高考改革一直是社會的熱點話題,，高考關(guān)系到千千萬萬個家庭,，新高考改革也關(guān)系到千千萬萬個家庭，那么新高考政策到底是什么,，今天小編為大家?guī)黻P(guān)于新高考政策 新高考最低多少分能上本科的相關(guān)訊息,，希望可以給大家?guī)韼椭酉聛砭透【幰黄饋砜纯窗伞?/p>
深圳市第七次黨代會于4月27日開幕,，深圳教育未來發(fā)展要“堅持把孩子們的事情辦好”,，要推動“高中教育多樣化特色化發(fā)展”。
4月27日第三期“校長面對面”公益直播,，邀請深圳市南山區(qū)5位高中學(xué)校校長論道新高考,，本場直播同時也是南山教育《校傲江湖》品牌欄目2021年度專場活動。
南山高中學(xué)校校長們是如何看待新高考改革的,？在新高考的挑戰(zhàn)面前,，學(xué)校針對性提出了哪些應(yīng)對舉措呢？校長們表示,，普通高中目前面臨三項改革任務(wù),，新高考改革只是其中之一。參加高考的學(xué)生解題思維方式將發(fā)生大的變化,，而這也必定會帶來備考新高考的變化。老師首先要改變觀念,，學(xué)習(xí)新的課程標準,、高考評價體系，學(xué)習(xí)校本課程教學(xué)質(zhì)量標準,。新高考給了學(xué)生更多的選擇性,，帶來了錄取途徑的多元化，有校長認為,，新高考的影響力之大,，甚至可能引起一些高中學(xué)校的重新排序。
深圳市南頭中學(xué)校長： 普通高中面臨三項改革任務(wù),，新高考改革只是其一
“嚴格來講,，普通高中目前面臨三項改革任務(wù),，即新高考改革、新課程改革和新育人方式改革,。”在新高考改革方面,，陳堅提到，2014年國家啟動新高考改革,，目標是把促進學(xué)生健康成長成才作為改革的出發(fā)點,，堅持立德樹人，力圖扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向,，增加學(xué)生選擇權(quán),，形成分類考試、綜合評價,、多元錄取的考試招生模式,。其內(nèi)容是完善高中學(xué)業(yè)水平考試、規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價和深化高考考試內(nèi)容改革,。
為應(yīng)對新高考改革,，南頭中學(xué)重點做了六方面的工作。如,，學(xué)校構(gòu)建了分層,、分類、發(fā)展,、特需四大板塊的課程體系,。面對新高考及學(xué)生多元需求，學(xué)校開齊12種學(xué)科組合并實現(xiàn)分層教學(xué),，提供了藝體分項和高考,、學(xué)科基礎(chǔ)和拓展等分類課程，每學(xué)期推出具有校本特色的發(fā)展課程近50門,，增加課程的選擇性,，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時,，提供特需課程,，既包括面向尖子生,、特長生的書院課程,，又包括面向不同學(xué)生查缺補漏的支援課程,。
深圳市蛇口育才教育集團育才中學(xué)校長： 新高考給了學(xué)生更多的選擇權(quán)，高校錄取途徑更多元
“新高考跟過去不一樣的地方是選擇性強,、高校的錄取是多元途徑,。”廣東今年迎來首次新高考，它的影響力之大,，可能引起一些高中學(xué)校的重新排序,。
“根據(jù)我的觀察,，許多高中學(xué)校對新高考的認識、應(yīng)對新高考的方式是不同的,。”姚曉嵐分析說,，一些高中學(xué)校面對新高考，是在技術(shù)操作層面上的應(yīng)對,，把新高考理解為選科,、組班、走班,、教學(xué)管理等,；第二個層次是認識到新高考給了學(xué)生更多選擇權(quán)，學(xué)校會引導(dǎo)學(xué)生進行選擇,，開設(shè)生涯規(guī)劃課程,、設(shè)立導(dǎo)師制度，進行學(xué)生綜合素質(zhì)評價等,；而第三層次,，也就是最高層次是認識到新高考和新一輪高中課程改革密切關(guān)聯(lián)，必須協(xié)同發(fā)展,、轉(zhuǎn)變高中的育人方式,，進行課程重構(gòu)和課堂教學(xué)改進，唯有如此才能適應(yīng)新高考的多元發(fā)展路徑,。“育才中學(xué)作為新課程新教材實施國家級示范區(qū)深圳市示范校,，已經(jīng)在第三層次上先行示范！”
像南方科技大學(xué),、港中大(深圳),、哈工大(深圳)這些學(xué)校的招生，都是采取“631”模式,，也就是高考成績占60%,，學(xué)校單獨考核占30%，高中學(xué)業(yè)水平考試成績占10%,。學(xué)?？己说?0%部分就非常重要，這部分特別注重對創(chuàng)新能力,、綜合素養(yǎng)的考查。“去年,，南山區(qū)錄取到南科大8人,、哈工大6人，全部來自育才中學(xué),，錄取到港中大(深圳)14人有8人來自育才,，說明育才中學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的高階能力,、綜合素養(yǎng)方面具有相當強的實力。”
