家長對職業(yè)教育的看法,，前些年的統(tǒng)計顯示，我國家長或者學(xué)生對職業(yè)教育存在著偏見現(xiàn)象,，不過這兩年國家教育部也開始重視“職業(yè)教育”的發(fā)展,，職業(yè)教育的師資也得到了很大的提升和改善，那么,，現(xiàn)如今家長對“職業(yè)教育”抱有什么樣的看法呢,？具體詳情，請見下文,。
家長對職業(yè)教育的看法
中國職業(yè)教育大會于4月12日至13日召開，會議強(qiáng)調(diào)要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。教育部此前發(fā)布通知指出，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng),。這意味著,，在未來可能會有一半的中學(xué)生進(jìn)入職業(yè)教育。作為家長,，能否接受孩子進(jìn)入職業(yè)教育,？他們對于職業(yè)教育有哪些看法和期待？
近日,，中國青年報社社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)（wenjuan.com）,，對1353名學(xué)生家長進(jìn)行的職業(yè)教育專題調(diào)查顯示,，66.7%的受訪家長表示能夠接受孩子進(jìn)入職業(yè)教育，一線城市受訪家長對職業(yè)教育的接受度更高,。師資力量強(qiáng)（70.1%）,、就業(yè)前景好（59.8%）和辦學(xué)質(zhì)量高（59.4%）的職業(yè)教育最被看好。
89.0%受訪家長關(guān)注職業(yè)教育
教育部4月7日發(fā)布通知指出,，堅持把發(fā)展中職教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ),，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)。
本次調(diào)查顯示,，對于在未來可能會有一半的中學(xué)生進(jìn)入職業(yè)教育,，不少家長已經(jīng)對此有了心理準(zhǔn)備。66.7%的受訪家長表示能夠接受孩子進(jìn)入職業(yè)教育,，13.3%的受訪家長不能接受,，20.0%的受訪家長表示不好說。
交互分析顯示,，一線城市受訪家長對于職業(yè)教育的接受度更高,，有69.3%的比例能夠接受孩子進(jìn)入職業(yè)教育。其次是二線城市,，為66.8%,。接受度最低的是三四線城市家長，為62.9%,。
安徽合肥的陳思宏曾經(jīng)當(dāng)過中等職業(yè)教育學(xué)校的教師,，他對于孩子進(jìn)入職業(yè)教育，表示完全可以接受,。“不管是職業(yè)教育,，還是高等教育，最終還是要實現(xiàn)社會接觸,，實現(xiàn)就業(yè),。職業(yè)教育應(yīng)該說是跟就業(yè)結(jié)合度非常高的一個教育方向”。
畢業(yè)于湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張巖（化名）,，目前在地方鐵路局從事火車調(diào)度指揮工作,。他的高考分?jǐn)?shù)達(dá)到了二本院校的分?jǐn)?shù)線，但最終選擇了職校,。當(dāng)時身邊不少人都不太理解,，“在我看來，讀一所普通大學(xué)的性價比不高,，職業(yè)院校講究專業(yè)對口,，能學(xué)得一技之長”。張巖說,，他所在的學(xué)校就業(yè)率很高,，學(xué)校里也有不少學(xué)生考上了本科,。
黨的十八大以來，尤其是國務(wù)院頒布《國家職業(yè)教育改革實施方案》以來,，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu),、增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化,。如今,，我國共有職業(yè)學(xué)校1.13萬所，在校生3088萬人,，建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,，培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的技術(shù)技能人才。
家長們對于職業(yè)教育的關(guān)注度也有了很大提升,。調(diào)查顯示,，89.0%的受訪家長表示關(guān)注職業(yè)教育，其中50.7%的受訪家長非常關(guān)注,，38.3%的受訪家長比較關(guān)注,。表示不太關(guān)注或完全不關(guān)注的受訪家長僅為11.0%。
交互分析顯示,，87.5%的小學(xué)生家長關(guān)注職業(yè)教育,，初中生家長的關(guān)注度則更高，達(dá)到89.3%,。
62.5%的受訪家長直言社會對職教存在偏見
長期以來,，社會偏見嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的發(fā)展。事實上,，《國家職業(yè)教育改革實施方案》開篇就強(qiáng)調(diào),，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”,。
有關(guān)職業(yè)教育,，家長們的顧慮主要集中在哪些地方？調(diào)查中,，54.7%的受訪家長擔(dān)心校風(fēng)不好,，影響孩子，51.8%的受訪家長直言社會觀念上有偏見,，說出去沒面子，50.7%的受訪家長擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量不高,，學(xué)不到東西,，34.4%的受訪家長擔(dān)心畢業(yè)后找不到體面的工作。
“我兒子學(xué)習(xí)不好,，去職高也是沒辦法,。”陜西寶雞市民李建國的兒子曾上過職業(yè)中學(xué),，他覺得，不少職業(yè)院校的管理不如高中,。 “教學(xué)水平參差不齊,，加上有的學(xué)校管理不嚴(yán)等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不濃,，一些學(xué)生有混日子的心態(tài)”,。
