縮短教育學(xué)制什么時(shí)候?qū)嵭?/strong>?早在全國(guó)兩會(huì)中就有過(guò)該提案，最近也在沸沸揚(yáng)揚(yáng)的流傳,。大家都知道我國(guó)一直是九年義務(wù)教育，那么,，12年教育改為10年可能嗎?今天小編給大家整理了相關(guān)信息,，隨可圈可點(diǎn)網(wǎng)小編一起來(lái)看看吧。
近期有一個(gè)消息傳遍教育圈,，也就是提議將“12年教育改為10年制”,，這引來(lái)了社會(huì)的廣泛討論，有人不解,，12年學(xué)制已存在已久,，為何還要改為10年呢?
提議人就是2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者——莫言,。他認(rèn)為，基礎(chǔ)教育時(shí)間比較長(zhǎng),，這是一種教育資源浪費(fèi),，應(yīng)該將這部分時(shí)間轉(zhuǎn)移到大學(xué)以上的教育階段。
莫言還提議,，應(yīng)該取消小升初,、初升高，讓孩子在九年義務(wù)教育期間快樂(lè)玩耍,，別被多余的考試壓力所限制,，只要能讓孩子牢記基礎(chǔ)教育知識(shí)即可，過(guò)程并不那么重要,。
聽(tīng)了這一提議后,，很多老師按捺不住要發(fā)言，他們并不贊成這一提議,，理由是：十二年學(xué)制是數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、摸索出地適合國(guó)情的教育方式，不能因一個(gè)人的想法就隨意變更,。
同時(shí),，縮短學(xué)制后，應(yīng)該縮短哪個(gè)階段的教學(xué)時(shí)間?是九年義務(wù)教育期間還是高中三年?目前我國(guó)的人才雖然比較多,，但培養(yǎng)的科學(xué)家并不是太多,，如果再縮短學(xué)制，教育事業(yè)該如何進(jìn)行,，又如何培養(yǎng)出精尖端人才?
教育不是兒戲,，是關(guān)系一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的基石,，目前并沒(méi)有證據(jù)證明縮短學(xué)制對(duì)教育有利,。如果改革失敗，那學(xué)生可就成為“失敗的小白鼠”,，該如何保障他們的教育權(quán)利?
更何況,，教育決定了一個(gè)人的一生，如果孩子教育失利,，無(wú)法達(dá)到自己本該有的高度,，那這部分損失又該誰(shuí)來(lái)彌補(bǔ)?
如果說(shuō)老師是保守派，也有一些改革派,，他們支持改革,，并給出了理由：
1、培養(yǎng)應(yīng)試教育人才
在十二年的教育規(guī)劃下,，我國(guó)培養(yǎng)了一大批考試機(jī)器,，他們?cè)诓煌虒W(xué)階段有不同目標(biāo),，每天都有做不完的題，但這些知識(shí)沒(méi)有太多實(shí)際用處,。
2、學(xué)生心智提前成熟
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)人們的影響,，如今孩子們的心智也變得更成熟,，別看他們小小年紀(jì)，懂的知識(shí)卻很多,。因心智早熟,，對(duì)知識(shí)的掌握能力也會(huì)提高，應(yīng)該縮短學(xué)制,，別浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,。
總之，“縮短學(xué)制”還停留在討論階段,，近十年內(nèi)實(shí)施的可能性也不是太大,，畢竟教育不能馬虎，一切要等到有確切把握時(shí)再改革也不遲,。
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