總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

師德培訓的總結篇一

作為為現(xiàn)代化建設服務,，為當今社會服務的教師,，應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

一、獻身教育,，甘為人梯

“獻身教育,，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民,、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn),，它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。

二,、熱愛學生,、教書育人是師德的核心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答?熱愛兒童。?愛,，是學生的需要,。熱

愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發(fā)自內心的誠摯的親密感情,。熱愛學生,，了解學生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學生,，建立民主平等、親密的師生關系,，做學生的良師益友,。教師對學生的愛，是師德的核心,。教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎,。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。俗話說,，“愛”能使“冰雪融化”。特別是對后進生,，只要我們對他們傾注真心的愛,，并把握好教育時機，掌握恰當?shù)姆椒?，我們相信,，再頑皮的學生也是可以轉化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學生,，只有不好的教育,。”因為有了愛,，教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃?因為有了愛,，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們,。愛學生,，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認為,，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了,。因此,，他們總是批評、訓斥,、否定學生,，而很少鼓勵、表揚,、肯定學生,。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。

三,、以身作則，為人師表

“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從”，最可貴的是身體力行,。兒童,、少年學生，除了向書本上學習之外,，主要是向教師學習,。在他

們的心目中，教師的話就是真理,，教師的言行就是道德標準,，教師是智慧的象征、高尚人格的化身,。教師的榜樣作用非常重要,，教師的思想、行為,、作風和品質,，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。正所謂“身教重于言教”,。一個好教師應十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率,，使學生從教師身上懂得什么應為之,，什么不可為。由此,，教師的教學,、待人接物、行為舉止,，一言一行都須認真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負責任。除此之外,，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

四、精通業(yè)務,，學而不厭

教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗,，因此，勤

奮學習，精通業(yè)務,，掌握教學規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關鍵。教育者必須先受教育,?！皩W然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也,?！边@句話確實很有道理。

五,、互相學習,，團結協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活

動,。這就要求每個教師既要充分發(fā)揮個人的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學習,、團結協(xié)作的集體主義精神,，處理好各方面的人際關系。

走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者,。因此，師德,不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天!

師德培訓的總結篇二

今年的學習不同于往年，教育局召開各學校校(園)長會議,，專項強調有償家教整治問題,，要求各學校將會議精神傳達到每一位老師，并真正落實到位,。各學校將師德師風列入“兩學一做”學習教育活動,，組織黨員教師學習上級相關文件，用實際行動體現(xiàn)學習成果,，重申教師職業(yè)道德規(guī)范,，增強廣大教師廉潔從教、依法從教的觀念。

這次師德師風學習讓我明白了,，不要再覺得教師工作太平凡,，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變教師的形象,、提升教師的價值,。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質,。

教師是知識的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是學子們人生可靠的引路人。因此,，我時刻以"德高為師,，身正為范"做到以下幾點:

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師。

“以情育人,，熱愛學生;以言導行,，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范,，尊重信任”,。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感,，對待學生,，管而不死，嚴而不厲,，愛在其中,。

高爾基說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻殹o限的師愛,，可以開啟每個學生的心靈,。因此，在教育工作中,，我們要讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師,。一定是以身作則、率先垂范的人,。她對祖國的愛,，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛,，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上,。因此做為一名教師，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操,。

沒有無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻。教師是園丁,，學生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界,。

師德培訓的總結篇三

師德培訓結束，雖然很辛苦,，但是受益良多,。細細回味，有那么些理念和話語讓我如沐春風,。教師要有陽光心態(tài),，要把自己盡可能多的優(yōu)點帶給學生，讓自己和學生都感到溫暖,。對自我?guī)煹碌淖栽u要選對參照物,，敬業(yè)精神要往上比，生活物質上的攀比則要往下比,，知足常樂,。教育是一門藝術,，對學生要遠近相宜，要剛柔并濟,，要幽默風趣,。師德是有力量的，推動了靈魂的前行,。

