生把我

這一切使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生,，尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖,，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們,。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料,。在班上，人人都是小主人,。不用老師指定,，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學生搶著去做;班上有同學遇到困難,，同學們都會主動去關(guān)心,、幫助??用愛心培育孩子對集體，對他人的愛,，一旦這種愛升華為對他人,、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了,。

4,、愛就是責任。

愛學生要深入地愛,，愛學生要理智地愛,。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣,、不溺愛,。對其缺點錯誤，不縱容,、不姑息,、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

作為一個班主任,，我有責任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂,，學到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。

在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好,，也要使中等生學好,，更要使學困生學好。

教師的責任不僅在于教授學生知識,，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則。小學的學生,，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧。我每學期開學總是先對學生進行常規(guī)的教

但這是遠遠不夠的,，低年級時,，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看",。下課時,，我先走到教室門口，站在那兒,，然后目送他們一個一個走出去,，還要不時地提醒，某某站排里,，某某把手放下,。這樣的話不知說了多少。然后走出去,，和他們一起玩,，或看著他們玩，指導他們游戲的方法,。就這樣,，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊伍也站得整整齊齊了,。孩子們低年級時不會做值日,，我就每天不到七點半就來到學校，教他們干活,，手把手,，一次次地教,，一次次地示范。現(xiàn)在一切都做得井井有條,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。

小學班主任教育敘事600字篇三

班主任教育敘事：關(guān)注每個學生的情感

隨著新課程標準的實施，老師不可避免的要經(jīng)常思考:自我的教育行為是否貼合新課程的理念,?！靶乱惠喺n程改革很重要的是改變學生的學習狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)能夠從三個角度來描繪它,。第一是我們學生的情感”,，因此關(guān)注孩子的情感變化是我們所個性需要注意的。

我教學“加減法的簡便算法”一課時,，2個教學班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:在班上選取了全班公認數(shù)學最優(yōu)秀的和最差的進行口算“比賽”,，兩組題目如下:

1、3241985968-3999396498

2,、32420xx968-4000400500

比賽的結(jié)果當然是成績差的獲勝,，頓時全班學生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達自我的意見，“氣憤”比賽的不公平:兩組題中,，加減整百、整千當然簡單一些課的發(fā)展如設(shè)計一樣順暢,，但是“比賽”學生的表現(xiàn)卻令我時至今日仍然不能平靜:2名“優(yōu)秀”學生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨自悲哀的哭了,，而2名“差生”表現(xiàn)大同小異:眼里閃過一絲得意，但是臉上沒有一絲的笑容,，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新,，那不是許多成大事者追求的境界嗎?

當學生作業(yè)時，我立即叫過“優(yōu)生”,，向他進行了簡單的解釋,。課后我向?qū)W生道歉(老師沒有思考你的感受)，并重點幫忙他分析了“哭泣”的原因,，期望他在遇到困難時,，變得更堅強和從容。對差生我問他為什么勝了不高興呢?我表揚了他的進步,，鼓勵他繼續(xù)努力，那時我看到了他開心的笑容,。

反思一:教學就應更多的關(guān)注每個學生的情感《數(shù)學課程標準解讀》有這樣一段:“作為促進學生一般性發(fā)展的數(shù)學學習,，就應更多關(guān)注學習的情感因素,。事實上,，健康與富有活力的學習活動、獨立思考與合作交流的學習方式,、自信以及相互尊重的學習氛圍十分有利于學生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,，有利于健康人格的構(gòu)成,?！庇纱丝梢姡虒W中關(guān)注學生情感的重要,。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學生的情感共鳴,，透過差生比優(yōu)生算得快的“意外”，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，用心思考發(fā)現(xiàn)題目特征,，理解簡便算法的實質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學生的精神需要,，這種教學方法就發(fā)揮高度有效的作用?！睂τ诙鄶?shù)學生而言,，課的設(shè)計到達了預期的效果，但是當我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情,，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時,，我明白對他們我失敗了，顯然這不是他們的精神需要,。

反思二:教學中就應思考對差生更多鼓勵,，對優(yōu)生進行挫折教育差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學數(shù)學教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個寓意深刻的故事:一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場去買菜，遇到當年他教的一名做小生意發(fā)了財?shù)膶W生,，正在賣雞蛋的學生熱情的邀請老師去吃飯,，老師說:“賣雞蛋這樣的工作你不覺得難為情嗎?”學生說:“這和當年您教育我的情形相比，算不了什么”,。

這個故事主要諷刺老師對待差生教學行為,，是值得我們反思的，正如學生比賽勝了也不敢“聲張”,，是啊!我們真的就應給差生更多的陽光,，不僅僅讓他們能夠經(jīng)受挫折，還能正常的沐浴燦爛的陽光,，擁有健全的人格。從另一個層面看:學生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”,。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅強,，而這種品質(zhì)將使他終生都會享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一課,，而學習上一帆風順的優(yōu)生,，卻很少遭受挫折，所以才會在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已,。有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記,，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折?！白怨庞⑿鄱嗄ルy,，從來紈绔少偉男”的說法，證明有成就的人大多是由磨難而成的,。孟子指出:“天將降大任于斯人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，”這些都證明挫折教育是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng)，對于優(yōu)生也是如此,。

回想前一教學片斷,，教師對自我忽視尊重學生人格的無意識行為表示歉疚。但心理活動明顯是傾向于優(yōu)生,。在家庭和學校環(huán)境中,，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長。身上存在害怕困難,、承受挫折的心理潛力差等特點,。事實上，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的,。老師有職責早一點讓他們具有“免疫”潛力,。讓他們在困難和挫折面前從容不迫，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應,。

應對挫折能夠從容不迫僅靠說教是無法到達的,，兒童務(wù)必經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。因此,，老師在教育教學中還應注意設(shè)計教育環(huán)境,，不要一味給學生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當理解困難和挫折磨練的機會,。

