人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

有關(guān)初一語文教學工作計劃優(yōu)質(zhì)范文一

一,、學情分析：

我所任班級為七年級（195,、196）班、每班各有學生50名,，其中男生54,，女生46人，這些同學由小學六年級剛升入中學,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學生學科之間不夠平衡,，語文學科的學習較為困難,，甚至達不到班級的平均水平。特別是男生對學習不夠積極主動,，故成績難于跟上,，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二,、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重,，使得有些同學難于承受,，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論,，改進教學方法,，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心,，提高學生的基礎(chǔ)知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。

二,、教學目標：

總目標：

1,、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”,，“有豐富的積累,，形成良好的語感”。

2,、能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,。

3,、豐富自己的精神世界,。

4、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學知識,，了解描寫方法和比喻、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記生字詞的音、形,、義,，背誦重點課文和重點段落。

具體目標：

（一）,、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽,、說、讀,、寫,。

（二）、本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思,，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績,。

三,、教材分析：

全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動,。略有文采的簡短的主題詞,，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境,，課文四至五篇,，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例,；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，由學生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累,，以讀導寫,，設(shè)計開放性作文題，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達,。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,，分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計,，是探索綜合性,、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),，提高實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,，自己探索學習方法,，為學生獨立學習、自主學習,、合作學習,、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)了必要的條件。：

四,、教改措施：

（一）教師板塊

1,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

2,、優(yōu)化教學手段,。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果,，提高學生興趣,，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動,，撰寫教學反思,、論文。

3,、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)布置和批改因人而異,，兼顧學生不同特點,，做好每單元的測評工作，及時反饋,，糾正不足,。加強培優(yōu)補差，提高學習成績,。

4,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

5,、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作,、探究的學習方式,，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心,。

6,、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練,。

7,、加強指導和督促，讓學生養(yǎng)成如何預習課文,，如何聽課,、如何作業(yè)、如何學習,、如何抓住學習重點等,。

8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導,。

9,、加強漢語拼音，字,、詞,、句的教學，有效提高文字功底,。

10,、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣,，自覺地閱讀文學作品,。

11、上公開課及聽課，課后評議,，互相促進,，提高教學效果。

（二）學生板塊

1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,，帶動差生，激發(fā)他們學習的興趣,。

2,、引導差生多學習，多復習,，在基礎(chǔ)掌握上下功夫,。

3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,，在閱讀和寫作方面下功夫,。

4、加強讀寫訓練,，要求學生勤讀課外書,，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣,。

5,、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,，能寫出端正,、整潔的漢字。

作為我們老師,，要轉(zhuǎn)化后進生,，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們,。上課常提問他們懂的問題,，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,，對于他們的閃光點要及時給予表揚,；同時,，我們做他們的工作要有耐心,。對于他們主要引導多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學習的積極性,，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質(zhì),，又提高他們的成績,，應試教育與課改之間達到了平衡點。

有關(guān)初一語文教學工作計劃優(yōu)質(zhì)范文二

一,、學生情況分析

經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4,、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展較順利

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差

2,、學習比較盲目,，目標性不強

3、學習的主動性,、合作探究意識不強

4,、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重

5,、積累較少,，閱讀面不廣。

二,、教學目標:

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

三、教學設(shè)想

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運 用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

四、教學措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

7、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

8、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

9、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。

10、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

13、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

14,、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣,。

15,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文,。

16,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

17、教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

18,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

19,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

五、培優(yōu)輔差計劃

主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3.課外輔導,，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，以優(yōu)帶差,，激起他們的學習興趣,。

5. 對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6. 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

六、教學要求

1、進一步增進對語文課的認識,。

2,、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙,。

3,、增強自主、合作,、探究意識,，增強學習的主動性。

4,、加強課堂常規(guī)建設(shè),，養(yǎng)成良好習慣。

有關(guān)初一語文教學工作計劃優(yōu)質(zhì)范文三

一,、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,，懷著激動的心情,，踏入這個所學校,。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看,。學生的語文優(yōu)秀率不到10%,，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,。

綜合以上情況來看,，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

二,、教材分析

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元

新學期了,，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生,，關(guān)愛生命,。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確，停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品,，《生命生命》是女作家杏林子的散文名篇,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文,。這五篇課文,，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣,，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：

