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關(guān)于教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)范文最新6篇
關(guān)于教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)范文最新6篇
時(shí)間:2023-08-10 10:20     小編:HLL

理論上的教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù),,通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用,、管理和評(píng)價(jià),,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,。以下是小編為大家整理的關(guān)于教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)范文最新6篇的內(nèi)容,,供大家參考閱讀,希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>

關(guān)于教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇1

當(dāng)今教育主題的多元化,,要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,,形成綜合實(shí)踐課,才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。因此,,在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,達(dá)到學(xué)以致用,。

(一),、與德育的整合

利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,,可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,,學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)??梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,,推薦給學(xué)生,讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

(二),、與知識(shí)學(xué)科的整合

Internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫,由于它儲(chǔ)存容量大,,媒體種類豐富,,檢索容易、快捷,,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體,。教育資源共享,對(duì)于人,、財(cái),、物是種節(jié)約,同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合,??梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,,幫助了解語文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,,并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,達(dá)到練筆的目的,,促進(jìn)寫作水平的提高,。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力,。

(三),、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,它本身就是與美術(shù)整合的,,例如:老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,,可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,,然后講出自己的理解,,這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,,可用MIDI軟件來編輯音樂,。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、信息交互方式,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,,拓展學(xué)生的知識(shí),,達(dá)到全面發(fā)展。

五,、評(píng)價(jià)整合,,檢查效果

當(dāng)前,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評(píng)價(jià)受到重視,。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,,重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此,,評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的,。例如,教學(xué)“畫圖”軟件后,,可采用“開放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,,在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。例如,,教學(xué)三年級(jí)的“寫字板”軟件的使用后,,采用“指定內(nèi)容,具體考核”的方法,,提出具體要求,,讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評(píng)價(jià),。同時(shí),,在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,有兩棵知識(shí)樹,,樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果,,評(píng)價(jià)的方法是:在學(xué)完一個(gè)單元后,讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng),,在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子,。這種有趣的評(píng)價(jià)方式,能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,,不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,,教學(xué)方法需要我們大膽探索,,是一個(gè)長(zhǎng)期的課題,只有不斷學(xué)習(xí),,不斷實(shí)踐探索,,不斷反思總結(jié),才能找出更佳,、更適合的教學(xué)方法,,探索出一套行之有效的教學(xué)策略。

總之,,這次學(xué)習(xí),,我受益非淺。讓我們更有信心,、有方法上好每一堂信息技術(shù)課,。

三、學(xué)以致用,,學(xué)科整合

教育部部長(zhǎng)陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出:“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí),,要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,,并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,。”當(dāng)今教育主題的多元化,要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,,形成綜合實(shí)踐課,,“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

因此,,在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來,讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”,。例如在教學(xué)word時(shí),,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),,結(jié)合自然、語文,、社會(huì)等學(xué)科,,查找自己需要了解的知識(shí)……這樣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),,讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性,。

四、學(xué)科整合,、全面發(fā)展

當(dāng)今教育主題的多元化,,要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,,形成綜合實(shí)踐課,才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。因此,,在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,達(dá)到學(xué)以致用,。

(一),、與德育的整合

利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,,可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù),??梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,推薦給學(xué)生,,讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象,,并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。

(二),、與知識(shí)學(xué)科的整合

Internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫,,由于它儲(chǔ)存容量大,媒體種類豐富,,檢索容易,、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體,。教育資源共享,,對(duì)于人、財(cái),、物是種節(jié)約,,同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合??梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,,例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,,幫助了解語文知識(shí),。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,達(dá)到練筆的目的,促進(jìn)寫作水平的提高,。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),,更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力,。

(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,,它本身就是與美術(shù)整合的,,例如:老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,,讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,,然后講出自己的理解,這比教師講解效果要好,。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,,可用MIDI軟件來編輯音樂。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,,為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,,拓展學(xué)生的知識(shí),達(dá)到全面發(fā)展,。