1,、該課例思考的問題有前瞻性。本次課程改革提出了情感,、態(tài)度和價值觀領(lǐng)域,，體現(xiàn)了當代教育對學生情感領(lǐng)域的重視性，本文體現(xiàn)了一線老師對本領(lǐng)域的深刻理解,。

2,、一個好的教學情景設(shè)計，就應在思考教學的同時,，更全面的思考對學生全面發(fā)展所起的作用,。

3、在教學中我們就應尋找差生的閃光點,，讓他們回答簡單問題,，讓他們重塑自信;同時我們要尋找“優(yōu)生”的弱點，促進他們?nèi)姘l(fā)展,。

小學班主任教育敘事600字篇四

新接到一年級數(shù)學,，看到那些可愛小不點,，我什么都不擔心，就怕他們對數(shù)學沒有興趣,，因為他們對語文的興趣實在濃厚,，七、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章,，爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書,，想來都有點害怕!

開學以后，最擔心的事也就出現(xiàn)了,，班上一部分孩子反映出對數(shù)學的“淡漠”,，家長也和我交換意見，怎么才能讓孩子對數(shù)學有興趣呢?實在的,，面對一群聰明的孩子,，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學呢?對我真是一個挑戰(zhàn)!

我除了上課盡量使用電教手段，做一些動畫,，講一些故事,，“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我外,，我與學生還有一個小秘密,。

只要有家長與我交換意見，我就給他們講：“學生對數(shù)學的沒有興趣,，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學的那份自信的喪失!我們要給予他們自信,，他們才會喜歡數(shù)學!我打算把考題提前叫一些同學先做一遍”。有的家長問我這樣好嗎?我說：“其實,，考試不是目的,，目的是怎樣讓他們今后學得更好?！?/p>

接下來的日子里,，我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個一個單獨對“需要自信”的學生說：“我們隔2天要考試,，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下來做吧!老師只對你一個人講了,，千萬別給其他人說,。”于是他們都回去認真的做了一次,，還有家長幫忙,，考試時他們再次輕松愉快的做了一次。評講試卷時,，我大大的表揚了一番突飛猛進的同學,，那時我分明看到了他們開心的笑容!

一個學生在網(wǎng)上這樣寫到：“昨天,，老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下,，等級是a+,，錯了兩道小問題，分數(shù)就說明是95分—99分,，我唉聲嘆氣地說：要是得了a++就好了,，分數(shù)是100，平時上課要專心聽講,、積極發(fā)言,，成績會越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學試卷啊,?！?/p>

要知道他們都是數(shù)學有點“問題”的孩子，看到她們對數(shù)學自信的回歸,，我心里激動不已,。就這樣，班里幾個上期數(shù)學不好的孩子,，都“考”到了很好的成績,，上課他們特別的認真，作業(yè)雖不算很好,，卻能較好的掌握新內(nèi)容,。

真正的單元測查更令我高興，上期班上補考也不及格的a同學也考了84分,，他已經(jīng)成為班上聽課認真,、積極舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子,。不過我和他的秘密還要進行下去,，直到他考得更好。

小學班主任教育敘事600字篇五

溫暖每一顆心靈

作為一名新班主任,，很容易把自我扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,，以為這樣就能夠有威嚴了，能讓學生敬畏三分,。按照常理這樣做是有必須道理的,。在剛開始擔任班主任的前幾個月里，我就以自我所認為的班主任的形象出此刻學生面前,，天天拉長了臉,，個性是對待差生、調(diào)皮搗蛋的學生,，沒有一個好臉色,，見到他們有什么不良行為,，立即當面呵斥，當時的自我還覺得自我工作做得很及時,、認真負責,。但是我沒有體會到我在學生個性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠,。個性是在一次“與你交流”班級活動中,，很多學生都寫到“老師你對后進生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”,。我突然幡然悔悟,，如果長此以往，那么班級的這部分后進生我是永遠也轉(zhuǎn)化不了得,。

古人云：“親其師,，才能信其道”。在《與元九書》中說：“感人心者,，莫先乎情”,。我們所應對的學生是有人格尊嚴、有思維,、有情感的人,。“情”的投入是教師工作的內(nèi)在要求,，情到深處,，學生的內(nèi)心世界就會向你敞開，他有話愿意和你交流,，有困難愿意請你幫忙,，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領(lǐng)悟,，你講的道理他能理解,，你指出的缺點他愿意改正，從而產(chǎn)生強烈的情感效應,。

從那之后我開始著手改變自我,，一點一滴地拉近與學生心靈的距離。開始打心眼里關(guān)注他們,，關(guān)心他們,，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題,，讓其自我來陳述自我的問題，也就是給予他們發(fā)言權(quán),，不再是自我先劈頭蓋臉來一頓了,。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開始發(fā)現(xiàn)原先他們每個人身上都有閃光點,。

班級里有位女同學“晴”,。性格內(nèi)向，孤僻,，喜歡自我一個人獨來獨往,，學習習慣差，基礎(chǔ)差,，班級里的同學都不太喜歡和她一個組,，因為她每一天作業(yè)上交都很困難。了解到這個狀況,，我開始每一天來關(guān)注,、關(guān)心她，因為她家遠,，每一天需要走15分鐘的路,，坐40分鐘的公交車才能到學校，而且在家時不時還要挨打,。了解到這一狀況,，我先把孩子的媽媽叫到學校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個母親都期望自我的孩子能成才,，這位母親也是如此,，只但是她的方式方法存在問題，一味急于求成,。而孩子是很反感這種方法的,，所以有抵觸心理，這樣母親就會越來越抱怨,，乃至于動手打孩子,。這時我能夠想象到“晴”的內(nèi)心是多么地痛苦，沒有人理解她,，沒有人傾訴,，沒有人安慰，有的只是無情的冷漠,，長此以往把自我封閉在黑暗的內(nèi)心世界里,。我開導了其母親，她的母親含淚離去,。

