作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇一

1,、感受誠信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系。

2,、以誠信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評議身邊的各種行為現(xiàn)象,。

3、思考失去誠信可能帶來的后果,。

了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況,。

請幾個學(xué)生發(fā)言,，談?wù)剬ι弦还?jié)課家庭作業(yè)中“進一步的思考”的想法。

1,、教師朗讀教科書第7頁上方的課文,。

說明：前面兩個課題中所學(xué)的內(nèi)容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生,，而是比較特殊的事情,。實際上，正如課文中所說,，我們每個人在生活中都會遇到誠信問題,。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是從我們身邊的一些小事開始的,。

2,、請學(xué)生閱讀教科書第7頁的幾幅插圖及說明文字，展開自由討論,。

3,、圍繞以下問題展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎？有什么感受和想法,？

請學(xué)生自己閱讀并且思考教科書第8—9頁中的內(nèi)容,，然后自由討論，要求每個學(xué)生的發(fā)言要結(jié)合第8—9頁中的一項內(nèi)容,。

思考及討論主要圍繞以下題目展開：

1、他們?yōu)槭裁催@樣做,？

2,、這樣的。做法,，給自己帶來了什么,？

3、這樣的做法,，給別人帶來了什么,？

4、這樣的做法,，給社會風(fēng)氣帶來了什么,？

教師用教科書上“誠信是做人的核心，誠信是做人的根本”這句話進行,，鼓勵每個學(xué)生做一個誠信的人,。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇二

1、通過對遠古時代人們生活狀況的了解,，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,，以及我國歷史的源遠流長,。

2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展,，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻,，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感,。

3．了解和欣賞飲食文化的特點,，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

4．嘗試運用傳說,，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法,。

1、通過對遠古時代人們生活狀況的了解,，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度,，了解人類社會的發(fā)展,，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧,，培養(yǎng)民族自豪感,。

小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代,，我們的祖先吃什么/穿什么,？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料,。：人類從誕生之初,，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗中，嚴(yán)寒酷暑,，暴雨雷鳴,，毒蛇猛獸。,。,。。,。,。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下,，運用自己的聰明和智慧,，不斷地摸索，開拓,，經(jīng)過漫長的歲月,，一步補從野蠻走向文明,。

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材,，圖片,，刀耕水種，人拉犁,，牛拉犁,。。,。,。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的,？在漫長的生活,，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物,，把野生動物馴化成家畜,，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響,？

3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家,。。,。,。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

古人的。歌謠

1．出示課前農(nóng)諺,。（小組交流,，全班交流）

調(diào)查表

天氣的農(nóng)諺

節(jié)氣的農(nóng)諺

自然的農(nóng)諺

其他

2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律,、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動人民的智慧,。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣,，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下,，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系,。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么,？俗話說,，“民以食為天”，幾千年來,，人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖,，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化,，

今天我們來談?wù)劦氖澄幕痯31——p32。

1,、你們了解了什么,？（出土的石器、面團變面條,、餃子的做法,、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹,，你還知道什么,？（從習(xí)慣、講究,、禮儀等方面引導(dǎo)）

2,、全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么,？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎,？

3、古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢,？（以餃子為例教學(xué)p85）

4,、剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排,，那它們屬于——西餐,。對，每個民族和國家,，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,，所以在食文化上也不相同，我們比較一下,，中,、西兩餐各有什么特點？p33除書上的以外,，你們還知道哪些,？5.：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題,，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響,，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢,？我們下節(jié)課再來探討,。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇三

１．知道社會生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。

２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

３．進一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識,。

１．導(dǎo)入,。“前幾節(jié)課,，我們通過大家提名,、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人,？（村委會和居委會）同學(xué)們還共同討論了班級建設(shè)的計劃,，這就是‘民主管理’。不過,，班集體的民主管理不僅是討論計劃,，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢,？讓我們一一看大人們是怎樣做的,。”

２．討論活動,。請學(xué)生閱讀教科書第２０～２３頁,，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢,？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書里面所提到的具體事例來說明,，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論,，不能幾個人說了算,；村委會的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督,，可以避免亂花錢,；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束,，等等,。

３．探究活動。將學(xué)生分成小組討論村委會和居委會采用的方法,，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的,；教科書上樂樂和他的同學(xué)們從居委會學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等,。

４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結(jié)果,，其他組員可以做補充,。教師通過，鼓勵學(xué)生付諸實踐。

