我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

幼兒園培訓(xùn)心得體會篇一

李老師直接將我園的陽光體育為核心,，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程設(shè)置兩個方面著重詮釋“體育是特色”，而后從教師“積極樂觀的情緒”,、“努力進(jìn)取的態(tài)度”,、“自信謙和的心態(tài)”三個方面來介紹“陽光是精神”。不僅思路獨(dú)特,，給人以別出心裁的感覺,，而且文字也寫得非常精辟，給了我們視聽的強(qiáng)烈沖擊,。第一部分,，有充分的幼兒園體育創(chuàng)設(shè)圖片作為依據(jù)，有理有據(jù),，詮釋充分,。后者由于理論性較強(qiáng)，若能配合我們實(shí)效的教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)活動圖片會更具說服性,。

代表作：《兒童優(yōu)先》——————馮紅炯

馮老師搜集了從我們幼兒園創(chuàng)建開始到現(xiàn)在,，園舍改建的不同階段的照片和師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的全家福。熟悉的園舍,、陳舊的相片,，有力地詮釋了我園是一所具有歷史性的幼兒園；全新的建筑,、龐大的隊(duì)伍,，更是向我們展示了一所不斷發(fā)展擴(kuò)大的現(xiàn)代化的幼兒園；這些都見證了幼兒園的發(fā)展前進(jìn),。她更是以“兒童優(yōu)先”為核心,，向我們介紹了幼兒園教研工作的立足點(diǎn)與核心理念。

代表作：《給幼兒一個健康快樂的童年,，給教師一個成長發(fā)展的空間》——————周靜

周老師，以她獨(dú)特的講座風(fēng)情將幼兒園的辦園特色做了一個繪聲繪色的報(bào)告，給了我們一個唯美的視聽享受,。她的表情,、聲調(diào)，都深深地吸引了每一個聽眾,。她始終以微笑和甜美的音色詮釋幼兒園每個細(xì)節(jié)所寓含的深刻教育價值,。

當(dāng)然還有很多教師有值得我學(xué)習(xí)的地方，例如：田老師的繪畫錦集,，每組畫面都是一套系的作品,，豐富的作品搜集讓我們理解了一位優(yōu)秀的老教師的教育沉淀；黃老師的主人風(fēng)格,，她始終將自己作為幼兒園的主人,，吸引每一個聽眾走進(jìn)她的世界；顧老師的“歡迎你到開幼來”較為全面地介紹了我們幼兒園各個園區(qū)的辦園特色,；還有田智敏老師的深刻寓意,，她深厚的文字功底，給了我們很多啟迪,。

此次推介會,，不僅讓我看到了每個老師對待同一件事情的不同視角、不同理解和不同閃光點(diǎn),，同時也讓我有了很大的反思空間：我們都同處一個幼兒園,，但是每個人對幼兒園的特色理解卻存在鮮明的差異。是立足點(diǎn)不同,？考慮深度不同,？還是工作的內(nèi)容不同？我想,，最主要的還是心的振幅不同,。假若，我是推介會的介紹員,，我又會怎樣介紹我的幼兒園呢,？我一直都在思考......

幼兒園培訓(xùn)心得體會篇二

本學(xué)年我通過學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)化成長，認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育綱要》,、《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神于教育行為,，培養(yǎng)服務(wù)意識，強(qiáng)化質(zhì)量觀念,，依據(jù)園具體實(shí)際,，以隊(duì)伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點(diǎn)，深入實(shí)施新課程,加強(qiáng)園本培訓(xùn),，堅(jiān)持以教研組為主陣地,，提高教師保教能力,，穩(wěn)中求進(jìn)，推動幼兒園保教質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展,。

一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

1,、我們繼續(xù)組織教師進(jìn)新理念,、新綱要的培訓(xùn)，尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)教師的理論培訓(xùn),，在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動中,，不斷充實(shí)了教師們的教學(xué)理念，提高了教師們的理論素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變了教師們的教育觀念和教學(xué)行為,。