一.鑄煉師德自律始

既要言教,，又要身教，身教重于言教,。這無疑對教師了更高的要求,。教師要“為人師表”。就要強調教師的自重,、自省,、自警、自勵,、自強,，以身作則，言行,。要學生做的,，要;禁止學生做的，堅決不做,，在行動上為學生表率,。

教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的,，學生高尚的人格,。

教師處處要以為重，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī)，以模范為學生表率才教育學生遵規(guī)守紀,。教師要追求真才實學的榜樣,。教師于先學于學生，而且要學習,，終身受教育,。的發(fā)展，高科技突飛猛進,，讓人感覺到一停止學習,，就會落伍。當今的時代,，人們具備了學習的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,，才能生存的社會位置,。教師不但要自身勤奮學習的能力,，還學習能力無私地傳授給的學生。

二.愛心的培育就師德的提升

教師對學生的愛,，“師愛”,。在程度上，熱愛學生熱愛教育事業(yè),。但熱愛學生并一件容易的事,，讓學生體會到教師的愛更。教師對學生的愛“在性質上是只講付出不記回報的,、無私的,、無血緣關系的愛，在原則上是嚴慈相濟的愛,。愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到感情，就會‘親其師’,，從而‘信其道’,，也正是在過程中，教育了其的功能,。,，師愛師魂?！?/p>

有的老師卻沒有讓學生體會到老師對的愛,。例如，有一位中學老師,，他從初一開始接了班,，班中有一位學生，上課從來不舉手,，即使老師點名,，她也不發(fā)言，到了初二個學期了,，她如此,，有一天，老師讓她發(fā)言,，就想出一絕招,。老師叫學生站起來回答問題，而這位學生站起來,，可是頭是低下的,。老師說：“請你抬起頭來,，往前看，看見了?”這位學生輕輕地回答說：“我看見?”“你再仔細看,，看見了?”學生搖搖頭,，老師就指著黑板問：“這是?”“哦，這是黑板,，”“對,，你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說。老師從他的點來說,，他是學生的學習,，可是，一句話,，傷害了那位學生,，而且，傷害了全班學生的自尊心,。

三.矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質

教師的心理素質是在教學活動中的心理特點,。要解放思想，更新觀念,，開放意識,。教師要從書齋、教室,、學校走,，結束那種自我封閉、自我,、自我欣賞,、自我陶醉的狀態(tài);崗位，國情和當?shù)?。信息傳遞,，把視野多角度地擴展到外部世界;用辯證唯物論的觀點觀察、分

析,、認識問題,，把握國內外教育改革的。要從頭腦想著應試題,，心里盼著高升學率的禁錮中掙脫,。與舊的、保守的,，甚至是阻力的教育觀念,、人才觀念、素質觀念,、教學方法等劃清界限,。尋找自我素質結構定位,，并創(chuàng)建素質教育的新模式。在參加向素質教育轉變的實踐的,，看到素質教育呈現(xiàn)的未來前景,。有的教師，能夠預測未來教師的形象,，未來教師的素質結構和教師的類型,，從而站在前瞻性的，構筑21世紀教師素質結構,，以此不懈追求的奮斗。要能包容學生的過失,。子曰：“人孰無過,，過而能改，善莫大焉,?！苯處熛扔趯W生學習了的社會、政治,、經(jīng)濟的理論和的科技知識,，而后教師的;教師教育的，地是年紀輕,，閱歷少,，知識欠缺的人。

學生“學會做人”,，使學生的人生觀,、世界觀、價值觀,，有公民意識的人,，品行的人，有愛國主義思想和國格的人,，真善美的人,。學生“學會做事”，在實踐中增長才干,，在勞動中價值,，在與人合作中學會生存和發(fā)展的本領。