５．教師,，布置家庭作業(yè),。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇四

１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃,，是養(yǎng)育中華民族的母親河,，體驗并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛,，升華為更加熱愛偉大祖國的情感,。

２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓,、勇往直前,、仁愛寬容、大氣磅礴的長江,，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶,。

３．進一步提高認(rèn)識地圖的能力，通過識圖發(fā)展空間思維的能力,；培養(yǎng)收集資料的能力,。

４．了解長江的源流概況，并沿著這條線索,，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況,，了解社會主義建設(shè)的偉大成就。

１．政區(qū)圖,、地形圖,、長江流域圖。

２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》,。

３．有關(guān)長江流域的資料和圖片,。

〖教學(xué)活動及過程

１．導(dǎo)入。播放歌曲《長江之歌》,。

２．朗讀教科書第６０頁的課文,。

３．教師借助地形圖或長江流域圖進行講授。

（１）“長江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山,，曲折東流,，全長６３００千米，是我國第一大河,，世界第三大河,。”

（２）“長江在青海省發(fā)源以后,，向東向南,，流經(jīng)四川、西藏、云南,、重慶,、湖北、湖南,、江西,、安徽、江蘇,、上海市１１個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）,，注入東海,。”

（３）出示歌謠,，幫助學(xué)生識圖,。歌謠：第一大河是長江，發(fā)源于青海西南部,。流過川,、藏、滇,，穿過渝,、鄂、湘,，贛,、皖、蘇,、滬要記住,。全長六千三，注入東海水力富,。

４．課堂練習(xí),。識圖：長江的流程。

５．探究活動,。

（１）布置探究內(nèi)容,。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上,、中,、下游三段,。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游,，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入?？谑情L江的下游。現(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段,；②長江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣,；④長江上游的水流狀況,。”

（２）學(xué)生以小組為單位查找地圖,，進行探究,。

（３）課堂討論。學(xué)生交流“探究長江上游狀況”的成果,。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖進行匯報,，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游,；長江上游流經(jīng)我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū),，分別屬于我國的第一級和第二級階梯地區(qū)；那里山高林密,，江水奔流于峽谷之中,；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的,，所以江水湍急,，蘊藏著豐富的水力資源。聞名于世的長江三峽就位于此河段,，宏偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中,。重慶市是我國西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵,、機械,、汽車制造、紡織,、食品等工業(yè)十分發(fā)達,。

６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。

７．學(xué)生齊誦在語文課上學(xué)習(xí)過的李白的詩―――《早發(fā)白帝城》,。

收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長江的中游,、下游江段；②長江中游,、下游流經(jīng)什么地形區(qū),；③長江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣,；④長江中游,、下游的水流狀況,；⑤長江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就,。

《長江的訴說》第二課時

１．復(fù)習(xí)檢查,。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程,。

２．學(xué)生進行“探究長江中,、下游”活動的成果匯報。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖匯報有關(guān)長江中,、下游情況的資料,，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點是：

長江中游：長江穿過三峽流到宜昌,，結(jié)束了上游到達了中游,，流經(jīng)湖北到達江西的湖口，這便是中游段,。

長江下游：從江西省的湖口到長江入?？诒闶情L江下游段。

長江中,、下游地區(qū)處于我國的第三級階梯,，地勢低平，河湖眾多,，是我國著名的魚米之鄉(xiāng),；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達，是我國經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū),。

３．朗讀教科書第６４頁的課文,。

４．學(xué)生繼續(xù)進行“探究長江中、下游”活動的成果匯報,。學(xué)生借助地形圖或長江流域圖匯報有關(guān)長江中,、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo),。其要點是：

長江中,、下游是平原地區(qū)，是我國主要的農(nóng)業(yè)區(qū),，可以說是沃野千里,。可以結(jié)合播放學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野,，美麗的田野,，碧綠的河水，流過無邊的稻田,，無邊的稻田……）進行介紹：由于長江中,、下游地處平原地區(qū),，又有很多支流匯合進來，所以江面開闊,，江水流速平緩,，利于航運，素有“黃金水道”之稱,。長江在這一地區(qū)還經(jīng)過湖北省省會武漢市,、江蘇省省會南京市和直轄市

海市。武漢是我國中部重要的工業(yè)城市,，鋼鐵、機械,、汽車制造,、造船、紡織等工業(yè)十分發(fā)達,。南京是我國的歷史名城,，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國占重要地位,，還有我國目前最大的鐵路,、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市,，也是世界大都市之一,，經(jīng)濟、科學(xué)文化,、交通均高度發(fā)達,。

