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開(kāi)課老師的發(fā)言稿篇一

是啊,，當(dāng)我們享受著這些崇高榮譽(yù)的時(shí)候，我們這些工程師的靈魂又當(dāng)是什么呢

那就是----師德,。

學(xué)高為師,，德高為范。師德是為人之師的根本,，是人類靈魂工程師的靈魂!她是教書(shū)育人,，是為人師表，是熱愛(ài)學(xué)生,，是愛(ài)崗敬業(yè)……

學(xué)生應(yīng)該是幸福的,，是老師引導(dǎo)著他們畫(huà)出了太陽(yáng)和春天,，而老師心中裝的只能是春天和太陽(yáng),，我們很難相信，一個(gè)拜金主義者會(huì)教給學(xué)生高尚和責(zé)任,，一個(gè)極端利己者會(huì)教給學(xué)生寬容和善良,，一個(gè)偽科學(xué)者會(huì)教給學(xué)生真理和追求。

“一年之計(jì),，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),，莫如樹(shù)林;百年大計(jì)，莫如樹(shù)人,?！泵褡鍙?fù)興，國(guó)家強(qiáng)盛,，追根求源,，在于教育;千鈞重?fù)?dān)，系于教師,。教師履行天使的職責(zé),，時(shí)代和社會(huì)賦予了教師沉甸甸的責(zé)任，而我們教師又有|什么理由不去背負(fù)起這份歷史的重?fù)?dān)呢?

當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)生時(shí)，在我心中,，老師是無(wú)所不知,，無(wú)所不能的是完美的。而如今,，我有幸成為一名老師,。而正是這樣一件小事讓我充分認(rèn)識(shí)到“老師”的真正內(nèi)涵。一次班里的一個(gè)學(xué)生感冒了,，上課時(shí)咳嗽得小臉通紅,，作為老師，我責(zé)無(wú)旁貸地引著他去看醫(yī)生,，給他拿了藥,，倒來(lái)開(kāi)水，哄著他吃下去,。沒(méi)過(guò)幾天,，不巧我也感冒了，上午上課時(shí)咳嗽得連話都說(shuō)不下去了,。下午,，我一走進(jìn)教室，我驚呆了,，只見(jiàn)講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥,、感冒藥，而孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著我,。此情此景,，我哽咽了。在以后的從教路上,，這一幕成了我自信和戰(zhàn)勝困難的無(wú)盡源泉,，她讓我懂得什么是“老師”。老師是學(xué)生心中的太陽(yáng),，是學(xué)生知識(shí)的啟蒙者,，是智慧的開(kāi)啟者，是人類文明的傳播者,，是過(guò)去,、現(xiàn)在、未來(lái)之間的傳承者,。作為教師,，無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)經(jīng)得起學(xué)生后來(lái)的回憶,。所以我想,，老師，應(yīng)當(dāng)是美麗的，應(yīng)該是真善美的化身,，她把美麗播種到每一顆心靈,，把芳香灑到每一個(gè)角落;在陽(yáng)光下耕耘，在花叢中忙碌,，在智慧里開(kāi)拓,，展示生活的奧秘。老師的每一句話都是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng),，每一個(gè)眼神都是融化堅(jiān)冰的太陽(yáng),，每一縷白發(fā)都是飄逸靈動(dòng)的青春。而作為一名老師,，我們無(wú)怨無(wú)悔于自己的選擇,，無(wú)愧無(wú)負(fù)于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)。我們那一己微末的青春,，在三尺講臺(tái)上將常綠不老,，在盈寸粉筆中將如燎原的火種，生生不息,。

老師是美麗的,，她應(yīng)該擁有美麗的語(yǔ)言，美麗的動(dòng)作,，美麗的形象,，美麗的心靈。親愛(ài)的老師們,，就讓我們把心中的那份美麗釋放,，用愛(ài)去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個(gè)希望都能實(shí)現(xiàn),，讓每一個(gè)笑容都如陽(yáng)光般燦爛,，讓每一個(gè)花朵都綻放在春天。

開(kāi)課老師的發(fā)言稿篇二

尊敬的各位家長(zhǎng)：

您們好,，今天很榮幸跟大家見(jiàn)面。十分感謝各位在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),。今天我要講的有以下幾點(diǎn)：

一,、學(xué)好數(shù)學(xué)的六個(gè)習(xí)慣

1.專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

2.善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣

讓孩子自學(xué)看書(shū)，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導(dǎo)下;激發(fā)學(xué)生的看書(shū)興趣,，教給學(xué)生看書(shū)的方法,，養(yǎng)成學(xué)生看書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣,。

