答案
1．上闋：以孫權(quán)比況自己的英武有為,；
下闋：用馮唐一事表達(dá)自己渴望得到朝廷的重用,，立功邊陲的急切心情
2．C （柳詞為婉約詞風(fēng)）
解析
古詩詞鑒賞技巧
(一)鑒賞詩歌的形象
鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個(gè)性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會(huì)意義,。
A,、注意意象的色彩(字面和暗示)。色彩傳遞著詩人不同的情感體驗(yàn),。
暖色—熱烈活潑,、積極向上、意氣風(fēng)發(fā); 冷色—冷漠低沉、消極頹唐,、孤寂凄涼,。如：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”(杜甫《絕句》),，詩中“黃,、翠、白,、青”四種鮮明的色彩,，織成一幅絢麗的圖景,，傳達(dá)出無比歡欣的心情,。
B、通過動(dòng)靜結(jié)合,，相互映襯的手法開拓詩境,，傳達(dá)情感。如：“人閑桂花落,，夜靜春山空,。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中,。”(王維《鳥鳴澗》),，詩中“花落、月出,、鳥鳴”這些動(dòng)態(tài)的景物,，既使詩顯得富有生機(jī)，又突出顯示了“春澗” 的幽靜,。
C,、詩歌的形象有時(shí)與民族歷史文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣,、生活方式,、心理特點(diǎn)等各方面發(fā)生聯(lián)系，被賦予某種特殊意義,。我們?cè)阼b賞時(shí)要優(yōu)先考慮這些具有象征意義的特殊意象,。特殊意象：
“望月懷遠(yuǎn)” 、“傷春悲秋”,、“見流水則思年華易逝,，梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”。
鴻雁——思鄉(xiāng),，信使;
杜鵑——薄命佳人,，憂國志士，哀惋，至誠;
鷓鴣——思鄉(xiāng),，凄情;東籬——山塵脫俗之境;
菊花——高潔品質(zhì);楊柳——依依離別;
歲寒三友(松,、竹、梅)——傲骨
桃花——美人;鳥——自由,。
分析詩歌形象應(yīng)注意景和情,、物與 情;景和人，物與人之間的關(guān)系,。
a.借景抒情 “明月松間照,，清泉石上流。”(王維《山居秋瞑》)
b.托物言志 “零落成泥碾作塵,，只有香如故,。”(陸游《卜算子?詠梅》)
“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”,。( 于謙《詠石灰》)
c.感物傷懷 “誰憐一片影,，相失萬重云?”(杜甫《孤雁》)
d.情景交融 “遲日江山麗，春風(fēng)花草香,。泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦。” (杜甫《絕句》)
(二)鑒賞詩歌的語言
1,、熟記常用術(shù)語,，如：準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象,、傳神、凝練,、精辟,、簡潔、明快,、清新,、雋永、新奇,、優(yōu)美,、絢麗、工麗,、含蓄,、質(zhì)樸、自然,、奔放等,。
2,、注意“詩眼”(“煉字”)
如：“紅杏枝頭春意鬧”;“春風(fēng)又綠江南岸”;“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音,。”
“疏影橫斜水清淺,，暗香浮動(dòng)月黃昏。” ——梅影疏淡,，幽香縷縷,，梅花神態(tài)活現(xiàn)。
“羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān),。” ——明顯用了擬人手法，既是曲中之情,，又是吹笛人之心,。
“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心,。” ——用字新鮮,，突出了詩人內(nèi)心的痛苦,。
3,、注意 “煉句”
由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要,，詩人往往會(huì)對(duì)詩句進(jìn)行特殊的處理,，所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識(shí)，才能讀懂詩歌,，進(jìn)而鑒賞詩歌,。
A、詞類活用
如：李商隱《無題》：“曉鏡但愁云鬢改,，夜吟應(yīng)覺月光寒”
常建《題破山寺后禪院》：“山光悅鳥性,，潭影空人心”悅，使……歡快;空,，使……空明,。
B、互文見義
如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ——煙月籠罩著寒水,，煙月籠罩著沙,。
杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”——花徑不曾緣客掃而今始為君掃,，蓬門不曾緣客開而今始為君開,。
C、倒裝
如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女,，蓮動(dòng)下漁舟” ——“竹喧浣女歸,，蓮動(dòng)漁舟下”,。
杜甫《秋興八首》“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝” ——“鸚鵡啄余香稻粒,，鳳凰棲老碧梧枝”,。杜甫在這里主要寫京城長安的風(fēng)物之美，強(qiáng)調(diào)那里的稻米和梧桐的非同尋常,。
D,、省略
“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”
“雞聲茅店月,，人跡板橋霜”
(三)鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
1,、表現(xiàn)手法：
托物言志、情景交融,、寓理于事,、聯(lián)想、想象,、渲染,、對(duì)比、襯托,、虛實(shí)結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合,、直抒胸臆,、卒章顯志、借古諷今,、欲揚(yáng)先抑,、欲抑先揚(yáng)等;
2、修辭手法：
比喻,、比擬,、借代、對(duì)偶,、夸張,、象征、對(duì)比,、襯托,、雙關(guān)、設(shè)問,、反問,、反語、通感,、互文,、用典,、化用、疊詞等;
3,、表達(dá)方式：敘述,、描寫、抒情,、議論,。
(四)寓理于事
詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩,，雖數(shù)量不多,，但影響頗大。這些詩都是通過具體事物來說理,。幾大詩人如杜甫,、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)?？梢钥吹缴詈砣さ木渥?。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中。”(《題西林壁》蘇軾)——說明陷在里面不能跳出來,，往往被各種現(xiàn)象所迷惑,，看不到事件的真相。
朱熹《觀書有感》里的“半畝方塘一鑒開,，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”
陸游的《游山西村》“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村,。”
王之渙的《登鸛雀樓》“欲窮千里目,，更上一層樓。”
(五)修辭手法
詩文中運(yùn)用修辭手法,，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣,。要發(fā)現(xiàn)修辭，直接說明作用,。
比喻——更形象生動(dòng)(忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開。)
擬人——把事物人格化(羈鳥戀舊林,，池魚思故淵,。)
反問——強(qiáng)調(diào)(兩情若是久長時(shí),，又豈在朝朝暮暮?)
