中學(xué)教資考試內(nèi)容2021,，打算報(bào)考教師資格證和申請(qǐng)教師資格證認(rèn)定的小伙伴們，如果對(duì)考試申請(qǐng)的流程不熟悉或不知曉或者不明白考試的內(nèi)容的話,，不用著急,，小編收錄整理了一些信息，供大家參考,。具體詳情,，和小編一起來(lái)看看吧。
中學(xué)教資考試內(nèi)容2021
2021年下半年教師資格證筆試報(bào)名時(shí)間是9月2-5日,，筆試時(shí)間是10月30日,，現(xiàn)將中學(xué)教師資格考試筆試大綱《教育知識(shí)與能力》相關(guān)內(nèi)容整理如下：
一、考試目標(biāo)
1.理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本理論,，能運(yùn)用這些知識(shí)和理論分析,、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。
2.理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律,，掌握德育原則和德育方法，具有針對(duì)性地開(kāi)展思想品德教育活動(dòng)的能力,。
3.掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
4.理解中學(xué)生生理,、心理的特性和差異性,，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。
5.掌握班級(jí)日常管理的一般方法,，了解學(xué)習(xí)環(huán)境,、課外活動(dòng)的組織和管理知識(shí)，具有設(shè)計(jì)一般課外活動(dòng)的能力,。
6.掌握教師心理,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
二,、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理
1.了解國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想,。
2.掌握教育的涵義及構(gòu)成要素;了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò);理解教育的基本功能,，理解教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系,，包括教育與人口、教育與社會(huì)生產(chǎn)力,、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度,、教育與精神文化等的相互關(guān)系;理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展,，教育與人的個(gè)性形成,，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳、環(huán)境,、教育,、人的主觀能動(dòng)性等及它們?cè)谌说陌l(fā)展中的各自作用;了解青春期生理的變化，包括中學(xué)生的身體外形,、體內(nèi)機(jī)能,、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟,。
3.理解義務(wù)教育的特點(diǎn);了解發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì);了解我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革,，熟悉我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制。
4.掌握有關(guān)教育目的的理論;了解新中國(guó)成立后頒布的教育方針,，熟悉國(guó)家當(dāng)前的教育方針,、教育目的及實(shí)現(xiàn)教育目的的要求;了解全面發(fā)展教育的組成部分(德育、智育、體育,、美育,、勞動(dòng)技術(shù)教育)及其相互關(guān)系。
5. 了解教育研究的基本方法,，包括觀察法,、調(diào)查法、歷史法,、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等,。
(二)中學(xué)課程
1.了解不同課程流派的基本觀點(diǎn)，包括學(xué)科中心課程論,、活動(dòng)中心課程論,、社會(huì)中心課程論等;理解課程開(kāi)發(fā)的主要影響因素，包括兒童,、社會(huì)以及學(xué)科特征等,。
2.掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程,、綜合課程,、活動(dòng)課程;必修課程、選修課程;國(guó)家課程,、地方課程,、校本課程;顯性課程、隱性課程等,。
3.了解課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等涵義和相關(guān)理論,。
4.了解我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念,、改革目標(biāo)及其基本的實(shí)施狀況。
(三)中學(xué)教學(xué)
1.理解教學(xué)的意義,，了解有關(guān)教學(xué)過(guò)程的各種本質(zhì)觀,。
2.熟悉和運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律),、教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律,、教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律),，分析和解決中學(xué)教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題,。
3.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法;了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求,。
4.了解我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì),。
(四)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理
1.了解感覺(jué)的特性;理解知覺(jué)的特性,。
2.了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素;了解記憶的分類,，掌握遺忘的規(guī)律和原因,，應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
3.了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征,，理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問(wèn)題解決的因素,。
4.了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能，理解動(dòng)機(jī)理論,，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法,。
5.了解學(xué)習(xí)遷移的分類,，理解形式訓(xùn)練說(shuō),、共同要素說(shuō)、概括化理論,、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，掌握有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施,。
6.了解學(xué)習(xí)策略的分類,，掌握認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略,。
7.理解并運(yùn)用行為主義,、認(rèn)知學(xué)說(shuō)、人本主義,、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論促進(jìn)教學(xué),。
(五)中學(xué)生發(fā)展心理
1.掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點(diǎn)與規(guī)律,。
2.了解情緒的分類,，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題,。
3.掌握中學(xué)生的情緒特點(diǎn),，正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性,、情緒的種類等,。