五,、評(píng)價(jià)整合,檢查效果

當(dāng)前,,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評(píng)價(jià)受到重視,。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,。因此,,評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。例如,,教學(xué)“畫圖”軟件后,,可采用“開放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià),。例如,,教學(xué)三年級(jí)的“寫字板”軟件的使用后,采用“指定內(nèi)容,,具體考核”的方法,,提出具體要求,讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,,然后由教師打分評(píng)價(jià),。同時(shí),,在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,有兩棵知識(shí)樹,,樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果,,評(píng)價(jià)的方法是:在學(xué)完一個(gè)單元后,讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng),,在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子,。這種有趣的評(píng)價(jià)方式,能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,,不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,,教學(xué)方法需要我們大膽探索,是一個(gè)長(zhǎng)期的課題,,只有不斷學(xué)習(xí),,不斷實(shí)踐探索,,不斷反思總結(jié),,才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,,探索出一套行之有效的教學(xué)策略,。總之,,這次學(xué)習(xí),,我受益非淺。讓我們更有信心,、有方法上好每一堂信息技術(shù)課,。

關(guān)于教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇2

當(dāng)今世紀(jì),人類面臨著文明史上的又一次大飛躍由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入到信息化社會(huì),,世界各國面臨的國際競(jìng)爭(zhēng),,實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),這種競(jìng)爭(zhēng),,歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),,而人才取決于教育。因此,,各國對(duì)教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注,,并采取措施試圖在未來的信息社會(huì)中讓教育走在前列,以便在國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。面對(duì)這種形勢(shì),,探索如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革,,是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫而又重要的課題。

實(shí)施課程改革,,對(duì)教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn),。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者,,這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。為此,我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),,在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,,通過老師幾天的細(xì)心指導(dǎo),我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦,、網(wǎng)絡(luò)知識(shí),,進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)電子郵箱,如何用電子郵箱收,、發(fā)文件,,練習(xí)了如何申請(qǐng)博客,如何在博客上發(fā)表日志,,感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多,,仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過與學(xué)員們的交流,,無論是教育還是教學(xué),,我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短,大大提升了自我,。

另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片,,如何利用Cool Edit Pro軟件,截取mp3中的音頻文件,,制作配樂音頻文件,。如何利用flash制作動(dòng)畫,如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫,,如何下載文件,,如何制作幻燈片等。有了這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,我在課件制作,、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高,,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了,。 通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?,F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下,,打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的課件,,部分承擔(dān)了教師的職責(zé),,為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài),。變以往的"填鴨式"教學(xué),,以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂",。 此次培訓(xùn)受益匪淺,,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念,得到了深刻的認(rèn)識(shí)和把握,,也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用,,使之發(fā)揮最大的能量,,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,,以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生,報(bào)效祖國,。

關(guān)于教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇3

9月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,,通過為期一周的學(xué)習(xí),使得我平時(shí)教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)碎片,,得到系統(tǒng)化,、理論的升華,現(xiàn)就聯(lián)系平時(shí)在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實(shí)踐所得,,談以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),,僅與同仁共勉:

人類進(jìn)入21世紀(jì),以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取、分析、處理,、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,,只有高素質(zhì)的教師,,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,,教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),,是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,,對(duì)于中小學(xué)教師而言,,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題,。

一,、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。

很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入,。無可非議,,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評(píng)。但是,,課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式,。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路。現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,,不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具,,而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索,、多重交互,、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí),、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,,從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極情充分調(diào)動(dòng)起來,,使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,,學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講,,整合并不是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定,,而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的狀態(tài),是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化,。

二,、明確整合的目的。

眾所周知,,每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo),。圍繞教學(xué)目標(biāo),授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中,,應(yīng)密切注意教師,、學(xué)生、教材,、教學(xué)媒體的地位與作用,,片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心,盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑,,而忽視既定的教學(xué)目標(biāo),,這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽,、評(píng)課活動(dòng),,所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是:課前授課教師搜集整理了大量文字,、圖片和音像資料,,制成多媒體演示文稿,并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”),,也做了課件保存在教師機(jī)中,,可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時(shí)間大部分仍然是老師在控制,,其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件,有豐富的媒體資源,,也有轟轟烈烈的小組討論,,更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍,。但是,,這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著,計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具,,并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒有得到實(shí)質(zhì)性改變,,仍然是消極,、被動(dòng)的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合,至多只能算是淺層次上的信息組合,。因此,,現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo),并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué),。

