光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)輔導(dǎo)計(jì)劃篇一

換題比較”好

某校的一堂五年級(jí)語(yǔ)文課正在進(jìn)行,，這是習(xí)作例文《彩色的翅膀》的第二教時(shí)。老師在引導(dǎo)學(xué)生歸納出文章的中心后,，又回到課題上來(lái),，啟發(fā)學(xué)生在討論這篇課文為什么用《彩色的翅膀》命題。

老師肯定這位學(xué)生講得有道理,，又繼續(xù)問(wèn)：“《彩色的翅膀》從題目看是講小昆蟲(chóng)的翅膀,，我如果用《小昆蟲(chóng)的翅膀》作課題，大家覺(jué)得怎樣?”問(wèn)題一提出,，好多學(xué)生爭(zhēng)著要講,。其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：不行，我們一看就知道講的`是小昆蟲(chóng)的翅膀,，像少年報(bào)上那些科學(xué)小品的題目,，不含蓄;《彩色的翅膀》好就好在含蓄,，它包含兩個(gè)意思，一是指那些長(zhǎng)著彩色的翅膀的蝴蝶,，二是指這些彩色的翅膀象征著海島戰(zhàn)士的美好心愿,。

至此，學(xué)生基本領(lǐng)悟了用《彩色的翅膀》命題的精妙所在,。也初步懂得了文章題目與寫(xiě)作方法,、中心思想的內(nèi)在聯(lián)系。

聽(tīng)了這位老師的教學(xué)片斷,，我很受啟發(fā)?，F(xiàn)今語(yǔ)文教材中的一些佳作往往有別出心裁的題目，它不僅起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，也是文章豐厚意蘊(yùn)的閃露,。因此，如果不能深刻地領(lǐng)悟標(biāo)題的內(nèi)涵,，就很難說(shuō)真正掌握了文章的精髓,。就拿《彩色的翅膀》來(lái)說(shuō)吧，其標(biāo)題僅五個(gè)字,，卻有著豐富,、深刻的內(nèi)涵：既象征著海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家的美好心靈，也包含著作者對(duì)海島的向往,，對(duì)戰(zhàn)士們的贊嘆,，讀完全文，掩卷而思,，《彩色的翅膀》這個(gè)標(biāo)題真令人拍案叫絕!可見(jiàn),，文章的題目是作者對(duì)觀點(diǎn)和材料反復(fù)提煉的結(jié)晶，凝聚了作者的心血,。小學(xué)生年齡小,，閱歷淺，知識(shí)少,，他們學(xué)完一篇課文,，能真正領(lǐng)悟題目妙處的寥寥無(wú)幾。所以每到老師要他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)自己擬題作文時(shí),，毛病就出來(lái)了：標(biāo)題或是大而無(wú)當(dāng),，或是嗦冗長(zhǎng)，或是不切文意,，或是不知所云……我想,，如果我們都像這位老師那樣，教完課文,，結(jié)合課文中心,、寫(xiě)作方法,，換題讓學(xué)生比較，由淺入深地引導(dǎo)他們仔細(xì)體會(huì)揣摹,，久而久之,，這種毛病就可以糾正了。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)輔導(dǎo)計(jì)劃篇二

一,、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生36 人,，其中優(yōu)秀生12人，占全班人數(shù)的三分之一,。這12人普遍閱讀能力強(qiáng),，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫(xiě)作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，其中郭敏、卞彩云,、王曉倩不止閱讀水平高,，而且寫(xiě)作也不差,，而劉海成,、楊曉麗閱讀水平高，寫(xiě)字也不差,，但寫(xiě)作差,；鐘鑫、劉倩倩閱讀能力高,，但寫(xiě)作差,；呂登科劉凱勝作文好，寫(xiě)字好,。

差生5人,，他們是劉路路、宮建麗,、劉曉飛,、潘菲菲、劉文營(yíng),，這五人中,，前二人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，閱讀寫(xiě)作差,，但普通話還不錯(cuò)，而劉曉菲則是寫(xiě)字差,，需輔導(dǎo)寫(xiě)字,；后二人閱讀作文能力都很差,。

