作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇一

1,、感受誠信與我們日常生活的多方面的聯(lián)系,。

2、以誠信為標準分析和評議身邊的各種行為現(xiàn)象,。

3,、思考失去誠信可能帶來的后果,。

了解學生上次家庭作業(yè)完成的情況。

請幾個學生發(fā)言,，談談對上一節(jié)課家庭作業(yè)中“進一步的思考”的想法,。

1、教師朗讀教科書第7頁上方的課文,。

說明：前面兩個課題中所學的內容,，畢竟在生活中不是經常發(fā)生，而是比較特殊的事情,。實際上,，正如課文中所說，我們每個人在生活中都會遇到誠信問題,。今天學習的內容,，就是從我們身邊的一些小事開始的。

2,、請學生閱讀教科書第7頁的幾幅插圖及說明文字,，展開自由討論。

3,、圍繞以下問題展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎,？有什么感受和想法？

請學生自己閱讀并且思考教科書第8—9頁中的內容,，然后自由討論,，要求每個學生的發(fā)言要結合第8—9頁中的一項內容。

思考及討論主要圍繞以下題目展開：

1,、他們?yōu)槭裁催@樣做,？

2、這樣的,。做法,，給自己帶來了什么？

3,、這樣的做法,，給別人帶來了什么？

4,、這樣的做法，給社會風氣帶來了什么,？

教師用教科書上“誠信是做人的核心,，誠信是做人的根本”這句話進行，鼓勵每個學生做一個誠信的人,。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇二

1,、通過對遠古時代人們生活狀況的了解,，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長,。

2．從食的角度,，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻,，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧,，培養(yǎng)民族自豪感。

3．了解和欣賞飲食文化的特點,，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造,。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法,。

1,、通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,，以及我國歷史的源遠流長,。

2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展,，尤其是農業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻,，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感,。

小組交流自己緣故的故事,，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么,？住在哪里,？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。：人類從誕生之初,，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中,，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴,，毒蛇猛獸,。。,。,。。,。為了生存和發(fā)展,，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索,，開拓,，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明,。

1．自己閱讀熟食的故事,，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片,，刀耕水種,，人拉犁，牛拉犁,。,。。,。,。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活,，生產實踐中,，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農作物，把野生動物馴化成家畜,，創(chuàng)造了農耕和飼養(yǎng)技術,。思考：這對人類生活有什么影響？

3．出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家,。,。。,。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

古人的,。歌謠

1．出示課前農諺。（小組交流,，全班交流）

調查表

天氣的農諺

節(jié)氣的農諺

自然的農諺

其他

2．學生說說這些農諺,，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關系）,，從中感受勞動人民的智慧,。

3．農歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱,。再設想一下,，這些節(jié)氣與農業(yè)生產和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們,，你們最喜歡吃什么,？俗話說,，“民以食為天”,，幾千年來,，人不僅學會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化,，

今天我們來談談的食文化p31——p32,。

1、你們了解了什么,？（出土的石器,、面團變面條、餃子的做法,、屈原的故事,、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么,？（從習慣,、講究,、禮儀等方面引導）

2,、全班齊讀《奇妙的筷子》,，讀后最大的體會是什么,？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎,？

3,、古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢,？（以餃子為例教學p85）

4,、剛才有的同學說喜歡肯得基,、牛排，那它們屬于——西餐,。對,，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,，所以在食文化上也不相同,，我們比較一下，中,、西兩餐各有什么特點,？p33除書上的以外，你們還知道哪些,？5.：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài),，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響,，除了食文化,，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討,。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇三

１．知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發(fā)展方向,。

２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

３．進一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的認識,。

１．導入,?！扒皫坠?jié)課，我們通過大家提名,、大家投票的方式選舉了班委會,。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃,，這就是‘民主管理’,。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃,，還包括其他許多方面,。究竟應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的,?！?/p>

２．討論活動。請學生閱讀教科書第２０～２３頁,，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法,，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明,，比如,，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算,；村委會的賬目公開,，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢,；自己制定道德公約,，能夠促進村民自我約束，等等,。

３．探究活動,。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的,；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么,，學生可以怎樣做等。