三,、整合要遵循一定的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師,、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的,,在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng),,幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地,、孤立地拼湊在一起,而是彼此相互聯(lián)系,、相互作用而形成的有機(jī)整體,。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因?yàn)檎仙婕暗膯栴}很多,,如:學(xué)科間的差別,、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能,、教師的素質(zhì),、學(xué)生的水平等等,你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合,。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式,。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課,、評(píng)優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),,無情境想辦法捏造情境,沒有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……,。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性,,也沒有實(shí)用性,更缺乏針對(duì)性,。生搬硬套,,只會(huì)束縛教師的手腳,對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利,。因此,,整合沒有固定模式可循,只能是仁者見仁,,智者見智,。

四,、整合就是現(xiàn)代教育技術(shù)加上學(xué)生活動(dòng)。

近年來,,我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口,。廣大教師大膽嘗試,努力實(shí)踐,,遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源得到了充分的使用,。但是,大部分老師又走入了一個(gè)誤區(qū),,他們認(rèn)為整合就是“課件+學(xué)生活動(dòng)”,。因此,他們的改革仍然停留在內(nèi)容,、手段和方法上,,而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來,。課件僅僅是對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變,,它本質(zhì)上并沒有改變教學(xué)內(nèi)容,更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu),。而現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的目標(biāo),,是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式,從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),,因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別,。不過,在課程整合過程中,,有時(shí)也可以用課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具,,所以整合也并不完全排斥課件。對(duì)于以計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,,不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具,,而應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具,并要把這一觀念牢牢地,、自始至終地貫徹到整合的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)有效途徑,其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點(diǎn)以及模擬,、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)作的內(nèi)在感染力,,是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的,。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵,努力去探究,、實(shí)踐,,我國教育信息化的全面實(shí)現(xiàn)就指日可待。

關(guān)于教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇4

人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高,,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),,是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,,也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于青年教師而言,,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì),。 信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

1.通過培訓(xùn),,結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(PowerPoint多媒體展示,,版權(quán)知識(shí),上網(wǎng)方法,、信息搜索引擎,,網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建,光盤的使用,,文字處理軟件,,桌面排版,電子郵件),。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),,更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述,。師生平等,,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

2.通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新 我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),,老師再教學(xué)生再學(xué),,老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變,,就像某老師舉的例子一樣,,19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會(huì)動(dòng)手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課,,而且越是老教師經(jīng)驗(yàn)越豐富??此苽€(gè)笑話,,背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),,使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),,教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法,,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,,勇于提出問題,,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法,。

3. 互相幫助,,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,集思廣益,共同進(jìn)步,。結(jié)對(duì)共享是通過電腦派位,、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法,,隨機(jī)或者按一定規(guī)則,、標(biāo)準(zhǔn)的兩兩組合,學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行交流、切磋,、幫助,。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等,。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,,且設(shè)置共享,并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置,。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,,使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,實(shí)現(xiàn)資源共享,。

4. 每天在探索的時(shí)候,,每一點(diǎn)進(jìn)步,,每完成一個(gè)作業(yè),甚至每下載一幅圖片,,一段文字,,都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備,。 一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕,,學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā),。

培訓(xùn)后在工作中的打算

1、我校其他學(xué)科已有教師 教育培訓(xùn),,目前我們已經(jīng)開始探討與交流,。

2、為鞏固培訓(xùn)成果,,在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法,,開展教研組集體學(xué)習(xí),以及搞校內(nèi)級(jí)的,、區(qū)級(jí)的,、甚至市級(jí)的公開課與研討課。

3,、利用本次培訓(xùn)成果,,積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,,新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。 通過培訓(xùn)我最想說的一句話是: 我們?nèi)w教育工作者,要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來,,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

關(guān)于教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇5

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn),,也對(duì)教師提出了新的要求,,教師要適應(yīng)這種要求,肩負(fù)起推動(dòng)教育改革,、為國家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,,就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法,。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式,,現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革,可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,,增加教學(xué)的直觀性,,從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率,。

