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師德培訓(xùn)的總結(jié)(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-23 11:18:54
師德培訓(xùn)的總結(jié)(七篇)
時(shí)間:2023-02-23 11:18:54     小編:zdfb

總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,,它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!

師德培訓(xùn)的總結(jié)篇一

作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),,為當(dāng)今社會(huì)服務(wù)的教師,應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:

一,、獻(xiàn)身教育,,甘為人梯

“獻(xiàn)身教育,甘為人梯”是人民教師忠于黨,、忠于人民,、忠于會(huì)主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn),它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,,只有首先具備這一道德感情的信念,,才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,,為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二,、熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答?熱愛兒童。?愛,,是學(xué)生的需要,。熱

愛學(xué)生,是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情,。熱愛學(xué)生,,了解學(xué)生,循循善誘,,誨人不倦,,不歧視學(xué)生,建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛,,是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào),、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,,從而“信其道”,,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。俗話說,,“愛”能使“冰雪融化”。特別是對(duì)后進(jìn)生,,只要我們對(duì)他們傾注真心的愛,,并把握好教育時(shí)機(jī),掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?,我們相信,再頑皮的學(xué)生也是可以轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說:“沒有不好的學(xué)生,,只有不好的教育?!币?yàn)橛辛藧?,教書育人才?huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng);因?yàn)橛辛藧郏覀兛床钌鷷r(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象,,我們才會(huì)很樂意地去想辦法去改變他們,。愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,,近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為,,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),,不批改不了。因此,,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì),、表揚(yáng),、肯定學(xué)生。其實(shí),,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

三,、以身作則,,為人師表

“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,,最可貴的是身體力行,。兒童、少年學(xué)生,,除了向書本上學(xué)習(xí)之外,,主要是向教師學(xué)習(xí)。在他

們的心目中,,教師的話就是真理,,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),教師是智慧的象征,、高尚人格的化身,。教師的榜樣作用非常重要,教師的思想,、行為,、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在感染,、熏陶和影響學(xué)生,。正所謂“身教重于言教”。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”,,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,,什么不可為,。由此,,教師的教學(xué),、待人接物,、行為舉止,,一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體,,切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,,首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德,。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,,培養(yǎng)出言行一致的人,。

四、精通業(yè)務(wù),,學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,因此,勤

奮學(xué)習(xí),,精通業(yè)務(wù),,掌握教學(xué)規(guī)律,是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵,。教育者必須先受教育,。“學(xué)然后知不足,,教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也,。”這句話確實(shí)很有道理,。

五,、互相學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng),,同時(shí)又是一種集體活

動(dòng),。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,處理好各方面的人際關(guān)系,。

走上三尺講臺(tái),,教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表,。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說教,,而是一種精神體現(xiàn),,一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,,更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,,共同撐起教育的藍(lán)天!

師德培訓(xùn)的總結(jié)篇二

今年的學(xué)習(xí)不同于往年,教育局召開各學(xué)校校(園)長(zhǎng)會(huì)議,,專項(xiàng)強(qiáng)調(diào)有償家教整治問題,,要求各學(xué)校將會(huì)議精神傳達(dá)到每一位老師,并真正落實(shí)到位,。各學(xué)校將師德師風(fēng)列入“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng),,組織黨員教師學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)文件,用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,,重申教師職業(yè)道德規(guī)范,,增強(qiáng)廣大教師廉潔從教、依法從教的觀念,。

這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)讓我明白了,,不要再覺得教師工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,,只有我們自己的努力才能改變教師的形象,、提升教師的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,,努力提高自身的綜合素質(zhì),。

教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,,是道德的典范,,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。因此,,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"做到以下幾點(diǎn):

教書是手段,,育人是目的,。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師,。

“以情育人,,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,,尊重信任”,。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,,對(duì)待學(xué)生,,管而不死,嚴(yán)而不厲,,愛在其中,。

高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,,只有愛孩子的人,,才能教育孩子?!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛,,可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,,在教育工作中,,我們要讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無以為師,?!闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則,、率先垂范的人,。她對(duì)祖國的愛,對(duì)學(xué)生的愛,,對(duì)事業(yè)和未來的愛,,都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。因此做為一名教師,,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,,就不可能成為一名好教師,,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,,學(xué)生是花朵,,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),,芬芳世界,。