學生“學會學習”,，導學,，激發(fā)學生的求知欲望，使學習方法,，學習能力,，會把握教材的難點,，抓住問題的關鍵，找出新舊知識的,，知識和技能的遷移,。

所謂“十年樹木，百年樹人”,，教育是一項長期的工程不一勞永逸,。對教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于與學生的矛盾——轉化后進生,。先進和后進是在特定的環(huán)境中相才顯示的,，即使全校最優(yōu)秀的學生組成的班級也同樣有后進生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力,。并幫助后進生的歸因訓練;關注并幫助后進生知識結構;保護并

后進生的自尊心,。越得的學生越會引人注意的舉動，做不出正面的的舉動就離經(jīng)叛道的事,?！皭勰笥谛乃馈,！苯^用激烈的言行使得學生泯滅了上進的愿望,。

任何民族群體由的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展,。每個個體的許多道德習慣,、道德品質從小，每人從孩子開始所的道德觀念,、習慣,、世界觀等教師起了決定性的作用。社會風氣,、家庭環(huán)境對孩子的道德品質有,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。,，教師的教育長期性,、系統(tǒng)性、科學性,，是德育內容,、德育方法，甚至德育手段等長期而系統(tǒng)地對學生產生,。人生最初的二十幾年是決定和人的一生的發(fā)展,，是道德觀念、習慣的關鍵期，而教師是的關鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,。人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個的文明建設的作用,，把教師道德到社會向前發(fā)展的來認識,，的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

師德培訓的總結篇四

通過認真學習《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》,，我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。要想成為一名合格教師，應當做好以下幾方面工作:

教書是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。“以情育人,，熱愛學生;以言導行,，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范,，尊重信任”,。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,，以自己的純潔去塑造學生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。他們應是最能以身作則的人,。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率,。俗話說:“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模,?！?/p>

熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識,，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操,、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。

熱愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育,，教師應當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強和自信,。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學生,、理解學生、尊重學生,、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。

總之,，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想,，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神,。正如江《關于教育問題的談話》明確指出一樣:“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”!

弘揚高尚的師德師風是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是新時期教育工作的首要任務,，也是加強新時期青少年學生思想道德建設的必然要求,。教育與師德是相輔相成的,，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質的教育;師德與師風是緊密相連的師風。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任,，把師德師風建設提高到重要位置,，強化師德師風教育，加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質,。

教師的素質直接影響著學校的校風和學風,，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。在學校,，教師是學生的表率,，其言行舉止，甚至興趣愛好等,，都會對學生產生潛移默化的影響,。“學高為師,，德高為范,。”師德是教師最重要的素質,，教師只有具備了高尚的師德,，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生,。

師德培訓的總結篇五

國家的興衰,，取決于教育;教育的興衰，取決于教師,。教師是立校之本,，而師德師風則是教育之魂。從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生,，用真誠的愛去引導學生,，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚,，教師自己首先應該是一個品德高尚的人,。”教師是學生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應嚴以律己，言行一致,，表里如一,，成為學生的表率,。孔子說得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>

教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才,，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻,，無怨無悔,。浪頭上行舟，難免驚心動魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象,，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師,。

師德師風不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題。個人師德師風不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。

這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費,、“吃”學生,、拿學生，小到教師個人貪占學生,，一度成了一種極壞的社會風氣,。可見師德師風問題是與行風緊密相關的,，而行風又與世風相伴相隨,。一般說，世風日下,，必然行風日下,，行風不正，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此，有時師風正,，也可帶動行風,，行風正，又可影響世風,。

師德,，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風,。師德師風對一個教師特別的重要,，因為，教師是學生行動的標桿,。其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。對于師德師風問題,，不少教育家及國家領導曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教,，為人師表”等;江書記同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！本C上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè),，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知,，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。

良好的師德師風的形成,，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上,，也需要廣大教師提高自律意識,，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,，在學生中樹立起良好的師德師風,。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質,。

-----愛崗敬業(yè)首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,，不求最好，但求更好,。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,，不斷進取,。

