總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中班半日活動反思總結(jié)簡短一

班主任：李雪

日前，幼兒園人聲鼎沸,、喜氣洋洋,。為使家長更好地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況，促進(jìn)家園聯(lián)系,，該園開展了“家長開放日”活動,。活動內(nèi)容包括：晨間活動,、早操,、學(xué)習(xí)活動、等等,。本次家長開放日活動可以說是在忙碌,、有序,、期待中開始，在精彩,、成功,、贊嘆中結(jié)束的。無論是孩子們的晨間活動,、早操,，還是課堂教學(xué)，每一項都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié),、和諧,、向上的精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新,、嚴(yán)謹(jǐn),、求實的工作作風(fēng)。一大早,，家長們就興高采烈地來到幼兒園,，走進(jìn)班級，具體觀摩及了解孩子半日生活學(xué)習(xí)情況,。通過活動“讓家長走進(jìn)課堂”“讓家長與孩子動”,，使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí),、生活情況,。

活動展現(xiàn)了幼兒園新的教育理念,，展示了教師的才能和智慧,，又充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，調(diào)動了家長參與活動的積極性,。通過開放日活動,，老師的教育方法、教學(xué)形式的對家長的啟發(fā)更大,，家長在領(lǐng)略老師們精彩教學(xué)的同時,，也關(guān)注了自己孩子在集體中的種種表現(xiàn)。也使家長更多地了解到幼兒園教育的內(nèi)涵,，讓他們深深體會到老師的用心和家園配合的重要性,。

班級開展的家長開放日活動受到了家長的肯定。通過半日活動,，家長對老師們的工作有了更具體的了解;在一個個細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中,，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作,。家長們紛紛對本次活動表示滿意,，對老師表示感謝!

在觀摩活動后,，家長們還填寫了“開放日活動家長反饋表”，老師從家長們的臉上看到了滿意的笑容;從孩子們的笑聲中感受到了快樂和喜悅,。家長紛紛表示,，今后要多參加類似活動，以便及時了解幼兒園各種教育信息,，更有效地配合幼兒園開展有針對性的家庭教育,。但本次家長開放日活動取得了圓滿的成功，雖然只是短暫的一個上午,，但給予了孩子們的`是無盡的快樂,，留給家長的是一份回味，而老師們獲得的是一種收獲與成功的體驗,。此次家長開放日活動,，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，而且也讓家長了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn),，促進(jìn)了家長和教師的溝通交流,，同時對家長提出的意見也能及時反思改正,，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高,，相信在我們今后的工作中會做得越來越好!

中班半日活動反思總結(jié)簡短二

時間荏苒，不知不覺中一學(xué)期的工作又接近尾聲了,。回顧這一學(xué)期的工作是辛苦而卓有成效的,，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在家長的誠心合作下,，在我們?nèi)唤處煹谋M心呵護(hù)下，孩子們一天天的長大,，一點點的進(jìn)步。

一,、以師德學(xué)習(xí)為重點,，樹立正確的教育觀

首先，我們?nèi)焕蠋熣J(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德的書籍和文件,，時時刻刻把教師職業(yè)道德牢記在心,，并用在實處，使我們可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭,，使其健康快樂的成長;其次,，我們在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《指南》精神,，樹立正確的教育觀，關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，并以及適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，努力形成合作探究式的師生互動,。

二,、以特色的主題教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

在《指南》的思想指引下,，圍繞主題目標(biāo),，我們開展了豐富多彩的活動,，使幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了良好的發(fā)展。

(一)根據(jù)主題目標(biāo)和幼兒的興趣開展主題,，讓幼兒各方面能力有所提高本學(xué)期我們開展了多彩多樣的主題活動：《擁抱春天》,、《勞動最光榮》、《馬路上的車》,、《清涼一夏》等活動,，通過主題活動的探究，幼兒增添了許多平時接觸不到的事物與知識,，更愛發(fā)現(xiàn),、提出問題，并可以獨立或和其他人共同解決問題,。在進(jìn)行主題活動“清涼一夏”時,，有的幼兒提出要在發(fā)明有特殊作用的游泳圈，于是便抓住這個點,，組織幼兒展開討論,，大膽想象，將自己的所想通過多種形式表現(xiàn)出來,，并且展示在前面上,，充分與幼兒互動。在進(jìn)行主題活動《勞動最光榮》時,，我們利用家長資源,，引導(dǎo)孩子了解各行各業(yè)勞動，尤其是張錦航的家長在北疆電廠工作,，我們就邀請他到幼兒園為孩子們講解風(fēng)力發(fā)電的原理,，讓孩子們真實的感受到了生活中的科學(xué)知識。

在主題教學(xué)中,，教師從領(lǐng)導(dǎo)者變成了參與者和觀察者,。對此，我們平時仔細(xì)觀察幼兒,，從幼兒的言語和動作中捕捉到幼兒的興趣點,，及時為幼兒提供知識和物質(zhì)上的支持，使活動得到延續(xù),。在主題“清涼一夏”的活動中,，我們引導(dǎo)孩子觀察夏天常用到的遮陽傘、雨傘,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒從觀察傘的外形到開始觀察傘的結(jié)構(gòu),，于是我們及時的為幼兒提供了材料，從設(shè)計傘面到折疊制作小傘,，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)幼兒在整個過程非常投入,。在這探索的過程中,，孩子們積極的投入，不斷改進(jìn),，這是孩子們最可貴的地方,。