2、定期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》,、《新教師成長手冊》,、《幼小銜接意見》等，對新老教師的保教工作指明了方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對活動的評價有了新的認(rèn)識,，對自己在活動中的要求也就更清晰了,；《新教師成長手冊》一書非常詳細(xì)、實(shí)用,，書中的案例都是新教師們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題,，對新教師的成長起到了引領(lǐng)的作用；《幼小銜接意見》為大班活動開展提供了引領(lǐng)的空間,。

二,、加強(qiáng)實(shí)踐活動培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力

1,、組織教師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng),，加強(qiáng)對新教材的實(shí)踐研究，采用參與式,、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制,，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力,。本學(xué)期將重點(diǎn)落在實(shí)踐教學(xué)行為,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。然后,，根據(jù)問題存在的普遍性進(jìn)行大的研討,，找出問題的所在，集合大家的力量提出自己的解決方法,。

2,、每位教師參與園內(nèi)不同層面的展示活動,，全體教師互聽互評。利用團(tuán)小組,，讓青年教師向大教研組長學(xué)習(xí)環(huán)境布置,、實(shí)踐展示等,。讓青年教師先聽,、再說、再做,。有效地教研活動形式促進(jìn)青年教師在評課中敢說,、會說，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提升,。通過活動,，扎扎實(shí)實(shí)地提高了教師們的課堂教學(xué)能力，提升了青年教師聽課,、評課,、說課的能力，在活動中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高,。

3,、加強(qiáng)日常中對教師教學(xué)實(shí)踐行為的指導(dǎo)，促進(jìn)教師上課水平,、反思水平,、評價水平的提高。園長,、業(yè)務(wù)園長每次聽隨堂課時,，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執(zhí)教老師的課后自評,、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場反饋,，給大家許多啟發(fā)與提高，教學(xué)能力在原有水平上有了新的提高,。

4,、規(guī)范班級計(jì)劃、月周計(jì)劃,、日計(jì)劃的制訂,，根據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表,，靈活安排一日活動,。每月末都要對老師制定的計(jì)劃表進(jìn)行認(rèn)真的檢查，進(jìn)行認(rèn)真地剖析,，并能采取一對一的形式對老師進(jìn)行具體的指導(dǎo),，幫助教師能認(rèn)識到活動設(shè)計(jì)的不足,，促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況,，保證一日活動目標(biāo)的達(dá)成度,，使一日活動做到有序、科學(xué),、合理,、有效。

5,、抓好新引進(jìn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作,。今年引進(jìn)了多位非專業(yè)新教師，由于都是非幼師專業(yè),，雖然經(jīng)過半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快,，但在實(shí)際過程中還是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動,，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新教師搭班,，手把手地傳授班級管理、活動組織,、幼兒保育,、家長工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng),。要求新教師自定的一年奮斗目標(biāo),，具體明確，讀書筆記,、教養(yǎng)筆記,、教學(xué)活動的反思的能力也有了教大進(jìn)步。通過參加區(qū)教研室的新教師培訓(xùn)班,，她們苦練舞蹈,、唱歌、繪畫等技能,，并有所進(jìn)步,。

6、骨干教師多次向全體教師公開半日活動,，老師們對公開活動進(jìn)行了點(diǎn)評,，讓骨干老師的教學(xué)能力有了深一步的提高，同時還對全園的環(huán)境作了評價和指點(diǎn),，之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置,，做到更貼近幼兒實(shí)際，材料更豐富多樣,，形式更新穎,、幼兒參與性更多,。

三、深化園本課程

園本課程的開發(fā)和形成是一個長期積淀的過程,。兩年前,，根據(jù)本園實(shí)際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養(yǎng)成的實(shí)踐研究》,，今年我們對課程進(jìn)行合理設(shè)置,、改進(jìn)園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力,，已形成了我園園本化課程,，制定了適合我們幼兒園的課程計(jì)劃,，明確了基礎(chǔ)課程,、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例，并針對不同年齡段的特征重點(diǎn)創(chuàng)建和實(shí)施了適宜的分享合作特色課程,，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程,。在課程實(shí)施中不斷完善，及時發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題進(jìn)行集體商討,，教師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時進(jìn)行改進(jìn),，隨時進(jìn)行課程信息交流，發(fā)表自己的見解和實(shí)施方法,，做到課程體系更加優(yōu)化,。

