建議千人以上中小學(xué)配心理教師,關(guān)于青少年的心理學(xué)習(xí)一直是很多家長和老師們最頭疼的事情,，對于孩子們來說，很多事情必須要有一個很好的導(dǎo)向.兩會期間,，全國政協(xié)委員,、香江集團(tuán)總裁翟美卿今年在提案中建議，應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育建設(shè),，落實中小學(xué)心理健康教育教師的事業(yè)編制,，完善心理健康教育教師隊伍建設(shè)。那心理教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)會有哪些呢,？,，小編帶你們來繼續(xù)了解一下吧。

建議千人以上中小學(xué)配心理教師

全國兩會召開在即,，全國政協(xié)委員,、香江集團(tuán)總裁翟美卿近日提案建議，應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育建設(shè),。

落實中小學(xué)心理健康教育教師的事業(yè)編制,，完善心理健康教育教師隊伍建設(shè)。

要確保1000人以上的中小學(xué)必須配齊1至2名專兼職的心理健康教育教師,。

翟美卿表示,，中小學(xué)生群體正處于心理可塑性最強(qiáng)的時期，6-12歲也是兒童健全人格形成的關(guān)鍵時期,，針對學(xué)生的心理健康狀況加強(qiáng)心理干預(yù),，關(guān)乎孩子的終生發(fā)展。

雖然我國中小學(xué)生整體心理健康狀況良好,，但近年來未成年犯罪等現(xiàn)象頻頻發(fā)生,，讓中小學(xué)生心理健康問題成為當(dāng)前教育中一個刻不容緩的課題。

專職心理健康教育教師尚未配齊

當(dāng)前,，黨和國家越來越重視中小學(xué)生心理健康教育,，各地方教育局也結(jié)合實際情況，制定了相關(guān)的行動計劃,，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展,。

但許多人對心理健康教育問題認(rèn)識不夠、重視不夠,，我國中小學(xué)的心理健康教育師資力量普遍薄弱,。

無論是城市還是鄉(xiāng)村，專職心理健康教育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中小學(xué)教育發(fā)展的需求,。

學(xué)術(shù)期刊《中小學(xué)心理健康教育》去年刊發(fā)的一份研究報告,，調(diào)研了全國3142所小學(xué)及941所初中學(xué)校,，發(fā)現(xiàn)僅有19.16%的城市城區(qū)學(xué)校、2.64%的農(nóng)村學(xué)校設(shè)有專職心理健康教育教師,。

而且即使學(xué)校有配置專職心理健康教育教師,，心理健康教育卻很少作為專職心理健康教育教師的“主業(yè)”，心理健康教育教師上語文課,、數(shù)學(xué)課的現(xiàn)象并不少見,。

而鄉(xiāng)村學(xué)校開展心理健康教育工作的情況更不容樂觀，不論是擁有專兼職心理健康教育教師的數(shù)量,，還是設(shè)置心理輔導(dǎo)室的學(xué)校數(shù)量,，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校，鄉(xiāng)村留守兒童,、單親家庭兒童等心理健康問題不容忽視,。

 建議：1000人以上中小學(xué)必須配齊1至2名專兼職心理教師

針對以上問題，翟美卿建議,，政府部門應(yīng)加強(qiáng)對專職心理健康教育教師培養(yǎng)的投入,，落實事業(yè)編制，促進(jìn)專兼職心理健康教育教師的專業(yè)成長,。

加強(qiáng)對學(xué)校心理健康教育工作的考核評價,，確保學(xué)校心理健康教育工作不要流于形式。

通過政策支持,、購買服務(wù)等形式,，發(fā)動公益機(jī)構(gòu)等專業(yè)社會組織參與到兒童心理健康服務(wù)工作中。具體建議如下：

一,、落實中小學(xué)心理健康教育教師的事業(yè)編制,，完善心理健康教育教師隊伍建設(shè)。根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教基【2012】15號）,，每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師,，并逐步增大專職人員配比，其編制從學(xué)?？偩幹浦薪y(tǒng)籌解決,。

對尚未制定相關(guān)行動計劃的地區(qū)，建議參考廣東經(jīng)驗（詳見《廣東省中小學(xué)心理健康教育行動計劃》）,，制定時間表,，確保教育部指導(dǎo)綱要的落實。要確保1000人以上的中小學(xué)必須配齊1至2名專兼職的心理健康教育教師,，保障中小學(xué)心理健康教育全覆蓋,。

同時，要給予心理健康教育教師事業(yè)編制,，落實福利待遇,，完善任職資格以及職稱評聘,、晉升等系統(tǒng)性政策，以穩(wěn)定心理健康教育教師隊伍,。要健全監(jiān)督管理機(jī)制,，落實心理健康教育教師的周課時量，將心理健康教育講座及其相關(guān)工作計入教學(xué)工作量,。

二,、建立健全心理健康教育教師的培訓(xùn)和激勵機(jī)制。教育部門應(yīng)將學(xué)生心理健康教育納入教師培訓(xùn)計劃的必修內(nèi)容,。同時，減少城鄉(xiāng)學(xué)校之間的心理健康教育差距,，加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍培訓(xùn),，在培訓(xùn)經(jīng)費、教學(xué)資源等方面適度向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜,，提升鄉(xiāng)村專職心理教師的專業(yè)水平,。

三、推動社會慈善力量參與兒童心理健康服務(wù),。完善兒童心理健康服務(wù)體系,，倡導(dǎo)形成學(xué)校、家庭,、社會組織,、媒體、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等聯(lián)動的心理健康服務(wù)模式,。

建議根據(jù)各地區(qū)的實際情況,，制定科學(xué)合理的成本分擔(dān)機(jī)制，鼓勵社會單位,、社會組織承擔(dān)一定的兒童心理健康教育成本,。

對資源相對匱乏的鄉(xiāng)村學(xué)校，政府要牽頭撬動資源,，引入慈善公益項目,，通過購買專業(yè)社工服務(wù)、志愿服務(wù)等方式支持公益組織實施鄉(xiāng)村兒童心理健康服務(wù)項目,，推動廣大社會力量關(guān)愛兒童心理健康,。

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