師德培訓(xùn)的總結(jié)篇三

師德培訓(xùn)結(jié)束,雖然很辛苦,,但是受益良多,。細(xì)細(xì)回味,有那么些理念和話語讓我如沐春風(fēng),。教師要有陽光心態(tài),,要把自己盡可能多的優(yōu)點(diǎn)帶給學(xué)生,讓自己和學(xué)生都感到溫暖,。對(duì)自我?guī)煹碌淖栽u(píng)要選對(duì)參照物,,敬業(yè)精神要往上比,生活物質(zhì)上的攀比則要往下比,,知足常樂,。教育是一門藝術(shù),對(duì)學(xué)生要遠(yuǎn)近相宜,,要?jiǎng)側(cè)岵?jì),,要幽默風(fēng)趣。師德是有力量的,,推動(dòng)了靈魂的前行,。

一.鑄煉師德自律始

既要言教,又要身教,,身教重于言教,。這無疑對(duì)教師了更高的要求。教師要“為人師表”,。就要強(qiáng)調(diào)教師的自重,、自省、自警,、自勵(lì),、自強(qiáng),以身作則,,言行,。要學(xué)生做的,要;禁止學(xué)生做的,,堅(jiān)決不做,,在行動(dòng)上為學(xué)生表率。

教師的作用在于“教育”學(xué)生,,教會(huì)學(xué)生做人的,,學(xué)生高尚的人格,。

教師處處要以為重,克服個(gè)人主義,,自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范為學(xué)生表率才教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),。教師要追求真才實(shí)學(xué)的榜樣,。教師于先學(xué)于學(xué)生,而且要學(xué)習(xí),,終身受教育,。的發(fā)展,高科技突飛猛進(jìn),,讓人感覺到一停止學(xué)習(xí),,就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代,,人們具備了學(xué)習(xí)的能力,,具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,才能生存的社會(huì)位置,。教師不但要自身勤奮學(xué)習(xí)的能力,,還學(xué)習(xí)能力無私地傳授給的學(xué)生。

二.愛心的培育就師德的提升

教師對(duì)學(xué)生的愛,,“師愛”。在程度上,,熱愛學(xué)生熱愛教育事業(yè),。但熱愛學(xué)生并一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更,。教師對(duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是只講付出不記回報(bào)的,、無私的、無血緣關(guān)系的愛,,在原則上是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到感情,,就會(huì)‘親其師’,,從而‘信其道’,也正是在過程中,,教育了其的功能,。,師愛師魂,?!?/p>

有的老師卻沒有讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)的愛,。例如,有一位中學(xué)老師,,他從初一開始接了班,,班中有一位學(xué)生,上課從來不舉手,,即使老師點(diǎn)名,,她也不發(fā)言,到了初二個(gè)學(xué)期了,,她如此,,有一天,老師讓她發(fā)言,,就想出一絕招,。老師叫學(xué)生站起來回答問題,而這位學(xué)生站起來,,可是頭是低下的,。老師說:“請(qǐng)你抬起頭來,往前看,,看見了?”這位學(xué)生輕輕地回答說:“我看見?”“你再仔細(xì)看,,看見了?”學(xué)生搖搖頭,老師就指著黑板問:“這是?”“哦,,這是黑板,,”“對(duì),你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說,。老師從他的點(diǎn)來說,,他是學(xué)生的學(xué)習(xí),可是,,一句話,,傷害了那位學(xué)生,而且,,傷害了全班學(xué)生的自尊心,。

三.矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)

教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中的心理特點(diǎn)。要解放思想,,更新觀念,,開放意識(shí)。教師要從書齋,、教室,、學(xué)校走,結(jié)束那種自我封閉,、自我,、自我欣賞,、自我陶醉的狀態(tài);崗位,國情和當(dāng)?shù)?。信息傳遞,,把視野多角度地?cái)U(kuò)展到外部世界;用辯證唯物論的觀點(diǎn)觀察、分

析,、認(rèn)識(shí)問題,,把握國內(nèi)外教育改革的。要從頭腦想著應(yīng)試題,,心里盼著高升學(xué)率的禁錮中掙脫,。與舊的、保守的,,甚至是阻力的教育觀念,、人才觀念、素質(zhì)觀念,、教學(xué)方法等劃清界限,。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位,并創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式,。在參加向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實(shí)踐的,,看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來前景。有的教師,,能夠預(yù)測(cè)未來教師的形象,,未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型,從而站在前瞻性的,,構(gòu)筑21世紀(jì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu),,以此不懈追求的奮斗。要能包容學(xué)生的過失,。子曰:“人孰無過,,過而能改,,善莫大焉,。”教師先于學(xué)生學(xué)習(xí)了的社會(huì),、政治,、經(jīng)濟(jì)的理論和的科技知識(shí),而后教師的;教師教育的,,地是年紀(jì)輕,,閱歷少,知識(shí)欠缺的人,。