對于“晴”我不打算找她安慰她,，我怕揭她傷疤，她會排斥我。我就從生活中的點點滴滴開始,，她忘帶作業(yè)要去打公用電話,，我就把我手機借給她，她忘帶錢無法吃飯,，我就借錢給她,。她作業(yè)不會，我就找同學幫忙她,，而且跟她組長提出要經(jīng)常表揚她,，只要有一點點進步就要表揚她。由于基礎(chǔ)差,，所以成績十分差,，為此她一向抬不起頭來，為此,，我隔三差五地給她補習語文,、數(shù)學，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導老師,，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容,，慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”。一次家長會上,，我當著所有的家長表揚了她,，并且開完會后單獨把她留了下來。她主動跟我說,，老師,，我英語能跟上了，但是數(shù)學還是跟不上,，你能不能跟我爸爸說說,，找個老師給我輔導輔導。一句簡單地話語,，讓我看到了“晴”內(nèi)心用心向上的勁頭,，看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開，我明白這一段時光來我的努力沒有白費,，而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內(nèi)向的孩子,。

從那之后，我經(jīng)常地表揚她,，小到值日,、作業(yè)，大到考試,，從她臉上看到了自信的笑容,，從她的身上看到了用心努力進取的精神面貌,。

能夠說我做的這一切其他同學也都看在眼里，看到了她們對我的信任,，看到了她們對我的尊重,，周記里學生寫道：老師，您變了!您變得容易接近了,。我能跟你說說心里話嗎?老師，這天我碰到一件事情……我明白我與孩子的心靈距離越來越近了,。

那些學習有困難,、性格有偏差的學生，其實他們更需要老師正確的引導和溫暖的鼓勵,，來樹立學習的自信,。充滿愛意的關(guān)切，會改變一個學生的行為;反之,，哪怕是一次不當?shù)呐u,，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自我的樂園,，我們不能發(fā)現(xiàn)它,，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個學生,，學習好的要愛,，學習一般的要愛，學習差的也要愛,。我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩,。用我們的真心去溫暖每一個學生，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈,，那么你將收獲整片天空,。

小學班主任教育敘事600字篇六

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間,，我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個春秋,，十五年來我始終懷著一腔熱情，用自己的知識,、智慧,、人格引領(lǐng)我的學生們一同成長，并肩前行,，學生因為有我的陪伴而快樂,，我因為有學生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時,，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,，沒有愛就沒有教育,。

作為班主任，我一向勤勤懇懇,，任勞任怨,，對學生的教育耐心細致，使班級形成了強大的凝聚力和向心力,。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學生,、愛護學生、尊重學生,、保護學生,。以自己的熱情、自己的參與,、自己的堅定意志,，來激發(fā)學生的熱情和參與意識，同時我和同學們在相處中也發(fā)生了許多故事,。

故事1 愛就是了解,。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況,、家庭情況,、學習成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作,、提高教育教學質(zhì)量的必要條件,。為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起，課間,、中午經(jīng)常深入班級,，了解學生的學習情況和家庭情況以及學生的在校表現(xiàn)等等。通過與學生的交談,，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童,，對于這樣學生我平時總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖,。但有時做班主任工作也有疏忽的時候,，前幾天我班的高悅超同學在數(shù)學課上搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句,，于是這個孩子就沉不住氣了,，與李老師有了抵觸情緒，

當我回到辦公室了解到情況后,，及時找到高悅超了解原因,，其實原因很簡單：就是現(xiàn)在家里都一個孩子,，而且還很嬌慣，基本上不說也不打,，由于李老師說他兩句就受不了,。我知道后就極力的開導他，告訴他老師的好意,，可他的性格太倔強,，一時間很難轉(zhuǎn)變過來，我就與他嘮了幾句家常話,，我從側(cè)面了解到他是個孤獨的孩子,，我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨的呢?我就問了一句，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,，前階段媽媽離開家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的,，爸爸現(xiàn)在也不愛管我,。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了，本應享受母愛的時刻卻變得孤單,。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,，力爭走進他的心靈，在我和李老師的教育下,，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，上課能夠認真聽講，學習上也比較刻苦努力,。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,，老師的一句話將改變孩子的一生命運。

故事2 愛就是關(guān)懷,。

我認為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子,，當教師全身心地愛護、關(guān)心,、幫助學生,，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛,，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面、公平,，學習好的要愛,，學習一般的要愛,，學習差的也要愛。平時我在班級中特別注重后進生,，因為他們就像干渴的麥苗,，更需要雨露的澆灌，其實他們的身上有許多的優(yōu)點,，需要我們教師不斷地去挖掘,，去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學就是不愛學習,，上課總是擺弄一些小東西,，甚至和前后桌說話，前不久還和一年級的學生因為一點矛盾打起來,，那這樣的孩子就應該放棄對她的教育嗎?不是的,，其實她的身上還是有許多優(yōu)點的，比如說：唱歌,、跳舞,、體育，這些都是她的特長,，于是我抓住對她教育的契機,，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊形等等,，在運動會上也讓她發(fā)揮自己的特長,，為班級爭得榮譽。從而讓她感覺到自己在班級中的價值,，我想她自身的缺點也會逐一改掉,，期待著她有更大的進步。

故事 3 愛就是尊重,。

尊重,、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學生要尊重學生的人格,。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離,，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。而我在教育學生的過程中就忽視過對學生的尊重，我班的喬闊同學聰明,、個性極強,，學習成績是男生中的佼佼者,，但他的身上卻有許多缺點，課上總愛說話,、搞小動作,、接話等等，在他的身上根本看不到好學生的影子,。