二、教材分析：

本冊(cè)課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序,，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升,，將課文分為8組,，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),，再后面編寫(xiě)了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”,。本冊(cè)社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，他們是《閱讀要有自己的見(jiàn)解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。

1,、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題,。

2課例,。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。

3,、讀寫(xiě)例話。安排在一組課文之后,，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié) ,。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解,、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀、口語(yǔ)交際,、習(xí)作,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，特別是那些含義深刻的句子。

2,、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考,，注意讀中有悟,，重視獨(dú)特感受。

4,、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力,。

5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩(shī)、成語(yǔ),、對(duì)聯(lián),、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言,，做到熟讀成誦,。

四、教學(xué)目的要求

在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,，懂得幸福生活來(lái)之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛(ài)美的情趣。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)225個(gè)生字，其中160個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)子音,，認(rèn)清字型,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě),；會(huì)認(rèn)65個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫(xiě),，也不作為考試內(nèi)容,。

4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文,。在閱讀課文的過(guò)程中,，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7,、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思,。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌,。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體,、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,。學(xué)寫(xiě)讀后感,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

五、教學(xué)措施

保障措施

1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。

2,、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書(shū)作文的方法,。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。

4,、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,。

陪優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對(duì)于郭敏等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作和寫(xiě)字,；對(duì)于王曉倩等要在閱讀和寫(xiě)字方面多下工夫,，對(duì)于卞彩云等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀。

對(duì)于差生劉路路,、卞曉亮要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的積極性,，打開(kāi)思路,，不拘形式的自由表達(dá)。

隨讀 生轉(zhuǎn)化措施：本班無(wú)隨讀生,。

競(jìng)賽輔導(dǎo)措施：

今學(xué)期要在朗讀,、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫(xiě)作要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開(kāi)思路,，不拘形式的自由表達(dá) ,。

六、教學(xué)進(jìn)度(略）

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)輔導(dǎo)計(jì)劃篇三

一,、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析,。

本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二,、全冊(cè)教材分析：

1,、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ),。課本圍繞全套教材的“雙基”總目標(biāo),，繼續(xù)在課本開(kāi)頭安排了有關(guān)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的圖片,，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二,。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計(jì)上,，繼續(xù)注重突出重點(diǎn),、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng),、講究實(shí)用,，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到上述目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)調(diào)積累,，注重滲透,。本冊(cè)課本在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)范文語(yǔ)言的感悟和規(guī)范語(yǔ)言的積累,，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷,；在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語(yǔ)”兩項(xiàng),。這樣安排,，將有助于學(xué)生提高語(yǔ)言能力，增加文化底蘊(yùn),。在德育方面,，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,。所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富，既注意對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,，又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示,。這樣，將會(huì)有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成,。

3,、力求簡(jiǎn)約，便于教學(xué),。本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡(jiǎn)單,、課文篇幅不長(zhǎng)的特點(diǎn)；練習(xí)設(shè)計(jì)上繼續(xù)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,、要求適度,、可操作性強(qiáng)；內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀,、作文,、寫(xiě)字“三合一”；繼續(xù)按照“識(shí)寫(xiě)分流”,，“識(shí)寫(xiě)結(jié)合,、描仿入體”，“例文示范,、討論明法,、遷移運(yùn)用”等思路編寫(xiě)。這樣就使教材簡(jiǎn)化頭緒,、簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu),，既能確實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能為駕駛處理家才和設(shè)計(jì)教法提供方便。

（二）全冊(cè)教材內(nèi)容安排

本冊(cè)課本主要有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）”,、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元,，每單元安排閱讀課文3—4篇,，共25篇。課文分精讀,、略讀兩種,。每單元安排習(xí)作1篇，共7篇,。每單元安排練習(xí)1個(gè),，共7個(gè)。

