閱讀主要用來測試學(xué)生的閱讀速度,、理解能力和記憶能力,。為了提高大家的閱讀能力,，今天小編準備了筆墨童年閱讀感悟以及閱讀答案,，供同學(xué)們練習(xí),、反思,、感受,！一起來看看吧，希望對大家有所幫助！
筆墨童年
余秋雨
在山水蕭瑟,、歲月荒寒的家鄉(xiāng),，我度過了非常美麗的童年。
千般美麗中,，有一半,，竟與筆墨有關(guān)。
那個冬天太冷了,，河結(jié)了冰,，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰,。就在這樣的日子,，小學(xué)要進行期末考試了。
破舊的教室里,，每個孩子都在用心磨墨,。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去,，準備答卷,。那年月，鉛筆,、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村,。
磨墨要水，教室門口有一個小水桶,，孩子們平日上課時要天天取用,。但今天，那水桶也結(jié)了冰,，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰,，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔(dān)心,，考試到一半,，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦?
這時,，一位樂呵呵的男老師走進了教室,。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴,，說:“這就不會結(jié)冰了,，放心寫吧!”
于是，教室里酒香陣陣,，答卷上也酒香陣陣,。我們的毛筆字,，從一開始就有了李白余韻。
其實豈止是李白,。長大后才知道,，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年,，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了,，領(lǐng)頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》,。
我上小學(xué)時只有四歲,，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄,，我太小了,，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上,。因此,，每次下課，老師就會快速抱起我,，沖到校門口的小河邊,，把我的臉和手都洗干凈，然后,，再快速抱著我回到座位,，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是,，下一節(jié)課的老師又會重復(fù)做這樣的事,。于是，那些奔跑的腳步,，那些抱持的手臂，那些清亮的河水,，加在一起,，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字,，天理不容,。
后來，學(xué)校里有了一個圖書館,。由于書很少,，老師規(guī)定，用一頁小楷,，借一本書,。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時,，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”,，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”,。這個誤會,，倒是不錯。
學(xué)校外面,，識字的人很少,。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng),，民間有一個規(guī)矩,，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角,，哪怕已經(jīng)污損,，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了,，都必須彎下腰去,，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著,，向吳山廟走去,。廟門邊上，有一個石爐,，上刻四個字:“敬惜字紙,。”石爐里還有余燼，把字紙放下去,，有時有一朵小火,，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃,，熔入灰燼,。
我聽說，連土匪下山,，見到路上字紙,，也這樣做。
家鄉(xiāng)近海,，有不少漁民,。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚,，船主一定會步行幾里地,，找到一個讀書人,，用一籃雞蛋、一捆魚干,，換得一疊字紙,。他們相信，天下最重的,，是這些黑森森的毛筆字,。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航,。
那些在路上撿字紙的農(nóng)夫,，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字,。
不識字的人尊重文字,，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮,、天地之敬,。
這是我的起點。
(節(jié)選自《中國文脈》)
筆墨童年閱讀題：
15.閱讀全文,，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整,。(2分)
(1) (2)老師抱我洗去墨跡。
(3) (4)鄉(xiāng)人敬惜字紙,。
16.結(jié)合語境,，根據(jù)提示，品析下列語句的表達效果,。(5分)
(1)于是,，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂,，那些清亮的河水,，加在一起，成了我最隆重的書法入門課,。(提示:從修辭手法的角度)
(2)過路的農(nóng)夫見了,，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來,，用手掌捧著,，向吳山廟走去,。(提示:從詞語的角度)
17.文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫,，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨立成段,，有什么作用?(4分)
18.讀了本文,，聯(lián)系作者的成就,，談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾“這是我的起點”這句話的理解。(4分)
19.作者說“如果我寫不好毛筆字,，天理不容”,。請把“漢字是中華民族文化的根基，寫好漢字是每個中國人的神圣使命”這句話認真抄寫在田字格中,。(3分)