四、加強(qiáng)科研培訓(xùn),，開展園本特色的生命教育

進(jìn)一步強(qiáng)化教師教科研意識,，充分業(yè)余時間，開展園本培訓(xùn),，定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識,，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研，以此帶動教師業(yè)務(wù)水平的提高,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,。特別是重視對引進(jìn)教師的指導(dǎo)，鼓勵她們積極學(xué)習(xí)關(guān)于“幼兒分享合作”的專業(yè)知識,，積極參與幼兒園的課題研究,。不斷完善課題方案，開展教學(xué)研討活動,。一年來,，我園內(nèi)的各項(xiàng)子課題組成員不斷完善課題方案，并進(jìn)行科研活動探討,。實(shí)施過程中,，教師明確每一學(xué)期的不同要求及實(shí)施內(nèi)容要點(diǎn),，目標(biāo)分明。同時,，教師還會積極指導(dǎo)家長配合開展“分享合作”親子游戲等,。

五、問題與思考

現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求,，我們的教師不僅要有較高的理論基礎(chǔ),，還要有創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐運(yùn)用的專業(yè)能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要：進(jìn)一步強(qiáng)化教師教科研意識,，充分業(yè)余時間,，開展園本培訓(xùn)，定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識,，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研究 ,。教科研工作已擴(kuò)展到每位教師，但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng),。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教育行為，在提高保教質(zhì)量上再做文章,。扎實(shí)提高新教師培訓(xùn)力度與質(zhì)量,，使每位新教師在技能技巧與教育教學(xué)兩個方面都能做到人人過關(guān)。

幼兒園培訓(xùn)心得體會篇三

時間過得真快,，一晃寶寶都五歲了,，他是一個活潑、可愛,、有點(diǎn)內(nèi)向的小男孩,。隨著年齡的增長，自我意識,、獨(dú)立意識也漸漸增強(qiáng),。有時感覺真像個"小大人"。

對于寶寶的教育,，我一直是在摸索中前進(jìn),，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己寶寶的特點(diǎn)展開教育,。寶寶上幼兒園后,，在老師的精心培育下，正茁壯成長,?？粗鴮殞毜倪M(jìn)步，心里有說不出的開心，在這里向老師們說聲：辛苦了,！

我認(rèn)為孩子應(yīng)該在輕松愉快的環(huán)境中成長,，享受他無憂無慮的童年。

好玩,，是孩子的天性,，也是孩子喜歡的活動方式。玩的過程中既能讓他們活動樂趣,，也能從中學(xué)到各種的知識,，寶寶在玩益智游戲的過程中，贏的時候就會特別的開心,，輸?shù)臅r候就會很難過,，通過游戲可以讓寶寶感受成功的喜悅和失敗的苦惱。我不在乎他現(xiàn)在能學(xué)多少有用的知識,，而注重的是寶寶的身心健康,，讓他能夠會懂得自尊，自強(qiáng)和自立,。以下是個人育兒的一些親身體會：

孩子有自己的愛好,，他的生活會充滿樂趣，記得寶寶上中班的時候,，經(jīng)常在家拿筆畫畫，當(dāng)時都沒怎么在意,，后來在老師的引導(dǎo)下才發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫,，就給他報(bào)了美術(shù)的興趣班，寶寶非常開心,，在學(xué)校上課也很專心,，放學(xué)做完作業(yè)就開始畫畫，還經(jīng)常叫我們陪他一起畫,，在沒有上興趣班之前,，一放學(xué)到家就看電視。現(xiàn)在只要是周末去上美術(shù)可,，早上早早的就起來了,，高高興興的去學(xué)校了。

每天睡覺前我都會給寶寶講幾個小故事,，讓寶寶學(xué)會一起閱讀和傾聽,，并且可以讓寶寶在故事中學(xué)到一些知識。每次講故事的時候,，寶寶都會認(rèn)真的傾聽,，遇到問題都會問明白，而且還能把學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中來。現(xiàn)在每次去超市他都要我陪他去看書,，有時候看了不想回家,，最近學(xué)校又辦了個親子閱讀，去看了一次就問我下次什么時候再去,，說里面的書很好看,，現(xiàn)在晚上講故事的時候，我們倆都分別扮演故事中的角色進(jìn)對話,。有時候是一人各講一個故事,。漸漸的寶寶變得愛學(xué)習(xí)，愛看書了,。