由于我剛接班時管理比較嚴格，他很難適應,，廣播操中他松松懈懈,，有一天我當著學生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了,，當時就和我頂撞了幾句,，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那,，這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊,，問他你剛才做的對嗎?他也低頭承認自己有錯,，可在學生面前批評我,，我感覺自己沒有面子,。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強的學生,，批評教育學生時一定要懂得方法,，既要他們認識到自己的錯誤，又不要傷了學生的自尊心,。為了幫助喬闊改掉壞毛病，我還讓他擔當班長職務(wù),，用班長的職責來約束自己,，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽,，對于他的每次轉(zhuǎn)變,，每一點成績，每一個進步,，我都很珍惜,，并加以鼓勵和贊賞,。我相信：在我們師生的共同努力下，喬闊一定能成為一名品學兼優(yōu)的學生,。

總而言之,，通過幾年的班主任工作實踐，我深感班主任工作責任重大,。孩子是未來,，孩子是希望，每個孩子都有自己的優(yōu)點,。作為一名班主任,，要用愛心來對待孩子;用誠心來打動孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，真心對待每一位學生,，用心與每一位學生交談，那么,，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味,、快快樂樂，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,，化作春泥更護花,。”

小學班主任教育敘事600字篇七

剛接班的時候,，有位家長告訴我：“老師,，我那啞巴孩子不好說話，請你幫忙好好管管,?！闭f這話時，家長滿含期待地望著我,。我吃了一驚,，以為他的孩子真的不會說話。我很在意這事,，時時留心他的孩子,。孩子名叫梁菁菁，一雙驚恐的眼睛,，時時怯懦地躲閃著,。班里的活動，她從不主動參加,。上課提問時,，也很少舉手回答。觀察之后，我下決心改變她--因為,，我發(fā)現(xiàn),，她不是不會說，也不是不會做,，而是在她害怕,，她心里有著尚未解開的結(jié)。

我利用課余時間找菁菁談話,，鼓勵她大膽回答問題,，并有意識地為她提供機會。一次語文課,，我提了一個對一年級孩子來說挺有難度的問題：如果父母都不在家時,，你一個人該怎么辦呢?在我的再三眼神鼓勵和動作暗示之后，她猶猶豫豫地舉起了手,，聲音又輕又低：“老師,，我……我會把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來……” 一個六歲的孩子居然有如此的安全意識，看來,，我平時的安全教育還是挺有成效的嘛,。我欣喜過望，同學們也楞了,。機會不容錯過,，我在班上表揚她說：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保護好自己,，比原先進步多了,，我們都要向她學習!” 她笑了，笑得天真而又舒心,。從那以后，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來,。

除了鍛煉她回答問題的膽量,，我還有意識地培養(yǎng)她的“說話”能力。一次,，說話訓練的內(nèi)容是問路：蘭蘭要到荔枝公園去,，但不知路該怎樣走，她該如何向老爺爺問路?思考之后,，菁菁舉起了手,，但又擔心自己說不好。我說：“萬事開頭難,，這次說不好還有下次,。再說，還有老師和同學們的幫助呢,，老師相信你,?！蔽易尨蠓降耐蹀容嫱瑢W與她配合，模仿文中的主人公以對話形式進行表演,，她們表演得很成功很出色,，沒有一點難為遮掩的痕跡。

有了第一次,，不愁第二次,，梁菁菁--這個令家長和老師都發(fā)愁的同學，奇跡般的發(fā)生了變化,，變得積極了,，主動了，可愛極了,。我想,，不要小瞧一句普通的話語，它有時能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切,。鼓勵的話有著神奇的力量,，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話。

還有一次,，新學期開學后的一天,，我發(fā)現(xiàn)班里的紀律比較松散，分析原因,，主要是因為有的組長已起不到帶頭作用,。為了既能改選出的新組長，又不挫傷學生的自尊心,，我想了個兩全其美的辦法：通過競爭,，從全體同學中選出4名同學當組長。

宣傳鼓動之后,，學生們紛紛登臺“演講”,。很快，3名組長塵埃落定,。忽然,，一位同學站起來說：“老師，我也想當組長……”我定睛一看,，原來是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學,。班里有些同學已“嗤嗤”地笑起來，經(jīng)常任性,，有點不講道理的他也想當組長?“他能勝任嗎?”我質(zhì)問自己,。可我實在沒有理由拒絕一個同學進步的正當要求。我望著他,，他也望著我,，學生的眼神告訴我：“我能行，老師,，相信我吧!”我點了點頭說：“老師相信你,，你能做好的，是吧?”

說來也怪,，從那以后,，這個同學像變了個人似的，回答問題積極,，工作認真負責,，性格也變得開朗活潑起來，他再也不是那個和同學斤斤計較的小少爺,，開始學會謙讓與寬容了,。看著學生的變化,，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢?這就是相信,，這就是鼓勵。

由此可見,，學生的變化源于鼓勵,，教學中不能缺少鼓勵。人的思維能力若面團,，鼓勵猶如酵母,。離開了鼓勵的思維如死水一潭，思維中加入鼓勵成分,，就會產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力,。學生的能力存在個別差異，因此,，教學中,，教師應根據(jù)學生的實際水平，分層次采取不同的鼓勵方法,。

正如美國著名心理學家杰絲·雷耳所說：“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像陽光一樣,，沒有他,，我們就無法成長開花?！彪m然學生的具體情況千差萬別,，但不管個性如何復雜，鼓勵對啟迪學生思維培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，終究起著巨大的作用,。

小學班主任教育敘事600字篇八

我是20xx年參加教育工作的,，參加教育工作時間雖然不長，使我深深的體會到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，尤其是班主任,，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔,。班主任是學生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導者，也是學校教育工作,、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學校的發(fā)展,。而我認為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的、神圣的;師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一股巨大的力量,。