1,、關(guān)于閱讀,。

本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇,，大體上按寫(xiě)人,、記事、寫(xiě)景,、狀物,、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。本冊(cè)教材所編寫(xiě)的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣。從內(nèi)容看,，既有反映歷史人物的課文,，如《孔子游春》，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的課文,，如《彭德懷和他的大黑騾子》,；既有描寫(xiě)著名自然景觀的課文，如《煙臺(tái)的?！?、《黃果樹(shù)瀑布》，又有蘊(yùn)含人生哲理的課文,，如《真情的回報(bào)》,；有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，如《讀書(shū)要有選擇》,，有的課文則主要介紹地方風(fēng)土人情,，如《碧螺春》等,。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會(huì),，認(rèn)識(shí)自然,，受到多方面的教育。從體裁看,，不但有記敘文，還有詩(shī)歌,、故事,、說(shuō)明文等。這樣可以激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野,。本冊(cè)課本安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字184個(gè),，其中要求會(huì)寫(xiě)的138個(gè),，其余的46個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。課本最后安排了生字表,，以便于復(fù)習(xí),、鞏固。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,、臨寫(xiě),，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。本冊(cè)的樣字為行楷,，意在幫助學(xué)生在寫(xiě)好字的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高書(shū)寫(xiě)速度。三是讀抄常用詞語(yǔ),。四是閱讀訓(xùn)練,。包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句、句子,；分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,。五根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式、段式,、立意,、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。以上作業(yè)均因課設(shè)練,，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,。

2、關(guān)于作文,。

本冊(cè)課本仍然將習(xí)作教材列為專門(mén)的課文,，共安排了7課。

3,、關(guān)于練習(xí),。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè),。綜合練習(xí)包括用鋼筆描紅,、拼音識(shí)字、詞語(yǔ)訓(xùn)練,、熟記成語(yǔ),、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容,，既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列。

三,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話,，聲音響亮,、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,；培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫(xiě)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,。

（12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。

3,、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀184個(gè)生字,。

（2）能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字138個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱,。

（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)行楷,，提高書(shū)寫(xiě)速度。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn),。

4、口語(yǔ)交際,。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順,，有禮貌,。

（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、作文。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造,。,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的短文。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

四,、教學(xué)措施

1,、注重習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注重積累與運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,。

3,、注重讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué),。

4,、注重課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀的興趣 ,。

5,、注重實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

四,、教學(xué)進(jìn)度表：略

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)輔導(dǎo)計(jì)劃篇四

在中心校的精心組織下，在中心完小全校師生的`共同努力下，這學(xué)年的教育教學(xué)工作就差畫(huà)上句號(hào)了,，在畫(huà)上句號(hào)之前,，為了進(jìn)一步完善自己今后的教育教學(xué)工作，特對(duì)此次期末統(tǒng)測(cè)進(jìn)行周密,、詳細(xì)的分析,。

一、試題結(jié)構(gòu)分析,。

此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題,，鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)一組織測(cè)查。試題共有三部分組成：積累與運(yùn)用（40分）,；閱讀（30分）,；習(xí)作（30分）。新老結(jié)合,，無(wú)怪題難題出現(xiàn),，注重測(cè)查基礎(chǔ)知識(shí)，但也不缺乏能力選拔題的出現(xiàn),。試題可以說(shuō)是完美無(wú)暇的,，它既培養(yǎng)了學(xué)生的扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣，又選拔學(xué)生閱讀能力,。

二,、本班情況分析。

五年級(jí)（13）班共有學(xué)生人數(shù)31人,，其中女生15人,，男生16人，結(jié)合四年級(jí)升上了的成績(jī)而言,，有7名優(yōu)生,，4名差生，中等生寥寥幾人,，實(shí)屬兩頭長(zhǎng),，而中間細(xì)的班級(jí)。

本人自接這個(gè)班以來(lái),，結(jié)合本班的特點(diǎn),，進(jìn)行了多次教改實(shí)驗(yàn)，在上學(xué)期的期末統(tǒng)測(cè)中已略見(jiàn)成效,，這學(xué)期本人也不敢有半點(diǎn)怠慢,，在原有的基礎(chǔ)上竭力完善和提高。