我比較注意培養(yǎng)寶寶的自主動手的能力,，讓孩子做一些自己力所能及的事，

經(jīng)常告訴寶寶,，自己的事情自己做,，早上起床，穿衣服,，洗臉,，刷牙，穿襪子,，鞋子,。適當(dāng)?shù)淖鳇c(diǎn)家務(wù)，如吃完飯幫忙收碗筷,，擦桌子,，倒垃圾等。給他買東西的時候,，也讓他自己去挑選,，去買單。

和寶寶相處時,，更多是當(dāng)他的知心好朋友,。我常常和孩子聊天，聽他說話唱歌表演,，當(dāng)他最忠實(shí)的觀眾,。每天放學(xué)回來我都會問問寶寶在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,。寶寶就會很開心的講述他在幼兒園所發(fā)生的一切,，有他的小同學(xué)、他的老師,、有他學(xué)到的東西,、有他的想法,。這能讓我更好地了解孩子的思想，有助于配合老師對孩子的教育,。另一方面,，也鍛煉了寶寶的語言表達(dá)能力。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長的見證,，最后,，祝愿孩子們都健康、平安,、快樂,！。

幼兒園培訓(xùn)心得體會篇四

5月7日至12日,，我有幸參加了“龍巖市幼兒園教學(xué)副園長高級研修班”在吉林長春的研修培訓(xùn),，聆聽了東北師范大學(xué)張憲冰、王澍,、王小英,、陳堅(jiān)等教授的專題講座，教授們的精彩講座讓我開闊了視野,，增長了見識,，提升了專業(yè)素養(yǎng)。陳堅(jiān)教授講到,，教育敘事研究法是通過教育主體的故事敘說來描繪教育行為,、進(jìn)行意義建構(gòu)并使教育活動獲得解釋性意義理解的一種質(zhì)的研究方法，是幼兒園園本教研的基本方法,，這種方法特別適合幼兒園教師,，教師可以用自己的眼睛看，用自己的腦袋想,，用自己的話敘述。是自下而上,、扎根本土的草根式研究,。下面我以教育敘事案例為話題，談?wù)勎以趲椭⒆幼叱隼Ь乘@得的切身體會,。

情緒的發(fā)展對幼兒的心理健康至關(guān)重要,，安定愉快的情緒不僅可以成為幼兒積極學(xué)習(xí)行為的動力，也可以成為幼兒良好個性品質(zhì)的形成基礎(chǔ),。幼兒情緒容易變化,，并且較難控制，這就要求幼兒教師要時刻關(guān)注幼兒的情緒,，去了解他們內(nèi)心想法,，理解他們的感受，并幫助他們逐漸緩解和轉(zhuǎn)移不良情緒，讓幼兒真正找到自己的快樂,。

行為描述場景一：小女孩叫西西,，她長的比較瘦小，黝黑的臉上嵌著一雙大眼睛,，齊耳短發(fā),，時常用手指把衣角卷來卷去，是個靦腆的小女孩,。開學(xué)一個多星期了,，我還沒有聽她說過一句話，也不見她露笑臉,。戶外活動時,，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一邊，看著別的小朋友嬉戲笑鬧,，有時干脆躲在教室里默默的流淚,。我看在眼里，心想：這小姑娘還挺害羞,，就悄悄的叫上吳靜,、海鈺兩位活潑好動的小朋友拉她一起去玩，她卻像害怕似的遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開,，看到這里,，我微笑著走過去輕輕的伸出手：“跟老師一起去玩好嗎？”話音未落,，她身體本能的往后墻靠了靠,，一雙大眼睛怔怔的望著我，看到這雙充滿無助的眼光,，我驚呆了,。