4.嚴(yán)格認(rèn)真,，一絲不茍的習(xí)慣。

書(shū)寫(xiě)工整,、格式規(guī)范,，是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度

5.按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,。

6.檢驗(yàn)習(xí)慣,。

二、數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個(gè)別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識(shí),。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

1、 做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

作為三年級(jí)的孩子,，大部分孩子都應(yīng)該能夠自己整理書(shū)包,，準(zhǔn)備當(dāng)天所需的學(xué)習(xí)用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四,，不是忘帶這樣,，就是忘帶那樣，于是出門(mén)前,，母親就反復(fù)叮囑,，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中,，一位有心的母親是這樣做的,，她在孩子的書(shū)包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎?要是都全了,，就和媽媽說(shuō)聲再見(jiàn),。此方法未必大家都實(shí)用，但多少可給我們一些啟示,。

2,、 正確對(duì)待孩子的作業(yè)

1)、作業(yè)格式訓(xùn)練,。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔,、整齊、工整,。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě),，就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò),，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。

2),、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,，但同時(shí)也增加了閱讀的難度,，每做一題需要孩子看清、看懂題意,，一審再審,，再動(dòng)手做。

3),、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣,。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦,，勤于思考的習(xí)慣,。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。

4),、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣,。

孩子做錯(cuò)題目，不及時(shí)訂正,，學(xué)習(xí)中就會(huì)以訛傳訛,，錯(cuò)誤百出。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的原因所在,，并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo),，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。

5),、培養(yǎng)檢查的習(xí)慣

6),、培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

不但要聽(tīng)老師所講的,，還要聽(tīng)同伴的不同想法,。

3、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)是十分重要的,，也是計(jì)算機(jī)無(wú)法代替的。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數(shù)除以活乘以一位數(shù)的口算,這對(duì)計(jì)算能力提出了更高的要求,。

4,、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展,，為聰明插上翅膀。

語(yǔ)言是思維的外衣,，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性,。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路,。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式,，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等,，這樣交流的氣氛要自然親切得多,。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如我是這樣想的我認(rèn)為因?yàn)樗?。要求孩子說(shuō)完整的話,。在這一過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子,，多聽(tīng)少說(shuō),，只要我們的話語(yǔ)能引發(fā)交談話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了,。

5,、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)

每次的單元檢測(cè)題要求家長(zhǎng)查閱后簽字另一方面,，我們要能不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn),。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的,，我們得具體分析才是。孩子有失誤,，是純粹的粗心,，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳,，還是其他原因,。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算,。

二、如何使孩子在學(xué)習(xí)上不出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,。

有的小朋友作業(yè)準(zhǔn)確率一直不是很高,，他的考試的成績(jī)也很少有滿分的記錄,。是不是他的智力有問(wèn)題呢?老師和家長(zhǎng)認(rèn)為不是。事實(shí)上,，平時(shí),，對(duì)于老師布置的哪些有一定難度的思考題或參考資料上的一些難題，他基本上都能夠做出來(lái),。如果我們從心理學(xué)的角度來(lái)分析的話,，孩子出現(xiàn)諸如------低級(jí)錯(cuò)誤的心理原因是分心。所謂分心就是注意力不集中,。如果孩子在作業(yè)或考試的過(guò)程中解具體的一道時(shí),，注意力不完全集中在這道題目上，而是想著另外一道題或其它的事情,，那么結(jié)果就產(chǎn)生了實(shí)際的計(jì)算結(jié)果與書(shū)寫(xiě)的結(jié)果不一致的現(xiàn)象,。

因此，要使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不出現(xiàn)諸如----之類的低級(jí)錯(cuò)誤,，

首先,，家長(zhǎng)朋友在設(shè)法為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要,。如果說(shuō),，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常受到電視機(jī),、音響和來(lái)訪的客人的干擾,，那么注意力就會(huì)被分散。因此,，要使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中專心致志,，我們要為他們提供良好的條件。安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是這種條件的一個(gè)重要內(nèi)容,。在保證孩子有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提下,，您可以按照下列順序?qū)⒆舆M(jìn)行輔導(dǎo)或訓(xùn)練：

1、幫助孩子制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。孩子在家里的學(xué)習(xí)活動(dòng)是很多的,。他們要完成老師布置的作業(yè)和預(yù)習(xí)明天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或家長(zhǎng)的安排學(xué)習(xí)其它的一些東西,。對(duì)于這些活動(dòng),，家長(zhǎng)要和孩子根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)，制訂出一份切實(shí)可行,，并且孩子也認(rèn)可的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。有了這份計(jì)劃后，可使孩子能夠進(jìn)行有序地學(xué)習(xí),。他們就有可能在做這件事時(shí),，不想其它的事情,。