1,、掌握這個單元需要識記的生字。

2、學習朗讀方法,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣

3,、整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會作者的寫作的意圖

4、聯(lián)系自己的生活體驗,，學會思考人生,。

第二單元

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。在這個單元中，有的課文謳歌理想(《理想》),，有的闡述信念(《我的信念》),，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：

1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,，在讀中悟情，在讀中明理,。

2,、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索,，反復咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長的意味。

3,、學習課文的表達技巧,，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。

第三單元

這個單元,，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),，描寫了美的情感(《山中訪友》)……

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《山市》,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然?科學?人文密切相關(guān),。

本單元的特點是科學知識的普及，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲。再者,，在學習中,，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第五單元

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

學習本單元,，要抓住幾個要點，

1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語言連貫;注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2,、在理解關(guān)鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨,，體會,、珍惜家庭親情,。

3、倡導多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候,，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文,。在學習課文當中,，要繼續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話、神話,、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復述、改寫,、擴寫等方式,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

這套教材的主要的特點,，概括起來有以下幾點：

(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關(guān)注人類,，關(guān)注自然。

第一單元是人與自我之一(生命體驗),，第二單元是人與自我之二(理想信念),，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界),，第五單元是人與社會之一(家庭親情),，第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增強教材的實踐性,，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習的板塊,。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套,，突出重點,，閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

(二)、積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。新世紀需要復合型的人才,，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神,，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關(guān)注學生的個體差異。在練習上,，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動。

(三),、設(shè)計了比較完整的助學系統(tǒng),，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。

(四),、教材選的課文體裁,、風格多樣化，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。

三、教學目標

掌握和運用知識能力的目標

(一),、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

(二)、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ),。

(三),、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

(四),、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。

四,、教學資源開發(fā)

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如,，教科書,、教學掛圖、工具書,，其他圖書,、報刊,，電影、電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)，報告會,、演講會,、辯論會、研討會,、戲劇表演,，圖書館、博物館,、紀念館,、展覽館、布告欄,、報廊,、各種標牌廣告，等等,。”其次,，“自然風光、文物古跡,、風俗民情,，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,。”同時還指出,，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動,。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法,。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力,。

五、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主,、合作,、探究的學習模式;另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

六、教學總結(jié)及反思

在教學的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題，要及時改正,。對于學生在學習中存在的'問題,，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中,，促進教學的不斷進步,。

七、教學進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周——期中考試,，完整第一、二,、三和第四單元的開始,，期中考試——期末，完成剩余單元課文及表達的教學,。

有關(guān)初一語文教學工作計劃優(yōu)質(zhì)范文四

為了更好地服務于語文教學,，不斷提高語文教師備課的質(zhì)量，更好地為學生服務,，七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃：

七年級備課組成員有,。備課組成員在同一個辦公室辦公，便于互相交流學習,。語文備課本著合作互助的原則,，集大成者服務于教案，但同時也不局限教師個人的備課風格,。

根據(jù)河大版語文教材的特點,，根據(jù)《新課程標準》對語文教學的要求，根據(jù)《學科說明》的相關(guān)說明,，根據(jù)備課組成員的教學優(yōu)勢,，本學期七年級語文備課設(shè)計如下。

一,、現(xiàn)代文課文備課

現(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當?shù)慕^對的優(yōu)勢,。教材中精選了現(xiàn)代文課文,，含金量很大。

在現(xiàn)代文備課中,，包含很多語文基本技能和基礎(chǔ)知識,。每課都要體現(xiàn)三維目標：知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀,。

知識與技能。在這里要體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)知識和基本技能,。如生字詞的識記和應用,；重點句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力,；重點段落和優(yōu)美段落的賞析,；對課文的整體感知能力。

過程與方法,。教學過程要體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，無論哪一個教學步驟都要關(guān)注學生。注重學生的課堂信息反饋,，教師及時給與回應,。在我校推行“小組活動型”教學模式，在備課中要充分體現(xiàn),。

情感態(tài)度價值觀,。語文是一門極具情感的學科，在此要體現(xiàn)學科特點,，結(jié)合具體課文給學生積極的情感教育,。讓學生在語文課堂不僅學得到語文知識也受到美的熏陶，體現(xiàn)大語文的先進時代理念,。

當然在備課中要遵循循序漸進的原則,，結(jié)合學生的認知特點和心理年齡特點，即備課不僅備教材還要備學生,。

現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學生的實際情況,，備精講課文，略講課文,，自讀輔導課文,。