1、愛就是了解

愛學生就要了解學生,，包括對學生的身體狀況,、家庭情況、知識基礎(chǔ),、學習成績,、興趣愛好、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作,、避免教育盲點,、因材施教的前提，也是提高教育管理水平,、提高教育教學質(zhì)量的必要條件,。而了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好、特點,，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教,。

為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起,，課間和他們一起做游戲，放學后和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況,。了解了學生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們,。

2,、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤滑劑”,，是進行教育的必要條件,。當教師全身心地愛護、關(guān)心,、幫助學生,，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛,，教師才能贏得學生的信賴,，學生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛要全面,、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生,。學習好的要愛，學習一般的要愛,，學習差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛,。

入夏以后，孩子感冒的比較多,，有時一天有好幾個嘔吐的,。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了,，我總是提醒孩子們多喝水,，生病了就及時治療，按時吃藥,。晚上,，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,，變天了告訴孩子們明天要添衣服,。

3、愛就是尊重,。

尊重,、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學生要尊重學生的人格,。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長,。只有這樣,，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。

4,、愛就是責任。

愛學生要深入地愛,，愛學生要理智地愛,。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣,、不溺愛,。對其缺點錯誤，不縱容,、不姑息,、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

作為一個班主任,，我有責任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂,，學到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好,，也要使中等生學好,，更要使學困生學好。 教師的責任不僅在于教授學生知識,，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則。小學的學生,，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧。我每學期開學總是先對學生進行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī),，而且，對他們也有提醒的作用,。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育,，如：班會上、早檢時,、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育,。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識,。

但這是遠遠不夠的,，作為一年級學生，他們的自覺性不強,，還需要時刻不放松地"看",。下課時，我先走到教室門口,，站在那兒,，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒,，某某站排里,，某某把手放下。這樣的話不知說了多少,。然后走出去,，和他們一起玩,，或看著他們玩，指導他們游戲的方法,。就這樣,，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊伍也站得整整齊齊了,。孩子們不會做值日，我就每天不到七點半就來到學校,，教他們干活,，手把手，一次次地教,，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條。

班主任工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

小學班主任教育敘事600字篇九

當了多年班主任的我,，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的

班主任是學校管理中的一部分,，是班級管理的核心引導者，對

一天,，教室里特別安靜,，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑

要知道,，這個“優(yōu)”對于孫文韜來說可是大事了,。剛上學時，我就感到孫文韜是個“有嘴沒手”的孩子,，課堂上夸夸其談,，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位,，田字格寫字歪歪斜斜,，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇,。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”,，不用看名字，就能一下認出,。

此刻,，我望了一眼孫文韜，平時很能說的他,，這時就像旗桿似的,，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解,，然而,，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了,，他還沒有從課間的那一剎那中回來??

課間十分鐘,，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤,，批到孫文韜的作業(yè)時卡殼了,，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了,，我用紅筆重重地圈了出來,，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托,，不要寫錯別字!要仔細檢查!”聲音不高,，分量卻很重。說完,，我抬頭冷冷地看了他一眼,，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么,，眼睛睜得大大的,，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝,，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。等他走后,，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多,，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力;他還寫了整整兩頁詞語,，哦,，相當于做了四天的

作業(yè)呀!我著實吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè),，他的作業(yè)整潔了,，字跡端正了，每天的寫詞語總是別人的兩倍,，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”,。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單,，而我當時還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對他做了什么?猛然間,，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了,，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的,，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤,，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著特別價值的作業(yè),，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn),、去觸摸、去呵護??因為懂得了,，所以也特別珍惜,，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”,，還特意畫上一張遲到的笑臉,。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來,，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗,，一個個可愛的笑臉。

又一次,，上課鈴響了,。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學們很快地跑回教室,。過了一會兒,，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開,，突然看見我班頗為頑皮的男同學孫文韜跑進教室,。我當時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到!這是我親眼所見,，準沒錯!”一下課,，我就走進教室，把他叫到講臺前,，嚴厲地批評他上課遲到,。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn),?！澳┩魅耍腋緵]玩,，下課,，同學們圍著數(shù)學老師問問題，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去,，這才晚的!”我的腦中“轟”的一下,，是呀，我怎么忘了,，為了調(diào)動他的學習積極性,，我讓他當數(shù)

都說“眼見為實”，可我親眼所見,，還是錯怪了同學,，這是深刻的教訓。孩子的心是稚嫩而脆弱的,，傷害了就很不容易愈合,。我們作為教師，每當在批評學生之前,，一定要先問問自己,，事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理。

這件事對我觸動很大,，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀,，學生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學生,，而應該用發(fā)展的眼光看待學生,，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤,，只要改正了,，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事,，今天的事就說今天的,，把以前的、其他的都抖落出來說幾句,，學生心里會想：“我就算改好了,，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我!”這樣很不利于學生改正錯誤,。

有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話,，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學生!“”咱們班有了你算是完了,，你就是一個小流氓的坯子!“”你真是無藥可救了,，還是回家自學去吧!“”你永遠也學不好，你要能及格,，太陽就從西邊出來!”這些定性的話,、消極的斷言，嚴重傷害了學生的自尊心,，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心,，嚴重抑制了學生的主體性。有時,，教師一句傷學生的話,，就可能使學生

關(guān)愛一個學生就等于塑造一個學生,，而放棄一個學生無異于毀掉一個學生,。作為一名老師，要熱愛自己的工作,，熱愛自己的學生,，好學生需要關(guān)愛，但那些有缺點,、有問題的落后學生更需要我們關(guān)愛,，教育就是播種愛，一名好老師應該關(guān)注到班級的各個角落,，不讓任何一個學生掉隊,。