湖南某職校二年級學(xué)生范子俊感覺，自己學(xué)校管得還算嚴(yán),，老師也很嚴(yán)格,。“班里有不學(xué)習(xí)混日子的，也有認(rèn)真學(xué)習(xí)的,，不至于像網(wǎng)上傳的那么糟糕”,。他感覺，在職校要靠自己自覺,，也需要別人的幫助,。如果遇到一個負(fù)責(zé)任的老師，有什么問題都可以問,，他會告訴你,，怎么做才能變得更好。你就認(rèn)認(rèn)真真去學(xué),，然后去把它實踐出來,。
作為家長，70后方艷娟主要顧慮的還是孩子的就業(yè)前景,，“很多家長也是很實際的,。如果職業(yè)教育出來的學(xué)生就業(yè)很好，家長們的顧慮就會少很多”,。
陳思宏感覺,，當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合還不夠。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化需要職業(yè)教育針對性地培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人,。最主要的還是做好需求對接,，教學(xué)、師資,、專業(yè)設(shè)置,、課程設(shè)置等都要和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，做好供需匹配,。
“不能再用其他教育體系的方式來培養(yǎng)職業(yè)教育人才,，一定要結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際，與市場的需求進(jìn)行精確對接,。我們辛辛苦苦培養(yǎng)的人才,，應(yīng)該是一出學(xué)校就能直接進(jìn)入企業(yè)實現(xiàn)無縫對接,。” 陳思宏說，如果職業(yè)教育的學(xué)生到企業(yè)里面還是不能適應(yīng)一線生產(chǎn)的需求,，那就說明這個培養(yǎng)方向是有問題的,，會阻礙職業(yè)教育的發(fā)展。
目前的職業(yè)教育中存在哪些問題,？調(diào)查中,，62.5%的受訪家長直言社會對職教存在偏見，53.4%的受訪家長擔(dān)心畢業(yè)后收入待遇較差,，38.1%的受訪家長覺得未來發(fā)展晉升難度大,。
師資力量強(qiáng)的職業(yè)教育最被看好
“像蘇南這邊的工業(yè)園區(qū)，制造業(yè)比較發(fā)達(dá),，一個很重要的原因就是職業(yè)教育發(fā)展非?？臁Ｒ驗橐痪€生產(chǎn)的員工素質(zhì)很重要,，必須專業(yè),、熟練。”陳思宏表示,，要實現(xiàn)我國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變,，得有龐大的制造體系、完備的產(chǎn)業(yè)分工,，必須要提高一線生產(chǎn)者的勞動文化素質(zhì),。這樣來看，大力發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)該是促進(jìn)制造業(yè)發(fā)展的必由之路,，對于我們的工業(yè)發(fā)展,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化都很有意義。
什么樣的職業(yè)教育最被看好,？調(diào)查顯示,，師資力量強(qiáng)（70.1%）排在首位。接下來依次是：就業(yè)前景好（59.8%）,、辦學(xué)質(zhì)量高（59.4%）,、專業(yè)設(shè)置合理（58.4%）?？梢?，家長們普遍關(guān)注的還是教學(xué)本身。學(xué)費因素則較少被提及,，僅15.7%的人認(rèn)同學(xué)習(xí)費用少,。
00后朱玉彤認(rèn)為，職業(yè)教育應(yīng)該是平行于高中的另一條路。在教學(xué)方面,，應(yīng)該非常注重實踐性和實用性，讓學(xué)生可以依靠這些技能體面地生活,。在老師方面,，希望有真正工作崗位上的人去做老師，直接帶領(lǐng)學(xué)生去實踐,。就業(yè)方面,，希望學(xué)校直接和企業(yè)合作。“理想的職業(yè)教育一定不是高中教育的復(fù)刻,，而是一種完全對接社會需求的別樣風(fēng)景”,。
中國人民大學(xué)國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院副研究員劉謙表示，首先,，政府各職能部門要橫向合作和信息共享,，按照地區(qū)、行業(yè)等劃分,，對技術(shù),、技能人才的需求提出較為明確的趨勢預(yù)測，在此基礎(chǔ)上對職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)模進(jìn)行規(guī)劃與管理,；其次,，要提高技術(shù)技能人才的社會地位，有助于改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的偏見,。
對于未來,，范子俊感到很有希望，他們同學(xué)大部分畢業(yè)后會直接去工廠,、企業(yè),。前幾天，老師告訴他們,，現(xiàn)在國家重視職業(yè)教育,，只要肯好好干，將來都能找到不錯的工作,，拿不錯的工資,，“當(dāng)‘大國工匠’也不是沒可能。努力的人,，應(yīng)該都有光明的未來吧”,。
本次調(diào)查中，27.9%的受訪家長孩子在小學(xué),，31.0%在初中,，在高中、大學(xué)的分別占19.1%、11.5%,，還有7.5%的受訪家長孩子在職業(yè)教育,。在一線城市的占27.6%，二線城市的占44.3%,，三四線城市的占22.9%,，縣城或城鎮(zhèn)的占4.0%，農(nóng)村的占1.2%,。
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