５．朗讀教科書第６５頁的課文。

６．課堂練習(xí)：完成教科書第６４～６５頁的填空,。

７．教師,。

１．通過識圖練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過的有關(guān)長江的知識,。

２．布置探究任務(wù),。預(yù)習(xí)教科書第６６～６７頁的內(nèi)容，收集有關(guān)長江環(huán)境和保護母親河行動的資料,。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇五

1,、 回顧自己的生活，學(xué)會從不同的事件中認(rèn)識每一天的意義,。

2,、 學(xué)會點評自己的假期生活。

3,、 體會快樂可以由自己創(chuàng)造,，并能創(chuàng)造快樂,。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生反思假期生活的質(zhì)量,，鼓勵學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的生活,。

學(xué)會自己創(chuàng)造快樂。

2課時

1,、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例

2,、準(zhǔn)備一些其他學(xué)生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等

一,、 故事交流（小組）

教師引入：小朋友們,，兩個月的暑假過去了，我們又重新回到學(xué)校開始了我們的學(xué)習(xí)生活,，今天這節(jié)課,，老師受學(xué)校廣播站小記者的委托，說是要開一個暑假生活故事會,，特地來采訪我們一（1）班,，想聽聽小朋友們的暑假故事，那么,，你的暑假是怎么過的,？是平淡的？還是新奇的,？是快樂的還是難過的,？選擇你想說的一天，先在四人小組里介紹一下,。

小記者隨機采訪搜集,，如：你喜不喜歡過暑假？為什么,？

暑假里你有什么新發(fā)現(xiàn),？或是遇到了什么困難等等。

（小記者搜集的信息由教師直接寫入課件里,，供下一環(huán)節(jié)同學(xué)們的選擇）

二,、故事交流（全班）

教師：剛才通過小記者的采訪，老師也了解到一些小朋友的暑假生活,，我把它寫進了電腦,，你想知道什么故事，我們一起來采訪他好嗎,？

通過學(xué)生點播,，教師請出小記者對該代表性活動的主人來做專訪（模仿專訪的過程進行）

教師隨機板書點評，如：在家有規(guī)律

勞動辛苦 快樂

游玩高興新發(fā)現(xiàn)

生病難受

教師點評,，看來小朋友的暑假生活是豐富多彩,，各有各的新鮮事兒,。

三、延伸

教師：小記者們在來我們班級之前就已經(jīng)采訪過許多同學(xué)了,，她還給我們帶來了一些其他小朋友的暑假生活呢,，想看嗎？

課件介紹其他的暑期生活,，如：小朋友們在西湖邊的英語角學(xué)英語,，在圖書館里豐富知識，在少年宮學(xué)文藝,，參與各種各樣的社區(qū)生活,，以及民工子弟的暑期生活等等。

小結(jié)：這些都是不同的暑假生活,，不管是怎樣的一天,，都代表了我們的暑假生活的一部分，讓我們有了新的發(fā)現(xiàn),，新的認(rèn)識，都是有意義的一天,。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇六

課前通過自查,、調(diào)查、訪問,，了解身邊的人（包括同學(xué),、朋友、家長,、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠信的行為,；準(zhǔn)備幾個有關(guān)誠信的故事或幾條格言。

收集古代,、現(xiàn)代有關(guān)誠信的故事,；準(zhǔn)備幾條有誠信格言的條幅。

1,、通過討論,，思考并認(rèn)識誠信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。

2,、以誠信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為,，找出差距與不足。

3,、牢固樹立做誠信人的信念,。

1．導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

2．匯報：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn),。

[1]社會上存在的不誠信的人和事,。

[2]發(fā)生在家里的不誠信的人和事,。

[3]學(xué)校、班級里不誠信的人和事,。

3．討論：不誠信的危害,。

4、解決問題：給同學(xué)寫建議,；送格言,；與“誠信”握手，爭當(dāng)“誠信星”,。

5,、，布置課后練習(xí)

[1]組長匯報課前布置的采訪,、調(diào)查等情況,。

媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。

我也想起了這樣一段話“擁有誠信,，一根小小的火柴可以燃亮整個星空,；擁有誠信，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節(jié),；擁有誠信,，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋?！?/p>