深圳市華僑城中學(xué)校長：高考的變化軌跡：從考知識到考能力再到考素養(yǎng)
“在新的課程標準出臺以后,，教育部已經(jīng)在明顯轉(zhuǎn)向,，原來考能力現(xiàn)在是考素養(yǎng)。因此,，新高考是以素養(yǎng)立意進行命題,。”蔡樹男認為，對應(yīng)著高考命題變化軌跡的,，是從以知識立意命題,，到以能力立意命題，再到以素養(yǎng)立意命題,。隨著命題立意的變化,，學(xué)生參加高考解題思維方式要發(fā)生大的變化，這必定會給備考新高考帶來變化,，老師或?qū)W生如果在這方面沒有進行實時調(diào)整和修正的話,，就很難適應(yīng)新高考。
“新的育人目標必然帶來育人方式的變革,，育人方式變革關(guān)鍵之一在課堂,，課堂教學(xué)變革勢在必行。”對于老師,，必須要適應(yīng)高考的變化并作出相應(yīng)的變化與調(diào)整,。首先要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)新課標,、高考評價體系,、高校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準等。其次要進行實踐探究,，并對新的育人方式要求相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式進行探討(基于核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式建構(gòu)),。再次要加強交流學(xué)習(xí)，開闊視野,，提升認知,。
深圳市南山外國語學(xué)校(集團)高級中學(xué)校長：新高考改革，打破了傳統(tǒng)文理分科的藩籬
新高考改革最大的特點,，是不分文理科設(shè)置考試科目,，打破了傳統(tǒng)文理分科的藩籬。同時,，完善綜合評價錄取制度,，給學(xué)有專長的學(xué)生更多錄取機會。為此,，該校早在2018年就成立了新高考研究項目領(lǐng)導(dǎo)小組,，從新課程新高考下的學(xué)科教學(xué)變革,、選科與生涯規(guī)劃教育、“走班制”下的年級與班級管理模式,、學(xué)業(yè)質(zhì)量與綜合評價等方面組織了一批研究項目,，“在新高考研究與創(chuàng)新舉措上領(lǐng)先全市”。
具體措施來看,，該校研究新課標,，針對課標做好選考和必考科目的課時規(guī)劃；設(shè)計頂層課程架構(gòu),，形成了“科創(chuàng)和人文教育”教學(xué)雙特色,；成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，讓學(xué)生張揚個性,、發(fā)展特長,，適應(yīng)新高考多元錄取,；與頂尖高校合作,，如與清華、北大深圳研究生院建立雙向合作基地,；做好生涯體驗與規(guī)劃課程設(shè)計,，指導(dǎo)學(xué)生作出符合自身特長和成長需要的選考科目選擇等。
課后通過“自律和責任教育”培養(yǎng)學(xué)生的自主規(guī)劃能力,。“學(xué)生普遍能對自己負責,，對家人負責，對社會負責,。”
北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校：新高考特點體現(xiàn)在：實踐性,、過程性、開放性
2014年教育部啟動了全面的教育綜合改革,，新高考,、新中考只是其中的一個環(huán)節(jié)，就是想用“考”來撬動“教”,，“教”來引導(dǎo)“學(xué)”,。也就是說，利用考試的杠桿撬動教學(xué)改革,、課程改革,，引導(dǎo)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，繼而形成科學(xué)合理的人才成長模式,，為國家和社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的杰出人才,。
“讀懂新高考要遵循變和不變的規(guī)律。”新高考的特點體現(xiàn)在三個方面：實踐性、過程性,、開放性(選擇性)。簡單來說,，實踐性就是能學(xué)以致用,，要培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才；過程性就是要真正地讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程體會到快樂,，能力,、素養(yǎng)在過程中得到提升；開放性,、選擇性其實就是尊重人才的多元和成長方式,、成長路徑的多元。
課程是育人的載體,。因此,，該校新創(chuàng)建項目實驗班，有自己的課程體系,，比如說,，該校“錢學(xué)森班”是培養(yǎng)偏理工類的科創(chuàng)人才；人文類的人才培養(yǎng)成立了“樹人班”,，綜合類的有“弘毅班”和“木鐸”班,，各項目實驗班都有相關(guān)課程。
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