場景二：一天下午剛吃完點(diǎn)心，我正在準(zhǔn)備游戲材料,，忽然,，聽到從廁所傳來孩子哭的聲音，剛要去問個明白,，林浩小朋友已淚流滿面地從廁所出來,，身邊圍著一群小朋友，他們大聲叫道：“老師,，老師,，快來看呀，林浩的手咬破了,?！币宦犑直灰?，我既緊張又生氣，想問問怎么回事,。林浩小朋友邊哭邊說：“是西西咬我的,，很痛?！边@時,，西西緊張的表情站在了我的面前，但我還是壓下心中的怒火,，蹲下身子慢慢地問：“是你咬的嗎,？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，“你為什么咬人,？林浩打你了嗎,？”一連問了幾遍，她就是不說,，眼睛緊緊的盯著我,。我知道在事情還沒有弄清楚之前，我不能隨便批評誰,，特別是西西這孩子,。我意識到問題的嚴(yán)重性。于是在西西的媽媽來園接孩子時,，我非常誠懇的對她說了今天發(fā)生的事,，并希望她能幫我問清事情的原委。晚上,，西西的媽媽從電話里告訴我,，孩子已承認(rèn)自己不該咬人，但是,，咬人是想阻止林浩小朋友玩水,。聽了家長的話，我陷入了沉思,。

行為產(chǎn)生的原因分析西西的這些行為是一種消極性社會適應(yīng)表現(xiàn),，它的基本特征是幼兒對自己缺乏自信，同時又是語言表達(dá)能力差的表現(xiàn),，一般來說，語言表達(dá)弱的孩子通常是用行動來表明自己意愿的,。如果不及時幫助西西消除這種行為,，久而久之，定會影響她的人格健康,，導(dǎo)致她一生的心理障礙,，直接影響她的人生歷程,。

通過家訪了解到，西西沒有上過幼兒園,，從小由安徽的外婆照顧,，近期剛回到家鄉(xiāng)，由于生活在安徽本地的方言環(huán)境中,，較少使用普通話交流,，影響了她的語言表達(dá)能力。

指導(dǎo)策略與效果策略一：營造溫暖,、輕松的心理環(huán)境,，讓幼兒對老師形成安全感和信賴感。

為了讓西西更快地適應(yīng)集體生活,，我決定用積極,、愉快的情緒影響她，用朋友的身份接近她,，以媽媽般的愛心去滋潤她,。午睡起床時，我象往常一樣坐在她的床邊,，看到她動了一下,，一會兒睜開了眼睛，我俯下身子低頭在她的額上親了一下,，并在西西耳邊說起了悄悄話：“西西,，睡的好嗎？我是你的大朋友”她看了看我,，眼睛瞪的大大的,，嘴巴動了動，似乎想說什么,?！拔魑鳎蠋熣f你睡覺很乖,，獎你一個蘋果貼,。”她拿著蘋果貼,，眼淚刷刷的往下落,，我趕緊把她攬?jiān)趹牙镎f：“西西，老師會象媽媽一樣愛你,，以后有什么事就告訴我,，好嗎？”邊說邊拉起了她的小手,。一周后的早晨,，西西的媽媽告訴我：“昨天孩子回家說,，老師是我的好朋友，會跟我說悄悄話,；老師又象媽媽,，會親我，謝謝您老師”聽了孩子?jì)寢尩脑?，我很開心,。

策略二：為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會，以好朋友的身份與幼兒交談,，讓幼兒體驗(yàn)到語言交往的樂趣,。

西西的口語表達(dá)能力差，她是用行動來表達(dá)自己的意愿的,，當(dāng)務(wù)之急是要培養(yǎng)她的語言表達(dá)能力,。“媽媽昨天給你煮了什么好吃的,？”,、“星期天爸爸帶你去什么地方玩了？怎么玩的,？看到了什么,？”……我以好朋友的身份，尋找機(jī)會與她聊天,。功夫不負(fù)有心人,，一個學(xué)期快過去了，在語言節(jié)“講故事”活動中,，我提前通知了西西媽媽做好準(zhǔn)備,，輪到西西上臺了：“今天我給大家講一個《小貓釣魚的故事》……”雖然孩子的普通話還不夠標(biāo)準(zhǔn)，但看到孩子的進(jìn)步,，西西媽媽流下了高興的淚水,。