-----尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待,，不能把學生當下級隨便呵斥,。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

-----努力進取作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質，不斷的完善自己,，才能教好學生,。如果自身散漫，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質,，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,，積極學習,，不斷開辟新教法。

-----以身作則教師的言行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的,，自己首先做到。堅持嚴于律己,。

以上是我對師德師風的一些學習體會,。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學奉獻給學生,，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

師德培訓的總結篇六

在社會上,，各行各業(yè)都有著不同的行業(yè)規(guī)范,，即職業(yè)道德。職業(yè)道德作為一個老話題,，在古今中外早就引發(fā)了人們的很多議論,。然而在社會不斷發(fā)展,，科學技術不斷進步，人類腳步踏入21世紀的今天,，人們的思想由單一走向了多元化,，新舊思想的交匯、碰撞,，道德的淡薄,，無一不困擾著人們，而作為教師在面臨著收入與付出的不平等,，也面臨著價值觀,、理想觀、人生觀的困擾迷惑,。因此,，重提這個話題，是及時的,，必須的,。

師德師風是什么?在幼教戰(zhàn)線上工作了十多年的我，不敢說對師德師風有多深的理解,，十多年的工作經(jīng)歷以及觀看了數(shù)屆優(yōu)秀教師的師德演講報告后,，讓我今天重新學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》后，對師德師風的理解又有了一些新的感受和理解,。在此,，結合自身的認識，談談我的點點體會,。

所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣,。愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦,，有教無類?，這都是師德,。 “十年樹木,，百年樹人”，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。那么，怎樣才能做一名優(yōu)秀的幼兒教師呢?我認為，愛崗敬業(yè),，熱愛幼兒,，尊重孩子是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。而作為一名幼兒教師,，只有熱愛自己的崗位，熱愛孩子,，才會全身心地投入到幼教工作中,。只有熱愛幼教事業(yè)的幼兒教師，才會熱愛幼兒,，主動與孩子溝通交流,，了解孩子的思想，想幼兒所想,，從心里愿意與幼兒成為朋友,，建立起平等和諧的師生關系。因為愛孩子,，孩子平時才會主動和老師交流思想,，遇到困難，也會主動請求老師的幫助,。

其次,，作為幼兒教師，遇到事情要冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對自己所有的孩子一視同仁，熱愛每一個孩子,。每一位孩子都渴望得到老師的愛,，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件的改善,，父母的期望,，社會競爭的激烈，使得一些孩子從小負擔就很重,，形成很大的心理壓力,，這樣，他們容易形成孤僻,、霸道的個性,，將來進入學校后這些孩子就會出現(xiàn)了許多的不適應：優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求我們幼兒教師在幼兒跨入社會的第一階段——幼兒園,，就要對他們熱情鼓勵,、耐心幫助，用師愛的溫情去迎接每個孩子,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。作為幼兒教師，我們選擇的不是一個驚天動地的職業(yè),，幼兒園的教育工作不可能一鳴驚人,。

我們不是學者，不能用深遂的思想去思考自己的人生價值,，我們也不是詩人,，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我們的職業(yè)，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣,，關愛自己的每一個孩子,。 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?無論是什么職業(yè),、什么崗位， “愛,、奉獻”是永恒不變的主題,。只有滿懷信念的幼教工作者才能在幼教這片沃土上，耕耘出最成功的天地,，得到最熱情的收獲,，輻射出最靚麗的光芒。 “以人為本”,，關注學生的主體地位,，也是師德師風的重要內容。而作為幼兒教師,，我認為尊重幼兒,，平等對待每個孩子，是師生和諧相處的重要前提,。每個人都有自己的自尊,，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的,。幼兒雖小,，但也是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望,，能得到老師的尊重對幼兒是極大的精神激勵,。