2,、讓孩子養(yǎng)成按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣.有了學(xué)習(xí)計(jì)劃之后,，我們要設(shè)法訓(xùn)練孩子嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子在做完一件事后再做另外的事情,。千萬(wàn)不能讓學(xué)習(xí)計(jì)劃形同虛設(shè),。孩子能夠嚴(yán)格地按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么他們的注意力就會(huì)集中到當(dāng)時(shí)要做的事情上去,。

3,、要求孩子自己對(duì)作業(yè)進(jìn)行復(fù)查。孩子完成作業(yè)以后,，家長(zhǎng)應(yīng)該讓他們自己進(jìn)行復(fù)查,。家長(zhǎng)代他們進(jìn)行復(fù)查的做法對(duì)孩子的發(fā)展并不有利。孩子自己復(fù)查發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，就會(huì)真正體驗(yàn)出出錯(cuò)的原因,。而家長(zhǎng)代為復(fù)查，孩子雖然也能知道出錯(cuò)的地方和出錯(cuò)的原因,，但容易產(chǎn)生復(fù)查的依賴性,，自己缺乏主動(dòng)反省的意識(shí)。這在考試過(guò)程中就要 吃虧,。

4,、結(jié)合家庭生活對(duì)孩子進(jìn)行集中注意力的訓(xùn)練5、讓孩子考家長(zhǎng),。讓孩子出題考家長(zhǎng),，孩子很感興趣，他們會(huì)成心出些容易錯(cuò)的題,，把家長(zhǎng)考住,。家長(zhǎng)成心低級(jí)錯(cuò)誤，讓孩子批評(píng),，這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育,，將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì)防止低級(jí)錯(cuò)誤。

開(kāi)課老師的發(fā)言稿篇三

我今天上臺(tái)演講必須嚴(yán)肅,，因?yàn)槲宜葜v的題目是“老師您辛苦了”,。“老師”在我們腦海里是很不禁的,。我們上課時(shí)叫“老師您好”下課時(shí)也叫“老師再見(jiàn)”,。就因這幾句“老師”，我們已經(jīng)變得很熟悉了,。我現(xiàn)在認(rèn)為每一位老師都是好老師,。

在我小學(xué)或中學(xué)我都認(rèn)為老師沒(méi)用,，每天都哆哩哆嗦的管你，也認(rèn)為老師是吃公家飯,。那時(shí)候我還沒(méi)懂事,，還沒(méi)成熟長(zhǎng)大?？赡苡幸恍┩瑢W(xué)們以前也和我一樣的想法,。但是現(xiàn)在我告訴你們，我們所說(shuō)老師壞是錯(cuò)誤的,。

就與我本身經(jīng)歷的故事來(lái)說(shuō),。

在高一學(xué)期，我剛到高一(19)班時(shí),，我的表現(xiàn)也得到大家贊揚(yáng),，也受到班主任唐老師的照顧。在因第一次的月考失敗,，造成我的成績(jī)降低,，也讓我不想學(xué)習(xí)，每天差不多缺課,、逃課,、遲到一些壞形象，我的壞形象很快引起唐老師的批評(píng),。當(dāng)時(shí)唐老師也問(wèn)我“為什么會(huì)變成這樣”,，我的回答是“你怎么什么事都愛(ài)管啊!煩不煩啊!”唐老師又回答:“這個(gè)班的事我都要管，不管你們覺(jué)不覺(jué)得煩,，我是管它了”,，說(shuō)完后就像火山爆發(fā)一樣的走出去，當(dāng)時(shí)看到唐老師走出去,，我好像中了獎(jiǎng)似的那么開(kāi)心,，就這樣我們壞習(xí)慣不斷地傳深給班里的每一位同學(xué)，時(shí)間日長(zhǎng)后高一(19)班不在是以前的文明班級(jí),，而是瘋狂的班級(jí),。

到了第一學(xué)期后，唐老師給我們發(fā)了“學(xué)生手冊(cè)”,。我拿回家后被父母發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生手冊(cè)“唐老師給我的評(píng)語(yǔ)是,，學(xué)習(xí)就像半途而廢的拋物線”。這句評(píng)語(yǔ)給我的母親很大的打擊,，父母罵得我“狗血淋頭”,。我在房子里關(guān)了二三天，當(dāng)時(shí)我很想現(xiàn)在去到唐老師面前臭罵她一頓。她為什么這樣的評(píng)說(shuō)我,，畢竟我還是一位學(xué)生也要給一份面子嗎?后來(lái),，我回想到前面所說(shuō)的話所荒唐，就好像說(shuō)錯(cuò)話一樣荒唐,。