(二)關(guān)注并進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作意識,，促進(jìn)同伴之間的交往及體驗成功的喜悅,。

經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒對合作意識有了進(jìn)一步的了解,，本學(xué)期繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的合作意識,，首先我們還是在日常生活中為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,，讓他們在實踐中進(jìn)一步學(xué)會合作,。如：在表演區(qū)中表演“小羊和狼”的過程中，誰都不愿意當(dāng)狼,，最后他們找到老師來幫助解決,，而我把這個問題留給他們來協(xié)商，并提出誰都不愿意當(dāng)狼,，那可不可以不要狼這個角色?如果要而大家都不愿意當(dāng)這個游戲不能表演?應(yīng)該怎么辦?最后孩子們在老師的引導(dǎo)下,，討論的結(jié)果是大家可輪流換角色，這次你來當(dāng),，下次我來當(dāng);使幼兒最后愉快的游戲,，同時也嘗識到同伴之間互相協(xié)商，分工合作帶來積極,、愉快的結(jié)果：活動成功,，事情做成，增進(jìn)友誼,。

(三)努力創(chuàng)設(shè)良好的生活教育環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)。

首先,，我們充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性來參與教室的環(huán)境布置,。我們在教室的墻壁上陳列出幼兒的美術(shù)作品和手工制作，如：元宵節(jié)的時候小朋友做的燈籠掛在了教室里,，春天到了孩子們又在墻壁上創(chuàng)作出一個“百花園”;夏天到了,，一朵朵的荷花又在教室里盛開，一只只青蛙在荷葉間跳動;這些東西的點綴使教室變的生動美麗,、富有情趣,。一些孩子還把自制的手工作品書法作品帶到了教室里，使整個活動室生機(jī)勃勃,。

其次,，我們更注重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,，寬松、和諧,、自由始終是我們的追求目標(biāo),。我們還運用了賞識的教育方法，讓每一個孩子從鼓勵中獲得自信,，當(dāng)孩子有點滴進(jìn)步的時候,，我們給予充分的肯定、鼓勵和表揚,。當(dāng)孩子們犯錯誤時,，我們也不是意味的批評、指責(zé),，而是和幼兒一起分析問題,，給予具體的指導(dǎo)，讓孩子們在老師的鼓勵中克服困難,，取得成功,。俏俏是一個很特別的孩子，吃飯吃的又少又慢,，而且還非常害羞,，上課不肯回答問題。對于她我們一直沒有放棄,，對她的細(xì)微進(jìn)步我們都給予很高的評價,，我們還幫助她找閃光點，發(fā)現(xiàn)她的舞蹈跳的很棒,，于是我們向小朋友宣傳,，提供機(jī)會請她表演，漸漸的她開始自信了,，吃飯快了,，上課有時也會回答問題了，有一次她還當(dāng)著大家的面給我們表演了講故事,。這讓我們工作的時候也更加的自信,。班里還有一些調(diào)皮的孩子，總是讓我們很頭疼,，我們就委于他們重任,，讓他們做老師的小幫手，并且鼓勵他們作好弟弟妹妹的榜樣,，一次一次的鼓勵和幫助使他們逐漸學(xué)會了控制自己,，使他們在慢慢的進(jìn)步。

三,、以保教結(jié)合為基礎(chǔ),，加強(qiáng)安全意識,，促使幼兒健康快樂的成長

幼兒園的主要工作一直是圍繞保教結(jié)合的，我們班三位老師認(rèn)真按照衛(wèi)生保健制度和保健醫(yī)生的指導(dǎo)來做好幼兒保健和衛(wèi)生工作,，讓可愛的孩子生活在一個清新,、舒適的環(huán)境中。每天做好消毒工作,，做好每天幼兒的服藥情況,，并在每天的交接班記錄上對于每位服藥的孩子做詳細(xì)記錄，以便接班老師照顧和看護(hù),。

與此同時,，我們加強(qiáng)了安全教育,，并對幼兒進(jìn)行了安全自我保護(hù)教育,，通過演習(xí)火災(zāi)等方式讓幼兒學(xué)習(xí)逃生的方法，在一日生活中隨時隨地查找隱患,，及時上報處理,，杜絕不安全因素。本學(xué)期由于我們加強(qiáng)了對幼兒的飲水量的控制和做好衛(wèi)生消毒工作以及幼兒的戶外活動量的增大,，使幼兒生病率降低,，每天的出勤率達(dá)90%以上，同時還針對個別挑食,、不愛睡的,、體弱的幼兒從不同的方面入手，使其改掉了不良的習(xí)慣,?？缛胫邪嗪⒆觽兠黠@的長大了，生活自理能力提高了,，我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行個別的關(guān)注和幫助，2,、3月份天氣較冷,，我們發(fā)現(xiàn)有許多幼兒人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提,，小肚皮總是露在外面,，針對這一問題，我們開始對幼兒進(jìn)行整理衣服的培養(yǎng),，首先我們從樹立小榜樣開始,，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的,，并為這幾個小朋友帶上小紅花,，使其他幼兒從羨慕到模仿,，其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了,，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索,，經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到,，并且我們在進(jìn)行這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持,，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。

