提高閱讀教學(xué)的效率是提高大家語文質(zhì)量的關(guān)鍵,。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,，許多教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)始終不放心、不放手,，在閱讀方面更是,。下面就跟小編一起看看這篇閱讀文章吧。
朋友送我?guī)讉€水仙頭,，說是最新的品種,，球莖碩大，花芽繁茂,，春節(jié)可開出金色的重瓣花盞,。
媽媽沒養(yǎng)過水仙,，很隨意地找來一個淺盆，注滿了水,，把水仙頭浸了進(jìn)去,。
我說，媽,，需找行家將水仙頭雕刻了,，才會長出優(yōu)美的造型。
媽媽說,，我看人家的水仙都是這樣泡著的,，并沒有動刀動剪。你不要充內(nèi)行,，我知道你也沒有養(yǎng)過水仙,。
我說，是啊,，我沒有養(yǎng)過水仙,，可我看過養(yǎng)水仙的書啊，書上就是這樣說的,。
媽媽說,，你那是本本主義。
我就不再說什么了,。養(yǎng)水仙是為了讓媽媽高興,，她高興那樣養(yǎng)，就那樣養(yǎng)好了,。
水仙頭得了豐足的水的滋潤,，漸漸膨脹起來，蛻去了蔥樣的舊衣,，生出白嫩的須根,。A有綠珠似的芽葉擠了出來,，暢快地舒展腰身 ,。媽媽把水仙盆放在靠暖氣的窗臺上。我趁她不注意,，把盆端到封閉的曬臺上,，讓它見陽光。媽媽見了,，趕快用手圈著盆,，把水仙救回來。
我說,，水仙喜寒不喜熱,。
媽媽說,，又是你那本書上寫的吧?我看，你把水仙加上兩個點(diǎn),，改成“冰仙”得了,。
從此我再不敢讓水仙經(jīng)風(fēng)雨見世面。
媽媽為水仙換水的時候,，拎一把水壺,，從上灌下，把水仙盆灌得像個澡盆,。
我說,，媽，節(jié)約用水,。水仙可以游泳了,。水太多，葉子易瘋長,，書上說……
媽媽打斷我的話說,，水仙水仙，沒有水,，哪能成仙?
水仙在媽媽的侍弄下,，竄得很高，猶如一片茂密的竹林,。媽媽得意地說,，別看我沒養(yǎng)過水仙，長得還真不錯啊,。接著又謙虛地補(bǔ)充一句,，其實(shí)也沒有什么，水仙好養(yǎng),。
當(dāng)水仙長到兩尺高的時候,，終于開花了。B葉片在嫩綠中透出鵝黃,，好像長得太快的少女,，清秀地臨風(fēng)而立。高聳的花莖像一柄長劍,，顫巍巍地指向天花板,。花真的是重瓣,，只是那顏色為稀薄的米黃,，實(shí)在算不得是金黃。若有若無的香氣，像絲一樣在空氣中抖動著……
媽媽很高興,，對鄰居們說,，我家的水仙開花了，你們來看呀,。晚上我讀書的時候,，像水稻一樣高的水仙，突然從窗臺上倒伏下來,，凌空落下,，訇然一聲好像被伐倒的空心木。葉脈像綠色的頭發(fā),，柔軟地紛披著,，花也合上了眼睛，好像赤足走了長路的美人,，睡眼惺忪,。
水仙盆里滿滿的一腔清水，將好大一塊地毯的顏色,，染得比平日要深,。
我竭力將水仙扶進(jìn)盆里，希望它們重新挺立,。無奈這驕傲的精靈倔強(qiáng)地匍匐著,，不肯挺起胸膛。
我只好將它們收成一攏,，允許它們 臥著,，做一個好夢。第二天早晨,，媽媽見了躺下的水仙,，吃了一驚。
我說,，媽,，是我不留意，把水仙碰到地上了,，又沒有及時發(fā)覺……
媽媽就嘆著氣對鄰人說,，那是多么好的一盆水仙啊，都怪我女兒……不,，是我自己想得不周到,，要是把盆再往窗臺里面擠擠就好了……不過,，沒什么,，歡迎你們明年再到我家看水仙……
1. 請簡要概括我和媽媽在養(yǎng)水仙的過程中經(jīng)歷的多次波折。(4分)
2. 文中多次提到“書上說”有何作用?(4分)
3. 請從運(yùn)用修辭的角度，賞析文中畫線句(任選一句作答)(4分)
A有綠珠似的芽葉擠了出來,，暢快地舒展腰身
B葉片在嫩綠中透出鵝黃,，好像長得太快的少女，清秀地臨風(fēng)而立
4. 結(jié)合語境,，探究作者在文章最后兩段使用省略號的寫作意圖,。(4分)