三,、本班統(tǒng)測(cè)情況分析,。

本班有共31人,，實(shí)考31人，總分分,，平均分分,，優(yōu)生人，優(yōu)生率,，差生人,，差生率，合格人,，合格率,，最高分分，最低分分,。

根據(jù)學(xué)生具體的答題情況,，總結(jié)概括共存有一下幾方面的問(wèn)題：

1、古詩(shī)拿不準(zhǔn)春季和夏季,。

2,、書(shū)寫(xiě)古詩(shī)錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確,。

3,、看拼音書(shū)寫(xiě)漢字，寫(xiě)不出漢字或書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字成了普扁現(xiàn)象,。

4,、書(shū)房的對(duì)聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。

5,、指明點(diǎn)金不懂專懂的格言不知道,。

6、閱讀丟分較多,，主要原因是識(shí)字能了較差，讀不懂短文的內(nèi)容,。

7,、習(xí)作主要是書(shū)寫(xiě)混亂、錯(cuò)別字通篇,。

四,、補(bǔ)救方案。

1,、扎實(shí)基礎(chǔ),，一課一練。

2,、每月進(jìn)行一次測(cè)查,，提高答題速度,，能力。

3,、每天抽一定時(shí)間進(jìn)行閱讀,。

4、嚴(yán)格書(shū)寫(xiě),，規(guī)范鋼筆字,。

5、創(chuàng)辦班級(jí)作文?？?，成立編輯委員會(huì)。

6,、培養(yǎng)小主人,，多給活動(dòng)空間。

7,、成立愛(ài)心聯(lián)盟,，采用1+1的輔導(dǎo)方式。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)輔導(dǎo)計(jì)劃篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

二,、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō),、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,，成績(jī)穩(wěn)定在100分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的提高，特別是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試的能力,。

三,、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí)，尤其是文言文閱讀和詩(shī)歌賞析方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，并通過(guò)課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,，提高寫(xiě)話水平,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí),，并及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)人,；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

四,、培優(yōu)對(duì)象（第一批）：

張文宇、張雪婷,、趙子惠,、張金龍、陳一凡,、趙佶軒等,。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)（第一批）：

李金元,、張新瑞、王新欣,、王鑫敏,、田世玉等。

六,、主要措施：

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）,。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

5,、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施,；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫(xiě)難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力,。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,；在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8,、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)輔導(dǎo)計(jì)劃篇六

為了落實(shí)好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，科任教師除了傾注愛(ài)心,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)困生要因材施教,，抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,。

1、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)困生課前不預(yù)習(xí),；課堂上心不在焉,，游戲教學(xué)時(shí)，偶爾也能吸引他們的注意力,，但很快便消失了,；作業(yè)不完成，如有完成也是為了應(yīng)付,，往往用抄襲來(lái)蒙混過(guò)關(guān),；課后更談不上復(fù)習(xí)，一下課就什么都扔到一邊,。久而久之,，就養(yǎng)成了惰性。

2,、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，目的不明確

小學(xué)階段語(yǔ)文課時(shí)安排多，許多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文很乏味,，而對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視,。部分學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)多大用處，這些學(xué)生一開(kāi)始就無(wú)動(dòng)力,，失去了目標(biāo),，自然就成了學(xué)困生。他們沒(méi)有樹(shù)立起“我要學(xué)”的思想,。這導(dǎo)致他們對(duì)語(yǔ)文的興趣不濃厚,，甚至不愿學(xué)而放棄這門(mén)功課。

3,、意志薄弱,缺乏毅力

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生一般都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，他們能夠克服困難，戰(zhàn)勝自我,，從而達(dá)到目的,。而學(xué)困生則不然，他們?cè)诮?jīng)歷一,、二次默寫(xiě)或考試失利后就垂頭喪氣,，一遇到困難，就向其低頭，失去學(xué)習(xí)信心,，對(duì)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生動(dòng)搖。很少去尋找原因,，反而懷疑自己學(xué)習(xí)的能力,，從而失去了信心。還有些甚至因貪玩,，不能靜心學(xué)習(xí),，也就是經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。