4.掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法,，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié) ,。
5.理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu),，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異塑造良好人格,。,。
6.了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素,。
7.了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，掌握性心理的特點(diǎn)，指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往,。
(六)中學(xué)生心理輔導(dǎo)
1.了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn),，熟悉中學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題，包括抑郁癥,、恐怖癥,、焦慮癥、強(qiáng)迫癥,、網(wǎng)絡(luò)成癮等,。
2.理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強(qiáng)化法,、系統(tǒng)脫敏法,、認(rèn)知療法、來(lái)訪者中心療法,、理性-情緒療法等,。
(七)中學(xué)德育
1.了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn),。
2.理解皮亞杰和柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論,，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法,。
3.熟悉德育的主要內(nèi)容,，包括愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育,、集體主義教育,、勞動(dòng)教育、紀(jì)律和法制教育,、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等,。
4.熟悉和運(yùn)用德育過(guò)程的基本規(guī)律(包括德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情,、意,、行的培養(yǎng)提高過(guò)程;德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程;德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程;德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的,、反復(fù)的,、不斷前進(jìn)的過(guò)程)，分析和解決中學(xué)德育實(shí)際中的問(wèn)題,。
5.理解德育原則,，掌握和運(yùn)用德育方法,，熟悉德育途徑。
6.了解生存教育,、生活教育,、生命教育、安全教育,、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑,。
(八)中學(xué)班級(jí)管理與教師心理
1.熟悉班集體的發(fā)展階段。
2.了解課堂管理的原則,，理解影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類型,，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件,。
3.了解課堂紀(jì)律的類型,，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂;了解課堂問(wèn)題行為的性質(zhì),、類型,，分析課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的主要原因,，掌握處置與矯正課堂問(wèn)題行為的方法,。
4.了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法,。
5.了解課外活動(dòng)組織和管理的有關(guān)知識(shí),，包括課外活動(dòng)的意義、主要內(nèi)容,、特點(diǎn),、組織形式以及課外活動(dòng)組織管理的要求。
6.理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式,，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式等,。
7.了解教師角色心理和教師心理特征,。
8.理解教師成長(zhǎng)心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。
三,、試卷結(jié)構(gòu)
| 模 塊 | 比 例 | 題 型 |
|---|---|---|
| 教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理 | 68% | 單項(xiàng)選擇題 |
| 中學(xué)教學(xué) | 辨 析 題 | |
| 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理 | 材料分析題 | |
| 中學(xué)德育 | ||
| 中學(xué)課程 | 32% | 單項(xiàng)選擇題 |
| 中學(xué)生發(fā)展心理 | 簡(jiǎn) 答 題 | |
| 中學(xué)生心理輔導(dǎo) | 材料分析題 | |
| 中學(xué)班級(jí)管理與教師心理 | ||
| 合 計(jì) | 100% | 單 項(xiàng) 選 擇 題 ： 約30% |
| 非 選 擇 題 ： 約70% |
四、題型示例
1.單項(xiàng)選擇題
(1)1958年我國(guó)曾提出過(guò)“兩個(gè)必須”的教育方針,。“兩個(gè)必須”是指
A.教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合
C.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù),，必須與工農(nóng)相結(jié)合
(2)人在心理活動(dòng)和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動(dòng)力特點(diǎn)是
A.人格 B.性格 C 能力 D.氣質(zhì)
2.辨析題(判斷正誤，并說(shuō)明理由)
(1)美育就是指藝術(shù)教育,。
(2)負(fù)強(qiáng)化等同于懲罰,。
3.簡(jiǎn)答題
(1)我國(guó)中學(xué)應(yīng)貫徹哪些基本的教學(xué)原則?
(2)如何組織有效的復(fù)習(xí)?
4.材料分析題
(1)閱讀下列材料,，運(yùn)用教育與社會(huì)發(fā)展相互關(guān)系的有關(guān)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析 。
我國(guó)著名平民教育家晏陽(yáng)初在20世紀(jì)30年代曾提出過(guò)“教育救國(guó)”的理論,。他認(rèn)為中國(guó)落后的主要原因是因?yàn)楫?dāng)時(shí)農(nóng)民存在貧,、愚、弱,、私四大病害 ,，只要我們的教育工作者、仁人志士深入到廣大農(nóng)村推行相應(yīng)的四種教育,，即生計(jì)教育,、文藝教育、衛(wèi)生教育和公民教育,，這樣就可以克服上述四大病害,，中國(guó)自然就富強(qiáng)了。但實(shí)踐證明,，這種設(shè)想只是善良的愿望,，并未成功，正如毛澤東同志所說(shuō),，“教育救國(guó)”,，喚來(lái)喚去還是一句空話。
(2)閱讀下列材料,，回答問(wèn)題,。
李明學(xué)習(xí)非常用功，平時(shí)各科成績(jī)都還不錯(cuò),，但每逢大考前他就非常緊張,、煩躁、害怕,，前一天晚上睡不好覺(jué),，第二天進(jìn)入考場(chǎng)頭腦就一片空白，結(jié)果成績(jī)總是不理想,。老師與同學(xué)都認(rèn)為,，李明的考試成績(jī)與平時(shí)的努力程度不相稱。
問(wèn)題：
①運(yùn)用情緒相關(guān)知識(shí)分析李明同學(xué)面臨的問(wèn)題,。
②作為教師,，你會(huì)采取什么措施來(lái)幫助他?
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