在班主任工作中，要做學生的精神領(lǐng)袖,，引領(lǐng)學生心靈的成長,。愛心換真心，學生就會向你敞開心扉,，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學生的心理需求,，適應日益變化的社會生活與當代青少年的心理特征和思維方式，只有達到學生心理需要才能觸動學生心理，教育創(chuàng)新的機會也隨處都有,，讓我們的教學工作每天都充滿創(chuàng)造,，在自我超越中我們才會感到幸福。

作為教育工作者,，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生和每一個孩子,，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任,、尊重,、理解、激勵,、寬容和提醒,，才使他找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長,、快樂地學習,。

熱愛學生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要,，得到老師的關(guān)愛,，是每個孩子的心愿，它會鼓勵,、鞭策孩子,，大大推動學生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的,，他們都會很優(yōu)秀,，只是需要我們耐心的了解和正確的引導。每一個學生,，都像天空中的星星,，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡,。那些光彩暗淡的,，可能是由于我們離它太遠，如果我們離它近些,，多關(guān)心他們些,，那么他們就會更好。

小學班主任教育敘事600字篇十

古人說：教師是蠟燭,，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價,，也是對教師的期望,，更是教師的一種責任,。我于一九九八年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了,，這其中雖然有苦,，有咸，但我依然愛著我的事業(yè),，愛著我那些天真無邪的孩子們,。基于本班的特殊情況,，重點根據(jù)期初制定的工作計劃,，加以總結(jié)。

一,、加強德育工作,，重點加強班級紀律教育，保證學習的數(shù)量和質(zhì)量,。

大家可能都知道江濤這個學生,，原本班級男生教多，大部分學生性格活潑開朗,，合群,，團結(jié)友善，對人有禮,，但有幾個學生還不定性,，很頑皮。開學初,，江濤一來,，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律,，還得時刻盯著他的安全,。班級里有一位學生蔣勇,，一年級的時候雖說成績不好,，但至少管得住自己。現(xiàn)在,，他和江濤是一個樣了,，我真是沒轍。這一學期,，我每天晨會時間,，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為,，提倡每個學生自己反省自己,，培養(yǎng)學生自己勇于承認錯誤的能力,，能管住自己，對于江濤能夠做到視而不見,。另外,，利用思品課對學生進行教育，使學生學有所得,。通過小品,、故事等多種形式，使學生親身參與,、明辯是非,，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的,，樹立了正確的人生觀,、價值觀和世界觀，同時也達到了素質(zhì)教育的要求,。

二,、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體,。

管理好班級不是易事,，使班級成為團結(jié)向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外,，主要是鍛煉自己的能力,。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部,，鍛煉鍛煉,，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。

下面講講我班本學期開展的幾個活動：

1,、為使班級管理有序,，我結(jié)合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用,。加強優(yōu)秀生的教育,，讓他們成為班上的榜樣、主力力量,，從而帶動全班進步,。每天一名值日干部，主管全天工作,，提前到校,，由地面到桌面，窗臺到擔當區(qū),，收拾干凈;每周一次大清掃,，做到物放有序,，窗明幾凈，專人負責,，一走進我們的教室,，就使人感到舒服。

2,、做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。平時注意關(guān)心他們的學習，鼓勵,、指導,，讓他們形成一種向心力，樂于學習,。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”,。本班學生差生較多，合格率方面不夠理想,。

3,、進行“星星樹”的評比。一周下來,，表現(xiàn)好,、有進步的，獎一顆星星,，表現(xiàn)特別好的,，多獎一顆,。學期末進行統(tǒng)計,，誰的星星多,，誰就獲得大獎,。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛,，好的要求更好,，后進的要求進步,。學生很看重自己得幾個星星,，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中作用挺大。

4、進行“比一比,，誰的字美”的評比,。要求學生把字寫好，每一次作業(yè)都能認真完成,，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計,，誰的標志多,，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，本班學生在經(jīng)過一年級和這學期的書寫習慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈,、整潔,。

5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養(yǎng)學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣,。在期末檢查書本,，看看誰的書本愛護得最好,。期末，我在班級里統(tǒng)計了一下,，基本上的孩子書本比較干凈,，只有3,、4個學生有封面掉了的情況,。 要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師,，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友,，成為學生的貼心人,。因此,，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲,，一起活動,，一起值日,，一起勞動，與他們談學習,，談理想,，說玩笑，以心交心,，以誠待誠,，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員,。詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜的,，垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè),，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵,。我會把我的智慧,，我的一生都獻給我的孩子們!

小學班主任教育敘事600字篇十一

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人,，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界,。”(摘錄)那些在學習,、思想,、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”,。他們往往被忽視,、被冷落，殊不知,，學生看起來最不值得愛的時候,，恰恰是學生最需要愛的時候;殊不知，錯過學生的一個教育機會,，沒準就錯過學生的一輩子,。 “問題學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望,。對“問題學生”只有誠摯的師愛,，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙,。所以,，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關(guān)愛,， 最大限度地理解、寬容,、善待“問題學生”,。

一次，我去家訪,，來到學生文海家,，剛一進門，孩子的媽媽迎上來就問：“老師,，這小子在校是不是不聽話?”又有一次,，我家訪完走出家門。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著,，“瞧,，老師追到家里來了?！辈浑y看出,，有些家長(特別是問題學生的學生家長)把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪,，總是以報“憂”不報“喜”的行式出現(xiàn),。報“憂”不報“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見的,。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系;也不能使家長很理智的對待自己的孩子,，要么痛打一頓，要么無可奈何,。