4,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

學(xué)困生往往學(xué)習(xí)自主性差,，課后，他們總以完成作業(yè)為鞏固所學(xué)知識(shí)的唯一途徑,，他們疏忽了課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)，知識(shí)歸類,，系統(tǒng)總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。他們不知從何入手，該如何學(xué),，無(wú)法形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,。如：課文死記硬背，常常是過(guò)目就忘,；讀課文從不去理解課文意思及其深層含義,，一遍讀完，也不知讀些什么,，知識(shí)無(wú)法鞏固,；還有一部分學(xué)困生雖學(xué)得賣勁，可就是沒(méi)有效率,。

5,、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中

學(xué)困生往往不能控制自己的注意力，他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,其結(jié)果也帶來(lái)了注意力的不穩(wěn)定,，從而使他們的學(xué)習(xí)效率比其他學(xué)生差,。

6．其它智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬(wàn)事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)雙差生行列。

（一）打好基礎(chǔ),，減少分化

小學(xué)語(yǔ)文由于課時(shí)較多,，教學(xué)任務(wù)又多，我們很多教師為了完成教學(xué)任務(wù),，總是加快教學(xué)步伐,，減少了一些鞏固環(huán)節(jié)。這種做法對(duì)于那些學(xué)習(xí)緩慢獲得者來(lái)說(shuō),，往往是某些知識(shí)并未掌握,，又被迫學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這些新知識(shí)也就失去了依附的基礎(chǔ),，形成了“夾生飯”,。即使以后再有時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)，也往往是事倍功半,。

因此,，教師在一開(kāi)始的教學(xué)中，要放慢進(jìn)度,，及時(shí)反饋,，強(qiáng)化矯正，哪怕少講些內(nèi)容,，但每一堂課學(xué)生要掌握的東西必須掌握,。這樣堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，打好基礎(chǔ),，循序漸進(jìn),，可以減少分化現(xiàn)象。

（二）以“愛(ài)心”喚起學(xué)生的積極性

學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)積極性是與這門(mén)學(xué)科任課教師聯(lián)系在一起的,。教師的情感力量產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和愿望，去克服一個(gè)個(gè)困難,，獲得學(xué)習(xí)的成功,。我們要利用情感去感化差生，用“愛(ài)心”來(lái)喚醒他們內(nèi)心里對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,。

（三）善于發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”

學(xué)困生們畢竟是十來(lái)歲的孩子,，教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語(yǔ)一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。我們做教師的要善于尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,，加以表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,，讓他們感覺(jué)到教師的關(guān)懷,，能融化其心靈的堅(jiān)冰，鼓起他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。學(xué)困生得到別人贊許，往往能從中找到自我,，從而找回學(xué)習(xí)的信心,。

（四）創(chuàng)造愉快的課堂氛圍。

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,，教師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展一些諸如猜一猜,、演一演、比一比,、唱一唱等游戲活動(dòng),，吸引差生的注意力，并鼓勵(lì)他們積極參與,。為了在游戲中獲得成功,，他們會(huì)自覺(jué)投入到課堂學(xué)習(xí)。

為了發(fā)展學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，并改變他們當(dāng)中有些人缺乏學(xué)習(xí)紀(jì)律的現(xiàn)象,，上課時(shí)應(yīng)使學(xué)生處于積極工作的狀態(tài)，吸引他們參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。

五）教給學(xué)生方法

我們對(duì)學(xué)生不僅要“授之以魚(yú)”,，更應(yīng)該“授之以漁”。要想根本改變差生,，還要教給他們一定的學(xué)習(xí)方法,，使其在學(xué)習(xí)上達(dá)到事半功倍的效果。比如：歸納指導(dǎo)法,。使用歸納法完全符合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。教師可讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語(yǔ)言現(xiàn)象，使學(xué)生形成初步的感情認(rèn)識(shí),，然后引導(dǎo)學(xué)生加以歸納,，要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。