４．全班交流,。各個小組推舉代表介紹討論的結果,，其他組員可以做補充。教師通過,，鼓勵學生付諸實踐,。

５．教師，布置家庭作業(yè)。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇四

１．了解人類自古以來就懂得擇水而居,，長江是華夏文明的搖籃,，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環(huán)境的博大,，從對母親河的熱愛,，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。

２．學習優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格,，感受不屈不撓,、勇往直前、仁愛寬容,、大氣磅礴的長江,，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

３．進一步提高認識地圖的能力,，通過識圖發(fā)展空間思維的能力,；培養(yǎng)收集資料的能力。

４．了解長江的源流概況,，并沿著這條線索,，了解流域內各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設的偉大成就,。

１．政區(qū)圖,、地形圖、長江流域圖,。

２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。

３．有關長江流域的資料和圖片,。

〖教學活動及過程

１．導入,。播放歌曲《長江之歌》。

２．朗讀教科書第６０頁的課文,。

３．教師借助地形圖或長江流域圖進行講授,。

（１）“長江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流,，全長６３００千米,，是我國第一大河，世界第三大河,?！?/p>

（２）“長江在青海省發(fā)源以后，向東向南,，流經四川,、西藏、云南,、重慶,、湖北,、湖南、江西,、安徽,、江蘇、上海市１１個?。ㄗ灾螀^(qū),、直轄市），注入東海,?！?/p>

（３）出示歌謠，幫助學生識圖,。歌謠：第一大河是長江,，發(fā)源于青海西南部。流過川,、藏,、滇，穿過渝,、鄂,、湘，贛,、皖,、蘇、滬要記住,。全長六千三,，注入東海水力富。

４．課堂練習,。識圖：長江的流程,。

５．探究活動。

（１）布置探究內容,。由教師指地圖講：“和其他河流一樣,，長江也分為上、中,、下游三段,。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游,，從湖口到入?？谑情L江的下游。現(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經什么地形區(qū),；③長江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣,；④長江上游的水流狀況?！?/p>

（２）學生以小組為單位查找地圖,，進行探究。

（３）課堂討論,。學生交流“探究長江上游狀況”的成果,。學生借助地形圖或長江流域圖進行匯報，在此過程中教師要注意引導,。其要點是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游,；長江上游流經我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國的第一級和第二級階梯地區(qū),；那里山高林密,，江水奔流于峽谷之中；長江上游的江水清澈,，是從高處向低處一路跌落下來的,，所以江水湍急，蘊藏著豐富的水力資源,。聞名于世的長江三峽就位于此河段,，宏偉的三峽水利工程正在建設之中。重慶市是我國西南部重要的工業(yè)城市,，鋼鐵,、機械、汽車制造,、紡織,、食品等工業(yè)十分發(fā)達。

６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文,。

７．學生齊誦在語文課上學習過的李白的詩―――《早發(fā)白帝城》。

收集相關資料并從地圖上查找：①長江的中游,、下游江段,；②長江中游、下游流經什么地形區(qū),；③長江中游,、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江中游,、下游的水流狀況,；⑤長江中游、下游地區(qū)的建設成就。

《長江的訴說》第二課時

１．復習檢查,。（１）集體朗讀長江源流的歌謠,；（２）識圖：長江的流程。

２．學生進行“探究長江中,、下游”活動的成果匯報,。學生借助地形圖或長江流域圖匯報有關長江中、下游情況的資料,，在此過程中教師要注意引導,。其要點是：

長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結束了上游到達了中游,，流經湖北到達江西的湖口,，這便是中游段。

長江下游：從江西省的湖口到長江入?？诒闶情L江下游段,。

長江中、下游地區(qū)處于我國的第三級階梯,，地勢低平,，河湖眾多，是我國著名的魚米之鄉(xiāng),；工農業(yè)均發(fā)達,，是我國經濟最發(fā)達的地區(qū)。

３．朗讀教科書第６４頁的課文,。

４．學生繼續(xù)進行“探究長江中,、下游”活動的成果匯報。學生借助地形圖或長江流域圖匯報有關長江中,、下游情況的資料,，在此過程中教師要注意引導。其要點是：

長江中,、下游是平原地區(qū),，是我國主要的農業(yè)區(qū)，可以說是沃野千里,?？梢越Y合播放學生在音樂課學習過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野,，碧綠的河水,，流過無邊的稻田，無邊的稻田……）進行介紹：由于長江中,、下游地處平原地區(qū),，又有很多支流匯合進來,，所以江面開闊，江水流速平緩,，利于航運,，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區(qū)還經過湖北省省會武漢市,、江蘇省省會南京市和直轄市