通過學習1+3+1的模式的學習，針對這種情況,，我做了點嘗試,，舉例如下： 我班有個學生趙孜韌，他課上不專心,，課后作業(yè)不完成,，不遵守紀律。教育過幾次,，效果不佳,。告之家長，好景不長,。有一次偶然的機會,，我與語文老師閑談中，得知他的美術(shù)成績較好,，我抓住這個機會,，當著他的面向他的父母報喜,，并提出如果在學習上也能這樣出色，做個懂事的孩子就更好了,。這下可真奏效,，他上課認真了，課間能與同學和睦相處了,。這時我又不失時機地寫了家校聯(lián)系單,。總之,，該生一有進步,，我就設(shè)法給他“報喜”，使他感到老師時刻在關(guān)注他,，希望他進步,。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步,。幾次成功家訪給我的啟示是：家訪時“報喜”有時比“報憂”更管用,。作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生和每一個孩子,，使他們找到好孩子的感覺,。也正由于有了老師對他的信任、尊重,、理解,、激勵、寬容和提醒,，才使他找回了自信,。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習

我教學“加減法的簡便算法”一課時,，2個教學班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:在班上選擇了全班公認數(shù)學最優(yōu)秀的和最差的進行口算“比賽”,，兩組題目如下:1、324 198 5968-3999 396 498 2,、324 200 5968-4000400 500比賽的結(jié)果當然是成績差的獲勝,，頓時全班學生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達自己的意見,， “氣憤”比賽的不公平:兩組題中,，加減整百、整千當然簡單一些??

課的發(fā)展如設(shè)計一樣順暢,，但是 “比賽”學生的表現(xiàn)卻令我時至今日仍然不能平靜:2名“優(yōu)秀”學生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨自傷心的哭了,，而2名“差生”表現(xiàn)大同小異:眼里閃過一絲得意，但是臉上沒有一絲的笑容,，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新,，那不是許多成大事者追求的境界嗎?

當學生作業(yè)時，我立即叫過“優(yōu)生”，向他進行了簡單的解釋,。課后我向?qū)W生道歉(老師沒有考慮你的感受)，并重點幫助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困難時，變得更堅強和從容。對差生我問他為什么勝了不高興呢?我表揚了他的進步,，鼓勵他繼續(xù)努力,，那時我看到了他開心的笑容。

《數(shù)學課程標準解讀》有這樣一段:“作為促進學生一般性發(fā)展的數(shù)學學習,，應該更多關(guān)注學習的情感因素,。事實上,，健康與富有活力的學習活動、獨立思考與合作交流的學習方式,、自信以及相互尊重的學習氛圍非常有利于學生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,，有利于健康人格的形成?！庇纱丝梢?，教學中關(guān)注學生情感的重要,。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學生的情感共鳴,，通過差生比優(yōu)生算得快的“意外”，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征,，理解簡便算法的實質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學方法就發(fā)揮高度有效的作用?！睂τ诙鄶?shù)學生而言，課的設(shè)計達到了預期的效果，但是當我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時，我知道對他們我失敗了,，顯然這不是他們的精神需要,。

反思二:教學中應該考慮對差生更多鼓勵，對優(yōu)生進行挫折教育

差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學數(shù)學教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個寓意深刻的故事:一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場去買菜，遇到當年他教的一名做小生意發(fā)了財?shù)膶W生,，正在賣雞蛋的學生熱情的邀請老師去吃飯,，老師說:“賣雞蛋這樣的工作你不覺得難為情嗎?”學生說:“這和當年您教育我的情形相比，算不了什么??”,。

這個故事主要諷刺老師對待差生教學行為,，是值得我們反思的,，正如學生比賽勝了也不敢“聲張”，是啊!我們真的應該給差生更多的陽光,，不僅讓他們可以經(jīng)受挫折,，還能正常的沐浴燦爛的陽光，擁有健全的人格,。

從另一個層面看:學生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅強,，而這種品質(zhì)將使他終生都會享用它的利息,。所以挫折教育是人生重要的一課，而學習上一帆風順的優(yōu)生,，卻很少遭受挫折,，所以才會在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已。有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記,，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折,。 “自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”的說法,，表明有成就的人大多是由磨難而成的,。孟子指出:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，??”這些都表明挫折教育是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng),，對于優(yōu)生也是如此。 回想前一教學片斷,，教師對自己忽視尊重學生人格的無意識行為表示歉疚,。但心理活動明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學校環(huán)境中,，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長,。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點,。事實上,，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有責任早一點讓他們具有“免疫”能力,。讓他們在困難和挫折面前從容不迫,，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應。面對挫折能夠從容不迫僅靠說教是無法達到的,，兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折,。因此,，老師在教育教學中還應注意設(shè)計教育環(huán)境，不要一味給學生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境,，更不要阻礙他們適當接受困難和挫折磨練的機會,。

后進生

做好后進生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作,?？捎袝r又成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名學生后進轉(zhuǎn)先進絕非易事,。需要教師認真的觀察,、分析、座談,、鼓勵付出常人難以付出的勞動,。而后進生轉(zhuǎn)化工作應從草根抓起。

今年教一年級,，從未教過一年級的我真有些不適應,。天真的孩子們?nèi)缤粡垙埌准垺Ｈ绾卧谝粡垙埌准埳侠L制他們喜歡的顏色,、書寫輝煌,。我茫然。

記得在開學兩三個月的時間里一名女同學悄悄的告訴我:某某同學讓我給她明天請假就說她病了,。給我的第一感覺就是這個孩子要逃學,。悄悄的找到她問其原因，小女孩怯怯的說:“我笨,，啥都不會,。明天不想來了?！甭牶笪覟橹痼@,，一個八歲的孩子就承認自己笨，開學不到三個月就想要逃學,，祖國的花朵還沒有開就要枯萎了!如果是我的孩子我會怎么辦?一種強烈的教師責任感驅(qū)使著我,，看看你到底有多笨。

第二天把她從最后一桌調(diào)到了第一桌,從此這個孩子成了我特殊關(guān)注的對象,，上課觀察他的一舉一動,、一言一行。找其座談,、到家家訪,。總結(jié)出學困原因如下,。

1,、學前基礎(chǔ)差,。部分學生一百以內(nèi)的加減法能口算，而她五以內(nèi)的加減法數(shù)手指都困難,。

2,、上課不聽講。傾聽是現(xiàn)代公民應具備的一種能力,。要學會傾聽,、善于傾聽。我曾經(jīng)做過一個實驗,，課堂上讓學生看黑板,，大多數(shù)學生抬起了頭。提高聲音再說一遍看黑板,，還有幾個人沒反應。用教鞭敲一下桌子,，會把他們嚇一跳,，不知干什么?