四,、以家長參與管理為途徑,，促進(jìn)家園的協(xié)調(diào)合作

家園合作是為老師和家長、家長和家長之間提供了一個交流和經(jīng)驗共享的機(jī)會：家長既可以從老師這里了解先進(jìn)的教育觀念,、教育技能和教育經(jīng)驗;而老師也可以從家長那里獲取有關(guān)孩子的有效信息,，并且也了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗中獲得幫助,。本學(xué)期我們加大了對家長工作的力度,，請家長參與我們工作中的各項管理，在教育

方面：請家長協(xié)作我們,，在主題活動中幫助幼兒一起搜集資料,、查找信息，帶孩子到大自然中去探索科學(xué)的奧秘;在幼兒園一些大型活動,，如六一聯(lián)歡會,、春游活動中，我們通過“家長信”的形式,，采集家長的活動方案,，征求家長對活動的建議和意見，在此基礎(chǔ)上,，我們較圓滿地開展了“春游活動”,、“六一聯(lián)歡會”等活動，并取得了較好的效果,。

回顧這學(xué)期來,，我們有成績也有存在的不足，特別是在更新教育觀念和教學(xué)創(chuàng)新方面有待于提高和加強(qiáng),，在家長工作方面還有待于更好的開展,，使家長滿意率達(dá)到100%，也讓我們每一個孩子能真正感受家的溫馨,，正像歌中唱到那樣：“幼兒園是我家,，老師愛我，我愛她，老師夸我好寶寶,，我說老師像媽媽,。”

中班半日活動反思總結(jié)簡短三

區(qū)域活動前，我先講清楚活動的要求與規(guī)則,，保證區(qū)域游戲時,，孩子們有良好的游戲常規(guī)。另外,，我適當(dāng)?shù)亟槿肓藘蓚€熱門區(qū)域,。調(diào)配了幾個平時由于速度比較慢，而導(dǎo)致一直玩不到自己想玩的區(qū)域的孩子,，進(jìn)了建構(gòu)區(qū)和娃娃家,。然后讓孩子們自主選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，而自己則是在一旁巡回指導(dǎo),。

班里的孩子,，區(qū)域的常規(guī)還是不錯的：圖書區(qū)一名幼兒在翻閱書本，顯得比較孤單,。(于是我過去,，讓他選擇自己喜歡的故事書，給他講了一個小故事);娃娃家里的孩子們玩得很開心,，但是自顧自玩，缺乏合作性,。(我看見一個孩子在玩小熊,，一個孩子在玩小醫(yī)院的器材,。于是，讓他們一起給小熊看病，自然而然,，他們就玩到了一起);建構(gòu)區(qū)有著同樣的問題,，有一個孩子在玩雪花片,，有兩個孩子在玩積木,，但是他們并沒有交流(策略：孩子們,，你們會不會搭房子啊?他們齊聲都說會。那你們都搭房子給我看看,，我們比比誰的最漂亮好嗎?聽完之后,，他們點頭，一起搭起了房子);美工區(qū)的孩子們,，都選擇了橡皮泥來游戲,，恰好本次區(qū)域活動，我要重點指導(dǎo)的就是彩泥捏捏,。(策略：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)泥塑麻花來練習(xí)搓的動作,、泥塑餃子來練習(xí)捏的動作、泥塑糖葫蘆來練習(xí)揉的動作,，通過泥塑小點心,，讓幼兒感受玩橡皮泥的樂趣);生活區(qū)的孩子在舀彈珠和串項鏈，他們把做好的項鏈還送給了我;益智區(qū)的孩子在玩拼圖,、平衡積木和萬花筒,，我引導(dǎo)他們材料掉下了即時撿起來;數(shù)學(xué)區(qū)的孩子,，排序游戲操作地很認(rèn)真,，而且都正確,。

區(qū)域活動結(jié)束后,，孩子們都能自己整理好材料，放到原處。但整體看下來，還是發(fā)現(xiàn)孩子們在區(qū)域活動中，常規(guī)雖好,，活動也是井然有序,，但是缺乏同伴合作性。所以,，教師在這時,，要及時調(diào)配和介入，促進(jìn)孩子之間的交往和合作;另外,，為了使區(qū)域活動更加具有情境性,，充滿角色的活動?？梢砸龑?dǎo)每個區(qū)域的孩子都扮演不同的角色來進(jìn)行游戲：如建構(gòu)區(qū)可以是扮演工人一起造房子;生活館可以扮演媽媽們一起扣紐扣,，插花;美工區(qū)可以扮演廚師一起做點心等等。讓孩子們在多元化的角色里,，盡情地發(fā)散思維和想象力;教師也可以為了讓孩子們更加進(jìn)入狀態(tài),，自己也成為角色中的一員。

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