通過12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。在過去的教學(xué)過程中,,教師是知識(shí)的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者,、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者,、引路人,,又是朋友、伙伴,。在現(xiàn)代和未來的教育中,,教育不再是指學(xué)校教育,它包含家庭教育和社會(huì)教育,,教師的眼光不僅限于課堂,,更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,,知識(shí)不斷更新,,學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,,因此教師必須樹立終身教育思想,,認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),,掌握不斷獲取知識(shí),、加工信息的能力,保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,使學(xué)生終身受益,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要求教師掌握這些新技術(shù)?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,,增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué),,以其直觀可視,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象變得更加形象,,顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢(shì),。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對(duì)于教師來說,是教學(xué)方法方式的改革,,教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,,有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,,將已有的東西用于自己的教學(xué),,只要便于學(xué)生理解與掌握,就應(yīng)該說是所需的;如此一來,,教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),,而免去自制課件所需大量時(shí)間,從而間接地減輕了工作量,,把更多精力放在教學(xué)研究之中,,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。如此的優(yōu)勢(shì),,對(duì)于教育教學(xué)和教師來說,無疑是有益的,。 現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)造力,,提高學(xué)習(xí)效果,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解,、豐富想象,、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí),,使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù),,簡(jiǎn)單明了、直觀形象,,很容易便于理解和掌握,。同時(shí),學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開豐富聯(lián)想,,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),,學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識(shí),,便于學(xué)習(xí)的提高,。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求,,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,,它有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,,在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),,整合教育資源。為造就新一代人才而努力,。

關(guān)于教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇6

教育技術(shù),,對(duì)我來說,以前總是一個(gè)模糊的概念,,自從今年暑期參加了培訓(xùn),,讓我對(duì)教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,也深深地被它所吸引,。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,,在這短短的幾天中,我有過迷茫,,也有過喜悅,,更多的是收獲。

與以往的培訓(xùn)相比,,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn):輕松活躍的教學(xué)氣氛;認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度;在教育技術(shù)培訓(xùn)的每節(jié)課上,,學(xué)習(xí)氛圍是寬松的,課堂討論是活躍的,, 互動(dòng)互助式的學(xué)習(xí)方式貫穿始終,。在這輕松活躍的教學(xué)氣氛的背后,實(shí)際上蘊(yùn)涵著主講老師認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度,??傊瑢?duì)我來說,,不管是技術(shù)上還是在思維和高度 上都帶給我非同一般的震撼,。

在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會(huì)到:

1、提高了認(rèn)識(shí)

十個(gè)模塊的培訓(xùn)讓我感覺到:要轉(zhuǎn)變教師的角色,?!稁熣f》中有“師者,傳道,、授業(yè),、解惑也!”,隨著信息時(shí)代的到來和課程改革的不斷深入,,對(duì)教師的這一詮釋 也發(fā)生了相應(yīng)的變化,。在這六個(gè)字中,“傳道,、解惑”好理解,,關(guān)鍵是“授業(yè)”,,怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是:教師的作用不再是象在傳 統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,,不是從教師那里得到現(xiàn)成的 答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識(shí),。

教師的教學(xué)是一門科學(xué),,需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),,更要研究,,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時(shí),,我們也認(rèn) 識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題,,特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問題,。通過此次培 訓(xùn),,讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,,為我的教學(xué)增添了光彩,, 使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。通過這次學(xué)習(xí)我對(duì)“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識(shí),,“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育,而是各學(xué)科齊頭并進(jìn),,真正做 到全面素質(zhì)教育,。隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,,只有教師的素質(zhì)高,,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,,教師要不斷的學(xué)習(xí)和 掌握新知識(shí),、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要,。

2,、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,,敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡,,自己的專業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等 水平還有待于提高。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,,融會(huì)貫通。

3,、教育理念不斷得到更新

通過集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),,使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,,把 素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,,貫穿到班級(jí)管理中。通過培訓(xùn),,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需 解決的根本的問題,,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。使我懂得要改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:改變過去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多 樣化的學(xué)習(xí)方式,,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng),、探究,、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn),,使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),,使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,,有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué) 習(xí),,培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明 確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

總之,,在這次培訓(xùn)中,我的確收獲頗豐,,在這里,,我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的機(jī)會(huì),也感謝一直辛苦陪伴我們的主講老師,,感謝各位學(xué)友的相互幫助,,是你們讓我在迷茫中找到了新的起點(diǎn)。

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