[2]社會上存在的不誠信的人和事

誠信是什么,？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻,？

過渡：這是發(fā)生在社會上的不誠信的事例,。那么，在我們自己的學(xué)習(xí),、生活中,，有沒有類似的事情呢？

[3]．討論：學(xué)習(xí)上不誠信的危害,。

（1）學(xué)生上臺講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事,。

（2）小組交流、討論考試作弊的危害性,。

（3）學(xué)生代表陳述自己的看法,。

看書上的插圖，談?wù)勀憧炊耸裁?？有什么看法?/p>

樂樂遇到了什么事,，他是怎么處理的？你有什么看法？

假如說你跟別人真承諾了一件事,，經(jīng)過一段的思考你反悔了,，發(fā)現(xiàn)這件事不對了，這時候你還去做到嗎,？

假如你對他承諾的事是錯的,，不能做的，你得講哥們義氣,，你還得去,？

還要去，去跟他一起做那件壞事,？

噢,，那我明白了，所以說“說到了做到,，承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析,。

師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事,。誠信,，說它大，大到民族的前途,、國家的命運,，說它小，就是我們身邊的點點滴滴,。我們不用喊那么高的口號，其實我們身邊的小事真能做到“說到了做到,，承諾了兌現(xiàn)”,，“是真理去堅持，是謬誤去斗爭",，就是好樣的,！

（1）寫格言，送格言

同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠信的格言,，也有的人創(chuàng)作了格言,，要送給好朋友。下面大家先交流一下,。

你想把這句話送給誰,？

（2）嘗試給同學(xué)寫建議

老師分發(fā)精美的小卡片，針對同學(xué)平時的言行,，寫一寫你的建議,，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對方的手中,。

（3）與“誠信”握手,，爭當(dāng)“誠信星”，制作“誠信卡”

為自己列出“清單”,，請同學(xué)督促自己今后要做到的條款,。如果都能做到了，就給自己帖上“誠信星”,。

誠信的品質(zhì)要從小培養(yǎng),，我們要從小事做起，用誠信來要求自己,，也用誠信來要求自己的朋友,、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒,。

繼續(xù)完成自己的“誠信卡”,，征求老師、同學(xué),、家長的意見,，并取得他們的支持和督促。

三年級下冊《品德與社會》教案及反思篇七

1,、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動計劃,，這是自己的責(zé)任。

2,、學(xué)會管理自己,，形成主動管理自己和參與校內(nèi)各項工作的意識。

3,、能根據(jù)自己的特點,，愿意并主動為集體做力所能及的事，服務(wù),。

集體討論的時候,，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策訂出的行動計劃,，我們也有遵照執(zhí)行的責(zé)任,。

四課時

1、回憶一年中班級,、學(xué)校,、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動,？沒能參加哪些活動,？沒參加的原因是什么,？

2、說一說自己參加活動有哪些體會,？

你對三位同學(xué)在一次集體活動中的表現(xiàn)滿不滿,？

組織討論

1、三位同學(xué)說得有道理嗎,？

2,、集體做出的決定，是不是可以執(zhí)行,，也可以不執(zhí)行,？為什么？

集體討論的時候,，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),，經(jīng)過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執(zhí)行的責(zé)任,。

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理,？

2,、你愿意為集體服務(wù)嗎？

1,、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景,。

2、在集體生活中,，出集體組織的活動外,，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過其中的哪些工作,？

3,、小組交流：班級、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與,？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會,？還有需要改進的地方嗎,？

我們可以參與的事情：

我們參與的體會：

我們參與的經(jīng)驗：

我們還需要改進的地方：

說說自己的收獲。

1,、他們在自我管理中做了哪些事,？

2、想想說說：如果是你,，你會做嗎,？

學(xué)?；虬嗉壣钪羞€有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管,？

聯(lián)〖〗系實際說說,，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

1,、請同學(xué)們根據(jù)自己的實際,，給自己尋找一個合適的崗位。

2,、說說你怎樣來履行職責(zé),？

1、看到同學(xué)打架,，周圍的人該不該管,？

2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦,？

從自身或別人的經(jīng)歷中,，你認(rèn)為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管,？為什么,？

在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”,？是怎樣等待的,？有什么體會？有哪些經(jīng)驗或教訓(xùn),？

學(xué)校,，班里有很多事情，我們都可以管一管,，有些事情可以自己出面去做,，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級的小主人,，多學(xué)校的事情,，可不能分分內(nèi)和分外。