學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,,使學(xué)生的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,,有公民意識(shí)的人,,品行的人,有愛國主義思想和國格的人,,真善美的人,。學(xué)生“學(xué)會(huì)做事”,在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,,在勞動(dòng)中價(jià)值,,在與人合作中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。

學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,,導(dǎo)學(xué),,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)習(xí)方法,,學(xué)習(xí)能力,,會(huì)把握教材的難點(diǎn),抓住問題的關(guān)鍵,,找出新舊知識(shí)的,,知識(shí)和技能的遷移。

所謂“十年樹木,,百年樹人”,,教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程不一勞永逸。對(duì)教師而言,,最大的挑戰(zhàn)就在于與學(xué)生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。先進(jìn)和后進(jìn)是在特定的環(huán)境中相才顯示的,即使全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級(jí)也同樣有后進(jìn)生,。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力,。并幫助后進(jìn)生的歸因訓(xùn)練;關(guān)注并幫助后進(jìn)生知識(shí)結(jié)構(gòu);保護(hù)并

后進(jìn)生的自尊心。越得的學(xué)生越會(huì)引人注意的舉動(dòng),,做不出正面的的舉動(dòng)就離經(jīng)叛道的事,。“愛莫大于心死,?!苯^用激烈的言行使得學(xué)生泯滅了上進(jìn)的愿望。

任何民族群體由的個(gè)體所組成,。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展,。每個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)從小,每人從孩子開始所的道德觀念,、習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用。社會(huì)風(fēng)氣,、家庭環(huán)境對(duì)孩子的道德品質(zhì)有,,但無法代替教師教育的優(yōu)秀。,,教師的教育長(zhǎng)期性,、系統(tǒng)性、科學(xué)性,,是德育內(nèi)容,、德育方法,甚至德育手段等長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生,。人生最初的二十幾年是決定和人的一生的發(fā)展,,是道德觀念、習(xí)慣的關(guān)鍵期,,而教師是的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,,對(duì)整個(gè)的文明建設(shè)的作用,,把教師道德到社會(huì)向前發(fā)展的來認(rèn)識(shí),的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。

師德培訓(xùn)的總結(jié)篇四

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》,,我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,,還要育好人,,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格教師,,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

教書是手段,,育人是目的。因此,,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,,是人類靈魂的工程師,?!耙郧橛?,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,,尊重信任”,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛,,即是敬業(yè)精神的核心,,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,,又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,,而是毫無私心雜念地投身其中,,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,,克服個(gè)人主義,,自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),,以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),,節(jié)節(jié)是楷模,?!?/p>

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),,學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,,從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果,。

熱愛學(xué)生,,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,,也就不可能有真正成功的教育,,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛,、自尊,、自強(qiáng)和自信。然而,,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

總之,,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,,有新時(shí)代所推崇的新思想,,新觀念,,有探索精神和創(chuàng)新精神。正如江《關(guān)于教育問題的談話》明確指出一樣:“教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,還要育好人,,各方面都要為人師表,。”!

弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),,是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù),,也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的,,只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的師風(fēng),。我們要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任,把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置,,強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),,教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校,,教師是學(xué)生的表率,,其言行舉止,甚至興趣愛好等,,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。“學(xué)高為師,,德高為范,。”師德是教師最重要的素質(zhì),,教師只有具備了高尚的師德,,才能為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生,。

師德培訓(xùn)的總結(jié)篇五

國家的興衰,,取決于教育;教育的興衰,取決于教師,。教師是立校之本,,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,,在人們心目中,,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè),。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人,?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,,為人處世,,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,,應(yīng)嚴(yán)以律己,,言行一致,表里如一,,成為學(xué)生的表率,。孔子說得好:“其身正,,不令而行,,其身不正,雖令不從,?!?/p>

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,,就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,,常年累月航行于其中,,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,,無怨無悔,。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,,但也有欣慰與歡暢,,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,,混跡社會(huì),,腰纏萬貫者大有人在,,但我們無法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。教書育人是教師的天職,。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,,而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師,。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題,也是教師群體問題,。個(gè)人師德師風(fēng)不好,,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,,但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,,其危害性就大了,。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

這些年來,,社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說,世風(fēng)日下,,必然行風(fēng)日下,,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),,整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,,由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),,因此,有時(shí)師風(fēng)正,,也可帶動(dòng)行風(fēng),,行風(fēng)正,,又可影響世風(fēng)。