夸張——強(qiáng)調(diào)和突出(白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長)
對(duì)偶——增強(qiáng)詩詞的音樂美,，表意凝煉,，抒情酣暢，增強(qiáng)詩歌外在形式美(無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來)
巧用典故,，化用前人詩句——精煉含蓄;擴(kuò)展內(nèi)容;富有文采。
例如：姜夔《揚(yáng)州慢》中杜牧的詩句;
辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中拓跋燾的故事;
王實(shí)甫《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚,，比司馬青衫更濕,。”明顯化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕,。”
修辭中有一點(diǎn)尤其要引起注意,，即反襯。專用術(shù)語“以靜襯動(dòng)”,，“以響襯靜”,。
如：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”,。
“蟬噪林愈靜,，鳥鳴山更幽”。
正襯(白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生,，六宮粉黛無顏色”,，以美襯美。)
對(duì)比(李白《越中覽古》前三句與最后一句)
通感,，感覺器官的溝通,。(李白“瑤臺(tái)雪花數(shù)千點(diǎn)，片片吹落春風(fēng)香,。”此時(shí)的雪花仿佛是春風(fēng)中盛開的梨花,，香飄萬里。視覺與嗅覺溝通,，詩人的情意飽含其中,。)
(六)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容
評(píng)價(jià)是鑒賞的最后一步：由對(duì)詩的“感受”上升到理性的概括。
評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容,，就是分析評(píng)價(jià)作品主題的社會(huì)意義,、作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。分析評(píng)價(jià)要實(shí)事求是,、要中肯,，既不貶低也不拔高。
杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙,，夜泊秦淮近酒家,。商女不知亡國恨,，隔江猶唱后庭花。”(從字面上看,，此詩似在指責(zé)酒家賣唱女的無知和無心,。但商女所唱得由聽者來點(diǎn)，可見這不過是曲筆,。真正“不知亡國恨”的該是座中的豪紳,、貴族、上層官僚,，他們才是作者實(shí)際抨擊的對(duì)象,。)
古詩詞常見知識(shí)考點(diǎn)：
1、詩詞流派——山水詩,、田園詩,、邊塞詩、詠物詩;詞有豪放派,、婉約派,。
2、詩歌的個(gè)人風(fēng)格
大而言之有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種,。各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中又呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),，形成各自的藝術(shù)風(fēng)格。
陶淵明—樸素自然,、李白—豪邁飄逸,、杜甫—沉郁頓挫、白居易—通俗易懂,、杜牧—清健俊爽,、王維—詩畫一體、王昌齡—雄健高昂,、李商隱—朦朧隱晦,、蘇軾—曠達(dá)豪放、柳永—柔美婉麗,、陸游—悲壯愛國。
3,、鑒賞詩詞應(yīng)懂得“知人論世”,。
“知人論世”最早由孟子提出，他認(rèn)為要理解作品,，一定要對(duì)作者和作者所處的時(shí)代有所了解,。
4、鑒賞詩歌應(yīng)善于聯(lián)想,、想象
表面上,，讀者閱讀詩歌時(shí)似乎跟著詩的形象走,，處于被動(dòng)地位。事實(shí)上,，讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累,、審美習(xí)慣和美學(xué)理想等，通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境,，給詩的形象和詩人意到而筆未到的藝術(shù)空白加以補(bǔ)充和豐富,。如：“紅杏枝頭春意鬧”——不僅使讀者看到杏花盛開的情狀，而且還可想象出花叢中鳥兒的嬉鬧,，鳥語花香,，有聲有色，把春的意境寫活了,。