尊重幼兒的實質是把幼兒當作和自己一樣有尊嚴、有追求,、有獨特個性特長,、有自我情感的生命個體，從尊重幼兒出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師幼關系,，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學會傾聽,，學會理解，學會寬容,，學會欣賞,，懂得贊美，善于交流,，成為幼兒成長的伙伴,，成為幼兒成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”,。而這正是良好的師德師風的一個具體表現(xiàn)：師幼之間保持一種人格上的平等——相互理解,、相互尊重。

然而,，當今社會的發(fā)展和人性本身的弱點使得許多教師在承受著物質和精神的落差,、以及心理上的不平衡所帶來的壓力。曾經(jīng),，我也為自己微薄的收入而苦惱,、懊悔、迷茫,，而當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶、像蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,，我感動、羞愧了,。這些老師用自己的行動,，用自己生命的痕跡激勵著我們,，這些同行，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地熱愛這個工作,。因為，生命的意義遠不止于功利,?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒。

放眼望去,，成千上萬的小學,、中學、幼兒園的教師們在各自的崗位上腳踏實地,、一絲不茍,、默默耕耘著，他們用無怨無悔的付出與奉獻奠定了祖國建設事業(yè)堅實的基礎,。

今后,，我將和所有的幼兒教師攜起手來,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,認真執(zhí)教,共同撐起幼教這片藍天。

師德培訓的總結篇七

為期23天的第五期青年教師師德師能培訓結束了,，作為一名新教師,，這次的培訓活動帶給我的收獲是很豐富的。

整個培訓過程中內容豐富,，形式多樣,，我們聽取院領導、院督導室專家,、省級教學名師,、省級教學基本功大賽獲獎教師的師德師能講座，了解到了青年教師的成長,、發(fā)展和評價等,。在具體培訓過程中，我們根據(jù)所代課程所講解的30分鐘自選內容,，得到了教學督導室專家,、有關系部教學副主任和教研室主任的詳細評價，或贊揚,，或批評,，都是我們得到了很好的教育。并且有優(yōu)秀青年的教師的示范教學,，使我們在感嘆他們嫻熟的教學技能,、寬博的知識底蘊,、得體的教姿教態(tài)的同時，也不由的生出一種奮起直追的理解,。這次的培訓學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一,、對課堂教學行為的重新認識與思考

課堂是教師教學生命力的所在地,，也是學生智慧的發(fā)源地之一。

(一)要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講,，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關,。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生,，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學,，不斷改進教學,，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒,，引導學生積極參與課堂教學的目的,，使學生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果,，遠遠比不上他獲取結果的過程重要,。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗,，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣，他的體驗才是幸福而自信的,。如：小組合作學習就是一個很好的形式,。

(三)要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生,，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師,，喜歡上課,，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學習,。

二、提升了理論水平,，認識到科研的重要性

作為新教師,，我們沒有多少教學經(jīng)驗，理論水平低,，對自己的工作不善于總結歸納,，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導自己的實踐活動,。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家,。

三、認識到繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學習的目標

這次培訓,，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身學習的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識,，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書,，備備課,，這次，通過聽取了報告,，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識,。學然后知不足,，這是我的一個體會,。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了,。過去，我們常說：“要給學生一杯水,，教師就得有一桶水,。”但是,，經(jīng)過培訓后,，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流,。我認為,，教師只有樹立“活到老，學

到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S,，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習,，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己，才能不斷進步,，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了。

四,、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性

時代呼喚教育創(chuàng)新,，呼喚創(chuàng)新型人才，素質教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,，正是反映時代的要求,，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期23天的培訓,，就我自身而言,，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想,。我更深刻地認識到,，做為一名合格地人民教師,，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。但我堅信，只要自己努力,，就一定會成功!我未來的路還很長,，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大,。通過培訓,，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn),，且及時彌補,。“始生之物,，其形必丑”,。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石,。培訓雖然結束了,，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境,，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng),，爭取實現(xiàn)人生價值!