感悟孩子的變化，讓我感到了欣慰,。作為老師,，對待比較特殊的孩子應(yīng)該給予更多的時間、更多的關(guān)注,，不要急于求成,，應(yīng)該在觀察中去等待、在理解中去分析,、在接納中去激勵,，耐心幫助孩子走出困境，讓孩子找到屬于自己的快樂。其實(shí),，每一個孩子都是一塊璞玉，應(yīng)該努力的去雕琢,，使它永久的煥發(fā)光彩,，幼兒教師不但“教書”，更要“育人”,。

幼兒園培訓(xùn)心得體會篇五

見習(xí)時間一眨眼就過去了,，但在這短短的三天里，我經(jīng)歷了許多,，學(xué)到了許多書本上沒有的東西,。

游戲，無疑是孩子們最喜歡的,。因此,，在幼兒園里，活動課是最多的,。游戲在學(xué)齡兒童中起著重要的作用,，對兒童的身心發(fā)展也有重要影響。因此,，老師在創(chuàng)編游戲時也要想到：如何讓孩子喜歡玩,，但又在玩的過程中學(xué)到知識

當(dāng)然，不只能是游戲,，還得有適當(dāng)?shù)奈幕n程,。

根據(jù)幼兒園的安排，每天的課程都不相同,，我見習(xí)的是大班,，他們有：算術(shù)課，美術(shù)課,，手工課,？？在學(xué)習(xí)新知識前,，先要回顧上節(jié)課的內(nèi)容,，再從上節(jié)課過渡到這節(jié)課來。我發(fā)現(xiàn),，同一年齡段的兒童的水平相差比較大,。比如說算術(shù)，因?yàn)槲乙娏?xí)的是大班,，他們要學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加減法”當(dāng)老師“開小火車”來回答題時,，有些兒童能夠一下子說出答案，而另一些兒童在其他小朋友的幫助下才能支支吾吾的回答,。在這時候,。老師也只能個別指導(dǎo)一下,。

對于幼兒園的小孩來說，紀(jì)律沒有多大的概念,。雖說,，大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，紀(jì)律會好一些,。但是,，在我見習(xí)的三天里，我發(fā)現(xiàn)她們還是很愛動,，上課時,，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，不肯好好的上課,。就連睡覺時,，幾個調(diào)皮的孩子，不肯睡,，趴在床上,，對著我們做鬼臉。美術(shù)課的時候,，雖然在畫畫,，但總是會有聲音。以至于老師要經(jīng)常拿出小鈴鐺來“一二三”“靜下來”小朋友才能安靜下來,。

對于兒童來說,，適量的鼓勵和支持也是必不可少的。兒童,，他們渴望被人關(guān)注,，渴望得到贊揚(yáng)。如果你表揚(yáng)了他,，他就一天都是美滋滋的,；但是，如果你批評了他,，他就一天都無精打采的,。因此，當(dāng)孩子有失落感的時候,，身為老師就應(yīng)該鼓勵他,，給他信心，告訴他：不要?dú)怵H,，繼續(xù)加油,，就會做得更好！那樣，孩子就會朝著這個目標(biāo)加油,，并且相信自己,，下一次就會成功！

每個孩子都是家長的心頭肉,。所以,，對待孩子，不能偏心,，不能因?yàn)檫@個孩子可愛，就跟他親近一點(diǎn),，而對不乖的孩子不理不睬,。這會對幼小的孩子造成陰影：“老師不喜歡我，我不要上幼兒園,?！彼裕蠋熞灰曂?，對每一個孩子都要平等對待,。

在和家長的溝通方面也很重要。孩子會很天真地告訴父母,，在幼兒園發(fā)生的事,，也許家長會氣呼呼的到幼兒園問：“老師，為什么我的孩子被欺負(fù)了,？”之類的,。這時，老師就要告訴家長事情的發(fā)生,，對那些不乖的孩子的家長溝通時,，要先肯定孩子的好，在建議哪些地方是需要改進(jìn)的,。

成為一名合格的老師不容易,，成為一名合格的幼兒老師更不容易。

在這次見習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多的不足之處,，這些不足之處，不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)上,，技巧上,。因此，要成為一名合格的幼兒教師,，還有很長的路要走?，F(xiàn)在的我，就應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)這些不足之處,，并且不斷地充實(shí)自己,。