3、沒有良好的行為習慣,、丟三落四,。上學前不檢查書包，書本無序排放,，用時找不到,。上課愛搞小動作。自習課不知自己該干什么,，沒主見,。膽小，不會的從來不問,。

4,、父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業(yè)。

找到了病根就要對癥下藥,，通過幾個月的努力孩子有了實質(zhì)性的變化,。孩子的臉上有笑容了，課堂中善于表達了,。見到師長主動打招呼,，課下和同學們玩的很開心。成績從原來的二三十分上升到七八十分,。 也許不是那名同學悄悄告訴我我真的要誤人子弟,。孩子是無辜的，在這個連烏鴉飛來都要哭著飛走的窮山村,，教師更應該多一些愛心,。 小學數(shù)學教育敘事參考范文

從教近二十年,，從剛走上講臺到現(xiàn)在一直從事數(shù)學教學,學生都喜歡上我的數(shù)學課,當然在教學中也發(fā)生了許多的事情,有時自己也非常的生氣,但我對數(shù)學課卻樂此不疲，鐘愛有加,。小學數(shù)學在許多人眼中是簡單的,，是枯燥無味的。但是在我眼里它有許多誘人之處,。我感謝校領(lǐng)導讓我做了一名數(shù)學老師,，是數(shù)學科的教學伴我愉快地走過了每一天，我可以自豪地說我是一名合格的數(shù)學老師,、也是一名受學生喜愛的數(shù)學教師,。

作為一名數(shù)學老師可以利用數(shù)學課的教學引導學生去享受數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的整體美，數(shù)學概括的簡潔美;帶領(lǐng)學生去探索數(shù)學的的奧秘,、在數(shù)學的王國里傲游,，使學生對數(shù)學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。 當然在教學生活中也有許多另我感到無奈的時候,，例如在課堂上一道題有時講上好幾遍部分學生仍聽不懂,，看到學生臉上的忙然，自己心中對這部分學生也缺乏信心,，課下競有部分同學主動來讓我再給他們講,，并說自己聽不懂的原因，也有他們自己的基礎(chǔ)問題,，也有是我講的過快他們跟不上,。這時我也自己進行反思，對他們的要求是不是過高,，讓他們在學習上感到壓力過大,。記得有一次有一道綜合應用題，在課上已經(jīng)講過了思考的方法,，可是一名張寧的學生在課堂作業(yè)中仍然做錯了,，再讓她訂正時她急的眼淚到掉了下來，最后她說我在課上講的太快了許多同學都沒有聽懂,，他們的作業(yè)都是抄別同學的,。我聽后對自己的教學方法進行了深刻的反思，課上我對優(yōu)等生關(guān)注的多一些,，對差生關(guān)注的太少,，才造成今天的這種情況。在今后的教學中我對差生多一些愛心,，他們發(fā)現(xiàn)老師并不是不關(guān)心他們,，對數(shù)學的興趣也慢慢提高了，作業(yè)也能獨力完成。課下也能愿和老師一起談一談自己的學習情況,，提問的問題也越來越多,。

在教學中與學生一起去探索數(shù)學王國的奇妙世界時，學習數(shù)學也就樂在其中了,。同時我對學生也非常的關(guān)心,，能平等的對待每一名同學，記得在教三年級的時候,，有一個叫李新的同學,，他的家長在學校因為作業(yè)的問題與老師吵架了，結(jié)果別的同學都認為是這個學生的事情,，都不愿理他,，當我接班時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她自己課下有時獨自坐在座位上不與別的同學交流，要不就是自己獨自一人在教室外面走來走去,，顯得是那么的孤單,，我問她為什么不與其他的同學一起做游戲時，她也不回答,，經(jīng)過詢問別的同學才知道其中原因,。在這已后我課上經(jīng)常提問他，,，與其他的同學說明那件事情并不是她的原因，同時叫幾個同學特意去叫他一起做游戲,，李新同學慢慢才融入這個班集體,，后來他的家長與我談了很長的時間，說孩子在家中對他說老師是如何關(guān)心她的,，對我十分的感謝,，也說自已以前做的不對，對孩子的影響太大,。其時這只是我應該做的,，沒有想到家長是這么的感激，讓我進一步的認識到教師的重要性,。

我記得教師節(jié)的那天,，有一名叫郭琳的學生把我叫到了一邊，對我說：“老師,，今天是教師節(jié),，我沒有能給你買什么禮物，我送你一句話行嗎?老師祝您教師節(jié)快樂,，今后我要好好學習,。”我激動的說：“孩子，老師不要你為我買什么禮物,，這就是你給老師最好的禮物,，你以后要好好學習?！睂嶋H上對這名同學我并沒有進行特殊的照顧,，只是這名同學比較胖，別同學笑話時我進行了及時的制止,，叫他們要尊重別人,，沒有想到他競把這件事情記在了心中。經(jīng)過這兩件事對的感觸很深,，如果我對這兩名同學不理的話會產(chǎn)生怎樣的后果,，他們也感覺到老師不關(guān)心他們，會產(chǎn)生抵觸的情緒,，也會影響他們的成績,，甚至會影響到他們的一生。,。

通過許多的事情讓我感到教師的責任是重大的,，只要你負出一定會得到學生的愛戴、家長的認可,。同時教師這個職業(yè)也給我?guī)砹藷o窮的快樂,，所以我說：“我幸福，因為我是教師,?！?/p>