師德,,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),,即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,,不令而行;其身不正,,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題,,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,,“以身立教,為人師表”等;江書記同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,,還要育好人,各方面都要為人師表,?!本C上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知,,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響,。因此,你自己就首先要成為有道德的人,。

良好的師德師風(fēng)的形成,,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,,也需要廣大教師提高自律意識(shí),,自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng),。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

-----愛崗敬業(yè)首先,,要熱愛教育事業(yè),,要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),,就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,,努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,,但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,。

-----尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學(xué)生平等看待,,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,,他們才會(huì)尊重老師,,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

-----努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷的更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),,積極學(xué)習(xí),,不斷開辟新教法。

-----以身作則教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響,。因此,,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì),。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),,使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

師德培訓(xùn)的總結(jié)篇六

在社會(huì)上,各行各業(yè)都有著不同的行業(yè)規(guī)范,,即職業(yè)道德,。職業(yè)道德作為一個(gè)老話題,在古今中外早就引發(fā)了人們的很多議論,。然而在社會(huì)不斷發(fā)展,,科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,人類腳步踏入21世紀(jì)的今天,,人們的思想由單一走向了多元化,,新舊思想的交匯、碰撞,,道德的淡薄,,無一不困擾著人們,而作為教師在面臨著收入與付出的不平等,,也面臨著價(jià)值觀,、理想觀、人生觀的困擾迷惑,。因此,,重提這個(gè)話題,是及時(shí)的,,必須的,。

師德師風(fēng)是什么?在幼教戰(zhàn)線上工作了十多年的我,不敢說對(duì)師德師風(fēng)有多深的理解,,十多年的工作經(jīng)歷以及觀看了數(shù)屆優(yōu)秀教師的師德演講報(bào)告后,,讓我今天重新學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》后,對(duì)師德師風(fēng)的理解又有了一些新的感受和理解,。在此,,結(jié)合自身的認(rèn)識(shí),談?wù)勎业狞c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

所謂師德,,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),,是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),,教書育人,,為人師表,誨人不倦,,有教無類?,,這都是師德。 “十年樹木,,百年樹人”,,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。那么,,怎樣才能做一名優(yōu)秀的幼兒教師呢?我認(rèn)為,愛崗敬業(yè),,熱愛幼兒,,尊重孩子是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。而作為一名幼兒教師,,只有熱愛自己的崗位,,熱愛孩子,才會(huì)全身心地投入到幼教工作中,。只有熱愛幼教事業(yè)的幼兒教師,,才會(huì)熱愛幼兒,,主動(dòng)與孩子溝通交流,,了解孩子的思想,想幼兒所想,,從心里愿意與幼兒成為朋友,,建立起平等和諧的師生關(guān)系。因?yàn)閻酆⒆?,孩子平時(shí)才會(huì)主動(dòng)和老師交流思想,,遇到困難,也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師的幫助,。

其次,,作為幼兒教師,遇到事情要冷靜,,不隨便發(fā)怒,,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,,對(duì)自己所有的孩子一視同仁,,熱愛每一個(gè)孩子。每一位孩子都渴望得到老師的愛,,尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,,生活條件的改善,父母的期望,,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,,使得一些孩子從小負(fù)擔(dān)就很重,形成很大的心理壓力,,這樣,,他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€(gè)性,,將來進(jìn)入學(xué)校后這些孩子就會(huì)出現(xiàn)了許多的不適應(yīng):優(yōu)越感的失去,,生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求我們幼兒教師在幼兒跨入社會(huì)的第一階段——幼兒園,,就要對(duì)他們熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,用師愛的溫情去迎接每個(gè)孩子,,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。作為幼兒教師,我們選擇的不是一個(gè)驚天動(dòng)地的職業(yè),,幼兒園的教育工作不可能一鳴驚人,。

我們不是學(xué)者,不能用深遂的思想去思考自己的人生價(jià)值,,我們也不是詩人,,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我們的職業(yè),但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,,關(guān)愛自己的每一個(gè)孩子,。 雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,,讓我們做葉的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!?無論是什么職業(yè),、什么崗位, “愛,、奉獻(xiàn)”是永恒不變的主題,。只有滿懷信念的幼教工作者才能在幼教這片沃土上,,耕耘出最成功的天地,得到最熱情的收獲,,輻射出最靚麗的光芒,。 “以人為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,,也是師德師風(fēng)的重要內(nèi)容,。而作為幼兒教師,我認(rèn)為尊重幼兒,,平等對(duì)待每個(gè)孩子,,是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的,。幼兒雖小,,但也是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,,能得到老師的尊重對(duì)幼兒是極大的精神激勵(lì),。