在幼師這條路上，一定還會有許多坎坷,，我堅(jiān)信,，在我的拼搏下，一定能成為一名合格的幼兒教師,！

幼兒園培訓(xùn)心得體會篇六

在幼兒園里,，大班與小班的孩子在行動和思維上都存在著不同，那么該不該讓他們混合一起進(jìn)行戶外活動呢,？下面我們一起看看這篇《混齡不混齡》,。

每每和園長老師們交流起幼兒園的戶外活動，當(dāng)大家看到我所呈現(xiàn)的照片或視頻中孩子們游戲玩耍的樣子,，特別是各種充滿挑戰(zhàn)的活動狀態(tài),，都會給予贊嘆或感慨。但回到自己的現(xiàn)實(shí)去轉(zhuǎn)變,，卻又有些為難,，常會說：你們園開展的是混齡活動，我們不是,，所以沒辦法達(dá)到這樣的水平,。

其實(shí)不然，幼兒園的戶外活動有著各種不同的組織形式,，混齡,、混班、大循環(huán),、小循環(huán)還是就是固定班級固定場地的組織模式等等,，具體如何安排主要還是要根據(jù)園所實(shí)際而決定，既有場地設(shè)施等硬件條件的制衡,，也有園所文化和課程理念的制約,，但這些都僅僅是形式而已，并不是真正決定戶外活動質(zhì)量和孩子游戲水平的關(guān)鍵,，最關(guān)鍵的應(yīng)該還是其中的人,，即每一個參與和陪伴孩子的人，我們看待孩子游戲的視角和給予孩子的游戲權(quán)利的組織行為,。

課程游戲化所倡導(dǎo)的游戲精神,，概括為四個關(guān)鍵詞“自主、自由,、創(chuàng)造,、愉悅”,，怎樣的行為表現(xiàn)才是真正的自主和自由？我們怎樣做才是真正的自主和自由,？很多時候,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子自己的游戲是有著自己明確的意圖,，而不僅僅是對我們提供的材料,、環(huán)境感興趣而已，興趣僅僅是游戲起步的火種,。比如,，孩子喜歡玩積木，這是興趣,，他要用積木搭建一個房子,，這就是意圖。

很多時候,，戶外活動往往呈現(xiàn)這樣兩種狀態(tài)：一種是我們提供了很多的材料，但材料和場地的搭建都是在我們成人的指揮下進(jìn)行,，那么這不是游戲,，而是高控制下的練習(xí)，另一種則是我們提供了很多材料,，但孩子們卻總是在場地上轉(zhuǎn)悠游蕩,，換來換去，老師們也漫無目的的看著,，看著而已,，那這僅僅是一種低水平的游戲，甚至就是我們所說的放羊而已,。

所以,，戶外活動中，我們的重點(diǎn)并不要太過于關(guān)注于組織安排的形式如何,，園所自有園所的考慮,，而作為教師，我們可以做的也是必須要做的,，應(yīng)該是無論是混齡還是不混齡,，都要去關(guān)注孩子們對于你所提供的材料、環(huán)境等支持條件是否有興趣,、有意圖的進(jìn)行游戲,，去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并逐漸引導(dǎo)有意圖，去發(fā)現(xiàn)有意圖并尊重和允許進(jìn)行,，這樣的活動才是真的能讓孩子感覺到有意思和有意義,。當(dāng)然,，不同年齡段的孩子會有不同的表現(xiàn)，比如小班的孩子,，多會處于興趣探索階段,，也就容易轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，換來換去,，所以也就常會讓老師們困惑：是否需要去教,，是否需要去干預(yù)等等，這些困惑都很正常,，但關(guān)鍵是困惑的時候,，要能克制的住自己，不去隨意的干預(yù)和介入,，而是通過觀察和傾聽,、重復(fù)孩子的話語表達(dá)認(rèn)同、用同樣的材料玩孩子同樣水平的游戲,，玩著玩著就會慢慢了解孩子的興趣,，發(fā)現(xiàn)孩子的意圖，進(jìn)而再考慮如何改變支持策略,。