二、文言文和古詩詞備課

文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有一定地位,，七年級學生初步接觸文言文,，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華,，經(jīng)過歷史淘金保留至今,，所以很有學習的必要。

七年級文言文教學要培養(yǎng)學生的興趣及語感，當然每課也要體現(xiàn)三維目標：知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀。

知識與技能,。文言文教學要讓學生識記和理解一定的文言詞匯,，尤其是對實詞的學習。這便于提高學生的文言文閱讀能力,。對文言句子的教學,，不要僅限于讓學生背會為止，應教會學生對文言句子的翻譯能力,。如直譯法,、意譯法。讓學生用方法去學習,，用方法提高能力,。在串通課文的基礎(chǔ)上，再進行整體感知和深入點的理解,。

過程與方法,。七年級學生剛接觸文言文，在學習過程中教師可以多做講解,，悉心輔導,。關(guān)于文言文的學習方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實施，不要急于求成,。當然也可以結(jié)合實際情況,，發(fā)揮小組學習模式的優(yōu)點，讓學生互動探究學習,。

情感態(tài)度價值觀,。文言文中蘊含著很多高尚的情感，在教學中要善于挖掘,，也要善于結(jié)合時代和社會的特征,，有效地對學生進行情感熏陶。

語文教材中精選了很多名篇：《論語》等,，在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功,。

三、寫作實踐,、綜合活動,、口語交際

寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。

為了便于教學,，教材進行了精心設(shè)計,。寫作實踐的安排貼近單元課文和實際生活,。寫作實踐的難度在于這是學生語文能力的綜合運用和體現(xiàn)，所以在備課中要全面考慮,，但又不能面面俱到,，應有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學,，體現(xiàn)單元教學的語文技能,。

很多語文教師認為作文是寫出來的，所以作文課就是學生寫寫寫,。其實這樣做是很讓學生為難的,，如同大海撈針。

寫作實踐的備課同樣需要三維目標：知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀。

知識與技能,。寫作實踐的技能是綜合性的,，要結(jié)合單元學習提煉濃縮語文技能，讓學生明白在這次作文中應運用什么技能或是如何寫作,。當然重點要體現(xiàn)出來。如第一單元,，側(cè)重培養(yǎng)學生的想象力,，只要學生想象豐富，那就是一篇達標的作文,。

過程與方法,。教師一定把有關(guān)的知識點幫學生捋清晰，然后輔導學生寫作,。這個過程不是模式化的,，結(jié)合學生的具體情況因材施教。如有的學生需要例文,，有的學生需要題綱式的輔導,，有的學生需要提示思維思路，教師可以巡回輔導,。

情感態(tài)度價值觀,。教學不同于課文教學，作文的情感蘊含在學生的作文里,。因此在寫作之前要幫助學生醞釀情感,，“詩言志”，要讓學生明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感,，從而在寫作過程中親身體驗美的情感,。很注重真情實感,，讓學生做個生活的有心人，培養(yǎng)學生的情商,。

綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力,，在備課中體現(xiàn)可操作性，體現(xiàn)趣味性,，當然也要能體現(xiàn)語文的技能,。

當然課外閱讀也是語文教學的一部分，備課組成員共同合作,，從眾多的閱讀文章中精選好的文章,，對學生進行知識的拓寬。

團隊的力量是無窮的,，備課組成員團結(jié)協(xié)作攜手并肩,，語文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學習中每個人都會有收獲的,。

有關(guān)初一語文教學工作計劃優(yōu)質(zhì)范文五

根據(jù)學校的要求,，便于正常的組織教學，順利完成教學任務,，提高學生的語文應用能力,，制定七年級語文上冊教學工作計劃如下。

一,、基本情況

本期任教七年級x班語文,，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：學生朗讀水平不高，對朗讀技巧,、文字的處理毫無積累,；閱讀理解能力不高，很難有自己的想法,；寫作水平低下,，還有待進一步提高；課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極,；語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學,、能搞好課外摘抄的同學不是很多,。

二、教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。教課書的主要特點：

1、構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。每個板塊分若干單元，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2,、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

3、積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。

學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4、遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

5,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學生的閱讀心理，適合學生學習,。

三,、教學目標

掌握七年級第一學期要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

四,、教學措施

1、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

2,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

3,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

4,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

5,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

6、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運,；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

7、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時,，構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

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