經(jīng)過(guò)這件事后,，我才明白老師是那么珍惜我，那么愛(ài)護(hù)我們的班級(jí),，也不想讓每一位同學(xué)走錯(cuò)路,，她的評(píng)語(yǔ)也讓我感動(dòng)流下一滴粒一粒的眼淚。當(dāng)時(shí),，我也發(fā)誓不讓每一位老師感到失望。我要做好自己,，改正自己缺點(diǎn),。

現(xiàn)在我站在講臺(tái)上演講會(huì)對(duì)每一位同學(xué)說(shuō):“老師永遠(yuǎn)是好老師，我現(xiàn)在要敬告每一位同學(xué)不要想我們老師是那么壞,，因?yàn)槔蠋熓遣豢赡馨迅咧械囊恍牧?xí)慣帶上給我們學(xué)習(xí),，老師是從高等教育學(xué)校給我們同學(xué)們帶來(lái)希望，帶領(lǐng)我們走向成功之路”

老師是要尊重的,，老師不斷地付出汗水和真情,，老師就是我們學(xué)校的你母，他(她)我們走向成功之路,。

在我們要講完之前還要真情對(duì)每一位老師說(shuō):“老師您辛苦了”,。

開(kāi)課老師的發(fā)言稿篇四

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

每一位老師都是偉大的,，每一位老師都是無(wú)私的,，在寒冷的冬天，在炎熱的夏季,，老師的身影一直都在我們身板,，用他們的汗水哺育一個(gè)個(gè)美麗的花朵。

老師最值得我們的敬重,，在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候老師一直都是非常偉大的,，每一天都在堅(jiān)守著自己的崗位。

我們應(yīng)當(dāng)感謝老師是老師在給我們教授知識(shí),，給我們傳遞文化,，教導(dǎo)我們努力學(xué)習(xí)，交到我們明辨是非,。

老師是默默無(wú)聞的,，在我們休息的時(shí)候好老師還在燈光下批改作業(yè)，還在工作，當(dāng)我們睡著的是時(shí)候,，我們依然會(huì)能夠看到老師守候的背影,，一次次，一天天,，老師從來(lái)都沒(méi)有一次離開(kāi)我們身邊總是默默的付出,，用自己的方式付出，無(wú)論黑天白夜,，總是忙碌的身影,，總是努力的付出。

在我們做錯(cuò)事的時(shí)候老師,，會(huì)給我們開(kāi)導(dǎo),，會(huì)指引我們找到正確的到來(lái)，重新回到正確的軌跡,，在我們生病的時(shí)候老師也不會(huì)說(shuō)什么,，只會(huì)以自己的行動(dòng)來(lái)證明，親自為我們賣(mài)藥帶我們看醫(yī)生,，在這其中的付出一點(diǎn)都不計(jì)較,，不在乎，這是我們的老師,。

老師有時(shí)候是嚴(yán)肅的,，他用嚴(yán)肅的面龐來(lái)，來(lái)掩飾自己對(duì)我們的關(guān)心,，用嚴(yán)肅來(lái)工作,，每一次我們學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)候老師就會(huì)嚴(yán)肅的望著我們，監(jiān)督我們學(xué)習(xí),，看到老師嚴(yán)肅的面孔我們緊張我們害怕,，其實(shí)老師只是希望我們努力。

在講臺(tái)上用嚴(yán)肅的表情上課,，用嚴(yán)肅的態(tài)度工作,，時(shí)刻牢記字的使命，時(shí)刻不忘我們這些學(xué)生,，努力的為我們付出,。

老師的偉大深深感動(dòng)著我們，打動(dòng)了我們幼小的心靈,，我們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)下成長(zhǎng),，在老師的關(guān)心下學(xué)習(xí)。只要我們有需要老師幫助的老師總是第一個(gè)來(lái)到我們身邊,，幫助我們,。

感恩是我們每一個(gè)人都有的,，感恩老師因?yàn)槔蠋煘槲覀兏冻隽颂嗵啵蠋熡米约旱臅r(shí)間用自己的生命給我們帶來(lái)希望的燭光,，照亮我們的人生道路,。

沒(méi)有老師的教導(dǎo)，就沒(méi)有我們的成長(zhǎng)進(jìn)步,，文明的傳遞需要老師的付出,，老師給予的幫助也是一次次汗水的灑落，老師偉大而沉默,，老師高尚而無(wú)私,，這是我們老師，感謝老師給我們的付出,。

一句感謝一次感恩道不盡我們對(duì)老師的感激,，老師對(duì)我們的幫助，太多了,，感謝老師給我們幫助,，感謝老師無(wú)私的付出，更感謝老師給我們指明了前方的道路,。

謝謝大家!