尊重幼兒的實(shí)質(zhì)是把幼兒當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng),、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重幼兒出發(fā),,建立新型的現(xiàn)代師幼關(guān)系,,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,,要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,,要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,,學(xué)會(huì)理解,,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,,懂得贊美,善于交流,,成為幼兒成長(zhǎng)的伙伴,,成為幼兒成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,,成為“孩子們的同志和朋友”,。而這正是良好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn):師幼之間保持一種人格上的平等——相互理解,、相互尊重,。

然而,,當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使得許多教師在承受著物質(zhì)和精神的落差、以及心理上的不平衡所帶來的壓力。曾經(jīng),,我也為自己微薄的收入而苦惱、懊悔,、迷茫,,而當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶,、像蠟燭,,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),,我感動(dòng),、羞愧了。這些老師用自己的行動(dòng),,用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們,這些同行,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作,。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利,?!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,,短暫中孕育永恒。

放眼望去,,成千上萬的小學(xué),、中學(xué)、幼兒園的教師們?cè)诟髯缘膷徫簧夏_踏實(shí)地,、一絲不茍,、默默耕耘著,他們用無怨無悔的付出與奉獻(xiàn)奠定了祖國建設(shè)事業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

今后,,我將和所有的幼兒教師攜起手來,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,認(rèn)真執(zhí)教,共同撐起幼教這片藍(lán)天。

師德培訓(xùn)的總結(jié)篇七

為期23天的第五期青年教師師德師能培訓(xùn)結(jié)束了,,作為一名新教師,,這次的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲是很豐富的。

整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,,形式多樣,,我們聽取院領(lǐng)導(dǎo)、院督導(dǎo)室專家,、省級(jí)教學(xué)名師,、省級(jí)教學(xué)基本功大賽獲獎(jiǎng)教師的師德師能講座,了解到了青年教師的成長(zhǎng),、發(fā)展和評(píng)價(jià)等,。在具體培訓(xùn)過程中,我們根據(jù)所代課程所講解的30分鐘自選內(nèi)容,,得到了教學(xué)督導(dǎo)室專家,、有關(guān)系部教學(xué)副主任和教研室主任的詳細(xì)評(píng)價(jià),或贊揚(yáng),,或批評(píng),,都是我們得到了很好的教育。并且有優(yōu)秀青年的教師的示范教學(xué),,使我們?cè)诟袊@他們嫻熟的教學(xué)技能,、寬博的知識(shí)底蘊(yùn)、得體的教姿教態(tài)的同時(shí),也不由的生出一種奮起直追的理解,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,,既有知識(shí)上的積淀,,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì):

一,、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,。

(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,,就是教師講,學(xué)生聽,,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),,只是一味怨學(xué)生,,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),,不斷改進(jìn)教學(xué),,以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),,重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式,。

(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,,喜歡上課,,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),,快樂愉快地去學(xué)習(xí),。

二、提升了理論水平,,認(rèn)識(shí)到科研的重要性

作為新教師,,我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論水平低,,對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,,現(xiàn)在,通過對(duì)教育研究的理解,,基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,,堅(jiān)定了探索新路子的信心,,并增加了教育科研的意識(shí),認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠,,而要做新時(shí)期的教育家,。

三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn),,就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身學(xué)習(xí)的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí),,所以總覺著耽誤時(shí)間,不如讀讀書,,備備課,,這次,通過聽取了報(bào)告,,真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí),。學(xué)然后知不足,,這是我的一個(gè)體會(huì)。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,,看問題的眼光也太膚淺了,。過去,我們常說:“要給學(xué)生一杯水,,教師就得有一桶水,。”但是,,經(jīng)過培訓(xùn)后,,我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為,,教師只有樹立“活到老,學(xué)

到老”的終身教育思想,,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,?!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來,?!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),,不斷更新自己的教育觀念,,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,,擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,,而不只是可憐的“一桶水”了。

四,、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),,正是反映時(shí)代的要求,,作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期23天的培訓(xùn),,就我自身而言,,讓我樹立了終身學(xué)習(xí),終身教育的思想,。我更深刻地認(rèn)識(shí)到,,做為一名合格地人民教師,道路曲折而又漫長(zhǎng),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索”,。但我堅(jiān)信,只要自己努力,,就一定會(huì)成功!我未來的路還很長(zhǎng),,我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的責(zé)任還很重大,。通過培訓(xùn),,讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足,需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn),,且及時(shí)彌補(bǔ),。“始生之物,,其形必丑”,。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石,。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,,但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,學(xué)無止境,,我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng),,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!

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