海市,。武漢是我國中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵,、機械,、汽車制造、造船,、紡織等工業(yè)十分發(fā)達,。南京是我國的歷史名城，有多種工業(yè),，尤其是化學工業(yè)在全國占重要地位,，還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋,。上海市是我國第一大城市,，也是世界大都市之一，經濟,、科學文化,、交通均高度發(fā)達。

５．朗讀教科書第６５頁的課文,。

６．課堂練習：完成教科書第６４～６５頁的填空,。

７．教師。

１．通過識圖練習,，鞏固學習過的有關長江的知識,。

２．布置探究任務。預習教科書第６６～６７頁的內容,，收集有關長江環(huán)境和保護母親河行動的資料,。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇五

1、 回顧自己的生活,，學會從不同的事件中認識每一天的意義,。

2、 學會點評自己的假期生活,。

3、 體會快樂可以由自己創(chuàng)造,，并能創(chuàng)造快樂,。

引導學生關注自己的假期生活狀態(tài),，啟發(fā)學生反思假期生活的質量，鼓勵學生學會調控自己的生活,。

學會自己創(chuàng)造快樂,。

2課時

1、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例

2,、準備一些其他學生的暑期生活事例,，如民工子女的暑期生活等

一、 故事交流（小組）

教師引入：小朋友們,，兩個月的暑假過去了,，我們又重新回到學校開始了我們的學習生活，今天這節(jié)課,，老師受學校廣播站小記者的委托,，說是要開一個暑假生活故事會，特地來采訪我們一（1）班,，想聽聽小朋友們的暑假故事,，那么，你的暑假是怎么過的,？是平淡的,？還是新奇的？是快樂的還是難過的,？選擇你想說的一天,，先在四人小組里介紹一下。

小記者隨機采訪搜集,，如：你喜不喜歡過暑假,？為什么？

暑假里你有什么新發(fā)現(xiàn),？或是遇到了什么困難等等,。

（小記者搜集的信息由教師直接寫入課件里，供下一環(huán)節(jié)同學們的選擇）

二,、故事交流（全班）

教師：剛才通過小記者的采訪,，老師也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫進了電腦,，你想知道什么故事,，我們一起來采訪他好嗎？

通過學生點播,，教師請出小記者對該代表性活動的主人來做專訪（模仿專訪的過程進行）

教師隨機板書點評,，如：在家有規(guī)律

勞動辛苦 快樂

游玩高興新發(fā)現(xiàn)

生病難受

教師點評，看來小朋友的暑假生活是豐富多彩,，各有各的新鮮事兒,。

三,、延伸

教師：小記者們在來我們班級之前就已經采訪過許多同學了，她還給我們帶來了一些其他小朋友的暑假生活呢,，想看嗎,？

課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們在西湖邊的英語角學英語,，在圖書館里豐富知識,，在少年宮學文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活,，以及民工子弟的暑期生活等等,。

小結：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天,，都代表了我們的暑假生活的一部分,，讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認識,，都是有意義的一天,。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇六

課前通過自查、調查,、訪問,，了解身邊的人（包括同學、朋友,、家長,、老師甚至陌生人等）曾經有什么不誠信的行為；準備幾個有關誠信的故事或幾條格言,。

收集古代,、現(xiàn)代有關誠信的故事；準備幾條有誠信格言的條幅,。

1,、通過討論，思考并認識誠信在小學生的學習和生活中的地位與作用,。

2,、以誠信為標準反思和自己和別人的行為，找出差距與不足,。

3,、牢固樹立做誠信人的信念。

1．導入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等,。

2．匯報：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn),。

[1]社會上存在的不誠信的人和事。

[2]發(fā)生在家里的不誠信的人和事,。

[3]學校,、班級里不誠信的人和事,。

3．討論：不誠信的危害。

4,、解決問題：給同學寫建議；送格言,；與“誠信”握手,，爭當“誠信星”。

5,、,，布置課后練習

[1]組長匯報課前布置的采訪、調查等情況,。

媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲,。

我也想起了這樣一段話“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個星空,；擁有誠信,，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節(jié)；擁有誠信,，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋,。”