總而言之,，孩子的世界，我們并不是太了解,，正如輪胎在我們的眼里永遠(yuǎn)是輪胎,，在孩子的眼中不僅僅是一個輪胎，而是一個世界,！所以尊重孩子的意圖,，允許孩子按照自己的意圖去玩，才是真的游戲,，才是會真正的高水平游戲,，才是真正給予孩子的自主和自由，才會真正的生發(fā)出創(chuàng)造和愉悅,。游戲

所以,，混齡不混齡并不是問題的關(guān)鍵，關(guān)鍵是孩子是否能夠擁有一個開放的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境,，能否按照自己的意愿去探索和學(xué)習(xí)才是根本,。

幼兒園培訓(xùn)心得體會篇七

這次學(xué)期總結(jié)，我暫時把它作為教育經(jīng)驗(yàn),，想談?wù)剝赡陙韺τ變河⒄Z教育的感悟,，用我演講稿中的一句話開始吧！這是一片神圣的沃土,，到處散發(fā)著希望,。這是一個快樂的天地,，到處都是歡歌。在這片土地上,，有人像我們一樣,，舉手，投足,，美麗的笑容,，鼓勵的眼睛，美麗的語言,，動動動那個美麗的心弦,，擁有無數(shù)純真的童心，給我們誠實(shí)無私的愛和關(guān)懷,。隨著教育的深入,，從事幼兒英語教育已經(jīng)兩年了。最大的感觸是在教育過程中最重要的是善于探索和總結(jié),。

1,、積極與幼兒溝通，用心觀察幼兒反應(yīng),，根據(jù)幼兒反應(yīng)及時調(diào)整講課方式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。例如,，在講故事的時候，可以用照片,、vcd,、角色表演等方法，孩子最喜歡的方法之一是角色表演,。

2,、敢說先對。要鼓勵幼兒積極發(fā)言,，如果幼兒說錯了不要馬上正面批評,，就要打擊幼兒的積極性，用比較委婉的方法糾正錯誤,。我通常聽聽磁帶是怎么說的,。（聽到孩子犯錯誤的地方停下來）。這里原來是這樣的

3,。用豐富的肢體語言和表情傳達(dá)故事,、歌謠和歌曲的意思。豐富的語言和表情可以幫助孩子了解材料的內(nèi)容,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

4、新知識要多復(fù)習(xí),。上一節(jié)課的新內(nèi)容一般只有連續(xù)三次復(fù)習(xí)才能掌握,，之后每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子記住并應(yīng)用,。

為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,，我適當(dāng)放松對幼兒英語表達(dá)的要求。幼兒英語學(xué)習(xí)的評價,，不僅要看幼兒在活動過程中的英語表達(dá),，還要看他們對英語活動的興趣，看他們是否愿意在老師的同伴面前講英語,，是否愿意主動唱英語歌讀兒歌,，參加英語游戲，以及對老師說英語的理解,。而且,，每個幼兒的特征都不同，有大膽的愛表現(xiàn),，有內(nèi)向的沉默,，我根據(jù)這些特征設(shè)計(jì)不同的教育方案，有機(jī)會讓每個幼兒鍛煉,。在平時的教學(xué)中,，我盡量以點(diǎn)贊鼓勵為中心，大大提高幼兒的自信和對英語學(xué)習(xí)的興趣,，有助于培養(yǎng)幼兒使用英語的能力,。

自從接觸到孩子的領(lǐng)域以來，自己在教育過程中有時會加入個人的感情色彩,，聰明,，美麗的孩子總是受到很多人的關(guān)注和保護(hù)，淘氣的孩子經(jīng)常被抱怨拋棄,。但是,，孩子是同樣的天真，教師的教育方法不斷變化適應(yīng)孩子,，尊重孩子,，更重要的是個性和愛好的尊重。處理這些,，有利于和孩子成為統(tǒng)一的戰(zhàn)線,，有利于英語教育。以上是我?guī)碛⒄Z課兩年的一些感覺,，總結(jié)了幫助我和鞭子現(xiàn)在的我的作用,。

轉(zhuǎn)眼間,，又開始了，我可能平凡地走著,，我也可能沒有花,，但我只有一個夢想，讓所有的孩子都快樂地學(xué)習(xí)英語,！我認(rèn)為明天我會做得更好,！