小學(xué)是基礎(chǔ)教育,，小學(xué)教育搞不好,，會給以后帶來大麻煩,，因此人們對于小學(xué)駕馭改革總是很關(guān)注,，今天小編就為大家?guī)?strong>小學(xué)教育改革2021最新消息的相關(guān)訊息,，希望可以給大家?guī)韼椭酉聛砭透【幰黄鹑タ纯窗伞?/p>
學(xué)制改革探索中
學(xué)制是國家規(guī)范教育行為的一種基本制度,，是教育活動能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障,。
我國現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育學(xué)制為12年，其中法定義務(wù)教育階段學(xué)制為9年,，包含小學(xué)和初中,。
提到“九年義務(wù)教育”，人們本能地認(rèn)為是6年小學(xué)加3年初中,，即“六三”學(xué)制,。
事實(shí)上，我國地域廣闊,，各地的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,，在普及九年義務(wù)教育過程中，采取的學(xué)制類型也各不相同,。
除“六三”學(xué)制之外,，還有兩種主要形式：一種是5年小學(xué)加4年初中的“五四”學(xué)制；另一種是小學(xué)、初中聯(lián)體辦學(xué)的九年一貫制,。
近年來,，全國各地不斷地對學(xué)制變化進(jìn)行有益的探索：有從“五四”轉(zhuǎn)“六三”的地區(qū)，也有從“六三”轉(zhuǎn)“五四”的地區(qū),，還有學(xué)校嘗試進(jìn)行“5.5+3.5”的學(xué)段重構(gòu)……
“六三”還是“五四”,？
各方爭論不休
學(xué)制改革無疑是全面提高教育質(zhì)量，保證學(xué)生全面健康發(fā)展的重要內(nèi)容,。
從目前來看,，“六三”學(xué)制仍占主導(dǎo)地位，而“五四”學(xué)制發(fā)展勢頭正猛,。到底是“六三”學(xué)制略有所長，還是“五四”學(xué)制更勝一籌呢,？
近年來,，各方人士對此爭論不休。
支持“六三”學(xué)制的聲音——
●基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間充裕,，能充分提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。
“六三”學(xué)制以普通教育為主，重視文化科學(xué)知識的傳授,。小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間充裕,，課程安排比較全面，能夠幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),。
初中課程安排緊湊,，注重課程教學(xué)，使學(xué)生迅速掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識,，發(fā)展智力和各種能力,。
●有利于個(gè)體和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展
有學(xué)者結(jié)合中國勞動力動態(tài)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證發(fā)現(xiàn)，“六三”學(xué)制下學(xué)生的受教育程度更高,，未來的收入水平也更為理想,。特別是在農(nóng)村地區(qū)，教育和收入水平的提升,，有利于減弱貧困代際傳遞,，縮小貧富差距。
支持“五四”學(xué)制的聲音——
●有利于減輕學(xué)生初中階段過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力,。
在“六三”學(xué)制下,，初中3年太短，學(xué)生剛從小學(xué)畢業(yè),，初一基本處于對初中教育方法和環(huán)境的適應(yīng)期,；初三又將面臨畢業(yè)和升學(xué)，中間只有初二年級一年的過渡，學(xué)生一旦跟不上,，往往來不及調(diào)整,，造成持續(xù)學(xué)習(xí)困難。
“五四”學(xué)制可以彌補(bǔ)這一缺憾,，通過建立一個(gè)“適應(yīng)期”年級,，讓學(xué)生在小學(xué)和初中的變化中調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。
●符合當(dāng)下學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),。
由于生活水平提高和城市文化的影響,，現(xiàn)在的未成年人生理、心理發(fā)育普遍早熟,，大多數(shù)六年級學(xué)生實(shí)際上已是少年,，繼續(xù)留在兒童化特點(diǎn)較強(qiáng)的小學(xué)環(huán)境接受教育已不適合他們的發(fā)展，高一個(gè)年級的學(xué)校學(xué)習(xí)生活環(huán)境更有利于他們的健康成長,。
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