（六）使用正確的學(xué)習(xí)策略

1,、制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，它能幫助差生朝著這個(gè)方向前進(jìn)?！胺彩骂A(yù)則立,，不預(yù)則廢?！币?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗,，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力,。有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo),，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)“跳一跳,，才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì),，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率。

2,、做好課前預(yù)習(xí)工作,。

課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽(tīng)課的盲目性,，增強(qiáng)聽(tīng)課效果,。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的程度上,，我們要求學(xué)生自己查詞典,，自己記例句，自己用新詞造句,，自己找漂亮的句型,、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮釋,，自己找出課文中的難點(diǎn),，在充分利用課本的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文,，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度,，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo),。

3,、及時(shí)復(fù)習(xí)。

這是提高學(xué)習(xí)效率,、鞏固學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié),。心理學(xué)研究表明,，學(xué)過(guò)知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢,，因此復(fù)習(xí)要及時(shí),，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行，教師要督促差生在課后及時(shí)完成作業(yè),，在家里回顧一天所學(xué),，以免造成新的更大的分化。

4,、加強(qiáng)練習(xí)

語(yǔ)言是在使用中學(xué)會(huì)的,，交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí),，以提高自己的語(yǔ)文水平,，如：在課堂上、在課后多閱讀多練寫(xiě),。

如果這些要求每一位學(xué)生都做到，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然就更有信心,，興趣更濃,。但是好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定時(shí)間，不是一朝一夕就能形成的',。所以要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)常抓不懈,。可以在平時(shí)的作業(yè),，課堂抽查中及時(shí)反饋并表?yè)P(yáng),。明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)給學(xué)困生帶來(lái)很大的進(jìn)步。

（七）鼓勵(lì)互幫互學(xué),，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)

學(xué)困生是因?yàn)闊o(wú)法消化所學(xué)知識(shí)而慢慢落后于其他人了,。為了幫助學(xué)生及時(shí)消化鞏固知識(shí)，每天早晨我安排成績(jī)好的同學(xué)義務(wù)幫助他們復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn),，他們覺(jué)得其他同學(xué)與他們是同甘共苦,，老師和同學(xué)都在關(guān)心他們，所以平時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)努力很多,。

此外,，根據(jù)學(xué)習(xí)程度的不同，把全班分成四人合作小組,。利用小組的形式,，相互檢查，背誦,，分角色表演,，糾正讀音,。在課堂上、課外就增加了許多小老師來(lái)幫助指導(dǎo)學(xué)困生,，大家在互教互助中得到共同提高,。

（八）感情上與家長(zhǎng)溝通

任何一種教學(xué)方法的實(shí)施，只依靠老師在課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，課后復(fù)習(xí)和練習(xí)也是必不可少的,，這就要求家長(zhǎng)來(lái)配合老師，幫助,、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),。家長(zhǎng)陪讀，家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí),，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，特別是年齡偏小的學(xué)生，更需要家長(zhǎng)的參與,，常與老師溝通,。在能力學(xué)習(xí)方面，有的學(xué)生進(jìn)度可能會(huì)慢一些,，家長(zhǎng)不要心急,，因?yàn)椋瑢W(xué)生的基礎(chǔ)不同,、性格不同,，學(xué)習(xí)效果也會(huì)不同。特別是在閱讀方面,，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向,，平時(shí)就不愛(ài)說(shuō)話。如果突然讓他大聲的去讀,，可能會(huì)有一定的困難,。所以，我們也要尊重學(xué)生,，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)習(xí),，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中重要的不是學(xué)習(xí)進(jìn)度,，而是學(xué)習(xí)的興趣,，有了興趣，學(xué)習(xí)進(jìn)度自然就會(huì)進(jìn)步,。在條件允許的情況下,，最好有專人陪讀，這樣家長(zhǎng)能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，了解學(xué)習(xí)情況,，以便在課后更好地幫助和輔導(dǎo)孩子,。當(dāng)然，農(nóng)村的家長(zhǎng)可能自己都不會(huì),，但是沒(méi)關(guān)系,，只要陪著孩子學(xué)，聽(tīng)著他讀看者他寫(xiě),，幫忙監(jiān)督學(xué)生作業(yè),，就已經(jīng)是很大的配合了。因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)才是孩子最好的老師,。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)輔導(dǎo)計(jì)劃篇七