[2]社會上存在的不誠信的人和事

誠信是什么,？在你的生活中,，你曾經遇到過什么事給你印象最深刻？

過渡：這是發(fā)生在社會上的不誠信的事例,。那么,，在我們自己的學習、生活中,，有沒有類似的事情呢,？

[3]．討論：學習上不誠信的危害。

（1）學生上臺講古今中外嚴謹治學的故事,。

（2）小組交流,、討論考試作弊的危害性。

（3）學生代表陳述自己的看法,。

看書上的插圖,，談談你看懂了什么？有什么看法,？

樂樂遇到了什么事,，他是怎么處理的？你有什么看法,？

假如說你跟別人真承諾了一件事,，經過一段的思考你反悔了,，發(fā)現(xiàn)這件事不對了，這時候你還去做到嗎,？

假如你對他承諾的事是錯的,，不能做的，你得講哥們義氣,，你還得去,？

還要去，去跟他一起做那件壞事,？

噢,，那我明白了，所以說“說到了做到,，承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析,。

師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事,。誠信,，說它大，大到民族的前途,、國家的命運,，說它小，就是我們身邊的點點滴滴,。我們不用喊那么高的口號,，其實我們身邊的小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現(xiàn)”,，“是真理去堅持,，是謬誤去斗爭"，就是好樣的,！

（1）寫格言,，送格言

同學們課前準備了一些有關誠信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言,，要送給好朋友,。下面大家先交流一下。

你想把這句話送給誰,？

（2）嘗試給同學寫建議

老師分發(fā)精美的小卡片,，針對同學平時的言行，寫一寫你的建議,，提出你的希望,。然后，把卡片鄭重地送到對方的手中。

（3）與“誠信”握手,，爭當“誠信星”,，制作“誠信卡”

為自己列出“清單”，請同學督促自己今后要做到的條款,。如果都能做到了,，就給自己帖上“誠信星”。

誠信的品質要從小培養(yǎng),，我們要從小事做起,，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的朋友,、同學和其他身邊的人，并做到持之以恒,。

繼續(xù)完成自己的“誠信卡”,，征求老師、同學,、家長的意見,，并取得他們的支持和督促。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇七

1,、知道應當認真執(zhí)行集體中經大家民主決策出的行動計劃,，這是自己的責任。

2,、學會管理自己,，形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

3,、能根據自己的特點,，愿意并主動為集體做力所能及的事，服務,。

集體討論的時候,，我們有積極發(fā)表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃,，我們也有遵照執(zhí)行的責任,。

四課時

1、回憶一年中班級,、學校,、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動,？沒能參加哪些活動,？沒參加的原因是什么？

2、說一說自己參加活動有哪些體會,？

你對三位同學在一次集體活動中的表現(xiàn)滿不滿,？

組織討論

1、三位同學說得有道理嗎,？

2,、集體做出的決定，是不是可以執(zhí)行,，也可以不執(zhí)行,？為什么？

集體討論的時候,，我們有積極發(fā)表自己意見的權利和義務,，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執(zhí)行的責任,。

1,、通過上節(jié)課的學習，你明白了什么道理,？

2,、你愿意為集體服務嗎？

1,、書中幾位同學為集體做事的情景,。

2、在集體生活中,，出集體組織的活動外,，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過其中的哪些工作,？

3,、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與,？自己參與過哪些事情,？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎,？

我們可以參與的事情：

我們參與的體會：

我們參與的經驗：

我們還需要改進的地方：

說說自己的收獲,。

1、他們在自我管理中做了哪些事,？

2,、想想說說：如果是你，你會做嗎,？

學?；虬嗉壣钪羞€有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

聯(lián)〖〗系實際說說,，我們可以從哪些方面來進行自我管理,？

1、請同學們根據自己的實際,，給自己尋找一個合適的崗位,。

2、說說你怎樣來履行職責,？

1,、看到同學打架，周圍的人該不該管,？

2,、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？

從自身或別人的經歷中,，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些,？該不該管？為什么,？

在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”,？是怎樣等待的,？有什么體會？有哪些經驗或教訓,？

學校,，班里有很多事情，我們都可以管一管,，有些事情可以自己出面去做,，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人,，多學校的事情,，可不能分分內和分外。