一,、情況分析

上學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)全體成員的大力協(xié)助下,，在各班教職工及家長(zhǎng)的密切配合下,，我們抓好了常規(guī)工作，完善了家教管理,，并充分運(yùn)用家長(zhǎng)資源,，讓家長(zhǎng)進(jìn)行參教、參研,，同時(shí)整合了社會(huì)資源,，豐富了家教指導(dǎo)形式。

（一）優(yōu)勢(shì)

1,、抓好常規(guī)工作，保證家教指導(dǎo)質(zhì)量,。

按照計(jì)劃開(kāi)展了班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和家委會(huì)會(huì)議,，并組建新一屆家委會(huì)，設(shè)立家委會(huì)主席,、副主席,、助理，明確工作職責(zé),。

2,、完善家教管理，提高家教服務(wù)水平,。

完善幼兒園家委會(huì)建設(shè),，健全三級(jí)家委會(huì)（即園級(jí)、年級(jí)組,、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)）的管理網(wǎng)絡(luò),，豐富活動(dòng)形式及內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園及班級(jí)管理,，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),，充分發(fā)揮家長(zhǎng)參教的優(yōu)勢(shì),。

完善家長(zhǎng)自主聽(tīng)課管理，制定了家長(zhǎng)觀摩攻略,，即三個(gè)年齡段半日活動(dòng)各環(huán)節(jié)家長(zhǎng)觀摩時(shí)的看點(diǎn),，站位、規(guī)則等,，讓家長(zhǎng)在觀摩時(shí)有參考的依據(jù),，提高了家園互動(dòng)的效果。

3,、運(yùn)用家長(zhǎng)資源,，延續(xù)家教市級(jí)課題。

合理運(yùn)用家長(zhǎng)資源,，充分挖掘利用家長(zhǎng)的.教育資源實(shí)施教育,，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如家長(zhǎng)參教,、助教,，參研等，增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí),，提高家長(zhǎng)參教參研的能力及積極性,。

4、整合社區(qū)資源,，拓展家庭教育視野,。

分層分類，多形式多途徑,，有針對(duì)性地安排家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒及家長(zhǎng)的實(shí)際開(kāi)設(shè)多形式互動(dòng)的專題活動(dòng),，并定期發(fā)放教育信息,、幼兒保健等相關(guān)的資料。

（二）不足

1,、家園互動(dòng)形式比較單一班級(jí)qq群多局限在通知,，但在家教互動(dòng)、指導(dǎo)方面的功能還有待加強(qiáng),；班級(jí)網(wǎng)站的更新還不夠及時(shí),。下學(xué)期繼續(xù)借助qq群、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等網(wǎng)絡(luò)渠道,，確保家園溝通無(wú)障礙,，提升家長(zhǎng)對(duì)辦園成效的滿意率。

2,、家長(zhǎng)參教輻射力度不夠家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)資源沒(méi)有充分的利用,，輻射面不夠廣,，下學(xué)期將讓更多幼兒、家長(zhǎng),、能參與到進(jìn)課堂的活動(dòng)中,，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

二,、指導(dǎo)思想：

在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》精神的引領(lǐng)下,，強(qiáng)化家園社區(qū)共育的合作意識(shí)。圍繞幼兒園發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)和重點(diǎn),，以完善幼兒園,、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式為切入點(diǎn),，以有效利用多種資源,，豐富家教活動(dòng)內(nèi)容，以提高教師家教指導(dǎo)能力,，增強(qiáng)家長(zhǎng)與社區(qū)教育意識(shí),、教育能力，促進(jìn)孩子全面,，和諧,，富有個(gè)性地發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步提升本園家庭社區(qū)工作的實(shí)效,，為家長(zhǎng)與孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

三、工作目標(biāo)：

1,、以“讓每個(gè)教育者都參與到家庭教育工作中”為目標(biāo),，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，營(yíng)造“家,、園,、社區(qū)三位一體” 和諧校園氛圍,。

2,、充分利用新一屆家委會(huì)，拓展家長(zhǎng)參與管理的項(xiàng)目,，提高家委會(huì)活動(dòng)的實(shí)效,。

3、夯實(shí)常規(guī)工作內(nèi)涵,，優(yōu)化家園互動(dòng)形式,，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的認(rèn)可度和滿意度。

四,、主要工作和措施：

（一） 以“讓每個(gè)教育者都參與到家庭教育工作中”為目標(biāo),，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng),，營(yíng)造“家、園,、社區(qū)三位一體” 和諧校園氛圍,。

1、開(kāi)展專題家長(zhǎng)工作專題培訓(xùn)活動(dòng),，交流家教工作經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)化青年教師對(duì)家教工作的理解。

2,、繼續(xù)借助qq群,、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等網(wǎng)絡(luò)渠道，確保家園溝通無(wú)障礙,，提升家長(zhǎng)對(duì)辦園成效的滿意率,。

（二） 充分利用新一屆家委會(huì)，拓展家長(zhǎng)參與管理的項(xiàng)目,，提高家委會(huì)活動(dòng)的實(shí)效,。

1、通過(guò)講座,、座談,、qq群、家長(zhǎng)督教日（家長(zhǎng)參教,、家長(zhǎng)自主聽(tīng)課）等不同形式的活動(dòng),，讓家委會(huì)成員及時(shí)了解幼兒園工作動(dòng)態(tài)并為家教工作開(kāi)展出謀劃策。

2,、豐富家委會(huì)成員參與管理的活動(dòng)項(xiàng)目,，并能利用周邊資源設(shè)計(jì)并開(kāi)展便于更多家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)，提高家委會(huì)成員參與管理的積極性,。

3,、整合社區(qū)資源，定期開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng),，拓展家庭教育視野。

（三）夯實(shí)常規(guī)工作內(nèi)涵,，優(yōu)化家園互動(dòng)形式,，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的認(rèn)可度和滿意度。

1,、結(jié)合上學(xué)年期末家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表反饋情況,，從家長(zhǎng)實(shí)際需求入手，夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校、家園聯(lián)系等項(xiàng)目的內(nèi)涵,，優(yōu)化家長(zhǎng)會(huì),、幼兒成長(zhǎng)檔案等項(xiàng)目的形式，凸顯互動(dòng)的實(shí)效,。

2,、積極做好“0-3早教”等社區(qū)合作活動(dòng)，規(guī)范活動(dòng)管理,，按計(jì)劃推進(jìn)活動(dòng),，發(fā)揮每一位成員的作用。

3,、期末開(kāi)展班級(jí)最熱心家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng),，表彰先進(jìn)，保持家長(zhǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展,。

4,、繼續(xù)加大為家長(zhǎng)服務(wù)項(xiàng)目的宣傳力度，提升家長(zhǎng)對(duì)辦園成效的滿意率,。

1）向新生家長(zhǎng)發(fā)放《文翔幼兒園家長(zhǎng)工作手冊(cè)》,，將為家長(zhǎng)服務(wù)項(xiàng)目作為期初家長(zhǎng)會(huì)的必選內(nèi)容之一，幫助家長(zhǎng)深入了解幼兒園的服務(wù)項(xiàng)目,，達(dá)到100%知曉率,，并在工作中積極落實(shí)。

2）根據(jù)實(shí)際情況,，調(diào)整家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容,，開(kāi)展幼兒、家長(zhǎng)雙重評(píng)價(jià),，尋找問(wèn)題與對(duì)策,，不斷提升家長(zhǎng)的滿意率。